小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白，表達(dá)真情實(shí)感。
2、讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
3、讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得與人相處的快樂(lè)。
教學(xué)難重點(diǎn)：
難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1.游戲：
師:這節(jié)是作文課，我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說(shuō)出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō)明你介紹的很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿幔?/p>
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生興趣，再有三年級(jí)學(xué)生作文最大特點(diǎn)是過(guò)渡性，由觀察圖畫(huà)到觀察生活過(guò)渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開(kāi)始，這樣更貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生興趣高漲。不但提高了學(xué)生的觀察能力，還為本節(jié)習(xí)作提供了素材。）
�。�.揭題：
師：為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來(lái)呢？是因?yàn)樗榻B的沒(méi)能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何去描寫(xiě)一個(gè)人，題目是“——是我的好朋友”。（同時(shí)教師板書(shū)）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看習(xí)作要求，指名讀教師板書(shū)歸納。（學(xué)生在揭題前個(gè)別同學(xué)介紹的沒(méi)有順序，雜亂無(wú)章所以才使同學(xué)們都猜不出來(lái)。是因?yàn)閷W(xué)生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還極不細(xì)心、全面，常�；\統(tǒng)、模糊，只能說(shuō)出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性。對(duì)事物間細(xì)微的差別難以覺(jué)察，不能表述。）
二、啟發(fā)回憶：
�。�.在本單元我們認(rèn)識(shí)了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
２.同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥�，那么你的好朋友是誰(shuí)呢？除了名字以外，我們想了解你的朋友，誰(shuí)能把你的好朋友向大家介紹一下。
３.在同學(xué)介紹過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個(gè)人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？（此時(shí)教師板書(shū)：長(zhǎng)相、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等）
�。�.在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。
５.你能和同桌說(shuō)一說(shuō)你的好朋友嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。
６.大家的好朋友各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。
（設(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說(shuō)清楚，說(shuō)明白，同時(shí)也有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生用事例說(shuō)話(huà)，以讓人對(duì)他的朋友了解更清楚）
�。�.現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時(shí)應(yīng)注意什么嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生理清習(xí)作思路）
三、激發(fā)情感：
�。�.我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩(shī)人作者表達(dá)的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了，你能把你與朋友的深情寫(xiě)出來(lái)嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫(xiě)出來(lái)，加油！
２.請(qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的`順序，向?qū)Ψ浇榻B你的朋友，把你們之間的友情與大家共享。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感，讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個(gè)同學(xué)，使之能發(fā)自?xún)?nèi)心的我要寫(xiě)出來(lái)，并能把情感融入其中。）
四、動(dòng)筆成文：
1.看到你們高興的神情，我知道你們對(duì)自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫(xiě)出來(lái)嗎？
2.在寫(xiě)之前別忘了先把題目補(bǔ)充完整。
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4.師：誰(shuí)愿意把你的習(xí)作思路讀出來(lái)，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)與你分享快樂(lè)。（讀后學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）（本環(huán)節(jié)營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”的精神狀態(tài)，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變：“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”的積極狀態(tài)，真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。）
5.我們?cè)賮?lái)做猜一猜的游戲好嗎？就來(lái)讀你的習(xí)作，讓同學(xué)來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？要求大家認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)寫(xiě)的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰(shuí)還能提出更好的建議給同學(xué)。
�。ù谁h(huán)節(jié)我依舊同開(kāi)課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)一樣，讓同學(xué)們?cè)诮榻B時(shí)先不說(shuō)出名字，讓同學(xué)猜一猜，使同學(xué)們很快猜出來(lái)的，說(shuō)明描寫(xiě)能抓住人物的特點(diǎn)，并且能按一定順序描述。這種游戲活動(dòng)方式來(lái)點(diǎn)評(píng)檢查學(xué)生習(xí)作情況，改變了以往枯燥的讀后點(diǎn)評(píng)，評(píng)后修改的狀態(tài)。使三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫(xiě)，從而達(dá)到“我要去寫(xiě)”打下了良好的基礎(chǔ)。）
五、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來(lái)同學(xué)們收獲也一定不少，快來(lái)談?wù)劇?/p>
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教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面在繪畫(huà)中的運(yùn)用。
2 充分展開(kāi)想象，用繪畫(huà)、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服。
3 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1 讓學(xué)生通過(guò)觀察記憶或臨摹畫(huà)出自己所喜歡的動(dòng)物的外形。
2 教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片課件、運(yùn)用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。
3 學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。
教學(xué)活動(dòng)
一、引導(dǎo)階段
1 揭示課題
師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別，他是誰(shuí)呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生）你到前面來(lái)好嗎？
師：哦，真精神！為什么今天的——同學(xué)會(huì)顯得這么帥氣呢？
生：因?yàn)樗┝艘簧砻圆史�。（師板�?shū)課題——迷彩服）
師：啊，是因?yàn)檫@身迷彩服讓今天的——這么精神這么帥氣這么令人羨慕。
2 引入新課
師：大家有沒(méi)有興趣來(lái)交流一下對(duì)迷彩服的認(rèn)識(shí)啊？（有）。
生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時(shí)候穿的；因?yàn)樗念伾車(chē)淖匀簧室粯�，所以穿著它時(shí)不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
師：說(shuō)的太好了，那么動(dòng)物身上的花紋是不是也有這樣的作用��？（是）
師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了，森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，他們都想穿上一件新穎別致的.迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問(wèn)我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一下，我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎？
二、發(fā)展階段
1 討論交流
師：我們課前已經(jīng)通過(guò)觀察與記憶或者臨摹的方式畫(huà)出了自己喜歡的動(dòng)物的外形圖，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的花紋，你們準(zhǔn)備怎樣為它們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）
師：我們來(lái)交流一下大家討論的結(jié)果，看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋。
生：瓢蟲(chóng)蝴蝶、身上有點(diǎn)狀的花紋；貓、老虎身上有線(xiàn)狀的條紋；奶牛、長(zhǎng)頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。
師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)，對(duì)嗎？
師：在我們教材的第10頁(yè)和老師這里都有為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)好的迷彩服畫(huà)面，請(qǐng)你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。
生生，師生交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線(xiàn)的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫(huà)棒畫(huà)的。 （在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）
2 技法探討
師：通過(guò)以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋呢？
生：繪畫(huà)；剪貼。
師：我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法，我們一起來(lái)探討一下好嗎？
師生互動(dòng)，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示，明確新技法。
3 創(chuàng)作實(shí)踐
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來(lái)為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來(lái)為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。
屏幕切換到第四張幻燈片—?jiǎng)游飯?chǎng)景并播放輕音樂(lè)，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)共同探討解決，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
4 審美評(píng)價(jià)
陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)小結(jié)。
師：同學(xué)們真是心靈手巧啊，看，這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會(huì)了。聽(tīng)，它們?cè)邶R聲說(shuō)謝謝咱們呢！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫(huà)）想說(shuō)什么呢？
生1：我為花蝴蝶設(shè)計(jì)的迷彩服還不夠鮮艷，應(yīng)該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了。
師：哦，你這么謙虛一定會(huì)進(jìn)步很快的。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？可以到前面來(lái)指著說(shuō)。
生2：我很喜歡這幅作品，他是用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺(jué)這只小瓢蟲(chóng)很可愛(ài)。
師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會(huì)了，我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣啊？（高興）因?yàn)槲覀儾坏珟椭藙e人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來(lái)就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會(huì)有很多收獲，就會(huì)創(chuàng)作出更精彩的作品來(lái)的。
三、收拾整理
宣布下課，整理用具用品。
課后拓展
試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會(huì)得到什么意想不到的結(jié)果。
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尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的課題是《精彩的戲曲——臉譜》。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處請(qǐng)各位評(píng)委指導(dǎo)。
一、說(shuō)教材
1.教材所處的地位和作用：
本課是人民美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)第九課《精彩的戲曲》一課的一個(gè)分主題。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，繽紛多彩。其中，戲曲是中國(guó)文化中不可或缺的重要組成部分，他豐富了人們的精神世界，陶冶了人民的情操，已經(jīng)成為了老少皆宜的藝術(shù)形式。根據(jù)教學(xué)需求我對(duì)教材進(jìn)行了重組變課題為《精彩的戲曲——臉譜》。
2.教學(xué)目標(biāo)：
�、�、知識(shí)與技能：了解中國(guó)戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術(shù)特色。 ⑵、過(guò)程與方法：選擇合適的材料，根據(jù)人物進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
�、�、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫(huà)、制作、表演的形式表現(xiàn)自己對(duì)戲曲藝術(shù)的理解，表達(dá)對(duì)民族藝術(shù)和美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所表現(xiàn)的人物進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，臉譜能突出人物的個(gè)性特征。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，在審美、造型、色彩、動(dòng)手制作能力等多方面均有一定的積累和提高。此外，該年齡段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了搜集并賽選資料、歸納整合、合作探究等綜合探索學(xué)習(xí)的能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)知之甚少，雖然接觸過(guò)一些包含戲曲元素的藝術(shù)，如春節(jié)晚會(huì)上的戲曲表演、流行歌曲中的戲曲唱段、相聲及評(píng)書(shū)表演中的片段等，但是很少有人能拿出較長(zhǎng)的時(shí)間聽(tīng)?wèi)�、看戲，品味其藝術(shù)魅力。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1.教法：基于學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)了解的不全面，在本課教學(xué)中我主要采用多媒體展示視頻、圖片和學(xué)生自我展示畫(huà)一畫(huà)、唱一唱
2.學(xué)法：讓學(xué)生在教師的.指導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的三為主原則。由淺入深，自主探索問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這一板塊中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、欣賞視頻，導(dǎo)入新課
1.教師播放課件中視頻戲曲聯(lián)唱
2.教師提出問(wèn)題：
1.你能看出這幾段戲曲是什么劇種嗎？學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)練習(xí)
2.找茬小游戲：這四個(gè)曲目中的人物扮相方面哪一個(gè)曲目和其它的不同，不同在哪里？京劇中的臉譜引出課題《精彩的戲曲——臉譜》板書(shū)課題
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻欣賞和找茬游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中注意力，加深學(xué)生對(duì)戲曲的印象。
由于京劇綜合了各個(gè)劇種的元素，所以別尊為中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖：引出下面的內(nèi)容“京劇的歷史博物館”
二、合作交流、探究新知
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)
活動(dòng)一：1.讀一讀：了解京劇知識(shí)京劇的歷史設(shè)計(jì)意圖：已閱讀的形式了解京劇的歷史。
2.連一連：京劇的行當(dāng)設(shè)計(jì)意圖：以連線(xiàn)題的形式出現(xiàn)圖文并茂，加深京劇行當(dāng)在學(xué)生頭腦中的印象。
3.說(shuō)一說(shuō)：京劇的臉譜譜式和色彩設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言互相探討，目的是提高學(xué)生的自主探究能力。
4.看一看：京劇名家設(shè)計(jì)意圖：了解京劇老一輩藝術(shù)家教育他們對(duì)中華文化遺產(chǎn)的傳承
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)以及臉譜的譜式特點(diǎn)和色彩的寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)京劇的興趣。解決本課的重點(diǎn)。
活動(dòng)二：欣賞川劇變臉?lè)纸M設(shè)計(jì)制作臉譜學(xué)生按臉譜的譜式三塊瓦、十字門(mén)、碎花臉、整臉?lè)譃樗膫�(gè)組，學(xué)生可以自選材料互相幫助進(jìn)行畫(huà)一畫(huà)、剪一剪等方法制作臉譜。設(shè)計(jì)意圖：由變臉節(jié)目激發(fā)學(xué)生的對(duì)臉譜的制作興趣，檢查學(xué)生的掌握情況和動(dòng)手能力，和學(xué)生間的探究合作能力，解決本課的難點(diǎn)。
5.知識(shí)拓展：讓學(xué)生了解以各種方式方法制作的戲曲題材的藝術(shù)作品。
五、說(shuō)教學(xué)效果
1.板書(shū)設(shè)計(jì)：課題精彩的戲曲——臉譜
京劇的歷史
京劇行當(dāng)
京劇臉譜
京劇名家
臉譜的設(shè)計(jì)
2.時(shí)間分配：組織教學(xué)1分，導(dǎo)入新課4分，講授新課15分，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)臉譜15分，作業(yè)展示5分，知識(shí)拓展1分，課堂小結(jié)1分，機(jī)動(dòng)時(shí)間3分。
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教材分析：
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進(jìn)行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉胚成型法，泥板成型法，盤(pán)條成型法等。本課的設(shè)計(jì)目的是啟發(fā)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用盤(pán)條及手捏成型法的同時(shí)學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識(shí)來(lái)裝飾美化我們的生活。
教學(xué)目標(biāo)：
應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解掌握手捏成型，盤(pán)條成型，泥板成型等陶藝技法。
應(yīng)會(huì)：利用手捏成型，盤(pán)條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的`小花瓶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法，盤(pán)條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。
難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的掌握。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情引趣
師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？
小組探究：
1.用手直接捏。
2.搓成條壘起來(lái)。
3.搟成大泥片圍起來(lái)。
4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來(lái)。（實(shí)踐操作）
二、欣賞作品
1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學(xué)們相互欣賞、交流。
2.欣賞書(shū)中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最別致？（學(xué)生們觀察，發(fā)表自己的看法）
三、探究討論
引導(dǎo)學(xué)生討論：
這些作品中，你最感興趣的是哪一件？
哪一件作品的哪一種方法你最想了解？
四、明確目的
1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。
2.看書(shū)觀察：
a.書(shū)上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盤(pán)）
b.你最感興趣的是哪種方法？
c.你覺(jué)得哪個(gè)花瓶設(shè)計(jì)得最別致？
五、探討技法
演示：
1.將搓好的泥條鋪在報(bào)紙上，橫豎交錯(cuò)擺放。
2.用玻璃瓶輕輕搟壓。
3.用報(bào)紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。
4.立在做好的花瓶底上。
六、思考創(chuàng)作：
學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作
七、展示評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，注意有側(cè)重的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識(shí)為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受線(xiàn)條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫(huà)中的一種特有形式，讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫(huà)面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫(huà)面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時(shí)用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來(lái)印制畫(huà)面，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
2、掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)中，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過(guò)范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫(huà)面，使之在輕松愉快的操作中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力。
教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。通過(guò)觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)知識(shí)。
本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要對(duì)刻畫(huà)、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。印制時(shí)要求畫(huà)紙與紙板不能移動(dòng)，以免印出的`畫(huà)面出現(xiàn)重影。教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來(lái)印制，看畫(huà)面的色彩會(huì)有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評(píng)價(jià)：可以讓兒童從刻劃印制好的畫(huà)面談自己的感受，體會(huì)和想法。
作業(yè)要求：運(yùn)用正確的方法，流暢的線(xiàn)條來(lái)刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個(gè)題目。
四、教學(xué)建議
教學(xué)中，在刻畫(huà)線(xiàn)條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線(xiàn)條來(lái)組合畫(huà)面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時(shí)，涂色不能太濕。以免印出的畫(huà)面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過(guò)重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用展示平臺(tái)來(lái)演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的.觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏校ぐl(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏�，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
三、個(gè)人教研專(zhuān)題：
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施：認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
1、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一課時(shí)
教材分析：
本課教材屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴(lài)以生存的重要器官，牙齒對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，所以要天天刷牙。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。在美術(shù)課上，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂(lè)趣，幫助、促進(jìn)學(xué)生在生活中養(yǎng)成喜愛(ài)刷牙、愛(ài)牙護(hù)牙的好習(xí)慣，還能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)創(chuàng)作雨觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動(dòng)地表現(xiàn)畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)回憶、體驗(yàn)、感受，了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并能用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2. 在教師創(chuàng)設(shè)的刷牙情境中，學(xué)生進(jìn)一步了解刷牙的正確方法與表情、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；在引導(dǎo)學(xué)生欣賞同鄰人的繪畫(huà)作品中，提高他們的造型表現(xiàn)、記憶與創(chuàng)造能力。
3. 學(xué)生在繪畫(huà)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，使他們熱愛(ài)生活，樂(lè)于觀察生活，更養(yǎng)成愛(ài)牙、護(hù)牙的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的表現(xiàn)。
學(xué)情分析：
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的表現(xiàn)能力了，但是處于這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，他們的表現(xiàn)能力還是有限的，在繪畫(huà)人物刷牙的動(dòng)態(tài)時(shí)有一定的困難，可讓學(xué)生參與表演，強(qiáng)調(diào)刷牙的動(dòng)作，幫助學(xué)生熟悉人物動(dòng)態(tài)，以便學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)候更加方便、簡(jiǎn)單。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、刷牙工具、板書(shū)、范畫(huà)等；生：勾線(xiàn)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、墊板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣：
1.講故事《不刷牙的小熊》，學(xué)生傾聽(tīng)。
2.師：為什么小熊最后變成了愛(ài)刷牙的孩子？——天天刷牙，牙齒才能健康。引出課題并板書(shū)：《刷牙》。
二、情景誘導(dǎo)、啟發(fā)觀察：
1.探討刷牙的重要性。師：你們的牙齒健康嗎？——我的牙齒很健康；我有一顆蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。師：你們愛(ài)刷牙嗎？——愛(ài)刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清潔、預(yù)防牙病、亮白牙齒。
2.了解刷牙的用具。師：請(qǐng)你回憶一下刷牙時(shí)有哪些用具？——刷牙時(shí)的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)扮演牙醫(yī)，介紹她的刷牙用具。師：你聽(tīng)了牙醫(yī)小朋友的介紹有什么感想？（學(xué)生回答）師補(bǔ)充：的確啊，大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會(huì)因過(guò)量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。
3.表演刷牙的動(dòng)作。師：你會(huì)刷牙嗎？老師這有一套刷牙的用具，請(qǐng)你來(lái)表演并解說(shuō)一下你的刷牙動(dòng)作，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。學(xué)生表演。師：你覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作正確嗎？哪里不正確？請(qǐng)你來(lái)表演一下。學(xué)生表演。師：讓我們來(lái)了解正確的刷牙方法，學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)刷牙》，請(qǐng)同學(xué)們配合兒歌做動(dòng)作。
4. 探討刷牙的表情及身體動(dòng)態(tài)。師：同學(xué)們的`刷牙方法不僅正確，而且在刷牙時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)也很豐富，讓我們一起去瞧一瞧！現(xiàn)在快樂(lè)地模仿刷牙的動(dòng)作。
5. 教師展示范畫(huà)并研究。
6. 欣賞學(xué)生作業(yè)。4人一小組討論：你最喜歡哪一幅作品，為什么？
三、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)：
1.作業(yè)要求：每位學(xué)生大膽創(chuàng)作，直接用水彩筆把自己刷牙時(shí)的樣子畫(huà)下來(lái)，注意描繪出人物刷牙時(shí)的生動(dòng)表情，簡(jiǎn)單涂色。
2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)、促進(jìn)升華。
1.教師挑選優(yōu)秀作品粘貼到黑板上，請(qǐng)小組代表上臺(tái)評(píng)星
2.請(qǐng)小紅花最多的小畫(huà)家來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。
3.教師總結(jié)：刷牙是我們每天都要做的一件小事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的創(chuàng)造，我們每天快樂(lè)的刷牙動(dòng)作變成了一張張美麗的圖畫(huà)。其實(shí)生活中的其他事情也一樣，只要同學(xué)們能做個(gè)有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能成為我們美術(shù)創(chuàng)作的素材！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
《刷牙》
教學(xué)反思：
本課教材主要是通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的快樂(lè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)了解刷牙時(shí)的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫(huà)作品。開(kāi)始我在課前做充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行備課，并提醒孩子在課前都準(zhǔn)備好一只自己的小牙刷，課上我以《小熊不刷牙》的故事進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣。接著請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的牙齒是否健康，平常愛(ài)不愛(ài)刷牙以及刷牙的好處，并讓學(xué)生拿著牙刷模仿表演自己或家人刷牙的動(dòng)作，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣；因?yàn)榻滩闹械膶W(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，然而對(duì)于大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課的時(shí)間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的，尤其是人物的動(dòng)作、表情的刻畫(huà)以及背景的處理都有相當(dāng)難度，通過(guò)表演這種方式也能讓學(xué)生感受體會(huì)刷牙的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)入刷牙的情境，領(lǐng)悟繪畫(huà)刷牙的情感。創(chuàng)作過(guò)程中，《刷牙歌》以及學(xué)生優(yōu)秀作品的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀，激活了他們的創(chuàng)造思維，為學(xué)生的創(chuàng)作積累了素材。學(xué)生作業(yè)完成后，請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和我的總評(píng)，這樣提高了他們的評(píng)價(jià)能力，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解明暗色調(diào)的形成規(guī)律，掌握利用明暗色調(diào)表現(xiàn)立體形象的基本方法。
【過(guò)程與方法】
在觀察的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，體會(huì)明暗的規(guī)律;運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出具有立體感的素描作品，提升造型表現(xiàn)能力。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
提高審美情趣和能力，感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)物體的明暗基本規(guī)律，掌握素描的表現(xiàn)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)觀察到的明暗規(guī)律表現(xiàn)物體的立體感。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
首先播放一則快速繪畫(huà)視頻，同學(xué)們比賽看看誰(shuí)的眼力好，最先看出畫(huà)的是什么。通過(guò)觀察得出結(jié)論：畫(huà)的是一塊非常逼真立體的手表，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢?順勢(shì)引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1.教師多媒體出示立方體真實(shí)圖片以及素描立方體作品圖片，提問(wèn)：兩件黑白色調(diào)的作品，雖然表現(xiàn)形式不同，但卻都給人一種立體感，這種立體效果是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的呢?
學(xué)生思考后，教師總結(jié)：物體在光的.照射下會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗，如果我們用筆把這種深淺不同的明暗表現(xiàn)出來(lái)，就能畫(huà)出具有立體感的物體，這就是素描。
2.教師拿出一張白紙，在右側(cè)打下一束光線(xiàn)，通過(guò)卷、折、揉，仔細(xì)觀察物體的明暗變化，繼續(xù)提問(wèn)：物體的明暗變化受什么影響?
學(xué)生觀察后，踴躍分享，教師總結(jié)：當(dāng)白紙是一個(gè)平面時(shí)，明暗變化不明顯;對(duì)折白紙，有一條明顯的分界線(xiàn)，有對(duì)比強(qiáng)烈的明暗變化;把紙揉皺，有了更加分明的明暗變化。所以明暗變化受到了物體本身形體的影響。
3.請(qǐng)美術(shù)小組為單位，拿出手電筒在立方體、圓球體、圓柱體上找一找光線(xiàn)與物體的黑白變化是怎樣的，有什么規(guī)律?
小組匯報(bào)研究成果后，由其他小組補(bǔ)充。最后老師總結(jié)：光線(xiàn)越遠(yuǎn)、越弱，明暗對(duì)比越弱，反之，光線(xiàn)越近、越強(qiáng)，明暗對(duì)比越強(qiáng);在恒定光線(xiàn)下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫作暗面;平行于光線(xiàn)的面介于亮暗之間，就叫作灰面;物體的轉(zhuǎn)折處，亮面與暗面交匯，光線(xiàn)對(duì)比最為強(qiáng)烈，此區(qū)域被稱(chēng)為明暗交界線(xiàn);在暗面部分，因受到外部環(huán)境的影響還會(huì)有反光區(qū)域;物體在桌面上投下的影子叫作投影。這些都是素描創(chuàng)作中必不可少的元素。
環(huán)節(jié)三：示范講解
教師示范幾何體寫(xiě)生的方法，演示如何用鉛筆表現(xiàn)明暗的變化。明確創(chuàng)作步驟，重點(diǎn)講解如何表現(xiàn)幾何體的色調(diào)過(guò)渡和銜接，使其更加立體。
學(xué)生觀察、記憶、學(xué)習(xí)素描幾何形體的表現(xiàn)方法。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
1.教室布置練習(xí)任務(wù)：用鉛筆畫(huà)立方體或者圓柱體，并表現(xiàn)物體的明與暗。教師巡視輔導(dǎo)，個(gè)性指導(dǎo)。
2.組織學(xué)生展示作品，采用同學(xué)自愿展示分享自己的作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)同時(shí)委婉指出不足。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并由同學(xué)自愿上臺(tái)來(lái)分享自己的收獲。
2.作業(yè)：課下嘗試用素描的方式表現(xiàn)生活中的其他物品，下節(jié)課帶上來(lái)一起分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
欣賞，評(píng)述
課時(shí)：
一課時(shí)
教材分析：
孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過(guò)交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺(jué)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知：通過(guò)欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察藝術(shù)作品的方法。
能力：會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴的故事。
情感：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物、珍視它們的生命、情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫(huà)面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的'培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
難點(diǎn)： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
學(xué)習(xí)材料：
生活照片……
伙伴：（字典中解釋?zhuān)?/p>
古代兵制十認(rèn)為一火，火長(zhǎng)一人管炊事，同火者稱(chēng)為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人，寫(xiě)作伙伴。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)身邊的伙伴：
1.什么是伙伴？
2.說(shuō)一說(shuō)自己的伙伴。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。
二、看一看書(shū)中的伙伴：
1.欣賞書(shū)中作品：
A、《撲棗圖》中國(guó)宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認(rèn)識(shí)工筆畫(huà)。
B、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥(niǎo)，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。
C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽(tīng)著悠揚(yáng)的笛聲，在憧憬著美好的未來(lái)。
D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品�，F(xiàn)代生活中，人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的伙伴關(guān)系……
2.畫(huà)一畫(huà)你和伙伴之間的故事。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼：
1.反饋：《撲棗圖》國(guó)畫(huà)
《在反掃蕩的日子里》油畫(huà)
《艱苦歲月》雕塑
2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？
教學(xué)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
�、賹W(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；
�、诙弥谱鲹u鼓的傳動(dòng)裝置。
2．過(guò)程與方法：
�、僭诤献鲃�(chuàng)作中．探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案；
�、谠谛蕾p活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法：
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
�、賽�(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)．保持生態(tài)平衡；
②感受小組合作的愉快。
教學(xué)要點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的'小鳥(niǎo)。
2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。
3．興趣點(diǎn)：制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。
4．觀察點(diǎn)：關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。
作業(yè)要求：
1．基本要求：能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。
2．較高要求：能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥(niǎo)玩具：
3．個(gè)性探究：能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥(niǎo)作品。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：分享、討淪：
（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?
活動(dòng)二：嘗試、探索：
�。�1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書(shū)上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。
（2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?
活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：
�。�1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?
�。�2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的?
活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。
比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來(lái)表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3．體驗(yàn)方形給人的感受，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。
三、教重、難點(diǎn)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(dǎo)入
1．學(xué)生參與游戲：請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱(chēng)的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來(lái)尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
�。ǘ�、新授
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
�。�1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。）
�。�2）老師出示教材中的圖片：請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無(wú)處不在的。
�。�3）分組進(jìn)行比賽：在相同的.時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫(huà)最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等）。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫(huà)出細(xì)節(jié)。
�。�1）出示兩幅相同的方形物的作品，請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫(huà)細(xì)致的完整）
�。�2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。）
3、小組討論交流：
�。�1）可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)方形物（畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等）
�。�2）你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么方形物呢？
�。�3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ�、小結(jié)
�。�1）作業(yè)展評(píng)：大家欣賞作品。
（2）互相評(píng)論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰(shuí)的畫(huà)面最完整？對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì)：小星星、小旗等。
�。�3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教師提供的材料，讓學(xué)生感覺(jué)肌理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。
2、能夠使用生活中物品的`肌理效果或自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造肌理效果來(lái)美化作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、營(yíng)造肌理“實(shí)踐場(chǎng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，利用和掌握不同的肌理效果來(lái)創(chuàng)造畫(huà)面。
2、如何引導(dǎo)學(xué)生利用肌理的特點(diǎn)有針對(duì)性的表現(xiàn)作品，使之達(dá)到和諧和完善。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備各種材料、范作等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備作畫(huà)工具等材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、游戲?qū)?/p>
觸摸實(shí)物有幾件東西在沒(méi)有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下，你有什么感覺(jué)呢？這幾件實(shí)物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹(shù)葉、陶瓷等。
2、觀察
教師分發(fā)小組不同的肌理效果物品讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)比較，初步了解物體的粗糙和細(xì)膩、規(guī)則和不規(guī)則的肌理效果。
二、發(fā)展
1、欣賞作品，教師出示多件不同肌理效果的物品，讓學(xué)生感受肌理效果所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。
2、研究討論
如何利用自然、生活中物體的肌理效果來(lái)制作繪畫(huà)。
3、學(xué)生制作，大膽表現(xiàn)，運(yùn)用在室外收集的肌理物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造。
三、指導(dǎo)評(píng)析
1、教師巡回指導(dǎo)，
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
3、作品展示。
四、總結(jié)
課后搜集還可以運(yùn)用哪些物品進(jìn)行肌理的創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線(xiàn)條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
線(xiàn)的組織及變化
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線(xiàn)的種類(lèi)
1、折線(xiàn)，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。
2、做找線(xiàn)游戲并揭題
二、授新課——線(xiàn)的美感及表現(xiàn)力
1、感受生活中的線(xiàn)
2、看課件：自然物和人造物中的'線(xiàn)
3、線(xiàn)的情感性；小組討論、記錄，回答。
4、線(xiàn)的運(yùn)用和表現(xiàn)
�。�1）欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線(xiàn)造型藝術(shù)，感受美感
（2）賞析賴(lài)?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>
�。�3）賞析線(xiàn)畫(huà)《緬甸仰光大金塔》
（4）賞析李公麟白描人物畫(huà)
三、課堂作業(yè)
1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。
2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類(lèi)、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)生作畫(huà)
五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第10課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解杯子的.各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識(shí)。
2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感受功能與形象之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞杯子的諸多特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受功能與形象之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、杯子、
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？
2、揭曉謎底，導(dǎo)出課題，板書(shū)課題。
二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。
�。ㄒ唬�、初步了解杯子的材料及功能。
1、PPT出示古代的杯子。
酒器、水器
材質(zhì)：青銅、玉、陶土
2、實(shí)物出示現(xiàn)代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
�。ǘ�、觀察分析結(jié)構(gòu)
1、分發(fā)實(shí)物杯子給小組進(jìn)行觀察。
2、小組合作探究杯說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)。
3、杯子各部分的作用。
（三）、欣賞有趣的杯子
1、新穎獨(dú)特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的設(shè)計(jì)圖
三、課堂藝術(shù)實(shí)踐
1、要求：標(biāo)出物品的尺寸、物品名、及簡(jiǎn)單的功能介紹。
2、音樂(lè)融入課堂增加學(xué)生創(chuàng)作愉悅性。
四、展評(píng)學(xué)生作品
1、自評(píng)，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。
我設(shè)計(jì)的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
2、互評(píng)
3、師評(píng)。
五、拓展延伸并小結(jié)
欣賞趣味生活圖片，感受藝術(shù)來(lái)源生活又高于生活。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、用點(diǎn)、線(xiàn)大膽組合成一張完整的畫(huà)面。
2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線(xiàn)，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面。
3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括成完整的畫(huà)面。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合成一張完整的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線(xiàn)、面。
A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線(xiàn)、面有趣嗎？
B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢？
2、揭示課題：彩線(xiàn)連彩點(diǎn)
師：你覺(jué)得彩線(xiàn)和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫(huà)中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？
2、展示兒童有關(guān)于“彩線(xiàn)連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作品。
三、造型和表現(xiàn)
1、請(qǐng)學(xué)生思考：
A、你想用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面嗎？
B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西？
2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫(huà)面。
采用單線(xiàn)、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線(xiàn)的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的`構(gòu)圖……
3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。
四、練習(xí)和評(píng)價(jià)
1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。
學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線(xiàn)連彩點(diǎn)的形象。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整
五、收拾整理
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