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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-19 09:34:47 教學(xué)資源 投訴 投稿

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白,表達(dá)真情實(shí)感。

  2、讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的信心。

  3、讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人,取長(zhǎng)補(bǔ)短,獲得與人相處的快樂(lè)。

  教學(xué)難重點(diǎn):

  難點(diǎn):在文中能表達(dá)真情實(shí)感。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚,說(shuō)明白。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1.游戲:

  師:這節(jié)是作文課,我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說(shuō)出你的好朋友的一些情況,讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí),在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō)明你介紹的很好,能抓住朋友的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿幔?/p>

 。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生興趣,再有三年級(jí)學(xué)生作文最大特點(diǎn)是過(guò)渡性,由觀察圖畫(huà)到觀察生活過(guò)渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景,指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開(kāi)始,這樣更貼近學(xué)生生活,所以學(xué)生興趣高漲。不但提高了學(xué)生的觀察能力,還為本節(jié)習(xí)作提供了素材。)

 。.揭題:

  師:為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來(lái)呢?是因?yàn)樗榻B的沒(méi)能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何去描寫(xiě)一個(gè)人,題目是“——是我的好朋友”。(同時(shí)教師板書(shū))

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看習(xí)作要求,指名讀教師板書(shū)歸納。(學(xué)生在揭題前個(gè)別同學(xué)介紹的沒(méi)有順序,雜亂無(wú)章所以才使同學(xué)們都猜不出來(lái)。是因?yàn)閷W(xué)生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還極不細(xì)心、全面,常;\統(tǒng)、模糊,只能說(shuō)出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性。對(duì)事物間細(xì)微的差別難以覺(jué)察,不能表述。)

  二、啟發(fā)回憶:

 。.在本單元我們認(rèn)識(shí)了感情好比潭水深的李白和汪倫,還有誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

  2.同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥,那么你的好朋友是誰(shuí)呢?除了名字以外,我們想了解你的朋友,誰(shuí)能把你的好朋友向大家介紹一下。

  3.在同學(xué)介紹過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了嗎?大家都介紹了哪些方面?如果要介紹一個(gè)人可以從哪些方面介紹呢?按怎樣的順序更好呢?(此時(shí)教師板書(shū):長(zhǎng)相、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等)

 。.在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。

  5.你能和同桌說(shuō)一說(shuō)你的好朋友嗎?抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。

  6.大家的好朋友各有各的特點(diǎn),平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀?請(qǐng)你用事例告訴大家。

  (設(shè)計(jì)意圖)(這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說(shuō)清楚,說(shuō)明白,同時(shí)也有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生用事例說(shuō)話(huà),以讓人對(duì)他的朋友了解更清楚)

 。.現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時(shí)應(yīng)注意什么嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師要幫助學(xué)生理清習(xí)作思路)

  三、激發(fā)情感:

 。.我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的,但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎?汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩(shī)人作者表達(dá)的淋漓盡致,讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了,你能把你與朋友的深情寫(xiě)出來(lái)嗎?我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫(xiě)出來(lái),加油!

  2.請(qǐng)同學(xué)們自由組合,按照我們剛才理清的`順序,向?qū)Ψ浇榻B你的朋友,把你們之間的友情與大家共享。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)(這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感,讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個(gè)同學(xué),使之能發(fā)自?xún)?nèi)心的我要寫(xiě)出來(lái),并能把情感融入其中。)

  四、動(dòng)筆成文:

  1.看到你們高興的神情,我知道你們對(duì)自己的好朋友都有一份真情,你愿意寫(xiě)出來(lái)嗎?

  2.在寫(xiě)之前別忘了先把題目補(bǔ)充完整。

  3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  4.師:誰(shuí)愿意把你的習(xí)作思路讀出來(lái),讓大家聽(tīng)一聽(tīng)與你分享快樂(lè)。(讀后學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)(本環(huán)節(jié)營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”的精神狀態(tài),使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變:“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”的積極狀態(tài),真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。)

  5.我們?cè)賮?lái)做猜一猜的游戲好嗎?就來(lái)讀你的習(xí)作,讓同學(xué)來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)?要求大家認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)寫(xiě)的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到,看誰(shuí)還能提出更好的建議給同學(xué)。

 。ù谁h(huán)節(jié)我依舊同開(kāi)課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)一樣,讓同學(xué)們?cè)诮榻B時(shí)先不說(shuō)出名字,讓同學(xué)猜一猜,使同學(xué)們很快猜出來(lái)的,說(shuō)明描寫(xiě)能抓住人物的特點(diǎn),并且能按一定順序描述。這種游戲活動(dòng)方式來(lái)點(diǎn)評(píng)檢查學(xué)生習(xí)作情況,改變了以往枯燥的讀后點(diǎn)評(píng),評(píng)后修改的狀態(tài)。使三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫(xiě),從而達(dá)到“我要去寫(xiě)”打下了良好的基礎(chǔ)。)

  五、課堂總結(jié):

  師:同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們,表達(dá)的情感很真實(shí),看來(lái)同學(xué)們收獲也一定不少,快來(lái)談?wù)劇?/p>

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1 學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面在繪畫(huà)中的運(yùn)用。

  2 充分展開(kāi)想象,用繪畫(huà)、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服。

  3 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1 讓學(xué)生通過(guò)觀察記憶或臨摹畫(huà)出自己所喜歡的動(dòng)物的外形。

  2 教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片課件、運(yùn)用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。

  3 學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

  教學(xué)活動(dòng)

  一、引導(dǎo)階段

  1 揭示課題

  師:今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別,他是誰(shuí)呢?(全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生)你到前面來(lái)好嗎?

  師:哦,真精神!為什么今天的——同學(xué)會(huì)顯得這么帥氣呢?

  生:因?yàn)樗┝艘簧砻圆史。(師板?shū)課題——迷彩服)

  師:啊,是因?yàn)檫@身迷彩服讓今天的——這么精神這么帥氣這么令人羨慕。

  2 引入新課

  師:大家有沒(méi)有興趣來(lái)交流一下對(duì)迷彩服的認(rèn)識(shí)啊?(有)。

  生:上面有顏色深淺不同的色塊;是軍人在打仗的時(shí)候穿的;因?yàn)樗念伾車(chē)淖匀簧室粯,所以穿著它時(shí)不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

  師:說(shuō)的太好了,那么動(dòng)物身上的花紋是不是也有這樣的作用?(是)

  師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了,森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),他們都想穿上一件新穎別致的.迷彩服去聯(lián)歡,于是悄悄地問(wèn)我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一下,我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎?

  二、發(fā)展階段

  1 討論交流

  師:我們課前已經(jīng)通過(guò)觀察與記憶或者臨摹的方式畫(huà)出了自己喜歡的動(dòng)物的外形圖,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的花紋,你們準(zhǔn)備怎樣為它們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。(學(xué)生分組進(jìn)行討論)

  師:我們來(lái)交流一下大家討論的結(jié)果,看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋。

  生:瓢蟲(chóng)蝴蝶、身上有點(diǎn)狀的花紋;貓、老虎身上有線(xiàn)狀的條紋;奶牛、長(zhǎng)頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。

  師:同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動(dòng)物身上的花紋雖然很復(fù)雜,但是我們都可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn),對(duì)嗎?

  師:在我們教材的第10頁(yè)和老師這里都有為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)好的迷彩服畫(huà)面,請(qǐng)你們看一看,摸一摸,再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。

  生生,師生交流討論結(jié)果:以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的;以線(xiàn)的形式用橡皮泥拼貼的;以面的形式用油畫(huà)棒畫(huà)的。 (在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片)

  2 技法探討

  師:通過(guò)以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋呢?

  生:繪畫(huà);剪貼。

  師:我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法,我們一起來(lái)探討一下好嗎?

  師生互動(dòng),探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí):學(xué)生口述,教師演示,明確新技法。

  3 創(chuàng)作實(shí)踐

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來(lái)為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服,那么快快伸出你的小巧手,開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,選擇你最喜歡的方法來(lái)為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。

  屏幕切換到第四張幻燈片—?jiǎng)游飯?chǎng)景并播放輕音樂(lè),學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)共同探討解決,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  4 審美評(píng)價(jià)

  陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)小結(jié)。

  師:同學(xué)們真是心靈手巧啊,看,這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會(huì)了。聽(tīng),它們?cè)邶R聲說(shuō)謝謝咱們呢!同學(xué)們,你們看到它們(師手指黑板上的所有畫(huà))想說(shuō)什么呢?

  生1:我為花蝴蝶設(shè)計(jì)的迷彩服還不夠鮮艷,應(yīng)該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了。

  師:哦,你這么謙虛一定會(huì)進(jìn)步很快的。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?可以到前面來(lái)指著說(shuō)。

  生2:我很喜歡這幅作品,他是用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的,顏色搭配很和諧,感覺(jué)這只小瓢蟲(chóng)很可愛(ài)。

  師:這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)制作了許多絢麗多彩的花衣裳,把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會(huì)了,我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣啊?(高興)因?yàn)槲覀儾坏珟椭藙e人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來(lái)就在我們身邊,我們只要用心觀察,注意積累就會(huì)有很多收獲,就會(huì)創(chuàng)作出更精彩的作品來(lái)的。

  三、收拾整理

  宣布下課,整理用具用品。

  課后拓展

  試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到其他一些方面,如:衣服、桌布等等,看看你會(huì)得到什么意想不到的結(jié)果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家好!

  今天我說(shuō)課的課題是《精彩的戲曲——臉譜》。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),不足之處請(qǐng)各位評(píng)委指導(dǎo)。

  一、說(shuō)教材

  1.教材所處的地位和作用:

  本課是人民美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)第九課《精彩的戲曲》一課的一個(gè)分主題。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),繽紛多彩。其中,戲曲是中國(guó)文化中不可或缺的重要組成部分,他豐富了人們的精神世界,陶冶了人民的情操,已經(jīng)成為了老少皆宜的藝術(shù)形式。根據(jù)教學(xué)需求我對(duì)教材進(jìn)行了重組變課題為《精彩的戲曲——臉譜》。

  2.教學(xué)目標(biāo):

 、、知識(shí)與技能:了解中國(guó)戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術(shù)特色。 ⑵、過(guò)程與方法:選擇合適的材料,根據(jù)人物進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

 、、情感態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

  3.教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)了解戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識(shí),加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫(huà)、制作、表演的形式表現(xiàn)自己對(duì)戲曲藝術(shù)的理解,表達(dá)對(duì)民族藝術(shù)和美好生活的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)所表現(xiàn)的人物進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì),臉譜能突出人物的個(gè)性特征。

  二、說(shuō)學(xué)情

  六年級(jí)學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),在審美、造型、色彩、動(dòng)手制作能力等多方面均有一定的積累和提高。此外,該年齡段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了搜集并賽選資料、歸納整合、合作探究等綜合探索學(xué)習(xí)的能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)知之甚少,雖然接觸過(guò)一些包含戲曲元素的藝術(shù),如春節(jié)晚會(huì)上的戲曲表演、流行歌曲中的戲曲唱段、相聲及評(píng)書(shū)表演中的片段等,但是很少有人能拿出較長(zhǎng)的時(shí)間聽(tīng)?wèi)、看戲,品味其藝術(shù)魅力。

  三、說(shuō)教法學(xué)法

  1.教法:基于學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)了解的不全面,在本課教學(xué)中我主要采用多媒體展示視頻、圖片和學(xué)生自我展示畫(huà)一畫(huà)、唱一唱

  2.學(xué)法:讓學(xué)生在教師的.指導(dǎo)下,自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的三為主原則。由淺入深,自主探索問(wèn)題。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在這一板塊中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):

  一、欣賞視頻,導(dǎo)入新課

  1.教師播放課件中視頻戲曲聯(lián)唱

  2.教師提出問(wèn)題:

  1.你能看出這幾段戲曲是什么劇種嗎?學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)練習(xí)

  2.找茬小游戲:這四個(gè)曲目中的人物扮相方面哪一個(gè)曲目和其它的不同,不同在哪里?京劇中的臉譜引出課題《精彩的戲曲——臉譜》板書(shū)課題

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視頻欣賞和找茬游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中注意力,加深學(xué)生對(duì)戲曲的印象。

  由于京劇綜合了各個(gè)劇種的元素,所以別尊為中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖:引出下面的內(nèi)容“京劇的歷史博物館”

  二、合作交流、探究新知

  在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)

  活動(dòng)一:1.讀一讀:了解京劇知識(shí)京劇的歷史設(shè)計(jì)意圖:已閱讀的形式了解京劇的歷史。

  2.連一連:京劇的行當(dāng)設(shè)計(jì)意圖:以連線(xiàn)題的形式出現(xiàn)圖文并茂,加深京劇行當(dāng)在學(xué)生頭腦中的印象。

  3.說(shuō)一說(shuō):京劇的臉譜譜式和色彩設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生暢所欲言互相探討,目的是提高學(xué)生的自主探究能力。

  4.看一看:京劇名家設(shè)計(jì)意圖:了解京劇老一輩藝術(shù)家教育他們對(duì)中華文化遺產(chǎn)的傳承

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)以及臉譜的譜式特點(diǎn)和色彩的寓意,激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)京劇的興趣。解決本課的重點(diǎn)。

  活動(dòng)二:欣賞川劇變臉?lè)纸M設(shè)計(jì)制作臉譜學(xué)生按臉譜的譜式三塊瓦、十字門(mén)、碎花臉、整臉?lè)譃樗膫(gè)組,學(xué)生可以自選材料互相幫助進(jìn)行畫(huà)一畫(huà)、剪一剪等方法制作臉譜。設(shè)計(jì)意圖:由變臉節(jié)目激發(fā)學(xué)生的對(duì)臉譜的制作興趣,檢查學(xué)生的掌握情況和動(dòng)手能力,和學(xué)生間的探究合作能力,解決本課的難點(diǎn)。

  5.知識(shí)拓展:讓學(xué)生了解以各種方式方法制作的戲曲題材的藝術(shù)作品。

  五、說(shuō)教學(xué)效果

  1.板書(shū)設(shè)計(jì):課題精彩的戲曲——臉譜

  京劇的歷史

  京劇行當(dāng)

  京劇臉譜

  京劇名家

  臉譜的設(shè)計(jì)

  2.時(shí)間分配:組織教學(xué)1分,導(dǎo)入新課4分,講授新課15分,學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)臉譜15分,作業(yè)展示5分,知識(shí)拓展1分,課堂小結(jié)1分,機(jī)動(dòng)時(shí)間3分。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析:

  本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進(jìn)行造型表現(xiàn)的方式多種多樣,例如拉胚成型法,泥板成型法,盤(pán)條成型法等。本課的設(shè)計(jì)目的是啟發(fā)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用盤(pán)條及手捏成型法的同時(shí)學(xué)以致用,引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識(shí)來(lái)裝飾美化我們的生活。

  教學(xué)目標(biāo):

  應(yīng)知:通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解掌握手捏成型,盤(pán)條成型,泥板成型等陶藝技法。

  應(yīng)會(huì):利用手捏成型,盤(pán)條成型,泥板成型等陶藝技法制作別致的`小花瓶。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)手捏成型法,盤(pán)條成型法,泥板成型法,嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。

  難點(diǎn):花瓶的造型設(shè)計(jì),重心的掌握。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激情引趣

  師:一塊泥,可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢?

  小組探究:

  1.用手直接捏。

  2.搓成條壘起來(lái)。

  3.搟成大泥片圍起來(lái)。

  4.做好外形,用勺子把里面的泥掏出來(lái)。(實(shí)踐操作)

  二、欣賞作品

  1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學(xué)們相互欣賞、交流。

  2.欣賞書(shū)中圖片。它們都用了哪些方法?哪兒的設(shè)計(jì)最別致?(學(xué)生們觀察,發(fā)表自己的看法)

  三、探究討論

  引導(dǎo)學(xué)生討論:

  這些作品中,你最感興趣的是哪一件?

  哪一件作品的哪一種方法你最想了解?

  四、明確目的

  1.提出作業(yè)要求:用泥制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶,可以獨(dú)立完成,也可以小組合作完成。

  2.看書(shū)觀察:

  a.書(shū)上的花瓶都用了那些方法?(捏、刻、盤(pán))

  b.你最感興趣的是哪種方法?

  c.你覺(jué)得哪個(gè)花瓶設(shè)計(jì)得最別致?

  五、探討技法

  演示:

  1.將搓好的泥條鋪在報(bào)紙上,橫豎交錯(cuò)擺放。

  2.用玻璃瓶輕輕搟壓。

  3.用報(bào)紙輕輕兜著,將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。

  4.立在做好的花瓶底上。

  六、思考創(chuàng)作:

  學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作

  七、展示評(píng)價(jià)

  引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),互評(píng),注意有側(cè)重的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教材分析

  劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識(shí)為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中,通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受線(xiàn)條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象,能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫(huà)中的一種特有形式,讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,涂上顏色可以印制出美麗的畫(huà)面。

  本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫(huà)面。由于紙板軟硬程度不同,刻劃時(shí)用力的輕重不同,刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別,所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受,用正確的方法,使刻劃的痕跡更清楚,更具趣味性,使印制的圖形變化更豐富,以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來(lái)印制畫(huà)面,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、刻劃變化有趣的圖形,培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

  2、掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。

  3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課教學(xué)中,教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖,讓兒童了解各種紙板刻印的效果,并通過(guò)范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫(huà)面,使之在輕松愉快的操作中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力。

  教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。通過(guò)觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評(píng)價(jià),在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,增長(zhǎng)知識(shí)。

  本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手,用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃,感受有什么區(qū)別,什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡,在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

  教學(xué)中,教師要對(duì)刻畫(huà)、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo),讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。印制時(shí)要求畫(huà)紙與紙板不能移動(dòng),以免印出的`畫(huà)面出現(xiàn)重影。教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來(lái)印制,看畫(huà)面的色彩會(huì)有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。

  作業(yè)評(píng)價(jià):可以讓兒童從刻劃印制好的畫(huà)面談自己的感受,體會(huì)和想法。

  作業(yè)要求:運(yùn)用正確的方法,流暢的線(xiàn)條來(lái)刻劃、印制有趣的圖形,并給它取個(gè)題目。

  四、教學(xué)建議

  教學(xué)中,在刻畫(huà)線(xiàn)條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜,控制刻劃的力度,并提示學(xué)生可用多種線(xiàn)條來(lái)組合畫(huà)面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。

  印制時(shí),涂色不能太濕。以免印出的畫(huà)面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況,教師可以讓兒童通過(guò)重復(fù)涂色之后再印,直到印清楚為止。

  教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué),運(yùn)用展示平臺(tái)來(lái)演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的.觀察習(xí)慣和觀察能力。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

  4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏校ぐl(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

  三、個(gè)人教研專(zhuān)題:

  小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。

  完成任務(wù)的措施:認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

  1、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到教學(xué)效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

  第一課時(shí)

  教材分析:

  本課教材屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴(lài)以生存的重要器官,牙齒對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,所以要天天刷牙。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是最好的老師。在美術(shù)課上,通過(guò)教師的引導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂(lè)趣,幫助、促進(jìn)學(xué)生在生活中養(yǎng)成喜愛(ài)刷牙、愛(ài)牙護(hù)牙的好習(xí)慣,還能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)創(chuàng)作雨觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系,做到關(guān)注生活,從而能夠生動(dòng)地表現(xiàn)畫(huà)面。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)回憶、體驗(yàn)、感受,了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn),并能用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  2. 在教師創(chuàng)設(shè)的刷牙情境中,學(xué)生進(jìn)一步了解刷牙的正確方法與表情、動(dòng)態(tài)特點(diǎn);在引導(dǎo)學(xué)生欣賞同鄰人的繪畫(huà)作品中,提高他們的造型表現(xiàn)、記憶與創(chuàng)造能力。

  3. 學(xué)生在繪畫(huà)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,使他們熱愛(ài)生活,樂(lè)于觀察生活,更養(yǎng)成愛(ài)牙、護(hù)牙的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的情趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的表現(xiàn)。

  學(xué)情分析:

  對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)有了一定的表現(xiàn)能力了,但是處于這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生,他們的表現(xiàn)能力還是有限的,在繪畫(huà)人物刷牙的動(dòng)態(tài)時(shí)有一定的困難,可讓學(xué)生參與表演,強(qiáng)調(diào)刷牙的動(dòng)作,幫助學(xué)生熟悉人物動(dòng)態(tài),以便學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)候更加方便、簡(jiǎn)單。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:課件、刷牙工具、板書(shū)、范畫(huà)等;生:勾線(xiàn)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、墊板等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)誘導(dǎo),激發(fā)興趣:

  1.講故事《不刷牙的小熊》,學(xué)生傾聽(tīng)。

  2.師:為什么小熊最后變成了愛(ài)刷牙的孩子?——天天刷牙,牙齒才能健康。引出課題并板書(shū):《刷牙》。

  二、情景誘導(dǎo)、啟發(fā)觀察:

  1.探討刷牙的重要性。師:你們的牙齒健康嗎?——我的牙齒很健康;我有一顆蛀牙,有的時(shí)候還很疼呢。師:你們愛(ài)刷牙嗎?——愛(ài)刷牙,刷牙很重要,刷牙可以保持口腔清潔、預(yù)防牙病、亮白牙齒。

  2.了解刷牙的用具。師:請(qǐng)你回憶一下刷牙時(shí)有哪些用具?——刷牙時(shí)的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)扮演牙醫(yī),介紹她的刷牙用具。師:你聽(tīng)了牙醫(yī)小朋友的介紹有什么感想?(學(xué)生回答)師補(bǔ)充:的確啊,大人與孩子不能用同樣的牙膏,更不能共用牙膏,如果孩子使用成人牙膏,會(huì)因過(guò)量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。

  3.表演刷牙的動(dòng)作。師:你會(huì)刷牙嗎?老師這有一套刷牙的用具,請(qǐng)你來(lái)表演并解說(shuō)一下你的刷牙動(dòng)作,其他同學(xué)認(rèn)真觀看。學(xué)生表演。師:你覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作正確嗎?哪里不正確?請(qǐng)你來(lái)表演一下。學(xué)生表演。師:讓我們來(lái)了解正確的刷牙方法,學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)刷牙》,請(qǐng)同學(xué)們配合兒歌做動(dòng)作。

  4. 探討刷牙的表情及身體動(dòng)態(tài)。師:同學(xué)們的`刷牙方法不僅正確,而且在刷牙時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)也很豐富,讓我們一起去瞧一瞧!現(xiàn)在快樂(lè)地模仿刷牙的動(dòng)作。

  5. 教師展示范畫(huà)并研究。

  6. 欣賞學(xué)生作業(yè)。4人一小組討論:你最喜歡哪一幅作品,為什么?

  三、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo):

  1.作業(yè)要求:每位學(xué)生大膽創(chuàng)作,直接用水彩筆把自己刷牙時(shí)的樣子畫(huà)下來(lái),注意描繪出人物刷牙時(shí)的生動(dòng)表情,簡(jiǎn)單涂色。

  2.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

  四、展示評(píng)價(jià)、促進(jìn)升華。

  1.教師挑選優(yōu)秀作品粘貼到黑板上,請(qǐng)小組代表上臺(tái)評(píng)星

  2.請(qǐng)小紅花最多的小畫(huà)家來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。

  3.教師總結(jié):刷牙是我們每天都要做的一件小事,經(jīng)過(guò)藝術(shù)的創(chuàng)造,我們每天快樂(lè)的刷牙動(dòng)作變成了一張張美麗的圖畫(huà)。其實(shí)生活中的其他事情也一樣,只要同學(xué)們能做個(gè)有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能成為我們美術(shù)創(chuàng)作的素材!

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  《刷牙》

  教學(xué)反思:

  本課教材主要是通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的快樂(lè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)了解刷牙時(shí)的有趣摸樣,感悟刷牙情趣,讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)散想象,創(chuàng)造繪畫(huà)作品。開(kāi)始我在課前做充分的教學(xué)準(zhǔn)備,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行備課,并提醒孩子在課前都準(zhǔn)備好一只自己的小牙刷,課上我以《小熊不刷牙》的故事進(jìn)行導(dǎo)入,學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來(lái),及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛,激發(fā)了他們的興趣。接著請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的牙齒是否健康,平常愛(ài)不愛(ài)刷牙以及刷牙的好處,并讓學(xué)生拿著牙刷模仿表演自己或家人刷牙的動(dòng)作,這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣;因?yàn)榻滩闹械膶W(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,然而對(duì)于大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課的時(shí)間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的,尤其是人物的動(dòng)作、表情的刻畫(huà)以及背景的處理都有相當(dāng)難度,通過(guò)表演這種方式也能讓學(xué)生感受體會(huì)刷牙的動(dòng)作,讓學(xué)生進(jìn)入刷牙的情境,領(lǐng)悟繪畫(huà)刷牙的情感。創(chuàng)作過(guò)程中,《刷牙歌》以及學(xué)生優(yōu)秀作品的播放,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀,激活了他們的創(chuàng)造思維,為學(xué)生的創(chuàng)作積累了素材。學(xué)生作業(yè)完成后,請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞作品,表達(dá)自己的審美感受,結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和我的總評(píng),這樣提高了他們的評(píng)價(jià)能力,也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣,增長(zhǎng)了自信。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  了解明暗色調(diào)的形成規(guī)律,掌握利用明暗色調(diào)表現(xiàn)立體形象的基本方法。

  【過(guò)程與方法】

  在觀察的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐,體會(huì)明暗的規(guī)律;運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能,嘗試創(chuàng)造出具有立體感的素描作品,提升造型表現(xiàn)能力。

  【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

  提高審美情趣和能力,感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)物體的明暗基本規(guī)律,掌握素描的表現(xiàn)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)觀察到的明暗規(guī)律表現(xiàn)物體的立體感。

  三、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入

  首先播放一則快速繪畫(huà)視頻,同學(xué)們比賽看看誰(shuí)的眼力好,最先看出畫(huà)的是什么。通過(guò)觀察得出結(jié)論:畫(huà)的是一塊非常逼真立體的手表,它是如何體現(xiàn)出立體感的呢?順勢(shì)引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》。

  環(huán)節(jié)二:描述分析

  1.教師多媒體出示立方體真實(shí)圖片以及素描立方體作品圖片,提問(wèn):兩件黑白色調(diào)的作品,雖然表現(xiàn)形式不同,但卻都給人一種立體感,這種立體效果是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的呢?

  學(xué)生思考后,教師總結(jié):物體在光的.照射下會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗,如果我們用筆把這種深淺不同的明暗表現(xiàn)出來(lái),就能畫(huà)出具有立體感的物體,這就是素描。

  2.教師拿出一張白紙,在右側(cè)打下一束光線(xiàn),通過(guò)卷、折、揉,仔細(xì)觀察物體的明暗變化,繼續(xù)提問(wèn):物體的明暗變化受什么影響?

  學(xué)生觀察后,踴躍分享,教師總結(jié):當(dāng)白紙是一個(gè)平面時(shí),明暗變化不明顯;對(duì)折白紙,有一條明顯的分界線(xiàn),有對(duì)比強(qiáng)烈的明暗變化;把紙揉皺,有了更加分明的明暗變化。所以明暗變化受到了物體本身形體的影響。

  3.請(qǐng)美術(shù)小組為單位,拿出手電筒在立方體、圓球體、圓柱體上找一找光線(xiàn)與物體的黑白變化是怎樣的,有什么規(guī)律?

  小組匯報(bào)研究成果后,由其他小組補(bǔ)充。最后老師總結(jié):光線(xiàn)越遠(yuǎn)、越弱,明暗對(duì)比越弱,反之,光線(xiàn)越近、越強(qiáng),明暗對(duì)比越強(qiáng);在恒定光線(xiàn)下,受光的面會(huì)比較亮,就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比較暗,就把它叫作暗面;平行于光線(xiàn)的面介于亮暗之間,就叫作灰面;物體的轉(zhuǎn)折處,亮面與暗面交匯,光線(xiàn)對(duì)比最為強(qiáng)烈,此區(qū)域被稱(chēng)為明暗交界線(xiàn);在暗面部分,因受到外部環(huán)境的影響還會(huì)有反光區(qū)域;物體在桌面上投下的影子叫作投影。這些都是素描創(chuàng)作中必不可少的元素。

  環(huán)節(jié)三:示范講解

  教師示范幾何體寫(xiě)生的方法,演示如何用鉛筆表現(xiàn)明暗的變化。明確創(chuàng)作步驟,重點(diǎn)講解如何表現(xiàn)幾何體的色調(diào)過(guò)渡和銜接,使其更加立體。

  學(xué)生觀察、記憶、學(xué)習(xí)素描幾何形體的表現(xiàn)方法。

  環(huán)節(jié)四:實(shí)踐展評(píng)

  1.教室布置練習(xí)任務(wù):用鉛筆畫(huà)立方體或者圓柱體,并表現(xiàn)物體的明與暗。教師巡視輔導(dǎo),個(gè)性指導(dǎo)。

  2.組織學(xué)生展示作品,采用同學(xué)自愿展示分享自己的作品,其他同學(xué)給予評(píng)價(jià),最后老師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn)同時(shí)委婉指出不足。

  環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)

  1.師生共同總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),并由同學(xué)自愿上臺(tái)來(lái)分享自己的收獲。

  2.作業(yè):課下嘗試用素描的方式表現(xiàn)生活中的其他物品,下節(jié)課帶上來(lái)一起分享。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  略

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  欣賞,評(píng)述

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教材分析:

  孩子入學(xué)到現(xiàn)在,從相互陌生到彼此熟悉,甚至在集體中有了自己的朋友,他們通過(guò)交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭,本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品,一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品,另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺(jué)。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  認(rèn)知:通過(guò)欣賞,能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察藝術(shù)作品的方法。

  能力:會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過(guò)討論、交流,能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,并說(shuō)出自己和伙伴的故事。

  情感:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對(duì)待別人,愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物、珍視它們的生命、情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫(huà)面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的'培養(yǎng),并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

  難點(diǎn): 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。

  學(xué)習(xí)材料:

  生活照片……

  伙伴:(字典中解釋?zhuān)?/p>

  古代兵制十認(rèn)為一火,火長(zhǎng)一人管炊事,同火者稱(chēng)為火伴,現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人,寫(xiě)作伙伴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)身邊的伙伴:

  1.什么是伙伴?

  2.說(shuō)一說(shuō)自己的伙伴。

  教學(xué)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義,為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。

  二、看一看書(shū)中的伙伴:

  1.欣賞書(shū)中作品:

  A、《撲棗圖》中國(guó)宋朝,孩子們的生活、裝扮、服飾,認(rèn)識(shí)工筆畫(huà)。

  B、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥(niǎo),色調(diào)冷灰色,內(nèi)容溫馨。

  C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊,聽(tīng)著悠揚(yáng)的笛聲,在憧憬著美好的未來(lái)。

  D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品,F(xiàn)代生活中,人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的伙伴關(guān)系……

  2.畫(huà)一畫(huà)你和伙伴之間的故事。

  教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,以及語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的能力。

  三、珍惜我們的友誼:

  1.反饋:《撲棗圖》國(guó)畫(huà)

  《在反掃蕩的日子里》油畫(huà)

  《艱苦歲月》雕塑

  2.拓展:怎樣珍惜我們的友誼?

  教學(xué)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:

 、賹W(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法;

 、诙弥谱鲹u鼓的傳動(dòng)裝置。

  2.過(guò)程與方法:

 、僭诤献鲃(chuàng)作中.探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案;

 、谠谛蕾p活動(dòng)中,學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法:

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

 、賽(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi).保持生態(tài)平衡;

  ②感受小組合作的愉快。

  教學(xué)要點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):懂得運(yùn)用能量互換原理,利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的'小鳥(niǎo)。

  2.教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn):合作探究,學(xué)會(huì)看圖制作,有效提高創(chuàng)作水平。

  3.興趣點(diǎn):制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。

  4.觀察點(diǎn):關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。

  作業(yè)要求:

  1.基本要求:能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。

  2.較高要求:能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥(niǎo)玩具:

  3.個(gè)性探究:能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥(niǎo)作品。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  活動(dòng)一:分享、討淪:

  (1)看一看:欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么?

 。2)說(shuō)一說(shuō):你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?

  活動(dòng)二:嘗試、探索:

 。1)看一看、議一議:觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟,書(shū)上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

  (2)說(shuō)一說(shuō):哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?

  活動(dòng)三:創(chuàng)作、表現(xiàn):

 。1)小組討淪:準(zhǔn)備用什么材料,如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?

 。2)做一做;以小組合作的方式,動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣味性和實(shí)用性,教師提出不同的作業(yè)要求。

 。3)說(shuō)一說(shuō):在制作過(guò)程中,遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的?

  活動(dòng)四:展示、評(píng)價(jià)。

  比一比:進(jìn)行作品展示交流,比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆,誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順,誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)方形,尋找、觀察生活中的方形物。

  2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來(lái)表現(xiàn)方形物,同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。

  3.體驗(yàn)方形給人的感受,通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物,培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。

  難點(diǎn):在方形的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象,添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。

  三、教重、難點(diǎn)學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。

  學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬(dǎo)入

  1.學(xué)生參與游戲:請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家,看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn),而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道:方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱(chēng)的美感。

  2.揭示課題:方方的物。今天,老師要和你們一起來(lái)尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。

 。ǘ、新授

  1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物,拓寬創(chuàng)作的思路:

 。1)你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢?(請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。)

 。2)老師出示教材中的圖片:請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友,在生活中無(wú)處不在的。

 。3)分組進(jìn)行比賽:在相同的.時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多;哪組刻畫(huà)最細(xì)致?哪組紀(jì)律最好(得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物,并刻畫(huà)出細(xì)節(jié)。

 。1)出示兩幅相同的方形物的作品,請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整?(繪畫(huà)細(xì)致的完整)

 。2)出示多幅學(xué)生作品,著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(甚至可以在背景上添加內(nèi)容,讓畫(huà)面更充實(shí),更豐富。)

  3、小組討論交流:

 。1)可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)方形物(畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等)

 。2)你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么方形物呢?

 。3)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄈ、小結(jié)

 。1)作業(yè)展評(píng):大家欣賞作品。

  (2)互相評(píng)論:有哪些獨(dú)特的方形物?有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法?誰(shuí)的畫(huà)面最完整?對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì):小星星、小旗等。

 。3)課后拓展:搜集各種方形物的圖片供大家交流,學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教師提供的材料,讓學(xué)生感覺(jué)肌理,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力,豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言,提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

  2、能夠使用生活中物品的`肌理效果或自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造肌理效果來(lái)美化作品。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、營(yíng)造肌理“實(shí)踐場(chǎng)”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,利用和掌握不同的肌理效果來(lái)創(chuàng)造畫(huà)面。

  2、如何引導(dǎo)學(xué)生利用肌理的特點(diǎn)有針對(duì)性的表現(xiàn)作品,使之達(dá)到和諧和完善。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備各種材料、范作等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備作畫(huà)工具等材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、游戲?qū)?/p>

  觸摸實(shí)物有幾件東西在沒(méi)有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下,你有什么感覺(jué)呢?這幾件實(shí)物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹(shù)葉、陶瓷等。

  2、觀察

  教師分發(fā)小組不同的肌理效果物品讓學(xué)生仔細(xì)觀察,通過(guò)比較,初步了解物體的粗糙和細(xì)膩、規(guī)則和不規(guī)則的肌理效果。

  二、發(fā)展

  1、欣賞作品,教師出示多件不同肌理效果的物品,讓學(xué)生感受肌理效果所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。

  2、研究討論

  如何利用自然、生活中物體的肌理效果來(lái)制作繪畫(huà)。

  3、學(xué)生制作,大膽表現(xiàn),運(yùn)用在室外收集的肌理物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造。

  三、指導(dǎo)評(píng)析

  1、教師巡回指導(dǎo),

  2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  3、作品展示。

  四、總結(jié)

  課后搜集還可以運(yùn)用哪些物品進(jìn)行肌理的創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條、感受線(xiàn)條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

  2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

  3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)

  教學(xué)重點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線(xiàn)條的美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  線(xiàn)的組織及變化

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)線(xiàn)的種類(lèi)

  1、折線(xiàn),反應(yīng)心情,吸引孩子興趣。

  2、做找線(xiàn)游戲并揭題

  二、授新課——線(xiàn)的美感及表現(xiàn)力

  1、感受生活中的線(xiàn)

  2、看課件:自然物和人造物中的'線(xiàn)

  3、線(xiàn)的情感性;小組討論、記錄,回答。

  4、線(xiàn)的運(yùn)用和表現(xiàn)

 。1)欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線(xiàn)造型藝術(shù),感受美感

  (2)賞析賴(lài)?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

 。3)賞析線(xiàn)畫(huà)《緬甸仰光大金塔》

  (4)賞析李公麟白描人物畫(huà)

  三、課堂作業(yè)

  1、講述“我的夢(mèng)”(語(yǔ)言描述)引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng),請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

  2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線(xiàn)畫(huà)出來(lái),可以加入自己的想象。

  3、作業(yè)要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類(lèi)、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)。

  四、學(xué)生作畫(huà)

  五、作品評(píng)價(jià),課外延伸

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材分析:

  本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第10課,屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系,能對(duì)生活常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析,發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,感受“藝術(shù)來(lái)源于生活,高于生活”。的思想內(nèi)涵。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解杯子的.各部分結(jié)構(gòu),材料,功能等方面的知識(shí)。

  2、欣賞古今的各式杯子,豐富視野,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),滲透設(shè)計(jì)意識(shí),進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì),感受功能與形象之間的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):圍繞杯子的諸多特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):滲透設(shè)計(jì)意識(shí),進(jìn)行初步形象設(shè)計(jì),會(huì)在設(shè)計(jì)中感受功能與形象之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、杯子、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、PPT出示圖片猜猜看這是什么?

  2、揭曉謎底,導(dǎo)出課題,板書(shū)課題。

  二、探究新知,激發(fā)創(chuàng)作能力。

 。ㄒ唬、初步了解杯子的材料及功能。

  1、PPT出示古代的杯子。

  酒器、水器

  材質(zhì):青銅、玉、陶土

  2、實(shí)物出示現(xiàn)代的杯子。

  保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等

  材質(zhì):玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等

 。ǘ、觀察分析結(jié)構(gòu)

  1、分發(fā)實(shí)物杯子給小組進(jìn)行觀察。

  2、小組合作探究杯說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)。

  3、杯子各部分的作用。

  (三)、欣賞有趣的杯子

  1、新穎獨(dú)特的杯子。

  2、特殊功能的杯子。

  3、小朋友的設(shè)計(jì)圖

  三、課堂藝術(shù)實(shí)踐

  1、要求:標(biāo)出物品的尺寸、物品名、及簡(jiǎn)單的功能介紹。

  2、音樂(lè)融入課堂增加學(xué)生創(chuàng)作愉悅性。

  四、展評(píng)學(xué)生作品

  1、自評(píng),根據(jù)老師提供的短句,闡述自己的作品。

  我設(shè)計(jì)的杯子叫(),它是用()制作的,它主要用于()。

  2、互評(píng)

  3、師評(píng)。

  五、拓展延伸并小結(jié)

  欣賞趣味生活圖片,感受藝術(shù)來(lái)源生活又高于生活。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用點(diǎn)、線(xiàn)大膽組合成一張完整的畫(huà)面。

  2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線(xiàn),自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括成完整的畫(huà)面。

  教學(xué)重、難點(diǎn):能否用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合成一張完整的畫(huà)面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線(xiàn)、面。

  A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線(xiàn)、面有趣嗎?

  B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢?

  2、揭示課題:彩線(xiàn)連彩點(diǎn)

  師:你覺(jué)得彩線(xiàn)和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢?

  二、欣賞作品

  1、教師展示大師康定斯基的作品:

  師:你從畫(huà)中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

  2、展示兒童有關(guān)于“彩線(xiàn)連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作品。

  三、造型和表現(xiàn)

  1、請(qǐng)學(xué)生思考:

  A、你想用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面嗎?

  B、想一想,你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西?

  2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫(huà)面。

  采用單線(xiàn)、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線(xiàn)的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的`構(gòu)圖……

  3、組織小組之間相互學(xué)習(xí),并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

  4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

  四、練習(xí)和評(píng)價(jià)

  1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

  學(xué)生練習(xí),利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線(xiàn)連彩點(diǎn)的形象。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià),對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整

  五、收拾整理

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