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蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-21 11:03:42 教學(xué)資源 投訴 投稿

【熱門】蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

【熱門】蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【設(shè)計(jì)理念】

  本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中運(yùn)用,扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得,使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。

  【設(shè)計(jì)特色】

  本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn),以導(dǎo)促學(xué),以學(xué)為主的課堂模式。采用評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的.習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲(chóng)記》中的有關(guān)部分。

  2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。

  3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字,并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),把握各自不同的特點(diǎn)。

  4、教師依據(jù)教學(xué)要求,制作有關(guān)課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)(參賽課)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、抓住重點(diǎn)詞、句,初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程,提高學(xué)生的概括能力。

  3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。

  4、學(xué)習(xí)課文,感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,從中受到思想教育。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,提示課題

  1、激趣,介紹蟋蟀。

  2、揭題,由題猜文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生快速閱讀課文。

  2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,勾劃課文相關(guān)段落。

  3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  三、逐步深入,引導(dǎo)探究

  1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

  2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,真了不起,作者用了一句話來(lái)贊揚(yáng)它,誰(shuí)能找到?(指名朗讀——全班齊讀)

  3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。

  四、回歸整體,課外延伸

  1、歸納寫(xiě)作方法。

  課文應(yīng)用了哪些說(shuō)明方法?

  學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得哪

  么具體、生動(dòng)、有趣?

  2、簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  是!法布爾通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲(chóng)記》,我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲(chóng)記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。(出示讀本)《昆蟲(chóng)記》有“昆蟲(chóng)史詩(shī)”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲(chóng)記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書(shū)介紹給你們,希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書(shū),相信你們一定會(huì)受益匪淺的。

  3、揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。

  五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)

  我想讀……

  我想寫(xiě)……

  我還想……

  同學(xué)們,“溫故而知新”,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固,才能提高,那么你想怎樣來(lái)鞏固這篇課文的知識(shí)呢,老師請(qǐng)你們自已來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  23 蟋蟀的住宅

  住宅樣子 修建過(guò)程

  第二課時(shí)(略)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)寫(xiě)本課生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文,寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程(略)

  語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表

  小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日

  項(xiàng)目

  我會(huì)讀

  我會(huì)說(shuō)

  我會(huì)想

  我會(huì)寫(xiě)

  讀句

  讀段

  讀篇

  說(shuō)清楚

  說(shuō)明白

  說(shuō)具體

  說(shuō)生動(dòng)

  有禮貌

  有感情

  提問(wèn)

  解答

  感悟

  字

  句

  段

  篇

  等級(jí)

  我的感受

  老師對(duì)我說(shuō)

  同學(xué)對(duì)我說(shuō)

  說(shuō)明:

  評(píng)價(jià)等級(jí)為:a、b、c、d四個(gè)級(jí)別,a級(jí)為優(yōu);b級(jí)為良;c級(jí)為合格;d級(jí)為再努力。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛(ài)。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文.

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛(ài)。

  課前準(zhǔn)備

  1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。

  2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。

  3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)。

  第一課時(shí)

  激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展

  1、有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信,我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

  2、板書(shū)課題:蟋蟀的住宅。

  3、齊讀課題。

  自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”

  1、生自由試讀課文。

  2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

  默讀課文,“看宅劃說(shuō)”

  1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

  2、反饋交流討論。

  3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

  a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

  b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

  c、大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的.心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

  研讀課文,“橡皮泥捏宅”

  1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了!

  2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

  3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

  角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”

  1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

  2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。

  2、交流匯報(bào),評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。

  第二課時(shí)

  廣告鏈接導(dǎo)入新課

  1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。

  a、舒適的平臺(tái),溫暖的陽(yáng)光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。

  b、蟋蚌的住宅,給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。

  c、精心打造,享受生活,一流的建筑。

  2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句:

  一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師,沒(méi)有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

  學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟪蚌的工作艱苦

  1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

  2、研讀第七、八、九自然段。

  a、哪一處使你感觸最深?

  b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

  3、匯報(bào)交流。

  4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

  升華課文,譜寫(xiě)歌詞

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛(ài)唱歌,蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌,這首歌的歌名是什么?:

  2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞,蟋蟀和蟬都是歌唱家,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

  生創(chuàng)作交流

  師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律,齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

  啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。

  工具柔弱又簡(jiǎn)單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

  啊樹(shù)啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。

  洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。

  啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。

  看文章做作業(yè)

  1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

  2、選做題。

  a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。

  b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

  螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲(chóng)螳螂

  《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思

  在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時(shí),我認(rèn)真地看了教案,揣摩了一下本課的主要內(nèi)容,在教學(xué)中,我沒(méi)有像以前一樣帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、分析課文,而是采用了一種幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)得輕松,我自己的心情也十分愉快。下面就將我的一些做法介紹如下。

  1、介紹作者,引起興趣

  本文的作者法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲(chóng)達(dá)30年,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我在上課前先給學(xué)生講了一個(gè)有關(guān)法布爾觀察昆蟲(chóng)入了迷的故事,學(xué)生聽(tīng)得哈哈大笑。然后我話鋒一轉(zhuǎn),引到了蟋蟀的住宅上,學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了。

  2、縱橫對(duì)比,理解課文

  在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,我讓學(xué)生抓住重點(diǎn),縱橫對(duì)比,以點(diǎn)帶面來(lái)理解課文:為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是一個(gè)偉大的工程?老師的住宅比蟋蟀的住宅大得多,裝修也好得多,為什么反而沒(méi)有蟋蟀的住宅出名呢?學(xué)生從課文中找了大量的例子來(lái)證明蟋蟀挖掘住宅的不易,還指出老師的住宅雖然好,但全是別人完成的學(xué)生找得高興,我也教得輕松,在快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)就突破了難點(diǎn)。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

 。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

  3、正確,流利地朗讀課文。

  【重難點(diǎn)關(guān)鍵】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

  【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、投影片。

  【教學(xué)內(nèi)容】一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,你想說(shuō)些什么?

  二、初讀課文,整體感知

 。薄g覽課文,思考課文主要寫(xiě)了些什么?

  2、交流讀書(shū)所得。

  三、精讀課文,理解課文內(nèi)容

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫(huà)處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的`、有價(jià)值的句子,或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由。

 。病⑼阑蚯昂筻従咏涣髯约寒(huà)的句子

 。、集體討論匯報(bào)。

 。、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容。

 。怠⒅该f(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

  “在朝著陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”

  “屋子內(nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生。”

  “蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi)。”

  “工作做得很快……看得有些不耐煩了!

  “住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來(lái)!

 。贰⒛阌X(jué)得蟋蟀有一種什么精神?

  吃苦耐勞、不隨遇而安。

  四、指導(dǎo)朗讀

 。薄⒅该x“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生!

 。病⒎蹲x。

  3、再指名讀,師生評(píng)議。

  五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

  這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢?

 。薄⒅该f(shuō)。

  2、評(píng)議。

  六、回顧整體通讀全文

  七、布置作業(yè)

 。、朗讀課文。

 。病⒊瓕(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程

  教學(xué)課時(shí):

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子是越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。(板書(shū):住宅)提醒注意“宅”字的寫(xiě)法。

  2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?

  3、齊讀課題。

  4、對(duì)課題質(zhì)疑。

  二、初讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們真會(huì)思考?磥(lái),你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

  生答師板書(shū):特點(diǎn)修建

  3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

  三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分

  師:關(guān)于住宅特點(diǎn)部分,說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。

  1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!保ㄐ『诎宄鍪荆

 、倮斫狻绑E雨”(教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))

 、趲煟河执笥旨钡挠。這里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話,體會(huì)一下。

 、蹘煟骸熬糯缟,一指寬!眱蓚(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō),真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

 、軒熞龑(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

  2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣,他們……(生接)

 、賻煟翰粫(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái),這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……(生接)

 、趲煟涸瓉(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段,讓我們一起來(lái)感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

 、蹘煟赫?yàn)槿绱,它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,齊讀小黑板上的內(nèi)容。

 、芙處熜〗Y(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較,你們覺(jué)著這小家伙怎么樣?

  3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

  學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

  生答后師伺機(jī)板書(shū)并小結(jié):(教師板書(shū):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

  學(xué)生談到門前的平臺(tái)

  師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。

  師:月夜彈琴,多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下,他會(huì)唱什么呢?

  學(xué)生談到門前半掩的草

  師:噢,打了個(gè)比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

  師:我想追問(wèn)一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn),不是更安全嗎?大家讀讀書(shū),看看插圖,能解答嗎?

  師:這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草,安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書(shū):隱蔽)

  教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

  4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn):蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

  四、研讀“修建”

  1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

  2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

 。1)生談到第7自然段內(nèi)容。

  師:正如你所說(shuō),這個(gè)小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的'工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

 。2)生談到第8自然段內(nèi)容。

  師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

 。3)生談到第9自然段內(nèi)容。

  師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段?

  3、教師小結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō),這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

  4、師:那么,我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢?

  五、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸

  1、師:其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢?

  生答后師小結(jié):因?yàn)榉ú紶枌?xiě)得生動(dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。描寫(xiě)很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

  2、此時(shí)此刻,你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。

  出示:在我眼里,這里是蟋蟀的xxx,它在這里xxx。

  3、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話,與大家分享:

  小黑板出示:

  哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!——(法)法布爾《昆蟲(chóng)記》

  六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

  師:下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》,可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語(yǔ),摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

 。、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

 。、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

 。础Ⅲw會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【課時(shí)目標(biāo)】

  〖第一課時(shí)〗

  1、會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  〖第二課時(shí)〗

 。、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

 。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)理念】

  長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⑸挚ㄆ。

 。、課件。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一教時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。

 。ò鍟(shū):住宅)

  誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?

  (指名學(xué)生)

  說(shuō)得真棒,看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?

  板書(shū):(蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

  二、整體感知,解決問(wèn)題

  1、生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:

  讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。

  2、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

 。、解決問(wèn)題:

  ⑴ 一般來(lái)說(shuō),我們?nèi)祟愖〉?地方叫住宅,動(dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng),為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

 、 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

 。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落:

  每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

  ⑴ 選擇住址方面:

  排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。

  (板書(shū):選址)

 、 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。

 。ㄌ崾静捎脭M人的手法)

 、 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。(板書(shū):特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

  畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅,并同桌間介紹一下。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文

 。、自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

 。、本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。

  二、再讀課文,深入理解

 。、畫(huà)出不理解的生詞,討論詞義:

  聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

  ⑴ 隨遇而安,從字面看是什么意思?

 。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

 、 課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

 。、了解蟋蟀是怎么建房的:

  ⑴ 作者分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程?說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。

  ⑵ 找出描寫(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

 、 作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體,說(shuō)明了什么?

 。ㄕf(shuō)明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

 。、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫(xiě)的好處。

  (這樣寫(xiě)把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)

 。、齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。

  三、歸納總結(jié),掌握方法

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

 。、抄寫(xiě)文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

 。、以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

  3.積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。

  自由讀文、了解內(nèi)容

  1.以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

  2.在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

  小組交流、集體修正

  1.利用或詢問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞,也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字、詞讓小組的.同學(xué)認(rèn)讀和理解,有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師。

  2.小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

  3.選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得,然后集體修正和補(bǔ)充。

  分段朗讀課文、明確文章層次

  1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

  2.把自己作為蟋蟀,向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

  3.選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

  細(xì)讀課文、提出問(wèn)題

  1.邊讀邊思考,在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟。

  2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。

  小組交流并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。

  1.根據(jù)小組交流的情況,老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。

  如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”,而是把它稱作“住宅”呢?

  從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

  2.小組交流探討自己提出的問(wèn)題,老師隨時(shí)介入討論,和學(xué)生共同解決問(wèn)題。

  整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

  1.記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題,在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴,利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。

  2.觀察一種小動(dòng)物,記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題。

  問(wèn):住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫(xiě)有什么好處呢?你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎?你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎?

  問(wèn):為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?

 。ㄟ^(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)單)

  讀課文、畫(huà)“住宅”

  1.帶著問(wèn)題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

  2.老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

  3.拿起畫(huà)筆,畫(huà)出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  4.展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。

  5.師生進(jìn)行評(píng)議,并把最好的作品貼到黑板上。

  品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

  1.蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢?

 。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

  2.誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思?

  3.反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會(huì)到什么?

  品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

  出示句子。

  假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  1.先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

  2.根據(jù)這句話提出問(wèn)題:

  (1)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的?

 。2)為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了?

  (3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢?

  3.解決問(wèn)題

  步驟:(1)讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

  (2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)聽(tīng)完了介紹,交流一下感受。

  (4)體會(huì)朗讀,讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

  4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

  步驟:(1)找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽(tīng)。

 。2)用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

  學(xué)習(xí)“資料袋”

  讀“資料袋”的內(nèi)容,談一談自己的體會(huì)和收獲。

  小練筆

  借鑒擬人化的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。

  2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3、結(jié)合廣告語(yǔ)言和課文語(yǔ)言,以寫(xiě)住宅廣告的形式,開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。

  4、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆

  2、課前預(yù)習(xí),要求:①對(duì)照生字表、借助詞語(yǔ)手冊(cè)把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?

  教學(xué)過(guò)程:

  師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰(shuí)來(lái)讀一下題目?

  生:(讀題)

  師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

  【預(yù)設(shè)】

  生:“蟋蟀”念“xī shuài”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

  生:這兩字都是“蟲(chóng)”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲(chóng)。

  師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

  生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

  師:這里運(yùn)用了什么手法?

  生:擬人。

  師:對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫(xiě)的,這樣寫(xiě)很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請(qǐng)大家一起來(lái)把課題讀一下。

  生:(齊讀課題)

  (意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫(xiě)作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)

  師:請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀。

  【預(yù)設(shè)】

  師:“隨遇而安”是什么意思?

  生:就是隨便找個(gè)地方安家。

  【預(yù)設(shè)】

  師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長(zhǎng)”(zhǎng)不能讀成增長(zhǎng)(cháng)。

  剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì)。到這里,課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?

  【預(yù)設(shè)】

  生:在堤岸上

  生:在有草的地方。

  生:在朝著陽(yáng)光的堤岸上。

  師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書(shū):選址朝陽(yáng))

  【預(yù)設(shè)】

  生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,可以享受到陽(yáng)光的溫暖。

  生:把住宅建在這里,下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去,這里很快會(huì)干的。

  師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書(shū):排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  【預(yù)設(shè)】

  生:從大廳一直到臥室……

  生:隧道順著……

  師:你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?

  【預(yù)設(shè)】

  生:彎彎曲曲。

  師:好的。(板書(shū):戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?

  生:一指寬的出口處有一叢草。

  師:草有什么作用?

  生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。

  師:原來(lái)這是一個(gè)安全門啊!(板書(shū):安全門)還有什么配套設(shè)施?

  生:還有平臺(tái)。

  師:平臺(tái)有什么用?

  生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。

  生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。

  師:我們就叫它休閑平臺(tái),好嗎?(板書(shū):休閑平臺(tái))

  在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫(huà)面。)

  【預(yù)設(shè)】

  生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺(jué)了。

  生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!

  師:它可以歌唱昆蟲(chóng)世界的和平與安寧,這里沒(méi)有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng)。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美,對(duì)美好生活的無(wú)限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

  (意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的'平臺(tái)稱為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  【預(yù)設(shè)】

  生:住宅內(nèi)部雖然沒(méi)有什么布置,但墻壁很光滑。

  生:蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸,也很衛(wèi)生。

  師:(板書(shū):簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)總的來(lái)說(shuō),蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡(jiǎn)樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,那么這個(gè)工程可稱得上什么?

  【預(yù)設(shè)】

  生:(齊答)偉大的工程。

  師:(板書(shū):偉大的工程)下面請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。

  生:(自由讀第5~6自然段)

  師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

  生:(有感情朗讀)

  師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子。

  【預(yù)設(shè)】

  生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開(kāi)。這句話使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

  生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。

  生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

  師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?

  【預(yù)設(shè)】

  生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

  生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。

  生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈。

  師:(板書(shū):吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。

  生:(有感情地朗讀)

  (意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)

  師:偉大的工程需要偉大的精神來(lái)塑造。我們何不為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告,來(lái)宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?

  課前我已經(jīng)寫(xiě)了一則兒童詩(shī)形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)補(bǔ)充補(bǔ)充。

  大家的眼珠轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),

  和我一起挑( ) 。

  這兒看看,那兒( ),

  貓兒的住宅實(shí)在小,

  狗兒的住宅又太( )。

  看了過(guò)來(lái)又選了過(guò)去,

  還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!

  我們的住宅就在( )上。

  隧道順著地勢(shì)( ),

  洞口( )在青草中。

  整潔又簡(jiǎn)樸,干凈又衛(wèi)生,

  墻壁( )又漂亮,

  這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!

  我們蟋蟀就是( ),

  所有的步驟由我們完成。

  大家是否喜歡我們的家,

  快來(lái)吧,( )歡迎(你、您)!

  (學(xué)生填寫(xiě)廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)

  師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開(kāi)發(fā)商,課后請(qǐng)你為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告,要寫(xiě)得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽(tīng)了都想買。

  (意圖:“學(xué)寫(xiě)住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書(shū)中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫(xiě)作實(shí)踐中,學(xué)生覺(jué)得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣十分有益。)

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材解讀

  《蟋蟀的住宅》是法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記,屬于科學(xué)小品文?茖W(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂,大量采用了擬人手法,寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中,想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

  另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法,從課文的字里行間,我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來(lái)寫(xiě),描寫(xiě)得比較詳盡,而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序,描寫(xiě)相對(duì)概括。在字里行間我們能感受到作者是通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)、長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)讀“宅、蔽”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蔽、搜、拋”等生字,聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思;

  2、通過(guò)小標(biāo)題概括,把握說(shuō)明要點(diǎn);

  3、通過(guò)概括梳理,比較閱讀,學(xué)習(xí)不同的觀察和寫(xiě)作方法。

  三、設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)

  (一)引入擬人

  1、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫(xiě)法;

  2、明確文體(觀察筆記,科普說(shuō)明文)。

  (二)把握主要內(nèi)容

  1、生字詞:隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安

  2、圍繞“蟋蟀的住宅”,作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容?

  學(xué)生小標(biāo)題概括:選擇住宅、住宅特點(diǎn)、建筑住宅

  (三)學(xué)習(xí)活動(dòng)一:學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分

  1、出示第5—6自然段,找出作者主要寫(xiě)了住宅場(chǎng)所,學(xué)生概括理清,填在學(xué)習(xí)單“觀察場(chǎng)所”一欄中,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明是按“方位”順序來(lái)觀察的;

  2、學(xué)生概括住宅各場(chǎng)所的特點(diǎn),相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場(chǎng)所特點(diǎn)”部分(先共同完成,后自主概括,最后交流);

  3、找找寫(xiě)的有趣的地方,刪去有趣的文字進(jìn)行比較;

  4、過(guò)渡:這么一處避風(fēng)遮雨的好去處,蟋蟀是怎么得來(lái)的呢?銜接學(xué)習(xí)“選址”部分,重點(diǎn)抓擬人寫(xiě)法。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)二:比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”

  1、小組合作對(duì)比閱讀,比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫(xiě)法異同點(diǎn);

  2、交流,要求學(xué)生能以具體的例子來(lái)說(shuō)明。

  相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法,寫(xiě)得比較細(xì)膩,用詞準(zhǔn)確,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期和細(xì)致觀察;不同之處是分別是按方位、時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

 。ㄎ澹┗ノ拈喿x

  1、與《昆蟲(chóng)記》片段觀察筆記的比較閱讀,側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫(xiě)法”和“觀察細(xì)致”:

  在居民之中,最最勇敢的要數(shù)黃蜂了,它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口,還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候,我必須十分小心,不然就會(huì)踩到它們,破壞了它們開(kāi)礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里,泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔,被它們利用來(lái)做門戶。在百葉窗的邊線上,少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時(shí)候一到,這些黃蜂就翩然來(lái)訪,它們的目的,當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒(méi)有。

  這些昆蟲(chóng)全都是我的伙伴,我的親愛(ài)的小動(dòng)物們,我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們,它們?nèi)甲≡谶@里,它們每天打獵,建筑窩巢,以及養(yǎng)活它們的家族。

  2、提升到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài),隨機(jī)簡(jiǎn)介作者及作品,鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。

  蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

  教內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))第二組

  教學(xué)主題:觀察與發(fā)現(xiàn)課時(shí):一課時(shí)

  授課對(duì)象:四年級(jí)學(xué)生

  目標(biāo)確定的依據(jù):

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

  (1)會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

  (2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  2、學(xué)情分析

  我班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識(shí)字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的`意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫(xiě)法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

  3、教材分析

  《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說(shuō)出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

  2、積累好詞佳句,用小練筆和說(shuō)話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

  評(píng)價(jià)任務(wù)

  評(píng)價(jià)一:帶著你的疑問(wèn)再讀課文。

  評(píng)價(jià)二:搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀,并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  聽(tīng)寫(xiě)生詞,同位互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要時(shí)集體訂正:

  回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?

  二、精讀課文,深入理解

  過(guò)渡:同學(xué)們能提出問(wèn)題,說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。

  互動(dòng)研討:

  1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法?

  2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)

  3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會(huì)想些什么?(隨機(jī)板書(shū);吃苦耐勞、不肯隨遇而安)

  4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

  過(guò)渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”,而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”,你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解)

  5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語(yǔ)氣讀這句話?(指導(dǎo)讀)

  三、積累佳句,感悟?qū)懛?/p>

  1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開(kāi)的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來(lái)讀一讀,體會(huì)一下。

  2、文中采用大量的擬人寫(xiě)法,說(shuō)明了什么?你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,再摘抄下來(lái)。

  四、總結(jié)布置,拓展延伸

  1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?

  2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí),我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

 。贰Ⅲ暗淖≌

  選址:排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光(不隨遇而安)

  特點(diǎn):外部:向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)(工程偉大)

  內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生

  時(shí)間:秋天動(dòng)工

  建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)

  整修:冬季不時(shí)整修

  要求:平整、光滑、干燥、舒適

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教材分析:

  這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

  作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn),領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。

  4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

  5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。(板書(shū):住宅)

  2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

  3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?(板書(shū):蟋蟀齊讀課題。)

  4、讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?

  學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:

  隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫(xiě)法。

  3、再讀課文,劃出不理解的`生詞,寫(xiě)在黑板上。

  4、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

 。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

 。2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”?

  5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

  6、請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  三、初讀感知。

  1、分段朗讀課文、明確文章層次。

  2、討論分段:

  第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

  第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

  第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

  3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》,誰(shuí)能夠把課文熟練地讀一讀?

  2、復(fù)習(xí)字詞。

  二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

  1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起。糠ú紶栄壑械捏暗淖≌鞘裁礃幼拥,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

  3、交流、匯報(bào)。

 。1)一般來(lái)說(shuō),我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng),為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

 。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。)

 。2)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

 。3)作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

 、龠x擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書(shū):選址)

  ②住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)

 、圩≌奶攸c(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。

  師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  三、了解蟋蟀是怎樣建房的

  1、我的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  2、讀后再比。

  生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

  師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

  生:蟋蟀不斷修整住宅。

  師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

  通過(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

  出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

 。1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

 。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

 。3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

  四、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

  蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái),注意我們剛才找的一些詞語(yǔ),如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教材分析:

  這是一篇精讀課文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開(kāi)門見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著,從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起,由內(nèi)而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)。最后,具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上,通篇采用擬人的手法,又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

  3、有感情朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(也叫蛐蛐。)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,就是講蟋蟀的住處的。(板書(shū))“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě),老師忘了,誰(shuí)幫老師一下?接下,學(xué)生說(shuō)字形,老師板書(shū)“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍。

  2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、指名按自然段朗讀課文,讀后評(píng)議,著重糾正字音和讀破句的地方。

  2、出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,“擇”是平舌音。

  三、練習(xí)給課文分段。

  1、默讀課文,邊讀邊思考,課文可以分成幾段?

  2、討論分段。

  四、講讀第一段。

  1、指名讀第一段。

  2、討論。

 。1)蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

  如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌!毙胁恍?為什么?(幫助學(xué)生體會(huì)到:如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí),“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)

 。2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō)。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),一是慎重選址,二是自己挖掘。)

  3、齊讀第一段。

  五、講讀第二段。

  1、指名讀第二段。

  2、討論。

 。1)人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?

 。2)“柔弱”是什么意思?根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

  3、把第一、第二段連起來(lái)讀一讀。

  六、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書(shū))齊讀課題。

  2、過(guò)渡語(yǔ):上節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí),知道了昆蟲(chóng)王國(guó)評(píng)選出十大最佳樓盤,蟋蟀的住宅是榮立榜首,小家伙只用柔弱的工具,卻造出這樣優(yōu)秀的成果,確實(shí)令人感到驚奇,到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)?有興趣知道嗎?那我們就跟著昆蟲(chóng)采訪隊(duì)去看看好嗎?

  3、師扮記者小蜜蜂,學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

  采訪片斷:

  蜜蜂:各位觀眾,大家好!我是昆蟲(chóng)電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道,F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

  蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被評(píng)為本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤之首,你的心情怎樣?

  蟋蟀:當(dāng)然很高興。

  蜜蜂:那你能給廣大的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō),你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎?

  蟋蟀:我想:首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了,我選擇住址很慎重,我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,還要有溫和的陽(yáng)光。

  蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他們,隨便找個(gè)地方住下來(lái),想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去,既省事又方便,對(duì)于這一點(diǎn),請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的?

  蟋蟀:我一向不隨遇而安,再說(shuō),我的房子不是現(xiàn)成的,是我用自己的雙手挖掘的,那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的,從大廳到臥室都是,我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧!

  蜜蜂:謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),再一次祝賀你成為冠軍。

  蟋蟀:謝謝!

  4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話里有幾個(gè)詞我不明白,我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,行嗎?(慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。)

  5、我注意到了,剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦,誰(shuí)能告訴我,你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么?

 。1)地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。(書(shū)上是怎樣說(shuō)的?找出來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx)

 。2)住宅不用現(xiàn)成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也帶領(lǐng)同學(xué)讀)

  6、過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲(chóng)學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,我們來(lái)比賽一下,看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

  二、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

  1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,連著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇,書(shū)本怎么說(shuō)?你們能找出來(lái)嗎?(蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒(méi)有。)(讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣)

  2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(前足、鉗子、后足,后腿)你從課文哪里知道的?指名讀第8自然段。(課件:出示蟋蟀圖)

  3、你們看,這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇!

  4、過(guò)渡語(yǔ):我真想去參觀一下蟋蟀的房子,你們有興趣嗎?那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎?齊讀第四自然段?纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢福浚ㄋ阉黧暗某惭ǎ┙忉專核阉鳎鹤屑(xì)尋找。

  三、自學(xué)第五、六、七自然段。

  1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小家伙的住宅是什么樣的?你們想了解嗎?老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象,你們想看嗎?(放錄象)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的?

  2、你們看,蟋蟀的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮,可是竟沒(méi)這小家伙的有名,老師心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,來(lái)評(píng)一評(píng),比一比,你們的住宅和蟋蟀的住宅,誰(shuí)的住宅更了不起,好不好?

  3、要做好評(píng)委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái),再讀一讀。

  4、匯報(bào)讀書(shū)情況:現(xiàn)在,我想了解一下各評(píng)委的水平。(指名讀)

  5、課件出示一張表格,四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的`不同之處。(請(qǐng)學(xué)生板書(shū))

  外部 內(nèi)部

  傾斜的隧道 墻壁光滑

  微斜的門口 地面平整

  平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

  6、各位住宅評(píng)委們,你們辛苦了。通過(guò)剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,難怪書(shū)上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢!讓我們把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

  四、自學(xué)第8、9、10自然段。

  1、過(guò)渡語(yǔ):今天我們參觀了蟋蟀的住宅,收獲很大,這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子,聽(tīng)說(shuō)蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部”召開(kāi)的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言,介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn),我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎?

  2、現(xiàn)在,你們是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面,請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

  五、課外拓展:

  今天,我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),好嗎?(有關(guān)蟋蟀的圖片資料)

  六、總結(jié):

  學(xué)習(xí)了課文,又看了這么多圖片資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?

  七、作業(yè):

  以下兩題選做一題:

 。1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。

 。2)用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事(不要求全用上)重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)喜愛(ài)之情。

  螞蟻、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  蟋蟀的住宅

  特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整

  偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

  建造 建、修

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄W(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法。

 。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

 。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn): 了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

  課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

 。、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎?知道它的學(xué)名叫什么?(它的學(xué)名叫蟋蟀)。你對(duì)蟋蟀有哪些了解?

 。、學(xué)生交流收集的資料。

 。、是!蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且它有一種特殊的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?(高超的建造住宅的本領(lǐng))。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

  板書(shū):蟋蟀的住宅

  (開(kāi)門見(jiàn)山地引出課文要說(shuō)明的對(duì)象。)

  二、布置預(yù)習(xí)

 。、學(xué)習(xí)本課生字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。

 。病⒆x課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。

 。、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

 。础⒆x讀課文,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。

 。z查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生掌握生字的程度。)

  三、理清課文脈絡(luò)

 。、默讀課文,思考并討論:

  哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

 。、給課文分段:

  第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

  第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

  (理清課文脈絡(luò),讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。)

  四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的

 。、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子:

 、 快速讀課文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

 、 討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。

  (在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,直觀、形象。)

 。w會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。)

 。病⒘私怏白≌奶攸c(diǎn):

 、 師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文,用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

 、 學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

 、 請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

 、 討論、比較住宅特點(diǎn):

  生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光。(向陽(yáng))

  小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。(隱蔽)

  師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?

 。ó(dāng)然我們的好)

 。ㄍㄟ^(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)

  3、了解蟋蟀是怎樣建房的:

 、 既然我們的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

 、 學(xué)生讀畫(huà)出有關(guān)的句子。

  生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

  師:那你們想一下我們建住宅要做哪些工作?(得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等),一個(gè)人能干得了嗎?(一個(gè)人干不了)。

  生:蟋蟀不斷修整住宅。

  師:對(duì)!蟋蟀的住宅要不斷修整,而我們的住宅卻不常修整,這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。

  ……

  五、朗讀全文

  請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

  投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

 。薄⑺某雒还庥捎谒某,還由于它的住宅。

 。病⑺墓ぞ呤悄菢尤崛,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

  3、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

 。、指名讀。

 。、作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘?xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。

 。ㄏ葘(xiě)動(dòng)工時(shí)間,再寫(xiě)怎樣挖掘,最后寫(xiě)不斷整修)

  (指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

  六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

  出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論:

 。薄⒐磩澇雒鑼(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。

 。病ⅰ靶菹⒁粫(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么?

 。、蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整?

  找出有關(guān)句子讀一讀。

 。、“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么?

 。I(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。)

  七、小結(jié)

 。、教師歸納講解:

  蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名,是*自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的'。

 。ò鍟(shū):辛勤勞動(dòng))

 。、播放錄像,思考:

  這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

  找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

 。、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順、連貫,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

 。w會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

  八、德育(環(huán)境教育)滲透內(nèi)容

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

  九、作業(yè)

  1、同步訓(xùn)練。

  2、寫(xiě)字本。

  3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  板書(shū):

  蟋蟀的住宅

  蟋蟀的出名:唱歌、住宅

  慎重的選擇

  蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

  住宅的內(nèi)外

  初寒動(dòng)工

  建造的過(guò)程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)

  長(zhǎng)期整修

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。

  3、初讀課文,疏通文理,了解大意。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。薄⑼ㄟ^(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

 。病⑼ㄟ^(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀:

 。、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。(生發(fā)言)

  2、自由讀文,解決生字、生詞。

  師講解:注意“蔽、搜、毫”的寫(xiě)法。 注意“傾、即”的讀音。

  解詞:隨遇而安、慎重的意思。

 。场⒁宰约合矚g的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

 。础⑷鄬W(xué)生交流、匯報(bào),后老師總結(jié)。

  二、再讀:

 。ㄒ唬┓侄卫首x課文、明確文章層次。

  1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

 。、討論分段:

  第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

  第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

  第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

 。场⑦x擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí):蟋蟀住宅的特點(diǎn):

 。薄煟后暗淖≌痪褪且粋(gè)小洞嗎?到底有什么了不起啊?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

 。、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

 。、交流、匯報(bào),總結(jié):(選址、建造工具、內(nèi)外情形)

 。、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。

 。ǎ保┻x址。

 。帷R讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。(第二自然段)

  b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢?

  (別的昆蟲(chóng):臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀:不肯隨遇而安)

  c、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢?從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

 。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

 。洹⒗蠋煟捍蠹抑荔安豢想S遇而安地選擇住址,那它是怎樣地選擇的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái)。

 。ㄉ髦氐亍⑴潘畠(yōu)良、溫和的陽(yáng)光)

  e、蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,那你們喜歡哪個(gè)呢?為什么呢?

 。、板書(shū):選擇住址

  蟋 蟀: 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光

  別的`昆蟲(chóng): 臨時(shí)隱蔽所

 。、蟋蟀不肯隨遇而安,那么它是怎樣做的呢?(自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、)

 。、同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨的時(shí)候,你看見(jiàn)別的昆蟲(chóng)在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí),你的心會(huì)是怎樣的呢?(學(xué)生自由想象、發(fā)言)

 。ǎ玻┕ぞ。

  為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

 。ǎ常﹥(nèi)外情形。

 。、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,談?wù)勼w會(huì)。

  b、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出這樣的住宅,作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程,你有同感嗎?

 。恪⒂米约旱脑捹澝荔。

  (三)小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢?讓我們下一節(jié)課再來(lái)探討吧。

  (四)作業(yè):畫(huà)一畫(huà)蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)讀:

  同學(xué)們,在日常生活中,你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方?(學(xué)生)

  住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?

 。ò鍟(shū):蟋蟀的住宅)

  通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),你可以談?wù)勛约旱目捶ā=裉煳覀兝^續(xù)一起到蟋蟀家去做客,它的家與眾不同,被人們稱為偉大的工程,(板書(shū):偉大的工程)它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已,它的住宅那么出名,到底是怎么建造的呢?下來(lái)我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧!

  二、精讀:

 。、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  上節(jié)課通過(guò)到蟋蟀家參觀,我們了解了它的住宅的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

  板書(shū):

  慎重的選址

  住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

  住宅的內(nèi)外

  全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。

  那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,你就把自己當(dāng)作蟋蟀,可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧!其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他介紹不到位的地方,你可以補(bǔ)充。

 。ù蠹液!歡迎到我家來(lái)做客。我家----)

  從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同,怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。

  你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎?(生發(fā)言)

  2、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

  導(dǎo)入:這樣偉大的工程,蟋蟀是怎樣建造的呢?(板書(shū):建造)讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧!

 。ǎ保┳杂勺x課文第七自然段,找出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

 。ǎ玻R讀第七自然段,畫(huà)出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)。

  板書(shū):(扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi))

  (3)蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,洞穴挖掘后還要做什么呢?

  板書(shū):(不斷修整)

 。ǎ矗┌炎约寒(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),后抽生回答。

  蟋蟀如此挖掘住宅,你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢?

  (生————)

  板書(shū):吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

  師:作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚(yáng)蟋蟀,你能找到這些句子嗎?體會(huì)作者的思想感情。

  (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

 。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

 。3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這些句子吧!

  隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

 。、體會(huì)文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě):

  作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過(guò)程,給我們留下了深刻的印象,找找看,你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎?

 。ㄉ

  希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),多用比喻、擬人句,這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。

  三、小結(jié):

  1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)和老師一起學(xué)習(xí),這節(jié)課你有哪些收獲?

  希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)!

  2、以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  蟋蟀的住宅

  慎重的選擇

  特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

  住宅的內(nèi)外

  建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi) 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

  不斷修整

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

  4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

  1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

  【課時(shí)安排】:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們,聽(tīng),知道這是誰(shuí)的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書(shū)“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢。法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀,后來(lái)在研究蟋蟀的過(guò)程中,他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書(shū)課題,提醒注意“宅”字寫(xiě)法。

  2、齊讀課題。

  3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑問(wèn)嗎?

  生:蟋蟀的住宅在哪兒?

  生:蟋蟀的住宅什么樣子?

  生:……

  二、初讀課文,整體感知。

  1、同學(xué)們真會(huì)思考?磥(lái),你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

  生:蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。

  生:該房子的過(guò)程。

  生:……

  師:剛才,有的同學(xué)談到選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān),(板書(shū):特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。(板書(shū):修建)

  3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。(表?yè)P(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))

  4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。

  5、全班交流。

  三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

  1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!

  生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好,朝陽(yáng)、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

  師:你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))

  師:驟雨?知道什么是驟雨嗎?

  生:又大又急的雨。

  師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話,體會(huì)一下。

  生:朝陽(yáng)堤岸,排水優(yōu)良。師:多會(huì)找地方呀,還有補(bǔ)充的嗎?

  生:隧道傾斜:向上傾斜,利于排水。

  師:向上傾斜,利于排水,你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。

  師:是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來(lái),小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn),真能干。誰(shuí)想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的`詞語(yǔ)。

  生讀。

  師:“九寸深,一指寬!眱蓚(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō),真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

  生讀。

  師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

  2、生:慎重選址,一定…并且,不利用…(課件對(duì)比顯示第二自然段整段。)

  師:恩,這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣,他們……

  生接話:找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。

  師:不會(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái),這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……

  全班接讀:隨遇而安,一定要慎重選址……

  師:原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

  生有感情讀第二自然段。

  師:正因?yàn)槿绱,它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,咱們一起讀讀黑色的文字。

  全班齊讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!

  教師小結(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較,就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯,很有頭腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)!而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅!

  3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

  ——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。

  生:我覺(jué)得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。

  師:(教師板書(shū):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

  ——學(xué)生談到門前的平臺(tái)。

  生:我覺(jué)得蟋蟀很會(huì)生活,還在平臺(tái)彈琴唱歌。

  師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。

  生讀得不夠好。

  師:小姑娘,月夜彈琴,多么會(huì)享受生活的情趣呀。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。(課件演示月夜星空,蟋蟀彈琴唱歌)好聽(tīng)嗎?想象一下,他會(huì)唱什么呢?

  生:他可能在歌唱自己美好的生活。

  生:他可能在贊美自己的住宅。

  師:也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請(qǐng)你來(lái)讀,小姑娘。

  生讀得比前一次好。

  師:有進(jìn)步,你也被這小家伙的快樂(lè)感染了呀。

  師:女孩子,帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。配樂(lè)女生讀。

  師:多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!

  ——學(xué)生談到門前半掩的草

  生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明,有門,是一叢草,安全。

  師:噢,打了個(gè)比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

  師:剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí),產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn),請(qǐng)你們提出來(lái)。

  生:蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草呢?

  師:邊讀邊聽(tīng)邊思考,這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。我想追問(wèn)一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn),不是更安全嗎?大家讀讀書(shū),看看插圖,能解答嗎?

  生:出入方便、通風(fēng)、利于光線投射,也好排水。

  師:高,實(shí)在是高!這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?

  男生讀。

  師:小小一叢草,安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書(shū):隱蔽)

  教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

  4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn):蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

  四、研讀“修建”。

  1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

  2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

  (1)生談到第8自然段內(nèi)容。

  師:正如你所說(shuō),這個(gè)小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

  (2)生談到第9自然段內(nèi)容。

  師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

  (3)生談到第10自然段內(nèi)容。

  師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段?

  3、教師小結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō),這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

  五、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸。

  1、師:其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢?

  生:因?yàn)榉ú紶柮鑼?xiě)很生動(dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

  生:因?yàn)樗麑?xiě)得生動(dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。

  2、師:大家再讀讀這三句話,注意紅色的詞語(yǔ),同樣都是指蟋蟀的住所,作者卻用了不

  同的詞語(yǔ)表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá),作者的感情有什么不同嗎?

  現(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來(lái)。

  隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

  蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

  生:他非常喜愛(ài)蟋蟀。

  生:巢穴是動(dòng)物藏身的地方,住宅住得要舒服一些,家有溫馨的感覺(jué)。我感覺(jué)法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來(lái)越深厚。

  師:你讀到作者心里去了。我想起這么一句話:買得了房子買不了家呀。同一事物,用不同的詞語(yǔ)表達(dá),情感也會(huì)不一樣。這就是語(yǔ)言的魅力!而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情就流露于這字里行間啊。

  3、此時(shí)此刻,你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。

  出示:在我眼里,這里是蟋蟀的,它在這里。

  生:在我眼里,這里是蟋蟀的舞臺(tái),它在這里展示才華,縱情歌唱。

  生:……

  4、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話,與大家分享:

  哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!——(法)法布爾《昆蟲(chóng)記》

  5、下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。(臨別贈(zèng)書(shū))大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》,可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩。

  特點(diǎn):(簡(jiǎn)筆畫(huà))簡(jiǎn)樸、清潔、干燥隱蔽

  23、蟋蟀的住宅{傾斜}偉大的工程

  修建:工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)

  第二課時(shí)(略)

  一、復(fù)習(xí)檢查,聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。

  二、積累好詞佳句。

  1、有感情朗讀課文

  2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),如,“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。

  三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用。

  1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

  2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  四、拓展閱讀。

  1、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受。

  2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

  蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě),老師忘了,誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),其余學(xué)生書(shū)空)

  師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

  板書(shū):蟋蟀的住宅

  二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

  1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

  2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

  三、變換角色,再讀課文。

  1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

  你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

  師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了?晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的.住宅有名。好不好?

  2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

  分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

  四、再讀課文,找出生詞,討論。

  1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

  2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

  (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

  (2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

  難點(diǎn):

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

  教學(xué)過(guò)程:

  一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

  1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

  2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

  3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

  生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))

  小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

  師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

  二、了解蟋蟀是怎樣建房的

  1、我的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  2、讀后再比。

  生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

  師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

  生:蟋蟀不斷修整住宅。

  師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

  ……

  通過(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

  投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

  (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

  (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

  (3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

  三、換角色,指導(dǎo)說(shuō)話。

  1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

  四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。

  1、看學(xué)生收集的圖片資料。

  2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

  五、看文章,做練習(xí)。

  1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

  2、以下兩題任選一道做:

  (1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

  螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

  (2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。

  2、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

  【課前準(zhǔn)備

 。、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

 。、放大的蟋蟀圖片。

  3、每生準(zhǔn)備一張白紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、看圖激趣,揭示課題

  1、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

  師板書(shū):蟋蟀

 。ㄉ鷷(shū)空)

  2、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

 。ê枚贰⒊、建住宅)。

  師板書(shū):住宅

 。、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的',有什么特點(diǎn),好嗎?

  范讀課文。

  二、自學(xué)生字新詞,試讀課文

 。薄⒙(tīng)了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下?請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

 、 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、 邊讀邊想:

  蟋蟀的住宅是什么樣的?

 。病W(xué)生試讀。

  3、檢查自學(xué)情況:

 、 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

  ⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

  慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

  隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

  三、再讀課文,理清思路

  1、默讀課文,想一想,課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

 。ㄟx擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

 。病⑸页鱿鄬(duì)應(yīng)的段落。

  3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):(第2小節(jié))

  ⑴ 板書(shū):隨遇而安懂它的意思嗎?

  ⑵ 隨遇而安,從字面看什么意思?

 。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

 、 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安,誰(shuí)不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  別的昆蟲(chóng):臨時(shí)隱蔽所。

  蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安。

 、 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

 。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

  同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?

  (自豪、驕傲)

  ⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

  蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)字

 。、指名讀生字、新詞。

 。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字:

 、 著重指導(dǎo):

  蔽、毫、拋。

 、 學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

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