《問銀河》教學設(shè)計(14篇)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？以下是小編精心整理的《問銀河》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《問銀河》教學設(shè)計1
一、教材分析
《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
二、學情分析
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結(jié)構(gòu)美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。
三、教學目標
1．認識文體特點。
2．體會表達意境。
3．享受創(chuàng)寫樂趣。
四、教學重難點
1．教學重點：感受文本形式、意韻之美，并練習仿寫。
2．教學難點：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運用。
五、教學流程
1．開門見山，復習導入新課。
2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
六、融合點設(shè)計
1．學生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學生排序，白班拖拽簡單易行。
3．補充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的.熱情。
七、教學過程
�。ㄒ唬╅_門見山，復習導入新課
1．今天繼續(xù)學習《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。
�。ǘ┤Ξ嬇虐妫l(fā)現(xiàn)文體特點
1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。
2．學生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書）
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的優(yōu)美、奇妙之處。
�。ㄈ┈F(xiàn)場仿寫，探究寫作順序
1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當回小編輯，給這幾段文字排排序，你會怎么排呢？
4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。
5．那么剛才幾位同學寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。
�。ㄋ模┩卣惯w移，激發(fā)創(chuàng)作熱情
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
2．出示人教版教材《問銀河》，激發(fā)興趣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，探秘詩歌王國
1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷�，帶上美好，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你最親愛的媽媽。
八、教學反思
古人云：不學詩，無以言。本節(jié)課立足散文詩的文體特點和表達意境，借助多媒體輔助教學，利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實重點，突破難點。在賞讀、創(chuàng)想中感受語言文字之美，實現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。
《問銀河》教學設(shè)計2
教學目標：
1、認識銀河，了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、了解一些有關(guān)銀河的知識。會認9個字，會寫6個生字。
3、感受詩歌的韻律美，背誦課文。
4、發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
5、完成《語文天地》練習4、6。培養(yǎng)積累、運用詞語的能力并學唱歌曲。
教學重點：
1、會認9個字，會寫6個生字，背誦課文。
2、啟發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)主動提問的.良好習慣。
教學安排：2課時。
第一課時
教學目的：
1、會認本課9個生字。
2、了解小作者向銀河提出了哪些問題，練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
4、完成《語文天地》練習4，練習詞語搭配。學習詞語的積累、運用。
教具準備：
投影儀及幻燈片、生字卡等。
教學過程：
一、看片認識銀河，導入新課。
1、觀看幻燈片，認識銀河。
小朋友們，你們看見了什么？你知道這是什么嗎？
2、導入新課。
二、初讀課文，認讀生字，感知課文大意。
1、聽錄音讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、老師帶讀課文。
3、自由讀課文，讀準字音。
4、分小組合作學習生字，用上學過的識字方法。
5、在小組內(nèi)讀課文，看誰讀得好。
三、檢查自讀情況。
1、抽讀生字詞，正音。
2、小組匯報識字方法。
3、做游戲鞏固生字。
4、小組展示朗讀課文情況。
四、指導朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、這個小朋友到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，把它們找出來。
2、交流反饋。
3、指導有感情地朗讀問句，讀出“問”的語氣。
4、出示銀河畫面，向銀河問問這些問題。
五、展開想象學習提問，思維拓展學會運用。
1、引導學習提問。
看著美麗的銀河，你有沒有什么問題問問他呢？
�。�1）請試著說給你的同桌聽或在小組內(nèi)說一說。
�。�2）全班交流。
《問銀河》教學設(shè)計3
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課16個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學重難點、關(guān)鍵】
1、學習生字
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學時間】
三課時
【教學設(shè)計】
第一課時
【教學目的】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的.生字。
3、初步了解課文大意。
【教具準備】
生字卡片、教學掛圖。
【教學過程】
一、導入。
1、板書課題，齊讀課題，教學“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識說給大家聽聽。
3、讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1、借助拼音輕讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。
xilunhanglalang
3、（出示）戲水客輪航標燈斜拉橋牛郎
xianglanbayuzhouzhebi
相會攔河大壩宇宙清澈大鼻子
huojiashi
貨船駕駛
�。�1）自瀆生字詞。
�。�2）生字的音、形、義上，你要提醒同學們什么？
�。�3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形
“郎”：右邊是“”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“”，不是“”。
（4）帶讀，指讀，開火車讀。
�。�5）去掉拼音指讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5、指名分段朗讀課文。
6、再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1、這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？
3、齊讀全文。
四、教學生字
1、指導寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。
2、生描紅，師巡視指導。
《問銀河》教學設(shè)計4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認讀本課14個生字，理解由生字組成的詞語。
3、進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習慣。
教學重難點：
1、對課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
教學準備：
1、了解銀河有關(guān)的知識，進行課前探究
2、課件
教學過程：
一、揭題，了解課前探究情況，并導入新課。
1、仔細看老師在黑板上寫一個詞，會讀的小朋友大聲地讀出來。（板書：銀河會讀的小朋友大聲讀）
“銀”是個生字，老師沒教你怎么會讀的？（學生答出了多種自己學“銀”的方法。）
老師在學生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識字的有心人。在生活中識字，做識字的有心人，可以讓我們識到好多好多的生字呢！
學生自己能學會的字，老師就不教，并給學生充分展示自己的機會。學生的回答是識字方法的交流，老師的點撥，真正發(fā)揮了導的作用，不露痕跡地進行了識字方法、習慣的引導。
2、通過課前的學習探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識呢？（學生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識）
教材只是課程資源之一，讓學生進行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個良好舉措。
3、說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？
（出示課件：銀河并配以舒緩的音樂）
看著銀河，你們想說點什么？（學生的發(fā)言多元、個性化）
4、（出示課件——書中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，引起了無盡的遐想，問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題？拿出課文，仔細地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀）
聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學生的想象力和表達的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當代教育帶來的變化。
二、初讀課文，讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個個問句連起來的。小朋友問銀河的問題，書中明明白白地寫出來了，老師不要你們回答，但老師有個更高的要求，就是要通過你們準確、好聽的朗讀，把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準確、好聽呢？老師想先聽聽你們的意見。
生：讀書的時候要看清每個字，不會的要讀讀拼音。
師：說得多好。讀書的時候就要做到字字入目，把每個字都看在小眼睛里，就能把課文讀準確了。
生：這篇課文問句很多，我認為要把問句讀好，讀出問的語氣。師：這個點子真好，是個金點子。
生：老師教過我們，讀書的時候，要一邊讀一邊想。
師：對呀，就象放小電影一樣，讀到哪個內(nèi)容，眼前就出現(xiàn)哪個內(nèi)容，就能把課文讀好了。
師：下面就按你們說的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準確、好聽。相信自己，你就是最棒的。
以上教學片段尊重學生，充分體現(xiàn)了教學民主，而且也是一次很好的學法滲透。另外，老師的評價語匠心獨運，是典型的“順學而導”的`例子。
2、自讀課文。
3、尋找學習伙伴繼續(xù)練讀。
三、精讀課文，展示讀書成果
下面我們到全班展示你們的讀書成果。
1、哪個大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子？（出示第一句，指名讀）
1）你讀得太好了。特別是這個生詞（點“清澈”）非常難讀的，都讀準了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。
2）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們再來讀讀這個詞，把河水讀得再清點。（范讀：清澈的河水里）
3）這段還有一個詞（點：戲水）。你們都戲過水，玩過水嗎？生：玩過。
那就帶著玩水時高興、快樂的心情讀一讀這句話。
2、第二問誰來讀。（出示第二句，指名讀）
1）老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語氣。你是個了不起的讀書能手。但老師覺得你這個地方（點“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、讀這個地方（點“南來北往”）特別要把“南來北往”讀好，讀出客輪來來往往，川流不息的樣子。（加動作）指導讀好“南來北往”。
b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。
航標燈有誰見過嗎？哪個小朋友上來給大家介紹。
生：航標燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師：對呀�？�，航標燈就是給客輪和貨船引路的。
指導讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”
2）友情提醒以后，老師想再請一個小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些。
“第一問”主要是以悟促讀，指導學生讀出詞語、句子的意思；“第二問”首先讓學生根據(jù)自己的理解來讀，然后老師再根據(jù)學情重點指導學生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時通過出示“友情提醒”的牌子，增加教學的情趣，激發(fā)學生學習的興趣。
3、剩下的第三、第四問老師想請一個小朋友來讀。（出示：第三、第四問）指名讀第三、第四問，矯正“牛郎織女”、“葛洲壩”等詞語的讀音。
經(jīng)過老師和同學的幫助，應該說這位小朋友讀得不錯了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、請大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說有什么要求嗎？學生自由讀書，師巡視。
b、哪個小朋友先來說。沒關(guān)系，怎么想的怎么說，大膽些。
生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會嗎？
師：下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
師：斜拉橋你們見過嗎？哪個來給大家介紹。
生：斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚埔大橋就是斜拉橋。
師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。
師：看來課文雖短，隱含的知識還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。
4、四問的內(nèi)容都學完了，老師給大家放一段錄音，請小朋友跟著錄音把前面的4個自然段連起來讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著錄音讀課文。
以上片斷是典型的了解學情、順應學情、滿足學情、提升學情的例子。這樣的教學不僅體現(xiàn)了以學論教、教為學服務(wù)的思想，而且整個教學過程是對教材的補充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學生學得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象，發(fā)散思維。
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？
如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。
2、剛才小朋友提了好多問題，你們能不能象書上的小朋友一樣，把這些問題連成一首小詩，也來做一做小詩人。先在四人小組里練一練，你問一個問題，我問一個問題，把4個問題連起來就是一首小詩啦！
學生四人小組練說，師巡視指導。
以上設(shè)計很好地培養(yǎng)了學生的想象和表達能力，學生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達，語言和思維的訓練有機統(tǒng)一。讓學生學做小詩人，走進學生的經(jīng)驗世界和想象世界，把學生的經(jīng)驗、生活作為課程的有機組成部分，并進行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。
3、銀河呀，我們還有好多好多問題要問你�？傆幸惶�，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去做客呢�。ǔ鍪镜谖宥危�
師：小朋友，當老師第一次讀課文，讀到這兒的時候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說神舟五號上天）
師：被你們猜對了，想不想親眼看看當時的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎？他說：我為祖國感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國旗歡迎他的歸來。
師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國人幾千年的太空夢。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說。
應該說以上教學環(huán)節(jié)是一個獨到的設(shè)計。因為這個設(shè)計，使得這節(jié)課的教學更具有時代性，更貼近學生的生活；也因為這個設(shè)計，進一步激發(fā)了學生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對楊利偉的敬佩之情；還因為這個設(shè)計，說明教者有較強的課程意識和建設(shè)課程的能力。
五、總結(jié)
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長大后揭開更多的宇宙奧秘。
六、作業(yè)
文中的小朋友提了好多好多的問題，今天，你們也提了好多問題，這些問題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書里呢�。ㄕ故緯┱n后小朋友可以去圖書館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。
這個作業(yè)的布置，從課內(nèi)引向課外，引導學生去讀書，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語文味濃，而且通過閱讀可以更進一步激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙的激情。
《問銀河》教學設(shè)計5
教學目標：
教學重點：
教學難點：
教學準備：
教學過程：
一、鞏固識字
1、 導入語：上一節(jié)課，我們學習了《問銀河》（板書課題），小朋友大聲讀讀課題。我們見
到了一條美麗的銀河，還認識了好多生字寶寶，瞧，生字寶寶又跑來見你們了，請你們熱情地呼喚它們吧！
2、開火車讀生字。
�。c擊課件）老師：瞧，生字寶寶藏在老老師手里了，想不想見見它們，我們開火車和它們打打招呼吧！
3、老師：生字寶寶告訴老老師：小朋友可真熱情，和你們玩得很開心。
二、品讀課文
1、聽錄音
老師：開心的生字寶寶可調(diào)皮了，它們又跑到課文中去了，請翻開書本73頁，認真聽錄音讀，邊聽邊用手指，看看生字寶寶跑到哪里了。
2、 自由讀文
老師：你們想不想也來讀一讀，請你們輕聲地讀一讀課文
3、 指名讀自己喜歡的小節(jié)，指導讀出問的語氣。
老師：小朋友讀得可真認真，誰來讀讀你最喜歡的小節(jié)？
⑴ 第一小節(jié) ①生說喜歡的原因 ②說說銀河最漂亮的地方，指導讀“閃閃”一詞。
�、� 第二小節(jié) ①老師：這一小節(jié)的尾巴有什么符號呢？生：問號老師：問號表示問問題，想一想我們向別人問問題時，該怎么問呢？誰來試著問一問 ②生評價朗讀 ③老師：相信銀河也會夸她問得好，我們也學著她的語氣來問一問
�、� 第三小節(jié) ①生說喜歡的原因，喜歡該小節(jié)的也站起來朗讀該小節(jié)。②生評價朗讀③男女生比賽讀
�、� 第四小節(jié) ①找小伙伴一起讀 ②誰來說說“春夏秋冬”、“日出日落”是什么？③喜歡這一小節(jié)的一起讀 ④小組賽讀
�、� 第五小節(jié) ①指名說喜歡的原因，朗讀該節(jié) ②老師范讀 ③齊讀
�、� 第六小節(jié) ①指名讀 ②齊讀
4、 老師生合作讀
老師：聽了你們精彩的朗讀，老老師也想和你們一起來讀一讀，歡迎嗎？老老師先讀第一節(jié)，接下來一組讀一節(jié)，最后一節(jié)大家一起讀。
5、 總結(jié)問了哪些問題
老師：小作者向銀河問了這么多問題，老老師一時糊涂了，熱心的小朋友幫老老師找找，小作者向銀河都問了些什么呢？
三、展開想象，學習提問
1、出示句式
老師：小作者這么聰明向銀河問了這么多問題，你們是不是也很想問一問銀河一些自己的問題呢？可是銀河希望小朋友可以這樣問它（點擊課件出示句式）。
你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？把自己的問題說給同桌聽聽，開始行動吧！
2、全班交流問題
老師：小朋友說得可真起勁，誰愿意把自己的問題說出來和大家分享呢？
3、向彩虹發(fā)問
老師：天空中不僅有美麗的銀河，雨過天晴，還有美麗的'彩虹，我們也來想彩虹發(fā)問吧！
4、向其它事物發(fā)問
老師：我們身邊還有很多美麗神奇的東西，你還想向誰發(fā)問呢？
6、 小結(jié)：你們真是愛動腦筋的孩子，向這些美麗神奇的東西提出了這么多問題，它們究竟
是什么樣呢？老老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定有人可以駕駛飛船去踏板所它們的奧秘。
一、配樂朗讀
老師：讓我們帶著這個美好的愿望一起再來讀讀“問銀河”，感受銀河的美麗神奇。
二、作業(yè)
老師：和老老師一起去作業(yè)超市挑選你喜歡的作業(yè)，你可以選擇自己喜歡的題目來做
1、 表演讀這首詩給家人聽。
2、 當當小詩人，把自己的問題寫下來。
《問銀河》教學設(shè)計6
一、導入新課
1、這節(jié)課我們學習問銀河。指名讀題，齊讀課題。
教學生字“銀”：誰有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）
你了解“銀河”？指名說，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測，浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚，天空就會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河，所以人們稱之為“天河”，要是用望遠鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。
2、有兩個小朋友對銀河充滿了好奇，他們問了哪些問題呢？
二、初讀感知
1、自由讀，要求都準字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，指導讀準字音，讀通句子。
第二小節(jié)：清澈的河水
讀著“清澈”這個詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？積累反義詞“渾濁”。
第三小節(jié)：寬闊的河道
這小節(jié)中有你不理解的詞語嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的'水道）。
拆詞理解“客輪”、“貨船”，運送旅客的船叫——載運貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語“豪華”“高大”“神奇”。學習生字“輪”（與“論”比較）
猜一猜“航標燈”有什么用處呢？(是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標上的交通燈)，
第三小節(jié)：寬廣的河面
什么時候用“寬廣”？什么時候用“寬闊”呢？比較詞語：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）
你見過斜拉橋嗎？指名上臺看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識記生字“郎”“相”（廊、想）。
第四小節(jié)：上游
看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導書寫：“攔”、“壩”。
你知道長江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
3、分組賽讀2-4小節(jié)
4、小朋友的問題可真有意思，猜一猜，銀河會怎樣回答他們呢？想知道銀河的秘密嗎？那就讓我們駕駛宇宙飛船去看一看吧！出示詞語：宇宙飛船
指名讀，出示圖片，說一說對“宇宙飛船”的了解。（宇宙飛船是運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認讀詞語，識寫“宇宙”。
齊讀第5小節(jié)
三、細讀感悟
1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題？相機板書“河水河道河面上游”
2、你對哪個問題感興趣？根據(jù)學生回答指導朗讀想象和積累。
3、課文中的小朋友多么愛想象，問了銀河那么多有趣的問題，你還有什么問題要問銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。
出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有嗎？有嗎？
銀河呀，在你，有嗎？有嗎？
同桌交流，指名展示，組織評議，積累好詞佳句。
四、指導書寫
xx
《問銀河》教學設(shè)計7
一、導入課題：
小朋友們，你們在晴朗的夜晚仰望過天空嗎？都看到了些什么？（月亮和星星）
（邊說邊在黑板上，把星星貼成一條河的樣子）老師也看到了了許多許多的星星，科學家叔叔還告訴老師，他們通過天文望遠鏡觀察到這么多的星星在天空中組成了一條河，他們還給這條由星星組成的河取了一個美麗的名字——銀河（板書：銀河）。
教師范讀，學生跟讀
“銀”是個生字，請小朋友們伸出手和老師一起來寫這個字。
今天我們一起來學習一篇與銀河有關(guān)的散文詩，“銀河”前加“問”字，補充課題，揭示課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，注意把難讀的字詞句多讀幾遍
（2）給課文標上自然段
2、檢查生字詞
（1）出示帶拼音詞語，請兩位小老師領(lǐng)讀（相機獎勵）
（2）出示不帶拼音詞語，開小火車讀。
3、指名讀課文，要求：其他學生邊聽邊想，每一自然段都是對銀河的哪個地方提問。
師生評議朗讀情況。
�。�1）指導學生讀好“嗎”的輕聲。
�。�2）交流答案（相機板書）
4、再讀課文第1~4自然段，把自己最喜歡的自然段讀給同桌聽。
三、分析課文
1、指名讀自己喜歡的自然段
（1）第一自然段
第一自然段是對清澈的河水提問。引導學生看圖片理解“清澈”的意思。指導學生讀好“清澈的河水”。
這一自然段，小作者都提了哪些問題呢？（交流答案）
請學生將魚兒、水草、小朋友的圖片貼到黑板上相應的地方。
指名讀第一自然段，注意要讀出疑問的語氣。（指名讀、齊讀）
引導學生看圖試背第一自然段？（指名背，請能背的小朋友一起來背）
誰還喜歡其他的自然段
�。�2）第二自然段
指名讀課文
這一自然段是對寬闊的河道提問。那你除了會說寬闊的河道以外，你還會說寬闊的什么？
學生自己讀第二自然段，提出不理解的地方。
師出示課件圖片幫助學生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標燈”
指導學生讀好第二自然段。
�。�3）第三自然段
這一自然段是對寬廣的河面提問。引導學生讀好“寬廣”一詞。
交流：這一自然段對寬廣的河面提了什么問題。你有什么地方需要老師幫助嗎？
師出示課件圖片，配合圖片介紹，幫助學學生了解“斜拉橋”
交流對斜拉橋的感受。引導學生讀好“雄偉的斜拉橋”一詞。
指導讀好第三自然段（指名讀——請喜歡讀的一起讀）
�。�4）第四自然段
這一自然段是對銀河上游提問。
交流：小作者對銀河的上游提了什么問題。你有什么想了解的？
出示課件畫面，配合圖片介紹，幫助學生了解“攔河大壩”，認識“葛洲壩”
指導學生讀好第四自然段。（指名讀——請沒舉手的.小朋友一起讀）過渡“
課文中的小作者對銀河提了這么多問題，那他的問題問完了嗎？你是怎么知道的？
學習第五自然段
2、句式訓練
那你也有好多好多的問題要問銀河嗎？學生學著課文中的句式，用“銀河呀，在你的，有”來進行說話練習。
其實啊——（出示課件銀河畫面），介紹銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂�！怪不得我們的小作者有一個愿望——（學生齊讀）
你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說說你的理想嗎？
四、總結(jié)：
你們想去探索神秘的銀河啊，這個愿望非常的美好，老師也相信小朋友們一定能實現(xiàn)自己的愿望，但現(xiàn)在我們小朋友要怎么做呢？（學生自己說），那讓我們帶著美好的愿望一起有感情地來朗讀這篇優(yōu)美的散文詩。（齊讀課文）
五、作業(yè)
把自己喜歡地自然段背給你的同桌聽。
《問銀河》教學設(shè)計8
一，課文簡介
本課是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第十二單元星空中的一課，內(nèi)容由一首兒童詩歌，一幅插圖，認字表，寫字表和思考題五部分組成，課文共六小節(jié)，分別從名字，小動物，天氣，是否肯接納小朋友去做客四個方面提出問題，表現(xiàn)兒童天真，善良，親近大自然的天性。
二，設(shè)計理念
通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗。采用不同要求，多種形式的讀，有助于學生充分體會，感悟詩文蘊含的情感，有助于內(nèi)化，積淀，從而形成良好的語感，在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考，提問，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學生主動發(fā)問的愿望。
三，教學目標
1，正確，流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中所表達的熱愛大自然，親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
2，運用多種識字方法，正確認讀生字，詞語。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主，合作學習的能力。
四，教學重難點
識字，寫字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點，其中激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點。
五，教學準備
掛圖，生字卡，錄音機，錄音帶等
六，教學過程：
�。ㄒ唬┙涣髡勗�，激發(fā)興趣。
1，認識銀河
師：老師在黑板上寫兩個字，如果同學們認識，就大聲讀出來。（板書：銀河， 學生齊讀詞語"銀河"）
師："銀"的音節(jié)是前鼻音，請再讀兩遍，注意讀準字音。
師：同學們，不知你留心觀察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望長空的時候，除看到明暗不一的點點繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河，在天文學中，這些星星的組成被稱為銀河系，太陽，地球，月亮都在銀河系中。
2，出示關(guān)于銀河的.圖片
今天老師也給大家?guī)砹艘恍┿y河的圖片，看到這么美的銀河同學們想說些什么
3，引入課文
師：從古至今，在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，我們的學習伙伴丁丁也一直對銀河充滿好奇。每天，他都坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做"問銀河"。（出示完整課題：《問銀河》。齊讀課題）
同學們想不想聽一聽
（二）初讀課文，認讀生字。
1，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。
師：下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。（聽課文錄音，學生交流聽到了什么。）
2，自讀課文，認讀生字。
師：同學們愿意學著丁丁的樣子問問銀河嗎 那就請你們打開《問銀河》這一課。分小組試著讀一讀，要注意讀準生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認識的字就圈起來，用自己喜歡的方法認一認。（學生自讀課文，老師巡視。）
3，交流自學情況。
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學們讀書特別用心，許多同學還交了不少生字新朋友，真棒！哪個同學愿意展示自己的自學能力，起來讀讀。
�、耪垖W生分節(jié)讀，評價。
師：誰愿當小評委評一評
⑵交流生字。
師：看來有幾個字朋友和我們還不太熟悉，那我們再來和他們交交朋友吧。
①請學生接火車，讀對的，同學跟讀。
出示詞語：夏日，告訴，離開，小蝦，硬殼，春夏秋冬，日出日落，乘著，做客等。
②出示生字卡片，學生認讀。
師：詞語和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰能讀準它，并說上兩個不同的詞，老師就把星星送給他！誰來試試
指名摘星星識字，擴詞，說句。
4，齊讀課文
生字都認識了，讀課文肯定不成問題了，讓我們一起來讀課文吧。
（三）師生互動，激活學生學習狀態(tài)。
1，過渡：同學們讀得真不錯，讓我們一起跟著星星，到遙遠的銀河去看看。
2，播放音樂《小星星》，隨音樂做律動。
（四）感情朗讀，回歸整體。
1，老師范讀，學習評價。
師：看到你們讀得這么認真，老師也想讀一讀，行嗎 請大家認真聽，老師讀得不好的，你也可以提意見。（師范讀）
師：老師"問"得好嗎 好在哪里啊 （學生評）
師：同學們能不能從課文中找出問句，畫上橫線。
指名說。（要讀出問的語氣）
2，學生自讀自評。
師：同學們說得多好呀，老師有個問題問問大家：你們最喜歡哪一小節(jié) 為什么
學生分節(jié)朗讀，生自評。
3，分組讀。
師：同學們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請大家像剛才那樣分小組讀。小組長征求大家的意見，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習朗讀。）
師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個組 請你們來讀一讀。（分小組依次朗讀每個節(jié)。）
（五）展開想象，發(fā)散思維。
師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎
學生發(fā)問
師：同學們提得問題真好，有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢 同學們課后可以到圖書館或上網(wǎng)去找一找，別忘了把答案告訴老師。
�。┛偨Y(jié)全文
師：今天這節(jié)課，陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學的同學們特別愛思考，愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識，長大成為一名天文學家，去探索大自然的奧秘。最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文。
《問銀河》教學設(shè)計9
教學設(shè)計意圖：
這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣。本次教學的主要目的有兩個：一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音；二是在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的愿望。我認為本課的重點不是銀河知識的傳授，而是對學生探索精神的啟發(fā)。教學的過程中，要充分利用多媒體手段進行教學，使學生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學習生字，而且學習向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學習品質(zhì)。
教學目標:
1、讀準9個生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學準備：制作教學課件
教學流程：
一、激趣導入
談話：提起我們的'學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）
二、初讀課文，整體感知
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示�！境鍪旧~】
a/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。
當他讀得準確的時候表揚表揚他；
讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c/齊讀
d/選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟
1、表情朗讀。
�。�1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
�。�2）自由讀
�。�3）交流：
師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。
重點指導：
a/第二小節(jié)
請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請兩名同學表情讀。
b/第四小節(jié)
一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。
2、問題回答。
逐段提問，學生自主解答。
四、步入情境，拓展思維
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。【出示錄像】
2、像丁丁這樣子問一問銀河
【出示課文句式】“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”
（1）試著說給小組里的同學聽一聽
�。�2）全班交流
師生總結(jié)：銀河真是――奇妙！
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！【配樂讀文】
四、學寫字
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應該注意什么？（生答）
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評價。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗本課學習的快樂。
2、作業(yè)【出示】
�。�1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩。（比一比，看哪位小詩人寫的詩最棒！）
�。�2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩歌。
教后反思：
整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習情境。從情境導入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念。在教學過程中自然地轉(zhuǎn)換角色來幫助學生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說話權(quán)教給學生，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。整堂課地教學，學生想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人。
當然，課堂教學總是一門遺憾地藝術(shù)。教學中前半部分若能節(jié)約一些時間，安排緊湊些，后面的思維擴展部分（向銀河提問），時間上會顯得充裕些，學生會有更多地機會展示自己，課堂教學會顯得更加精彩。
《問銀河》教學設(shè)計10
這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
教時安排:
第一課時教學內(nèi)容：
1、認識課文中的9個生字.
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。
第二課時教學內(nèi)容：
l、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學寫課后生字。
4、練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學目標:
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重難點:
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學準備:
1、了解與銀河有關(guān)的`科學知識自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件e
教學過程:
一、觀看錄像激趣導入
1、提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學生讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學習認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀.
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結(jié)合生字組詞，學習積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學習提問
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
�。◣熒叧叡硌荩�
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的同學聽一聽
（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）
▲如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學生具體感知。
六、思維拓展學會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背
�。úシ乓魳方Y(jié)束教學）
教學設(shè)計意圖：
本次教學的主要目的有兩個:一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的愿望。老師在教學的過程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進行教學，使學生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學習生字，而且會結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學習向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學習品質(zhì)。
一教學目標
1蓖ü聽讀課文和借助拼音認識生字。
2筆寡生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3蓖ü學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
二教學準備
1鋇縋浴⑹滴锿隊�、勺挚ㄆ�。
2毖生預習生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3 查找關(guān)于銀河的資料。培養(yǎng)積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
（在單元學習前）談話，看圖片，激發(fā)學生興趣。教給學生查資料的方法。推薦有關(guān)書目。《宇宙奧秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。
三課時安排：2課時
第一課時
一、 我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認識了古代天文學家張衡。同學們對星空充滿了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）
二、 初讀課文學習生字
1 看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。(老師范讀課文)
2 學生試著自己讀一讀：一要讀準生字的字音，二要把句子讀通讀順。
3 交流預習生字情況。
4小組合作學習疑難字。
5 多媒體出示星星，檢查生字識記情況。
(課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞)
三感情朗讀讀書感悟
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請大家再讀一讀課文，并畫出來。(學生邊讀課文邊找問題)
師：丁丁向銀河提了什么問題?誰能像丁丁一樣問一問銀河?(點擊課件，出示這個問題。)
(先讓學生找出丁丁提的問題，然后著重指導學生有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式(個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀)使學生讀得入境出情。)
四展開想象學習提問
師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看?
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點擊課件，播放銀河錄像。)
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢?
指導學生用詩的語言提問。
師給“小詩人”掛牌。
五提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學到的知識來回答部分問題。
六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學生繼續(xù)學習、探索的欲望）
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等）
《問銀河》教學設(shè)計11
教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點、難點：
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學準備：
1、多媒體課件
2、詞語卡片和生字卡片。
第一課時
教學目標：
1、學會課文中的8個生字。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題。
教學過程：
一、導入
1、播放多媒體課件（流動的河水）
同學們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學習課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟
1、現(xiàn)在，讓我們一起學著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準，有感情。（注意：讀準字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的`攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船
三、游戲鞏固認讀生字
短短幾分鐘你們就認識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲―――摘星星。
要求拿到星星的同學用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說一句話，同學們掌聲響起，這顆星星就會作為獎品送給你，好嗎？
四、表情朗讀，感悟詩歌
通過多種形式朗讀，讓學生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學們有這么多的問題要問銀河，你能學著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）
（1）、試著小組間說一說。
�。�2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下�。皶r獎勵彩星星）
六、小結(jié)
你喜歡同學們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
第二課時
教學目標：
1、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學習正確書寫生字。
教學過程：
一、鞏固復習
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導背誦
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學生對課文當中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學習
1、練習有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導書寫生字
同學們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩你們會讀、會背了，文中那么多的生字也會認了，現(xiàn)在，讓我們動起手來學習寫一寫這些生字，好不好？
1、指導書寫鯉、硬、殼。
2、學習先書空，再描紅，最后在練習本上練習書寫。
3、全班交流書寫時應注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學習多寫。
2、背誦課文《問銀河》。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學或爸爸媽媽聽。
《問銀河》教學設(shè)計12
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：
在理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的想象力，并且做到想象有基礎(chǔ)和依據(jù)。
教學難點：
學習本文語言，模范文本進行遷移練習。
教具準備：
多媒體課件識字卡片
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、歌曲導入
1、播放歌曲《小星星》，師生一起進行律動。
2、師：老師知道有一條河，它不是由水組成的，而是由無數(shù)顆閃閃的星星聚集在一起形成的。你知道這是什么河嗎？（板書“銀河”）“銀”字是左右結(jié)構(gòu)，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)。
3、我們一起來欣賞一組銀河的圖片。（課件出示銀河的圖片）看到這美麗的銀河，你有什么想問的嗎？
4、有兩個個愛提問題的少年，他們看到這美麗的銀河后也提出了好多問題呢。（板書“問”）這節(jié)課我們一起來學習《問銀河》。齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽老師范讀課文。提出要求：聽清楚每個字的讀音。
2、學生自由朗讀課文，要求：
�。�1）借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）畫出詞語，圈出生字，想象詞義。
3、出示詞語，學生認讀。
銀河客輪牛郎相會
攔河大壩宇宙飛船
清澈寬闊需要寬廣
雄偉駕駛南來北往
指名讀，去拼音讀。齊讀。
4、識字游戲“送星星回家”。（老師手中有許多小星星，背面寫著生字，如果會讀生字，就可以將小星星送回美麗的“銀河”。）指名讀。
5、誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
指名讀，師生評議。
6、兩位少年到底向銀河問了哪些問題？這些問題分別問銀河的什么地方?
想想讀這些問題時我們應該注意什么?(指導學生逐段讀好問句)
學生練習有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。
7、學生練習有表情地朗讀全詩。
分組朗讀全詩。
三、鞏固識字，指導書寫
1、課件出示要求書寫的生字：
輪郎壩攔相銀
學生自讀，口頭組詞。
2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、觀察每個字在田字格中的位置，指導書寫。
重點指導學生書寫“輪”和“郎”
輪：與“槍”的右半部分區(qū)分，左窄右寬。
郎：與“朗”聯(lián)系識記，左窄右寬。
4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學生練寫，教師指導。
四、作業(yè)：
練習有感情地朗讀全詩。
第二課時
一、溫故知新，復習導入
1、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初讀了這篇課文，課文中的一些詞語還認識嗎？開小火車朗讀詞語。出示：
駕駛寬闊引路相會
航標燈斜拉橋葛洲壩發(fā)電站
南來北往攔河大壩
牛郎織女宇宙飛船
2、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在綠綠的草地上仰望著星空，看著那小星星組成的`白色的光帶—“銀河”�？粗粗�，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，小朋友不禁向它提出了許多問題。小朋友都向銀河問了些什么。
3、這節(jié)課，我們就跟著小朋友一起想象，一起去問一問銀河吧。
二、品讀課文，讀中感悟
翻開書來，請小朋友選擇自己最感興趣的一個小節(jié)讀一讀，看看怎么把它讀好。
1、學習第一節(jié)
出示第一節(jié)
�、倌奈恍∨笥褜@一小節(jié)感興趣？誰想來問一問？指名讀。
�、谡l還想問？指名讀
�、蹎柕谜婧茫≡谛∨笥蜒劾�，河水是----清澈的，板書：河水，讀詞語！
（齊讀、男女生讀）
�、苷l能給“清澈”換個詞，意思差不多。（碧綠、一塵不染、清清、一眼見底、清凌凌）
a換得真好，你能再來讀讀這個詞語嗎？
b誰能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。
�、莅阉诺骄渥永镒x一讀！(指名讀。)誰再來試試。(生讀。)
⑥在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
在清澈的河水里，小朋友們產(chǎn)生了這么多的想象，有魚兒、有水草、還有戲水的小朋友，再來讀一讀。誰能讀出自己的想象來。（讀第一自然段。）
�、邘煟憾嗲宥嗝赖暮铀�，讓我們一起來問一問。（齊讀。）
2、學習第二節(jié)
過渡：我們看完了河面，現(xiàn)在來看看河道吧。（出示第二節(jié)）板書：河道
�、倌銇韱栆粏�？指名讀
�、谶@么長的句子，他還能把問的語氣讀出來，真厲害！我們請他當小老師，帶著大家問一問！（小老師領(lǐng)讀）誰還想問�。ㄖ该┮黄饋韱枺。R讀）
�、圻@一節(jié)中有一個詞特別有意思，（紅色顯示：伸著大鼻子的貨船）
�、苣悴滤鞘裁�？你們見過“伸著大鼻子的貨船”嗎？想不想看一看
�。ǔ鍪緢D片：大鼻子的貨船），“大鼻子”在哪呢?誰來指一指。
誰來讀一讀：大鼻子的貨船。（指名3人）
大鼻子名叫球鼻艏，這樣的船頭啊可以減小水波的阻力，船就能行駛的更快了。
�、菽憧炊嘤腥ぱ剑≌l還想問一問？
⑥“南來北往”什么意思？
⑦有很多的客輪和貨船，那么河道必須怎么樣？讀出來�。ㄕl能讀的再寬廣一些？）
�、嘣趯拸V的河道里除了有客輪和貨船，還有航標燈呢，看，這就是航標燈（出示圖片），航標燈啊，是為了客輪和貨船的安全航行而專門設(shè)置的，它在夜間能發(fā)出閃光的信號。
�、岈F(xiàn)在我們一起來問問這寬闊的河道里有些什么吧。（齊讀）
3、學習第三節(jié)
過渡：文中的兩個小朋友真是好問，我們也來做做好問的小朋友吧，（出示第三小節(jié)，齊讀）
�、俪鍪荆撼鍪疽粭l大河（板書：河面）
看著這河面，誰能讀好這個詞語————“寬廣的河面”？
再看看這河面，誰再來讀?（指名讀）一起讀！（齊讀）
�、凇皩掗煹暮拥馈�，“寬廣的河面”，都表示寬的意思，兩者有什么不同呢？誰來做一做動作，讓大家一看就明白！
a寬闊除了形容河道以外，還能形容什么？（出示：寬闊的——）（生回答）為什么說馬路時寬闊的？（出示：寬闊的馬路）學生齊讀
b寬廣的河面，寬廣還可以形容什么呢？（出示：寬廣的——）（生回答）你能說說為什么草原是寬廣的呢？是啊，老師這里也有一些詞（出示：草原、海面、沙漠、天空、胸懷）（齊讀，開火車讀）
③這么寬廣的河面上會有什么呢？誰來問一問。（出示）
�、苓@里有一個美麗的傳說——牛郎織女的傳說，你們聽過嗎？誰來講一講？（生不會時，老師補充：織女是天上的仙女，她與牛郎結(jié)為夫妻后，遭到了王母娘娘的反對。王母娘娘用銀河將他們分開，只準每年農(nóng)歷七月初七相會一次。相會時喜鵲給他們搭橋，稱為鵲橋。）
�、菟麄兌嗫蓱z呀！每年只有一次機會能在鵲橋上相會，你有什么辦法能讓他們經(jīng)常相會嗎？你們見過“斜拉橋”嗎？
�。ǔ鍪荆盒崩瓨驁D片。）小朋友們，這就是“斜拉橋”，大家看得那么認真，誰來說說，看了這個斜拉橋想說什么？
誰來讀一讀。（指名）誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。（指名）
銀河呀，我們這有雄偉的“斜拉橋”，你那里有沒有呢？誰來問一問？
�、抻辛恕靶崩瓨颉保＠珊涂椗涂梢栽跇蛏舷鄷�，我們一起把這美好的祝愿讀出來！（齊讀）
4、學習第四節(jié)
①過渡：問完了河水、河道、河面，我們再來問問銀河的上游吧。
�。ǔ鍪镜谒男」�(jié)）（板書：上游）誰先來問問？（指名）一起來問問！
�、诔鍪荆簲r河大壩圖片。
小朋友們，你們看，這就是攔河大壩，它可以控制水流、防洪，還可以提高水位發(fā)電，它的作用很大。
�、鄢鍪荆焊鹬迚嗡Πl(fā)電站圖片
葛洲壩水力發(fā)電站，就是利用水能來發(fā)電的，每年能發(fā)150多億度電呢。
④銀河呀，我們這里有，你那里有沒有呢？想不想問一問？你來問問吧！
⑤誰再來問一問？喜歡這一節(jié)的同學一起問一問？
5、這些問題問得多奇妙，多有趣呀！我們坐在草地上，托起下巴，一起再來問一問銀河！注意：要有問的語氣哦！分組讀第1至4自然段。
6、課文中的小朋友對銀河提了那么多問題,那他的問題問完了嗎?你是怎么知道的?
�。ǔ鍪镜谖逍」�(jié)）指名讀。
仰望星空，你還有什么問題要問銀河？仿照書中的句式和同桌說一說。
同桌互說，指名說。
你們有這么多的問題要問銀河，那你將來長大打算怎么做呢？學生交流。
你們的愿望真美好，多有雄心壯志�。↓R讀：總有一天……
我們一起讀一讀最后一節(jié)。
7、銀河究竟是什么樣子的呢？小朋友們，銀河在等著你們駕駛著中國的宇宙飛船去探索呢！相信將來，你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，到那時，可別忘了告訴老師哦。讓我們捧起書有感情地朗讀這篇優(yōu)美的散文詩。（配樂齊讀）
三、指導寫字：宇、宙
1、說說這兩個生字有什么共同點？你如何怎么記住這兩個生字的呢？
2、仔細觀察，說說寫的時候要注意什么？
3、師邊范寫邊說要點（生跟著書空）。
4、學生描紅、臨寫。
四、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、你還有什么問題要問銀河？仿照課文寫一段話。
板書設(shè)計：
24問銀河
河水魚兒水草小朋友戲水
河道客輪貨船航標燈
河面斜拉橋牛郎織女
上游攔河大壩水力發(fā)電站
教后反思:
《問銀河》教學設(shè)計13
【教學理念】
通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗。采用不同要求，多種形式的讀，有助于學生充分體會，感悟詩文蘊含的情感，有助于內(nèi)化，積淀，從而形成良好的語感，在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考，提問，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學生主動發(fā)問的愿望。
【教學目標】
1，正確，流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中所表達的熱愛大自然，親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
2，運用多種識字方法，正確認讀生字，詞語。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主，合作學習的能力。
【教學重難點】
結(jié)合課文內(nèi)容，指導學生有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣
【教學準備】
課件，生字卡，錄音機
【教學過程】：
一，出示圖片，激趣導入課題。
出示圖片，認識銀河。不知你留心觀察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望天空的時候，除看到明暗不一的點點繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河，看到這么美的銀河同學們想說些什么
二，初讀課文，認讀生字。
1，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。
師：下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。（聽課文錄音，學生交流聽到了什么。）
2，自讀課文，認讀生字。
師：同學們愿意學著丁丁的樣子問問銀河嗎那就請你們打開《問銀河》這一課。分小組試著讀一讀，要注意讀準生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認識的.字就圈起來，用自己喜歡的方法認一認。（學生自讀課文，老師巡視。）
3，交流自學情況。
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學們讀書特別用心，許多同學還交了不少生字新朋友，真棒！哪個同學愿意展示自己的自學能力，起來讀讀。
�、耪垖W生分節(jié)讀，評價。
師：誰愿當小評委評一評
⑵交流生字。
師：詞語和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰能讀準它，并說上兩個不同的詞，老師就把星星送給他！誰來試試
指名摘星星識字，擴詞，說句子。
三，師生互動，激發(fā)學生學習狀態(tài)。
1，過渡：同學們讀得真不錯，讓我們一起跟著星星，到遙遠的銀河去看看。
2，播放音樂《小星星》，隨音樂做律動。
四，感情朗讀，回歸整體。
1，老師范讀，學習評價。
2，學生自讀自評。
3，分組讀。
師：同學們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請大家像剛才那樣分小組讀。小組長征求大家的意見，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習朗讀。）
師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個組請你們來讀一讀。（分小組依次朗讀每個節(jié)。）
五，展開想象，發(fā)散思維。
師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎
六，總結(jié)全文
師：今天這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別愛思考，愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識，長大成為一名天文學家，去探索大自然的奧秘。
《問銀河》教學設(shè)計14
教學目的：
1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字
教學難點：
6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡
一、問題導入，誦讀詩歌：
（大屏幕出示銀河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的`語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）
4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋�省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）
7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》
三、識記一類生字，學認二類生字：
1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學生右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個狠應是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）
6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書寫；
1、下面我們來做一個練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
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《問銀河》教學設(shè)計9篇02-19
《問銀河》教學反思02-21
教學反思《問銀河》07-21
《問銀河》教學反思15篇03-13
《問銀河》優(yōu)秀教案02-13
問銀河兒童詩教學反思通用10-18
課文《問銀河》優(yōu)秀教案08-26