《問銀河》教學(xué)設(shè)計14篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《問銀河》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩歌，學(xué)會其中的6個一類生字，會認(rèn)5個一類生字和8個二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學(xué)過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字
教學(xué)難點：
6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的課件、字卡
一、問題導(dǎo)入，誦讀詩歌：
�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）
二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）
4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的'一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋�省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）
7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》
三、識記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：
1、下面我們來學(xué)習(xí)一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認(rèn)識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認(rèn)識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個狠應(yīng)是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認(rèn)識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學(xué)生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）
6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫；
1、下面我們來做一個練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識銀河，了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、了解一些有關(guān)銀河的知識。會認(rèn)9個字，會寫6個生字。
3、感受詩歌的韻律美，背誦課文。
4、發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
5、完成《語文天地》練習(xí)4、6。培養(yǎng)積累、運用詞語的能力并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)9個字，會寫6個生字，背誦課文。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)主動提問的良好習(xí)慣。
教學(xué)安排：2課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)本課9個生字。
2、了解小作者向銀河提出了哪些問題，練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的'習(xí)慣和對天文知識的興趣。
4、完成《語文天地》練習(xí)4，練習(xí)詞語搭配。學(xué)習(xí)詞語的積累、運用。
教具準(zhǔn)備：
投影儀及幻燈片、生字卡等。
教學(xué)過程：
一、看片認(rèn)識銀河，導(dǎo)入新課。
1、觀看幻燈片，認(rèn)識銀河。
小朋友們，你們看見了什么？你知道這是什么嗎？
2、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，感知課文大意。
1、聽錄音讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、老師帶讀課文。
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、分小組合作學(xué)習(xí)生字，用上學(xué)過的識字方法。
5、在小組內(nèi)讀課文，看誰讀得好。
三、檢查自讀情況。
1、抽讀生字詞，正音。
2、小組匯報識字方法。
3、做游戲鞏固生字。
4、小組展示朗讀課文情況。
四、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、這個小朋友到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，把它們找出來。
2、交流反饋。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀問句，讀出“問”的語氣。
4、出示銀河畫面，向銀河問問這些問題。
五、展開想象學(xué)習(xí)提問，思維拓展學(xué)會運用。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)提問。
看著美麗的銀河，你有沒有什么問題問問他呢？
�。�1）請試著說給你的同桌聽或在小組內(nèi)說一說。
�。�2）全班交流。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、導(dǎo)入課題：
小朋友們，你們在晴朗的夜晚仰望過天空嗎？都看到了些什么？（月亮和星星）
（邊說邊在黑板上，把星星貼成一條河的樣子）老師也看到了了許多許多的星星，科學(xué)家叔叔還告訴老師，他們通過天文望遠鏡觀察到這么多的星星在天空中組成了一條河，他們還給這條由星星組成的河取了一個美麗的名字——銀河（板書：銀河）。
教師范讀，學(xué)生跟讀
“銀”是個生字，請小朋友們伸出手和老師一起來寫這個字。
今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與銀河有關(guān)的散文詩，“銀河”前加“問”字，補充課題，揭示課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意把難讀的字詞句多讀幾遍
（2）給課文標(biāo)上自然段
2、檢查生字詞
�。�1）出示帶拼音詞語，請兩位小老師領(lǐng)讀（相機獎勵）
�。�2）出示不帶拼音詞語，開小火車讀。
3、指名讀課文，要求：其他學(xué)生邊聽邊想，每一自然段都是對銀河的哪個地方提問。
師生評議朗讀情況。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀好“嗎”的輕聲。
�。�2）交流答案（相機板書）
4、再讀課文第1~4自然段，把自己最喜歡的自然段讀給同桌聽。
三、分析課文
1、指名讀自己喜歡的自然段
�。�1）第一自然段
第一自然段是對清澈的河水提問。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解“清澈”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好“清澈的河水”。
這一自然段，小作者都提了哪些問題呢？（交流答案）
請學(xué)生將魚兒、水草、小朋友的圖片貼到黑板上相應(yīng)的地方。
指名讀第一自然段，注意要讀出疑問的語氣。（指名讀、齊讀）
引導(dǎo)學(xué)生看圖試背第一自然段？（指名背，請能背的小朋友一起來背）
誰還喜歡其他的自然段
（2）第二自然段
指名讀課文
這一自然段是對寬闊的河道提問。那你除了會說寬闊的河道以外，你還會說寬闊的`什么？
學(xué)生自己讀第二自然段，提出不理解的地方。
師出示課件圖片幫助學(xué)生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標(biāo)燈”
指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
�。�3）第三自然段
這一自然段是對寬廣的河面提問。引導(dǎo)學(xué)生讀好“寬廣”一詞。
交流：這一自然段對寬廣的河面提了什么問題。你有什么地方需要老師幫助嗎？
師出示課件圖片，配合圖片介紹，幫助學(xué)學(xué)生了解“斜拉橋”
交流對斜拉橋的感受。引導(dǎo)學(xué)生讀好“雄偉的斜拉橋”一詞。
指導(dǎo)讀好第三自然段（指名讀——請喜歡讀的一起讀）
�。�4）第四自然段
這一自然段是對銀河上游提問。
交流：小作者對銀河的上游提了什么問題。你有什么想了解的？
出示課件畫面，配合圖片介紹，幫助學(xué)生了解“攔河大壩”，認(rèn)識“葛洲壩”
指導(dǎo)學(xué)生讀好第四自然段。（指名讀——請沒舉手的小朋友一起讀）過渡“
課文中的小作者對銀河提了這么多問題，那他的問題問完了嗎？你是怎么知道的？
學(xué)習(xí)第五自然段
2、句式訓(xùn)練
那你也有好多好多的問題要問銀河嗎？學(xué)生學(xué)著課文中的句式，用“銀河呀，在你的，有”來進行說話練習(xí)。
其實啊——（出示課件銀河畫面），介紹銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂�！怪不得我們的小作者有一個愿望——（學(xué)生齊讀）
你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說說你的理想嗎？
四、總結(jié)：
你們想去探索神秘的銀河啊，這個愿望非常的美好，老師也相信小朋友們一定能實現(xiàn)自己的愿望，但現(xiàn)在我們小朋友要怎么做呢？（學(xué)生自己說），那讓我們帶著美好的愿望一起有感情地來朗讀這篇優(yōu)美的散文詩。（齊讀課文）
五、作業(yè)
把自己喜歡地自然段背給你的同桌聽。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)問銀河。指名讀題，齊讀課題。
教學(xué)生字“銀”：誰有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）
你了解“銀河”？指名說，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測，浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚，天空就會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河，所以人們稱之為“天河”，要是用望遠鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。
2、有兩個小朋友對銀河充滿了好奇，他們問了哪些問題呢？
二、初讀感知
1、自由讀，要求都準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
第二小節(jié)：清澈的河水
讀著“清澈”這個詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？積累反義詞“渾濁”。
第三小節(jié)：寬闊的`河道
這小節(jié)中有你不理解的詞語嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的水道）。
拆詞理解“客輪”、“貨船”，運送旅客的船叫——載運貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語“豪華”“高大”“神奇”。學(xué)習(xí)生字“輪”（與“論”比較）
猜一猜“航標(biāo)燈”有什么用處呢？(是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標(biāo)上的交通燈)，
第三小節(jié)：寬廣的河面
什么時候用“寬廣”？什么時候用“寬闊”呢？比較詞語：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）
你見過斜拉橋嗎？指名上臺看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識記生字“郎”“相”（廊、想）。
第四小節(jié)：上游
看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導(dǎo)書寫：“攔”、“壩”。
你知道長江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認(rèn)讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
3、分組賽讀2-4小節(jié)
4、小朋友的問題可真有意思，猜一猜，銀河會怎樣回答他們呢？想知道銀河的秘密嗎？那就讓我們駕駛宇宙飛船去看一看吧！出示詞語：宇宙飛船
指名讀，出示圖片，說一說對“宇宙飛船”的了解。（宇宙飛船是運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認(rèn)讀詞語，識寫“宇宙”。
齊讀第5小節(jié)
三、細讀感悟
1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題？相機板書“河水河道河面上游”
2、你對哪個問題感興趣？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀想象和積累。
3、課文中的小朋友多么愛想象，問了銀河那么多有趣的問題，你還有什么問題要問銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。
出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有嗎？有嗎？
銀河呀，在你，有嗎？有嗎？
同桌交流，指名展示，組織評議，積累好詞佳句。
四、指導(dǎo)書寫
xx
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識本課生字，學(xué)會5個。
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)難點：能正確地朗讀課文
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師板書“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
2、讓我們一起學(xué)這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
�。�1）借助拼音，讀痛課文
�。�2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評價：
一、讀的時候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
�。�1）指讀字詞正音
�。�2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還
不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩？
三、合作識字
1、出示詞語
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流，師范寫5個
5、學(xué)生描紅
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點：有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
教學(xué)難點：大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙
鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者
不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？
2、讀后指名回答。初步感知1—4自然段
3、分小組選擇最感興趣的.自然段自讀體會。
4、選派代表全班交流，匯報小組學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇
及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
三、展開想象學(xué)習(xí)提問
1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看
好象同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢
再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？
2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？
銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
�。�1）試著說給小組里的同學(xué)聽。
�。�2）全班交流
四、思維拓展，學(xué)會運用
1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出
的問題連成一首小詩呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會有人
駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
五、總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。
六、學(xué)會剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫，生描紅
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)理念】
通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗。采用不同要求，多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會，感悟詩文蘊含的情感，有助于內(nèi)化，積淀，從而形成良好的語感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考，提問，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1，正確，流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中所表達的熱愛大自然，親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
2，運用多種識字方法，正確認(rèn)讀生字，詞語。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重難點】
結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，生字卡，錄音機
【教學(xué)過程】：
一，出示圖片，激趣導(dǎo)入課題。
出示圖片，認(rèn)識銀河。不知你留心觀察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望天空的時候，除看到明暗不一的點點繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河，看到這么美的銀河同學(xué)們想說些什么
二，初讀課文，認(rèn)讀生字。
1，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。
師：下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。（聽課文錄音，學(xué)生交流聽到了什么。）
2，自讀課文，認(rèn)讀生字。
師：同學(xué)們愿意學(xué)著丁丁的.樣子問問銀河嗎那就請你們打開《問銀河》這一課。分小組試著讀一讀，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認(rèn)識的字就圈起來，用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自讀課文，老師巡視。）
3，交流自學(xué)情況。
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀書特別用心，許多同學(xué)還交了不少生字新朋友，真棒！哪個同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力，起來讀讀。
�、耪垖W(xué)生分節(jié)讀，評價。
師：誰愿當(dāng)小評委評一評
⑵交流生字。
師：詞語和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰能讀準(zhǔn)它，并說上兩個不同的詞，老師就把星星送給他！誰來試試
指名摘星星識字，擴詞，說句子。
三，師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1，過渡：同學(xué)們讀得真不錯，讓我們一起跟著星星，到遙遠的銀河去看看。
2，播放音樂《小星星》，隨音樂做律動。
四，感情朗讀，回歸整體。
1，老師范讀，學(xué)習(xí)評價。
2，學(xué)生自讀自評。
3，分組讀。
師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請大家像剛才那樣分小組讀。小組長征求大家的意見，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習(xí)朗讀。）
師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個組請你們來讀一讀。（分小組依次朗讀每個節(jié)。）
五，展開想象，發(fā)散思維。
師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎
六，總結(jié)全文
師：今天這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別愛思考，愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識，長大成為一名天文學(xué)家，去探索大自然的奧秘。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認(rèn)讀本課14個生字，理解由生字組成的詞語。
3、進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、對課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解銀河有關(guān)的知識，進行課前探究
2、課件
教學(xué)過程：
一、揭題，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。
1、仔細看老師在黑板上寫一個詞，會讀的小朋友大聲地讀出來。（板書：銀河會讀的小朋友大聲讀）
“銀”是個生字，老師沒教你怎么會讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識字的有心人。在生活中識字，做識字的有心人，可以讓我們識到好多好多的生字呢！
學(xué)生自己能學(xué)會的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機會。學(xué)生的回答是識字方法的交流，老師的點撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進行了識字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。
2、通過課前的學(xué)習(xí)探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識呢？（學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識）
教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個良好舉措。
3、說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？
�。ǔ鍪菊n件：銀河并配以舒緩的音樂）
看著銀河，你們想說點什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個性化）
4、（出示課件——書中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，引起了無盡的遐想，問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題？拿出課文，仔細地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀）
聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。
二、初讀課文，讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個個問句連起來的。小朋友問銀河的問題，書中明明白白地寫出來了，老師不要你們回答，但老師有個更高的要求，就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀，把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢？老師想先聽聽你們的意見。
生：讀書的時候要看清每個字，不會的要讀讀拼音。
師：說得多好。讀書的時候就要做到字字入目，把每個字都看在小眼睛里，就能把課文讀準(zhǔn)確了。
生：這篇課文問句很多，我認(rèn)為要把問句讀好，讀出問的語氣。師：這個點子真好，是個金點子。
生：老師教過我們，讀書的時候，要一邊讀一邊想。
師：對呀，就象放小電影一樣，讀到哪個內(nèi)容，眼前就出現(xiàn)哪個內(nèi)容，就能把課文讀好了。
師：下面就按你們說的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己，你就是最棒的。
以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外，老師的評價語匠心獨運，是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。
2、自讀課文。
3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。
三、精讀課文，展示讀書成果
下面我們到全班展示你們的讀書成果。
1、哪個大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子？（出示第一句，指名讀）
1）你讀得太好了。特別是這個生詞（點“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。
2）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們再來讀讀這個詞，把河水讀得再清點。（范讀：清澈的河水里）
3）這段還有一個詞（點：戲水）。你們都戲過水，玩過水嗎？生：玩過。
那就帶著玩水時高興、快樂的心情讀一讀這句話。
2、第二問誰來讀。（出示第二句，指名讀）
1）老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語氣。你是個了不起的讀書能手。但老師覺得你這個地方（點“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、讀這個地方（點“南來北往”）特別要把“南來北往”讀好，讀出客輪來來往往，川流不息的樣子。（加動作）指導(dǎo)讀好“南來北往”。
b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。
航標(biāo)燈有誰見過嗎？哪個小朋友上來給大家介紹。
生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師：對呀�？�，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”
2）友情提醒以后，老師想再請一個小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些。
“第一問”主要是以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思；“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時通過出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、剩下的第三、第四問老師想請一個小朋友來讀。（出示：第三、第四問）指名讀第三、第四問，矯正“牛郎織女”、“葛洲壩”等詞語的讀音。
經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，應(yīng)該說這位小朋友讀得不錯了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、請大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書，師巡視。
b、哪個小朋友先來說。沒關(guān)系，怎么想的怎么說，大膽些。
生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會嗎？
師：下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
師：斜拉橋你們見過嗎？哪個來給大家介紹。
生：斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚埔大橋就是斜拉橋。
師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。
師：看來課文雖短，隱含的知識還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。
4、四問的內(nèi)容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請小朋友跟著錄音把前面的4個自然段連起來讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著錄音讀課文。
以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個教學(xué)過程是對教材的'補充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象，發(fā)散思維。
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？
如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。
2、剛才小朋友提了好多問題，你們能不能象書上的小朋友一樣，把這些問題連成一首小詩，也來做一做小詩人。先在四人小組里練一練，你問一個問題，我問一個問題，把4個問題連起來就是一首小詩啦！
學(xué)生四人小組練說，師巡視指導(dǎo)。
以上設(shè)計很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達，語言和思維的訓(xùn)練有機統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩人，走進學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗、生活作為課程的有機組成部分，并進行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。
3、銀河呀，我們還有好多好多問題要問你�？傆幸惶�，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去做客呢�。ǔ鍪镜谖宥危�
師：小朋友，當(dāng)老師第一次讀課文，讀到這兒的時候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說神舟五號上天）
師：被你們猜對了，想不想親眼看看當(dāng)時的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎？他說：我為祖國感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國旗歡迎他的歸來。
師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國人幾千年的太空夢。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說。
應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個獨到的設(shè)計。因為這個設(shè)計，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時代性，更貼近學(xué)生的生活；也因為這個設(shè)計，進一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對楊利偉的敬佩之情；還因為這個設(shè)計，說明教者有較強的課程意識和建設(shè)課程的能力。
五、總結(jié)
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長大后揭開更多的宇宙奧秘。
六、作業(yè)
文中的小朋友提了好多好多的問題，今天，你們也提了好多問題，這些問題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書里呢�。ㄕ故緯┱n后小朋友可以去圖書館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。
這個作業(yè)的布置，從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語文味濃，而且通過閱讀可以更進一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的激情。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇8
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】
1、學(xué)習(xí)生字
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
【教學(xué)目的`】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。
3、初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
1、板書課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識說給大家聽聽。
3、讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1、借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。
xilunhanglalang
3、（出示）戲水客輪航標(biāo)燈斜拉橋牛郎
xianglanbayuzhouzhebi
相會攔河大壩宇宙清澈大鼻子
huojiashi
貨船駕駛
�。�1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
�。�3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形
“郎”：右邊是“”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“”，不是“”。
�。�4）帶讀，指讀，開火車讀。
�。�5）去掉拼音指讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5、指名分段朗讀課文。
6、再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1、這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？
3、齊讀全文。
四、教學(xué)生字
1、指導(dǎo)寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。
2、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點、難點：
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、詞語卡片和生字卡片。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的8個生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放多媒體課件（流動的河水）
同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟
1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的'生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船
三、游戲鞏固認(rèn)讀生字
短短幾分鐘你們就認(rèn)識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲―――摘星星。
要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說一句話，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會作為獎品送給你，好嗎？
四、表情朗讀，感悟詩歌
通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導(dǎo)每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）
�。�1）、試著小組間說一說。
�。�2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下！（及時獎勵彩星星）
六、小結(jié)
你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導(dǎo)背誦
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學(xué)生對課文當(dāng)中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學(xué)習(xí)
1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導(dǎo)書寫生字
同學(xué)們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩你們會讀、會背了，文中那么多的生字也會認(rèn)了，現(xiàn)在，讓我們動起手來學(xué)習(xí)寫一寫這些生字，好不好？
1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。
2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導(dǎo)，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習(xí)
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學(xué)習(xí)多寫。
2、背誦課文《問銀河》。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教材分析
《問銀河》是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結(jié)構(gòu)美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識文體特點。
2．體會表達意境。
3．享受創(chuàng)寫樂趣。
四、教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點：感受文本形式、意韻之美，并練習(xí)仿寫。
2．教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運用。
五、教學(xué)流程
1．開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
六、融合點設(shè)計
1．學(xué)生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡單易行。
3．補充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。
�。ǘ┤Ξ嬇虐妫l(fā)現(xiàn)文體特點
1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。
2．學(xué)生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書）
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的'優(yōu)美、奇妙之處。
�。ㄈ┈F(xiàn)場仿寫，探究寫作順序
1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當(dāng)回小編輯，給這幾段文字排排序，你會怎么排呢？
4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。
5．那么剛才幾位同學(xué)寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學(xué)生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。
�。ㄋ模┩卣惯w移，激發(fā)創(chuàng)作熱情
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
2．出示人教版教材《問銀河》，激發(fā)興趣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，探秘詩歌王國
1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷�，帶上美好，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你最親愛的媽媽。
八、教學(xué)反思
古人云：不學(xué)詩，無以言。本節(jié)課立足散文詩的文體特點和表達意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實重點，突破難點。在賞讀、創(chuàng)想中感受語言文字之美，實現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)設(shè)計意圖：
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個：一是認(rèn)識課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。我認(rèn)為本課的重點不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）
二、初讀課文，整體感知
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示。【出示生詞】
a/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。
當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時候表揚表揚他；
讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學(xué)得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c/齊讀
d/選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟
1、表情朗讀。
�。�1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
�。�2）自由讀
�。�3）交流：
師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。
重點指導(dǎo)：
a/第二小節(jié)
請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請兩名同學(xué)表情讀。
b/第四小節(jié)
一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。
2、問題回答。
逐段提問，學(xué)生自主解答。
四、步入情境，拓展思維
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。【出示錄像】
2、像丁丁這樣子問一問銀河
【出示課文句式】“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”
（1）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
（2）全班交流
師生總結(jié)：銀河真是――奇妙！
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！【配樂讀文】
四、學(xué)寫字
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應(yīng)該注意什么？（生答）
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評價。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗本課學(xué)習(xí)的快樂。
2、作業(yè)【出示】
（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的`問題連成一首小詩。（比一比，看哪位小詩人寫的詩最棒！）
�。�2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩歌。
教后反思：
整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓(xùn)練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。從情境導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。在教學(xué)過程中自然地轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說話權(quán)教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)然，課堂教學(xué)總是一門遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節(jié)約一些時間，安排緊湊些，后面的思維擴展部分（向銀河提問），時間上會顯得充裕些，學(xué)生會有更多地機會展示自己，課堂教學(xué)會顯得更加精彩。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇12
教材分析：
本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學(xué)設(shè)計理念：
從兒童的角度出發(fā)，根據(jù)兒童的思維特點，選擇圖片，為他們建立實物形象，幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們展開想象的翅膀，調(diào)用他們已有的經(jīng)驗，大膽向銀河提問題。
教學(xué)設(shè)計特色：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，讓他們展開想象，在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
�、痹诟兄谋緝�(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
�、策M行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
�、撤抡照n文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點：圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
⒈仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問。
�、擦私庖恍┫冗M科技設(shè)備知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
㈠復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：
⒈小朋友，你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎？
（出示生字詞語）。
�、仓钢般y河”一詞：請大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀！有兩個小朋友仰望銀河， 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問了好多問題。（板書：問）指導(dǎo)讀課題。
�、诚旅嬲埓蠹易杂勺x課文，把每個字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題？
㈡交流：
�、毙∨笥褌兌紗柫四男﹩栴}？
⒉你對哪一個自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。
�、臣w交流：
�、俚谝蛔匀欢危赫l對這一自然段感興趣的？指名讀。
�、诶蠋熡X得你把“清澈”這個詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。
�、邸扒宄旱暮铀本褪鞘裁礃拥暮铀�？（干凈、沒有一點臟東西）
�、茉僦该x第一自然段。
�、萋犃四愕淖x，老師仿佛看到了在一眼見底的`河水里，有戲水的小朋友。點擊：“戲水” 你們都戲過水，玩過水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？
�、弈茉谇宄旱你y河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。
�、频诙匀欢危�
�、僮杂勺x，談感受。
②熱鬧從哪兒看出來的？（南來北往）指導(dǎo)讀。（加動作）
�、壑该x。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法。
④你們見過“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！
�、莶铝诉@么多，讓我們來親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船�！按蟊亲印倍嘤腥ぱ健Ｕl再來讀讀這一句。指名讀。
�、抻惺裁床幻靼椎牡胤絾�？（航標(biāo)燈）演示�？�，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
�、吣蟻肀蓖拇粊韥硗�，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢！你能讀好嗎？
�、堑谌⑺淖匀欢危�
�、俪鍪荆宰x。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。
�、谀阌惺裁匆蠛驮竿�？有什么想最了解的？老師可以滿足你們！
�、叟＠煽椗墓适录矣鲬魰�，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
�、苈犃藙尤说墓适�，我們再去看看斜拉橋。（出示圖片：上海的南浦大橋）引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤揚大橋，有機會去看看。
�、菹胂笮崩瓨虻男蹅�，帶著對牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。
⑷第四自然段：
�、伲ǔ鍪緢D片）看，這就是攔河大壩。
�、趧偛庞行∨笥颜f，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說什么？（美麗、神秘，還能造福人類，祖國的科技越來越先進了）。
�、凼茄�，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
�、軐W(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀，你就會發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。
�、荩ㄕn件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。
a四人小組交流、討論。
b下面老師想請這一組小朋友一人說一個，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦�。C發(fā)合作成功獎）。
⑸出示第五自然段：
�、倌銈冇羞@么多問題要問銀河�。侩y怪小作者最后說：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你�？傆幸惶�，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去作客呢！
�、谄鋵嵃�，咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號飛上太空，并且實現(xiàn)了中國宇航員第一次能走出艙，進行太空行走的夢想�？戳诉@些圖片，你們想對這些飛天英雄們說些什么？
�、圩屛覀冇肋h記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！
�、芫帟臅r候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅定信念，再讀：總有-----作客呢！
�、缈偨Y(jié)課文：
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！
�、枳鳂I(yè)設(shè)計：
�、弊x一讀、背一背
帶著對銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。
�、伯嬕划�
畫你見過的斜拉橋。
⒊寫一寫
像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。
《問銀河》教學(xué)反思
《問銀河》一課，內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,求得說中理解，說中感悟。
在授課時，我首先給了學(xué)生較多的讀書時間。在朗讀中，重點抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？”有的問：“你的河邊有茂密的大森林嗎？有美麗的鮮花嗎？”有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎？”等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對所有的問題都應(yīng)給予贊揚。使學(xué)生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇13
一、概述
1、課名是《問銀河》，是小學(xué)蘇教版語文新教材二年級下冊。
2、本篇課文所需課時為2課時，80分鐘。
3、《問銀河》這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題。
3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)交流或全班匯報；
4、能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。
三、學(xué)生特征分析
1、本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。這個班是跨越式試驗的實驗班，經(jīng)過一年多的試驗教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，想像力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進行寫作，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、教學(xué)資源和工具
1、本節(jié)課需要電腦一臺。
2、小學(xué)蘇教版語文新教材二年級下冊
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問銀河。這首小詩共有5節(jié)，我請五位同學(xué)來分別讀讀，其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個孩子問了銀河哪些事物。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
2、討論：在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
3、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）
4、怎么讀才能達到這種效果？請你讀一讀。（第二句加重語氣）
5、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友
6、出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
7、練習(xí)說話
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
8、看板書試背第一節(jié)。
學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、讀后指名對著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀
3、板書：客輪貨船航標(biāo)燈
4、電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
5、它們指的`是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
6、朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
8、看板書試背第二節(jié)
自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、請弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習(xí)
6、試背第四、第五節(jié)。
學(xué)習(xí)第五節(jié)
文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有好多好多的問題要問，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。
板書：總有一天去做客
面對寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。
�。ㄩ喿x交流）
小朋友問題可真不少，誰能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成一節(jié)小詩，那你就是小詩人了。
（二）、激發(fā)興趣，進一步拓展。
剛才你們提出了不少的問題，現(xiàn)在可以進入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
�。ㄈ⒖偨Y(jié)、寫話。
這節(jié)課大家開動腦筋，學(xué)到了不少知識，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩，也可以把今天你對銀河的新認(rèn)識寫成廣播稿，介紹給大家。
�。ㄋ模┰u價方法
本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。
�。�1）課堂參與情況
（2）協(xié)作學(xué)習(xí)情況
�。�3）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。
�。�4）創(chuàng)造性思維：寫的文章沒有錯別字、語句通順，具有新穎性。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
問銀河
魚兒水草小朋友
客輪貨船航標(biāo)燈
總有一天去做客
斜拉橋攔河大壩
�。┱n外實踐活動設(shè)計：專題研究《銀河的奧秘》
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：
在理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并且做到想象有基礎(chǔ)和依據(jù)。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)本文語言，模范文本進行遷移練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件識字卡片
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入
1、播放歌曲《小星星》，師生一起進行律動。
2、師：老師知道有一條河，它不是由水組成的，而是由無數(shù)顆閃閃的星星聚集在一起形成的。你知道這是什么河嗎？（板書“銀河”）“銀”字是左右結(jié)構(gòu)，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)。
3、我們一起來欣賞一組銀河的圖片。（課件出示銀河的圖片）看到這美麗的銀河，你有什么想問的嗎？
4、有兩個個愛提問題的少年，他們看到這美麗的銀河后也提出了好多問題呢。（板書“問”）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《問銀河》。齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽老師范讀課文。提出要求：聽清楚每個字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）畫出詞語，圈出生字，想象詞義。
3、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
銀河客輪牛郎相會
攔河大壩宇宙飛船
清澈寬闊需要寬廣
雄偉駕駛南來北往
指名讀，去拼音讀。齊讀。
4、識字游戲“送星星回家”。（老師手中有許多小星星，背面寫著生字，如果會讀生字，就可以將小星星送回美麗的“銀河”。）指名讀。
5、誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
指名讀，師生評議。
6、兩位少年到底向銀河問了哪些問題？這些問題分別問銀河的什么地方?
想想讀這些問題時我們應(yīng)該注意什么?(指導(dǎo)學(xué)生逐段讀好問句)
學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。
7、學(xué)生練習(xí)有表情地朗讀全詩。
分組朗讀全詩。
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、課件出示要求書寫的生字：
輪郎壩攔相銀
學(xué)生自讀，口頭組詞。
2、學(xué)生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、觀察每個字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“輪”和“郎”
輪：與“槍”的右半部分區(qū)分，左窄右寬。
郎：與“朗”聯(lián)系識記，左窄右寬。
4、學(xué)生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)：
練習(xí)有感情地朗讀全詩。
第二課時
一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初讀了這篇課文，課文中的一些詞語還認(rèn)識嗎？開小火車?yán)首x詞語。出示：
駕駛寬闊引路相會
航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩發(fā)電站
南來北往攔河大壩
牛郎織女宇宙飛船
2、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在綠綠的草地上仰望著星空，看著那小星星組成的白色的光帶—“銀河”。看著看著，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，小朋友不禁向它提出了許多問題。小朋友都向銀河問了些什么。
3、這節(jié)課，我們就跟著小朋友一起想象，一起去問一問銀河吧。
二、品讀課文，讀中感悟
翻開書來，請小朋友選擇自己最感興趣的一個小節(jié)讀一讀，看看怎么把它讀好。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
出示第一節(jié)
�、倌奈恍∨笥褜@一小節(jié)感興趣？誰想來問一問？指名讀。
②誰還想問？指名讀
�、蹎柕谜婧�！在小朋友眼里，河水是----清澈的，板書：河水，讀詞語！
（齊讀、男女生讀）
④誰能給“清澈”換個詞，意思差不多。（碧綠、一塵不染、清清、一眼見底、清凌凌）
a換得真好，你能再來讀讀這個詞語嗎？
b誰能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。
�、莅阉诺骄渥永镒x一讀！(指名讀。)誰再來試試。(生讀。)
�、拊谀且粔m不染的河水里，你看到了什么呀？
在清澈的河水里，小朋友們產(chǎn)生了這么多的想象，有魚兒、有水草、還有戲水的小朋友，再來讀一讀。誰能讀出自己的想象來。（讀第一自然段。）
⑦師：多清多美的河水啊，讓我們一起來問一問。（齊讀。）
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡：我們看完了河面，現(xiàn)在來看看河道吧。（出示第二節(jié)）板書：河道
①你來問一問？指名讀
�、谶@么長的句子，他還能把問的語氣讀出來，真厲害！我們請他當(dāng)小老師，帶著大家問一問�。ㄐ±蠋燁I(lǐng)讀）誰還想問�。ㄖ该┮黄饋韱枺。R讀）
③這一節(jié)中有一個詞特別有意思，（紅色顯示：伸著大鼻子的貨船）
④你猜它是什么？你們見過“伸著大鼻子的貨船”嗎？想不想看一看
�。ǔ鍪緢D片：大鼻子的貨船），“大鼻子”在哪呢?誰來指一指。
誰來讀一讀：大鼻子的貨船。（指名3人）
大鼻子名叫球鼻艏，這樣的船頭啊可以減小水波的.阻力，船就能行駛的更快了。
�、菽憧炊嘤腥ぱ�！誰還想問一問？
�、蕖澳蟻肀蓖笔裁匆馑�？
�、哂泻芏嗟目洼喓拓洿�，那么河道必須怎么樣？讀出來�。ㄕl能讀的再寬廣一些？）
⑧在寬廣的河道里除了有客輪和貨船，還有航標(biāo)燈呢，看，這就是航標(biāo)燈（出示圖片），航標(biāo)燈啊，是為了客輪和貨船的安全航行而專門設(shè)置的，它在夜間能發(fā)出閃光的信號。
�、岈F(xiàn)在我們一起來問問這寬闊的河道里有些什么吧。（齊讀）
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
過渡：文中的兩個小朋友真是好問，我們也來做做好問的小朋友吧，（出示第三小節(jié)，齊讀）
�、俪鍪荆撼鍪疽粭l大河（板書：河面）
看著這河面，誰能讀好這個詞語————“寬廣的河面”？
再看看這河面，誰再來讀?（指名讀）一起讀！（齊讀）
�、凇皩掗煹暮拥馈�，“寬廣的河面”，都表示寬的意思，兩者有什么不同呢？誰來做一做動作，讓大家一看就明白！
a寬闊除了形容河道以外，還能形容什么？（出示：寬闊的——）（生回答）為什么說馬路時寬闊的？（出示：寬闊的馬路）學(xué)生齊讀
b寬廣的河面，寬廣還可以形容什么呢？（出示：寬廣的——）（生回答）你能說說為什么草原是寬廣的呢？是啊，老師這里也有一些詞（出示：草原、海面、沙漠、天空、胸懷）（齊讀，開火車讀）
�、圻@么寬廣的河面上會有什么呢？誰來問一問。（出示）
④這里有一個美麗的傳說——牛郎織女的傳說，你們聽過嗎？誰來講一講？（生不會時，老師補充：織女是天上的仙女，她與牛郎結(jié)為夫妻后，遭到了王母娘娘的反對。王母娘娘用銀河將他們分開，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月初七相會一次。相會時喜鵲給他們搭橋，稱為鵲橋。）
⑤他們多可憐呀！每年只有一次機會能在鵲橋上相會，你有什么辦法能讓他們經(jīng)常相會嗎？你們見過“斜拉橋”嗎？
�。ǔ鍪荆盒崩瓨驁D片。）小朋友們，這就是“斜拉橋”，大家看得那么認(rèn)真，誰來說說，看了這個斜拉橋想說什么？
誰來讀一讀。（指名）誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。（指名）
銀河呀，我們這有雄偉的“斜拉橋”，你那里有沒有呢？誰來問一問？
�、抻辛恕靶崩瓨颉�，牛郎和織女就可以在橋上相會了，我們一起把這美好的祝愿讀出來�。R讀）
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
�、龠^渡：問完了河水、河道、河面，我們再來問問銀河的上游吧。
�。ǔ鍪镜谒男」�(jié)）（板書：上游）誰先來問問？（指名）一起來問問！
�、诔鍪荆簲r河大壩圖片。
小朋友們，你們看，這就是攔河大壩，它可以控制水流、防洪，還可以提高水位發(fā)電，它的作用很大。
�、鄢鍪荆焊鹬迚嗡Πl(fā)電站圖片
葛洲壩水力發(fā)電站，就是利用水能來發(fā)電的，每年能發(fā)150多億度電呢。
�、茔y河呀，我們這里有，你那里有沒有呢？想不想問一問？你來問問吧！
⑤誰再來問一問？喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起問一問？
5、這些問題問得多奇妙，多有趣呀！我們坐在草地上，托起下巴，一起再來問一問銀河！注意：要有問的語氣哦！分組讀第1至4自然段。
6、課文中的小朋友對銀河提了那么多問題,那他的問題問完了嗎?你是怎么知道的?
�。ǔ鍪镜谖逍」�(jié)）指名讀。
仰望星空，你還有什么問題要問銀河？仿照書中的句式和同桌說一說。
同桌互說，指名說。
你們有這么多的問題要問銀河，那你將來長大打算怎么做呢？學(xué)生交流。
你們的愿望真美好，多有雄心壯志��！齊讀：總有一天……
我們一起讀一讀最后一節(jié)。
7、銀河究竟是什么樣子的呢？小朋友們，銀河在等著你們駕駛著中國的宇宙飛船去探索呢！相信將來，你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，到那時，可別忘了告訴老師哦。讓我們捧起書有感情地朗讀這篇優(yōu)美的散文詩。（配樂齊讀）
三、指導(dǎo)寫字：宇、宙
1、說說這兩個生字有什么共同點？你如何怎么記住這兩個生字的呢？
2、仔細觀察，說說寫的時候要注意什么？
3、師邊范寫邊說要點（生跟著書空）。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
四、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、你還有什么問題要問銀河？仿照課文寫一段話。
板書設(shè)計：
24問銀河
河水魚兒水草小朋友戲水
河道客輪貨船航標(biāo)燈
河面斜拉橋牛郎織女
上游攔河大壩水力發(fā)電站
教后反思:
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