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寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-12 16:21:21 教學(xué)資源 投訴 投稿

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的寫話教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一.教學(xué)要求

  1.通過游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生寫話興趣。

  2.學(xué)習(xí)圍繞中心寫話。

  3.根據(jù)表達(dá)需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  二.重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.圍繞中心寫話。

  2.擴(kuò)大詞語積累,表達(dá)真實(shí)感受。

  三.教學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件,泡泡水及工具。

  四.突破方法

  吹吹——說說——寫寫

  五.教學(xué)過程

  (一)活動(dòng)——吹吹

  1.生拉開座位,做吹吹泡泡的游戲,老師將學(xué)生吹的情景用手機(jī)攝像。

  2.媒體出示,播放老師攝像——學(xué)生吹泡泡的情景,讓學(xué)生欣賞。

  老師啟發(fā):

  1.注意大家的表情,動(dòng)作,心情。

  2.看清楚泡泡是怎樣被吹出來的?形狀怎樣?像什么?大小怎樣?

  (二)說說

  1.每組找一個(gè)人說說自己吹泡泡的`情景或者看到的情景。

  2.生互相補(bǔ)充說完整,說具體。

  3.老師啟發(fā),用上學(xué)過的詞(如:一串串,一群群……)

  (三)寫寫

  啟發(fā):什么時(shí)候?誰?在什么地方?干什么?怎樣吹的?吹出得泡泡怎樣?心情怎樣?

  老師巡視,并適時(shí)指出學(xué)生寫得好的地方和不足的地方。

  (四)老師小結(jié)。

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材簡(jiǎn)析

  本次習(xí)作訓(xùn)練,教材提供了兩部分內(nèi)容。一是提示語;二是插圖。提示語分三段,第1段舉例說明“不愉快的事”;第2段提出寫心里話、自擬文題的要求;第3段提出交流、修改的要求。插圖表現(xiàn)的是龍龍和文文就此話題進(jìn)行交流的情景。

  設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。為此,本設(shè)計(jì)力求在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生回憶生活,從生活中挖掘素材,就素材談體會(huì),再過渡到事件,拉近習(xí)作與生活的距離,減少學(xué)生心理壓力,增強(qiáng)學(xué)生寫好習(xí)作的信心。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性,以我手寫我心,讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。

  2、引導(dǎo)學(xué)生愿意把自己的習(xí)作給同學(xué)們看,互相修改,互相學(xué)習(xí),并交流自己對(duì)“不愉快”事情的看法。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生比較完整、具體地寫出一件不愉快的事。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1、看外面陽光燦爛,你的心情怎樣呢?能不能用一個(gè)詞來概括?

  預(yù)設(shè):愉快、高興。

  2、生活多么愉快。但有時(shí)也難免有一些不開心的事,比如,和好朋友產(chǎn)生了誤會(huì);有人不小心傷害了你;你的考試成績(jī)不理想,父母責(zé)備了你等等。

 。◤膶W(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手,以描寫心情的詞語為切入點(diǎn),讓學(xué)生回味自己在生活中有過的情感體驗(yàn),為下面的習(xí)作,從情感上做好鋪墊,為激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,做好準(zhǔn)備。)

  二、回憶生活,小組交流

  1、先在小組內(nèi)互相交流自己寫下的那個(gè)詞語。

  2、播放音樂,學(xué)生在音樂聲中回憶往事。

  3、小組內(nèi)交流:這件“不愉快”的事使“我”的心情變得這樣。

  三、出示要求,自擬題目

  1、出示要求。

  選一件能體現(xiàn)你心情的事寫下來,要把事情的經(jīng)過寫清楚,語句要通順,題目自擬。

  2、小組討論,擬定題目。

  每人根據(jù)自己要寫的事擬定一個(gè)題目,小組交流,可互相提出修改意見,讓自己的.題目準(zhǔn)確、新穎。

  四、情景引導(dǎo),啟迪思路

  1、播放課件:

 。1)小蘭星期天想和同學(xué)一起到書店去買書,可媽媽說她太小了,不能離開大人,于是,小蘭和媽媽開始了激烈的爭(zhēng)吵。

 。2)星星這次考試成績(jī)不太理想,只考了78分,他很難過。這時(shí),他的好朋友小威舉著自己的試卷過來了,“看我的100分,你怎么才78分呀?”星星難過極了,他心想:……

  2、遇到這樣不愉快的事,你會(huì)怎么想,怎么做呢?(思考)

  3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

  4、該當(dāng)眾交流。

  (通過情景引導(dǎo),打開學(xué)生的思路,通過交流、評(píng)議、指導(dǎo)學(xué)生用語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種方法說出自己的心里話。讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人并不知道的事。選擇的材料真實(shí)、新穎才能寫好作文。)

  五、真情交流,由述到作

  1、有什么不愉快的事,是怎么想、怎么做的?在小組內(nèi)交流交流。

  2、該交流自己要寫的心里話(老師或同學(xué)推舉),師生共同評(píng)議。

  六、靜心凝思,下筆成文

  學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。

  第2課時(shí)

  一、互相展示,共同分享

  生同桌或自主選擇伙伴交換習(xí)作;ハ嗾故,共同分享。

  二、你評(píng)我論,互助修改

  1、討論:如果是我碰上了這樣的事,我會(huì)怎么做,我的心情會(huì)怎樣?(幫助對(duì)方端正態(tài)度。)

  2、幫助同桌修改文章,注意改正錯(cuò)別字,句子要通順,同時(shí)注意要寫生動(dòng),把心里話講明白。

  三、全班交流,賞析佳作

  1、展示典型習(xí)作,大家共同分享。

  2、全班討論:如果我碰上這樣的事,我怎樣看待?(幫助大家調(diào)整心態(tài),以正確的態(tài)度對(duì)待遇到的事。)

  四、自我修改,謄寫習(xí)作

  欣賞佳作、集體評(píng)議受到啟發(fā)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,去過動(dòng)物園嗎?都看到過哪些可愛的小動(dòng)物?

  2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮,它就是——猴子。這節(jié)課,我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。

  請(qǐng)大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動(dòng)了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會(huì)兒,我們就到了目的地。(睜眼)

  二、看與說

  1、出示圖畫:看,我們來到了哪兒?說完整的話:我們來到了動(dòng)物園的猴山。

  你能試著用“什么時(shí)候,誰來到什么地方?干什么?”這個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽,誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

  怎么樣的來到?來干什么?

  2、重點(diǎn)畫面

  畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出,我們就從最顯眼的地方看起。

  3、來到猴山,我們的目光全被猴子吸引了。

  板書課題:猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題:看小猴正在?(逐一說畫面的內(nèi)容)

  4、要想看清楚,老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,再看山腰,最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右,或從右——到左。

  從上到下順序觀察,我們先說在假山上面的`吃桃子的猴子,接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子,最后說躺在媽媽懷里的猴子。

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子,用不同的語言表達(dá)出來。

  可以選擇這些詞語來說:鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,一邊看著前面。

  還有一只猴子掛在山上,一只手拿著一個(gè)大蘋果……

  那兩只猴子好像在做游戲,可能在說悄悄話,它們?cè)谡f:我們躲起來,別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?

  5、你太棒了,用一個(gè)句式,就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。

  出示:你看,它們有的......有的......還有的......

  6、你最喜歡哪只小猴子?出示:我最喜歡___________。

  7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?出示:動(dòng)物園里的小猴子______________!

  8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

  9、整體連貫地說:

  ______,來到______。你看______,它們有的______,有的______,還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

  三、想與寫

  1、老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?板書:寫

  2、寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語,寫通句子。

  板書:看圖寫話看猴子方法看說想寫

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)4

  1、老鷹捉小雞

  要求:

 。1)你玩過老鷹捉小雞這個(gè)游戲嗎?這個(gè)游戲是怎樣進(jìn)行的?

 。2)圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的?

 。3)重點(diǎn)描寫老鷹、母雞和小雞的動(dòng)作及表情。

  提示:

  伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地

  2、值日

  要求:

 。1) 值日的任務(wù)是怎樣安排的?大家是怎么分工合作的?結(jié)果怎樣?

  (2) 要仔細(xì)觀察,結(jié)合自己做值日的經(jīng)歷,有條理的寫出值日的'過程。特別要通過動(dòng)作和神態(tài)描寫,反應(yīng)小朋友愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。

  提示:

  分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵不染、齊心協(xié)力

  3、包餃子

  要求:

 。1) 圖中一家人分別在做什么?是怎么做的?最重要的是哪一步?

  (2) 把包餃子過程中最重要的一個(gè)步驟---“怎么做”寫詳細(xì)。

  提示:

  面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對(duì)折、香噴噴、迫不及待

  4、可愛的烏龜兄弟

  要求:

  (1) 烏龜兄弟長(zhǎng)得什么樣子?它們是怎么生活的?

 。2) 圍繞“可愛”兩個(gè)字,來描寫烏龜兄弟,描寫它們可愛的外形,可愛的動(dòng)作,寫寫它們通人性的地方。

  提示:

  橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步

  5、雷雨轟隆隆

  要求:

  (1) 將三幅畫連貫起來,想想這場(chǎng)雷雨是怎么下的。

 。2) 在每一個(gè)階段,分別有什么特點(diǎn)?

 。3) 觀察多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系,按“雨前、雨中、雨后”的順序?qū)懸粓?chǎng)雷雨。

  提示:

  六月天、說變就變、滾滾烏云、狂風(fēng)大作、無比寬大、珠簾、斷線、珍珠、空氣清新

  6、小小仙人球

  要求:

 。1) 仙人球的最大特點(diǎn)是什么?你知道仙人球有什么作用嗎?你喜歡仙人球嗎?為什么?

 。2) 重點(diǎn)突出它的外形特征和耐寒實(shí)例,注意文章的通順。

  提示:

  生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默

  7、小饞貓落水

  要求:

 。1) 圖中有誰?發(fā)生了什么事情?原因是什么?最后的結(jié)果怎么樣?

 。2) 按照事情發(fā)展的順序,把小花貓落水的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

  提示:

  好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險(xiǎn)

  8、智斗大灰狼

  要求:

  (1) 小白兔遇到了什么事情,是誰幫助了它?是怎么幫助的?

  (2) 大灰狼的下場(chǎng)是怎么樣的?

 。3) 根據(jù)圖畫,把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過程寫清楚,寫生動(dòng)。

  提示:

  撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進(jìn)、吞沒

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)5

  目標(biāo):

  1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

  2、激發(fā)說話寫話的興趣,培養(yǎng)說話寫話的能力。

  3、能看圖寫一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

  2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象和運(yùn)用語言的能力。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件 、圖畫上的六種動(dòng)物的圖片

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

  小朋友們,森林王國(guó)正在舉行一次重大活動(dòng),這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林,動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎?【播放燈片一】可是,森林之王獅子正在門口把守著,它規(guī)定:誰的眼睛最亮,誰的嘴巴最甜,誰就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求,你們能做到嗎?

  二、 整體觀察,初步了解圖意

  1、師:那些動(dòng)物來了?【播放燈片二】

 。ǹ兹、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來了。)

  2、他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀?

  指名交流:它們?cè)凇?/p>

  生1:表演自己的絕活

  生2:慶祝自己的節(jié)日

  生3:舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)

  生4:朋友聚會(huì)

  生5:祝賀大象的生日

  生6:今天是狂歡節(jié)

  ……

  3、誰能看著圖說說在什么時(shí)間,什么地方,都有那些小動(dòng)物,它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  板書:時(shí)間

  地點(diǎn)

  小動(dòng)物

  三、細(xì)致觀察,介紹每種動(dòng)物的表演

  1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢?(學(xué)生看插圖,說給同桌聽。)

  【播放燈片三】我知道:

  ·漂亮的孔雀在……

  ·可愛的小狗在……

  ·長(zhǎng)鼻子大象在……

  ·靈活的海獅在……

  ·機(jī)靈的.小猴在……

  ·黑熊胖胖在……

  全班交流,(漂亮的孔雀開屏了,可愛的小狗在蕩秋千,靈活的海獅在頂球,長(zhǎng)鼻子大象搖鈴鐺,機(jī)靈的小猴拋桃子,黑熊胖胖在玩蹺蹺板。)

  教師隨機(jī)板書:開屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。

  2.、誰能連起來一起說說?(教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰、在干什么?)

  3、過渡:知道嗎,在這些小動(dòng)物中,老師可喜歡海獅了,你們看!【播放燈片四】:海獅頂球

 。1)誰來說說海獅是怎樣頂球的。(學(xué)生介紹的太概括)

 。2)教師示范引路【播放燈片五】:我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個(gè)球,馬上游過去,把它頂起來,又拋向空中,用鼻子頂著,真厲害!

 。3)老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開合理的想象)

  板書:樣子

  動(dòng)作

  表情

  4、剛才老師說出了自己喜歡的小動(dòng)物,你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說一說呢?【播放燈片六、七】

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

  2.根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象,并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

  教學(xué)過程一.激趣導(dǎo)入1.看圖猜字。

  2.剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書:看、想)

  3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣,對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想,學(xué)習(xí)寫話。(板書:看圖寫話)

  4.我們學(xué)過很多看圖的方法,誰還記得?

  (課件出示:從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景)二.看圖

  1.那我們就用自己喜歡的方法,仔細(xì)觀察這幅圖,(出示圖畫,稍停頓,給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)

  2.誰能用一句話說說,你看到了誰在干什么?

  3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),這幅圖畫的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。

  4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn),就更具體了。出示句式:

  (時(shí)間),在(地點(diǎn)),(誰)和(誰)(干什么)。誰來試試?三.看圖想象

  同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真,這么短的時(shí)間就看懂了這幅圖是講小明和小紅去郊游,F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖,把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎?

  1.了解圖畫故事主要意思。

  師:好,那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,同學(xué)們要展開想象的翅膀,故事會(huì)具體一點(diǎn):想想小明和小紅什么時(shí)候,什么地方去郊游?在郊游的途中看到了那些風(fēng)景?會(huì)遇到什么有趣的事?結(jié)果怎樣?(板書:郊游的人物、地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣

  遇到什么趣事

  結(jié)果怎樣)

  學(xué)生自由說圖意。

 。ㄟ^渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察,展開想象,看誰把故事變得更生動(dòng)!

  2.想象故事起因

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,說心理活動(dòng)。

  現(xiàn)在,你們都是圖中的小朋友,老師想采訪一下你們,小朋友,看到外面陽光明媚,果實(shí)成熟、秋高氣爽的,請(qǐng)問現(xiàn)在如果讓你和小朋友一起去郊游你想去哪兒?

 。2)學(xué)生練習(xí)說。 3.想象故事經(jīng)過

 。1)觀察畫面,詳細(xì)描述:

  師:來到目的地了啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,看看明和小紅有什么表情、動(dòng)作?

  (2)句式訓(xùn)練:

  藍(lán)藍(lán)的.天空下,小明和小紅一邊( ),一邊(

 。K{(lán)藍(lán)的天空下,小明和小紅一手(

  ),一手(

 。。師:誰能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來說說?(自由說指名說)

  (過渡)小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事,想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象?注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。

  老師先來說:他們看到,藍(lán)藍(lán)的天空中大雁成群結(jié)隊(duì)的向南方飛去

  出示句式:

  他們發(fā)現(xiàn)/看到,(

 。

 。ㄟ^渡)晚上,他們各自回到家,要把白天所看到的風(fēng)景和趣事分享給了爸爸媽媽,想想他們應(yīng)該怎樣說?

  句式訓(xùn)練:

  爸爸媽媽說:“(

 。?”小紅和小明說:“(

 。。”

  老師:同學(xué)們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),仔細(xì)觀察它們的形狀和所占的位置(在黑板上畫出方格,強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在方格中所占的位置。)

  4.看圖,練習(xí)完整說故事。

 。ㄟ^渡)剛才,我們通過觀察圖畫,展開想象,把故事按時(shí)間順序發(fā)生的整個(gè)過程都編出來了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。

  (1)出示“好詞”。師:老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語)

 。2)練習(xí)說故事。

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧!說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語,當(dāng)然,也可以用上自己積累的好詞好句。(自由說、指名說、老師說)

  四.寫故事

  (過渡)同學(xué)們,這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來,把這個(gè)故事寫下來,看哪個(gè)小作家最棒!

  1.提示寫話要點(diǎn):

  師:同學(xué)們,你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎?(課件出示:開頭空兩格,要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),嘗試運(yùn)用好詞好句。)

  2.學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。五.評(píng)寫話。

 。ㄟ^渡)同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!1.邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 2.鼓勵(lì)繼續(xù)完善,完成寫話。

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)要求:

  1、聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí),把由圖畫想到的內(nèi)容寫下來。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想,清楚表達(dá)。

  3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  把想象的內(nèi)容寫清楚。

  聯(lián)系舊知識(shí)大膽想象。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  文中的三幅插圖

  突破方法:

  根據(jù)畫面創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想象。

  教學(xué)過程:

  (一)圖片導(dǎo)入,揭示課題。

  1、出示圖片:誰知道圖片上是什么地方嗎?是哪一個(gè)國(guó)家?

  2、板書課題。

  (二)展示課件,訓(xùn)練學(xué)生語言。

  1、師介紹圖畫:

  1)法國(guó)小朋友向大家招手,背景是巴黎市區(qū)塞納河畔的埃菲爾鐵塔。

  2)一個(gè)日本小朋友在富士山向我們微笑。

  3)一個(gè)埃及小朋友在神秘的埃及金字塔向我們友好地微笑。

  2、生仔細(xì)觀察圖畫,看清圖中小朋友的樣子,神態(tài),服飾。想象他們會(huì)說什么?你見了他們會(huì)說什么?

  3、生說說。

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境:

  1、如果你去“世界之窗”游樂園,你想和哪個(gè)國(guó)家的小朋友交朋友?你會(huì)和他們?cè)鯓油妫?/p>

  2、想好自薦說。

  3、師指導(dǎo)生可以按這句式說:我來到世界之窗游樂園,遇見了。(你會(huì)對(duì)他們說什么?做什么?他會(huì)說什么做什么?怎么做?)

  4、找?guī)讉(gè)學(xué)生說。

  5、師生評(píng)價(jià),師引導(dǎo)。提示:日本和服,櫻花出名。說出任務(wù),國(guó)家景物特征。

  6、師例舉條說說,讓學(xué)生體會(huì)。

  我來到世界之窗游樂園,遇見了日本小姑娘英子,我向她問好,給她敬了一個(gè)隊(duì)禮。英子穿著漂亮的和服,她向鞠躬,還送了一束櫻花給我。我把一個(gè)鮮紅的中國(guó)結(jié)給了英子。

  我們開心地玩,還一起在富士山前面合影。我邀請(qǐng)英子有機(jī)會(huì)來我們的長(zhǎng)城,我會(huì)帶她爬長(zhǎng)城。英子很高興說盼著那天的到來。我們相遇都很開心。

  (四)寫寫

  生把自己想好的寫出來。寫出人物景物特點(diǎn),把一起玩的過程寫清楚。

  注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'用法。

  1、師巡視指導(dǎo),把發(fā)現(xiàn)的問題和好的方面提出來。

  2、生寫好后互相交流,互相修改。

  3、找一有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。

  4、生自己修改。

  (五)課堂小結(jié)。

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)要求:

  1.初步了解留言條的用途,掌握留言條的書寫格式。

  2.學(xué)寫留言條,格式正確。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過觀察例文,發(fā)現(xiàn)了解留言條的格式。

  正確是寫留言條。

  突破方法:

  李文引導(dǎo),逐步指點(diǎn)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  媒體課件

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入。

  1.課件出示故事畫面,甜甜的'求助:誰能幫幫我?

  2.揭示課題

  啟發(fā):甜甜遇到什么事了?需要幫助呢?原來甜甜要去小白兔家玩,想告訴媽媽,可是媽媽又不在家,甜甜該怎么告訴媽媽呢?甜甜想到了一個(gè)辦法——給媽媽寫留言條。師板書:留言條

  3.什么是留言條呢?小朋友們自己讀讀甜甜寫給媽媽的留言條,看看能夠發(fā)現(xiàn)留言條的什么秘密?

  1)生自讀

  2)師生齊讀,老師音高,學(xué)生音低。

  3)全班齊讀。

  4.生自由說自己對(duì)留言條的了解。

  5.出示盼盼的留言條。

  1)生自讀。

  2)同桌互讀。

  3)讀兩條留言條,看看他們有哪些共同的地方?交流各自對(duì)留言條的了解情況。

  6.師指名說對(duì)留言條的認(rèn)識(shí)情況。

  7.講解留言條的作用。

  8.根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行講解。

  引導(dǎo)學(xué)生逐步了解留言條的書寫格式。

  二.抄一抄,體驗(yàn)留言條的格式。

  在書上105頁處,在盼盼,甜甜的留言條選一條,抄寫下來,注意格式。

  老師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)格式。

  三.寫留言條.

  1.今天小朋友要把作業(yè)交給老師,而老師出去有事了,你們得把作業(yè)放在老師辦公桌上,還得給老師寫一張留言條,小朋友動(dòng)動(dòng)腦子寫寫吧。

  2.生獨(dú)立完成,師巡回輔導(dǎo)差生。

  3.師找出一到兩個(gè)有問題的學(xué)生的留言條,讓大家評(píng)議,糾正。

  4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),老師板書:

  留言條

  1)寫稱呼——頂格寫

  2)正文——另寫一行,前面空兩格

  3)署名,日期——在右下,分行寫

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

  2.根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象,并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

  課前熱身:

  看圖猜字。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1.剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書:看、想)

  2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣,對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想,學(xué)習(xí)寫話。(板書:看圖寫話)3.我們學(xué)過很多看圖的方法,誰還記得?

 。ㄕn件出示:從上到下,從左到右,從遠(yuǎn)到近,從人到景)

  二、看懂圖意

  1、那我們就用自己喜歡的方法,仔細(xì)觀察這幅圖,(出示圖畫,稍停頓,給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)

  2、誰能用一句話說說,你看到了誰在干什么?

  3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

  4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn),就更具體了。出示句式:

  ,在,背著。(時(shí)間)(地點(diǎn))(誰)(誰)(干什么)誰來試試?

  三、編故事

  過渡:同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真,這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖,把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎?

 。ㄒ唬┛磮D,了解故事梗概。

  1、了解圖畫故事主要意思。

  師:好,那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,同學(xué)們要展開想象的翅膀,故事會(huì)具體一點(diǎn):想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結(jié)果怎樣?(板書:為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣)

  2、學(xué)生自由說圖意。

 。ǘ┛磮D,指導(dǎo)編故事過程。(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察,展開想象,看誰把故事變得更生動(dòng)!1.想象故事起因:大象為什么要背小白兔過河?(1)創(chuàng)設(shè)情境,說心理活動(dòng)。

  現(xiàn)在,你們都是小白兔,老師想采訪一下你們,小白兔,看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇,卻采不到,請(qǐng)問你現(xiàn)在心里感覺怎樣。浚2)學(xué)生練習(xí)說。

  2.想象故事經(jīng)過:他們?cè)鯓舆^去采蘑菇呢?

 。ㄟ^渡)小白兔正著急的時(shí)候,大象伯伯出現(xiàn)了,猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說什么?大象又會(huì)說什么呢?(1)角色扮演,想象對(duì)話:

  師:我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧!女同學(xué)扮演小白兔,男同學(xué)扮演大象伯伯,小白兔說:“?”大象伯伯說:“ !保ㄍ痪毩(xí)說、表演說、自由帶動(dòng)作說)(2)進(jìn)入角色,想象動(dòng)作:

  師:大象好高!小白兔那么矮小,它是怎樣坐到大象的背上的?它還會(huì)有什么辦法?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答板書:蹲下、跳、卷、坐)

  師:嗯,你們就像小白兔一樣聰明,辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的`一種,同桌之間說說吧!

 。3)觀察畫面,詳細(xì)描述:

  師:可以過河去啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作?句式訓(xùn)練:

  小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成,一邊,一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希皇,一手。師:誰能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來說說?(自由說指名說)3.想象故事結(jié)果:他們能采到蘑菇嗎?

  (過渡)小白兔終于如愿以償,坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子,一邊唱著歌兒,過河了。結(jié)果會(huì)怎樣?誰來說說?它們又會(huì)說什么呢?句式訓(xùn)練:

  小白兔說:“?”大象伯伯說:“ !保ㄍ谰毩(xí)說,指名說)

 。ㄈ┛磮D,練習(xí)完整說故事。

 。ㄟ^渡)剛才,我們通過觀察圖畫,展開想象,把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,整個(gè)過程都編出來了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

  1、出示“好詞”。

  師:老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語)

  2、練習(xí)說故事。師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧!說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語,當(dāng)然,也可以用上自己積累的好詞好句。

 。ㄗ杂烧f、指名說、老師說)

 。ㄋ模⿲懝适隆

 。ㄟ^渡)同學(xué)們,這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來,把這個(gè)故事寫下來,看哪個(gè)小作家最棒。ò鍟簩懀

  1、提示寫話要點(diǎn):

  師:同學(xué)們,你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎?

  課件出示:開頭空兩格,要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),嘗試運(yùn)用好詞好句。)

  2、學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┰u(píng)寫話

  (過渡)同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!

  1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善,完成寫話。

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對(duì)人的喜歡、贊美、鼓勵(lì)、關(guān)心、安慰……

  2.了解寫賀卡的基本格式。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫賀卡。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語激趣,創(chuàng)設(shè)情境

  小朋友,非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天,曾老師受森林王國(guó)獅子國(guó)王的委托,邀請(qǐng)大家參加森林盛會(huì),你們有興趣參加嗎?

  二、設(shè)定情境,引導(dǎo)說話:

  情境一:

  1.所有的小動(dòng)物們都會(huì)參加呢,你們說說都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢?

  2.自由發(fā)言。

  3.在這些動(dòng)物中啊,曾老師最喜歡的要數(shù)小松鼠了,因?yàn)樗奈舶涂善晾,像一把小花?更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢?最喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡它?

  4.小朋友喜歡這么多的動(dòng)物啊!那這些動(dòng)物會(huì)出來和你見面嗎?

  5.哦?那可不一定,不過。如果動(dòng)物們能聽到大家對(duì)它們的夸獎(jiǎng)與贊美,肯定會(huì)出來打招呼。不信,咱們?cè)囋嚒?/p>

  6.我夸小松鼠:“小松鼠,你的尾巴真漂亮,你還能自己找食物吃,真能干!笨矗∷墒蟪鰜砝!

  7.誰還想來夸?

  8.小花貓?jiān)趺床怀鰜戆?可能它想聽到大家更多的贊美呢,誰還能夸夸它?

  9.自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物!

  情境二:

  1.謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對(duì)了,森林盛會(huì)就要開始了,我們到那里去瞧瞧吧1

  2.多熱鬧啊!小動(dòng)物聽說大家要來,可高興了,你瞧,它們把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動(dòng)物。

  3.小朋友們,你們給自己喜歡的小動(dòng)物帶來了禮物嗎?不著急,老師這兒啊正好有一些美麗的卡片,可上面還沒有寫話呢!我們寫好后,作為禮物送給小動(dòng)物們,(板書:寫賀卡)怎么樣?先想一想,你打算送給誰?你準(zhǔn)備在賀卡上寫點(diǎn)什么?

  4.想好了就和周圍的小伙伴說一說。

  5.同桌互相練說。

  6.好了,誰愿意說給大家聽聽,讓大家評(píng)一評(píng)你這樣說,合不合適?

  7.總結(jié):對(duì)了,我們給小動(dòng)物們寫的話可以是對(duì)它們誠(chéng)摯的鼓勵(lì),可以是對(duì)它們由衷的贊美,還可以寫上自己的祝福呢!……其實(shí)只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的,而且是真誠(chéng)的,都可以寫在賀卡上。

  (課間休息)

  8.一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠,我們一起來看看吧!

  小松鼠:

  你好,我很喜歡你。祝你天天快樂!

  你們睜大自己美麗的眼睛看一看,小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊?

  動(dòng)物的名字、自己想說的`話,自己的名字,時(shí)間。

  你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們各自都寫在什么地方?

  三、總結(jié)概括,練習(xí)表達(dá)

  1.對(duì)了,你要送給誰,就把名字寫在第一行,并且要頂格寫,另起一行空兩格寫下你要說的話,最后寫上自己的名字和日期,F(xiàn)在你會(huì)寫了嗎?

  2.好吧!打開你們美麗的賀卡,把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊兒寫,看誰寫得好!開始寫吧!

  可愛的小花貓:

  你好!你的花衣服真漂亮,你勇敢地抓老鼠,為民除害,真了不起。祝你開心。

  3.誰來評(píng)一評(píng)老師寫的賀卡。

  4.我們?cè)賮砜纯催@幾位同學(xué)寫的賀卡。

  5.誰還想把自己的讀給大家聽聽!

  6.排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。

  四、總結(jié)發(fā)散,結(jié)束教學(xué)

  1.親愛的同學(xué)們,看到大家那一句句真誠(chéng)的話語,連老師都深深地感動(dòng)了,我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。

  2.賀卡可有用了,在我們?nèi)粘I睿覀兛梢园奄R卡送給爸爸、媽媽,老師、同學(xué)、朋友,把我們真誠(chéng)的祝福、由衷的贊美、誠(chéng)摯的鼓勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人,那么我們就會(huì)生活得更加快樂美好;丶乙院螅憧梢园炎约簞偛艑懙脑拰懺谡n本上。讓我們和小動(dòng)物們說再見。

  3.今天的課就上到這兒吧!下課!

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目的:

  1、觀察圖畫和春天的美景,體驗(yàn)投入大自然的情趣。

  2、根據(jù)圖畫和詞語范例,學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。

  3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、仔細(xì)觀察圖畫,較具體地寫出畫面內(nèi)容。

  2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。

  2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放歌曲《春天在哪里》。

  2、我們一起唱這支歌。

  3、我們學(xué)了很多寫春天的課文,大家一定非常喜歡春天吧,今天我們也來當(dāng)一回小作家,夸一夸這美麗的春天。

  二、指導(dǎo)看圖

  1、請(qǐng)同學(xué)們看看書上的圖,誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀?

  2、觀察景物:(1)圖中畫的是什么地方?這里有些什么景物?

 。2)再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài),然后用書上的詞語說一說,如果你能用上自己學(xué)到的.詞語就更棒了。

 。3)學(xué)生討論后匯報(bào),教師板書。

  3、觀察動(dòng)物:(1)圖中有哪些動(dòng)物?它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>

 。2)再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、表情怎樣?

 。3)想象一下它們會(huì)說些什么呢?

 。4)學(xué)生討論交流后匯報(bào),教師板書。

  三、指導(dǎo)寫話

  1、大家說得極好,老師忍不住也想說幾句,瞧,我把想說的寫下來了。

  2、教師出示范文,有感情地朗讀。

  3、老師寫得好不好?同學(xué)們肯定比老師寫得更好,拿起筆來,把你們想說的寫下來。

  4、出示寫話要求:

 。1)接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。

  (2)寫出主要的動(dòng)物和景物,注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。

 。3)語句通順,盡量用上書上的詞語,也可以用自己學(xué)到的詞語。

 。4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  四、評(píng)議

  出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)

  板書設(shè)計(jì)

  草地

  鮮花美麗

  春天蜜蜂

  青蛙

  小兔快樂

  小熊

  語文活動(dòng)1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

  2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語,積累語言。

  3、參加簡(jiǎn)單的養(yǎng)植活動(dòng),培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、提高靈活運(yùn)用詞語的能力。

  2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  組織學(xué)生選擇一種動(dòng)物或植物進(jìn)行養(yǎng)殖,并細(xì)心觀察,作好記錄。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  播放《小燕子》的背景音樂,教師說故事并出示自己搜集的春景圖。

  二、完成第一部分

  1、春天這么美麗,小朋友們,你們喜歡春天嗎?那你們最喜歡春天的什么呢?為什么?學(xué)生觀察圖。

  2、學(xué)生看圖思考,學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流。

  3、全班匯報(bào)、交流。

  4、小朋友們說得棒極了,老師也好喜歡這美麗的春天,你們猜猜看,老師最喜歡春天的什么呢?

  出示例句:我最喜歡桃花,因?yàn)椤一t紅。她對(duì)太陽說:“我是春天!

  同學(xué)們讀讀這句話,看看它有什么特點(diǎn)?

  你們能學(xué)學(xué)老師的樣子,也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎?

  出示句子:

  ———黃黃,她對(duì)——說:“我是春天!

  柳枝———,她對(duì)——說:“我是春天。”

  —————,她對(duì)——說:“我是春天。”

  5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

  三、完成第二部分

  1、老師有個(gè)百寶箱,誰來猜猜,里面都藏得有什么?(出示生字卡,指名讀詞語。)

  2、小老師當(dāng)?shù)谜婧,你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點(diǎn)?

  3、學(xué)生相互讀詞語,讀完后,說說自己理解的詞語。

  4、指名讀,大概了解詞語的意思。

  5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語。

  6、你能用這些詞語說一句話嗎?

  7、除了書上的詞語,你還知道哪些描寫春天景物的詞語?

  四、完成第三部分

  1、春天不但美麗多彩,而且萬物生長(zhǎng),你們知道哪些動(dòng)物、植物是在春天出生、發(fā)芽的?

  2、出示一盒蠶寶寶,并朗讀蠶寶寶的成長(zhǎng)日記。

  3、多有趣啊,你們養(yǎng)了什么?

  學(xué)生展示、介紹成長(zhǎng)記錄。

  4、全班選優(yōu),看誰觀察得最仔細(xì),記錄得最詳細(xì)。

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和寫作能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察并樂于發(fā)揮想象。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。

  過程與方法:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現(xiàn)。

  2、指導(dǎo)看圖,讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀察畫面。

  3、合作練說,讓學(xué)生合作練說在圖上看到的內(nèi)容。

  4、范文引路,掌握看圖寫話的方法。

  5、寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生選擇一幅圖練習(xí)看圖寫話。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過“看:有順序地看;想:有根據(jù)地想;說:有條理地說;寫:有主次地寫”等四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力,表達(dá)能力和寫作能力。

  教學(xué)手段:

  多媒體課件,實(shí)物投影。

  教學(xué)方法:

  情境法、范例法、歸納法。

  教學(xué)過程:

  一、課前激趣:

  《播放春天在哪里》

  【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、激趣導(dǎo)入

  剛才的那首歌唱的是春天,第一單元我們也學(xué)了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現(xiàn)春天,我也去了,你們看,這些都是我去過的地方。

  (出示多張春景圖)激情朗誦:春天來了,桃花笑紅了臉,小草探出了小腦袋,布谷鳥歡樂地歌唱,小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光!

  【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,努力開掘課程資源,力求讓學(xué)生從課一開始對(duì)整節(jié)課更感興趣,提高學(xué)習(xí)的欲望。

  三、分享春天里的發(fā)現(xiàn)

  1、出示柳條。

  2、學(xué)生拿出自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙,暢談春天里的發(fā)現(xiàn)。

  3、把自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙,貼到黑板上。

 。ò鍟n題:春天里的發(fā)現(xiàn))

  【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,努力開掘課程資源,并且倡導(dǎo)工具性和人文性的統(tǒng)一,在突出實(shí)踐性的`基礎(chǔ)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的口語交際。

  四、指導(dǎo)看圖

  1、欣賞春景圖。(出示圖片)

  2、老師給大家提出看圖要求——認(rèn)真看圖

 。ò鍟赫J(rèn)真看圖)

  3、學(xué)生看圖,看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現(xiàn)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。

  (板書:景——人遠(yuǎn)——近……)

  5、引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。

 。ò鍟喊l(fā)揮想象聽、說、聞……)

  6、四人小組合作練說:把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來說一說。說的時(shí)候,力求把句子說得生動(dòng)形象。課件出示3個(gè)好句子。

  7、學(xué)生匯報(bào)

  【教學(xué)理念】在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中非常注重“過程和方法”,力求在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中學(xué)生能循序漸進(jìn),逐步提高。在寫作方法指導(dǎo)上也十分倡導(dǎo)規(guī)范化的口語交際,努力培養(yǎng)學(xué)生的口語交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,目的是想讓學(xué)生在合作和自我學(xué)習(xí)中發(fā)展自我,提升自我。

  五、范文引路

  1、學(xué)生自由讀范文。出示范文:

  山青了,樹綠了;野花笑紅了臉,小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著,像一個(gè)個(gè)小小歌唱家。幾個(gè)小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個(gè)小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花,好像在說:“呀,這些野花開得多美呀,春天是紅色的呢!”一個(gè)小男孩在草地上一邊打滾一邊說:“我找到春天啦!春天是青青的,軟軟的。”還有一個(gè)小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢!啊,多美好的春光呀!

  2、根據(jù)板書“細(xì)心看圖”、“大膽想象”兩個(gè)方面或文中的一些優(yōu)美句子引導(dǎo)學(xué)生去感受這段話的好。

  【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自讀、自悟;倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  六、學(xué)生寫看圖寫話

  1、動(dòng)筆之前,提示這節(jié)課要評(píng)選出“班級(jí)小作家”(按時(shí)完成的同學(xué))和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”(按時(shí)完成的并且寫得較好的同學(xué))。

  2、動(dòng)筆之前,溫馨小提示:段落的開頭要空2格;要正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào);不會(huì)寫的字可以用拼音。

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事;

  2.能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

  3、語句通順,表達(dá)喜愛之情

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎,你都熟悉哪些小動(dòng)物呢?

  生自由說。

  二、課件出示寫話內(nèi)容

  讀一讀,你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):

  1、是可以在家中養(yǎng)的小動(dòng)物

  2、要說出理由,多說幾條

  三、出示圖片,創(chuàng)設(shè)靈感

 。ㄒ唬┏鍪続組圖片

  1、實(shí)物圖:貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......

  預(yù)設(shè)

  圖1小貓:這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的,聚精會(huì)神,毛也是毛茸茸的

  圖2:小貓最喜歡的玩具就是毛線球了

  圖3:欣賞了可愛的小貓,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下漂亮的鳥兒,這是一只美麗的鸚鵡

  圖5:那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的'魚兒,這是什么魚呢?

  這是一條孔雀魚,頭部是白色的,身上是紅色的,尾巴像一把紅色的扇子一樣。

  圖6:想到兔子,就會(huì)想到誰?走起路來慢吞吞的烏龜

  2、整合成一張圖片

  師提問:那么多可愛的小動(dòng)物,你最想養(yǎng)什么呢

  師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢?

  生:外形上

  師:大家真聰明,所以我們?cè)诒磉_(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。

  板書:外形特點(diǎn)

 。2)出示B組圖片、視頻

 。ㄟm時(shí)提問一兩張動(dòng)圖,引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)描述)

  圖1:滑滑板的小烏龜,看它悠然自得的樣子

  圖2:這只烏龜怎么了(給手勢(shì),生自由說)

  圖3:那我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小動(dòng)物吧?它是誰?倉鼠。它在干嘛,生自由說。

  圖4:這只小倉鼠又在干嘛呢?生自由說

  圖5:最后我們?cè)賮砜纯催@只邊境牧羊犬吧,它在做什么?

  牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤,身手敏捷。

  師提問:這組圖片和上組圖片有什么不同?(生自由說)

  預(yù)設(shè):動(dòng)物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么

  板書:生活習(xí)性

  四、討論

 。ㄒ唬┬〗M討論

  課件出示“你最想養(yǎng)什么小動(dòng)物、理由是什么”(出示ppt)

 。ǚ贮c(diǎn),兒童話,避免模式化)

 。ǘ┘w匯報(bào)

  從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手

  五、文字表述

  完成題單

  六、展示評(píng)價(jià)

  投影展示,生評(píng)價(jià)

  七.作業(yè)

  大家真像是一位位小作家啊,把小動(dòng)物們描繪地活靈活現(xiàn),那老師就交給大家一個(gè)任務(wù),課下把你想說的理由都寫下來,讀給爸爸媽媽聽一聽,看看能否打動(dòng)他們,真的讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物呢?好不好?

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、教學(xué)要求

  1、觀察圖畫,弄懂畫面內(nèi)容,了解畫面之間的關(guān)系

  2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)花草的良好品質(zhì)。

  3、由說到寫,把畫面內(nèi)容寫具體。

  二、重難點(diǎn)

  1、在弄懂畫面的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)

  2、在說的基礎(chǔ)上學(xué)著把圖畫內(nèi)容清楚地寫下來。

  三、教學(xué)具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖

  四、突破方法

  根據(jù)圖意,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生護(hù)華環(huán)境的意識(shí)。

  由說——寫

  五、教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,課余你們都喜歡怎么度過呢?是玩游戲還是進(jìn)行體育活動(dòng)?

  我們來看看圖上的小朋友是怎么度過他們的課余時(shí)間的。

  二、引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。

  1、出示第一幅圖。

  圖上有誰?是什么時(shí)候?在做什么?怎么做的?仔細(xì)觀察,看清楚每一點(diǎn)。

  放學(xué)了,幾個(gè)小朋友(給他們?nèi)∩献约合矚g的名字)在路邊玩跳皮筋,

  他們把書包全掛在樹丫上,玩得很開心。

  討論:他們什么地方做得不對(duì)?為什么?該怎么做呢?

 。ú粦(yīng)該把書包掛在樹丫上,會(huì)把樹丫壓斷,他們開心,小樹可難受啦,他們可以把書包放在地上。)

  老師啟發(fā):哦,他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)傷害了小樹,我們平時(shí)有沒有這行為呢?以后該怎么做呢?——生自由說。

  2、出示第二幅圖

  生自己看圖,弄清圖意

  一位大姐姐(給她取一個(gè)好聽的名字)來了,看見書包把小樹壓彎了,就把書包取下來

 。ㄔ鯓尤〉模浚┬渖熘绷搜。怎樣伸直?(高興地)。

  討論:喜歡大姐姐嗎?為什么?

  3、出示第三幅圖

  圖上發(fā)生了什么變化?仔細(xì)看!

  小朋友看見大姐姐把書包取下來,小樹伸直了腰,很高興,他們叫大姐姐一起跳繩,小朋友們玩得更開心啦!

  4、這三幅圖有什么聯(lián)系?誰能把三幅圖的內(nèi)容編成一個(gè)故事說說?

 。1)同桌互相說,老師巡視,靜聽,尋找說的好的`,說的不足的,適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

 。2)找一個(gè)代表上臺(tái)講,師生糾正不足。

  三、寫寫

  1、老師再次強(qiáng)調(diào)格式:

  標(biāo)題寫在第一行中間:愛護(hù)環(huán)境

  另寫一行,文章開題頭,前面空兩格。

  2、生獨(dú)立寫,師巡視輔導(dǎo)差生完成,隨時(shí)指出不足。

  四、進(jìn)一步教育學(xué)生

  我們要像圖中的大姐姐那樣從小愛護(hù)周圍環(huán)境,從愛護(hù)身邊的花花草草做起,

  讓我們的環(huán)境更美好。

寫話教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,展開合理想象,鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求,按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。

  2引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

  3在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一段完整連貫的話。能按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一:激趣引入學(xué)習(xí)。

  師:小朋友們,你們喜歡猜謎語碼?老師給你們猜個(gè)謎語:嘴巴扁扁,叫聲呷呷,走路搖擺,愛吃魚蝦。”這是什么呀...今天要寫一篇看圖寫話(板書:看圖寫話),主人公就是一只可愛的鴨子。

  1、我們先來回顧下看圖寫話要注意什么?(出示:仔細(xì)觀察,理解圖意,弄清聯(lián)系,展開想象。)

  2、寫的時(shí)候要交代清楚哪4要素?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情————起因、經(jīng)過、結(jié)果)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,想象故事的起因。

  過渡:在一個(gè)陽光明媚的早晨,小鴨子在草地上散步,忽然,一不小心,掉進(jìn)了一個(gè)坑里。(板書:掉進(jìn)坑)

  4、小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后,它會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救……”這類詞。)

  a. 你說的多好啊,把小鴨子當(dāng)時(shí)焦急的心情說出來了,真是個(gè)有心人,還有不同的嗎?

  b. 你又加上了小鴨子的語言,這樣就更準(zhǔn)確一些了,還有不同的嗎?

  4、請(qǐng)學(xué)生連起來講一講。

  5、小結(jié):大家講得都很好,講故事就是要把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)講清楚,這樣才會(huì)具體,生動(dòng)。

 。ǔ鍪荆簞(dòng)作、語言、神態(tài)、心理)

  6、小鴨子嚇得大聲喊:救命呀!救命呀!就在這時(shí),正好被小鳥看見了,小鳥趕緊叫伙伴們幫忙。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。小鳥把哪些小動(dòng)物叫來啦?(有小熊,小象,小猴子)

  二、分析討論,思考“辦法”,學(xué)編故事重點(diǎn)段落。

  1、仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作,發(fā)揮想象,猴子、大象、小熊會(huì)用什么辦法救小鴨子,他們會(huì)怎么說?怎么做?結(jié)果怎么樣?

  2、4人小組合作學(xué)習(xí)想好了。(板書:想法救)

  3、生互相交流救小鴨子的辦法

  (1)、小猴救小鴨子

  a誰有好方法?(猴子會(huì)折一根樹枝,讓小鴨子爬上來,)

  b那你想象一下小猴子會(huì)對(duì)小鴨子說什么,

  c你真會(huì)安慰人,如果能加上小猴子的表情,動(dòng)作就更好了,

  d那小猴子是怎么做的?誰能說具體?(板書:猴子伸拉)

  (聰明的小猴子把竹竿伸進(jìn)大坑里,對(duì)小鴨子說:“小鴨子,你抓住我的竹竿上來!毙▲喿幼プ≈窀秃,小猴子一點(diǎn)點(diǎn)往回拽竹竿,小鴨子就得救了。)

  e小猴子這個(gè)辦法能把小鴨子救上來嗎?為什么?

 。2)、小熊救小鴨。

  a誰還有好辦法?

  生:小熊可以倒水倒坑里,小鴨子會(huì)游泳,就游上來了

  師:這個(gè)辦法真好,大家別忘了小鴨子可是游泳專家呢,

  b那小熊會(huì)怎么說呢?它除了對(duì)小鴨子說,還可以對(duì)誰說?

  生1:小熊說:“小鴨子,你別著急,我來救你。

  c小熊是怎么用桶取水把小鴨子救上來的?生:他就跑到旁邊的小河里打了一桶水,到進(jìn)坑里(板書小熊拎 倒)

  師:一桶水夠嗎?引說小熊又跑到河邊打了好幾桶水,倒在大坑里。

  師:胖乎乎的小熊來回這么折騰,怎么樣。浚◣熥霾梁?fàn)睿?/p>

 。M頭大汗,氣喘吁吁,小熊累的直喘氣)

  d真棒,能用上我們積累的詞語!你們說啊,這會(huì)兒,猴子和大象看見會(huì)怎么做?(猴子會(huì)幫小熊一塊提水,大象會(huì)用鼻子吸水)大家齊心協(xié)力,大坑里的水滿了,小鴨子就浮上來了。

  e誰來完整說一說小熊是怎么說的,怎么做的?結(jié)果怎么樣?

 。牭叫▲喿雍熬让,小熊、小狗和大象都來了。胖乎乎的小熊說:“我有好辦法!”小熊提著水桶跑到河里打水,又把水灌到大坑了?墒切⌒馨l(fā)現(xiàn)水太少了,他又來到河邊打水,打了一桶又一桶,他已經(jīng)累的滿頭大汗、氣喘吁吁了,可是水還是不夠。小熊想小鴨子一定會(huì)著急的,就說:“小鴨子,你別著急,我一定把你救上來,你再等一會(huì)兒!”小熊又跑去打水。過了一會(huì),小熊終于把大坑里灌滿了水,小鴨子也浮上來了。小鴨子可高興了,連忙對(duì)小熊說:“謝謝你,小熊!毙⌒芤查_心的笑了。他們又一起做游戲了。)

  F點(diǎn)評(píng):你比剛才觀察得更仔細(xì)了,還想出了小熊說的話,真了不起。

  你能聯(lián)系自己的實(shí)際,不僅說出了小熊心里的想法,還用上了課前積累的“胖乎乎”“滿頭大汗”“氣喘吁吁”“連忙”這幾個(gè)詞語說出了小熊當(dāng)時(shí)的樣子,想到了他們說的話。故事真是越來越精彩了!

 。3)、小象救出了小鴨。

  a:誰有不同的方法?

  同學(xué)們看,小象有個(gè)長(zhǎng)鼻子,它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鴨子的呢?"按剛才的順序小象是怎么說的.,怎么做的,結(jié)果怎樣?我們來練說小象救出小鴨子的過程.

  (大象也有好辦法,他用又長(zhǎng)又靈活的鼻子,伸進(jìn)坑里,對(duì)小鴨子說:“小鴨子,你別害怕,你抓著我的長(zhǎng)鼻子,我把你卷上來!毙▲喿舆B忙跳到大象的鼻子上,大象把鼻子卷了起來,把小鴨子卷到了坑外邊。小鴨子可高興了。)(小象:伸卷)

  師:這個(gè)辦法太棒了!你讓靜止的畫面活了起來,仿佛這一切就在我們眼前。

  三、學(xué)編故事結(jié)尾。

  是啊,團(tuán)結(jié)起來力量大,看,一會(huì)兒功夫就把小鴨子救上來了!展開想像,幫助小鴨脫險(xiǎn)后,小熊、小象、小猴、小鳥他們心情怎樣?獲救的小鴨心情又怎樣?它會(huì)對(duì)小伙伴們說什么呢?小伙伴們又會(huì)對(duì)它說什么?

  學(xué)生合理的想象。

  2、老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會(huì)道的小嘴呢!

  四、寫故事

  1、你喜歡這個(gè)故事嗎?把你們自己講的故事寫下來,看誰的故事更生動(dòng),更精彩!編寫故事要做到有開頭,有經(jīng)過,有結(jié)尾。

  (指板書):小鴨掉進(jìn)坑里是_______(生:開頭)

  大家想辦法救小鴨是_______________(生:經(jīng)過)

  小鴨子得救了是_______________(生:結(jié)尾)

  生四人小組合作寫故事:1人寫開頭。1人寫結(jié)果,2人寫經(jīng)過。

  2、同學(xué)們,你們的故事寫完了嗎?沒寫完的同學(xué)別著急,聽一聽別人寫的故事,我想對(duì)你一定會(huì)有啟發(fā)。其他同學(xué)邊聽邊想他的故事哪里寫的最好?

  評(píng)價(jià)學(xué)生哪些地方寫得好。

  3、師評(píng)(1):我和同學(xué)們的想法一樣。故事按照順序說得很完整。開頭交代了在什么時(shí)間,什么地方,發(fā)生了什么事。特別是小動(dòng)物們救小鴨子的經(jīng)過說的很清楚。非常好,就這樣說。誰和他寫得不一樣?

  師評(píng)(2):看來,你們和這些小動(dòng)物們一樣都是既愛動(dòng)腦筋又愛幫助人的好孩子。相信在你們的筆下,也一定能寫出更加精彩的故事。

  師評(píng)(3):真沒想到短短的時(shí)間,你的故事寫得這么棒。不僅故事完整,而且辦法獨(dú)特,還能把我們課前積累的詞語用上,真讓我刮目相看。

  4、師總結(jié):其實(shí),一篇精彩的故事并不難。它就源于同學(xué)們善于觀察的眼睛、樂于想象的大腦、勇敢表達(dá)的小嘴和勤于動(dòng)筆的小手。你也會(huì)在一次次的寫作中感受的寫作的樂趣。

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