富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點： 讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說
2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，
二、聽課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。
2、請說說你對西沙群島的總印象。
檢查初學(xué)情況：
1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對的'，其他同學(xué)跟讀）
2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
三、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
檢查初學(xué)情況：
1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
�。ò鍟汉Ｋ妫�、海底、海灘、海島）
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時安排
2課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問：誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？
二、揭示課題，師生暢談
出示課題：富饒的西沙群島。
知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)�。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨。
1.審題：什么是島？什么是群島？
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)
5.從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
三、學(xué)習(xí)生字詞，重點指導(dǎo)
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字，示范書寫。
富、優(yōu)、淺、錯、巖、蝦
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴
半包圍結(jié)構(gòu)：厚；
上下結(jié)構(gòu)：富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。
2.仔細(xì)再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學(xué)們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？
生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書：風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的`，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙群島的______是__________。
生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師：思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色？
3.師范讀第三段。
�。�1）這一段主要講了海底的哪些動物？
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。
�。�2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
�。ㄉ汉饔械南衲⒐�，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）
�。�3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？
蠕動，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。
4.細(xì)讀課文。
（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
“成群結(jié)隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。
（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，顯得恰當(dāng)而形象。
�。�3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學(xué)齊讀最后一段。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
結(jié)尾在寫法上有什么特點？
首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開頭相互照應(yīng)，突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業(yè)。
1.課后練習(xí)題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四、課后小結(jié)
同學(xué)們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學(xué)會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運用這種寫法。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。
本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象。
教學(xué)對象分析：
我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
過程與方法：
1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀效果，加深對課文的理解。
2、通過朗讀，感受文章的語言美。
情感態(tài)度價值觀：
通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的`北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識，在教學(xué)時是一個難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：
尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：
充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學(xué)生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。
教學(xué)過程設(shè)計與分析：
教學(xué)流程設(shè)計
設(shè)計思想
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、創(chuàng)設(shè)氛圍
同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？
學(xué)生說自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？
學(xué)生根據(jù)搜集的資料說一說。
2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置
課件出示：中國疆域圖
誰來指出西沙群島的地理位置？
3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。
師：西沙群島的風(fēng)光多么美��！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？
學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。
今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）
學(xué)生齊讀課題。
1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。
3、觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生初讀課文
出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動筆墨不讀書�！盷
[（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。
�。�2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
�。�3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？]
2、交流學(xué)習(xí)情況
�。�1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒
�。�3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。
師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。
3、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。
1．“不動筆墨不讀書”，注重學(xué)習(xí)方法的指
導(dǎo)。
2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點
三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容 4-6’
出示課件：自學(xué)要求
[自學(xué)課文要求：
1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？
2、學(xué)習(xí)時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]
學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。
四、集體交流，深入理解
請你做小導(dǎo)游。
師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導(dǎo)游？
我們來到西沙群島了，首先看到了什么？
1、學(xué)習(xí)海面
�。�1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？
從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？
�。�2）哪個小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？
�。�3）大海應(yīng)該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因��？讓一個同學(xué)到黑板上畫簡筆畫）（請同學(xué)們看著簡筆畫）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）�，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。
�。�4） [播放課件：海水顏色的錄像]
�。�5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學(xué)們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評價）
同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。
2、海底部分
多么神奇的海水�。‖F(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！
�。�1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>
從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。
�。�2）哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？
板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。
讓學(xué)生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。
[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]
學(xué)生欣賞。
師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富��！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。
3、學(xué)習(xí)海灘
游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來向大家介紹？
聽了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？
�。◣煱遒N貝殼、海龜圖片）
你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？
指名朗讀。
4、學(xué)習(xí)海島
剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？
哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？
在海島上我們又看到了什么？
�。ǜ鶕�(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）
你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。
5、總結(jié)全文
剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，
[出示課件：回顧課文內(nèi)容]
[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（ ），（ ），（ ），（ ）；來到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。]
小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？
游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導(dǎo)游說出來。
讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。
讓學(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。
利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。
由讀到悟，抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會海底物產(chǎn)的特點。
課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學(xué)生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。
感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。
讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)。
抓住重點詞句，指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。
師生共同回顧所學(xué)，充分體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識。
五、布置作業(yè)，課外拓展
出示作業(yè)：
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三自然段。
3、填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計表。
課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué)，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛之情。
板書設(shè)計：
10 富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海面→海底→海灘→海島
富饒的西沙群島資料目錄
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計說明
選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設(shè)計中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。
2．搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？
2．導(dǎo)入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)
3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！
設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解，對課文內(nèi)容有了一定的興趣，學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。
二、初讀課文，解決字詞
1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。
2．課件出示：富饒、優(yōu)美、瑰麗無比、巖石、海參、大龍蝦、威武、鳥糞、祖祖輩輩、建設(shè)
3．學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī，不要讀成ɡuì�！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應(yīng)是ráo，不要讀成náo。)
4．學(xué)生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)
5．課件中的詞語消失，出現(xiàn)會認(rèn)字：饒、優(yōu)、瑰、巖、蝦、武、糞、輩、設(shè)
6．說說自己預(yù)習(xí)生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7．學(xué)習(xí)多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。
設(shè)計意圖：字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，掌握好生字新詞就會為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以，設(shè)計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，并進行檢查，在此基礎(chǔ)上對易混字進行指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
三、再讀課文，整體感知
(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。
引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)
2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的'句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)
3．課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應(yīng)的段落，做上標(biāo)記。
(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1．指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)
2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。
3．海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)
4．帶著自己的感受讀第2自然段。
設(shè)計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學(xué)習(xí)作者的寫作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。
四、觀察指導(dǎo)，練寫生字
1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2．提示書寫要點：
“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。
3．利用實物投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。
設(shè)計意圖：書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，要提高書寫指導(dǎo)的針對性、實效性。
第二課時
一、回顧課文，導(dǎo)入新課
1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)
2．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認(rèn)識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了鞏固學(xué)生對生字的掌握，培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識的能力，為進一步學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
二、分段品讀，體會情感
(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)
2．珊瑚。
(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。
(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！)
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。
3．海參。
(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。
(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。
(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)
4．大龍蝦。
(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。
(2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。
(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？
過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。
(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。
1．指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象。
(1)引讀：海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接：魚)。
(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。
2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多�？偨Y(jié)：此句運用夸張的手法，表達魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結(jié)隊，各種各樣的魚多得數(shù)不清。)
3．教師點撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。
4．體會這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)
(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。
1．用我們學(xué)習(xí)前四個自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？
2．理解“西沙群島也是鳥的天下”。
(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。
(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！
(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？
引導(dǎo)學(xué)生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”
的構(gòu)段方式的特點。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。
1．齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)
2．理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導(dǎo)，練寫生字
1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)
3．師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。
“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇�！佰取钡霓嘁嬲�，托住上面的部件。
“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。
“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。
4．師范寫，學(xué)生書空。
5．學(xué)生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、整潔。
6．投影反饋，生進行評議。
設(shè)計意圖：寫好字是我們的目標(biāo)之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學(xué)生主動參與到識字中來。
四、回顧全文，讀寫結(jié)合
1．課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。
3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫�？梢杂谜n文中學(xué)到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。
4．布置觀察任務(wù)：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。
設(shè)計意圖：通過回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2～5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學(xué)生的話連起來就是一篇習(xí)作，這在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一課時
知識與技能：
1)基礎(chǔ)知識：（1）認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。
第二課時
過程與方法：
1)學(xué)習(xí)摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。
3)用各種方式表達感受。
情感態(tài)度與價值觀：
1)了解西沙群島的美麗、富饒。
2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點
正確認(rèn)讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。
學(xué)習(xí)難點
體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
課前準(zhǔn)備
�。�1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�。�2）教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
《富饒的西沙群島》
�。ǖ�1課時教學(xué)過程設(shè)計）
教師行為：
（一）檢查預(yù)習(xí)：
1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。
1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。
�。ǘ┘と�(dǎo)入：
1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？
2播放風(fēng)光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。
3板書課題：22富饒的西沙群島，請學(xué)生說說看到課題有什么問題。
4點明本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1聽師導(dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。
2觀看風(fēng)光片。
3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
4明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1從學(xué)生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國海防前哨。
2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。突出信息技術(shù)對教學(xué)過程的輔助作用。
3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
4目標(biāo)總領(lǐng)本課教學(xué)。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1提出自讀要求。
2（課件出示生字新詞），組織全班交流。
3指導(dǎo)書寫：“威、武、輩、藍”。
4說說通過讀課文讀懂了什么？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。
2開火車認(rèn)讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）
3書寫生字。
4自由發(fā)言。
1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的'主體性。
2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。
3規(guī)范學(xué)生的書寫。
4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。
�。ㄋ模┖献魈骄浚�
1出示自學(xué)提示：
1)朗讀課文，讀通讀順。
2)西沙群島具有什么樣的特點？
3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？
2教師板書：風(fēng)景優(yōu)美：（海水）
物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）
3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。
板書：五光十色瑰麗無比
4課件出示第二自然段。
5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？
6及時朗讀指導(dǎo)。
7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？
8板書：
a)珊瑚：各種各樣有的像像
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動
c)大龍蝦：披甲威武
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的
9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。
1齊讀自讀提示。
2小組討論交流：
課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？
3（1）學(xué)生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？
4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。
5用“因為……所以……”寫一句完整的話。
6帶著想象把海水的美讀出來。
7小組討論交流：
理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
8把喜歡的海底生物介紹給大家。
9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
設(shè)計意圖：
1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式。
2培養(yǎng)學(xué)生概括段落的初步能力。
3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞句理解一段話的能力。
4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學(xué)生說話能力。
5讀寫結(jié)合。
6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。
7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標(biāo)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
8培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語言概括能力。
9尊重學(xué)生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。
�。ㄎ澹┱n堂檢測：
出示課堂檢測題。
1聽寫詞語。
2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。
�。┱n后小結(jié)：
這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。
學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲。
學(xué)生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：
1練習(xí)朗讀第一至四自然段。
2抄寫生字，每個字寫兩遍。
寫作業(yè)。
作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。
（八）板書設(shè)計：
22富饒的西沙群島
風(fēng)光優(yōu)美物產(chǎn)豐富
五光十色瑰麗無比
a)珊瑚：各種各樣有的像像
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動
c)大龍蝦：披甲威武
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的
板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。
�。ň牛┙毯蠓此迹�
《富饒的西沙群島》
�。ǖ�2課時教學(xué)過程設(shè)計）
教師行為：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。
2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。
3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1)學(xué)習(xí)課文5—7自然段，認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。
2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準(zhǔn)確、生動形象。
3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1學(xué)生自由介紹。
2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
a西沙群島的海面為什么五光十色？
b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？
3齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計意圖：
1學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。
2重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。
3學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。
�。ǘ┖献魈骄浚�
1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？
2出示自讀提示：
1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？
2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。
3根據(jù)學(xué)生匯報及時板書：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚
4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。
1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。
2齊讀自讀提示。
3小組自學(xué)，討論，交流，匯報。
4齊讀最后一自然段。
1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
2圍繞自讀提示進行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。
3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作的精神。
4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。
�。ㄈ┛偨Y(jié)提升：
讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。
談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。
讓學(xué)生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學(xué)生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�
出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。
閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。
拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴大學(xué)生的閱讀面。
�。ㄎ澹┱n堂檢測：
出示課堂檢測題。
1照樣子各寫三個詞語。
圓溜溜（）（）（）
飄飄搖搖（）（）（）
2選擇正確的解釋。
西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）
1)水和魚一樣多。（）
2)水多。（）
3)魚多。（）
3用有的……有的……有的……寫話。
1)下課了，（）。
2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。
突出詞句的訓(xùn)練，注重學(xué)生對詞義的理解，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。
學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫得更具體。
（六）作業(yè)超市：
選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。
學(xué)生寫一段話或者畫一幅畫。
分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。
（七）板書設(shè)計：
22富饒的西沙群島
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚
板書突出重點詞，使人一目了然。
�。ò耍┙毯蠓此迹�
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒆x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒁粡堉袊貓D。
２、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
�。场⑿『诎迦龎K，或投影片四張。
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
�。薄W(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
�。�、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
�、胖该x，注意正音。
�、崎_火車練讀，齊讀。
�、侵攸c指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩
�、葘W(xué)生練寫生字。
�。�、交流老師提出的問題：
�、艔牡貓D上指出西沙群島的具體位置。
�、聘鶕�(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
�。�、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
２、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價。
�。�、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
�。础⒅攸c感悟：
�、懦鍪揪涫�。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的'時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
�、评首x體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
⑶仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課后拓展
１、搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。
２、背一背自己喜歡的段落。
第二課時
一、再讀課文
１、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
２、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
�。�、學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
�。病W(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
�。�、學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
２、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
�。场⒊瓕懻n文中優(yōu)美的語句。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)過程 ：
（一）、配樂圖片，視覺刺激
師：（看過圖片）同學(xué)們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。
那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢？見過哪些迷人的風(fēng)景呢？
生：我去過桂林的駱駝山。
生：我去過華山。
師：說的不錯，但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我 去過什么樣的地方！
生：我去過無邊無際的長城。
生：我見過川流不息的江河。
師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景，有說了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進你們每一個人的風(fēng)景優(yōu)美的世界，去看看那個風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書課題）齊讀課題
那今天有一個好消息學(xué)校要招小導(dǎo)游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想！
師：想當(dāng)小導(dǎo)游可不那么容易！要注意些什么呢？
生：要認(rèn)識很多地方，見過很多風(fēng)景。
師：就是要把自己見過的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎？
（二）、搭建平臺，出示范例
那現(xiàn)在高老師也相當(dāng)一回小導(dǎo)游，請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看高老師這個小導(dǎo)游當(dāng)?shù)暮喜缓细�！請同學(xué)們評判一下。
�。ǹ葱∨d安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽旅行社的導(dǎo)游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）
我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人，是一個旅游勝地�，F(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！
冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花�？罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞，又像一個穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來的仙樂，輕輕盈盈地飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個腳印，有一尺多深哪。動物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風(fēng)呼呼的聲音�！�
師：聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？
生：喜歡。
師：想去嗎？
生：想。
師：那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時候的景色呢？為什么？
生：秋天，秋天有果實成熟了。很美！
生：：夏天，果樹成熟了（糾正，果樹成熟了嗎？引導(dǎo)說過數(shù)的`枝葉長的……），果樹的枝葉長的更加茂盛。
生：老師還可能喜歡春天，因為春天會有小鹿出來，在河邊喝水。
師：你是看了老師的圖片說出來的是嗎？你真善于發(fā)現(xiàn)！
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一個小興安嶺就有很多地方可以寫！那老師送給你們一個省略號，讓大家充分想象……
那我們介紹一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，要注意什么？
生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節(jié)。
師：很有順序是嗎？還有嗎？
生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。
師：用上了比喻句是嗎？
生：對。
師：那老師的語言、態(tài)度方面呢？
生：每到輕聲的時候，高老師的語言就會下降。
師：是聲調(diào)下降是嗎？
（三）、總結(jié)要求，有理可依，充分交流
出示評價標(biāo)準(zhǔn)：
1、語言是否優(yōu)美
2、態(tài)度是否大方
3、聲音是否洪亮
4、是否有禮貌
看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時候也能做到這些要求嗎？
生齊：能。
師：那現(xiàn)在就請你把你去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽？
生：小組交流（師巡視指導(dǎo)）
匯報：
生：引導(dǎo)生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時躲在那里游泳，有時躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計8
一、前言：
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們?nèi)ツ睦飭�？聰明，今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
二、 讀文
�。ㄒ唬�、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）
�。ǘ�、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色 瑰麗無比）
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）
齊讀第1句、抽讀
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習(xí)用“因為……所以……”說一個句子
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段
1、 西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）
2、 海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）
3、 大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）
4、 魚有什么特點？從哪里看出魚多？
�。�1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）
�。�2）、數(shù)不清————————說明魚的`什么多？（數(shù)量多）
�。�3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚————用夸張的方法說明魚的數(shù)量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法
�。�4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）
海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥�，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
�。ㄈ�、1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點明中心句）
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
三、總結(jié)
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
三、 作業(yè)
，《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計
1、 抄寫好詞佳句
2、 仿照《富饒的西沙群島》來寫寫《美麗的文登學(xué)公園》
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法
附：板書設(shè)計：
18、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海水：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥的天下
首尾呼應(yīng)
作文批改課
教學(xué)目標(biāo)：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人，人人都當(dāng)小老師來討論、評議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點：
1、 肯于動腦，認(rèn)真思考
2、
積極舉手，大膽發(fā)言，敢于說出自己獨特的看法。其實說的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說出自己的想法。有什么說什么，經(jīng)歷了一次次的思考，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會慢慢提高的。怎么樣？有信心做到這兩條嗎？
二、習(xí)作總結(jié)
1、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習(xí)作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習(xí)作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。
三、佳作欣賞
首先請隋源同學(xué)念一下他寫的《可愛的小貓》，大家要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，想想他的文章寫的怎么樣？
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋欤徒o小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計9
教材簡析
《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發(fā)”的結(jié)果，蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。
教學(xué)目標(biāo)
1。會認(rèn) “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。
2。有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3。背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
�。ǔ鍪镜貓D） 同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊�？�，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。
二、初讀課文，整體感知
1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。
2、學(xué)生自由讀書，教師巡回傾聽指導(dǎo)。
3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽一聽。
4、檢查自學(xué)情況
出示生字詞，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)情，對難讀的詞語糾音。
5、指名分節(jié)朗讀課文。
6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？
�。利惖�，奇異的，富饒的，可愛的……）
7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛才說的內(nèi)容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。
8、反饋交流 板書 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢？請小朋友們再仔仔細(xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節(jié)
1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富
的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗
3、反饋：
出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）
5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）
6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？
�。ㄎ孱伭� 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）
課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？
�。ㄓ谜n件演示讓學(xué)生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）
7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀
師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀
四、小結(jié)拓展
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機的'鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群
島的物產(chǎn)豐富的？
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。
�。� 海底探寶隊
�。� 海灘游樂場
�。� 海島觀察站
請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。
4、成立各“研究小組”，小組快速討論：
想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
5、師組織討論后出示：
自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？
同時提供研究方法：讀－找－議－品
�。丁⒏餍〗M投入研究，教師巡視，參與討論
三、匯報學(xué)習(xí)，落實目標(biāo)
1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認(rèn)真聽，深入思
考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。
2、匯報交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊。
�。� 海底探寶隊
�。ㄟ@一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）
如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？
�。ǎ保┰趯W(xué)生介紹時老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
�。ǎ玻┻@么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
�。ǎ常┲该x，評價。
“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。
師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）
魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學(xué)們嗎？
反饋 成群結(jié)隊 穿來穿去 各式各樣 多得數(shù)不清
師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？
生展示讀
西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？
B海灘游樂場
師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
�。ǎ保┲该x
�。ǎ玻┌l(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼 大海龜）
�。ǎ常⿴煟汉┯螛穲龅年爢T們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？
（４）課件出示：
海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應(yīng)有盡有啊！
�。ǎ担┻@么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。
�。ǎ叮┏素悮�，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀
C 海島觀察站
�。ǎ保┖u觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǎ玻┻@段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？
（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？
出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。
�。ǎ矗┻@漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會說是——
生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節(jié)
五、總結(jié)拓展
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)背景：
人教版小學(xué)語文三年級上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。文中的語句生動、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法，是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。
2、運用排比的手法，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會把事物描寫得細(xì)致、形象、生動，完成片段寫作。
教學(xué)方法：
1、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，讀中積累語言。
教學(xué)過程：
一、播放視頻，情境導(dǎo)入：
西沙群島的海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。現(xiàn)在讓我們穿上潛水服再到這美麗的海底世界看看還有什么奇幻新奇的吧！【播放視頻】
二、感受魚多，體會作者的寫作方法
1、誰能告訴大家，你看到了什么？（魚多）
2、這么多的魚，作者是怎樣描寫的呢？趕緊讀一讀這段話，找一找哪些句子寫出魚很多。
【出示句子】：
1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚嗎？（生匯報）
這句話是什么意思呢？請看【出示選擇】
滲透寫法：作者夸張地寫出魚占了海洋的一半，這樣寫的目的不僅告訴我們魚多，還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法，以后我們在寫作時也可以試著用上哦。
2）生2：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
【引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊”】
師：對啊，這里是說海底一群群的.魚聚在一起游，你們知道有哪些小動物也喜歡成群結(jié)隊的呢？
3、除了“成群結(jié)隊、各種各樣”，老師還找到了一些表示多的詞語呢！【出示詞語不同形式讀】
過渡：積累詞語能更好地幫助我們寫好習(xí)作，這么好的學(xué)習(xí)方法，大家可要記住了！
4、作者不僅在這段的開頭總體寫出了魚多，他還對魚進行了具體、生動的描寫，請默讀這段話，用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。
5、1）你喜歡哪種魚？根據(jù)學(xué)生回答，師歸納并板書：顏色、外形、動作
2）根據(jù)學(xué)生回答，相機講講排比句的好處：
大家有發(fā)現(xiàn)作者是運用了什么句式把這四種魚的顏色、外形、動作寫具體的呢？（排比句）
小結(jié)：作者運用結(jié)構(gòu)相似的排比句，讓我們讀起來朗朗上口。這樣就把魚寫得更有趣、更生動了。來，一起讀一讀這些好看的魚吧�。R讀）
6、好看的魚還多著呢。想不想看？【出示圖片】
7、1）現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
2）學(xué)生寫作
3）片段展示：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）
8、小結(jié)：從同學(xué)們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘�，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
教學(xué)總結(jié)：
在這節(jié)微課中，我主要講授課文第四自然段魚多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。運用排比的手法，在讓學(xué)生仔細(xì)觀察出示的魚的圖片的基礎(chǔ)上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚描寫得細(xì)致、形象、生動，完成片段寫作，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計11
課前準(zhǔn)備：
（一）教學(xué)背景
參與教學(xué)的是本校三年級電腦實驗班的學(xué)生。從20xx年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流。
（二）教材內(nèi)容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
（四）教學(xué)目標(biāo)的確定
1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
師生互動的教學(xué)過程：
（一）利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容
1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
2、全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。
（二）以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段。”（讀第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥�。�?/p>
生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”
生：“我喜歡第6自然段”（讀）。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”
生：“我也喜歡第6自然段”（讀）。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息�！�
師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多：
第一，這個自然段的`好詞好句很多；
第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；
第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的�！保ㄕ故菊n件）
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情�！�
�。ㄕ埩�4個學(xué)生朗讀，教師相機評價）
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�
師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧�！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）
師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習(xí)�！�
�。▽W(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）
生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了�！�
生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣�！�
生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞�！保▽W(xué)生與電腦互動）
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗�！保ǔ鍪菊n件）
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采�，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情�！�
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫�！�
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
（三）借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。”
請學(xué)生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
課后的拓展：
運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
教學(xué)反思：
我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：
（一）有效地實現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
可見，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進行閱讀教學(xué)，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機結(jié)合。
（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。
在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。
在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。
這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
專家點評：
這是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示。
第一，這篇課文的教學(xué)實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的整合。
首先，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個有機的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子，再到每個學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點。這個案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。
第一步，課前預(yù)習(xí)時學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。
第二步，課堂上，教師運用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時，學(xué)生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學(xué)互動。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運用于以學(xué)生為主體的多維互動的教學(xué)過程時，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著對西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。
第三步，課后學(xué)生運用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進一步增強了自己的語文能力。
在這三步的“整合”過程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習(xí)，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。
這一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗和自主運用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動“整合”、落實“整合”的主要動力。同理，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。
第二，正確運用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。
在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。
此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓(xùn)練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計12
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對西沙群島感知認(rèn)識。教學(xué)此課時通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。
網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成。
讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強感性認(rèn)識。通過與同學(xué)和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設(shè)法去解決問題。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機性，希望能實現(xiàn)因材施教。促進學(xué)生的個性發(fā)展，為實現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
西沙群島，對于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認(rèn)識。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進行及時的引導(dǎo)點撥。
【教學(xué)難點】
運用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過自學(xué)提示和自我測試，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加以積累。學(xué)生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑾Ｍㄟ^多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計，使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。
２、通過點擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。
�。�、使學(xué)生通過與計算機的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計3 相關(guān)內(nèi)容：第五單元《一幅名揚中外的畫》教學(xué)設(shè)計我應(yīng)該感到自豪才對第二課時《燕子專列》教案9、少年王勃教學(xué)設(shè)計《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計《特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計之一《女媧補天》說課稿集市和超市查看更多>> 小學(xué)三年級語文教案
�。�、正確地朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用ｂｂｓ發(fā)帖子。
６、在自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團隊精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？
這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？
二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島
�。薄⒌骄W(wǎng)上查找西沙群島的資料：
�。ㄏＭ瑢W(xué)們能找到西沙的'地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）
２、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。
�。场W(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)：
�、� 那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。
⑵ 今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。
課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。
三、通過多媒體課件，初步自學(xué)課文
為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點擊課件的內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語，正確地朗讀課文。
�。薄⑻岢鲎詫W(xué)的要求：
老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí)：
�、� 先學(xué)習(xí)本課的生字。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音，分析字形，想辦法記住字形。）
⑵ 讀讀課文，理解詞語的意思。
�、� 正確地朗讀課文。
�。ㄒ蟛患幼�，不漏字，不讀破句。）
�。ㄟ呑x邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）
⑷ 提出不懂的問題。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：
如果同學(xué)們在自學(xué)的過程中有問題，可以向老師求助，現(xiàn)在開始自學(xué)。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問，教師要予以解答。
３、檢測自學(xué)情況：
⑴ 請同學(xué)們完成練習(xí)。
�、� 先分節(jié)讀課文，再完成練習(xí)。
�、� 結(jié)合學(xué)生的回答，板書：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 海鳥
⑷ 教師小結(jié)：
作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容，檢驗理解掌握情況
�。�、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進行自學(xué)。
�。�、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
�。�、自學(xué)提示：
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 點擊課件，理解課文內(nèi)容。
⑶ 再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。
�、� 聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚，寫生動的。
�。础W(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�。�、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進行交流：
⑴ 比比誰讀得有感情？
⑵ 比比誰積累的好詞好句多？
�、� 考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒有？
五、交流學(xué)習(xí)心得，質(zhì)疑討論
�。薄⒔涣骼首x。
２、把你的感受，用幾句話來表達。（進入聊天室）
３、通過聊天室，交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。
通過“伊妹兒”，學(xué)生完成寫段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進行作業(yè)批改，及時反饋給學(xué)生，更可以進行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。
�。础⒁驗槲魃橙簫u是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們愿不愿意長大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢？
〖練習(xí)〗
海水：
�。�、描寫海水顏色的詞有（）。
你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。
�。病⒚鑼懞Ｋ伾嗟脑~有（）。
３、找出兩組反義詞。
�。�、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？
�。�、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？
海底：
�。�、作者重點介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點來寫的？
�。病⑽魃橙簫u的海底，有各種各樣的魚，多得數(shù)不清，所以人們說，（）。
３、飛虎魚是什么樣子的？根據(jù)課文的描述想想。
點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動的時候，漂亮極了！
�。�、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？
５、“海參懶洋洋地慢慢地爬行�！笨梢哉f“海參懶洋洋地（）。”
�。�、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。
海灘：
�。�、“千奇百怪”，“無所不有”是什么意思？
２、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？
�。场ⅰ拔魃橙簫u的海龜可多了�！蹦阃饫蠋煹恼f法嗎？請在文中找到理由。
４、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了？
海島：
�。�、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？
除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（）”
２、為什么說“西沙群島也是鳥的天下�！保�
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計13
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。
全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。
用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
【學(xué)生分析】
�。�、對于三年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓(xùn)練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。
�。�、這個年齡的學(xué)生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
�。�、西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的'地方。特別是云南的學(xué)生，平時對大海也難得一見 ，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。
【設(shè)計理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者：
語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
�。病⒓茉O(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動：
學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
�。场⒑献�、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：
學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
４、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話
在感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認(rèn)識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�。�、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
〖課時目標(biāo)〗
�。薄⒄J(rèn)識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結(jié)隊”等１５個詞語。
２、學(xué)習(xí)課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文２～５自然段的主要內(nèi)容。
�。�、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。
〖教學(xué)重點〗
１、學(xué)習(xí)生字：懶、威、武、揀。
�。�、理解課文２～５自然段的內(nèi)容。
�。�、有感情地的朗讀課文２～５自然段。
〖教學(xué)難點〗
理解海水的景物特點。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》
師：同學(xué)們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？
�。�、多媒體課件出示祖國地圖
師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
�。ǖ谝粡垐D說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）
�。�、多媒體課件展示西沙群島風(fēng)光片
師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風(fēng)光片。
師：（播放完）西沙群島美嗎？
二、初讀課文
�。薄⑦^渡：
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。 下面，請同學(xué)們讀課文。
�。�、學(xué)生自由讀課文：
�、� 明確要求（多媒體課件出示）
�、� 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
�、� 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；
�、� 有不懂的問題提出來。
�、� 學(xué)生自由讀課文。
�。�、檢查自讀情況：
師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？
（點名說。）
�。ńY(jié)論并板書：海水、海底、海灘、海島。）
三、研讀課文２～５自然段，交流感受
�。�、海水（第二自然段）：
⑴ 自由讀課文：
師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學(xué)們自由讀第二自然段。
⑵ 點名讀課文：
�。ㄏ赛c一名學(xué)生讀，問：剛才這位同學(xué)讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學(xué)生讀。）
�、� 練習(xí)：
① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？
② 西沙群島的海水為什么是五光十色的？
�。ǘ嗝襟w課件展示練習(xí)。學(xué)生一起做練習(xí)。點名學(xué)生回答。用課文中的詞語回答。）
⑷ 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答，并相機板書：五光十色 瑰麗無比）
⑸ 多媒體課件展示海水
師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。
⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因
�。�、海底（３、４自然段）：
師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學(xué)們讀課文每三、四自然段。
�、� 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：
�、� 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
�、� 課文中描述的魚都有那些樣子？
�、� 檢查自讀情況。
�。c名回答閱讀思考中的兩個問題。）
�、� 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
�。c名回答，相機板書）
珊瑚
綻開、分枝
花朵 鹿角
海參
懶洋洋
蠕動
大龍蝦
披甲
劃過來、劃過去
威武
（多媒體課件展示）
�、� 課文中描述的魚都有那些樣子？
（點名回答，相機板書）
全身
布滿
彩色條紋
頭上
長著
一簇紅纓
周身
插著
扇子
眼睛
（多媒體課件展示）
�、� 練習(xí)：
前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。
�。ㄉ毩�(xí)后，點名兩組說。）
３、海灘（５自然段）：
師：誰來介紹一下海灘上有什么？
�。c名讀課文。）
�。ǘ嗝襟w課件示范朗讀。）
四、字詞學(xué)習(xí)
�。�、生字學(xué)習(xí)：
�。ㄕn件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）
�。�、新詞學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
�。薄⒃谡n文中選出自己最喜歡的一段，背誦。
２、如果你到了西沙群島，能為自己設(shè)計一份旅游計劃嗎？
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計14
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：認(rèn)識“饒、優(yōu)”等生字，讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。
過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對祖國的熱愛。
【教學(xué)重點】
能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。
【教學(xué)難點】
感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對祖國的熱愛
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗而又神秘的地方。
先請大家欣賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。
2、板書：富饒的西沙群島
“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。
富饒是什么意思？就是指物產(chǎn)多，財富多。
二、檢查預(yù)習(xí)
過渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個關(guān)卡，看你是不是能通過。
1.第一關(guān)，出示生字詞
深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖
2.第二關(guān)，朗讀長句子
①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。
②.魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。
3.第三關(guān)：有感情的朗讀課文
三、指導(dǎo)書寫
鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴：寫的應(yīng)該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。
四、教師巡視，學(xué)生書寫漢字
五、板書設(shè)計
富饒的西沙群島
鼓
貴
第二課時：
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。
【板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】
二、回憶舊知
1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？
2.對易讀錯詞語進行指導(dǎo)朗讀。
�。ü妍惡澾^）
三、品讀課文
這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。
1.海面：海水
⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。
�。ㄎ骞馐妍悷o比）
這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。
�、疲瑢W(xué)們平常見到的海水是什么顏色？藍色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。
�、牵故竞５灼拭鎴D，加深理解。
【板書：海水】
2.海底：生物
�、�.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？
帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）
⑵.用有的像（）有的像（）練習(xí)說話。
�、�.展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）
⑷.瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。
�、�.默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？
（成群結(jié)隊多得數(shù)不清一半是水，一半是魚）
�、�.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的.魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。
�。ㄍ庑魏皖伾�
⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法。
【板書：海底】
3.海島：海鳥
當(dāng)我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多啊？那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。
讀完這一段落給你留下了什么印象？
西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。
四、說話訓(xùn)練
同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。
看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。
五、升華課文
學(xué)完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。
六、板書設(shè)計
18富饒的西沙群島
海水海底海鳥
風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
七、作業(yè)設(shè)計
選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點。
課前準(zhǔn)備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
認(rèn)讀生字、詞語，朗讀課文。
教學(xué)難點
了解課文的寫作順序。
一、激趣導(dǎo)入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）
�、趯W(xué)生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、重點探究
�、偻宫F(xiàn)重點。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文可以怎樣劃分段落？
c．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
�、倬毩�(xí)朗讀課文。
�、诔瓕懮帧�
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、谧x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、壅n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫作特點。
一、復(fù)習(xí)回顧。
課文是圍繞那句話寫的`？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。
●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）
1、你能把海水的美讀出來嗎？
2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說說。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
4、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
5、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
�。ㄉ吓_說、師生評議）
●第4段，你為什么喜歡這段話？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！
學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；
重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。
●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
三、背誦課文。
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�、诮處煶鍪竞Ｃ妗⒑５�、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
四、小結(jié)
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
課后反思：
第一課時開課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。
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