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《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2023-04-16 16:39:41 教學(xué)資源 投訴 投稿

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、設(shè)計(jì)思想

  1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會,讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

  2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

  二、教材分析

  《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作!

  愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

  三、學(xué)情分析

  1、學(xué)生是發(fā)展中的個體,他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為!币虼耍虒W(xué)過程中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

  2、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),掌握了一些識字方法,能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中,每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。

  3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰對誰的稱贊?為什么要稱贊?

  4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字

  2、體會相互稱贊帶來的快樂。

  六、教學(xué)策略與手段

  自主學(xué)習(xí)合作探究

  七、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生自讀課文,了解內(nèi)容。

  2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:介紹獾的圖片文字資料,詞語卡片。

  3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。

  八、教學(xué)流程

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

  教師體會

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,看到這個問題,你有什么問題要問嗎?

  學(xué)生:什么是稱贊?

  課文中誰稱贊誰?

  因?yàn)槭裁炊Q贊?

  稱贊的結(jié)果怎樣?

  2、同學(xué)們提出的問題非常好,這些問題的'答案就在課文之中,讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生在讀書時,帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書,知道通過讀書要明白那些問題。】

 。ǘ┏踝x課文

  1、自由讀課文。

  借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。

  2、再讀課文。

  圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,標(biāo)出自然段。

  3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

  4、教師檢查自學(xué)情況。

  同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們。

  出示生字:你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。

  (開火車讀、齊讀生字)

  5、把生字帶回課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  指名朗讀課文,鞏固生字讀音。

  【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會生字,再讀中學(xué)會生字。學(xué)會生字后在去讀課文,這樣讀文和識字就有機(jī)的結(jié)合起來了。】

 。ㄈ├首x感悟

  1、教師范讀課文

  同學(xué)思考:聽了這個故事后,你知道什么是稱贊了嗎?

  2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢?

  3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?

  4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

  指名朗讀課文,

  回答:他們是怎樣稱贊的?

  指導(dǎo)朗讀。

  5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。

  小組自學(xué)匯報(bào)。

  6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從讀中感悟,并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖,使學(xué)生受到啟迪。】

 。ㄋ模┓纸巧硌葑x

  小組練習(xí),指名匯報(bào)表演

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在小組內(nèi),選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,然后在向大家匯報(bào)!

 。ㄎ澹⿲懽种笇(dǎo)

  學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

  指名認(rèn)讀,組詞。

  師范寫,學(xué)生寫仿。

  【設(shè)計(jì)意圖:寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分,教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時中,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】

  九:板書設(shè)計(jì)

  18、稱贊

  小刺猬小獾

  消除疲勞有了自信

 。ㄉ朴诎l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))

  十:作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.自己選一個同學(xué),夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來,并親自對他說說。

  2.回家選擇合適的時機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確。識字的過程由淺入深,先是自由讀文,以不認(rèn)識的字求助小樹葉、問同桌和老師的形式展開。之后每人一句開火車讀文,以檢查生字的讀音,隨讀糾正,這樣參與的面廣,學(xué)生能緊張起來。接著進(jìn)行帶字音的生字認(rèn)讀,去掉拼音的,以詞出現(xiàn)和以句出現(xiàn)的?傊R字教學(xué)不能為了識字而識字,而是要通過多種形式的讀,幫助學(xué)生理解和掌握生字,感悟語言。這樣由淺入深,由易到難,在語言環(huán)境中識字,扎實(shí)、有效。

  二、快樂學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,合作意識,創(chuàng)新意識,實(shí)踐能力。于是教學(xué)中我將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。學(xué)習(xí)方式采用個體學(xué)(圈讀)、同桌學(xué)(我指你讀)、小組學(xué)、師生學(xué)(互猜字卡游戲)等;讀書形式采用個體讀、齊讀、男女聲比讀、自由讀、快速瀏覽等形式激活了課堂氣氛,使學(xué)生樂于參與,真正動起來。

  三、借用課件,巧妙引導(dǎo)。如“刺猬”“獾”就采用圖片課件,由表象的認(rèn)識到字形的識記。寫字指導(dǎo),多媒體的使用,清晰、醒目,孩子喜聞樂見。另外,“椅子”和“板凳”的認(rèn)識與區(qū)分就是通過實(shí)物演示來完成的。同時在理解“粗糙”一詞時就是通過實(shí)物觸摸來理解和運(yùn)用這個詞的。孩子有了最直接的體驗(yàn),感知也是最深刻的。識字過程中,識字方法的巧運(yùn)用,也為課堂增色不少。如“采”的動作記憶,“傍、椅”的順口溜記憶及換一換、加一加等方法的運(yùn)用讓學(xué)生在學(xué)新字的同時復(fù)習(xí)了舊字。

  四、搜集信息、延展拓深。抓住兒童的好奇心,在圖片出示小獾之后,告訴孩子:四腳的帶毛的小獸,一般都用反犬旁。你還知道帶這個偏旁的字嗎?(完成了延展歸類識字。)同時迅速把信息傳遞給孩子,如果你有興趣了解獾家族更多的知識,老師這有一本書,吊起學(xué)生的'胃口,讓他們有更深的求知欲望。另外,“板”的組詞,給孩子一個很好的范例。從材料上區(qū)分:有木版、鋼板、鐵板、銅板、塑料板……從用途分:門板、地板、床板、桌板、面板……從顏色上:黑板、白板……“授生以漁”這種多角度的訓(xùn)練,將孩子的思維打開,他就會創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  五、走進(jìn)兒童,肯定成長。時時對孩子由衷的評價,激發(fā)了識字興趣。結(jié)尾我設(shè)計(jì)了一個“字寶寶送信”的環(huán)節(jié),通過“稱贊”讓孩子體驗(yàn)成功的快樂。

  “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”;仡櫿谜n,我還是覺得不盡人意的地方有很多。如:環(huán)節(jié)再緊湊一點(diǎn),語言再利落一點(diǎn);另外,寫字教學(xué)用的時間相對少了一些;讀帖的時間也不多、不細(xì),總感覺字不難,放心讓孩子描、寫,這樣不利于夯實(shí)、美觀的書寫。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

  2、正確,流利,有感情的朗讀課文,在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。

  3、通過抓重點(diǎn)詞句的品讀,進(jìn)行感悟,積累,運(yùn)用。

  4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。

  在重點(diǎn)詞句的品讀中,引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn),積累運(yùn)用詞語并學(xué)會稱贊別人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件。

  2、詞語卡片。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時(略)

  第二課時

  一、課前準(zhǔn)備:

  ××你表現(xiàn)真好,老師稱贊你;××你最懂做好課前準(zhǔn)備,老師也稱贊你;我們二(1)班的小朋友就是棒,聽到了老師的稱贊,你的心情怎么樣呢

  二、談話引入

  1、剛才看到大家聽到老師的稱贊心情都很高興!稱贊就像一首歌,讓我們充滿了力量;稱贊也像一首詩讓我們心情愉悅。那小刺猬和小獾也聽到了別人的稱贊,他們會表現(xiàn)怎么樣呢 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。

  2、齊讀課題。(請全班同學(xué)齊讀課題)

  二、鞏固字詞

  1、在情境中復(fù)習(xí)詞語。

 。1)老師手上拿的就是小刺猬從森林里采的紅紅的大蘋果,上面的詞語你們會讀嗎 誰愿意當(dāng)當(dāng)火車頭。

 。2)開火車讀蘋果詞語卡片。

 。3)全班齊讀詞語。(全班同學(xué)一起來讀一讀這些詞語)

  三、整體感知

  1、詞語記住了,老師相信課文一定也能讀好。(出示我會讀)

  2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想:課文里誰稱贊了誰 (同學(xué)們請你們自由讀課文,邊讀邊想:課文里誰稱贊了誰 (并注意讀書的姿勢))

  3、學(xué)生回答問題,教師相機(jī)貼小刺猬和小獾的圖片。(誰來說說課文里誰稱贊了誰 全班同學(xué)一起來跟老師完整地說一遍……)

  4、小結(jié):原來他們是相互稱贊。

  5、請你們現(xiàn)在快速的找一找小獾和小刺猬在課文里共進(jìn)行了幾次對話并劃下來

  四、朗讀感悟

  學(xué)習(xí)第1——4自然段

  (1)指名讀第1——4自然段。其他同學(xué)邊聽邊找出小刺猬稱贊小獾的話。

 。ㄟ^渡:那小刺猬又是怎樣稱贊小獾的呢 老師請一位同學(xué)來讀一讀1—4自然段,其他同學(xué)邊聽邊想:他為什么要這樣說 )

 。2)小刺猬是怎樣稱贊小獾的 (誰來讀一讀。出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說:"你真能干,小板凳做得一個比一個好!")

 。3)他為什么要這么說 (小獾的凳子到底做得怎么樣 誰來說一說 )

  相機(jī)理解"粗糙"。

  ※ 出示:一塊木板,讓學(xué)生看一看,摸一摸,有什么感覺 (粗糙的板凳摸上去會是什么樣的.感覺呢 老師這里有一塊粗糙的木板,我請你來摸摸看……說說什么感覺 誰還愿意再來摸摸看……全同學(xué)一起來摸一摸你們桌子下面,體會一下粗糙的感覺 )

  ※ 出示卡片"粗糙"讀兩遍。(帶著你們的體會全班一起再來讀一讀這個詞。)

  ※ 生活中哪些東西也是粗糙的 (在我們的生活中還有哪些東西是粗糙的呢 誰來說一說 )

  粗糙的板凳是怎樣的呢 請看看課文插圖,想一想。

  (粗糙的板凳做得怎么呢 請大家看看大屏幕上的這幅圖想一想,凳子腿一邊……一邊……有的凳子……有的凳子……還可以怎么說 )

  ※ 這么粗糙的板凳誰會喜歡呀,可是小刺猬卻說——接讀稱贊的句子。

  (這么粗糙的板凳誰會喜歡呀,可是小刺猬卻說——接讀稱贊的句子。誰知道小刺猬為什么要稱贊他呢 )

  (6)指導(dǎo)朗讀

  ※ 多好的小刺猬!他善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),及時地給予稱贊。誰愿意當(dāng)小刺猬,讀讀這句話。

  ※ 全班同學(xué)一起讀。

 。7) 聽了稱贊,小獾怎么想呢

 。8)小結(jié):"一個比一個好"只是簡單的一句話,卻讓小獾高興,自信。(板書:充滿信心)我們也照著樣子說一說。

  (9)出示語言文字訓(xùn)練:一個比一個好

  一 比一

 。銈兡懿荒軐W(xué)一學(xué)小刺猬那樣,用這樣的句子來稱贊別人呢 誰來說一說 吧你們想說的說給你們的同桌聽。)

 。10)小結(jié):從你們的表現(xiàn)中,老師感覺到了稱贊是一種美德,更是一種快樂。讓我們帶著這種美德和快樂再來夸夸小獾吧。)

  2、學(xué)習(xí)5——7自然段

  過渡:正因?yàn)樾〈题姆Q贊,小獾高興極了。傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走,有發(fā)生了什么事呢 下面我們就來看小獾和小刺猬的第二次對話。(出示對話)

  誰愿意來讀一讀第六,七自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽。

  小獾見小刺猬來了,高興的"迎"上去。什么叫"迎"呢 老師請個同學(xué)來跟老師一起表演。像這樣面對面的走來我們就說是"迎",如他在老師的后面這樣就叫"追"。

  當(dāng)小獾把椅子送給小刺猬時,小刺猬不好意思地說,它可沒干什么呀!他真的沒干什么嗎

  稱贊的力量多神奇啊,讓我們一起來讀一讀它們的第二次對話。

  3、學(xué)習(xí)第8——9自然段

 。1)默讀8——10自然段。(有了自信的小獾又會怎樣稱贊他 現(xiàn)在我們來看一看小刺猬和小獾的第三次對話,請大家默讀8—10自然段 )

 。2)小獾得到了小刺猬的稱贊,有了自信,還做成了椅子呢。那他又會怎樣稱贊小刺猬

 。ㄐ♀凳窃鯓臃Q贊小刺猬的呢 出示句子:小獾接過蘋果聞了聞,說:"你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。" )

 。3)小獾僅僅是稱贊蘋果嗎 稱贊了小刺猬的什么 (引導(dǎo)學(xué)生體會,小獾不僅通過蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動,還有小刺猬及時的稱贊自己,讓自己有了收獲。)

  (4)如果當(dāng)時小刺猬沒有稱贊小獾,小獾會怎樣呢 (如果當(dāng)時小刺猬沒有稱贊小獾,小獾會怎樣呢 像這樣不再做椅子,放棄了我們就可以說成是泄氣 全班同學(xué)一起讀一讀這個詞語。)

 。5)指導(dǎo)朗讀。

  ※ 多好的小刺猬!誰也來夸一夸他 (這么好的小刺猬怎能不夸夸它呢 誰能來讀一讀這句話,讀的時候要注意讀出稱贊的語氣。誰再來試一試,全班同學(xué)一起來讀一讀。)

  ※ 小獾在稱贊的時候,做了一個動作,你發(fā)現(xiàn)了嗎 (細(xì)心的同學(xué)們,不懂你們發(fā)現(xiàn)沒有,小獾在接過蘋果的時候做了一個動作,是什么 你能做一做嗎 )

  ※ 語言訓(xùn)練:聞了聞 了 。(除了聞了聞,我們還可以說……加上你們動作)

  引導(dǎo)加上動作讀,師生表演讀,同桌練讀。(現(xiàn)在老師要跟你們做一做游戲,老師做動作你們猜什么 現(xiàn)在我說,你們來做動作

  現(xiàn)在我們也加上動作來讀一讀這段話,誰愿意來跟老師讀 老師讀小獾說的話,你讀小刺猬的話,其他同學(xué)讀旁白 )

 。6)齊讀。(板書:消除疲勞)

  五、升華主題

  1,看板書總結(jié):稱贊的作用多么大啊,小刺猬的稱贊,讓小獾有了自信;小獾的稱贊消除了小刺猬的疲勞。我們需要得到別人的稱贊,更需要去稱贊別人。讓我們伴著音樂,一起分享他們得到稱贊和去稱贊別人的快樂吧!誰來說一說……

  2、配樂分角色讀全文。(現(xiàn)在讓我們來當(dāng)小小配音員,請一,二組同學(xué)說小獾說的話,三,四組同學(xué)說小刺猬說的話,老師來讀旁白。)

  3、每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要我們善于去發(fā)現(xiàn),給予周圍人更多的稱贊。你一定會得到更多的快樂和收獲。

  板書設(shè)計(jì):

  18,稱 贊

  刺猬圖片 小獾圖片

  消除疲勞 充滿自信

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識“刺、猬”等10個生字,會寫“采、但”2個字。

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒅婪Q贊的作用,學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語來稱贊他人的優(yōu)點(diǎn)。感受稱贊別人的真誠,體會相互稱贊帶來的快樂。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、能正確認(rèn)讀本課的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字。

  2、流利有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句體會文章表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、從朗讀中體會課文的深刻內(nèi)容。

  2、體會稱贊帶來的快樂,感受美好情感的熏陶。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

 。、教師隨機(jī)表揚(yáng):

  師:你坐得真好!老師稱贊你!

  師:你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊。∥乙卜Q贊你!

  師:你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!

  師:聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

  生:……

  教師擇機(jī)播放PPT資源,引導(dǎo)學(xué)生思考:你知道什么是稱贊嗎?說說你的理解吧!

  生:……

  2、師:我知道小朋友都非常的聰明、能干,平時得到的稱贊一定少不了。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以《稱贊》為題目的文章,隨機(jī)板書:稱贊,并請學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒔處煵シ琶襟w資源中的課文朗讀,讓學(xué)生從整體上感知課文。

  2、教師播放PPT資源,請學(xué)生自行對照課文插圖朗讀課文,想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞,同學(xué)之間可以相互交流識字方法,也可以小組同學(xué)合作解決。

  3、教師繼續(xù)播放PPT資源,并對學(xué)生說:老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識了好多個字詞朋友,一定開心極了,F(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請了出來,小朋友看看你還認(rèn)識他們嗎?

  4、師:小朋友今天又認(rèn)識了這么多的字詞伙伴,你們都是最棒的!現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱贊”里,和他們多多交往吧!

  三、朗讀感悟,理解課文

 。、教師請學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考:讀了課文,你知道了什么?

  師:誰愿意先來說一說,你都知道了些什么?

  生:我知道是小刺猬稱贊小獾。

  教師可以給學(xué)生啟發(fā),讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個互相稱贊。借此機(jī)會讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。

 。、師:哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢?大家能從課文中找出來嗎?

 。▽W(xué)生匯報(bào)交流并朗讀)

  師:從這些話中你都讀懂了什么?(師用激勵性的語言評價學(xué)生)

  生:從小刺猬的稱贊中,我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙,但還是有進(jìn)步的,因?yàn)樗龅靡粋比一個好!

  生:我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來越好。

  生:我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真,所以小刺猬才稱贊它。如果他做事不認(rèn)真,小刺猬就不會稱贊他了。

  師:是啊,只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),你才能去稱贊別人。如果是虛情假意的稱贊,別人是不會喜歡的。小朋友回答地都很精彩,你能想像小獾受到稱贊時心理活動嗎?說說看。

  生:我從“小獾高興極了”知道,聽了小刺猬的稱贊,他的心情非常高興。

  師:那他心里會想些什么呢?

  生:小獾會想,我一定要好好努力,爭取更大的進(jìn)步。

  生:我一要好好學(xué)做木工,不辜負(fù)小刺猬對我的期望。

  ……

  師:那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢?

  生:我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。

  生:我對他的話有補(bǔ)充,小獾覺得小刺猬的蘋果那么香、那么好,那是因?yàn)檫@蘋果代表了小刺猬的一番心意。

  生:小獾是聞過蘋果以后,才夸獎小刺猬的,說明他也是經(jīng)過了自己的發(fā)現(xiàn),是他真心地在夸獎小刺猬!

  師:你們說得真棒!我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),才能去夸獎別人。而且夸獎別人的時候要真心實(shí)意,不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧!

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生通過多種方式來朗讀這篇課文。)

  3、師:那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對方帶來收獲呢?四人小組合作,趕緊找一找,并說一說你是從哪里看出來的。(四人小組合作交流、討論,師隨機(jī)指導(dǎo))

  師:討論完了嗎?誰先來說?

  生:我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心!一開始小獾認(rèn)真地學(xué),后來有點(diǎn)兒泄氣了,他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。

  生:原來小獾只會做板凳,小刺猬的稱贊讓他有了信心,他現(xiàn)在已經(jīng)會做椅子了!

  師:原來只會做板凳,現(xiàn)在會做椅子了,這是多大的.進(jìn)步啊!還有嗎?

  生:小獾為了感謝小刺猬對他的幫助,把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬,也說明了小獾真的非常喜歡小刺猬。

  ……

  師小結(jié):是啊,看來稱贊別人能讓他有更大的信心,取得更大的進(jìn)步。◣煱鍟河行判,取得更大進(jìn)步)

  師:如果你是這只小獾,你會怎樣來說這句話呢?(生自由朗讀,分角色讀)

  師:稱贊別人還有別的作用嗎?

  生:是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。

  ……

  師追問:小刺猬一天都在森林里采果子,他沒有休息,疲勞怎么會消失呢?

  生:因?yàn)樾♀邓土诵〈题话岩巫,小刺猬坐在椅子上休息了一下,所以他不覺得疲勞了。

  生:我知道了,因?yàn)檎n文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上,而且他的表情是非常的高興。

  生:我覺得他們說的都不是最重要的。因?yàn)樾〈题锹犃诵♀档姆Q贊以后,他覺得非常高興,所以他的疲勞才會消失。

  生:小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了!

 。、教師總結(jié):

  是啊,稱贊別人不但能讓他有更大的信心,取得更大的進(jìn)步,還能讓別人覺得開心、快樂,把一天的勞累也忘記,甚至可以把所以煩心的事情也忘記。◣煱鍟菏谷碎_心快樂)

  5、教師請學(xué)生分角色,有感情地朗讀整篇課文。

 。丁⒆詈笳埿〗M同學(xué)合作,表演課文,對表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎勵。

  四、課后拓展

  1、小朋友,你喜歡小刺猬和小獾嗎?說一說為什么?

 。、小朋友你來想一想:如果一開始小刺猬不是稱贊小獾,而是嘲笑他,那會有什么后果?

  3、回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

 。、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識9個生字,會寫8個生字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)語:小朋友們在認(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時候,如果聽到別人的鼓勵和稱贊的話,你們會有什么感受?對你有什么影響?今天我們來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?纯椿ハ喙膭钆c稱贊會有什么神奇的作用。

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

  1、生輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

  2、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

  3、畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

  4、投影出示本課生字(要求會認(rèn)、會寫的字)指名認(rèn)讀,開火車人讀。

  視認(rèn)讀情況,有針對性的指導(dǎo)。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)

  用生字進(jìn)行組詞比賽,用詞語練習(xí)說話。

  5、自由說說課文的大致內(nèi)容。

  三、細(xì)讀感悟

  1、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),老師稱贊學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語言表達(dá)對別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛。)

  2、演示課件,創(chuàng)設(shè)情境:清晨,小獾早早起了床,在路邊認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)做小板凳,瞧,他已經(jīng)做成三個了。傍晚,去森林里采果子的小刺猬,勞累了一天,背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎?

  3、讀課文:從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?

  (1)找一找,讀一讀:先讀課文找詞句,在自讀體會。

  (2)想一想,議一議:先自己想一想,然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。

 。3)說一說,再讀讀:學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書交流情況,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  4、第三、第九自然段,嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

  5、讀第七、第十自然段,聯(lián)系自己受到稱贊時的實(shí)際感受,說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量,懂得要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),感謝別人的稱贊。)

  四、精讀入情

 。、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對話,注意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)感情。

 。、教師范讀,再指名讀,師生給予評價。

 。、配樂朗讀比賽:自由組合給課件配音朗讀,評選最佳配音組合。

  五、實(shí)踐活動

 。薄⒂^察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊,并向他們學(xué)習(xí)。

 。病⒒丶?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

  第二課時

  一、演讀入境

  1、分角色朗讀課文。

 。、學(xué)生三人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提醒學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的`情境當(dāng)中。

  二、識字寫字

 。、投影出示下面的詞語。

  采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除

 。ǎ保┳x一讀。

 。ǎ玻┯脤(shí)物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

 。ǎ常└餍〗M以競賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,組詞又多又正確的小組獲勝。

 。、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字,并介紹自己的識記方法。

  3、指導(dǎo)寫字。

 。ǎ保┫扔^察生字的規(guī)律:每行兩個字偏旁相同,除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外,其余都是左右結(jié)構(gòu),特點(diǎn)都是左窄右寬。

 。ǎ玻┙處煼秾懀崾疽⒁獾膯栴}。

 。ǎ常┫让杓t,后臨寫。

  (4)教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。础㈧柟虣z查。

  指名上黑板聽寫,其余同學(xué)在本子上寫。

  三、積累運(yùn)用

  完成課后“讀讀寫寫”。

  四、拓展活動

  在學(xué);顒又斜硌菡n本劇《稱贊》。

  板書設(shè)計(jì)

  稱贊

  你真能干

  小刺猬————小獾

  蘋果香

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1、認(rèn)識“刺猬”、“小獾”。2、讀準(zhǔn)“猬”。

  二、我會讀

  1、讀課題

  2、課件出示四幅圖,并聽錄音讀課文,初知大意。

  3、讀課文

 、僮杂勺x。②小組交流、解決難讀的地方。

  4、展示讀

 、俪鍪編值木渥,指名讀。

 、谶x擇自己喜歡的其中一句自由讀。

  三、我會認(rèn)

  1、出示生字(會認(rèn)的字)。

  2、同位互讀,正音。

  3、開火車讀。

  4、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)

  四、我能讀懂

  (一)、稱贊的話

  1、用“”找出互相稱贊的話。

  2、同位練習(xí)扮演角色,讀一讀。

  3、指名讀,再評議。

  (二)、小刺猬和小獾互相稱贊,帶來什么好處呢?

  1、小組合作,用“”找出有關(guān)的句子。

  2、匯報(bào)交流。

  3、出示有關(guān)句子,選擇自己喜歡的句子讀一讀。

  4、說說你讀懂了什么?

  (三、)小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的.句子。

  1、板凳開始做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?自由讀第二自然段,你能找出原因來嗎?

  2、出示有關(guān)句子。

  3、朗讀感悟。

  4、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的?讀第三自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。

  五、分角色讀、演。

  1、分角色讀對話。

  2、分角色演一演。

  六、拓展活動。

  假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能會有什么結(jié)果?

  七、實(shí)踐活動。

  回家選擇合適的時機(jī),用合適的方式,試著稱贊你的家人。

  八、板書設(shè)計(jì)

  稱贊

  小刺猬

  小獾

  消除疲勞

  有了自信

  進(jìn)步了

 。ㄉ朴诎l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的稱贊鼓舞下,做成了一把象樣的'椅子。文章中有許多它們倆的對話,言語十分樸實(shí),但每一句都非常暖人心。因此,我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對話上的朗讀上,從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的贊美,從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂,從讀中學(xué)會怎樣的語氣適合稱贊別人。最后,設(shè)計(jì)了一首小詩送給學(xué)生,一方面讓學(xué)生在不同的語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字,另一方面讓學(xué)生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識刺、猬、板、凳、椅五個字。會寫板、椅兩個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會由衷地稱贊別人,體會稱贊帶給人們的力量和快樂。

  課前準(zhǔn)備:

 。薄⒅谱髡n件。

 。、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。

  3、學(xué)生自讀課文。

  教學(xué)流程:

  一、看圖識字、寫字,故事導(dǎo)入。

  1、課件演示刺猬、獾、椅子、板凳的圖片,學(xué)習(xí)生字刺、猬、板、凳。

  如:(生猜謎:身體雖不大,鋼針滿身插,遇敵縮一團(tuán),誰來都不怕。這是誰呀?(刺猬)(出示

  刺猬:這是小刺猬,快和小刺猬打個招呼吧!(生:小刺猬,你好。

  2、課件演示帶拼音的詞語刺猬、小獾、椅子、板凳。

 。ㄗ杂勺x同桌互讀開火車讀)

  隨機(jī)正音:輕聲詞

  刺猬、椅子;前鼻音獾;后鼻音凳。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)8

 《稱贊》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊的一篇課文。這篇課文既生動有趣又寓意深刻。本文是一個有趣味的故事,從細(xì)節(jié)處見真誠,從平淡中見深情,相信每個人讀后都會受到觸動或啟發(fā)。教學(xué)本課時,我采用了自讀、范讀,從整體上體會課文的情感,抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,具體感受課文中的真情。在生活上,在工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺,積極努力地工作,能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊,也就滿足了。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱贊別人,即使別人存在問題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。相反,有的人則總愛挑別人的毛病,在他眼里只有自己最行。課后,回想起和孩子們一起渡過的'短短的40分鐘,品味著和孩子們的真心交流,感情的真誠碰撞,我享受到了快樂,嘗到了收獲的喜悅。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  科 目:語文

  年級:二年級

  教學(xué)時間:1課時(40分鐘)

  學(xué)習(xí)者分析

  教學(xué)對象是二年級的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容是二年級語文:《稱贊》。按照學(xué)生的平均水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生的年齡在8到9歲之間。大多數(shù)學(xué)生的語文成績良好,個別學(xué)生存在著學(xué)習(xí)問題,主要是讀的問題?偟膩碚f,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍比較濃。

  二年級的學(xué)生具備以下知識和技能:認(rèn)識了幾百個字,能對簡單的文章進(jìn)行閱讀,具有一定的理解與表達(dá)能力。

  這個班的是我自己從一年帶上來的,所以對他們的學(xué)情非常了解,這個班朗讀能力比較強(qiáng),有幾位小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng),表達(dá)能力強(qiáng),個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著問題。他們喜歡互助學(xué)習(xí),我能利用媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能夠取得比較好的學(xué)習(xí)效果。

  在作業(yè)及測試中,少數(shù)學(xué)生讀題不夠認(rèn)真,做完后不檢查,所以,在教學(xué)中,我都帶領(lǐng)他們進(jìn)行檢查,讓他們形成一種愛檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、情感態(tài)度與價值觀

  1.通過老師對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行稱贊,體會到稱贊后的愉快,并能體會到小刺猬稱贊小獾:板凳做得一個比一個好,讓小獾快要泄氣的.時候仍能堅(jiān)持下來。真正體會到稱贊的魅力。

  2.通過學(xué)習(xí),引向平時也要多稱贊你邊上的人,給他們鼓勵與支持。

  二、過程與方法

  1.利用多種方法進(jìn)行認(rèn)字,用猜謎法、加一加、減一減等,通過個人讀、同桌互助讀、開火車讀等方法加以學(xué)習(xí)字詞。

  2.在教學(xué)時始終離不開讀,通過初讀、再讀、研讀等方法加以學(xué)習(xí)。

  三、知識與技能

  1.認(rèn)識10個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  三、知識與技能

  1.重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  2. 難點(diǎn): 知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)資源

  生字卡片、課件、課堂作業(yè)本

  教學(xué)過程

  教學(xué)活動 1.課題導(dǎo)入

  教學(xué)活動2

  1. 字詞教學(xué)

  1) 自學(xué)字詞

  2) 集中學(xué)習(xí)字詞

  教學(xué)活動3

  分析1-4段

  教學(xué)活動4

  作業(yè)

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識刺、猬等10個生字。會寫采、背等8個字。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的歡樂。

  ③學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  第一課時

  課前準(zhǔn)備

 、僦谱鲃赢嬚n件。

  ②準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾,以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。

  ③學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字。

  導(dǎo)入新課

  學(xué)生說說課膠自讀課文的情況及體會,由此引入新課。

  初讀感知

 、賹W(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

 、谠趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

 、郛嫵霾焕斫獾淖衷~,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

  ④投影出示本課生字(包括要求會認(rèn)、會寫的字),指名認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀。(注意多音字背)

 、葑杂烧f說課文的大致內(nèi)容。

  細(xì)讀感悟

 、俾(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),老師稱贊學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生理解稱贊(用語言表達(dá)對別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛)。

  ②演示課件,創(chuàng)設(shè)情境:清晨,小獾早早起床就在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)做小板凳,瞧,他已經(jīng)做成三個了;傍晚,去森林里采果子的小刺猬,勞累了一天,背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎?

 、圩x課文:從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?

  A.找一找,讀一讀:先讀課文找詞句,再自讀體會。

  B.想一想,議一議:先自己想一想,然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。

  C.說一說,再讀讀:學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書交流情況,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 、茏x第三、第九自然段,嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

 、葑x第七、第十自然段,聯(lián)系自己受到稱贊時的實(shí)際感受,說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量,懂得要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),感謝別人的稱贊。)

  精讀入情

 、倌信⑼谰毩(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對話,注意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)感情。

  ②教師范讀,再指名讀,師生給予評價。

  ③配音朗讀比賽:自由組合給動畫課件配音朗讀,評選最佳配音組合。

  實(shí)踐活動

 、儆^察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊,并向他們學(xué)習(xí)。

 、诨丶?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

  第二課時

  演讀入境

 、俜纸巧首x課文。

 、趯W(xué)生三人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提醒學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。

  識字寫字

 、偻队俺鍪鞠旅娴脑~語。

  采果子

  背著

  板凳

  椅子

  但是

  傍晚

  清晨

  消除

  A.讀一讀。

  B.用實(shí)物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

  C.各小組以競賽的形式用帶點(diǎn)的字口頭組詞,組詞又多又正確的小組獲勝。

 、谶x擇自己喜歡的方式記住要寫的字,并介紹自己的`識記方法。

 、壑笇(dǎo)寫字。

  D.先讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫的字的規(guī)律:第一行兩個字是上下結(jié)構(gòu),字形特點(diǎn)是上短下長;下面六個字是左右結(jié)構(gòu),字形特點(diǎn)是左窄右寬,而且每行的兩個字偏旁相同。

  E.教師范寫,提示要注意的問題。

  F.先描紅,后臨寫。

  G.教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

 、莒柟虣z查。

  A.同桌互相檢查掌握生字的情況,用手在桌上默寫生字。

  B.聽寫生字詞,同桌互相訂正。

  積累運(yùn)用

  完成課后讀讀寫寫。

 、僮x給出的短語。

 、诰毩(xí)用詞說短語,再寫下來。

  如,看了看

  聽了聽

  一個比一個高

  一條比一條大

  拓展活動

  在學(xué);蛏鐓^(qū)開展的文化活動中,表演課本劇《稱贊》。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫2個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、初步學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識字、寫字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:刺猬、小獾圖片,生字卡片,課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們平時受到過稱贊嗎?

  2、是誰稱贊你的,為什么呢?

  3、你的心情怎么樣?

  4、今天我們就來學(xué)學(xué)一篇課文,題目就叫做《稱贊》(板書課題)讓我們來看看稱贊到底有什么神奇的力量。

  二、圖片激趣,初讀課文

  1、在學(xué)習(xí)課文前,我們先來認(rèn)識兩位朋友吧。(出示刺猬、小獾圖片)

  2、誰來跟他們打打招呼。浚ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)讀音:“猬”在“刺猬”一詞中為輕聲)

  3、我們的刺猬和小獾朋友到底發(fā)生了什么故事呢?就讓我們自己讀讀課文,去找找答案吧。不認(rèn)識的字可要多讀幾遍哦。

  4、生自由讀文。

  5、讀完課文,誰能告訴我,到底他們發(fā)生了什么事啊?

  三、識記生字

  1、大家才讀一遍就知道這么多事了。坷蠋熞Q贊大家真會讀書。那生字寶寶大家都和他們交上朋友了嗎?

  2、出示含生字的.句子。

  (1)自由讀。

 。2)指名做小老師帶大家一齊讀。

 。3)選擇自己最喜歡的一句讀。

 。4)齊讀。

  3、出示詞語

 。1)出示帶拼音詞語。。

 。2)生自由讀。

 。3)齊讀。

 。4)去掉拼音。

  (5)開小火車輪讀。

 。6)男女聲賽讀。

  4、聽了大家讀句子,讀詞語老師又要忍不住稱贊大家了,因?yàn)榇蠹野焉謱殞氉x的多準(zhǔn)確啊,瞧,小刺猬也來稱贊大家了,他還帶來了紅紅的蘋果做為禮物請大家吃呢!快接著吧。

  3、出示生字蘋果樹,指名認(rèn)讀。

  四、學(xué)習(xí)兩次稱贊

  1、小朋友們學(xué)會了生字,真了不起,那老師要讓小朋友再讀一遍課文,這次難度可大了,大家有信心解決嗎?

  2、這篇課文到底是誰稱贊了誰?用橫線劃出刺猬稱贊小獾的話,用波浪線劃出小獾稱贊刺猬的話。

  3、出示刺猬稱贊小獾的話。

 。1)自由讀。

 。2)指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀正確。

  (3)誰來做做小刺猬來稱贊一下小獾。

  4、你說小獾做的板凳到底怎么樣?

  5、理解“粗糙”。

  6、那為什么這么粗糙的板凳,小刺猬卻還要夸小獾做的好呢?

  7、你看,小刺猬多會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)啊,讓我們再學(xué)著小刺猬的樣子來真誠地稱贊小獾吧。

  8、那小獾又稱贊小刺猬什么了呢?

  9、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

 。1)自由讀。

  (2)指名讀。

 。3)蘋果香極了,讓我們一起來把蘋果讀得香香的,讓整個教室彌漫著蘋果的香味吧!

  10、同桌互讀對話。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、小朋友們,文中的小刺猬和小獾從彼此的稱贊中得到了不小的收獲,你想像他們一樣,得到稱贊嗎?

  2、那老師就給大家一個機(jī)會,仔細(xì)看看這兩個字,等會漂漂亮亮地寫一個,同桌之間互相稱贊一下好嗎?

  3、生說字形要點(diǎn)。

  4、師范寫,生書空。

  5、生寫,同桌互相稱贊。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  設(shè)計(jì)意圖:

  《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的稱贊鼓舞下,做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話,言語十分樸實(shí),但每一句都非常暖人心。因此,我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對話上的朗讀上,從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的贊美,從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂,從讀中學(xué)會怎樣的語氣適合稱贊別人。最后,設(shè)計(jì)了一首小詩送給學(xué)生,一方面讓學(xué)生在不同的.語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字,另一方面讓學(xué)生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識“刺、猬、板、凳、椅”五個字。會寫“板、椅”兩個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會由衷地稱贊別人,體會稱贊帶給人們的力量和快樂。

  課前準(zhǔn)備:

 。、制作課件。

  2、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。

 。、學(xué)生自讀課文。

  教學(xué)流程:

  一、看圖識字、寫字,故事導(dǎo)入

 。薄⒄n件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片,學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”:

  如:(生猜謎:身體雖不大,鋼針滿身插,遇敵縮一團(tuán),誰來都不怕。這是誰呀?(刺猬)(出示刺猬:這是小刺猬,快和小刺猬打個招呼吧。ㄉ盒〈题,你好!……)

 。、課件演示帶拼音的詞語──刺猬、小獾、椅子、板凳:

  (自由讀──同桌互讀──開火車讀)

  隨機(jī)正音:輕聲詞──刺猬、椅子;前鼻音──獾;后鼻音──凳。

 。、生字寶寶單獨(dú)出來和大家見面,我們還認(rèn)識嗎?隨機(jī)想辦法記憶字型,書寫生字“板、椅”:

  板、刺、椅、凳、猬

  (指名讀──開火車讀)

  隨機(jī)指導(dǎo)書寫生字“板、椅”。強(qiáng)調(diào)木字旁在田字格中的位置。

  4、現(xiàn)在,老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個詞來講一個故事,想聽嗎?

  師講故事(略)。

 。、喜歡這個故事嗎?快去讀一讀吧!想對自己的朗讀提一些要求嗎?(生:我想把字音讀準(zhǔn)……)

  二、初讀感知

 。、學(xué)生自由讀課文。

  2、喜歡這個故事嗎?喜歡故事中的誰?(生:我喜歡故事中的小獾……)

  三、朗讀感悟

  1、故事中的小獾,清晨時做了三個比較粗糙的小板凳,是什么原因讓它在傍晚時候就做成了一把象樣的小椅子呢?我們再去讀讀課文,到課文中去找找答案吧!

 。、生讀課文。

 。、回答,隨機(jī)出示:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!

  相機(jī)板書課題──稱贊。

 、 句中的你、我分別指誰?

 、 小刺猬是怎樣稱贊小獾的?

 、 出示:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

  朗讀(誰也來稱贊小獾,這樣稱贊行嗎?誰還想來稱贊小獾?)

 、 小刺猬的稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣,他毫不氣餒地做著,終于,在傍晚的時候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對小刺猬的感激……誰想來讀讀這一句:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!

  朗讀(小獾的感激之情聽出來了嗎?──小獾當(dāng)時是拉著小刺猬的手說的,誰來試一試?)

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)刺猬、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個生字,學(xué)寫板和椅兩個生字

  2、正確、流利地朗讀課文,感悟角色,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  二、教學(xué)過程

  課前組織

  隨機(jī)表揚(yáng):

  1、扎著兩只小辮子,真可愛。

  2、老師走到哪里,眼睛就看到哪里,你們上課一定很專心。

  3、近半個學(xué)期過去了,書還是那么新,你很愛護(hù)自己的書。

  4、紅領(lǐng)巾的結(jié)打得真漂亮,你是個愛干凈,愛整潔的孩子。

  5、鉛筆都從短到長排好了隊(duì)伍,看來已經(jīng)養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、知道我今天為什么到你們班來上課嗎?我聽很多老師說,文濤小學(xué)二(2)班的孩子特別聰明,特別能干,上課舉手發(fā)言很積極,你們的班主任湯老師跟我說,你們非常愛看課外書,很會學(xué)習(xí)。有的孩子很愛勞動,有的孩子非常孝順。老師這么稱贊你們,覺得心情如何,有什么想說的?(看來老師的稱贊起到了作用。)

  7、剛才都是老師稱贊你們,誰愿意來稱贊我呀?是嗎,你們看我現(xiàn)在的表情,覺得我的心情怎樣?(是的,我們班的小朋友從來沒有稱贊過我漂亮,聽了你們的稱贊,我感到很以外,特別開心。)

  8、善于稱贊別人,往往善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),那就是最大的優(yōu)點(diǎn)。找一找班里某個小朋友有什么優(yōu)點(diǎn),你也來稱贊他。

  你怎么稱贊他的?聽了他的稱贊,你怎么想的?別的小朋友怎么想?

  (一)、導(dǎo)入

  看來,別人的稱贊能夠給我們帶來快樂,給我們鼓勵和信心,稱贊的力量可真大.今天這節(jié)課我們來了解一下兩個小動物之間相互稱贊的故事.題目就是——稱贊(大家讀得到位,前面是翹舌音,后面是平舌音。)

 。ǘ⒊踝x課文

  1、布置朗讀任務(wù):第一遍讀的時候,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(找下面的樹葉幫忙,仔細(xì)地拼一拼,想辦法把這個字記住).想一想:誰稱贊誰?

  反饋:故事的主人公是誰?(出示刺猬、小獾,相機(jī)學(xué)習(xí)刺猬。)咱們把它們請出來,誰來跟它們打聲招呼.

  故事中誰稱贊誰?

  2、小刺猬是怎么稱贊小獾的,小獾又是怎么稱贊小刺猬的?再讀讀課文,邊讀邊找。

  反饋:出示兩個句子。

  3、我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱贊的,誰能把故事的大致內(nèi)容講一講?梢栽僮x讀課文,想一想。(相機(jī)出示生詞)

  師小結(jié):(小刺猬在去森林里的途中看到了小獾在做板凳,它稱贊小獾:“你真能干,小板凳做得一個比一個好。傍晚,當(dāng)小刺猬回來的時候,小獾已經(jīng)會做難度更高的椅子了,而且把椅子送給了小刺猬。小刺猬馬上取下兩個大蘋果,送給小獾,小獾也稱贊小刺猬:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”

 。ㄈ、研讀文本。

  過渡:我們能感受到故事中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!它們互相鼓勵,互相稱贊。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的`呢?

  出示:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

  1、齊讀一遍,先來看看,小獾的板凳做得怎樣?這是怎樣的三個小板凳?用自己的話說

  備案1:(有高低的、不平的),書上有一個詞(出示“粗糙”)

  備案2:一下子就說了粗糙,他用了書上的一個詞,能用自己的話說嗎?

  2、看著這三個粗糙的小板凳,你再讀讀小刺猬稱贊小獾的話,有什么疑問?

  學(xué)生提問:既然小板凳那么粗糙,小刺猬為什么還稱贊他?

  這個問題提得有價值,值得我們研究一下,既然小板凳那么粗糙,小刺猬為什么還稱贊他?那小獾肯定有優(yōu)點(diǎn),請大家好好讀讀課文的第二段,看能不能在這里找到答案。

  備案1:他看見一只小獾在學(xué)做木工.(是呀,才剛剛開始學(xué),就能做板凳了.是能干.)

  備案2:小獾已經(jīng)做成了三個小板凳.(一下子就做了三個小板凳,了不起.第一個沒做好,第二個接著做,不滿意,接著做第三個,這時候它的身體會有什么感覺?腰酸背痛,流汗)是呀,那么累了,你們看,圖上的小獾還是做得那么認(rèn)真,多有毅力呀,要不要稱贊它?)

  3、小獾確實(shí)值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?

  備案1:你讀的很流利,聲音真好聽,可是小獾正在專心做板凳,這么輕,它聽到嗎?

  備案2:你很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),板凳做得是一個比一個好。

  備案3:小刺猬,我聽出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.

  備案3:小刺猬,你用心良苦啊,小獾聽了一定會再接再厲的。

  4、老師想做一回小獾,你們是小刺猬,稱贊我吧。

  師:哎,這可是第三個小板凳了,怎么還是這么粗糙?是誰在鼓勵我呀?我還想再聽一次?真的嗎?那我接下去做會更有勁。

  誰愿意做小獾,誰愿意做小刺猬?(全體表演——指名表演)提示:小獾現(xiàn)在在干什么呀?5、聽了小刺猬的稱贊,好多小獾都非常高興,讓我們問一問,為什么這么開心?小獾接下去會做什么呢?(稱贊多有魅力呀,稱贊多神奇,稱贊的力量可真大.你們的想象力真豐富,書上沒寫的你們都想到了.)

  5、書上寫了它后來能做什么了?(椅子)小獾能做出難度更高的椅子,是誰鼓勵的結(jié)果(小刺猬)如果小獾當(dāng)時聽到的是批評,你的板凳真難看,你的板凳真糟糕,結(jié)果會怎樣?正因?yàn)橛辛诵〈题墓膭?小獾才有那么大的成績,進(jìn)步。

  6、.你想對小刺猬說什么?看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn).

  7、小獾后來是怎么對小刺猬說的呢?齊讀第七段.(小獾多么感激小刺猬呀)

 。ㄋ模、鞏固生字、寫字

  1、出示詞語:男女輪流讀——同桌互讀。

  2、寫字:別人做得好我們要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時,我們就更應(yīng)該稱贊,小獾在小刺猬的鼓勵下,不但板凳越做越好,而且還會做難度更高的椅子了。這是多么了不起的進(jìn)步,板凳的板和椅子的椅是今天要寫的字,有什么新發(fā)現(xiàn)?

  (五)小結(jié)

  稱贊給我們勇氣和自信,稱贊給我們進(jìn)步和成功。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),給他們鼓勵和信心.

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  課題名稱

  18、稱贊

  年 級

  二年級

  學(xué) 科

  語文

  章 節(jié)

  第六組

  學(xué) 時

  第二課時

  教學(xué)環(huán)境

  硬件環(huán)境

  講臺、電腦、圖片等

  軟件環(huán)境

  Windows、PowerPoint 等

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 能正確認(rèn)讀清、板等10個生字,特別要讀好后鼻音音節(jié)。

  2、 能規(guī)范書寫傍等8個生字,并會正確組詞。

  3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  4、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),并能用幾句話夸夸學(xué)生。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、朗讀課文,感悟課文,使學(xué)生在情感上受到熏陶。 &nb

  sp;2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事,反思自己的言行,養(yǎng)成良好的品格。

  學(xué)習(xí)者分析

  二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟,同樣,完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善,需要老師認(rèn)真引導(dǎo)。

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  活動設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

  媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具(含教學(xué)平臺)的使用及分析

  教師的活動

  學(xué)生的活動

  復(fù)習(xí)檢測舊知

  播放幻燈片第2頁、第3頁和第4頁,檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況,并適時稱贊學(xué)生。

  1、 觀看幻燈片第2頁,齊讀生字,指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。

  2、 觀看幻燈片第3頁,開火車讀詞語。

  3、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁。

  通過齊讀、去拼音讀生字、詞語、多音字,檢查了學(xué)生對生字的掌握情況,為讀課文、理解重點(diǎn)句子打下基礎(chǔ)。

  1、PPT顯示生字:清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙

  2、PPT顯示詞語:刺猬、板凳等

  3、PPT顯示帶多音字的句子:

  清晨,刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。

  傍晚,小獾回到家,從背上取下粗糙的小板凳,打算把它改成椅子。

  此環(huán)節(jié)應(yīng)用PPT能快速地檢查學(xué)生掌握生字、詞的情況。

  呈現(xiàn)新知

  教師提出問題:仔細(xì)讀課文,在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢?

  1、提出問題:小刺猬是怎么稱贊小獾的呢?指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的句子。

  2、呈現(xiàn)詞組一_比一___

  引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生說。

  3、提出問題:小獾是怎么稱贊小刺猬的呢?指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。

  4、提出問題:小獾和小刺猬互相稱贊后,有什么神奇的作用呢?

  5、提出問題:簡短的幾句稱贊的話,為什么會起到這么神奇的作用?適時播放幻燈片。

  1、學(xué)生讀書、討論找出問題小刺猬稱贊小獾的的句子,并讀一讀。

  2、學(xué)生填一_比一___。

  3、學(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語,在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地讀。

  4、學(xué)生思考老師的問題,并進(jìn)行小組交流。

  5、學(xué)生討論、交流,再觀看幻燈片,理解稱贊的神奇的作用。

  設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解稱贊的作用中也有鼓勵。

  1、PPT顯示問題:仔細(xì)讀課文,在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢?

  2、PPT顯示問題:小刺猬是怎么稱贊小獾的呢?以及相關(guān)句子。

  3、PPT顯示句子:你真能干,小板凳做得一個比一個好!

  4、PPT顯示三個板凳照片

  5、PPT顯示詞組練習(xí)

  6、PPT顯示句子:小獾是怎么稱贊小刺猬的呢

  7、PPT顯示句子:

  你的蘋果香極了,

  我從來沒有見過這么好的蘋果。

  8、PPT顯示問題:

  小獾和小刺猬互相稱贊后,有什么神奇的作用呢?

  9、PPT顯示問題:

  簡短的幾句稱贊的話,為什么會起到這么神奇的作用?

  10、PPT顯示句子:

  小獾拉著小刺猬的手,說:在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。

  11、PPT顯示句子:

  小獾接過蘋果聞了聞,說:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。

  小刺猬也高興極了,說:謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!

  回憶課文

  在幻燈片上出示句子練習(xí):

  清晨,_____稱贊_____,稱贊他_____。

  傍晚,_____ 稱贊_____,稱贊他_____。

  學(xué)生看幻燈片,齊讀填空。

  此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對課文重新進(jìn)行了梳理。

  PPT顯示填空練習(xí):

  清晨,_____稱贊_____,稱贊他_____。

  傍晚,_____ 稱贊_____,稱贊他_____。

  討論、

  探究等

  播放幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生思考:

  在生活中,

  別人做得好,我們需要_____;

  別人做得并不理想,有困難時,我們更應(yīng)該______。

  學(xué)生看幻燈片,交流回答問題。

  此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵他人的`情感。

  PPT顯示探究問題:

  在生活中,

  別人做得好,我們需要_____;

  別人做得并不理想,有困難時,我們更應(yīng)該______。

  感悟

  播放幻燈片,帶領(lǐng)學(xué)生讀:稱贊的魔力

  稱贊帶給我們勇氣和自信,

  稱贊帶給我們進(jìn)步,

  稱贊帶給我們成功和喜悅.

  學(xué)生看幻燈片,在老師的帶領(lǐng)下,齊讀。

  此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對稱贊的再一次認(rèn)識。

  PPT顯示句子:

  稱贊的魔力

  稱贊帶給我們勇氣和自信,

  稱贊帶給我們進(jìn)步,

  稱贊帶給我們成功和喜悅.

  知識、技能

  運(yùn)用展示

  播放幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生填句子:當(dāng)我_______時候,____稱贊了我,

  我___________。

  學(xué)生看幻燈片,寫出自己心中的答案,再交流。

  此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過去的生活,可以促進(jìn)學(xué)生的友誼。

  此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感激之情。

  1、PPT顯示文字:

  當(dāng)我_______時候,____稱贊了我,

  我___________。

  2、應(yīng)用了音頻文件:清新晨曦.mp3可以激發(fā)學(xué)生感激之情。

  總 結(jié)

  1、 老師總結(jié):

  稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。

  學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會。

  此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。

  板書設(shè)計(jì)

  18、稱贊

  小 充滿自信 小

  刺猬 (圖) 消除疲勞 獾(圖)

  這樣的設(shè)計(jì)中心明確,看圖就能體會到稱贊的相互作用。

  課外拓展

  1、把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽。

  2、仔細(xì)觀察身邊的人,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),用幾句話夸夸他們。

  課后反思

  本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念,架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,使教學(xué)過程中真正成為學(xué)生、教師,文本之間對話的過程。為了鞏固課堂教學(xué)效果,我在最后設(shè)計(jì)了一個拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如:同學(xué)、老師、父母等。來體會他們給我們帶來的幫助。學(xué)會感恩,在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中,激勵了學(xué)生敢想、敢說、樂說的學(xué)習(xí)精神,促進(jìn)了情感的交流,人性的體驗(yàn)。

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過師生交流,提出問題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對教材的講解分析,課堂教學(xué)時采用多種方法識記生字,學(xué)生們回答問題積極踴躍,課堂氛圍和諧而輕松

  【教材簡析】

  《稱贊》一課是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作!睈勐牶迷,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的`一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

  【學(xué)情分析】

  二年級學(xué)生年紀(jì)較小,對故事中的兩位主人公很感興趣,覺得刺猬和獾之間的對話很有趣,通過多媒體播放畫面,讓學(xué)生能直觀的觀察兩種動物,更愿意走進(jìn)課文自己讀一讀。通過不同方式的朗讀,在朗讀中自己感悟,自己評價,自己學(xué)會分析,讓孩子當(dāng)課堂的主人,孩子們會更快樂!

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫“采”字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1至4自然段,重點(diǎn)理解“粗糙”這個詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識10個生字,會寫“采”字。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1至4自然段,重點(diǎn)理解“粗糙”這個詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、分別出示“稱”、“贊”兩個字,生認(rèn)讀。

  2、組成詞語后齊讀稱贊并提問:什么是稱贊?在現(xiàn)實(shí)生活中受到過別人的稱贊嗎?

  3、小結(jié)并板書課題,生書空。

  二、初讀課文,識記生字

  1、出示要求,學(xué)生自讀

  請大家讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子時可以多讀幾遍,用圓圈圈出本課生字并和同桌互相交流識字方法。

  2、全班交流,識記生字

  a提問:讀課文后你認(rèn)識了哪兩種動物?指名說并板書(刺猬、獾)

  b出示幻燈片(動物圖片、名稱、補(bǔ)充拼音、說明讀音“猬”)

  c指導(dǎo)“背”字在句子的不同讀音,指名讀句子。

  d出示生字:領(lǐng)讀、去掉拼音讀、指名讀

  3、做猜謎游戲,識記生字

  a此物用米造。是糙

  b用目焦急看。是瞧

  c北方來了個月亮。是背

  d用手摘果子。是采

  4、字理教學(xué)生字“采”,并指導(dǎo)書寫。

  三、學(xué)習(xí)課文1至4自然段

  1、出示圖片,理解“粗糙”的意思

  2、全班讀課文1至4自然段

  3、指名分別讀課文1至4自然段

  4、在課文中找出小獾值得稱贊的句子并指導(dǎo)朗讀對話。

  四、課堂延伸

  1、出示一個比一好,生讀。

  2、學(xué)生試說:一棵比一棵怎么樣?

  3、指名拓展:一 _______比一_______

  4、完成課后的練習(xí)。

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