《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:
《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,理解詩(shī)文內(nèi)容明白只要努力用功讀書(shū),就會(huì)取得好成績(jī)的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。
3、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
對(duì)“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、圖片
教學(xué)流程:一、導(dǎo)入新課
二、初讀詩(shī)文、理解大意
三、明理品讀
四、拓展升華
五、總結(jié)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天老師給大家講兩篇小故事,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:這兩個(gè)故事講的都是什么事?你明白了什么道理?(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩(shī)、李泌賦棋的故事)
2、用自己的話說(shuō)一說(shuō),故事講的是什么事?你從中知道了什么道理?
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟這兩個(gè)故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。
二、初讀詩(shī)文、理解大意
1、出示詩(shī)文,讀準(zhǔn)字音
。1)教師范讀(教師語(yǔ)速適中,使學(xué)生聽(tīng)清字音)
。2)學(xué)生自讀(給學(xué)生充足的時(shí)間,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音)
(3)指名讀(多種形式:拍手讀,男、女生分讀,小組讀,接龍讀……)
2、理解詩(shī)文
(1)你讀懂了哪些內(nèi)容?
學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)講解:賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。
。2)指名講解詩(shī)文的意思(學(xué)生嘗試講解,教師適時(shí)補(bǔ)充)
。3)教師對(duì)詩(shī)文意思進(jìn)行小結(jié):北齊有個(gè)叫祖瑩的人,八歲就能吟詩(shī),后來(lái)當(dāng)了秘書(shū)監(jiān)著作郎。唐朝有個(gè)叫李泌的人,七歲就能以下棋為題而作出詩(shī)賦。他們兩個(gè)人的聰明和才智,在當(dāng)時(shí)很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開(kāi)始,應(yīng)該效法他們,努力用功地讀書(shū)。
三、明理品讀
1、北齊的`祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績(jī)?
2、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么?
3、讓我們?cè)賮?lái)把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀(自由讀后齊讀)
四、拓展升華
這節(jié)課你有什么收獲?
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事,希望同學(xué)們能效法他們,從小就努力用功地讀書(shū),長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
三才者,天地人。三光者,日月星。 三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。
3、了解一些古代星象知識(shí), 感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深,以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
通過(guò)前面的內(nèi)容,《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性,教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持,并且勸大家要從小開(kāi)始學(xué),從孝順父母友愛(ài)兄弟姐妹學(xué)起,接下來(lái)我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述,《三字經(jīng)》在一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)"以后,接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講”“三”。三才者,天地人。三光者,日月星。"這里頭的`"三才"和"三光",都是傳統(tǒng)中國(guó)極其重要的文化概念。
二、誦讀新句子:
三才者,天地人。三光者,日月星。三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。(讀2遍:第1遍,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,第2遍,大家一起誦讀。)
三、講解句子。
三才者,天地人:“才”在這里就是“最基本的東西”,古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是:天、地、人;「天」是指萬(wàn)物賴以生存的空間,包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息,四季更替而不亂,晝夜寒暑都有一定的次序;「地」是指萬(wàn)物藉以生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn);「人」是萬(wàn)物之靈,要順天地化育萬(wàn)物。
從這一句可以看出,我們的祖先很早以前就把“天,地,人”擺在同等重要的位置,這是“天人合一”的思想(板書(shū):“天人合一”),現(xiàn)在,隨著科技智能的發(fā)展,人類逐漸喪失對(duì)自然的敬畏之心,破壞自然,違背自然規(guī)律的行為越來(lái)越盛,從而遭受自然的懲罰,因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。
三光者,日月星:三種光明的來(lái)源是指太陽(yáng),月亮和星星。
提問(wèn):日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)這兩句講的是自然界的情況。
三綱者,君臣義, 父子親 夫婦順:“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系,就是君臣之間有道義,父子之間有親情,夫妻之間能相互尊重和睦相處。
四、小結(jié),并齊誦一遍句子。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
這堂課本身是課外閱讀課,主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識(shí)的拓展,《三字經(jīng)》中的容量很大,學(xué)生能背下來(lái)就很不錯(cuò)了,對(duì)它的全面理解,我沒(méi)有做過(guò)多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中考慮到學(xué)生的差異性,針對(duì)不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,又到了我們課外閱讀的時(shí)間了,又能在《三字經(jīng)》理暢游了,你們開(kāi)心嗎?
同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》,背《三字經(jīng)》,講《三字經(jīng)》故事,經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)背誦了其中的大部分,大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示:你背,我背,大家背
1、安排學(xué)生串背三字經(jīng):順背。
2、老師提高一點(diǎn)難度,你們怕不怕?誰(shuí)能接著老師的這句話往下背。指名背。
「設(shè)計(jì)意圖」
現(xiàn)代教育原理告訴我們:在語(yǔ)文課堂實(shí)施差異性教學(xué),就是在課堂教學(xué)情境中,在對(duì)家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下,以不同的方式對(duì)待不同的對(duì)象,根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求,進(jìn)行課堂時(shí)空資源的有效、平等、適切的配置,使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來(lái)背背三字經(jīng),調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極展示的興趣來(lái),再稍加難度,達(dá)到推動(dòng)孩子再進(jìn)一步的目的。
二、同學(xué)們背的真棒,令老師佩服,我們讀背《三字經(jīng)》,這里面有許多的知識(shí)呢,讓我們一起走進(jìn)——
出示:你猜,我猜,大家猜
這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分,答對(duì)有加分,答錯(cuò)要扣分哦。必答題請(qǐng)三個(gè)組分別推選出一名選手來(lái)。
必答題:
1、誰(shuí)在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理,把大梨子讓給自己的兄長(zhǎng)?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子
2、《論語(yǔ)》有多少篇,是什么人記錄下了孔子的言論?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句
3、(書(shū)名)是古時(shí)候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書(shū)?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
4、(誰(shuí))在九歲就孝順自己的父親,為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
5、三字經(jīng)中頭懸梁是說(shuō)的誰(shuí)的故事?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子
搶答題:
6、南京是六朝古都,三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?
7、你們知道《三國(guó)演義》中說(shuō)的三國(guó)是哪三個(gè)國(guó)家嗎?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子
8、蘇老泉說(shuō)的是誰(shuí)?他從多大才開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
9、你能說(shuō)出兩本三字經(jīng)中提到的書(shū)籍來(lái)嘛?
10、“如負(fù)薪,如掛角”這一句中暗藏著一個(gè)成語(yǔ),你知道是什么嗎?
「設(shè)計(jì)意圖」
為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異,我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動(dòng)起所有孩子,并不是所有的孩子都能題題答對(duì),但在競(jìng)爭(zhēng)中又一次加深了對(duì)三字經(jīng)的了解。在課堂上每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué),并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)時(shí)要注意策略,體現(xiàn)層次性、多樣化,使優(yōu)生不斷進(jìn)步,后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。
三、我相信通過(guò)今天這場(chǎng)競(jìng)賽,同學(xué)們對(duì)《三字經(jīng)》更喜歡了,是不是?下面就讓我們盡情地說(shuō)一說(shuō),一起走入——
出示:你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō)
生:我在三字經(jīng)里知道了很多的知識(shí),人有七種情感,喜怒哀懼愛(ài)惡欲,古代有八種制造樂(lè)器的材料,匏瓜,粘土,皮革,木塊,石頭,金屬,絲線和竹子。
生:對(duì),我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食,稻子,谷子,豆類,小麥,黍子和高梁。
生:我喜歡歷史,三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個(gè)朝代的都城,我是南京人感到很驕傲。
師:同學(xué)們們?cè)诒痴b《三字經(jīng)》中知道了這么多知識(shí),真了不起。
生:我從三字經(jīng)里懂得了好多道理,孝順父母、熱愛(ài)老師,所以我喜歡三字經(jīng)。
生:我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則,仁,義,禮,智,信,曰仁義,禮智信,此五常,不容紊。
師:原來(lái)《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊,你們說(shuō)的好。
生:我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟,我很敬佩古時(shí)候的那些孩子,他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí),比我強(qiáng)多了。
生:孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢,所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。
生:三字經(jīng)里有許多故事,我喜歡聽(tīng)故事,讀故事,所以我喜歡。不僅是老師教我們的時(shí)候說(shuō)的小故事,我自己也從自己的三字經(jīng)書(shū)上讀到好多故事呢。
師:看來(lái)《三字經(jīng)》還能激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí),積極向上呢。說(shuō)到小故事,老師知道我們班有幾個(gè)特別棒的故事大王,咱們就請(qǐng)他們今天再為我們講一個(gè),大家都來(lái)做裁判,看看誰(shuí)是“王中王”,好不好?
指名說(shuō)三個(gè)小故事。
「設(shè)計(jì)意圖」
利用差異,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上僅靠教師一個(gè)人來(lái)照顧學(xué)生的差異,滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)同學(xué)的作用,有部分語(yǔ)言理解能力強(qiáng),口頭表達(dá)好的孩子,我就讓他們?cè)诒车幕A(chǔ)上說(shuō)說(shuō)故事,講講道理,在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是一種鍛煉,又是一種展示。對(duì)能力稍差的孩子只要求他們背原文,聽(tīng)故事,能適當(dāng)?shù)?增強(qiáng)他們的語(yǔ)言感覺(jué)也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。
四、他們的故事說(shuō)的太精彩了,同學(xué)們聽(tīng)的也特別如神。《三字經(jīng)》中這么多的知識(shí)道理,這對(duì)我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助,我有四個(gè)朋友,他們遇到了不同的難題?指名讀情景
1、小剛是家里的“小霸王”,經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴,這可急壞了他的媽媽,小剛的同學(xué)常說(shuō)他太不尊敬父母,你能用哪句話來(lái)教育他呢?(香九齡 能溫席,孝于親 所當(dāng)執(zhí))
2、亮亮讀書(shū)總是有口無(wú)心,常常是剛剛讀完就忘,他自己也知道這樣讀書(shū)效果不好,于是他想寫幅字掛在桌前,提醒自己,你們說(shuō)說(shuō)他該寫哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)
3、大雨是個(gè)聰明的孩子,可是他太貪玩,不肯勤奮學(xué)習(xí),你們想想辦法,用哪句話勸勸他,最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)
4、鈴鈴九歲了,可她總說(shuō)自己還小,不用急著學(xué)習(xí),時(shí)間還長(zhǎng)著呢,爸爸十分擔(dān)心,該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)
老師想請(qǐng)你們能用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們,你們?cè)敢鈫?
那我們就一起進(jìn)入——
出示:學(xué)以致用――大家都來(lái)幫幫他
這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成,小組合作完成四張小書(shū)簽,比比哪組合作效率最高,合作得最愉快。
小結(jié),出示正確答案,再讀讀這些話語(yǔ),讓它也成為我們的努力的方向。
五、總結(jié)
你們看我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活,啟迪我們的智慧,培養(yǎng)我們的品德,在傳統(tǒng)文化的沐浴中,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。
「設(shè)計(jì)意圖」
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書(shū)應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的文本和載體”。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí),達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識(shí)、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),因此,我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個(gè)情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連,真正做到“教材生活化,生活教材化,從生活中來(lái),到生活中去。”的教育目標(biāo),同時(shí)也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課,使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)的知識(shí)根底
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中最絢麗的一朵浪花!度纸(jīng)》源于南宋,至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不?
二、初讀感知
1、師出示《三字經(jīng)》范讀。
師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)
三、學(xué)文曉理
1、才一會(huì)兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字,但背后卻藏著動(dòng)人的故事,蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親,為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說(shuō):“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書(shū)也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了!
五代時(shí),有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女,因此五個(gè)兒子都很有成就,都能光耀家門。
作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來(lái)了,讓我們讀一讀:昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼
竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)
說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書(shū)。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛(ài)親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)
人初生之時(shí),本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近,后來(lái)因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來(lái)越大。失之毫厘,差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專
如果不及早接受良好的教育,善良的'本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長(zhǎng),故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。
養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰
生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識(shí)、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂(lè)誦讀
1、師配樂(lè)范讀、朗讀。
2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
五、擴(kuò)展活動(dòng):
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《三字經(jīng)》
人性本善嚴(yán)格教育
孟母教子五子登科
不教父過(guò)不嚴(yán)師惰
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容:
曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子:“曰水火,木金土”至“十二支 子至亥。”
2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念:五行。
3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種:十干和十二支。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容,了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。
二、導(dǎo)入:《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,自然要接著講“五”。
三、學(xué)習(xí)新句子
1、誦讀新句子。
曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)。十干者, 甲至癸。十二支,子至亥。 先掃除生字:請(qǐng)學(xué)生指出生字,老師把讀音標(biāo)注在黑板上,解釋字義,此課生字比較多,要多讀幾遍,便于記憶,然后朗讀:第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;如果因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍。
2、【故事】
古時(shí)候的人,看見(jiàn)天下這么多奇奇怪怪的事物,覺(jué)得太復(fù)雜了,便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來(lái)概括所有的事物,也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。
當(dāng)時(shí),有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說(shuō)。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德,這樣地位才能穩(wěn)固。
五行中是一行克一行,等到一德衰了,就用另一德取代。所以有人說(shuō)皇帝的了土德,因此當(dāng)了皇帝,他所代表的顏色就是黃色。
后來(lái),土德衰了,克土的木德興起,就是夏朝的禹。
3、【解讀】
水火木金土是古人所說(shuō)的`五行,古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了,使用五行來(lái)函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系,就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣,十分復(fù)雜,但似乎也十分有條理!拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復(fù)雜,小朋友稍微了解一下就夠了。
古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種,一是十干,又叫“天干”,即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛,壬、癸;二是十二支,又叫“地支”,即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
“天干和地支”相傳是皇帝制定的,主要是用來(lái)計(jì)算年、月、日。以天干配上地支,如甲子,就是第一年,一年一年的搭配,到了第六十年,干支全部配完了,再?gòu)募鬃娱_(kāi)始算,所以六十年就是一甲子。
五行和天干、地支,在古代時(shí)占了很重要的地位。
本:根源、依據(jù)。
4、再次集體誦讀一遍。
5、小結(jié):這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評(píng)分
3、 名言推薦。
二、 導(dǎo)入,師:“;丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對(duì)家的重視!度纸(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性!度纸(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒(méi)有良好的'品德,連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒(méi)有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒(méi)有益處,而且還會(huì)有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無(wú)法立足于社會(huì),因?yàn)椴欢Y的話,就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話,如果懂得禮節(jié),大家便樂(lè)意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂(lè)相初。
五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。
1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。
歸納:①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感
2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛(ài)”,寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》
1) 學(xué)生獨(dú)立完成。
2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。
3) 全班交流、評(píng)析。
4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》
六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字,課后第三題,可讀讀要寫的字。
3. 先寫4個(gè)獨(dú)體字,注意要寫得勻稱。
4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。
5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字!叭A”字 “一”要穩(wěn),“炎”字上小下大。
6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“辶”的捺要寫平。
七、教師小結(jié)。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)理念:
將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。
學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的.一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書(shū),比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書(shū)課題:《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說(shuō)些什么?
品析賞讀:
你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?
學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。
總結(jié)體會(huì),整合感悟:
學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。
字形的記憶與書(shū)寫指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。
“非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂,得出?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)
總結(jié)與延伸:
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容:香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會(huì)其語(yǔ)言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛(ài)兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫黃香,一個(gè)叫孔融。
2、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱贊他們,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,試著讀讀課文吧!多種方式朗讀課文。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?
2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。
3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。
4、師生齊讀拍手讀
二、學(xué)習(xí)故事,理解課文。
1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來(lái),老師有個(gè)故事送給大家,請(qǐng)看。(課件播放視頻《黃香溫席》)
。1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子?(板書(shū):孝順父母)
。2)、在生活中你為你的父母做過(guò)些什么呢?
(3)看來(lái)我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順,〖啟示〗每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦,才能孝順父母,并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來(lái)了解“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”的意思吧?
【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的'。(學(xué)生跟讀)
2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個(gè)故事,你知道是什么嗎?那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
。1)你覺(jué)得孔融是一個(gè)怎樣的孩子?
。2)在生活中你是怎么尊敬和友愛(ài)你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?
(3)說(shuō)得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)(板書(shū):尊敬兄長(zhǎng))〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛(ài)兄長(zhǎng)開(kāi)始,培養(yǎng)自己的愛(ài)心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人,就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失,才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎,也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知!边@句話的意思?【譯文】孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)
3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢?
這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣!(板書(shū):懂得謙讓)
4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。
三、背誦課文
1、你能把課文背誦下來(lái)嗎?試試看。
2、老師說(shuō)上一句,學(xué)生回下一句。
3、同桌拍手讀、齊背。
四、教師小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德,同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí),希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì):
孝順父母
尊敬兄長(zhǎng)
懂得謙讓
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。
2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,從故事中明白“孝”與“悌”的道理。
3、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩,孝敬父母,學(xué)會(huì)友愛(ài)、謙讓,形成美好的品德。
教學(xué)內(nèi)容:
香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨,悌于長(zhǎng),宜先知。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入(課前播放《三字經(jīng)》誦讀)
1、老師想和大家一起做個(gè)游戲,名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎?(請(qǐng)你跟我這樣做:拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽(tīng)狀、舉手)
2、你從剛才的動(dòng)作中,猜出老師想告訴你們什么?
A、上課要坐神氣。(評(píng):瞧,XX就坐的很神氣,老師喜歡)
B、認(rèn)真聽(tīng)。(評(píng):是呀,不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的回答)
C、積極舉手。(評(píng):老師就喜歡你兩眼放光,積極舉手回答問(wèn)題的認(rèn)真樣。)
3、老師這里還有一道題,看看你們能不能回答出來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了——你知道,古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書(shū)?
4、對(duì)了,就是《三字經(jīng)》(課件圖片),讀過(guò)《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手。
評(píng)價(jià):你們可真愛(ài)讀書(shū)呢!
《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,今天這節(jié)課我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三字經(jīng)》中的故事,學(xué)學(xué)其中的道理。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如上課要認(rèn)真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、整體感知
1、【出示】香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知。
2、聽(tīng)范讀錄音。
3、想學(xué)嗎?老師讀一句,小朋友們跟讀一句。
4、下面借助拼音,小朋友們自己讀一讀,看誰(shuí)能把它讀熟了。
指名讀2位(評(píng):你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了;你讀的很有節(jié)奏感。)
5、在這幾句中,藏著兩個(gè)小朋友呢,你能找出來(lái)嗎?
香九齡中的“香”就是黃香;融四歲中的“融”就是孔融。
設(shè)計(jì)意圖:畢竟孩子才一年級(jí),對(duì)文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一個(gè)字是人名,第一句話中藏著故事,第二句話則是道理。因此,從全局把握,讓孩子有個(gè)整體的了解。
三、學(xué)習(xí)“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”
過(guò)渡:讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃香的故事,小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)嘍,待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)題來(lái)考考你們的。
1、視頻《黃香溫席》
2、故事中的黃香做了什么事情呀?冬天給爸爸暖床——溫席,夏天給爸爸扇涼席子
3、黃香幫爸爸溫席,這時(shí)他多大?他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩,原來(lái)這故事就藏在“香九齡,能溫席”這句中。【出示】,誰(shuí)來(lái)讀好這句?(評(píng):聽(tīng)出來(lái)了,他才9歲;這句告訴我們他做的事情)齊讀
4、從故事中,我們知道,黃香母親生病了,他就照顧他母親。母親死后,冬天他為父親暖被窩,夏天為父親扇涼席子,對(duì)父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。
。1)【出示】“孝于親,所當(dāng)執(zhí)”,在這句中,“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順。
。2)那你知道“孝于親”是什么意思嗎?(孝順父母親)
(3)從孩子出生起,爸爸媽媽就為了孩子操勞,那作為子女孝順父母,就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的!皥(zhí)”就是做到的意思。
。4)親愛(ài)的孩子們,能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣孝順父母的嗎?
評(píng):會(huì)做家務(wù),你是個(gè)能干的孩子;知道父母上班辛苦,你是個(gè)體貼的孩子;學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句。
5、看來(lái),在我們班有一群孝順的好孩子,你們像黃香一樣,處處用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛(ài)、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。
6、喜歡小黃香嗎?為什么?讓我們一起讀好這句,把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。
。1)男女比賽讀
。2)四小組合作讀
設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽(tīng)故事入手,視頻播放了故事,聽(tīng)故事前還提出了“聽(tīng)”的要求,目的明確。結(jié)合故事,講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。
四、學(xué)習(xí)“融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知”
過(guò)渡:《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,懂得了“孝”的道理?兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。
1、豎起小耳朵,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)《孔融讓梨》的故事。(生上臺(tái)講故事)故事講的真好,掌聲送給她。
2、看圖
。1)圖中誰(shuí)是孔融?你是從哪兒看出來(lái)的?
評(píng)價(jià):剛才的故事你聽(tīng)的真仔細(xì)!
。2)孔融最先拿梨,本來(lái)能拿到、的,可他卻是怎么做的呢?
師:他把大梨讓給哥哥。這時(shí)的他才多大?這就是“融四歲,能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰(shuí)來(lái)讀?
(3)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥,爸爸看到了是什么表情?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸來(lái)夸夸孔融?
。4)孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,這是對(duì)哥哥的敬愛(ài),【出示】悌于長(zhǎng),宜先知!般,在古代就是尊敬、敬愛(ài)得意思。跟老師讀“悌”!伴L(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說(shuō)的.哥哥,“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎?(敬愛(ài)哥哥),跟老師讀:悌于長(zhǎng)。
孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,這個(gè)道理他知道,我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀:悌于長(zhǎng),宜先知。(男女生讀)
。5)指導(dǎo)讀好整句:我們一起四小組合作讀,男女生合作讀。
3、孔融在4歲時(shí)就敬愛(ài)大哥,把梨讓給哥哥們,這種敬愛(ài)表現(xiàn)在謙讓上。在生活中,你做過(guò)哪些事情,表達(dá)對(duì)哥哥姐姐的敬愛(ài)?
評(píng):你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句。
擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵:班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的?坐公交車的時(shí)候你會(huì)怎么做呢?
4、一(4)班的小朋友多懂事,讓我們齊讀這段文字。聽(tīng)了你們的朗讀,老師也想加入了,我們一起合作吧。我讀前面的,你們接后面的。交換過(guò)來(lái)讀。拍起手兒一起讀。
5、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘I钪幸惨呀?jīng)做到了,真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,跟著老師讀一讀。
《謙讓歌》
好兒童,要謙讓,
好處、方便,我不搶,
要學(xué)孔融把梨讓,
先別人,后自己,
人人夸我“你真棒”!
6、小結(jié):孔融四歲能讓梨,不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來(lái),《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來(lái),孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀,把孔融的品質(zhì)記在心中。
設(shè)計(jì)意圖:《孔融讓梨》的故事,讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來(lái),孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展,引進(jìn)社會(huì)生活中,讓孩子們明白道理。
五、熟讀成誦
1、我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友,從他們身上你學(xué)到了什么?(孝順,友愛(ài),謙讓等)
2、聰明的小朋友一定不會(huì)放過(guò)任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì)。自己練練,看誰(shuí)能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。
3、聽(tīng)了你們的背誦,老師也想加入你們,和你們一起背。不過(guò),老師想找個(gè)搭檔一起來(lái),誰(shuí)來(lái)?(對(duì)拍手讀)
4、這樣既有趣,記起來(lái)又容易,和同桌一起練練吧。
5、人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。古時(shí)候的人是這樣讀書(shū)的,咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的讀法。(評(píng):還真是有點(diǎn)古韻呢。
總結(jié):
小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容:
首孝弟,次見(jiàn)聞,知某數(shù),識(shí)某文。 一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
2、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。
3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句
兩人為一組,以相對(duì)拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟,千而萬(wàn)!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。
shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 悌, 次 見(jiàn) 聞, 知 某 數(shù), 識(shí)某 文。
【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理,首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理,接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué),以及認(rèn)識(shí)文字,閱讀文學(xué)。(問(wèn):從這句話中我們懂得了什么呢?)
〖師〗孝敬父母,友愛(ài)兄弟是做人的基礎(chǔ);能文會(huì)算是做人的'本錢。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜,就必須這從兩點(diǎn)做起。
yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn 一 而 十,十 而 百,百 而 千, 千 而 萬(wàn)。
【解釋】天的萬(wàn)物得計(jì)算,都是從一開(kāi)始,一到十是最基本的數(shù)字,接著還有十到百,百到千,千到萬(wàn),一直變化下去,沒(méi)有止盡的時(shí)候。(問(wèn):這一句話是怎么理解的呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。)
〖師〗一到十看來(lái)很簡(jiǎn)單,但變化起來(lái)卻無(wú)窮盡,算術(shù)這門學(xué)問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W了。幾乎各個(gè)科學(xué)門類都離不開(kāi)數(shù)學(xué),所以必須認(rèn)真地從簡(jiǎn)單的數(shù)目學(xué)起,為將來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)打好基礎(chǔ)。
5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎?多讀書(shū)吧,正所謂:讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。
三、鞏固:小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初???? 師之惰”;
2、識(shí)字:山、遠(yuǎn)、近;
3、知行合一:通過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。
4、幼兒積極參與活動(dòng),并能獲得其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、禮物盒子一個(gè),里面放有一本《三字經(jīng)》
2、字卡:山、遠(yuǎn)、近
3、卡通小貼紙
4、教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入活動(dòng):
1、律動(dòng):《如果感到幸!
2、“小朋友跳的真棒,老師要送給你們一份神秘的禮物!背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼(huì)藏著什么呢,我們用‘愛(ài)的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)!睂⒑凶哟蜷_(kāi),取出書(shū)本《三字經(jīng)》!芭叮且槐究蓯(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多!成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字,然后把它念出來(lái)。
“對(duì)了,書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)!
(二)、誦讀《三字經(jīng)》
1、師:“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課!辈シ臯CD ,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一遍。
2、師:“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意!痴(qǐng)小朋友去找書(shū),必要可以提醒幼兒!蔡嵝眩旱降诙稳(shū)的時(shí)候,就是播放音樂(lè),然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角,一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書(shū)以后,請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本!罢(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái),放到自己面前的桌子上!币龑(dǎo)孩子:一手扶著書(shū),一手捏書(shū)角,一頁(yè)一頁(yè)往后翻,把書(shū)翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái),伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上,然后‘手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請(qǐng)小朋友輕輕地將書(shū)合上,放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’!靶∨笥,你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。
完了以后,問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè),如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
(三)、識(shí)字
(四)1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)~老師有個(gè)要求,就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友,快來(lái)幫幫字寶寶吧!背鍪緦懹腥纸(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái),在黑板的'文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初??? 性相近”,這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
2、說(shuō)文解字!靶∨笥眩銈冎馈]燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧!辈シ臯CD ,看說(shuō)文解字。
3、游戲送字寶寶回家。
4、知行合一5、“小朋友,你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好,我們來(lái)看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。
播放VCD 知行合一?赐旰,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),老師總結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束播放VCD ,學(xué)生跟讀,老師給每個(gè)孩子發(fā)“卡通小貼紙”。
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)要求:
1、按筆順正確描紅。
2、認(rèn)識(shí)部首,再找出和部首對(duì)應(yīng)的漢字并連線。
3、按課文內(nèi)容填空。
4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。
5、熟記8條成語(yǔ)。
6、朗讀,背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。
7、練習(xí)在不同場(chǎng)合,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)
三、教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:
1、審題
指名讀題目。
教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
板書(shū)斷學(xué)生回答一般書(shū)寫規(guī)則(先左后右)練習(xí)書(shū)空。
指導(dǎo)書(shū)空并說(shuō)出筆畫。
3、練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆,在田字格里描紅,要求一筆描成,邊寫邊想筆順。
行間指導(dǎo),及時(shí)糾正。
二、教學(xué)第二題:
1、審題
指名讀題,講清題目要求
2、指導(dǎo)
出示第一行8個(gè)部首,老師講解,這8 個(gè)漢字的部首
出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
認(rèn)讀每個(gè)部首的名稱。
小結(jié):弄清這些部首是的依據(jù)。
將卡片發(fā)至學(xué)生手中,教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。
3、練習(xí)
學(xué)生在自己書(shū)上連線,然后找一學(xué)生到黑板上連線,及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
三、作業(yè) :
1、寫第三課的筆順
2、找出第三課生字的部首
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題:
1、審題
學(xué)生認(rèn)讀題目。
教師幫助學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個(gè)句子,比一比,看誰(shuí)背得正確流利。
出示填空題,讓學(xué)生回頭填空。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)面填空,要求學(xué)生坐姿要正確。
指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。
出示第一句:理解驕陽(yáng)似火得意思。(讓學(xué)生根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)),指導(dǎo)學(xué)生用驕陽(yáng)似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時(shí)人們得感受。
出示第二句:理解密密麻麻得意思,并用該詞造句。
3、練習(xí):
重點(diǎn)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。
二、教學(xué)第四題:指導(dǎo)書(shū)寫七、大女永并糾正不正確的姿勢(shì)。
三、作業(yè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題:
1、審題:
指名讀題
教師談話,幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo):
學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。
教師范讀。
學(xué)生自由讀,并說(shuō)出8個(gè)成語(yǔ)的大概意思。如:
孜孜以求:勤奮努力的樣子。
百尺竿頭,更進(jìn)一步:不滿足于已有的成就,繼續(xù)努力以取得更好的.成績(jī)。
3、練習(xí)
自由讀
同桌互背。
二、教學(xué)第六題
1、審題。
指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生借助拼音自讀。
指名試讀
教師范讀。
教師結(jié)合插圖講解意思。(第一句主要是講習(xí)很重要的一點(diǎn)是要有恒心,鐵棒可以磨成針說(shuō)的就是這個(gè)道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,要永不停步。)
教師再次范讀。
3、練習(xí):
學(xué)生自由練讀,注意糾正字音。
指名讀。
練習(xí)背誦。
4、反饋。
檢查朗讀。指名背誦。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。
1、審題。
教師談話,揭示話題:學(xué)會(huì)勸阻。
學(xué)生自讀題目下面的一段話。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)觀察四幅圖,了解發(fā)生了什么事。
讓學(xué)生觀察四幅圖,看出是在哪些公共場(chǎng)所,發(fā)生了什么事。
教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū):
高壓線下放風(fēng)箏打谷場(chǎng)上點(diǎn)燃爆竹
公共汽車站扔香蕉皮在操場(chǎng)邊喝生水
指導(dǎo)練習(xí)在第一種場(chǎng)合下的勸阻。
讓學(xué)生假設(shè)處在這種場(chǎng)合,你會(huì)怎么想。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)江小寧是怎樣勸阻的,要求學(xué)生能展開(kāi)說(shuō)。
指導(dǎo)學(xué)生能各自練說(shuō),并與同桌同學(xué)配合表演。
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演,老師作直指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
分別選擇一幅圖,以第一種場(chǎng)合為例,自由練說(shuō)。
同桌互相配合,分角色表演。
教師在巡回過(guò)程中作有重點(diǎn)的輔導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)好的配對(duì),讓他們準(zhǔn)備在全班表演。
4、反饋。
請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)勸阻的內(nèi)容,盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話。四幅圖內(nèi)容都要能說(shuō)到。大家聽(tīng)后評(píng)議,教師總結(jié)。
請(qǐng)同桌起來(lái)分腳色表演,同學(xué)評(píng)議,教師指導(dǎo)后,再同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。
最后請(qǐng)四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演,教師作課堂小結(jié)。
二、教學(xué)第八題
見(jiàn)寫字備課
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容:
養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀?(引出不論老少,都可以努力求學(xué)的道理。)
二、新授感悟
1、 自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教,老何為!4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。
〖啟示〗嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對(duì)孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心,才能自覺(jué)嚴(yán)格要求自己。
【譯文】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。
【故事】從前,有個(gè)無(wú)惡不做的強(qiáng)盜,在他做盡壞事后,終于被衙門的捕快捉了起來(lái)。由于他犯了許多不可原諒的罪,所以縣太爺判了他死罪。臨刑前,縣太爺問(wèn)他有什么要求,強(qiáng)盜說(shuō):“我想見(jiàn)我母親最后一面!
縣太爺命人把他母親請(qǐng)來(lái),當(dāng)他們母子一見(jiàn)面,母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰(shuí)知道,那個(gè)強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來(lái),并且傷心地說(shuō):“我好恨娘在我犯錯(cuò)時(shí),從來(lái)不教訓(xùn)我,現(xiàn)在我后悔也來(lái)不及了!
這強(qiáng)盜的'母親,要對(duì)強(qiáng)盜的下場(chǎng)負(fù)一半的責(zé)任。
子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:“少壯不努力,老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。
【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的
時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?
【故事】清朝時(shí),大將左宗棠的部下張曜,立了許多功勞,于是左宗棠便升了他的官,但是許多不服氣的人,便以張曜沒(méi)有念過(guò)書(shū)為理由,不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R(shí)字,而做不了官,心里很難過(guò),于是發(fā)奮苦讀,終于憑著他的學(xué)識(shí),把官給爭(zhēng)了回來(lái)。
三、討論、交流:
。1)你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大?為什么?
。2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?
四、小結(jié):
我們不能到長(zhǎng)大才省悟到讀書(shū)的重要性。我們是兒童,早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng),現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。
3、通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),國(guó)學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。
教學(xué)難點(diǎn):
中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:三字經(jīng)有關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū),是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會(huì)有輩分,中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河?在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事?我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它,通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái),我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的。
二、誦讀新句子:
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,大家一起誦讀。
三、講解句子,闡釋概念:
1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的,善良的。 [討論:大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無(wú)法改變,人人一樣,那為什么會(huì)有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)!敖苯咏,類似;“習(xí)”習(xí)染,長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來(lái)差別不大,但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。
3、教之道,貴以專。“教”教育,學(xué)習(xí);“貴”重要的,好的方面;“!睂R弧_@句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。
4、講解 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰
(1)提問(wèn),我們?nèi)松牡谝粋(gè)老師一般是誰(shuí)?父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長(zhǎng)之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?
(2)講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),要離開(kāi)父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過(guò)錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí):
誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的所有句子。
五、總結(jié)
每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的,不管是善還是惡,我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境,每個(gè)人受到的.教育,以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專心程度,使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人,也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,專心學(xué)習(xí),和善良的好的人交朋友,聽(tīng)父母的話。
教學(xué)目標(biāo):
1、介紹三字經(jīng)。
2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
教學(xué)重點(diǎn):
講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、 回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容,提問(wèn)的方式。
1) 上節(jié)課大家印象最深的人物?
學(xué)生回答:曹操、孟子等。
2) 上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么?
學(xué)生回到:要做一個(gè)善良的人
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰。
1)提問(wèn),我們?nèi)松牡谝粋(gè)老師一般是誰(shuí)?父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長(zhǎng)之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?
講了岳飛教育兒子的故事。
2) 小結(jié):教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),要離開(kāi)父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過(guò)錯(cuò)。
2、香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了,如果是這樣,就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講,其他人補(bǔ)充。[愛(ài)的鼓勵(lì)]
3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個(gè)故事,道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來(lái)成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為大官,而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核,使我們最先要做到的。
三、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀三字經(jīng)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué);披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書(shū) 且知勉。
你知道,這些句子里都講了寫誰(shuí)的故事嗎?告訴你吧,古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué),還能不恥下問(wèn),向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的學(xué)生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒,曾經(jīng)用蒲草編織成席,代替紙來(lái)抄寫《尚書(shū)》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青,抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū),但好學(xué)不倦,終于功成名就。今天的讀書(shū)人,書(shū)本易求易得,如果不好學(xué),簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令,他身居宰相高位,仍然勤奮讀《論語(yǔ)》,我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生,難道不該以此自勉嗎?
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ;如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車胤幼年好學(xué),因家中貧困,夜讀無(wú)油點(diǎn)燈,便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好,懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油,便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué),終成大名,F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū),更應(yīng)該刻苦勤奮。
漢代人朱買臣家庭貧困,但他不忘讀書(shū),上山砍柴時(shí),邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué),把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上,邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué),最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
4、師生
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準(zhǔn)備:幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煹?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般。
三、學(xué)生討論:你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?
四、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。
2、了解各種花的花語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀古詩(shī)文。
教學(xué)難點(diǎn):了解各種花的花語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí),還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國(guó)色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無(wú)比,菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子,松樹(shù)被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁,屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草,做他們的朋友吧!
四、拓展
你還知道那些花的名稱?到課外書(shū)或網(wǎng)上查一查,把他們的名字寫下來(lái)。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容:
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
授課目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。(重點(diǎn))
2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。
3、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎?為什么喜歡?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗(yàn)證。)
二、揭題、新授
今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
。ㄒ唬⿲W(xué)文釋義、學(xué)文曉理:
1、【故事】東漢時(shí),有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親,為了不讓父親太勞累,所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí),他會(huì)用扇子把席子給扇涼了,再請(qǐng)父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了,黃香總會(huì)在父親睡覺(jué)前,把被窩躺暖之后,才讓父親入睡。黃香這種孝行,沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城,大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為,的確很令人欽佩。
和黃香同一個(gè)時(shí)代,有個(gè)叫孔融的小孩。有一天,父親的'朋友送來(lái)一簍子的梨子,父親要孔融拿一個(gè)去吃,孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的,父親很訝異地對(duì)他說(shuō):“孩子,你怎么不挑大的,反而挑個(gè)最小的呢?”孔融回答說(shuō):“爹,我的年紀(jì)最小,應(yīng)該吃最小的,大的留給哥哥吃! 孔融這種友愛(ài)兄長(zhǎng)的行為,的確很值得我們效法。
【講解】東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理,接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。提問(wèn):
、艌D中誰(shuí)是孔融?
、瓶兹谧钕饶美,本來(lái)能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?
、撬麨槭裁匆o自己選一個(gè)最小的?
、瓤兹诎汛罄妗⒑美孀尳o了哥哥和弟弟,這說(shuō)明了什么?
、煽兹诔岳鏁r(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?爸爸會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?⑺孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做嗎?
2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
。ǘ┱b讀句子
1、生借助拼音自讀一遍。
2、出示新授語(yǔ)句:
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
3、學(xué)生試讀,教師引導(dǎo)學(xué)生正音。
4、老師朗讀三字經(jīng),請(qǐng)學(xué)生一起讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文。
三、總結(jié)
。1)朗讀今日所學(xué)。
(2)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),對(duì)父母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以用完整的話說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。
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