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《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學設計
作為一名教學工作者,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編為大家整理的《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學設計,希望對大家有所幫助。
《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學設計1
【教學目標】
1、科學概念:洋蔥表皮是由細胞構成的。
2、過程與方法:學會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、情感、態(tài)度、價值觀:認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的,同時懂得由于觀察工具的改進,人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學重點】
認識顯微鏡的結構,學會使用顯微鏡。
【教學難點】
掌握正確使用顯微鏡的方法。
【教學準備】
學生:光學顯微鏡、洋蔥表皮細胞玻片標本、葉片氣孔細胞玻片標本等、實驗記錄單。
教師:電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。
【教學過程】
一、圖片導入,引發(fā)興趣
師:(幻燈出示橡樹樹皮細胞圖片)我們先來看屏幕,誰知道這是一張什么圖片?看起來像什么?
(幻燈出示圖片的相關說明:1663年,英國科學家羅伯特。胡克有了一個非常了不起的發(fā)現,他用自制的復合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結構,發(fā)現他們看上去像一間間長方形的小房間,就把它命名為細胞)
問題1:圖片上一小格一小格的像個小房間的叫什么?
問題2:細胞這個名字,是誰最早取的?
問題3:細胞是科學史上一項非常了不起的發(fā)現,羅伯特。胡克通過什么發(fā)現細胞的?
師:想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?
。ɑ脽舫鍪玖_伯特。胡克的顯微鏡)
。ò鍟河蔑@微鏡觀察身邊的生命世界)
二、借助課本,自學顯微鏡的結構名稱
師:今天我們也要用顯微鏡來觀察細胞。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?
問題:這是一塊小洋蔥,如果把它直接放到顯微鏡下觀察,你猜測會看到什么?
師:怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細胞呢?我們首先要做一個洋蔥內表皮的臨時裝片,至于怎么做,我們下節(jié)課再一起來學習。這節(jié)課,老師為大家準備好了洋蔥表皮細胞玻片,要觀察細胞之前,我們先來認識顯微鏡的結構。翻開課本xx頁,兩人一小組,借助手中的顯微鏡,小組討論學習顯微鏡各個部分的名稱,并思考對應的作用。
。ǔ鍪撅@微鏡插圖,全班一起完成,并大概解釋各結構的作用)
三、借助微課程,學習顯微鏡的'使用
1、播放微視頻,學生自主學習
師:剛才我們認識了顯微鏡的結構名稱,那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻,看視頻過程中,要思考,顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)
師:有問題嗎?(讓學生充分地提出問題,老師可以適當地解釋對光:利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調焦:讓鏡筒慢慢地抬升,眼睛從目鏡往下看,直到清晰為止)
。蕚涿髁恋墓馊叹撸
學生看完后總結出顯微鏡使用的五個步驟:安放——對光——上片——調焦——觀察
2、挑戰(zhàn)一:對光。(對好光后會看到一個明亮的光圈,挑戰(zhàn)成功后組長上來領玻片)
3、挑戰(zhàn)二:觀察洋蔥表皮細胞
4、挑戰(zhàn)三:觀察細胞
溫馨提示:
(1)對完光后不要再移動顯微鏡
。2)觀察過程中盡量不要走動,以免影響其他同學。
(3)邊觀察邊記錄,把觀察到的圖像畫下來,完成試驗記錄單,做好匯報準備。
四、小組匯報,交流探討
。ㄗ屓舾尚〗M把試驗記錄單投影并交流探討,老師及時總結,幻燈出示洋蔥表皮細胞的構造,讓學生初步認識細胞壁、細胞核、細胞質、細胞膜、液泡)
大家用光學顯微鏡觀察了兩種細胞,那老師這里有一個電子顯微鏡,我們一起看看在更大的倍數下,細胞是怎樣的?
五、課堂總結
今天我們進行了一次科學旅行,你收獲了哪些?
課后思考:假如在使用顯微鏡中,發(fā)現視野很暗,該怎么解決。
《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學設計2
【教學目標】
科學概念:洋蔥表皮是由細胞構成的
過程與方法:
1、 學習制作洋蔥表皮玻片標本。
2、 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、 對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、 認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的
2、 發(fā)展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。
3、 懂得由于觀察工具的改進,人們才能觀察到許多自然界的秘密
【教學重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞
【教學難點】正確使用顯微鏡
【教學準備】分組實驗材料:洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
【教學過程】
一、談話導入
師:這是一個洋蔥,如果從它的內表皮上揭下一塊,你能看到些什么?如果用上放大鏡又能看到些什么?如果用上顯微鏡又能看到些什么?
二、制作洋蔥表皮玻片標本
師:為了能更好地觀察它,首先我們要制作一個玻片標本。(師演示)
1) 在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水
2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央,注意標本要平展開,不能折疊。
3) 用蓋玻片(或另一個玻璃載片)傾斜著蓋到標本上面,放蓋玻片時,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有氣泡。
4) 從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒,并把玻片微微傾斜,再用吸水紙吸掉多余的水。
2、學生以組為單位制作玻片標本
用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮,將看到的畫在科學記錄本上(或書上13頁)
2、材料員發(fā)給每位同學放大鏡,大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。
3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
用顯微鏡觀察洋蔥表皮
1、 師:如果我們將洋蔥表皮的`玻片標本放到顯微鏡下觀察,又會有什么新的發(fā)現呢?
2、 師出示顯微鏡,介紹各部分的名稱、功能及使用方法(如果學生五年級時已使用過,也可叫學生介紹老師指導更正,具體內容見13頁)
3、 每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮,不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范的操作,對不規(guī)范操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現畫到科學記錄本或書上。
4、 交流我們在顯微鏡下的發(fā)現
。ㄑ笫[表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構,是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料,了解胡克發(fā)現細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。)
課外作業(yè)
查找資料:細胞的作用
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