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《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)�。ㄓ^察課文中）動(dòng)植物的圖畫(huà)。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
�。ǘ�、體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)小蝴蝶，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧�。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧�。ㄐ〔萆L(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)圖畫(huà)。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對(duì)，植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命�。┌鍟�(shū)：生命
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在教室門(mén)口，從桂花樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）
�。ㄈ�、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）
2、楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
3、我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、師：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽�；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的'感覺(jué)）
7、過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也會(huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。
（四）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)
《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、概述
《美麗的生命》是《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《珍愛(ài)生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的萬(wàn)物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動(dòng)植物的生命，以及兒童生活中與各種動(dòng)植物的相處關(guān)系；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴、生命的來(lái)之不易，從而熱愛(ài)生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會(huì)生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利悾祟?lèi)應(yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級(jí)的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對(duì)生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，熱愛(ài)生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究?jī)和磉叺纳�；教學(xué)活動(dòng)中，積極采用一些具體、生動(dòng)、直觀的事例展開(kāi)討論，讓學(xué)生針對(duì)自己實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂(lè)于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)
1、《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的PPT。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟利惖氖澜�
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放；小鳥(niǎo)在樹(shù)林時(shí)歌唱，小朋友們?cè)谧分疰覒颉@就是生命的魅力。讓我們來(lái)看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問(wèn)，回答問(wèn)題：
（1）、你覺(jué)得生命美麗嗎？
�。�2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在校園、街道、公園、森林里都見(jiàn)過(guò)哪些生命呢？（學(xué)生回答）
�。�3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類(lèi)？（有聲的`生命，無(wú)聲的生命、會(huì)飛的生命、爬行的生命、會(huì)游泳的生命）
4、構(gòu)思生命的圖畫(huà)
�。�1）、你覺(jué)得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來(lái)了什么樣的美麗和歡樂(lè)呢？
�。�2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫(huà)筆來(lái)，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫(huà)，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰(shuí)的想象力最豐富，好不好！
（3）、說(shuō)一說(shuō)：你們的圖畫(huà)里描繪的是什么？為什么這樣畫(huà)？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫(huà)的涵義，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫(huà)和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂(lè)，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)；通過(guò)學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫(huà)，讓學(xué)生充分體會(huì)世界因?yàn)樯利�，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。
�。ǘ┲v故事：我和我的動(dòng)植物朋友
1、談話：我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對(duì)兒活潑可愛(ài)的小金魚(yú)兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚(yú)兒喂食，小金魚(yú)兒一看見(jiàn)我來(lái)了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說(shuō)：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚(yú)兒連忙搶食起來(lái)。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚(yú)缸里游來(lái)游去，看著我，好像在說(shuō)：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來(lái)教學(xué)）
3、談話：你在生活中有過(guò)動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來(lái)播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）
5、小結(jié)：植物、動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)一樣都是生命，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)教師敘述自己與動(dòng)植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)植物朋友，活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，交流體會(huì)表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┧鼈冃枰獝�(ài)
1、談話：植物有花開(kāi)葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂(lè)；作為生命，植物、動(dòng)物與人類(lèi)一樣需要愛(ài)；作為朋友，它們給我們帶來(lái)了美麗和歡樂(lè)�？墒�，我們是不是能夠做到關(guān)愛(ài)和善待它們呢？你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）
2、師：我們有時(shí)候會(huì)看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導(dǎo)致有的動(dòng)物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來(lái)看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對(duì)嗎？（演示，回答問(wèn)題）
�。�1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過(guò)它們的感受嗎？
�。�2）、小男孩在折樹(shù)枝，樹(shù)木露出痛苦的表情。
問(wèn)：你做過(guò)這樣的事嗎？雖然植物是無(wú)聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
�。�3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問(wèn)：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對(duì)小主人說(shuō)什么？
4、討論：如果沒(méi)有了生命，世界會(huì)變得怎樣呢？
�。�1）、學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。（沒(méi)有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）
�。�2）、問(wèn)：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣呵護(hù)動(dòng)植物呢？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)演示幾個(gè)兒童與動(dòng)植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動(dòng)的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
（四）總結(jié)全文，提出希望。
1、問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會(huì)怎樣對(duì)待動(dòng)植物朋友？
2、教師提出希望：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛(ài)送給這個(gè)充滿生機(jī)的世界，愛(ài)護(hù)每一個(gè)生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻……
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生重溫對(duì)動(dòng)植物的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命的存在是無(wú)比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o(wú)比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
《美麗的生命 》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材分析】
《美麗的生命》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》(教科版)一年級(jí)下冊(cè)“我愛(ài)美麗的生命”單元的第二個(gè)主題。本單元的三個(gè)活動(dòng)主題“讓我走近你”、“美麗的生命”、“我能做什么”緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們形成初步的生命意識(shí)。本主題的設(shè)置是為讓學(xué)生們懂得動(dòng)植物與人一樣，都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他們需要與人一樣有尊嚴(yán)地生活在地球上，需要人們的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，保護(hù)我們的家園。
【教學(xué)目標(biāo)】
l 、通過(guò)從不同角度認(rèn)識(shí)和觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。
3、在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命中初步懂得世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，每個(gè)生命都是平等的，都值得珍愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。
難點(diǎn)：初步懂得世界上的生命都是平等的，動(dòng)植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛(ài)，要珍惜生命，善待生命。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：多媒體課件、植物等
生：學(xué)生收集動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程的素材，記錄自己發(fā)現(xiàn)的身邊的生命；選擇喜歡的一種植物或動(dòng)物做頭飾，搜集記錄它的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
建議本課教學(xué)1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
孩子們，在我們的身邊，生命無(wú)處不在�；蛟S她就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上、小區(qū)里、校園里，街道兩旁、公園里、山村里、郊外的樹(shù)林里、田野里……讓我們?nèi)ふ疑�、親近生命、去發(fā)現(xiàn)生命、認(rèn)識(shí)生命、觀察生命。并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達(dá)生命、去感受生命的神奇吧！用你喜歡的方式記錄下你尋找到的生命：可以拍下有關(guān)生命形態(tài)的照片，也可以畫(huà)畫(huà)你眼中的生命，寫(xiě)下生命的日記。
二、課中體驗(yàn)，深化體驗(yàn)
（一）引入話題，喚醒生活
活動(dòng)一：智力大考驗(yàn)
1、猜一猜：動(dòng)物園里大象的鼻子最長(zhǎng)，誰(shuí)的鼻子第二長(zhǎng)？
2、第二道題看誰(shuí)說(shuō)出的答案最多：
a 、小草會(huì)生長(zhǎng)，小雞會(huì)生長(zhǎng)，還有誰(shuí)也會(huì)生長(zhǎng)？
b 、鳥(niǎo)媽媽會(huì)生寶寶，牛媽媽會(huì)生寶寶，還有誰(shuí)會(huì)生寶寶？
小結(jié)：你們知道得可真多！孩子們，這些會(huì)生長(zhǎng)的動(dòng)物或植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都擁有生命。（板書(shū)----生命）
活動(dòng)二：感受生命的生長(zhǎng)與美麗
1、春天來(lái)了，各種生命還在悄悄地生長(zhǎng)呢！我們一起去看看。（播放視頻《動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程》），學(xué)生欣賞后交流：你看到了什么？看了畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
2、觀看視頻:《美麗的生命、美麗的世界》（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來(lái)展示生命之美，世界因?yàn)橛辛松鸥利�。�?/p>
師：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這樣兩個(gè)視頻后，你們都看到了什么？你們覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？
師：（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)生命的認(rèn)識(shí)及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃。）生命的成長(zhǎng)多么有趣呀！世界上的各種生命多么美麗呀！它們生活在大自然里，充滿了生機(jī)與活力。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，去尋找那些美麗的生命。（板書(shū)：美麗的）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：尋找生命
1、課前，我們已經(jīng)開(kāi)始了行動(dòng)，你們都找到了哪些可愛(ài)的生命？快帶上來(lái)和大家一起分享。小組里說(shuō)一說(shuō)。（分組分形式尋找，小昆蟲(chóng)，小動(dòng)物圖片，小花（盆栽），小草圖片）
提問(wèn):你為什么說(shuō)它是一種生命呢？
2、討論中，學(xué)生課拿出搜集到的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶里裝的螞蟻、烏龜、蝌蚪；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，欣賞生命的美麗，感受生命的神奇。
3、全班交流，教師補(bǔ)充一些奇特動(dòng)植物的相關(guān)圖片及資料，拓寬學(xué)生的視野，使其進(jìn)一步感受生命的奇異。
活動(dòng)二：親近生命
師：看大家?guī)?lái)了這么多動(dòng)植物朋友，老師也帶了的一個(gè)神秘的小客人。請(qǐng)看。（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了一盆花，你看到它美麗的生命了嗎？噓，小點(diǎn)聲音，它會(huì)害怕呢！快和它說(shuō)說(shuō)話吧！猜猜它想對(duì)你說(shuō)什么呢？生：我精心地照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！它也會(huì)因?yàn)槲覍?duì)它的關(guān)心而喜歡我的。
師：（出示一盆植物：蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多很多，它們有的擁有美麗的外表，有的'幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚(yú)兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息、五彩斑斕，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，正是由于它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣�，世界才因此而變得美麗�?/p>
活動(dòng)三:創(chuàng)建生命樂(lè)園
1、師：老師在這要請(qǐng)大家做一個(gè)猜想，假如這個(gè)世界沒(méi)有了這些美麗的動(dòng)植物，那世界會(huì)變成怎樣呢？那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界？
2、生猜想：假如沒(méi)有了生命，那世界會(huì)變成????
師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個(gè)猜想，我猜想假如沒(méi)有了生命世界將會(huì)變成這樣..
3、觀看“無(wú)生命世界”的視頻：
低沉的音樂(lè)（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）
打雷、閃電、黑夜、曠野、寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地
�。ㄍㄟ^(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，打造一個(gè)毫無(wú)生命氣息的世界。）
4、暢談感受：
師：同學(xué)們，看了這個(gè)地方，你有什么感受？生交流。
5、建造生命樂(lè)園：
沒(méi)有生命氣息的世界多么的荒涼、悲凄。讓我們用自己的手建造一座生命樂(lè)園，讓地球再現(xiàn)美麗，好嗎？
教師出示荒無(wú)人煙的地球圖片，學(xué)生以小組為單位把找到的動(dòng)植物圖片粘貼到地球圖片上，創(chuàng)建生命樂(lè)園。
【學(xué)生在有趣的活動(dòng)中潛移默化地感受動(dòng)植物的生命給地球，給大自然帶來(lái)生機(jī)與美麗�！�
活動(dòng)四：競(jìng)選樂(lè)園小精靈
1、為了生命樂(lè)園能永遠(yuǎn)保持生機(jī)與活力，我們還需要推選一批樂(lè)園小精靈，現(xiàn)在競(jìng)選活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了。（播放競(jìng)選樂(lè)園精靈視頻）啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我是森林小精靈，我會(huì)給大樹(shù)治病;小樹(shù)說(shuō)：我是森林小精靈，我能凈化空氣；小草說(shuō)：我是小精靈，我是山羊、小兔的食物。
2、學(xué)生運(yùn)用視頻中展示的介紹方式，帶上動(dòng)植物頭飾替自己喜愛(ài)的動(dòng)植物參加競(jìng)選，要說(shuō)出這種生命的特點(diǎn)。（被評(píng)上樂(lè)園小精靈后，贈(zèng)一顆魔力星）
3、說(shuō)發(fā)現(xiàn)：我們?cè)u(píng)選出了這么多樂(lè)園小精靈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)置此情景游戲，目的在于讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中，體驗(yàn)每一種動(dòng)植物都是獨(dú)一無(wú)二的神奇生命，眼離不開(kāi)草，蜜蜂離不開(kāi)花，人離不開(kāi)動(dòng)植物，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。】
(三)深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)一：走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小精靈們，猜一猜幾年之后，生命樂(lè)園里的動(dòng)植物朋友會(huì)變成什么樣？接下來(lái)，我們一起走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>
2、播放表現(xiàn)動(dòng)物之間親情的視頻，學(xué)生看后交流你發(fā)現(xiàn)了什么？想對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)什么？
【此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)植物和人一樣，有感情會(huì)交流，它們也深?lèi)?ài)著自己的爸爸媽媽?zhuān)Ｗo(hù)著自己的小寶寶。】
活動(dòng)二：它們想說(shuō)什么
1、動(dòng)物媽媽為了小寶寶健康成長(zhǎng)，不怕辛苦，不怕累，就像你們的爸爸媽媽照顧你們一樣，小動(dòng)物們也渴望得到父母的關(guān)愛(ài)。可是，有些小動(dòng)物卻再也見(jiàn)不到它們的爸爸媽媽了，心里難過(guò)極了，等著大家去幫幫它呢！
2、出示受傷害的動(dòng)物和植物圖片（“失去自由的猴子”，“失去媽媽的燕子”，“被折斷的小樹(shù)），學(xué)生猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？該怎么辦？
【在老師充滿激情的渲染描述中，學(xué)生被深深感動(dòng)了，從而自發(fā)樹(shù)立起保護(hù)動(dòng)植物的環(huán)保意識(shí)。】
3、猜猜被帶到教室里的動(dòng)植物想說(shuō)什么。
【在游戲中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也有快樂(lè)悲傷，也有生存的權(quán)利，它們的生命很脆弱它，需要我們的關(guān)愛(ài)。】
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
1、為關(guān)愛(ài)身邊的生命出謀獻(xiàn)策。（盡可能讓學(xué)生說(shuō)）
課件展示：隨手可以做的十件事
2、飼養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物或種植一株植物，讓它充分展示出生命的美麗。
3、生命是美麗的，生命是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)家園。
評(píng)析：
本課教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.生活性：通過(guò)課前體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們從自己的日常生活周?chē)鷮ふ摇l(fā)現(xiàn)生命，進(jìn)而使學(xué)生在課中更深層次地親近、感受生命。課上進(jìn)行的活動(dòng)、展示的物品皆與學(xué)生生活密切聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)生命的珍惜與關(guān)愛(ài)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，保護(hù)日常生活中的生命。
2.開(kāi)放性：教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性：教師在遵循課標(biāo)的基礎(chǔ)上整合了“認(rèn)識(shí)生命”、“感受生命”、“保護(hù)生命”三部分，還通過(guò)課后延伸，讓學(xué)生為保護(hù)生命出謀獻(xiàn)策，幫助學(xué)生將其道德情感向道德行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化。通過(guò)開(kāi)展課前體驗(yàn)和課中多種活動(dòng)，教學(xué)形式、教學(xué)空間也具開(kāi)放性。
3.活動(dòng)性：在組織本課教學(xué)時(shí)，教師以生命樂(lè)園為主線，設(shè)計(jì)一個(gè)整體情景，把分散的多種活動(dòng)如：生命樂(lè)園、競(jìng)選樂(lè)園小精靈、走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園、它們想說(shuō)什么等整合起來(lái)，牽引著學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)童話般的動(dòng)植物世界，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)活動(dòng)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生命，關(guān)愛(ài)、保護(hù)生命。
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