小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能用實(shí)驗(yàn)的方法比較物體在水中的沉浮，能對(duì)物體的沉浮提出假設(shè)和猜想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)和猜想，了解水的浮力在生活中的應(yīng)用。
2. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?xì)致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用實(shí)驗(yàn)證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)：下沉的物體是否受到水的浮力。
課前準(zhǔn)備：
盆、泡沫、木塊、石塊、小皮球、橡皮、鉤碼、彈簧秤、視頻等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、多媒體出示：皮球掉進(jìn)樹(shù)洞里（圖）
師：一天，幾個(gè)小朋友在大樹(shù)下玩皮球，一不小心，皮球掉進(jìn)一個(gè)樹(shù)洞里。
洞又深口又小，小朋友們的手臂根本夠不到皮球。怎么辦呢？同學(xué)們，你們有辦法嗎？
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
�。ㄉ赡軙�(huì)說(shuō)出往樹(shù)洞里倒水,皮球會(huì)浮起來(lái)）
3、設(shè)疑：皮球?yàn)槭裁磿?huì)浮起來(lái)呢？它和什么有關(guān)？
4、揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題。
5、學(xué)生質(zhì)疑。
（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：什么是浮力，是不是所有物體都會(huì)受到水的浮力，學(xué)習(xí)浮力有什么用……）
今天，我們不可能解決同學(xué)們提出的所有的問(wèn)題，那么今天我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是什么是浮力。
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)1：
1、要求學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下大膽猜想，哪些物體能浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去，并把猜想的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)表格中。
注意：只猜想，不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)！
實(shí)驗(yàn)一記錄單
學(xué)生匯報(bào)。2、學(xué)生猜想并填寫(xiě)記錄單。（教師巡視）
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的猜想。
剛才同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？有什么辦法來(lái)證明？
�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)出，做個(gè)實(shí)驗(yàn)：把它們都放到水里，就知道了。）
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)，老師巡視，學(xué)生匯報(bào)，師相應(yīng)板書(shū)。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)2：
1、質(zhì)疑：為什么這些物體都會(huì)浮在水面上呢？
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：受到了水的浮力。）
師：那水的浮力究竟是怎樣的呢，下面，我們就一起來(lái)感知一下。
2、出示實(shí)驗(yàn)要求：
把泡沫等上浮地物體放在水上，用手向下按，仔細(xì)體會(huì)手的感覺(jué)，并進(jìn)行小組內(nèi)交流，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。
實(shí)驗(yàn)二記錄單
把泡沫等上浮物體放在水上，用手向下摁，手會(huì)感覺(jué)到
，這個(gè)力的方向是 。這說(shuō)明
這些物體在水中受到了 。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)記錄單，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、教師小結(jié)并板書(shū)：上浮的物體都受到一個(gè)向上的力，科學(xué)上稱這力叫浮力。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)3：
1、質(zhì)疑：上浮的物體在水中受到水的浮力，那下沉的`物體有沒(méi)有受到水的浮力呢？如何來(lái)證明你們的猜想？
2、小組討論、交流，匯報(bào)。
3、提出用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你們的猜想。明確實(shí)驗(yàn)步驟，提出實(shí)驗(yàn)注意要求。
v 物體要完全浸入水中；
v 物體和彈簧秤不能接觸盆壁；
v 正確使用彈簧秤，并正確讀寫(xiě)刻度；
v 把測(cè)量結(jié)果正確記錄下來(lái)，完成實(shí)驗(yàn)三記錄單。
用實(shí)驗(yàn)證明下沉的物體是否受到水的浮力
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
5、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、教師小結(jié): 在水中下沉的物體也受到一個(gè)向上的力。也就說(shuō)在水中下沉、上浮的物體都受到一個(gè)向上的力，所以我們就能歸納：在水中的物體都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。
三、實(shí)踐應(yīng)用：
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一課，你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中水的浮力的一些應(yīng)用。
3、讓學(xué)生觀看：浮力應(yīng)用視頻（鹽水選種）。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
找一找，水的浮力在生活中還有哪些應(yīng)用？
教學(xué)反思
首先，我認(rèn)真閱讀了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，看到這樣一句話：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。我認(rèn)真琢磨，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話應(yīng)該這樣理解：科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。那我們科學(xué)課該怎么上呢？我想，科學(xué)課必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)，做到教師放手，讓學(xué)生動(dòng)手，自己提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，證明猜想，從而來(lái)體驗(yàn)科學(xué)。因此，《浮力》這一課，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性完全放給學(xué)生，讓學(xué)生自己猜想、動(dòng)手、驗(yàn)證，教師只是作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，這樣所取得的效果最佳。
其次，我做了充分的準(zhǔn)備，我給學(xué)生準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單和實(shí)驗(yàn)器材：泡沫、橡皮、木塊、石頭、彈簧秤……并讓每組學(xué)生準(zhǔn)備好一盆水。這樣，盡可能多地給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料，使學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的想象力，得出的科學(xué)結(jié)論就更可靠，學(xué)生印象也最深。當(dāng)然，以上的材料也可讓學(xué)生準(zhǔn)備，這就更鍛煉了學(xué)生。
最好，上課時(shí)，我首先讓學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，哪些物體是上浮的，哪些物體是下沉的。然后再讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。緊接著，從“為什么有的浮在水面上，有的卻沉在水底這個(gè)問(wèn)題”入手，得到受到浮力的結(jié)論，再引導(dǎo)學(xué)生利用浮在水面的物體去感受浮力，用手往下按，體會(huì)手上的感覺(jué)。學(xué)生經(jīng)歷這一探究過(guò)程，初步感受到了浮力。接下來(lái)，我讓大家再自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明下沉的物體是否受到浮力的作用。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出下沉的物體在水中也受到水的浮力。最后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看浮力的應(yīng)用視頻，讓學(xué)生了解浮力在人們生活中廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
這堂課上，雖然課堂氣氛并不濃，但孩子們的的智慧、想象力、動(dòng)手能力都得到了充分的發(fā)揮，我想，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)得以發(fā)生的情景和材料，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正體驗(yàn)自主探究的科學(xué)過(guò)程，那么，我相信，我們的學(xué)生會(huì)學(xué)得更好，得到更多！
同時(shí)，這堂課中也讓我看到了許多不足，讓我明白了，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果很重要，但實(shí)驗(yàn)的感知更重要。在這堂課中，我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知浮力，但因缺乏經(jīng)驗(yàn)，只重視了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄單來(lái)代替了每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)感知，抹殺了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的充分感知和分析的過(guò)程，因而結(jié)果并不深刻。如果在實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生充分交流自己的實(shí)驗(yàn)感知，再通過(guò)表象去看本質(zhì)，這樣就能過(guò)水到渠成，自然得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣的結(jié)果，學(xué)生才會(huì)更理解、更深刻。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、第一種出題角度
文本特點(diǎn)，主要出在第一題，有以下幾種問(wèn)法：
1.分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。
3.分析本文的景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
此題目有以下幾種問(wèn)法，實(shí)際意思一樣，主要分析課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。主要從文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、說(shuō)明方法和表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析。
具體作答步驟：
1.認(rèn)真審題，回憶理論點(diǎn)：文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、說(shuō)明方法和表現(xiàn)手法等具體內(nèi)容。更多答題技巧盡在考前點(diǎn)題課程，點(diǎn)擊“原文閱讀”查看課程。
2.帶著問(wèn)題和理論點(diǎn)進(jìn)行閱讀課文，邊讀邊分析邊標(biāo)劃，防止遺忘。
3.規(guī)范書(shū)寫(xiě)：
作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辭手法或( )說(shuō)明方法，采用( )表現(xiàn)手法，用詞語(yǔ)言( )，通過(guò)( )的結(jié)構(gòu)順序(記敘了描寫(xiě)了)(某個(gè)故事某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出( )道理或抒發(fā)(表達(dá))了( )情感。
二、第二種出題角度
擬定教學(xué)目標(biāo)，一般出在第二題。從三維教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行擬定。
教學(xué)目標(biāo)答題模板(識(shí)字課、閱讀課)
1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)認(rèn)XX字，會(huì)寫(xiě)XX字;能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段;掌握XX修辭手法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)(或閱讀、或分小組討論)等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用XX等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)話，提高XX的能力，
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到(或體會(huì)到)XX道理(之美)，增強(qiáng)學(xué)生XX情感(意識(shí))。
教學(xué)目標(biāo)模板(寫(xiě)作課)
知識(shí)與技能：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的XX真情實(shí)感，能夠正確使用XX等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
過(guò)程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的事實(shí)。通過(guò)觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的.寫(xiě)作方法。更多答題技巧盡在考前點(diǎn)題課程，點(diǎn)擊“原文閱讀”查看課程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，愿與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂(lè)并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫(xiě)作習(xí)慣。
三、第三種出題角度
第三種出題角度：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，一般出在第二題。
1.識(shí)字、閱讀課：
重點(diǎn)：掌握...字、詞，掌握...寫(xiě)作手法，體會(huì)語(yǔ)言特色。(知識(shí)與技能目標(biāo))
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用...修辭(寫(xiě)作)手法，體會(huì)...思想感情。(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))
2.寫(xiě)作課：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫(xiě)作
難點(diǎn)：敞開(kāi)心扉，真實(shí)說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等
四、第四種出題角度
設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，此角度包括5、6、7、8種角度，分別是設(shè)計(jì)導(dǎo)入及理由、設(shè)計(jì)課題提問(wèn)及理由、設(shè)計(jì)三道題及理由和設(shè)計(jì)板書(shū)及理由。一般出在第三題，分值為20分。主要以閱讀和識(shí)字課型出現(xiàn)。更多答題技巧盡在考前點(diǎn)題課程，點(diǎn)擊“原文閱讀”查看課程。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。
2、提高學(xué)生的'欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在小掛件的制作過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象，并充分展示出來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備好物體展示。
2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、生活中的哪些地方會(huì)有一些掛件。
2、這些掛件是什么樣子的。
3、掛件有哪些他點(diǎn)。
二、發(fā)展
1、掛件可以是單個(gè)的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？
2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。
三、指導(dǎo)評(píng)析
1、教師巡回指導(dǎo)。
2、學(xué)生展示作品。
3、自評(píng)、互評(píng)。
4、選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、總結(jié)
課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門(mén)上，進(jìn)行美觀創(chuàng)作。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)課時(shí)：2—3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題。
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家，今天我們一起去
《我們的.民族小學(xué)》看一看。
二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、在課文，勾畫(huà)出 我們要認(rèn)的生字。
2、 把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、 再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、 同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、 認(rèn)讀生字卡片和生詞
6、 大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、 再讀課文，了解課文大意。
默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內(nèi)容？
四、 細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
1、 作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
2、 先分組討論，再全班交流
3、 作者是懷著自豪和贊美的感情寫(xiě)的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、 作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）
5、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的
句子和段落。讀中體會(huì)。
6、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們？
7、 你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、 把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、 指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、 認(rèn)讀要寫(xiě)的生字，口頭組詞。
2、 按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字
3、 觀察生字的寫(xiě)法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫(xiě)。
4、 重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”
六、 作業(yè) 生字組詞、抄寫(xiě)句子
七、 綜合性學(xué)習(xí)
提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo):借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
借助豐富的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。
四、教學(xué)步驟
(一)情境導(dǎo)入
(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)
談話:新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))
談話:剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位--秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書(shū)課題)
(二)探究新知
1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”
(1)師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)學(xué)生自主探索，共同探究。
(3)學(xué)生反饋:
�、贂r(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推。
(4)體驗(yàn)1秒鐘
①師:1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。
�、苄〗Y(jié):剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。
(5)師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
2.探索分與秒之間的關(guān)系
(1)師:如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。
(2)讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。
(3)學(xué)生反饋。
(4)小結(jié):秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
3.練習(xí):體驗(yàn)1分鐘
(1)讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。
(2)師:1分鐘能做什么呢？
讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。
(3)讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
(三)小結(jié)
師:通過(guò)今天的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--秒)有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。
(四)鞏固練習(xí)
(1)完成“練習(xí)一”第2題。
填上合適的時(shí)間單位。
補(bǔ)充:
�、賯兩弦还�(jié)課的時(shí)間是40。
②小明跑100米要用19。
(2)跑步比賽
師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？
(3)活動(dòng):
師:下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間�？凑l(shuí)整理得又快又好。(學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí))
師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
(五)作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳
2、游戲：甩尾比賽
指導(dǎo)思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過(guò)教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí)。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，設(shè)備簡(jiǎn)單，容易開(kāi)展，通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的'發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的。生長(zhǎng)發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。
教學(xué)重點(diǎn)：
搖跳結(jié)合，選好跳起時(shí)機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。場(chǎng)地器材：短跳繩人手1根、平整場(chǎng)地一塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、上課常規(guī)：（約3分鐘）
1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊(duì)列練習(xí)：
（1）繞學(xué)校操場(chǎng)跑練習(xí)。
（2）解散、集合練習(xí)。（要求：做到快靜齊）
二、輔助性練習(xí)：（約8鐘）
1、并腳跳練習(xí)。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）
2、單腳跳練習(xí)。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）
三、學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動(dòng)作方法：
�。�1）并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
（2）單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過(guò)繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。
組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動(dòng)作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）
4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過(guò)跳回?cái)?shù)次。
6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳。看誰(shuí)跳的多。
7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰(shuí)跳的多。
8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范，計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù)。
四、游戲：甩尾比賽（約10分鐘）
方法：將每組同學(xué)圍成一圈，圍在一起中間一人甩繩。其余同學(xué)跳過(guò)繩，進(jìn)行甩尾游戲。
規(guī)則：誰(shuí)的腳先踩到繩子，判為失敗，其他同學(xué)獲勝。
組織：學(xué)生分成4組圍成圓圈
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。1次
3、學(xué)生比賽。
五、放松活動(dòng)（約2分鐘）
徒手操：放松上下肢
六、結(jié)束語(yǔ)（約1分鐘）
1、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見(jiàn)反思：
本節(jié)課跳繩學(xué)生興趣濃厚，積極性高，對(duì)繩子活動(dòng)特別熱愛(ài)。經(jīng)過(guò)最近一段時(shí)間訓(xùn)練，班上學(xué)生達(dá)到100%全部會(huì)跳，但在花樣跳繩上面還需更進(jìn)一步。高段學(xué)生接受能力強(qiáng)，在本節(jié)課單、雙腳交換跳的時(shí)候，學(xué)生學(xué)的特別快。所以，本節(jié)課我基本上達(dá)到了教學(xué)目的，有效提高了教學(xué)效果。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)意圖：
讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺(jué)，對(duì)其中的“大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都都成了好朋友�！边@句話很感興趣，我覺(jué)得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語(yǔ)言、不同的住所等等）走到學(xué)校著個(gè)（美麗、和諧……快樂(lè)的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。
通過(guò)這樣的一條線牽引，讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)“民族小學(xué)”的喜愛(ài)之情，讓孩子們通過(guò)品詞析句體會(huì)漢語(yǔ)言的美，更加深孩子們對(duì)文本的理解和感悟。
最后設(shè)計(jì)補(bǔ)充題：這就是我們的民族小學(xué)，是： 。（有彈性的問(wèn)題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文的注音，結(jié)合以往的`經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準(zhǔn)繩子，并能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞。
2、在指認(rèn)和書(shū)寫(xiě)中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀準(zhǔn)和寫(xiě)對(duì)十二個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。
2、準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、田字格和小黑板。
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能讀認(rèn)書(shū)寫(xiě)繩子并能流利有感情地讀課文。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)生字并能結(jié)合語(yǔ)境理解生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題、引入
1、提問(wèn)，回答。問(wèn)：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生？（答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。）板書(shū)：“我們”和“小學(xué)”）。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。（板書(shū)：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。）
3、大家接下來(lái)要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進(jìn)一個(gè)美妙的地方，那就是——（生讀課題）。
（二）自學(xué)、初讀
1、這所小學(xué)到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請(qǐng)自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）
2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。
3、哪些字詞是較有難度的，請(qǐng)你來(lái)提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）
4、你最想把哪部分讀給大家聽(tīng)？好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么？
�。ㄈ╈柟獭�(shū)寫(xiě)
1、指名讀生字、新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、 師范寫(xiě)。
c、：學(xué)生臨摹，練寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。
3、通過(guò)“詞語(yǔ)連句”的方式鍛煉運(yùn)用。
板書(shū)：（略）
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、指導(dǎo)思想：
本課根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”及學(xué)生的自我發(fā)展為指導(dǎo)思想，按水平一（一年級(jí)）課程目標(biāo)要求，以快速跑為課例進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中采用情景導(dǎo)入，主要用游戲形式貫穿整節(jié)課的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。讓學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的故事氛圍中“動(dòng)”起來(lái)，“玩”起來(lái)，并在“動(dòng)”和“玩”的過(guò)程中受到教育，學(xué)到方法，得到提高，并把技術(shù)與游戲融為一體，加強(qiáng)了技術(shù)動(dòng)作的`學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了教材內(nèi)容的實(shí)踐性和實(shí)用性特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本課的基本教材是快速跑，使學(xué)生進(jìn)一步掌握跑的正確姿勢(shì)，改進(jìn)跑的動(dòng)作技術(shù)，逐步提高快速跑的能力。依據(jù)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)，以及小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，及對(duì)教材的分析我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解直線跑的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握直線跑的正確方法。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)沿著各種跑跳練習(xí)，要求跑成直線，跑得輕松，并結(jié)合《貼膏藥》等游戲手段，達(dá)到掌握正確的奔跑動(dòng)作要領(lǐng)的目的。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中遵守規(guī)則、聽(tīng)從指揮，與同伴友好交流與合作的精神。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：步幅開(kāi)闊，擺臂協(xié)調(diào)。
難點(diǎn):途中跑動(dòng)作自然,擺動(dòng)腿向前上方抬起,腿臂的配合
開(kāi)始部分：通過(guò)口令指揮來(lái)完成隊(duì)列練習(xí)，并在老師帶領(lǐng)下完成自編操，充分活動(dòng)后，為上課做好生理和心理的準(zhǔn)備。通過(guò)輔助練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的擺臂動(dòng)作和高抬腿動(dòng)作，并在游戲中結(jié)合正確的擺臂動(dòng)作加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 基本部分：首先是練習(xí)高抬腿跑。然后讓學(xué)生通過(guò)后踢跑、單腳跳、往返跑、快速跑等等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)后腳掌不沾地，跑得放松，逐步加快擺臂和步幅的頻率，而且在《貼膏藥》游戲當(dāng)中加深了認(rèn)識(shí)，更加容易掌握好動(dòng)作技術(shù)。
結(jié)束部分：以輕松的動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生恢復(fù)生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)：
感受不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的中、外“鐘聲”音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)維也納的音樂(lè)鐘。
1、導(dǎo)入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首與鐘有關(guān)的音樂(lè)〈維也納的音樂(lè)鐘〉。
A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂(lè)的情緒？
B、聆聽(tīng)。
C、回答。
2、介紹音樂(lè)之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂(lè)組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂(lè)會(huì)，來(lái)自世界各地喜歡音樂(lè)的人們都會(huì)不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè)。像著名的音樂(lè)家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂(lè)家也曾在這里生活和創(chuàng)作過(guò)。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開(kāi)演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國(guó)青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開(kāi)演唱會(huì)是令中國(guó)人驕傲的事。
A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀看音樂(lè)家的圖片。
C、觀看金色大廳的圖片
D、觀看我國(guó)音樂(lè)家的演唱會(huì)圖片。
3、故事到入，聆聽(tīng)主題。
師：次音樂(lè)描寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>
A、聆聽(tīng)主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂(lè)
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫(huà)旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂(lè)兩邊）
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)你聽(tīng)到我們熟悉的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂(lè)可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂(lè)的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。
A、聽(tīng)、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂(lè)中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的.音樂(lè)主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》
1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽(tīng)了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽(tīng)《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽(tīng)的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧?kù)o的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過(guò)吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽(tīng)到的為什么那么寧?kù)o呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來(lái)呢？生：早上。師：對(duì)，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國(guó)佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂(lè)，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽(tīng)到鐘聲還有什么聲音。（樂(lè)器）生：~~木魚(yú)。
D、出示木魚(yú)，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚(yú)，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚(yú)一樣聲音的樂(lè)器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂(lè)彈舌，模仿木魚(yú)為音樂(lè)伴奏。
三、總結(jié)，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國(guó)的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國(guó)寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽(tīng)，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開(kāi)他，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10
課題 四年級(jí)體育
1、旨在發(fā)展學(xué)生的基本跳躍的動(dòng)作。
2、要求學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
3、通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
學(xué)情分析
1、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的跳躍、協(xié)調(diào)等能力。
2、在模仿動(dòng)物的動(dòng)作過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、本課相對(duì)比較簡(jiǎn)單，絕大部分學(xué)生不存在認(rèn)知障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出動(dòng)物基本跳躍的動(dòng)作。
2、通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生跳躍能力
2、難點(diǎn)是學(xué)生在跳躍中的創(chuàng)造能力
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
準(zhǔn)備部分
1、課堂常規(guī)（略）
2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
3、小游戲：模仿各種小動(dòng)物。
學(xué)生聽(tīng)模仿各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)跟教師一起跳舞。
小游戲：模仿各種小動(dòng)物，創(chuàng)編各種跳的方法。
基本部分
1、跳躍：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。
2、唱兒歌→進(jìn)入情景→ 探究學(xué)習(xí)→
自主學(xué)練→知識(shí)技能評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生唱一編一跳一練一評(píng)，在活動(dòng)過(guò)程中掌握技能。
學(xué)生按要求進(jìn) 行活動(dòng)
1、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)
2、學(xué)生唱、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評(píng)、評(píng)， 展示創(chuàng)編內(nèi)容。 結(jié)束部分
1、放松：聽(tīng)音樂(lè)、師生共同舞蹈。
2、小結(jié)：師生共同講評(píng)。 學(xué)生舞蹈 學(xué)生聽(tīng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生參與度、學(xué)生表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
1、這節(jié)課教案編寫(xiě)的`主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。
1）本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂(lè)貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感
受到自主與合作的樂(lè)趣。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，有的學(xué)生過(guò)于放縱，課堂效果顯得有些散漫。
�。�2）本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，但我在授課過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生一定的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自我表現(xiàn)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （3）在跳躍教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有完全放開(kāi)，在目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化等方面沒(méi)有給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，沒(méi)有讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
3．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲引入，介紹資料。
1、（課件出示1）播放音樂(lè)（或視頻）《愛(ài)我中華》片段： “五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語(yǔ)言， 匯成一句話——愛(ài)我中華， 愛(ài)我中華，愛(ài)我中華。 ”
2、引導(dǎo)交流：我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的'服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。
�。ㄕn件出示2）板書(shū)課題：
1、大青樹(shù)下的小學(xué)。
2、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。
二、初讀課文，自學(xué)生字 大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。
1、請(qǐng)你自己試著讀課文。
�。�1）給課文標(biāo)出自然段。
�。�2）勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語(yǔ)。
（第一組含有會(huì)寫(xiě)字，第二組含有會(huì)認(rèn)字）： 早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停 在 粗壯 影子 坪壩飄揚(yáng) 摔跤 鳳尾竹 潔白 認(rèn)讀形式靈活多樣。
師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。 你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。
�。�2）有關(guān)民族的詞語(yǔ)。（課件出示5）
景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。
5、詞語(yǔ)我理解 溫馨提示：（課件出示6）
理解詞語(yǔ)的方法：
1、查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。
2、有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么？
3、有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？
�。�1）小組交流自己理解的詞語(yǔ)。
（2）猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。（課件出示7）
�、僦胳浩祀S風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 ( )
②形容色彩華麗。 ( )
�、凵介g平整的場(chǎng)地。 ( )
�、苓叿�，邊境。 ( )
�、輧扇送绞州^量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。( )
6、生字我會(huì)寫(xiě)
�。ㄕn件出示8：生字田字格課件） 晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影
（1）識(shí)記字形 你有什么好辦法記住這些字？ 形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。
加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。
換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。
(2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字，提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么？（課件出示9）
寫(xiě)好生字四步走：
1、說(shuō)一說(shuō)。
2、看一看。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
4、對(duì)一對(duì)。
說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。
上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。
“漢、扮、讀、�！薄笥医Y(jié)構(gòu)，
應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。 “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左右等寬。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)卡、多媒體課件。
《我們的民族小學(xué)》預(yù)習(xí)卡
1、朗讀課文，圈出下列詞語(yǔ)并注拼音。
坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚(yáng)敬禮蝴蝶好奇
孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白
搖晃
2、再讀課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。
3、三讀課文，思考：這是一所（）的學(xué)校。你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？
少數(shù)民族圖片檢查詞語(yǔ)思考：這是一所（）的學(xué)校重點(diǎn)語(yǔ)句的理解
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入：
你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過(guò)怎樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》。（板書(shū)課題）
初讀課文，掃除障礙：
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。注意畫(huà)出的詞語(yǔ)。
2、指名讀文，檢查、糾正生字、新詞的讀音。
質(zhì)疑解難：
1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族（出示圖片）
2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
(1)對(duì)認(rèn)真完成預(yù)習(xí)卡的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）
“蝴、蝶、銅“——形聲字；”傣“讀dai，不讀tai；
“昌“翹舌音，不讀cang；
戴：
舞：
坪壩：平坦的場(chǎng)地。
�。�3）完整的齊讀課文。
（4）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容？課文是按怎樣的順序敘述的？
第二課時(shí)
走進(jìn)這所學(xué)校：
課文是按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題——邊疆的民族小學(xué)；這樣的順序?qū)懙�。讓我們走進(jìn)這所學(xué)校，去看看這是一所怎樣的學(xué)校呢？
1、請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，思考這是一所（）的學(xué)校？（出示思考）
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句交流。
�。�1）這是一所（美麗）的學(xué)校：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
�。�2）這是一所（團(tuán)結(jié)）的學(xué)校：大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。
�。�3）這是一所（歡樂(lè)、祥和）的學(xué)校：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的.國(guó)旗敬禮。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
自豪、贊美、難忘
小學(xué)生穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物們都聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧。古老的銅鐘，粗壯的大青樹(shù)，鳳尾竹。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，一所幸福的學(xué)校，一所充滿歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校，一所令人難忘的學(xué)校。
1、請(qǐng)大家在讀課文，想一想：作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情感呢？
2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？
�。�2）自豪：學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)都值得自豪，“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！�
（3）難忘：“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......
交流讀后感想：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了課文，大家都會(huì)有一些感情，請(qǐng)你和大家交流一下。
3、小結(jié)感悟：
在我們祖國(guó)大家庭里，生活著五十六個(gè)民族的兄弟姐妹，我們血脈相連，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自強(qiáng)不息，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興攜手前進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。
布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子2遍。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、仿寫(xiě)《我們的董莊小學(xué)》小練筆。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。
2.通過(guò)學(xué)生合作、交流，尋找解決問(wèn)題的不同方法。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問(wèn)題的能力。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
從不同角度分析信息、尋找方法、解決問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
同學(xué)們，今天老師給大家欣賞幾張圖片，大家想一想這是什么活動(dòng)中的呢？（運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式）
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生所熟悉的情境引入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、自主探索，合作交流。
師：看，同學(xué)們?cè)诟墒裁�？在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上表演團(tuán)體操，整齊嗎？（出示P99頁(yè)情景圖）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
生：3個(gè)方陣一共多少人？
老師有點(diǎn)看不懂這幅圖，哪里才叫一個(gè)方陣?（請(qǐng)同學(xué)在屏幕上指一指）那另外兩個(gè)方陣在哪里？（屏幕不夠大，照片沒(méi)有照出來(lái)）。
那這道題除了“有3個(gè)方陣”這個(gè)條件外，你還能找出其他的條件嗎？
生：（每行10人，每個(gè)方陣有8行。）
師：那么我們想一想如何根據(jù)這些條件來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？大家討論討論。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，生匯報(bào)。板演。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)具體的情境呈現(xiàn)給學(xué)生信息，培養(yǎng)了學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中搜集信息，處理信息的能力。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究的積極性，而且讓學(xué)生意識(shí)到生活中存在著大量的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而初步培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。)
方法一：先求出每個(gè)方陣的人數(shù)，再求出3個(gè)方陣的'人數(shù)。
10×8=80（人）表示什么意思？
80×3=240（人）又表示什么意思？
列出綜合算式10×8×3=240（人）。
方法二：先求出3個(gè)方陣一行的人數(shù)，再求出3個(gè)方陣8行的人數(shù)。（把3個(gè)方陣橫著并在一起，先求出一大行的人數(shù)，再求出8大行的人數(shù)。）
10×3=30（人）表示什么意思？30×8=240（人）又表示什么意思？列出綜合算式10×3×8=240（人）
方法三：先求出3個(gè)方陣一列的人數(shù)，再求出3個(gè)方陣10列的人數(shù)。
�。ò�3個(gè)方陣豎著并在一起，先求出一大列的人數(shù)，再求出10大列的人數(shù)。）
8×3=24（人）表示什么意思？
24×10=240（人）又表示什么意思？
列出綜合算式8×3×10=240（人）。
小結(jié)：觀察這三種方法有什么相同和不同？
相同點(diǎn)：最后結(jié)果相同，都連續(xù)用了兩次乘法，是兩步計(jì)算應(yīng)用題
不同點(diǎn)：方法不一樣。
師：真了不起！，同一個(gè)問(wèn)題，能從不同的角度去思考，采用不同的方法來(lái)解決。但是，無(wú)論思路如何，都是用連乘的方法解決問(wèn)題。這也就是我們這節(jié)課所學(xué)的用連乘的方法解決問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題——連乘
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種算法的展示，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且使孩子們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。）
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高.
在我們的實(shí)際生活中有許多用連乘的方法來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，下面我們一起來(lái)看幾個(gè)。
做一做：一共有多少個(gè)雞蛋呢？
練習(xí)1：它堅(jiān)持鍛煉身體，每天跑兩圈。跑道每圈400米，他一個(gè)星期（7天）跑多少米？
練習(xí)2：我們算一算這個(gè)場(chǎng)所可同時(shí)接待多少位客人？
練習(xí)3：他已經(jīng)游了多少米？
拓展4：鋼筆問(wèn)題（方法最優(yōu)化，解決問(wèn)題）
為了杜絕浪費(fèi)糧食現(xiàn)象，學(xué)校準(zhǔn)備舉行節(jié)約資源教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備購(gòu)買鋼筆獎(jiǎng)勵(lì)給節(jié)約之星，共有40個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有3名節(jié)約之星。大隊(duì)委員來(lái)到文具批發(fā)市場(chǎng)后，得到如下信息：
第一家商店：每支8元。
第二家商店：每支9元，如果購(gòu)買100支或100支以上，每支6元。
讓你選擇，你會(huì)選擇到哪家去買？
四、回顧總結(jié)。
短短的四十分鐘過(guò)去了，這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？那我們回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
教師總結(jié)：
在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望每位同學(xué)都能注意觀察，發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決這些問(wèn)題，最后祝每個(gè)同學(xué)都越來(lái)越聰明、能干。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14
《靜夜思》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。
二、、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字思、疑、霜、故，理解詩(shī)句。
2．感受詩(shī)歌所描繪的'美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
五、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1．小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（謎底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書(shū)課題，（教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空）認(rèn)讀生字靜夜。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．自主練讀課文，并用劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3．出示：思、疑、霜、故4張生字卡片，開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：合作愉快！
4．教學(xué)新偏旁攵,出示生字卡片故，引導(dǎo)學(xué)生觀察：攵象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和文字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？
5．這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？
�。�1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
�。�2）讀后正音。
第二課時(shí)
一、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。
1．(課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》
2．離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀)
3．教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂(lè)曲）
�。A(yù)設(shè)）生：
看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。
看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。
看到月亮，我想到了好朋友。
看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。
師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？
生：他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。
他想起了家門(mén)口的那條小溪。
他想起了故鄉(xiāng)的親人。
師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)
5．模仿練讀，想象意境。
6．指名誦讀，以評(píng)促讀。
7．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
8．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。
9．通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
二、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
（二）教師范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)疑、故兩字左右兩部分要寫(xiě)緊些，思和霜的上面部分和下面部分要擺放合適。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)，學(xué)生獨(dú)立臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
三、拓展活動(dòng)
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
靜夜思
李白
床前/明月/光，疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。
《靜夜思》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的'興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀圖導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、細(xì)讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）
2、配樂(lè)朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
四、認(rèn)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋(píng)果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
五、練習(xí)寫(xiě)字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bn en in組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——(單韻母)，9個(gè)——(復(fù)韻母)。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。(指名背)
2、(邊出示卡片邊說(shuō))9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記住?(開(kāi)火車抽讀卡片)
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾=裉歟頤竊倮囪鹵玖臁G臚?們看圖。
二、觀察語(yǔ)境圖，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么?(天安門(mén))色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)?
2、(聽(tīng)錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題，學(xué)習(xí) 前鼻音n。
1、根據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè) 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn
en in (貼卡片)
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí) 前鼻音 n 。
A 同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母?(用紅筆描出)
B 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個(gè)前鼻音 n 。這個(gè)鼻音 n 怎么發(fā)呢?
C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出氣發(fā)音。(師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的.，我們叫做前鼻音。(開(kāi)火車讀，抽讀)
過(guò)渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音 n 后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。
1、(指圖上的天安門(mén))問(wèn)：這是什么?
2、出示卡片 Bn，今天 學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。
3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的?(師用手先遮住 n，再用手遮住B) 發(fā)音時(shí)，我們先擺
B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。(教師用手勢(shì)演示)
(師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，抽讀)
4、學(xué)習(xí) en。
A、 按照我們剛才的發(fā)音方法，en 先擺什么口形?然后......?
B、 en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習(xí) in。
A、學(xué)會(huì)了Bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí) Bn en 的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎?
(學(xué)生 自己練讀，抽讀檢查)
B、 師：in 就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。
C 、 你是怎么發(fā)這個(gè)音的?
6、 說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n (單個(gè)卡片)單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，它是聲母n
。它和單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候(出示Bn)就不是讀 n，而是一個(gè)前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n
，所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀，開(kāi)火車讀)
8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎?
(1)先分工。
(2)再標(biāo)調(diào)。
(3)后練讀。
9、游戲：“摘蘋(píng)果”
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?名字 叫“摘蘋(píng)果”。
師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果?
生(齊)：我來(lái)摘蘋(píng)果。
摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習(xí)聲母和Bn en in 組成 的音節(jié)。
過(guò)渡：Bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書(shū)上聲母與Bn en in組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲：“坐飛機(jī)”
師：“bBn”的飛機(jī)在哪里?
生：“bBn”的飛機(jī)在這里。
六、讀書(shū)、寫(xiě)字。
1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請(qǐng)同學(xué) 們把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起跟著錄音機(jī)來(lái)把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、Bn en in 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢?
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
七、總結(jié)。
今天 這堂課，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻 母Bn en in ，還學(xué)會(huì)了Bn en
in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。
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