中彩那天教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的中彩那天教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
中彩那天教學(xué)設(shè)計1
（一）教案背景
1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文
2、課時安排：兩課時。
3、學(xué)生課前準(zhǔn)：
�、偻ㄗx課文，完成“標(biāo)（標(biāo)出自然段序號）”、“點(diǎn)（用著重號點(diǎn)出文中生字）”“圈（圈出每句話中的多音字）”“框（框出每段話中的詞語）”、“劃（劃出讓自己感動的句子）”、“注（在疑難句子習(xí)作記號）”。
�、趯ふ疑磉呎\實(shí)人物的事跡。
③了解“彩票”相關(guān)知識。
（二）教學(xué)課題
學(xué)會誠實(shí)做人。
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢寐以求、屬于、奔馳、饋贈、悶悶不樂、道德、號碼、迷惑不解、教誨”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
4、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)。
（三）教材分析
這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、對“道德難題”這一意思的理解。
2、體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
3、學(xué)會誠實(shí)做人。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、情景朗讀音樂。
2、多媒體課件。
3、身邊的誠實(shí)人物故事。
（四）教學(xué)方法
課文語言質(zhì)樸，注重細(xì)節(jié)描寫，將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實(shí)、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時為了突破難點(diǎn)，我就充分應(yīng)用了許多關(guān)于誠實(shí)，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學(xué)生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠實(shí)做人”的教育。
（五）教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
講述一個就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買飲料中獎的故事，并以采訪的形式詢問他當(dāng)時的心情。
過渡：我們班同學(xué)中獎都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來，這究竟是這么一回事呢
今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的.詞語。
三、播放情景音樂，師范讀。
聽清事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，歸納課文主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文
1、默讀時不能出聲，做到心道、眼到。
2、體會故事中人物的情感變化。
五、小結(jié)
通過課文這一部分的學(xué)習(xí)，我們了解了一下人物的內(nèi)心情感，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實(shí)歸還獎品的心理歷程。
六、課堂作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。
�。�1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題�！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
�。�3）小組內(nèi)討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。
�、谌绻銈儾辉x過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢？
（5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。
（6）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。
（1）首尾呼應(yīng)。
( 2)體會兩句話的深刻含義。
四、出示誠實(shí)守信名人名言。
多媒體出示
五、課后練習(xí)
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
板書：
5、開頭：誠實(shí)、信用
中起因：夢寐求車（神情嚴(yán)肅）
彩事那經(jīng)過：中獎得車（道德難題）、誠實(shí)守信天、故煩惱開車
結(jié)果：高興還車（特別高興）
結(jié)尾：受益匪淺
（六）教學(xué)反思：《中獎那天》教學(xué)反思
《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個誠實(shí)，有信用的人引出，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來結(jié)束，文章前后呼應(yīng)，耐人尋味。
故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄薄；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎?wù)邘觳�。故事�?/p>
映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴。
這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。
通過播放從百度搜索的誠實(shí)人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學(xué)生對課文的理解。
中彩那天教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識本課的6個生字，掌握14個生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
�、芟胂笕宋锏男睦砘顒�，體會情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫著名言的投影片。
課時分配：
2課時
第一課時
●名言導(dǎo)入，直奔中心
�、賹�(dǎo)入：齊讀一句名言：(出示投影)
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！币晃黄胀ǖ哪赣H
朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容?
(再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
●品析詞句，探究父親的心理變化過程
(一)學(xué)習(xí)三～五自然段：走向父親的心靈深處。
�、僮宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
②學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。
a.中彩后父親的表情。(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子：
“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來�！�
揣摩：為什么父親會不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。
c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的.內(nèi)心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：
(4)有感情地朗讀第五自然段。
(二)學(xué)習(xí)六～八自然段
�、倌x思考：父親回到家里，他又做了些什么?
�、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
�、垠w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。
同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責(zé)任感)
�、芷肺鼍渥�，再次剖析父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀
a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了)
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。
b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么?同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎?
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。
次引入情境，小組討論。
語言引入情境;這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?
�、萆钊胩骄啃睦镒兓�，感受父親的人格魅力。
同學(xué)們，家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
第二課時
●學(xué)習(xí)第九自然段
�、倮首x。(出示投影)
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
�、谠俅斡懻�，領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話：(出示投影)
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書：誠信)
c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
●想象拓展
�、賹W(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補(bǔ)出父親可能說的話。
�、谕瑢W(xué)們。車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話，請寫出來。
●學(xué)習(xí)最后一段
�、冽R讀最后一段。
�、邶R讀中心句。
●總結(jié)拓展
�、賹W(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會?
�、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX
中彩那天教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴;
難點(diǎn)：對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)用具媒體資源：動畫《中彩那天》。
教學(xué)時間第一課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、出示彩票，提問：(1)老師昨天也買了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了，會是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書：《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)
(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
二、聽動畫課件范讀課文。要求：1、看課文，聽朗讀，注意聽清字音。2、標(biāo)出不認(rèn)識的字詞。
三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，理解詞義：
1、有不會認(rèn)識的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。
(1).讀準(zhǔn)字音：
“湛”應(yīng)讀“zh4n”。“饋”應(yīng)讀“ku@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”。“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
(2).識記字形：
“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。
(3).理解詞語：(在講解課文時輔助講解領(lǐng)悟)
拮據(jù)：生活困難，缺少錢。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。
以上三個教學(xué)步驟，同時用動畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。
2、練習(xí)：插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。
3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?
過渡：有些問題沒有得到解決，還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會。讓我們再認(rèn)真讀讀課文。
四、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，把不理解的句子畫下來。
2、思考：讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會。與同桌同組交流交流。
(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實(shí)、守信……)
3、匯報自己不懂的句子。如：
(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(2)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！案赣H面臨的道德難題，指的是什么?
(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！闭f明了什么?
(4)為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”
(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?
(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?
4.小組學(xué)習(xí)
針對上述問題學(xué)習(xí)討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。
5.班上匯報、交流。(可自由安排在第一課時或者第二課時，時間自己掌握)
(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責(zé)，精神上的折磨。如果把車給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的.精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)
(2)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！备赣H面臨的道德難題，指的是什么?
(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。要活得誠實(shí)、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。)
(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！闭f明了什么?
(說明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有，好實(shí)現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)
(4)為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”
(這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?
(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?
(在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負(fù)，因此顯得特別高興。)
(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?
(父親打電話請同事來取車，正說明了父親誠實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。)
五、綜合閱讀，總結(jié)全文：
1.朗讀全文，思考：
(1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)
(2)通過課文的學(xué)習(xí)，你對媽媽說的：“一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話有什么體會?
交流體會：
(誠實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而，“活得誠實(shí)、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢換不來的財富。)
板書設(shè)計：
中彩那天教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠實(shí)有信的高尚品德。
課文重點(diǎn)描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質(zhì)。
學(xué)情分析：
學(xué)生進(jìn)入四年級，已具備獨(dú)立識字的能力，能夠借助工具書理解詞義，但對一些字音、字形較復(fù)雜的字和重點(diǎn)詞語還需教師在課堂上加以指導(dǎo)。
平時我們比較注重對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時，可能會覺得父親理應(yīng)將汽車給庫伯，容易忽略對父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了幫助學(xué)生體會父親的誠實(shí)品格，所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的這一點(diǎn)很重要，只有了解了這一切，學(xué)生才能真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。當(dāng)然四年級學(xué)生已具備一定的感悟能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，通過閱讀討論幫助學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法，認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會課文中“母親”說的`話的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、以《幸運(yùn)大抽獎》游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾?
3、師板書課題“中彩那天”，指導(dǎo)“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語。
思考：課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天，(_______________________________)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
1.創(chuàng)設(shè)情境：假如我有一輛汽車我會。
2.啟發(fā)疑問：再讀課文，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：
(1)中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?
(2)父親為什么會有這樣的心情?
(3)為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達(dá)時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法，做到以讀促寫。)
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進(jìn)一步學(xué)會提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：找出可以讓父親把車留下來的理由，作個記號。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
5.用“因?yàn)椤苍S我可以……”“就算……我也不能……”“那是因?yàn)椤眮碚f“父親”面臨的難題。
五、課堂小結(jié)：
通過初步閱讀課文，使我們了解了父親的為人，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實(shí)歸還獎品這一歷程的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
[!--]
面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的?他有著怎樣的矛盾?
我們先來回顧一下課文內(nèi)容：(出示詞語，讀一讀)中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎?
二、精讀品味
1.默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?他是怎樣面對和處理這個難題的?
讀書后小組進(jìn)行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子)：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。
指名讀，適時進(jìn)行評價。(我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。)
3.為什么會有淡淡的“K”字?從課文中找找答案。
匯報：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時你的想法。(可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安�！边@正是“父親”的道德難題。)
自由讀，個人讀。
4.為什么父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走后顯得特別高興?你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
5.試著完成下面的填空練習(xí)：
雖然庫伯不知道這件事，但是我( );雖然我擁有了汽車，但是( );雖然( )，但是( )……
填后讀一讀，再結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，你能理解父親了嗎?
6.出示課文最后一節(jié)，結(jié)合母親的教誨，說說對最后一句話的理解。
7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說，再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
(出示關(guān)于誠信的名人名言。)
1、失信就是失敗�！罄�
2、當(dāng)信用消失的時候，肉體也就沒有了生命。——大仲馬
3、誠實(shí)是這么美妙的東西，重金難買�！獣�
4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富了�！勘葋�
五、布置作業(yè)
1.從網(wǎng)上、課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事，講給大家聽。
2.續(xù)寫《中彩那天》。
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實(shí)+信用=財富
中起因：(神情嚴(yán)肅)
彩經(jīng)過：(道德難題)誠實(shí)守信
那結(jié)果：(特別高興)
天結(jié)尾：受益匪淺
中彩那天教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用聯(lián)系上下文來理解重點(diǎn)句子
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“父親”面臨的道德難題及重點(diǎn)句子和含義深刻的句子。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
第二課時
一、談話引入。
同學(xué)們，你們中過彩嗎？當(dāng)時你的心情怎樣？在二次世界大戰(zhàn)前，也有一戶人家中了彩，大家想去看看嗎？
1、請同學(xué)們齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了中彩那天文中我的情緒變化，下面，請大家快速瀏覽課文，回憶我的情緒變化。
3、生瀏覽后抽生回答后板書：
興奮——疑惑不解——明白
二、體會興奮。
1、抽生讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子，并用cai出示句子。
3、同學(xué)們真能干，那你知道我有多興奮嗎？讓我們一起去感受一下當(dāng)時的氣氛。用cai創(chuàng)設(shè)情景
4、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
5、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會。板貼：車
6、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！
7、同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
8、質(zhì)疑：讀了這些話，你有什么什么疑問嗎？
9、過渡：父親為什么會這樣呢？我們回去問問母親吧？引讀第6自然段。
三、體會迷惑不解。
1、你知道父親為什么神情嚴(yán)肅了嗎？板書：道德難題。
2、cai出示句子并質(zhì)疑，你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題指的是什么？）
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示：
（1）用多讀多想的方法認(rèn)真讀課文，邊讀邊質(zhì)疑，把不懂的問題在小組內(nèi)討論解決，還不明白的作上記號。
（2）認(rèn)真思考道德難題指的是什么呢？
5、匯報：討論提出來的問題。
�。�1）老師提問題：為什么會有淡淡的k字？
�。�2）道德難題指的是什么？生答后小結(jié)：獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的.；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。
6、辯論：說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。
7、老師總結(jié)：雙方都辯得很好，都能從文中找依據(jù)說服對方。
8、當(dāng)然留下車和送回車都有道理。這樣難以決定，那么父親是怎樣做的呢？
9、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。
10、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
四、體會明白。
1、cai出示：比較句子：
中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
中彩那天，是我家最富有的時刻。
2、cai出示：一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
�。�1）討論，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。
�。�2）推薦讀《三次逃票》、《五次、七遍》等課外書。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、小結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
2、師：祝賀你們也擁有一筆“財富”！我們與人相處時，堅(jiān)持以誠相待、守信用，才會有更多的財富
中彩那天教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。
2、想象父親的心理活動，感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這比物質(zhì)財富更加珍貴的財富，而且要做一個誠實(shí)、有信用的人
教學(xué)過程：
一、名言導(dǎo)入，直奔中心
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪痪涿�，請大家齊讀這句話：
一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
—— 一位普通的母親
知道這是出自哪篇文章嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)《中彩那天》
2、解讀中彩：大家買過彩票嗎？什么叫中彩？如果你中彩了，心情怎么樣？
3、設(shè)疑：但是，文中這個人中彩了，是不是也和大家一樣高興？一樣……呢？這前因后果到底又是怎么回事？讓我們細(xì)讀課文，到他中彩那天去看看吧。
二、細(xì)讀課文，探究父親心理的矛盾過程
�。ㄒ唬┙庾x父親中獎時的心情：
1、父親中獎了，他的獎品是什么？了解奔馳嗎？介紹奔馳……（一直來奔馳都是國際上的品牌汽車，就現(xiàn)在的市場價來說，一輛奔馳至少要好幾十萬，上百萬，甚至幾百萬，在當(dāng)時肯定也很昂貴。）
2、父親中了這樣的大獎，可是他高興嗎？從文中找出相關(guān)句子？
只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢？
（a、他面臨著道德難題 b、中獎的不是自己，是庫伯）
4、你是從哪看出來的？
�。ǘ⿵牡膋字去推想父親一開始的想法
1、從淡淡的.k字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、父親用橡皮在擦這個k字的時候，他會怎么想？
�。ㄏ氚堰@輛車留下，想把這個大獎留個自己，想讓家庭從此富有一些……）
過渡：是呀，這可是一輛奔馳汽車呀，一個非常昂貴的獎品，對誰來說都是一個巨大的誘惑！那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢？請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。
（三）為父親尋找理由
1、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。
理解拮據(jù)，讀出家庭的困難 （可以改善他的生活）
2、自己的夢想：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
理解夢寐以求，讀出對汽車的渴望 （可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想）
3、庫伯家比他們家富有： （可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些）
4、庫伯并不知道這事。尤其需要強(qiáng)調(diào)
�。ň退懔艚o自己也沒有任何其他人知道其中這情況！）
5、這張彩票是我買的。 （他也應(yīng)該有分）
過渡：他拮據(jù)的生活條件，他夢寐以求的夢想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車了！但是，他有把這一輛車留個自己，可是他最后卻 。
（四）理解父親的選擇，感受他的人格魅力
1、那你們說，父親還車的理由又是什么呢？
2、回歸中心句
是呀，因?yàn)樗溃阂粋�人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富
所以他還車，還因?yàn)樗睦镉羞@么一個信念：……
所以他還車，還因?yàn)樵谒睦镉羞@么一條做人的準(zhǔn)則：……
所以他還車，也為了讓的兒子明白：…… 所以他還車。
3、課堂練筆，評價父親
課文學(xué)到這里，我想這父親的形象不僅感動著你，感動著我，同樣還感動著他的朋友庫伯。當(dāng)庫伯得到車子之后，他在心里會怎么評價“我父親”的呢？拿起筆寫下來……
三、小結(jié)課文，深化主題
1、我們再來看看父親還車之后的心情，他為什么會這么高興呢？
（他做了個誠實(shí)講信用的人，得到很多人的稱贊，收獲精神上的“富有”，得到了人情和道義，得到了真正的朋友，得到了心靈的寧靜和快樂，雖然失去了物質(zhì)上的財富，但是得到了卻精神的財富。
人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是人的精神財富，比物質(zhì)財富更加珍貴的。）
2、怪母親會常常對家里人說：
一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富
3、讓我們不要忘記這位母的教誨 ：
一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富
3、讓我們永遠(yuǎn)記住這對父母的言傳身教：
一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富
最后也希望我們每一個同學(xué)都能夠活得誠實(shí)，有信用，因?yàn)槟蔷偷扔谟辛艘淮蠊P財富
四、板書設(shè)計：
中彩那天
得車 還車
不高興 特高
中彩那天教學(xué)設(shè)計7
知識與技能
1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力;
3.通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.懂得誠信是人生的精神財富
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?(講一個簡短生動的故事。) (出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實(shí)﹢信用﹦財富)做對了嗎?
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
2、板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進(jìn)行討論解決。
3、提問題，解決問題
師：你們都提了些什么問題?(生：為什么父親中了彩還不高興?生：我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外、激動、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因?yàn)椤?出示句子1)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�
師：這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細(xì)閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。
師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張和有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中，你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。
師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師：面對如此的奔馳汽車，父親確實(shí)想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車�！�(指導(dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)
指名匯報：用上句式：因?yàn)椤�，也許我可以……
師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢?
師：父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會。但是，“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--(生)最富有的時刻�！白罡挥械臅r刻”是什么意思?(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠實(shí)、有信用的原則。)
師：這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
二、總結(jié)課文，升華情感
1.有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的`心情怎樣，體會人物對話。
�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣?
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�角色，又會怎樣做?
3. 讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。
讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?
教師追問：沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問：汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
5.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
中彩那天教學(xué)設(shè)計8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。
能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
�、芟胂笕宋锏男睦砘顒�，體會情感。
課前準(zhǔn)備
寫著名言的投影片。
第一課時
●名言導(dǎo)入，直奔中心
�、賹�(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”
一位普通的母親
朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？
�。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）
●品析詞句，探究父親的心理變化過程
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)三～五自然段
走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
�、僮宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
�、趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。
a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）
b.品讀句子：
“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來�！�
揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因?yàn)楦赣H買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，突出父親的不悅）
c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：
�。�4）有感情地朗讀第五自然段。
（二）學(xué)習(xí)六～八自然段
�、倌x思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？
②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）
�、垠w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。
同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感）
�、芷肺鼍渥�，再次剖析父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2
a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。
b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。
再次引入情境，小組討論。
語言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的.父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？
�、萆钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的人格魅力。
同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”
第二課時
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九自然段
�、倮首x。（出示投影）
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？
�、谠俅斡懻�，領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）
c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
●想象拓展
�、賹W(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補(bǔ)出父親可能說的話。
�、谕瑢W(xué)們。車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。
●學(xué)習(xí)最后一段
�、冽R讀最后一段。
�。m然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）
�、邶R讀中心句。（投影）
●總結(jié)拓展
①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？
�、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX
中彩那天教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：
理解母親說的話和文末照應(yīng)的一句話。
課前準(zhǔn)備：
1、圖片（汽車）
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)過程:
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
2．在班上談讀文后的體會。
�。ǜ赣H是個大好人，不貪財，不圖利，誠實(shí)、守信??）
�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
3．請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。（為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財富？）
（誰做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的.？）
二、精讀課文，理解重點(diǎn)句段
�。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。
3中了大獎，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊！
4說說你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心譴責(zé)）
�。ǘ┯懻摚焊赣H面臨的是一個什么道德難題？難在哪？
三、課堂小結(jié)：
孩子們誠實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在很多場合是很難做到的。然而，“活得誠實(shí)、有信用”就是無論如何也要兌現(xiàn)別人的承諾，這樣做了以后別人就會相信你，愿意與你交朋友，你也感到無比的快樂與幸福。
四、作業(yè)布置：
講述一件有關(guān)誠信、講信用的真實(shí)故事（必須是自己的故事）。
五、板書設(shè)計：
中彩那天
一個人只要活得誠實(shí)、守信，就等于擁有一大筆財富。
拮據(jù)→寐以求→饋贈→中獎→悶悶不樂→打電話
是呀，中彩那天是我們家最富有的時刻。
嚴(yán)肅→高興
中彩那天教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。
3、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。
教學(xué)重點(diǎn)是
閱讀文本內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個道德問題，深刻理解他父親的誠實(shí)品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會中人們生活的現(xiàn)狀。
2、收藏的誠信，信用等方面的著名或諺語。
兩個小時的教學(xué)時間
第一類
教學(xué)要求
1、閱讀文字，了解文本的主要內(nèi)容。
2、報告預(yù)覽情況，學(xué)習(xí)本課新單詞。
教學(xué)重點(diǎn)閱讀文字，理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問，解決問題和習(xí)慣。 教學(xué)難以理解生計 ，海峽，精湛，迷茫，禮物等字。
教學(xué)過程
首先，交換信息，了解時代的背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)......
關(guān)于資本主義社會
二，引導(dǎo)閱讀，初步認(rèn)識
1、自由閱讀文字輕輕，用語音，閱讀準(zhǔn)發(fā)音。
2、檢查情況掌握字，注意聲音。
3、然后閱讀文字，談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西，你讀什么？
三，學(xué)生質(zhì)疑
你在這篇文章中讀過什么？什么是不讀，第一組討論，然后不能解決提出。
四，整體觀念
1、然后談?wù)勛约旱腵話什么一回事。
2、閱讀文字后，哪句話最深？并說為什么。
第2課
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。
以下是相同的 教學(xué)重點(diǎn)是閱讀文本內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個道德問題，深刻理解他父親的誠實(shí)品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
教學(xué)過程
首先，閱讀文本，感知內(nèi)容。
1、靜音閱讀文本。
思考：
�。�1）閱讀這篇文章你有什么感覺嗎？
（2）文本是圍繞哪些字寫的？
2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗(yàn)。
�。ǜ赣H是個好人，不是貪婪，不是利潤，誠實(shí)，值得信賴。）
文本圍繞第一個自然段落的最后一個句子。
3、請學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話（中央句子）的問題。
�。槭裁此\實(shí)可信，它等于有財富？）
�。ㄕl誠實(shí)守信，在什么情況下誠實(shí)守信，他是怎么做的？
二，學(xué)習(xí)目標(biāo)（口語）
三，閱讀文字，理解重點(diǎn)
（A）讀三，四，五節(jié)
1、（在文中 插圖）讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場景看看。請仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想想它，這個數(shù)字在圖上我們通常看到有什么區(qū)別？
2、這本書有這樣一句話嗎？找出，閱讀并聯(lián)系前兩部分，嘗試提問。
在獎勵中，當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情，為什么他看起來這么嚴(yán)重？
家是很窮，終于有了一輛車，應(yīng)該是快樂�。�
談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗(yàn)榧彝ド罾щy，他父親的夢想是有一輛自己的車，他買了兩張彩票彩票，這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車，彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個標(biāo)記，庫珀先生忘記了這件事。
中彩那天教學(xué)設(shè)計11
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“體會人物思想品質(zhì)”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親誠實(shí)有信的高尚品德。
二、學(xué)情分析
“品味語言，體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨(dú)立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點(diǎn)。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會故事中人物情感的變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具：課件掛圖
六、教學(xué)策略
教學(xué)中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落，來理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入回憶課文
師：上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，中彩那天是什么場面呢？請看插圖，誰能說說那天的情景。
指生說
指生讀文
設(shè)計意圖：充分利用插圖資源，既檢驗(yàn)了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問難
師：買彩票獲得巨獎是很不容易的，全家應(yīng)該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中，你有什么疑問嗎？
生自由讀文
指生提問題
設(shè)計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
（三）理解課文，體會情感
師：聽了你們的質(zhì)疑，老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書，提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎？
生：好。
師：母親說父親正面臨一個道德問題，這個“道德難題”又是指的什么？為什么會讓父親左右為難呢？我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段，就會知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車是留還是還？
�。ㄋ模┨骄空n文突破難點(diǎn)
師生交流汽車是留還是還？
1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的`矛盾的內(nèi)心。
2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。
設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
�。ㄎ澹┱归_想象升華情感
師：除了我和“父親”，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師：大家讀書知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景，開始吧！
同桌展開想象自由表演。
指生表演。
師小結(jié)
設(shè)計意圖：情境想象和對話表演，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界，加深了對文本的理解，也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。
�。┳杂蛇x擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會說些什么？
2、如果父親沒有歸回汽車，全家人接下來的日子會怎樣？
3、庫伯把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)怎樣？
任選一題，想一想，想好以后寫在日記中。
�。ㄆ撸┦孜埠魬�(yīng)總結(jié)全文
分角色朗讀課文，說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。
結(jié)合板書，指生說懂得了什么？
師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文
生齊讀：“一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話，結(jié)束。
八、板書設(shè)計
5中彩那天
中彩——————神情嚴(yán)肅
誠/信/實(shí)/用
高興（擁有精神財富）
中彩那天教學(xué)設(shè)計12
[設(shè)計理念]
以語言為載體，抓住人物的語言、動作與神情，揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。
2.理解“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”、“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”等重點(diǎn)語句的含義，思考故事對我們做人處事的啟示。
3.有感情地朗讀課文。
[教學(xué)設(shè)計]
一、直面“道德難題”，感知父親心情
1.課前導(dǎo)入
2.聽寫詞語：迷惑不解道德難題誠實(shí)信用財富
3.出示：不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。
4.學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題：想一想，父親面臨的道德難題到底是什么?從哪些地方可以看出來，劃一劃有關(guān)的句子，并寫上自己的感受。
5.反饋交流，體悟心情
(1)交流：道德難題指的是否把中獎得來的汽車送還。
(2)從哪些地方可以感受到父親正面臨著這樣一個道德難題?
A、交流一：
出示句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
引導(dǎo)體會：
(1)父親此時內(nèi)心的悶悶不樂，雖然中彩，但是他知道車子其實(shí)不該屬于他，但是他又很想要這輛車子，因此并不快樂。
(2)摳“趕”體會父親的舉動十分反常，父親的態(tài)度很不近人情，甚至近乎莽橫。
(3)朗讀感悟。比較父子間的不同態(tài)度。(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，體會父親此刻正在接受內(nèi)心的煎熬和道德的洗禮，非常痛苦。)
B、交流二：
(1)出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
引導(dǎo)體會：抓住“擦”、“淡淡的痕跡”等詞語，并聯(lián)系上下文，感悟父親的心情。
(2)回文讀第二小節(jié)
出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是
能有一輛屬于自己的汽車。
(3)回文讀第一小節(jié)
出示：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。
C、創(chuàng)境體驗(yàn)：當(dāng)你面對這輛你夢寐以求都想得到的嶄新的汽車時，你悄悄地擦去中獎彩票上的“K”，此時此刻，你都想了些什么?
想象填空：
面對這張獎票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：()
漸漸地那橡皮終于落在了那個K字上，輕輕地擦了起來……
(引導(dǎo)學(xué)生體會兩層含義：一是滿足個人欲望，二是家庭的責(zé)任感。)
D、帶著感受，匯報朗讀
E、“留有淡淡的痕跡”又說明什么呢?(父親欲檫又止的異常舉動，感受到了父親內(nèi)心的掙扎與斗爭。)
6.小結(jié)
二、抉擇“道德難題”，引發(fā)矛盾沖突
1.設(shè)身體驗(yàn)，引發(fā)思考
同學(xué)們，此刻是你，面對這樣的道德難題，你會做出怎樣的決定?請大家再一次默讀課
文，找到依據(jù)，擺出自己的觀點(diǎn)。
2.教師引導(dǎo)：此時文中的我是怎樣想的?
引：當(dāng)母親告訴我事實(shí)真相時，我激動地說——
出示句子：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。
評價朗讀，理解意思
3.僅僅是窮就要留下車子，擦去中獎彩票上的“K”字嗎?同學(xué)們想一想，這擦去的還是什么?(誠實(shí)、善良、友情、人格和做人的美德等。)
三、處理“道德難題”，感受人格魅力
1.過渡：文中的父親最終是怎么處理這個道德難題的呢?
引：話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
理解父親的心情
2.設(shè)問：現(xiàn)在，你學(xué)懂了嗎，為什么說中彩那天，是我家最富有的時刻?
小結(jié)
3.回中心句，升華主題
引出句子：一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
指導(dǎo)朗讀，體會含義
4.拓展延伸，收獲啟示
學(xué)了本文后，你一定有許多收獲和體會，請你把自己的收獲和體會寫成一句名言，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
例1“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”
——————一位普通的母親
5.學(xué)生寫話，反饋交流
6.課文總結(jié)
板書設(shè)計：
道德難題
留?還
誠信汽車
《中彩那天》教學(xué)反思
3月19日，筆者在縣小學(xué)語文名師薈萃的課堂教學(xué)活動中執(zhí)教《中彩那天》，有很多體會，現(xiàn)整理歸納如下。
《中彩那天》是一篇很有教育意義的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西──一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)，從而體會“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話蘊(yùn)涵的哲理。
在教學(xué)中，筆者的教學(xué)設(shè)計緊緊抓住課文中的矛盾點(diǎn)展開，以自學(xué)、質(zhì)疑、討論的方式組織課堂教學(xué)，在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)，在討論問題中領(lǐng)悟，在解決問題中提高。既重視了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更重視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生營造出一種自主參與的良好的課堂教學(xué)氛圍。在提問、討論的過程中，也注意把重點(diǎn)落在發(fā)展學(xué)生的思維和運(yùn)用語言文字的能力上，從而提高了語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。
在具體的教學(xué)活動中，筆者采用組塊教學(xué)的方式組合教學(xué)過程，教學(xué)活動力求整合，形成板塊，每個板塊對應(yīng)一個教學(xué)目標(biāo)，每一個目標(biāo)都有相應(yīng)的教學(xué)活動，努力體現(xiàn)每個板塊語文目標(biāo)集中而明晰，努力將課程目標(biāo)落到實(shí)處，努力提高閱讀課的教學(xué)效率。執(zhí)教后，筆者體會較深的幾點(diǎn)是：
一、直面“道德難題”，抓住沖突，激發(fā)求知欲
同學(xué)們都清楚，如果中彩的話，肯定會皆大歡喜，但作者的父親中了夢寐以求的彩票時，為什么卻心事重重?原來父親正面臨著道德難題。這個問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。教學(xué)中直面“道德難題”，感知父親心情。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為己有，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。父親心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?
為了讓學(xué)生體會文中父親中彩后的那種矛盾的心情，筆者設(shè)計了一道想象填空，讓學(xué)生寫寫當(dāng)時父親會怎樣想，完成后進(jìn)行了交流。學(xué)生在寫的時候就是在換位體驗(yàn)。從學(xué)生的發(fā)言來看，學(xué)生換位體驗(yàn)的效果非常好。當(dāng)然，學(xué)生成功的換位體驗(yàn)有賴于老師的成功引導(dǎo)。在讓學(xué)生寫之前，筆者先讓學(xué)生說一說，并讓學(xué)生從課文中找出理由——從哪些詞語中可以看出父親正面臨著這樣一個道德難題?當(dāng)學(xué)生充分表達(dá)了意見之后，筆者又用動情的語言激發(fā)了學(xué)生的情感，然后進(jìn)行感情朗讀。這些鋪墊為學(xué)生的換位體驗(yàn)和想象填空打下了一個扎實(shí)的`基礎(chǔ)。從課堂效果看，這樣的引導(dǎo)是成功的，安排的學(xué)習(xí)任務(wù)也順利完成。
二、抉擇“道德難題”，引發(fā)爭論，升華感悟
在語文的閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)身體驗(yàn)，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，有助于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)抉擇“道德難題”這一板塊中，教師設(shè)問：此刻是你，面對這樣的道德難題，你會做出怎樣的決定?“汽車到底應(yīng)該留下嗎?”請你為父親找到“留”與“不留”的理由。這一論題啟發(fā)學(xué)生思考、爭論，讓學(xué)生說出真心話，并在辯論中發(fā)展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口才。同時在這個過程中也讓學(xué)生自己明白道德的準(zhǔn)則，懂得人應(yīng)有志氣，人窮應(yīng)志不短，金錢有價道德無價。
三、處理“道德難題”，書寫名言，提煉能力
閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的語言。通過課文閱讀擴(kuò)大學(xué)生的語言積累，進(jìn)行口頭和書面語言表達(dá)訓(xùn)練，應(yīng)該是貫穿于小學(xué)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因此，每堂課有扎實(shí)的表達(dá)運(yùn)用訓(xùn)練的設(shè)計和指導(dǎo)，應(yīng)該成為教師自覺的語文意識和教學(xué)追求。文本中，母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@是許多學(xué)生在課堂教學(xué)爭論中“不留”的重要理由，也是本文要學(xué)生明白的一個做人準(zhǔn)則，因此，它也可以成為一句名言。為進(jìn)一步強(qiáng)化意識，筆者設(shè)計了書寫名言的訓(xùn)練，既是對文本閱讀的總結(jié)，也是一種動筆寫話的練習(xí);既達(dá)到了德育這一目標(biāo)，也提煉能力，可謂一箭雙雕。最后的寫話交流和教師評點(diǎn)，可以讓全體同學(xué)分享同伴思維的火花。
當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，還存在各種各樣的問題，如如何根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律，做到教學(xué)目標(biāo)更加集中簡潔，讓教學(xué)顯得簡約而豐滿，更富有成效。這些問題，都需要筆者細(xì)細(xì)琢磨思考，努力追尋。
總之，這是一篇充滿強(qiáng)烈人文色彩的課文，但怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟父親的精神品質(zhì)，筆者并沒有進(jìn)行空泛的說教，簡單的“告訴”，而是以語言文字為根，始終引領(lǐng)學(xué)生在對語言文字的品味、賞析、感悟和運(yùn)用中來解讀父親的形象，在積極自主的閱讀實(shí)踐中獲得心靈的震撼和人生的啟迪，注意了語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)了語文本體。
中彩那天教學(xué)設(shè)計13
教材分析
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”�；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫�，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
2、教學(xué)難點(diǎn)：對“道德難題”這一意思的理解。
課前準(zhǔn)備：制作課件
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)基本程序
一、激趣導(dǎo)入
1、故事：同學(xué)們，今天老師要給你們講一個真實(shí)的故事。
在德國，有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接受他。他想：“憑自己的博士文憑和優(yōu)異的成績，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他�！�
2、同學(xué)們猜想一下，為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留學(xué)生？（學(xué)生猜測有關(guān)的理由）
3、這位中國留學(xué)生憤怒了！他對那家小公司的老板說：“請你告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說：“對不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票�！敝袊魧W(xué)生吃驚的說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”德國老板鄭重地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國人不敢聘用您。”
4、聽了這個故事，同學(xué)們想說點(diǎn)什么？
二、理解課文
1、師：同學(xué)們，這位中國留學(xué)生不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底缺什么呢？讓我們一起到《中彩那天》尋找答案。
2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況：
�。�1）請同學(xué)們開火車讀本課的生詞。
�。�2）通過預(yù)習(xí)，你還知道什么？
3、請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不同人物的語氣。
4、誰想起來讀給大家聽聽？（指名分段讀）
5、讀的真好！同學(xué)們，你們買過彩票嗎？中過彩沒有？中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩？獎品是什么呢？同學(xué)們了解“奔馳牌汽車”嗎？（教師簡介）
6、這么名貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢？下面，請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。
7、學(xué)生交流
師：是��！正像大家分析的一樣，其實(shí)父親有很多理由留下這輛車：
�。�1）我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。
�。�2）父親是汽車修理廠的`技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，父親也有理由留下這輛車。
（3）當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，父親也有理由留下這輛車。
（4）父親賣彩票時，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車。
（5）庫伯是有錢人，我們家窮呀！父親也有理由留下這輛車。
8、父親真的太需要這輛汽車了！需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實(shí)現(xiàn)，需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子，過上富裕的生活！
9、這么需要這輛世界名牌汽車的父親，當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里會怎么想呢？（出示）
10、當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里想？請同學(xué)們寫在本子上。
11、組織交流。
12、師：即使在自己生活那么拮據(jù)，那么想擁有一輛屬于自己的汽車時，最后他還是拿起電話打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多么誠實(shí)、守信的父親！
13、現(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀課文，仔細(xì)體會一下父親、母親為人處事的準(zhǔn)則。想想庫伯把車開走后，我們一家三口會說些什么呢？請同學(xué)們?nèi)艘唤M，自由組合，分角色表演一下。
14、讓生表演。
15、師：我在可敬的父親、母親的教誨下成長，成年以后，我才發(fā)現(xiàn)，中彩那天父親打電話的時候，是（我家最富有的時刻）。（齊說）
16、是呀！我們忘不了這位可敬的父親，我們也忘不了那位可憐又可悲的中國留學(xué)生。同學(xué)了，聽了《中彩那天》的故事后，你一定有話對那位中國留學(xué)生說吧？請你把想說的話寫出來。
�。ǔ鍪荆�
請給那位中國留學(xué)生寫幾句話，說說你的感受和想法：
叔叔，您好！
17、組織交流。
三、教師小結(jié)
同學(xué)們，讓我們像那可敬的父親一樣，多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
教學(xué)板書
5、中彩那天
不是自己的
中彩——————→神情嚴(yán)肅
﹨誠實(shí)／打
誠﹨有信用／電
信↘↙話
高興
教學(xué)資源
1、第二次世界大戰(zhàn)：1935──1945年，法西斯德國、日本、意大利發(fā)動的世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭從1931年日本侵占我國東北開始醞釀，到1939年德國進(jìn)攻波蘭，英國、法國對德國宣戰(zhàn)而爆發(fā)。由于全世界人民的反法西斯斗爭和中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國等結(jié)成反法西斯聯(lián)盟，最后取得勝利。這次戰(zhàn)爭波及十幾個國家，死亡數(shù)百萬人，數(shù)千萬人流離失所，給世界人民造成了深重的災(zāi)難。
2、道德格言
道德是真理之花。──雨果
美德的本身就是它的報酬。──達(dá)拉頓
道德中最大的秘密就是愛。──雪萊
美德是一種戰(zhàn)爭狀態(tài)，我們生活于其中，就要常常與自己作斗爭。──盧梭
臉紅是美德的顏色。──泰云納
生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。──莎士比亞
真正的美德就象河流一樣，越深越無聲。──哈利法克斯
無論你出身高貴或者低賤，都無關(guān)宏旨。但你必須有做人之道。──歌德
即使品德穿著襤褸的衣裳，也應(yīng)該受到尊敬。──席勒
當(dāng)你往前走的時候，要一路撒下花朵，
因?yàn)橥瑯拥牡缆纺銢Q不會再走第二回。──歐文
達(dá)到完美，不在已無可增添，而在已無可裁減。──佚名
善良的人總是把自己說得卑劣。──霍桑
中彩那天教學(xué)設(shè)計14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識本課的６個生字，學(xué)會其中的１４個生字。能正確讀寫下面的詞語：
財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
�。�、想象人物的心理活動，體會情感。
【課前準(zhǔn)備】
寫著名言的投影片。
第一課時
一、名言導(dǎo)入，直奔中心
�。薄�(dǎo)入：
齊讀一句名言：（出示投影）
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”
──一位普通的母親
�。病⒗首x課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？
�。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）
二、品析詞句，探究父親的心理變化過程
�。�、學(xué)習(xí)三～五自然段：
走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
�、抛宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
⑵學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句：
�、僦胁屎蟮母赣H有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）
�、谄纷x句子：
“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔�?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”
揣摩人物心理：
同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因?yàn)楦赣H買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“Ｋ”，正是這張帶“Ｋ”字標(biāo)記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態(tài)度：
�。ㄎ业男那榕c父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，突出父親的不悅）
�、峭卣瓜胂�，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界：（出示配樂投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。
�、扔懈星榈乩首x第五自然段。
�。�、學(xué)習(xí)六～八自然段：
�、拍x思考：
萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？
�、茖W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況：
（父親把“０５１０２”上的“Ｋ”字擦去了，上面還留有‘Ｋ’字的痕跡）
�、求w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界：
深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。
同學(xué)們，現(xiàn)在的.你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“Ｋ”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？
引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：
�、倜林夹臐M足個人私欲。
�、趯彝サ呢�(zé)任感。
�、绕肺鼍渥�，再次剖析父親的人物形象：
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！
①出示配圖朗讀投影：（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。
�、陲@而易見，“我”的意見是留下車，理由是什么？
（因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句，再次引入情境，小組討論。
語言引入情境，這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？
⑸深入探究心里變化，感受父親的人格魅力：
同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
第二課時
一、學(xué)習(xí)第九自然段
�。薄⒗首x：
�。ǔ鍪就队埃�
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？
２、再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格：
⑴朗讀思考：
同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
⑵引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）
�、峭瑢W(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
二、想象拓展
�。�、學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補(bǔ)出父親可能說的話。
�。�、同學(xué)們，車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。
三、學(xué)習(xí)最后一段
�。�、齊讀最后一段：
（雖然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）
�。�、齊讀中心句。（投影）
四、總結(jié)拓展
�。薄W(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？
�。病炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──ＸＸＸ
中彩那天教學(xué)設(shè)計15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):
1.運(yùn)用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。鼓勵學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的.思想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解父親從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中母親說的話的含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解父親面臨的道德難題。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時間:二課時
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.板書課題:強(qiáng)調(diào)中的讀音、彩的寫法
2.過渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問
以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會我中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進(jìn)一步學(xué)會提問。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?.
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。
解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。和一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信,理解重點(diǎn)句的含義。)
三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。
四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)
如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識字、寫字。
五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。
板書：
中彩那天
開車 道德難題 留？
不高興 ? 還？
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