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花鐘教學(xué)設(shè)計

時間:2024-03-27 19:15:16 衍祥 教學(xué)資源 投訴 投稿

花鐘教學(xué)設(shè)計(通用15篇)

  作為一名老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編收集整理的花鐘教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

花鐘教學(xué)設(shè)計(通用15篇)

  花鐘教學(xué)設(shè)計 1

  一、教學(xué)要求。

  1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2.情感目標(biāo):讀懂課文資料,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3.發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)潛力的有效方法。

  二、教學(xué)重點。

  學(xué)生讀懂課文資料,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、教師演示文稿。

  2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的'資料。

  四、教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?

  比一比,看誰搜集的信息多。(能夠得到觀察小能手的稱號)(板書:花)

  2、教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你明白這些花的名字嗎?它們是在什么時間開

  放的呢?(學(xué)生能夠猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你明白是怎樣回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,能夠用自己已有的方法理解。)

  2、交流自己讀的過程。

  3、請學(xué)生讀1、2兩段。

  4、評議。

  5、余下一段同桌讀。(幫忙伙伴糾正錯誤)

  6、此刻明白那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

  7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的情緒讀一讀這課題呢?

 。ㄗ杂勺x課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。

  8、讀了課文你還明白些什么?(交流)

  出示填空:我明白

  9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

  如:學(xué)生選取第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)

  師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?

 。ㄕf體會,談感想)

  3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描述花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)

  4、師生合作朗讀本段課文。

  5、交流自己的收獲。

  6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  8、課件出示課后第三題。

  小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

  2、書寫生字。

 。1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

 。2)學(xué)生自己寫,師生評議。

 。3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

 。1)課件出示練習(xí)題。

 。2)抄寫19個詞語。

  板書設(shè)計:

  13花鐘濕度

  花

  不同開放

  時間

 。ㄒ惶靸(nèi))

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語,鞏固反饋。

  (1)學(xué)生聽寫詞語。

  (2)同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測原因。

  1、為什么這些植物開花的時間不同?

  2、學(xué)生自由推測。

  三、研讀課文,探究解惑。

  1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  2、討論交流。

  3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

  7、全班交流。

  四、總結(jié)全文,拓展?jié)摿Α?/p>

  1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計:

  13花鐘

  濕度

  溫度,花鐘,光照

  昆蟲活動

  花鐘教學(xué)設(shè)計 2

  [設(shè)計理念]

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程就應(yīng)是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生帶給多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動搞笑的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中用心、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,但是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

  [設(shè)計特色]

  開放整合創(chuàng)新

  [學(xué)生特征分析]

  1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為"四結(jié)合”的實驗班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

  2、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運(yùn)用潛力屬同年級段學(xué)生中上水平。

  3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

  [教學(xué)媒體的選取和應(yīng)用]

  知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體資料要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式

  知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2帶給資源觀察朗讀

  掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’帶給資源擴(kuò)容知識瀏覽觀察

  過程與方法理解多媒體花鐘的構(gòu)成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解

  運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景帶給資源觀察、仿說

  運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實踐動手操作

  情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌資料5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀

  [教學(xué)目標(biāo)]

 。ㄖR與技能)

  1、透過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。

 。ㄟ^程與方法)

  透過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們透過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的潛力和分析、解決問題的潛力。

 。ㄇ楦、態(tài)度價值觀)

  1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  2、透過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

  [教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?這天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候能夠小聲議論。)

  2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!明白么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!這天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

  5、讀了課題以后你首先會想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

  那就讓我們先在課文找找答案吧。

  1、選取你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

  3、剛才有些同學(xué)提出了問題,透過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

  4、只要看看什么花剛剛開放,就明白大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。

  三、入境入情、自悟自得

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

  2、交流:

  A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

  B、你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的名字吧。

  3、這么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

  A、讀這句描述花開放的句子。

  B、出示句子進(jìn)行比較。

  C、帶著獨(dú)特的體驗朗讀本句

  (凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)

  〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

  4、省略號告訴我們什么?想不想明白還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

  A、上網(wǎng)瀏覽

  B、句式說話。_____點,______花________。

  〈拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

  5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們透過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,此刻,你們對花的`感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗齊讀第一段。

  6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

  四、小組合作,自主解疑

  1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究

  這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎樣辦呢?

  (小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,此刻大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。此刻,就請大家以小組為單位,選取一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。

  電腦出示學(xué)習(xí)步驟:

  (A)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

  (B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

  (C)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

  2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

  五、演示匯報,交流反饋

  1、分小組匯報,從中理解“原先植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

  〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

  2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

  六、激趣引申、課外拓展

  這天,我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng),透過認(rèn)真的閱讀,用心的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

  2、師生互評。

  3、總結(jié)本課

  〈這部分設(shè)計為學(xué)生帶給語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機(jī)會,采用選取性教學(xué),鼓勵他們主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造!

  定量評價結(jié)果:

  價指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo)統(tǒng)計結(jié)果占總時間或人數(shù)百分比

  學(xué)生參與的時間學(xué)生學(xué)習(xí)時間30分鐘75%

  學(xué)生參與的廣度個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間20分鐘50%

  個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次

  回答問題與示范的人次60人次150%

  學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問題4個

  學(xué)生帶給多種答案35次

  教師帶給多種答案0

  學(xué)生得出結(jié)論15人次

  教師帶給結(jié)論1

  學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次

  學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練

  學(xué)生參與的效果回答問題正確率98%

  紀(jì)律問題1次

  現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時間25分鐘42%

  花鐘教學(xué)設(shè)計 3

  教學(xué)要求

  1.知識與技能:

  (1)會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫課文中的詞語。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。3)讀懂課文資料,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  (4)學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  2.過程與方法:

  (1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

 。2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

 。3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會自然界的奧秘。

  3.情感態(tài)度價值觀:

  1、培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛,做一個生活的有心人。

  2、透過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

  教學(xué)重難點:

  重點:透過第一自然段的.學(xué)習(xí),體會花兒開放的美。學(xué)習(xí)用不同方法表達(dá)。

  難點:弄清不同植物的開花時間不同的原因。

  教具準(zhǔn)備:

  1.各種花開的圖片。

  2.部分課文資料幻燈片。

  課時安排:

  兩課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一.創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  欣賞鮮花盛開的圖片,積累描述花的詞語,引出課題。

  二.初讀課文,讀正確,讀流利

  1.大聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出難讀的句子,多讀幾遍。

  2.同桌互讀,共同練讀難讀的句子。

  3.出示本課要求掌握的詞語,指名讀,隨機(jī)理解詞語“嬌嫩”,書寫“嬌嫩”。

  4.指名讀全篇課文。

  三.品讀感悟,理解積累

  閱讀第三自然段,解釋“花鐘”。

  四.課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  第二課時

  一.課堂導(dǎo)入

  1.請學(xué)生說說什么是花鐘。

  2.師:這位植物學(xué)家可真了不起,設(shè)計得多少巧妙啊!爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_了,就明白幾點了。”

  3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞準(zhǔn)確。

  4.課件出示花鐘的圖片,介紹有名的花鐘。

  二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1.師:花鐘的設(shè)計是那么巧妙,那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計的呢?花鐘的奧秘就在課文的第一自然段,同學(xué)們快點去探尋花鐘的奧秘吧。

  2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說說設(shè)計花鐘的依據(jù)。

  3.師:“要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了......”

  4.請學(xué)生說說自己的感受。

  5.學(xué)生讀自己喜歡的句子,體會好在哪里。相機(jī)進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)。

  6.知識拓展,學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個意思。

  三合作學(xué)習(xí)第二自然段

  1.師:不同的花為什么樣會在不同的時間開放呢。請各個小組合作來解決這個問題。

  2.各小組匯報合作成果。

  四總結(jié)

  1.學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

  2.師總結(jié):這天我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文,其實大自然中還有很多的奧秘,只要我們善于觀察、善于思考,就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

  板書設(shè)計:

  花鐘教學(xué)設(shè)計 4

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

  2.能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文資料,感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。

  3.積累自己喜歡的詞語。

  教學(xué)重點:

  1.會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

  2.積累陌生和喜歡的詞語。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

  一、初讀課文,疏通字詞

  1.從課題引出的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思考:什么是花鐘,植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?

  2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動。

  3.出示語句,指導(dǎo)朗讀,幫忙學(xué)生理解“暮色”等詞語;引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。

  4.指導(dǎo)書寫“醒”。

  1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。

  2.讀字識詞,對不理解的提出疑問。

  3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。

  4.練習(xí)書寫“醒”。

  二、細(xì)讀課文,明了大意

  1.引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文,邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

  3.出示語句,指導(dǎo)朗讀。

  1.練習(xí)朗讀,并選用書中的句子解釋什么是花鐘。

  2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。

  3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

  三、品味語言,感情朗讀

  1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答:在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放?

  2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句,指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,幫忙學(xué)生體會運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

  3.組織齊讀第一自然段,如可能,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  1.朗讀課文;快速瀏覽,回答問題。

  2.品讀語句,交流理解,有表現(xiàn)力地朗讀。

  3.全班齊讀,如可能進(jìn)而齊聲背誦。

  四、拓展延伸,布置作業(yè)

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法,學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。

  2.布置作業(yè):課后了解其他時間開放的花朵,仿照書中的句子加以描述。

  當(dāng)場練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法,寫一寫午時花、夜來香開放情景。

  板書設(shè)計:

  花鐘

  現(xiàn)象原因

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

  2.交流查找的資料和課外練筆成果,豐富課外知識,提高遣詞造句潛力。

  教學(xué)重難點:

  重點:1.有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

  2.交流課外練筆成果,提高遣詞造句潛力。

  難點:評改小練筆。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動

  一、誦讀課文,復(fù)習(xí)回顧

  1.指名朗讀課文,回顧課文大意。

  2.出示形近字,練習(xí)組詞語。

  1.朗讀課文,交流對課文大意的理解。

  2.辨字組詞,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  二、檢查作業(yè),評改練筆

  1.交流第從課文中積累的語句;引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。

  2.檢查作業(yè),指導(dǎo)評改。

  1.背誦積累的語句,完成練習(xí)。

  2.介紹查找的'資料;朗讀對其他時間開放花朵的描述。

  3.小組評議,全班交流,教師點評。

  4.個人修改。

  三、補(bǔ)充花鐘,賞圖讀文

  1.出示花鐘圖,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。

  2.和學(xué)生一齊賞圖讀文。(配樂)

  1.補(bǔ)充花鐘圖,補(bǔ)充原文第一自然段。

  2.賞新圖,讀新文。

  五、布置作業(yè),結(jié)束全課布置作業(yè):

  1.回家自己動手制作一個“花鐘”(在鐘面上寫上花朵的名字)。

  2.繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。

  3.謄寫小練筆。依據(jù)潛力,選取適合自己的作業(yè)。

  [個人簡歷]

  姜寧,女,天津市和平區(qū)萬全道小學(xué)語文教師,中共黨員,學(xué)科帶頭人、和平區(qū)拔尖人才。曾榮獲天津市“雙優(yōu)課”評選一等獎;在全國人教版語文實驗教材培訓(xùn)會上做觀摩課《和時間賽跑》,并錄制教學(xué)光盤;參與多項國家級、市級課題研究及叢書的編寫工作;多篇論文在全國獲獎。

  教學(xué)感言:堅持“欣賞、尊重、激勵、期盼”的施教原則,讓語文課充溢著知性、理性與人性的光輝,做這一方圣土的開創(chuàng)者、耕耘者、守護(hù)者。

  花鐘教學(xué)設(shè)計 5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.讀懂課文資料,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  4.學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)重點、難點

  在理解課文資料的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)課件;補(bǔ)充閱讀資料;學(xué)具教具

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一.創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  欣賞鮮花盛開的圖片,積累描述花的`詞語,引出課題。

  二.初讀課文,讀正確,讀流利

  1.大聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出難讀的句子,多讀幾遍。

  2.同桌互讀,共同練讀難讀的句子。

  3.出示本課要求掌握的詞語,指名讀,隨機(jī)理解詞語“嬌嫩”,書寫“嬌嫩”。

  4.指名讀全篇課文。

  三.品讀感悟,理解積累

  1.閱讀第三自然段,解釋“花鐘”。

  2.閱讀第一自然段

 。1)讀懂課文,設(shè)計花鐘。

 。2)美讀課文,欣賞詞句。

 。3)比較朗讀,品味詞句。

 。4)背誦課文,積累語句。

 。5)補(bǔ)充資料,填滿花鐘。

 。6)介紹花鐘,運(yùn)用語言。

  四.課堂小結(jié),布置作業(yè)

  第二課時

  一.復(fù)習(xí)回顧,交流作業(yè)

  1.交流作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果。

  2.聽寫詞語。

  二.結(jié)合資料,學(xué)習(xí)第二自然段

  1.自由讀第二自然段,了解植物開花時間與周圍環(huán)境的關(guān)系。

  2.小組交流資料,用自己的話說一說植物開花時間不同的原因。

  3.適時書寫有關(guān)生字詞。

  三.回顧全篇,理清順序

  四.指導(dǎo)書寫生字

  五.布置作業(yè)

  總結(jié)學(xué)生意見,融入教師推薦,師生共同設(shè)計作業(yè)。

  花鐘教學(xué)設(shè)計 6

  教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞,結(jié)合語境理解詞語。

  2.能正確、流利地朗讀課文,并能用欣賞的情緒朗讀第一自然段。

  3.理解課文資料,體會課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。

  4.增強(qiáng)留心觀察身邊的自然現(xiàn)象的興趣,逐步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)預(yù)設(shè)過程

  一、猜謎揭題,初讀課文

  1.猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間必須要珍惜。

  2.出示課題—《花鐘》

  3.邊讀課文邊思考:課文中介紹的花鐘是什么樣的?

  二、認(rèn)識花鐘,學(xué)習(xí)第三段

  1.討論讀書時思考的問題,指名正確朗讀第三段。

  2.看花鐘,怎樣能明白時間呢?

  3.要看懂花鐘,就要明白什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。

  三、細(xì)讀第一段,感知寫法的精妙

 。ㄒ唬┳R花名

  1.第一段里都寫到了哪些不同的花?

  2.把花的名字讀正確。(重點指導(dǎo):薔薇、曇花。)

  3.看圖片,結(jié)合語境,理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語意思。

 。ǘ┵p花開

  1.花兒開花的樣貌各不相同,作者的寫法也不一樣,找到最喜歡的句子讀一讀。

  2.欣賞描述花開的句子,感知寫法。

  3.配上動作有感情地朗讀第一段。

 。ㄈ┢坊〞r

  1.讀寫時間的詞語。

  2.四人小組討論:這一段中的時間寫得好在哪里?

  教學(xué)預(yù)設(shè):

 。1)按時間早晚的順序來寫的。(結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開放”的意思)

 。2)時間在句子中的位置不同。(時間能夠放在句子的最前面,也能夠放在句子的中間。)在描述最后三種花的時候,為什么要把時間放在句子的中間來寫呢?

  (3)“左右”一詞用得好。為什么要用上左右這個詞語呢?怪不得課文的最

  后一段有這樣一句話:你只要看見什么花剛剛開放,就明白大致是幾點鐘了。左右和這句話中的.哪個詞語用法是一樣的?(用上這樣的詞語,課文的表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。)

  (四)詞語盤點

  1.合上書本回憶:哪個詞語給你留下了最深刻的印象?

  2.詞語盤點:艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開蘇醒左右大致

  四、拓展寫話,激勵探究

  1.欣賞花鐘

  2.補(bǔ)充了解三種花的開放時間,選一種花寫一寫:花是怎樣開的?(鼓勵學(xué)生能夠使用之前盤點的詞語。)(蒲公英花早上六點左右荷花早上八點左右茉莉傍晚五點左右)

  3.為什么不同的花開花的時間不一樣?課文是怎樣把這個原因?qū)懬宄哪?下?jié)課繼續(xù)研究。

  花鐘教學(xué)設(shè)計 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、暮、致”等8個生字,能正確理解“欣然怒放、大致、暮色、綻開”等6個詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多樣的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)流程及設(shè)計意圖:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以隨意表達(dá)自己的感受,可發(fā)出感嘆,可以小聲議論。)

  2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)師讀,誰愿意讀讀這句話嗎?抽一好生評讀得可真美,大家一起讀。

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

  二、親密接觸、感文解題

  1、師:到底什么是花鐘呢?打開書本自由朗讀課文,遇到生字詞多讀幾遍,再把句子讀通順。

  2.檢查學(xué)生的字詞

  課件出示帶拼音的詞語“凌晨、綻開、欣然怒放、暮色、花圃、大致”

 。1)、一起讀一讀---去掉拼音讀一讀(指名讀、齊讀)

 。2)、這些詞你有沒有不懂的?提一個理解一個(同學(xué)幫助理解詞、做動作理解、換詞理解等)

  3.欣賞花鐘圖,激發(fā)愛花鐘之情。

  “你們瞧!這些就是花鐘(出示花鐘圖)再介紹日內(nèi)瓦花鐘,這幅就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

  4.這些花鐘上的花草只是作為裝飾作用的。那么我們課文中的花鐘又是怎么樣的呢?用筆在文中標(biāo)出來。用文中的話說說什么是花鐘。

  5.學(xué)習(xí)課文第三段。一起讀一讀吧。

  三、入境入情、讀悟相宜

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。你可以做上標(biāo)志。

  2、交流:

  A、邊回答邊出示帶圖片的花,我們來看一看:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

  B、大家一起來叫一叫他們的名字。

  3、這么多花開放的時間各不相同,請看句子(出示差點的句子讀讀)這么寫好嗎?(不好)請看書上是怎么寫的,(出示另一句)齊讀,哪句好?好在哪里?

  4、指導(dǎo)讀這句描寫花開放的句子。

  A、你最喜歡讀哪一種花的開放就讀哪一種。在讀的過程中相機(jī)理解“蘇醒、醒來、舒展、含笑一現(xiàn)”詞語并指導(dǎo)朗讀。

  b、“牽牛花含笑一現(xiàn),曇花吹起了紫色小喇叭……”這么說行嗎?為什么?(體會用詞的準(zhǔn)確。)

  5、小結(jié)學(xué)法。同一個意思用不同的方法來表達(dá)這是一個本領(lǐng),要把它學(xué)到手,有一個好辦法那就是摘抄。老師建議你課外把這個句子抄在你的采蜜本上,能做到嗎?

  〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

  6、小練筆。

  春天,萬物蘇醒,我也可以用不同的'說法來表達(dá)。

  師:選擇你最感興趣的兩樣事物寫在課堂作業(yè)本的40頁。

  小草-----------燕子----------

  桃花----------溪水----------

  柳枝-----------青蛙----------

  〈拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢〉

  7、這花開的美麗漂亮,小朋友說得可愛生動。我相信你們現(xiàn)在對花的感受肯定不一樣了!來吧,帶上你獨(dú)特的體驗(高興的或者驚奇的或者有趣的或者更多的感受齊讀第一段。

  四、激趣引申、課外拓展

  不同的植物為什么開花的時間是不同的呢?這個問題我們下一節(jié)課來研究。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴我喲!

  花鐘教學(xué)設(shè)計 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

 。1)、認(rèn)識生字,新詞,理解課文中描寫花的詞語的意思,讀通課文、

 。2)、學(xué)習(xí)課文第一自然段。了解不同的花是在不同的時間開放這一個自然現(xiàn)象。

  2、過程與方法:采用直觀教學(xué)法和利用學(xué)生已有經(jīng)驗理解所學(xué)內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度和價值觀:體會豐富多彩的語言表達(dá)方式的妙處所在,積累語言。

  教學(xué)重點:

  理解描寫花的詞語的意思,組織學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  教學(xué)難點:

  體會豐富多彩的語言表達(dá)方式的妙處所在、。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞美麗的花朵吧。(課件,花鐘導(dǎo)入視頻)

  2、看到這些美麗的花朵,能說說你的感受嗎?

  3、同學(xué)們的詞匯量越來越豐富了,老師看到這美麗的畫面也想用一句話表達(dá)我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(課件出示句子)我們一起讀讀著個句子吧。

  4、這么多的話爭相開放,真是繁花似錦,美不勝收!你們知道嗎。這些花兒不但美,而且還藏著許多奇妙的秘密呢。今天,我們就來一起探究其中的秘密。出示課題:13花鐘齊讀課題。

  5、讀了課題,你最想知道什么呢?

  歸納學(xué)生提問:什么是花鐘?

  二、學(xué)習(xí)第三段

  6、同學(xué)們,真會提問題,=

  7、誰來解釋什么是花鐘。(指名說,課件同步出示句子)

  8、原來這就是神奇的花鐘,我們一起來讀一讀。

  9、今天,老師也給同學(xué)們帶來了世界上發(fā)明最早最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。(課件出示“日內(nèi)瓦大花鐘”)

  三、檢查字詞

  10、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文了嗎?不知道你們生字詞認(rèn)的怎么樣?(出示生字詞,指名讀,開火車讀,齊讀)

  11、看來同學(xué)們課文預(yù)習(xí)的都很認(rèn)真,這些詞語中哪些是描寫花的.呢(生找出:爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、艷麗、嬌嫩、淡雅)我們一起讀一讀描寫花的詞語吧。

  12、剛才我們找出了這些描寫花的詞語,課文中這些詞有描寫花色的,有描寫花香的,還有描寫花開的樣子的,比如這里有兩個詞語是一對,都是描寫花色的,淡雅,淡淡的;艷麗,艷艷的,兩種不同的花色,兩種不同的美。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  13、那這么多的好詞在課文中都分別用來形容哪些花呢?趕快從課文中找一找,把花的名字劃下來。

  14、課文中給我們展示了這么多的花,叫叫它們的名字吧。(牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花)

  15、這么多的花爭相開放,真是——爭奇斗艷,芬芳迷人!

  我們看看這些花里,哪一種可以說是淡雅的,哪一種可以說是艷麗的。(淡雅:曇花、月光花、睡蓮,艷麗:薔薇、煙草花)看來你們已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了,那這些花里哪一種是最嬌嫩的呢,課文中告訴我們了,找出這個句子自己讀一讀。誰找到了,找到的同學(xué)我們一起讀讀這個句子。這嬌嫩的花瓣,氣溫高一點,陽光強(qiáng)一點,就有被灼傷的危險,可真是夠嬌嫩的。

  16、薔薇花是艷麗的,月光花的淡雅的,曇花有是那么的嬌嫩,“欣然怒放”這個詞在課文中是說哪種花開的樣子,把那個句子讀一讀。

  17、你要想記住哪個生詞就可以像剛才這樣把這個詞放在句子多讀幾遍,你一定會記得很牢的。除了“欣然怒放”,課文中描寫花開,還有哪些不同的說法,請同學(xué)們默讀課文,劃一劃描寫花開的句子。

  誰來讀一讀這些句子(指名讀,同步出示句子)

  18、看到這些花開放,我也寫了幾句,誰來讀一讀。(出示句子,比較)

  19、聽了老師寫的這段話,你有什么感覺?

  課文中的句子比老師寫的更加生動有趣,作者筆下的這些花呀各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就想你們一樣可愛,看來同一個意思,可以運(yùn)用不同的表達(dá)方式。

  20、你覺得課文中描寫花開的句子中哪一句作者寫的最好,你就把那一局讀給大家聽一聽。誰先來?

 。1)牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

  這句話吧牽;ó(dāng)作小號手來寫了,不僅寫出了花的顏色,還寫出了花的形狀。

 。2)艷麗的薔薇綻開了笑臉。

  艷麗的薔薇真像我們的小朋友,這么美麗的笑臉,我們女生一起來綻放一下吧,讓我們帶著笑容來讀讀這句話。

  (3)睡蓮從夢中醒來。

  各種花爭相開放,可淡雅的睡蓮還睡著呢,讓我們一起叫醒它吧。

  (4)萬壽菊欣然怒放。

  同學(xué)們見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣,非常漂亮,當(dāng)你見到煙花時心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話。

 。5)月光花在起點左右舒展開自己的花瓣。

  同學(xué)們上課這么久了,你們累不累?我可累了,我想像月光花們那樣舒展一下自己的身體。你們想不想也想月光花那樣舒展一下自己的身體?我們再來讀讀這個句子。

  (6)曇花卻在九點含笑一現(xiàn)……

  要想見到曇花開放的樣子可不容易,一不留神就會錯過了。我們再來讀讀著個句子,要不然一會它閉合了,你們可就欣賞不到了。

  21、這段話寫的可真美,老師也想和同學(xué)們一塊讀一讀這段話,我讀前半句,你們讀后半句。

  22、這些花在什么時間開放的同學(xué)們都記得了嗎?那么我來說時間,你們說什么話開放好嗎?

  23、那么最后,我們來一起完成這座花鐘好嗎?

  花鐘教學(xué)設(shè)計 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  學(xué)情分析

  《花鐘》是一篇有趣的科普小品文。課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。其中第一自然段在介紹花開的樣子時,運(yùn)用了不同的'表達(dá)手法,語言優(yōu)美,對于訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力及積累優(yōu)美語言都具有很好的指導(dǎo)意義。

  重點難點

  在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)過程

  一、猜謎語,激趣導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?

  老師給大家?guī)砹艘粋謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。謎底是什么?(板書:鐘)

  2、你見過用花做得鐘嗎?(板書:花)齊讀課題,今天我們一起看看花鐘是什么樣的?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,理解詞語。

  1、師:請同學(xué)們打開課本,自由讀課文,借助拼音讀通、讀順課文,難讀的地方多讀幾遍。

  2、學(xué)生同桌兩個互相檢測課后生字。

  3、老師把課后生字組成了詞,你們會讀嗎?在屏幕上出示詞語:暮色、干燥、淡雅、昆蟲、艷麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放

  指名讀,相機(jī)糾正字音,指導(dǎo)書寫致、昆、播齊讀。

  4、把詞語放到句子里還會讀嗎?重點朗讀以下幾個句子。

  屏幕出示句子:“傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒”

  屏幕出示句子:“下午三點,萬壽菊欣然怒放;”

  一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時鐘”。

  三、研讀課文第一自然段。

  1、指名讀第一自然。其他同學(xué)思考這一段主要圍繞哪句話寫的?寫了那幾種花?用筆把花的名字畫出來。(指名說)

  2、想看看這些花嗎?屏幕播放課文第一段中寫到的九種花,讓學(xué)生認(rèn)識

  3、師:有個小學(xué)生,也看到了這些美麗的花兒開放,他寫了一段話。

  用字幕出示這段話凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了……這段話與課文第一段相比,你覺得哪段話寫得美?(學(xué)生自由說)

  4、寫花開,不能都用“開了、開了”,該怎么寫呢,我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

  屏幕出示牽;▓D片及句子:“凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭”。

  師:牽牛花了,作者卻不說“開了”,而是說“吹起了紫色的小喇叭”,這樣寫,把牽;▽懙孟駛調(diào)皮的孩子,有趣多了。指名讀。

  屏幕出示薔薇花的圖片那我這樣說行不行:五點左右,薔薇吹起了紅色的小喇叭。(學(xué)生自由說)

  師:寫花開,要寫得生動,但不能亂寫,要根據(jù)花的特點來寫。

  指導(dǎo)朗讀這個句子。

  5、師:鮮花朵朵,爭奇斗艷,課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子,自己再去讀讀,然后選一句自己最喜歡的,美美地讀一讀,過一會兒,咱們比一比誰讀得最美。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

  四、遷移運(yùn)用,練習(xí)說話。

  1、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),第一段中,有兩種花作者寫得也很簡單?你們能不能仿造書上的寫法把句子寫生動?

  屏幕出示午時花和夜來香的圖片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)得說話練習(xí)。

  2、學(xué)生反饋。

  3、這段話寫得這么美,老師也想加入你們的行列來讀讀。(師生合作讀)

  五、總結(jié)

  六、作業(yè):

  選擇自己最喜歡的花,仿照課文的寫法,把它寫生動。

  花鐘教學(xué)設(shè)計 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  4、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗一種說法。

  教學(xué)過程:

  一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,請看大屏幕,看看老師給你們帶來了什么?

  師:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。同學(xué)們,喜歡嗎?

  師:今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文,看老師寫課題《花鐘》。

  生:花鐘。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能來說說花鐘是什么。(生自由說,估計表述不太準(zhǔn)確)

  其實在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自讀課文的第三自然段,找到答案。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、再次交流:什么是花鐘。

  2、(課件出示花鐘圖片)老師這兒有幾張花鐘的圖片,請大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢?花鐘真的.能報時嗎?請快速瀏覽第3自然段,從中找出答案。(出示句子生齊讀)

  4、生齊讀第3自然段。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,品味花美(鋪墊背誦、積累)

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時候開放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。

  2、交流:

  1)課文中寫了哪些花?指名說。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

  叫一叫他們的名字吧。瞧:這么多花陸續(xù)開放,所以課文的第一句說:(齊讀)“鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人!

  2)那這些花分別在什么時間開放?指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是,(課件):

  凌晨四點,牽;ㄩ_了;

  五點左右,薔薇開了;

  七點,睡蓮開了;

  中午十二點左右,午時花開了;

  下午三點,萬壽菊開了;

  傍晚六點,煙草花開了;

  月光花在七點左右開花;

  夜來香在晚上八點左右開花;

  曇花卻在九點左右開放??

  自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)

  3、同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪洌磸?fù)朗讀,可以一邊想像這花的樣子,一邊做做動作讀。

  4、 想象展示讀:誰來讀一讀花兒的開放?大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。(指導(dǎo)朗讀,重點理解“欣然怒放”、“舒展”)師:看你們讀得這么美,老師也忍不住想?yún)⒓,我們來接讀吧。◣熒幼x)這些花太美了,用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了,運(yùn)用的語言不同,給人的感受也就不一樣了。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段,探究花開原因:

  1、默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的句子。

  2、交流:小結(jié)板書

  3、以曇花為例,理解花開與環(huán)境的關(guān)系。

  師:課文以曇花為例,講了花開與環(huán)境的密切關(guān)系,誰能找出相關(guān)句子來?抽生說(出示句子:比如,曇花的花瓣??灼傷的危險。深夜氣溫過低,開花也不適宜。)指導(dǎo)讀出曇花的嬌嫩。(回扣理解“含笑一現(xiàn)”)。

  四、啟發(fā)小結(jié):

  瞧,植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系啊!大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎?其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘,只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn),說不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文,再次感受花鐘的美妙。

  花鐘教學(xué)設(shè)計 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個詞語。能在老師的指導(dǎo)下,描摹“香、再”兩個字。

  2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點停頓。在老師的指導(dǎo)下,嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

  3、了解牽;ā⑽鐣r花、夜來香開花的時間,有進(jìn)一步了解植物的興趣。

  教學(xué)重點、難點:

  1、能借助拼音認(rèn)讀生字。

  2、正確朗讀課文,能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

  教學(xué)時間

  一課時

  教具準(zhǔn)備:

  教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、成功帽

  教學(xué)過程:

  一.揭示課題

  1.讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié),配錄音)

  小山羊給小白兔想了什么辦法?

  (電腦出示牽;ā⑽鐣r花、夜來香這三盆花)

  2.小山羊為什么要送花呢?請大家繼續(xù)聽錄音。

  3.揭示課題。(指名讀課題)

  說明:

  聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,進(jìn)行聽的訓(xùn)練十分必要的,本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,對全文進(jìn)行整體感知,與此同時,培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣。

  二、讀第一節(jié)課文,學(xué)習(xí)兩個生字

  1.圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示:第一節(jié)中的.兩個生字變紅)

  2、把句子讀正確,記住兩個生字的讀音。

  3、你怎么記住它們?請大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一,然后回到第一節(jié))

  4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)

  5、這個字還有哪些朋友?(香)

  6、齊讀第一節(jié)。

  說明:

  教給學(xué)生讀短文識字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音,想方設(shè)法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語,了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。

  三、讀第二、三節(jié)課文,學(xué)習(xí)七個生字

  1.小山羊的辦法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示,配第二節(jié)課文錄音)

  2.打開書,自由讀讀第二節(jié),想怎么讀就怎么讀。

  3.小朋友還記不記得牽;、午時花和夜來香是什么時候,什么情況下提醒小白兔的?

  (出示三盆花,根據(jù)小朋友回答,逐句出示:

  太陽出來了,小白兔還睡在床上打呼嚕。

  太陽升到了頭頂,小白兔還在跳舞,午飯也忘了吃。

  天黑了,小白兔還不想睡覺。)

  老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。

  誰能把這三句話讀好。(請三名學(xué)生分別讀三句話。)

  4.牽;、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔,你們一組演牽;,你們一組演午時花,你們大家演夜來香。(老師做動作,讀除三盆花說的話以外的句子,小朋友分組說出三盆花說的話。)

  (電腦出示三朵花說的話:

  “嗚哩哇,嗚哩哇,小白兔,起來啦!”

  “小白兔,該吃飯啦!”

  “小白兔,九點啦,快快睡覺吧!”)

  5.這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細(xì)看書。(根據(jù)學(xué)生回答,電腦逐句出示:

  牽;ㄩ_了,吹響了起床號:

  午時花開了,笑哈哈地叫著:

  夜來香張開嘴輕輕地說:)

  6.師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作)

  (指名學(xué)生讀,要求讀出語氣。)

  7.請三名學(xué)生扮演三盆花,一名學(xué)生扮演小白兔,其他學(xué)生讀作者的話,把第二節(jié)演一演。

  8.引讀課文第三節(jié)。

  齊讀課文第三節(jié)。

  9.自學(xué)第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字,讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友,組成詞語。(給學(xué)生一定時間自學(xué))

  檢查學(xué)習(xí)情況。

  (1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個生字,學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)

  (2)電腦游戲:撿樹葉(復(fù)習(xí)七個生字及組成的詞語)

  10.齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)

  說明:

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,利用電腦動畫演示課文內(nèi)容,再配上課文錄音,使學(xué)生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容,為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作,是為了給學(xué)生作出榜樣,起到示范作用,為學(xué)生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。

  第二、三節(jié)中的七個生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀課文識字的方法。

  四、練習(xí)讀句子,積累詞句

  1.(電腦出示第三節(jié),“再”變紅)老師讀第三節(jié)。

  今天我們學(xué)了這個“再”,以前我們還學(xué)過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小朋友分別給它們找朋友。

  (電腦出示:小明自從有了小鬧鐘,起床()也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個字?(電腦演示填字,讀句子)

  說明:

  讓學(xué)生通過給兩個“再、在”找朋友,不但了解了字義,而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個同音字,又通過練習(xí)讀句子,達(dá)到積累詞句的目的。

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

  游戲:小蝴蝶采花粉。(電腦演示)

  說明:

  “小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)生字新詞,師生共同參與,營造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對了,花兒就會競相開放,露出可愛的笑臉。到最后,滿園的鮮花都盛開了,五顏六色,美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí),喜悅之情油然而升。

  六、說說花的知識,看誰知道得多

  小朋友看著剛才游戲中的花園畫面,選擇一種花來介紹一下。老師示范,并要求把話說清楚,說完整。

  說明:

  讓學(xué)生交流自己知道的花的知識,這既是課外知識的拓展,更是一次說話的訓(xùn)練。

  花鐘教學(xué)設(shè)計 12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

 。1)認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

 。2)能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

  (3)理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

  2、過程與方法:

 。1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

 。2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

 。3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會自然界的奧秘。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛,做一個生活的有心人。

  二、教學(xué)重點:

  通過第一自然段的學(xué)習(xí),體會花兒開放的美。

  三、教學(xué)難點:

  弄清不同植物的開花時間不同的原因。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片。

  2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  五、教學(xué)課時:

  兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

 、夔娐暱梢愿嬖V我們準(zhǔn)備的時間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起,組成一個“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)

  ②讀了題目,你們有什么問題想問嗎?

  ③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!

  二、初讀感知

 、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。

  a、自由讀全文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。

  b、同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ②檢查自學(xué)情況。

  指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評價。

 、弁阑ハ嗾f說課文的內(nèi)容。

  三、讀讀畫畫

  ①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

  ②相互交流讀懂了什么。(先分組交流,再指名說)

 、鄹鞣N花在一天之內(nèi),開花的時間是不同的,我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”,好嗎?

  ④同桌合作制作“花鐘”。

 、菰谛〗M內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。(要求介紹時用上課文中的詞語)

 、扌〗M內(nèi)推薦一只最好的`“花鐘”在全班展示、介紹。

  四、讀讀悟悟

 、僬n文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,我們先來填一填。

  ②再來讀一讀,看誰讀得好。

  ③最后說一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好。

  五、課堂作業(yè)

  ①學(xué)習(xí)生字。

  A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。

  B、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

  C、同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

  D、學(xué)生書寫。

 、诔瓕懺~語表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。

  六、課外延伸

 、賹W(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料,看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

 、谧x、背課文第一自然段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

 、俾爩懺~語。

 、谥该、齊背課文第一自然段。

  ③學(xué)生交流搜集資料的情況。

  二、朗讀感悟

 、賹W(xué)生自由讀課文第二自然段。

 、谛〗M相互交流讀懂了什么。

 、蹫槭裁床煌闹参镩_花的時間不同?用自己的話說一說。(先同桌交流,再指名說)。

  三、講述“花鐘”

 、賹W(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

 、诔鍪径嗝襟w課件,讓學(xué)生看著畫面,當(dāng)小小講解員,介紹這個奇妙的“花鐘”。

  A、在小組內(nèi)講述。

  B、每組推薦一人全班講述。

  C、評出最佳講解員。

  四、積累語言

  你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來嗎?

  五、指導(dǎo)寫字

  ①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”,組詞朗讀。

  ②同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

 、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  六、作業(yè)

  1、有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背下來。

  2、觀察周圍的事物,寫一寫觀察日記。

  板書設(shè)計:

  溫度

  開放時間不同的原因:濕度

  光照

  花鐘教學(xué)設(shè)計 13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)“怒”等8個生字,會寫“斗”“艷”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語的意思,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  4、在語言實踐中,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  【教學(xué)重點】

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師、學(xué)生搜集課文中提到的花的照片,教師準(zhǔn)備“花鐘”鐘面演示圖。

  2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  【課時安排】

  2課時本課教學(xué)安排兩課時完成:第一課時完成“創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課”“整體感知”完成“學(xué)寫生字”。第二課時“精讀感悟”“探究解惑”環(huán)節(jié)“交流小練筆”“拓展延伸”環(huán)節(jié)。

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》,板書課題,齊讀課題。

  2、我們的植物學(xué)家呀把花卉的美麗與時鐘的制造工藝完美地結(jié)合在一起,別出心裁地創(chuàng)造了花鐘。那么,什么是花鐘呢,課文有是怎樣向我們解釋的呢,讓我們讀課文第三自然段,把描寫花鐘的句子用橫線畫出來。

  二、過渡,釋題什么是花鐘,你找到了嗎?(課件出示句子)你來讀一下。

  你們想去參觀花鐘嗎?(課件出示花鐘)

  我們一起來(讀這個句子)。

 。ㄔ俅尾シ呕ㄧ姷恼n件)解說:花鐘是瑞典日內(nèi)瓦景點,曾是世界最大的花鐘。瑞士號稱“花園之國”,又稱“鐘表之鄉(xiāng)”。林奈是著名的植物學(xué)家,瑞典人,他長期觀察和研究,發(fā)現(xiàn)各種植物開花都有一定的時間,它們受約于生物鐘,植物的生物鐘可以控制花的開放。人們把林奈的這個發(fā)現(xiàn)稱為“花鐘”。

  板書:學(xué)會創(chuàng)造三、精讀感悟,突破重難點美麗的花圃上到底有什么花呢,你們想知道嗎?那就請同學(xué)們放聲讀第一自然段,(課件出示)邊讀邊完成:用橫線畫出寫了那些花,用圓圈圈出開花的時間,想想課文是怎樣描寫的。

 。1)(課件出示第一自然段)指名到臺上用橫線畫出寫了那些花。

  你們想不想跟這些花見面嗎?(超鏈接播放鮮花)全班齊讀花名。

  這么多的花,老師用一個詞來形容:百花爭艷,你想用什么詞來形容?咱們的課文用三個詞來形容,你找到了嗎?是什么,誰能用你的感情朗讀出來,全班一起來(讀)。

 。2)這么美的花,它們分別在什么時候開放的呢?請一位同學(xué)說說,老師在白板上用圓圈圈出來。

  你能說出什么時候什么花開放嗎?(課件出示思維導(dǎo)圖)呈現(xiàn)時間導(dǎo)圖,師生共同完成。

  老師:凌晨四點,學(xué)生:牽;ù灯鹆俗仙男±龋ㄈ帻R讀)……你所圈畫的時間,你發(fā)現(xiàn)了什么?(時間不是非常準(zhǔn)確)(3)剛才介紹的'這些花,做成花鐘,應(yīng)該擺放在幾點鐘的位置呢?請大家拿出準(zhǔn)備好的畫著時鐘的紙,在鐘面上寫上花的名字,請兩個同學(xué)到臺上合作做花鐘。(課件出示鐘面、鮮花,用拖拽功能制作花鐘)(4)課文是怎樣描繪花兒開放的呢?讓我們走進(jìn)花的世界?焖僮x第一自然段,指名師生共同完成。老師:凌晨四點,學(xué)生:牽;ù灯鹆俗仙男±龋ㄕn件蒙層出示)……你喜歡哪種與同桌交流。

 。〝M人、動作、顏色描寫)使句子表達(dá)得更具體、生動。

  個人讀、全班讀,結(jié)合表情、動作讀出對花兒的喜愛。

  課件播放曇花一現(xiàn)的視頻,幫學(xué)生理解。

 。5)老師也想來寫一寫(課件出示)凌晨四點,牽;ㄩ_花了;五點左右,薔薇開花了;七點,睡蓮花開了;

  中午十二點左右,午時花開放了;下午三點,萬壽菊開花了;傍晚六點,煙草花開放了;月光花在七點左右開花;夜來香在八點開花;曇花在九點左右開花。這樣寫好不好呢?

  (6)妙筆生花。

  老師也讓你們寫一寫,仿照課文來贊美大自然中的花,用上修辭手法寫一寫。(播放茉莉花、蛇床花),花。

  指名學(xué)生交流,讀出對花兒的喜愛。(希沃投屏學(xué)生佳作)(7)這段話圍繞那句話寫的?(一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的)全班齊讀,相機(jī)教育,學(xué)會留心觀察板書:留心觀察四、小組合作,探究解惑為什么不同的花開放的時間是不同的呢,現(xiàn)在我們就來探索其中的秘密吧。

  (1)交流匯報,說說原因(完成課件的填空,使用拖拽、蒙層)(2)舉例子說明:我能說出花開放與溫度、濕度、光照有關(guān)的例子……

  四總結(jié)拓展

  1、總結(jié)課文,把板書補(bǔ)充完整。

  2、把花鐘補(bǔ)充完整,下節(jié)課我們交流。

  花鐘教學(xué)設(shè)計 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文。

  2、情感目標(biāo):能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感;激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

  教學(xué)重點

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

  教學(xué)難點

  學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  與課文有關(guān)圖片的演示文稿。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法、自主探究法

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時:

  略

  第二課時:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡花嗎?(喜歡)那么現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下花的美麗。(課件出示花圖片)

  2、鮮花朵朵,爭奇斗艷,只要我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時間也不同,F(xiàn)在就讓我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文。

  3、在學(xué)習(xí)課文之前,老師想檢查一下同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞掌握的怎么樣?

  二、學(xué)習(xí)課文

  過渡:字詞掌握的很好,那我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1、師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)怼痘ㄧ姟愤@篇課文的錄音,大家想不想聽?(想)不過,在大家聽完以后要告訴老師,你從中知道了什么?

  生:我知道了不同的.花開放的時間不同。

  生:我知道了植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

  生:我知道了有位植物學(xué)家修建了一個“花鐘”。

  2、同學(xué)們聽的真認(rèn)真,那么誰能告訴老師課文中一共講了幾種花?(9鐘)分別是什么花呢?(牽;、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花)

  3、牽;ㄊ鞘裁磿r侯開放?薔薇牽;ㄊ鞘裁磿r侯開放?睡蓮是什么時侯開放?午時花是什么時侯開放?萬壽菊是什么時侯開放?煙草花是什么時侯開放?月光花是什么時侯開放?夜來香是什么時侯開放?曇花是什么時侯開放呢?

  4、作者親切的把它們的開放叫做什么呢?我們一起來看大屏幕。

  5、我們能不能把它們的動作做出來呢?(同學(xué)們試著做動作。)

  6、你們覺得這些花美不美?(美)作者的這種寫作手法也很美,在我們以后的寫作中,我們也可以這樣寫。

  7、這么美的句子,我們一起來讀一讀好嗎?(好)讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)?(生自由回答)

  8、“省略號”告訴我們什么?

  (還有許多的花會在整點開放)看課件。

  (二)學(xué)習(xí)第二段

  過渡:看到這么多美麗的花,而且知道它們開花的時間不同,你們會提出什么問題?

  生:為什么這些植物開花的時間不同?

  1、現(xiàn)在請大家快速閱讀課文第二段,說說為什么這些植物開花的時間不同?

 。ㄉ褐参镩_花的時間是與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。)

  2、能不能找出書中的例子?

 。ㄉ簳一ǖ幕ò暧执笥謰赡郏滋礻柟鈴(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低,開花也不適宜。長期以來,它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時,便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。)

  3、植物開花的時間還和什么有關(guān)?

  (生:還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。)

  (三)學(xué)習(xí)第三段

  過渡:經(jīng)過我們對課文的學(xué)習(xí),我想聰明的你已經(jīng)探尋到花鐘的秘密了,課文中提到一個植物學(xué)家修建了一個花的“時鐘”,那么這就是什么呢?(花鐘)

  1、老師這里也收藏了一些花鐘的圖片,大家想不想看?(想)(課件展示花鐘圖片)

  2、這些花鐘美不美?(美)

  3、這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣?

  4、指著板書回憶花開的時間。

  5、那我們一起把課文的最后一段讀一下。(生齊讀)

  6、花鐘上還有些時刻上是空白,該用什么花表示呢?這就需要你們像植物學(xué)家一樣到大自然中去細(xì)心的觀察,爭取能把這個花鐘補(bǔ)滿!

  三、選擇自己喜愛的部分起立讀或背。

  四、讀完全文,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍的事物,并寫觀察日記的習(xí)慣,做一個生活的有心人。

  五、填一填(課件出示)

  六、作業(yè)布置

  1、有感情地朗讀課文,選擇自己喜愛的部分背下來。

  2、觀察周圍的事物,寫一寫觀察日記。

  花鐘教學(xué)設(shè)計 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):正確、流利,有感情地朗讀課文

  2、能力目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)過程:

  一、談話質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入

  板書“鐘”,說說鐘是干什么用的呢?

  再板書“花”,你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢?

  讀到“花鐘”這個課題,你最想知道什么、你有什么想問的呢?(學(xué)生質(zhì)疑)

  (總結(jié)學(xué)生提出的問題,并板書于黑板上。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、快速閱讀課文,從課文找一句話說說什么叫花鐘。

  只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。

  再補(bǔ)充課外知識:日內(nèi)瓦大花鐘——這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

  2、那“花鐘”里都種了哪些花呢,接下來讓我們一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!

  學(xué)生讀第一段;

  師:欣賞完這些花,你們有什么感受想說說嗎?

  老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受,能給我這個機(jī)會嗎:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。愿意讀讀這句話嗎?(用欣賞的語氣讀)

  3、自由讀課文,選擇自己最喜歡的讀書方式,可以搖頭晃腦地讀,也可以小組、同桌一起讀,同學(xué)互讀,愛怎么讀就怎么讀。

  三、入境入情、品悟文本

  1、美麗的“花鐘”上到底都有哪些花呢,課文是怎么介紹的呢?同桌合作,你讀我找。

  2、欣賞各種各樣的花,結(jié)合課文圖片,說出花的名字。

  3、體會花的奧妙與神奇:這么多花是什么時候開放的呢?找出相關(guān)的句子來說一說

 。1) 讀讀這些句描寫花開放的句子。

  凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

 。2)小黑板出示句子進(jìn)行比較。

  (凌晨四點,牽牛花開了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)(老師讀,自己讀讀,你覺得怎樣?)

  (3)帶著獨(dú)特的.體驗朗有個性的朗讀。( 你覺得哪句寫得最好,最喜歡哪句,就讀哪句,帶上自己的感受和動作)

  (4)下面,老師和同學(xué)們來玩一個游戲,咱們一起去探尋這座花鐘里的奧秘。

  老師說什么時間,你們說什么花開;說什么花開,能對出時間來嗎?

  師生配合讀(它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛,看來花的開放不止一種說法,用不同的說法,表達(dá)同一個意思,這篇課文給我們做了一個很好的例子)

  (5)、引導(dǎo)擺“花鐘”,黑板上的這座花鐘,我想請兩名同學(xué)來幫我修建,誰來?

  自豪地夸夸咱們修建的這座花鐘——讀“你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣?

  五、 總結(jié)延伸:

  用花的開放,就可以表示時間,這才是真正的——《花鐘》。

  學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文,我們知道了很多關(guān)于花的知識,其實,大自然中還有很多的奧秘,只要我們善于觀察,善于思考,就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

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