四年級(jí)《宋慶齡故居樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)《宋慶齡故居樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)《宋慶齡故居樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、會(huì)用“崇敬、稠密”造句。

　　4、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。

　　5、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　通過(guò)對(duì)樟樹(shù)品質(zhì)的了解，聯(lián)系宋慶齡的生平，說(shuō)說(shuō)宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹(shù)的象征意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集資料，了解宋慶齡的生平。

　　圖片、投影

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解宋慶齡的生平。

　　2、掌握本課的生字詞。

　　3、學(xué)會(huì)用重點(diǎn)突破的方法為課文分段。

　　一、揭示課題

　　1、出示圖片，學(xué)生交流宋慶齡生平。

　　2、板書(shū)課題：22、宋慶齡故居的'樟樹(shù)

　　3、解題。

　�。�1）理解詞語(yǔ)：故居、樟樹(shù)。

　�。�2）討論：課文主要應(yīng)該寫(xiě)什么？寫(xiě)什么地方的樟樹(shù)？

　　（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、教師范讀課文。

　　讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。

　　2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)課問(wèn)的哪個(gè)地方印象最深。

　　三、自讀課文

　　1、出示自讀課文。

　�。�1）輕聲朗讀課文，畫(huà)出生詞，圈出生字。

　　（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語(yǔ)的意思。

　　（3）通讀每個(gè)自然段。

　�。�4）在不理解的詞句下面打上“？”。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

　　教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3、檢查自讀情況。

　�。�1）抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　（2）指名分自然段讀課文。

　　師生共同糾正字音。

　　（3）交流學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　（4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。

　　四、指導(dǎo)分段

　　1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。

　　2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是樟樹(shù)。

　　3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？

　　全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。

　　4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。

　　五、作業(yè)

　　1、讀生字表中的字。

　　2、分段朗讀課文。

四年級(jí)《宋慶齡故居樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、列在首位的是情感價(jià)值目標(biāo)。通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬與懷念之情。

　　2、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“無(wú)論……總是……”、“只要……就……”造句。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是4、5兩個(gè)自然段。第四自然段描寫(xiě)了樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，重在讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，來(lái)理解、感悟樟樹(shù)的“蓬蓬勃勃”。第五自然段介紹了樟樹(shù)的可貴之處，這不僅是文章的重點(diǎn)，同時(shí)也是文章的難點(diǎn)，理解這一段的內(nèi)容對(duì)理解文章的中心有著舉足輕重的作用。即讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)那永久保持的香氣的象征意義，懂得樟樹(shù)的特點(diǎn)和宋慶齡高尚人格之間的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)情境渲染，切題導(dǎo)入。

　　1、上課伊始，媒體介入，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)宋慶齡的故居。

　　2、看完錄像，你有怎樣的感受?

　　3、是呀，宋慶齡的故居非常優(yōu)雅，典型的歐洲建筑，美中不足的`是，房子小了一點(diǎn)，所以周恩來(lái)就勸宋慶齡同志搬個(gè)家�？墒撬�不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)�！�(出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)。”)

　　3、從這句話(huà)中，你體會(huì)到什么?(宋慶齡非常喜愛(ài)這兩棵樟樹(shù)。)

　　4.的確宋慶齡非常喜歡這兩棵樟樹(shù)，那這究竟是兩棵什么樣的樟樹(shù)呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》。(學(xué)生齊讀課題)

　　(二)細(xì)讀課文，體情悟道。

　　1、本課我們要共同探討兩個(gè)問(wèn)題

　　1、宋慶齡故居前的樟樹(shù)是什么樣的?

　　2、宋慶齡故居前的樟樹(shù)高貴之處在哪?

　　4、自讀課文，找出問(wèn)題的答案!用大括號(hào)括起來(lái)。

　　5、注重朗讀，感受樟樹(shù)外形美。(第四小節(jié))

　　指明回答，屏示第4小節(jié)

　　讀，那個(gè)詞最能概括樟樹(shù)外形特點(diǎn)。(蓬蓬勃勃)

　　什么叫蓬蓬勃勃?(形容非常繁榮、旺盛。)

　　默讀第4小節(jié)，勾畫(huà)出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹(shù)的蓬蓬勃勃?

　　多么蓬勃地兩棵樟樹(shù)呀，小聲再讀一讀，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)。

　　多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，無(wú)論是_______還是_____，它們總是____________)無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，它們總是那么蓬蓬勃勃。無(wú)論是狂風(fēng)還是暴雨，它們總是那么蓬蓬勃勃。無(wú)論是干旱還是洪災(zāi)，它們總是那么蓬蓬勃勃。

　　多么頑強(qiáng)的生命力，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。(齊讀第4小節(jié))

　　我們把兩棵樟樹(shù)的蓬蓬勃勃形象，歸納成樟樹(shù)的外形美。

　　6、注重比較，品味樟樹(shù)內(nèi)在美。(第五小節(jié))

　　了解了樟樹(shù)外形的蓬蓬勃勃，我們?cè)賮?lái)看看本節(jié)課的第二個(gè)問(wèn)題：宋慶齡故居前的樟樹(shù)高貴之處在哪?

　　“永久保持”什么意思?哪里體現(xiàn)了樟樹(shù)的可貴?(即使……仍然……)

　　第4小節(jié)寫(xiě)了樟樹(shù)的外形美，那么我們把樟樹(shù)的可貴之處歸納成——內(nèi)在美。

　　可是天下那么多樟樹(shù)作者為什么不寫(xiě)，偏偏要寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)呢?宋慶齡跟這兩棵樟樹(shù)到底有什么關(guān)系呢?

　　宋慶齡是……。通過(guò)上節(jié)課的資料查閱，我們還知道——

　　你們體會(huì)到了宋慶齡和樟樹(shù)之間的關(guān)系了嗎?

　　透過(guò)這兩棵樟樹(shù)，人們仿佛就看到——

　　所以人們懷著崇敬的心情……那兩棵樟樹(shù)下留影。

　　“瞻仰”體會(huì)到什么?(體會(huì)到人們對(duì)宋慶齡非常的尊敬。)

　　人們愛(ài)在樟樹(shù)前留影，是因?yàn)檎翗?shù)所表現(xiàn)出的外在和內(nèi)在美與宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現(xiàn)了宋慶齡的人格風(fēng)范和高貴品質(zhì)，人們?cè)谡翗?shù)前留影紀(jì)念，表達(dá)了人們對(duì)故居主人宋慶齡的愛(ài)戴和懷念。

　　3、注重講述，感悟人樹(shù)相同處。(第6小節(jié))

　　(三)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，深化。

　�、僬�(qǐng)以《想去宋慶齡故居》為題寫(xiě)一段話(huà)。

　　②像樟樹(shù)一樣有著高貴品格的還有：松、梅、菊、竹、荷花……這些事物讓你想起了什么?請(qǐng)把想到的寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。

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