《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo):利用對(duì)話和人熱情相處。
3、能力目標(biāo):自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長(zhǎng)句。
四、教、學(xué)具:
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法:
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè),現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。(播放音樂(lè),學(xué)生自由地做動(dòng)作。)
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)
3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)
4、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來(lái)齊讀一次吧!(生齊讀)
師:同學(xué)們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作)這三個(gè)字都是要求我們掌握的'字,老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧!看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。(生寫(xiě),師巡視)
師:寫(xiě)得真不錯(cuò),下面翻開(kāi)書(shū),課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。(播放錄音)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方,師板書(shū))找得可真準(zhǔn),讓我們來(lái)讀一讀。(生讀)
二、新課。
。ㄒ唬、教學(xué)第一段。
1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)
最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說(shuō),師相機(jī)板書(shū))
讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧。ㄉR讀本段)
4、師:讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻(gè)好地方。
。ǘ⒔虒W(xué)第二段。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。
——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答。)
如:生說(shuō):茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說(shuō)得可真好,能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)
步驟:先把說(shuō)的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師:現(xiàn)在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)先涂好。
。◣熝惨,生自己掛,先掛上的給予加油。)
4、師:哇!這么多顏色,真美!書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它,誰(shuí)能把它找出來(lái)?(五光十色)
我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)
5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來(lái),我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(抽學(xué)生讀)
大家一起來(lái)讀,好不好?
6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂(lè))
生回答,師給予鼓勵(lì)。
7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
(三)、教學(xué)第三段。
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來(lái)嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說(shuō)完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)
想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
2、師:下面我們一起來(lái)讀一讀吧。ㄉx)
3、師:讀得真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō),再抽同桌起來(lái)說(shuō))
5、師:說(shuō)得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)
我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了,我們?cè)冽R讀本段好嗎?
7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻(gè)好地方)
七、小結(jié):
葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同。ㄉR讀)
八、抄寫(xiě):
師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。(生抄寫(xiě))
如有時(shí)間,可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
板書(shū):
16 葡萄溝
水果多,最喜愛(ài)葡萄
葡萄長(zhǎng)得好
人好
葡萄干有名
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2. 通過(guò)虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,
3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入揭示課題。
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(喜歡)今天我給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家欣賞,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱,想跳的同學(xué)也可以跟著音樂(lè)跳。(利用白板的視頻播放音樂(lè)《新疆是個(gè)好地方》)
。ㄅd趣是兒童最好的老師。以音樂(lè)開(kāi)場(chǎng),引入“新疆”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。)
2、學(xué)生欣賞歌曲。
師:誰(shuí)能告訴大家這是什么地方的歌曲?生:(新疆)(課件出示中國(guó)地圖利用放大鏡找到新疆)。師簡(jiǎn)介新疆。新疆維吾爾自治區(qū),在我國(guó)的西北部,維吾爾是我國(guó)少數(shù)民族的一個(gè)名字,維吾爾族是我國(guó)的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多,距離吐魯番大約10公里有一個(gè)葡萄溝。板書(shū):葡萄溝,生讀課題。
。ɡ冒装宓拿杓t和回放,重點(diǎn)識(shí)記生字“溝”)
今天,就讓我們坐上旅游快車(chē)去葡萄溝參觀一下?首先來(lái)到第一站。
二、初讀課文,小組合作,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文:圈出文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。
2、小組合作,給生字注音、組詞及討論記字方法。
3、小組展示組詞及重點(diǎn)字的記字辦法。
師:剛才,小朋友的讀書(shū)熱情吸引了生字寶寶,他要和大家做個(gè)游戲。
4、檢查識(shí)字情況。
。1)捉迷藏(探照燈),認(rèn)讀生字
。2)《找朋友》(利用白板的拖曳,生字組成詞語(yǔ))師:老師見(jiàn)識(shí)了同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng),現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng),請(qǐng)大家再讀課文,邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的`印象。
三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,
2、說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象?
生:葡萄溝的水果很多。
生:葡萄溝的葡萄很甜。
生:維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
生:葡萄溝真是個(gè)好地方。
師:大家說(shuō)的真好。葡萄溝真是個(gè)好地方。板書(shū):真是個(gè)好地方。
3、為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個(gè)好地方的句子、詞語(yǔ),用曲線畫(huà)出。
4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫(huà)。
從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都畫(huà)了哪些句子?
5、集體交流,學(xué)生交流到哪句就從資源庫(kù)中拖出哪句,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
⑴ 學(xué)生1:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
。◤倪@句話里可以看出葡萄溝水果多,所以說(shuō)它是個(gè)好地方)
、 從資源庫(kù)中拖拉出水果圖片,看到這么多水果,你們喜歡嗎?欣賞完這些水果你想說(shuō)什么呢?
② 你們能把心中的感受讀出來(lái)嗎?指名讀,師生合作讀。
葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫(xiě)了葡萄溝是個(gè)好地方。
、 學(xué)生2:葡萄種在山坡的梯田上,茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。①見(jiàn)過(guò)梯田、涼棚嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)大家看大屏幕(從資源庫(kù)中出示梯田、涼棚),這些涼棚美嗎?
、谖覀冞@里也搭建個(gè)“涼棚”?從資源庫(kù)中拖出一片“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)搭涼棚。這個(gè)就是課文里描寫(xiě)的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什么?理解“茂密”。板書(shū):枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)利用白板的克隆,復(fù)制出好多樹(shù)葉,在白板上操作,把葡萄葉搭成涼棚。(學(xué)生親身操作,感悟什么是“涼棚”,通過(guò)用眾多的葡萄葉搭一個(gè)涼棚,讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。)
師:你是怎樣理解茂密的?生答。
師:你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)非常好。在炎熱的夏天來(lái)到一個(gè)茂密的枝葉底下,你有什么感覺(jué)?
師:是啊,這種感覺(jué)真爽啊。誰(shuí)愿意帶著這種感覺(jué)再讀這個(gè)句子。
3、指名再讀。
師:還從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到?jīng)雠锖苊?生:一個(gè)個(gè)。
4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解一個(gè)個(gè)的?
師:這么美的涼棚,讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。
師:到了秋季,這里成了葡萄的世界找一找描寫(xiě)葡萄的句子。
、 學(xué)生6:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的……,五光十色,美麗極了。
(因?yàn)槠咸褱系钠咸衙利,所以那是個(gè)好地方)
① “大串大串”說(shuō)明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?
② 資源庫(kù)拖拉葡萄圖片,看到這么多顏色的葡萄,你能用書(shū)中一個(gè)詞概括嗎?
。ㄎ骞馐
、 你們還能用其它詞嗎?課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢?生答。
。ㄟ\(yùn)用白板,把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫(huà)面,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又發(fā)展了想象思維。)
、 親眼目睹了五光十色的葡萄,你們有什么感受?
、 學(xué)生:覺(jué)得葡萄真美呀。
、 把你們的感受讀出來(lái)吧。
。ň氉x、指名讀、師范讀)
大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美,這里老鄉(xiāng)還非!崆楹每停
⑷ 學(xué)生9:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。(因?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆,所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方)
當(dāng)客人到你家時(shí),你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?(做成葡萄干)
⑸ 學(xué)生10:葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
。ㄒ?yàn)槠咸迅煞浅S忻,所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方)
、 這么有名的葡萄干是怎樣制成的,同桌說(shuō)說(shuō),集體交流。
、 視頻展示葡萄干的制作過(guò)程。形式感性認(rèn)識(shí)。
指名讀句子。
師:見(jiàn)過(guò)陰房嗎?生:沒(méi)有。(課件出示陰房)說(shuō)說(shuō)陰房的樣子?
生:陰房的樣子像碉堡。
生:陰房四周有許多小孔。
師:想知道里面是什么嗎?師口述,生跟著說(shuō)
再讀課文,感受葡萄制成的過(guò)程。
老師聽(tīng)說(shuō),以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過(guò)程,非常感興趣,也學(xué)著來(lái)做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
小結(jié):當(dāng)大家來(lái)到葡萄溝,見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的一句話是什么?
課件出示
學(xué)生:葡萄溝真是個(gè)好地方。
四、拓展內(nèi)容,激發(fā)感情。
新疆不只葡萄溝是個(gè)好地方,還有許多地方景色宜人,請(qǐng)大家欣賞。
學(xué)生欣賞課件風(fēng)景,欣賞完這些圖片,你想說(shuō)什么?生答。
師:不光新疆是個(gè)好地方,我們的家鄉(xiāng)周村也是個(gè)物產(chǎn)豐富,景色迷人的地方。你能說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?生說(shuō)。
。ò颜n外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。)
總結(jié):我們周村物產(chǎn)豐富,景色迷人,的確是個(gè)好地方,我相信同學(xué)們長(zhǎng)大以后會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,孩子們?cè)谄咸褱嫌斡[一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.辨析多音字“好、分、釘”。
3.運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方,讓課堂活起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
師:孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞,看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
課件 2 出示課文詞語(yǔ)。
你們還能讀準(zhǔn)這些多音字嗎?課件3
2.找關(guān)鍵句
師:同學(xué)們學(xué)的真棒!下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)43頁(yè),在課文中找出這句話,用“──”把它畫(huà)出來(lái)。
師:誰(shuí)來(lái)那你找到的句子讀一下。
你們呢?和他找的一樣嗎?
課件4 句子:葡萄溝真是個(gè)好地方。 朗讀指導(dǎo)(贊美、夸獎(jiǎng))
3.好在哪里?
師:葡萄溝真是個(gè)好地方!那么它好在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),也可以把你的想法寫(xiě)在你畫(huà)的句子的旁邊。
師:我看見(jiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),我知道很多同學(xué)都有話想說(shuō)了。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的?
課件5 第一段的水果的句子。
(1)生:我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師:為什么?
生:因?yàn)檫@里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。 板書(shū):水果 多
有哪些水果呢?看課件6 水果圖片
師:葡萄溝真是個(gè)瓜果飄香的好地方,那么課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)這些水果的?
。〞r(shí)間順序)這樣按時(shí)間順序去寫(xiě),就可以讓大家明白在葡萄溝什么時(shí)候出產(chǎn)什么水果。
朗讀:看著這些誘人的水果,你們喜歡嗎?那就快來(lái)讀讀這句話,讀出你們的喜愛(ài)。
師:既然葡萄溝的水果多,為什么不叫水果溝呀?
師:哪一段寫(xiě)葡萄了?(第2自然段)
(2)生:我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個(gè)好地方的。
課件9 句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
師:為什么從這句話看出葡萄溝是個(gè)好地方?
生:因?yàn)檫@里告訴我們葡萄很美麗。 板書(shū): 葡萄 美
師:請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀這句話,邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞,畫(huà)出來(lái)后再把這些詞語(yǔ)讀一讀。
師:(指名說(shuō)詞語(yǔ))這么多顏色,課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它,你能把它找出來(lái)嗎?
生:(齊)五光十色。
課件10 比較句子:五光十色 五顏六色
讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。課件11 出示各種顏色的葡萄圖片和句子,
師:在陽(yáng)光的照射下,一串串葡萄,紅的像寶石,白的像玉,紫的像水晶,暗紅的像瑪瑙,淡綠的像翡翠,真是五光十色,美麗極了。
這么美的葡萄,大家愿意用你們的讀來(lái)展示給聽(tīng)課的老師嗎?
師:你真勇敢!敢于第一個(gè)嘗試。
師:其實(shí),只要帶著你的情感去讀,你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格,可以這樣讀 ------------,如果你的性格是內(nèi)向的,可以這樣讀---------
下面誰(shuí)來(lái)再讀一下。
(3)我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。
師:請(qǐng)你把描寫(xiě)葡萄干的這句話讀出來(lái)。
師:吃過(guò)葡萄干嗎?現(xiàn)在想不想吃? 學(xué)生品嘗。
師:怎么樣?生:顏色鮮,味道甜,非常有名。 板書(shū):色鮮味甜
。4)課件7 涼棚圖片 句子“茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”
生:因?yàn)閺摹耙粋(gè)個(gè)”可以看出那里種了很多葡萄樹(shù),而且它告訴我們葡萄的葉子長(zhǎng)得很茂密,就像綠色的涼棚,我覺(jué)得很美,所以我從這里知道葡萄溝是個(gè)好地方。
師:如果在烈日炎炎的夏天,我們走進(jìn)這個(gè)綠色的涼棚下,你有什么感覺(jué)?帶著感覺(jué)讀這句話。
(5)葡萄溝的葡萄又多又美,你們知道嗎?葡萄溝的人更美!請(qǐng)你再讀一讀第二段,把這句話找出來(lái)。
課件10生:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。 板書(shū):老鄉(xiāng) 熱情好客
從哪些詞語(yǔ)看出老鄉(xiāng)的熱情好客?
3.總結(jié)
師:學(xué)了這一課,你們有什么收獲? 課件15
看板書(shū):葡萄溝出產(chǎn)的水果──(生:多),葡萄──(生:又多又美),那里的老鄉(xiāng)──(生:熱情好客),生產(chǎn)的葡萄干 ──(生:顏色鮮,味道甜,非常有名),所以說(shuō),葡萄溝真是個(gè)──(生:好地方)! 板書(shū):好地方
師: 同學(xué)們,此時(shí),你最大的愿望是什么? 生:“我真想去葡萄溝玩?zhèn)夠!”
4.拓展
其實(shí),在我們清徐也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方,你們知道是哪里嗎?對(duì),葡峰山莊。有去過(guò)的嗎?沒(méi)去過(guò)的沒(méi)有關(guān)系。今天回去呀,大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料,了解一下葡峰山莊,下一節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的葡萄。
板書(shū)設(shè)計(jì):
水果 多
葡萄溝 葡萄 五光十色
好地方 老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)反思
今天我執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)的《葡萄溝》,這一課以淺顯易懂的語(yǔ)言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),讀后讓人感到葡萄溝景美人更美,確實(shí)是個(gè)好地方。
這一課是老課,如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材,觀看了竇桂梅老師的錄像,就像竇老師說(shuō)的,教學(xué)是一門(mén)遺憾的'藝術(shù),只有遺憾,才會(huì)進(jìn)步。于是,我大膽地進(jìn)行了這次設(shè)計(jì)。因?yàn)橐郧昂⒆觽兌际怯衫蠋煚恐,這次我要學(xué)生帶著我一起走。在教學(xué)過(guò)程中,我抓住“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”這一核心問(wèn)題,采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:
。.讀一讀、找一找。
。ㄗ寣W(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子)
2.帶著問(wèn)題再讀一讀、劃一劃。
。ㄗ寣W(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方”這一問(wèn)題再讀課文在讀書(shū)的過(guò)程中,要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈,還可以寫(xiě)出這句話的感想。從效果看,少數(shù)學(xué)生能寫(xiě)出感想,但是,這只是開(kāi)始,只要慢慢引導(dǎo)他,我相信這個(gè)能力孩子們會(huì)提高的。)
。.說(shuō)一說(shuō)。
在學(xué)生談到一點(diǎn)時(shí),我提醒大家要有大的收。最后得出結(jié)論:從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名,感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。
在這節(jié)課上,班上的每個(gè)孩子都積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái),在師生互動(dòng)的過(guò)程中,引導(dǎo)孩子們邊讀書(shū)邊思考,抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會(huì)“一大串一大串”的意思,并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
這篇課文語(yǔ)句優(yōu)美,是朗讀的好材料,我的設(shè)計(jì)初衷是想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式的朗讀去感悟課文去體會(huì)葡萄溝的“好”,在引導(dǎo)方面做得還自我感覺(jué)挺好,但是評(píng)價(jià)語(yǔ)言跟不上,這也是我一直以來(lái)的一個(gè)弱點(diǎn)。
寫(xiě)字是低段語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),但是我左考慮右考慮,怕時(shí)間拖延,所以就放在了第一課時(shí),舍掉了這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然,《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方,我真誠(chéng)地希望大家給我提出寶貴的建議,謝謝!
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文,領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。
2、重點(diǎn)理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密,葡萄的多和美,從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,新疆吐魯番的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入
1、孩子們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,它是?
2、板題(學(xué)生臨空),讀題。
3、檢查生字詞識(shí)記情況。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
二、通讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,整體感悟。
師:課文中作者用一句來(lái)夸贊葡萄溝,你能找到它并用波浪線畫(huà)出來(lái)嗎?
學(xué)生回答,師板書(shū):真是個(gè)好地方。
2、指導(dǎo)朗讀句子。師:讓我們來(lái)讀讀這句話。
3、你想怎么讀,為什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。)
三、精讀課文,讀中感悟
。ㄟ^(guò)度:葡萄溝好在哪里?我們一起跟隨作者去尋找答案吧。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這里出產(chǎn)哪些水果?用橫線在文中做上記號(hào)。
2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛(ài),指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的.感情。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,讓學(xué)生垂涎三尺,更能讀出對(duì)葡萄的喜愛(ài)。)
。ㄟ^(guò)渡:這么多的水果,真是物產(chǎn)豐富,那人們最喜愛(ài)的葡萄種在什么地方呢?)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、生自由朗讀課文,邊讀邊思考。
(1)看看葡萄種在哪兒?
借助課件理解“梯田”。
。2)這個(gè)自然段共有幾句話?有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)?哪句是寫(xiě)夏天的景色,哪句是寫(xiě)秋天的景色?
2、師:你喜歡什么時(shí)候的景色?(根據(jù)反饋引導(dǎo)理解)
。1)夏季,你看見(jiàn)了什么?(“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”)
理解“茂密”。
怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面,形象地理解了“茂密”的意思。)
。2)體會(huì)葡萄架多。師:到了夏天,葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開(kāi)。書(shū)上說(shuō)像什么?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?(出示句子)“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?
。3)指導(dǎo)朗讀。師:開(kāi)始上課時(shí),老師講過(guò),葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達(dá)49,天氣可熱了。此時(shí),鉆進(jìn)綠色的涼棚,感覺(jué)怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來(lái)吧。ㄍ涝囎x,指名讀)
師:想一想,夏天,你站在這茂密的枝葉下,你會(huì)想象到什么?(葡萄大豐收)是啊,這葉子,這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來(lái)嗎?
指名讀———男生讀———女生讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)地讀,在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。)
3、感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)
(1)體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。
。2)體會(huì)顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類繁多,色彩艷麗。這就叫——五光十色。(板書(shū):葡萄 五光十色)
師:能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較,理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。)(3)指導(dǎo)朗讀。
。4)教師小結(jié)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示,穿越了時(shí)間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的葡萄,并為突顯重點(diǎn),突破難點(diǎn)推波助瀾。)
4、師:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?
。1)指名說(shuō)。(課件出示圖片及句子)
(2)理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。
(3)教師:讀到這里,你們覺(jué)得葡萄溝的人怎樣?是啊,葡萄溝美,人更美。(板書(shū):老鄉(xiāng) 熱情好客)
(4)師:歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”,趕快捧起書(shū)來(lái)吧。R讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費(fèi)嗎?
1、學(xué)生回答。
2、課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。
(1)葡萄干在什么地方制作?
。2)課文是怎樣描寫(xiě)陰房的?
。3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?
。4)在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?
3、師板書(shū):葡萄干 色鮮味甜
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí),也拓展了他們的知識(shí)面。)
四、思維拓展,深入感悟
師:我們欣賞了葡萄溝的美景,看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
五、總結(jié)課文,升華情感
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。
美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個(gè)好地方!
2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎?
。ㄕn件展示有關(guān)新疆的其它圖片。)
3、那,我們來(lái)一起跳舞吧。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂(lè)舞動(dòng)。)
六、啟發(fā)思考,拓展練習(xí)
大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧!
那就讓:
喜歡寫(xiě)作的你,寫(xiě)寫(xiě)贊美自己家鄉(xiāng)的話;
喜歡朗誦的你,朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文;喜歡唱歌的你,學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌;
喜歡跳舞的你,跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。
2、準(zhǔn)確理解“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)的意思
3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
了解葡萄干的制作過(guò)程。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊、物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動(dòng)畫(huà)演示葡萄溝在中國(guó)版圖上的準(zhǔn)確位置、
二、學(xué)習(xí)課文:
(一)第一自然段
1、葡萄溝在哪?
2、你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎?小聲讀讀第一自然段
要點(diǎn):水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
3、指讀第一自然段。(突出“最”,學(xué)生體會(huì)不到時(shí),教師通過(guò)范讀幫助學(xué)生體會(huì)到位。)
(二)第二自然段
1、過(guò)渡:人們最喜愛(ài)的葡萄長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段、
2、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽(tīng)然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡句子中的哪?
3、小組匯報(bào),根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會(huì)到的讀出來(lái),不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來(lái)。
要點(diǎn):①“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!
重點(diǎn)體會(huì):一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè),每一個(gè)。
涼棚——夏天搭起來(lái)遮蔽太陽(yáng)光的棚。
茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、
體會(huì)讀、指讀
、凇耙淮蟠淮蟠
出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個(gè)大。
板書(shū):葡萄多、大
指讀、評(píng)讀
、邸凹t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí):
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。
自由讀、評(píng)讀
、堋盁崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠!
最甜——熱情好客;葡萄甜
吃個(gè)夠——想吃多少吃多少,吃到吃不下為止,仍說(shuō)明葡萄多。
注意:吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書(shū):甜
4、指讀第二自然段2、3、4句。誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這三句話的意思?
5、過(guò)渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。
6、誰(shuí)知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里?(引申課外知識(shí))
7、幻燈出示輔助背誦的練習(xí):
葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開(kāi),就象搭起了(一個(gè)個(gè))綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的`)、(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時(shí)你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個(gè)夠)。
。ㄈ┑谌匀欢
1、過(guò)渡:為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市來(lái),有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。
2、瀏覽第三自然段,問(wèn):葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后指讀這句話。
板書(shū):葡萄干色鮮味甜
3、這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢?
播放視頻后再回答。
(四)指板書(shū)小結(jié):
葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥,更重要的是這的葡萄長(zhǎng)得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺(jué)?
(五)第四自然段
1、齊讀第四自然段。
板書(shū):真是個(gè)好地方
2、你怎么理解“真是”?讀出來(lái)。
三、總結(jié)全文:
出示填空練習(xí),小結(jié)全文、
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補(bǔ)充完整:
我葡萄溝,因?yàn)椤?/p>
附板書(shū)設(shè)計(jì):
葡萄 多、大、甜
17、葡萄溝
真是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮、味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
[教材分析]
《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第四冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了葡萄溝是個(gè)好地方:那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人愛(ài);葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖,分別和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
[學(xué)情分析]
學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以。有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)。以“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”貫穿全文,讓學(xué)生分組研討,突破難點(diǎn),并通過(guò)看課件。親身感受葡萄溝是個(gè)好地方。學(xué)生有了初步的合作意識(shí)。還應(yīng)讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
①學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)看課件和有感情地朗讀課文,感受葡萄溝的美,進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)大好河山的壯麗。并使學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)感、在讀中受到情感熏陶。
3情感態(tài)度目標(biāo)知道葡萄溝是個(gè)好地方。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、多媒體課件。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一包葡萄干、一盒彩筆。
3、學(xué)生在課前搜集有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)課出示“O”。問(wèn):“你認(rèn)為它是什么?”
1、學(xué)生可能說(shuō)是:太陽(yáng)、眼睛、紐扣、葡萄……如果學(xué)生說(shuō)不到葡萄,教師可以相機(jī)點(diǎn)撥。
2、導(dǎo)入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己搜集到的有關(guān)葡萄溝的.知識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受。游覽了美麗的葡萄溝。你想說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言,交流初步的感受和體會(huì)。
4、導(dǎo)入課題。板書(shū):葡萄溝
[設(shè)計(jì)意圖]:課始以開(kāi)放性的問(wèn)題,拓展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)交流課前搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自然地融入情境。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。
2、學(xué)生每人當(dāng)一次小老師。指出你認(rèn)為最難讀的詞考考別人。
3、研究記憶字形的方法。學(xué)生想怎么記就怎么記。
[設(shè)計(jì)意圖]:在學(xué)習(xí)生字時(shí),把學(xué)生放在主體地位,讓學(xué)生找出自己不熟悉的生字詞。有的學(xué)生可能找本課的生字。有的學(xué)生可能找除了本課的生字外還有自己認(rèn)為不熟悉的字。這樣每個(gè)學(xué)生就有自己不同的生字詞。然后讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)一次小老師考考別人,都能體驗(yàn)到成就感。發(fā)揮學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的作用。最后。再讓學(xué)生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學(xué)生的思維。
三、理解課文內(nèi)容
1、讀課文,邊讀邊想,并畫(huà)出不明白的地方。
2、全班交流不明白的問(wèn)題。
3、學(xué)生分小組重點(diǎn)討論:為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
教師相機(jī)板書(shū):水果種類多葡萄多、美、大老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名
[設(shè)計(jì)意圖]:整體感知全文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。抓住課文主要內(nèi)容。通過(guò)小組合作、探討。加深理解‘。葡萄溝為什么是個(gè)好地方”。突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在理解葡萄干時(shí),借助實(shí)物。通過(guò)品嘗,形象直觀地理解課文內(nèi)容。通過(guò)肴課件葡萄干的制成?山獬龑W(xué)生認(rèn)知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解。這樣能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
5、師生共同總結(jié)葡萄溝是個(gè)好地方。然后再看課件。一起走進(jìn)迷人的葡萄溝。
6、欣賞祖國(guó)各地優(yōu)美的風(fēng)景。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多次看課件,為學(xué)生提供感悟的情境。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
四、有感情地朗讀課文
1、讀讀自己喜歡的部分,把葡萄溝的美讀出來(lái)。
2、學(xué)生采用多種形式的朗讀。在讀中體會(huì)和感悟葡萄溝的美。
[設(shè)計(jì)意圖]:在朗讀方面,讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。他們可以自由地選擇學(xué)習(xí)方式?梢孕〗M齊讀?梢阅信荣愖x。也可以個(gè)人小聲讀。這樣就把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟。在讀中受到情感的熏陶,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把本課教學(xué)氣氛推向高潮。
五、課堂延伸學(xué)生用自己喜歡的方式,表達(dá)自己的感受。愿讀的讀,愿說(shuō)的說(shuō),愿寫(xiě)的寫(xiě),愿畫(huà)的畫(huà)。
[設(shè)計(jì)意圖]:設(shè)計(jì)開(kāi)放性的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式,真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)畫(huà)畫(huà),注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí);通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě),進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12生字,積累優(yōu)美詞句。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
2.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、檢測(cè)生字。(課件出示)
2、師:老師說(shuō)一首民謠,大家猜猜說(shuō)的是什么地方,好嗎?“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫(kù)爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱!
這首民謠道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng),其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一,和葡萄溝有很大的關(guān)系,想知道為什么嗎?學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文后,你就會(huì)明白了。
二、出示自學(xué)提示,學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝?它是個(gè)怎樣的地方呢?
2、思考:為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢?
3、晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。
師:下面我們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文。(課件朗讀)
三、交流展示,點(diǎn)評(píng)糾偏
1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝?它在什么地方呢?
2、同學(xué)們,你們從哪兒可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢?
。1)第一段:盛產(chǎn)水果,葡萄特別多
師:從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番,那里盛產(chǎn)水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎?(時(shí)間)雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛(ài)的還是葡萄。這既說(shuō)清了葡萄溝為什么是個(gè)好地方,又突出了本文描寫(xiě)的中心,可自然過(guò)渡到下文
。2)第二段:風(fēng)景優(yōu)美(從哪些句子可以看出來(lái))
葡萄成熟的時(shí)候是最美的時(shí)候,讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。
到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。
質(zhì)疑:葡萄的顏色特別多,為什么作者用了一個(gè)五光十色呢?這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?
點(diǎn)撥:①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色,葡萄成熟了是有許多水分的,“五光十色”就更恰當(dāng);②成熟了的葡萄是亮晶晶的,“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。③太陽(yáng)照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上,就是“五光十色”的。
。3)第二段:老鄉(xiāng)熱情好客
。ㄆ咸褱系钠咸岩淮蟠淮蟠,五光十色,真誘人呀,如果此時(shí)你到葡萄溝去,你最想干什么?
你們的.想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)——,他們準(zhǔn)會(huì)——讓你——。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀。ò鍟(shū):老鄉(xiāng)熱情好客)
(4)第三段:葡萄干顏色鮮,味道甜
葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?
晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。(“晾房修在山坡上…木架子”因?yàn)檫@樣修建既可以避免太陽(yáng)的暴曬,又可以促進(jìn)空氣的流動(dòng),這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來(lái)。)
老師聽(tīng)說(shuō),以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過(guò)程,非常感興趣,也學(xué)著來(lái)做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
3.賽讀課文,是哪些語(yǔ)句使你喜歡上葡萄溝的?找出來(lái)讀一讀。(要求表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方,表達(dá)自己喜愛(ài)葡萄溝的情感。)
四、課堂反饋
1、葡萄溝是個(gè)好地方表現(xiàn)在:
。1)___________
(2)____________
。3)____________
。4)____________
2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢。ㄕn件出示靈寶特產(chǎn))
河南三門(mén)峽有個(gè)地方叫__________,那里____________
____________ ____________
____________ ____________
五、總結(jié)延伸
今天我們?nèi)チ艘粋(gè)好地方——葡萄溝,葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方。ò鍟(shū):把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))同學(xué)們一起讀一讀。
其實(shí),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是好地方,牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開(kāi)發(fā),新疆會(huì)越來(lái)越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看,那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧!齊讀課題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
盛產(chǎn)水果,葡萄特別多
葡萄溝 風(fēng)景優(yōu)美 真是個(gè)好地方!
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干顏色鮮,味道甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目的】
。、通過(guò)多種形式讀,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
。、知道什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
3、采用小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件 生字(詞語(yǔ)),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風(fēng)情,葡萄干制作過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詞語(yǔ),體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個(gè)好地方”。
【教學(xué)方法】
。、朗讀指導(dǎo)法。
。、談話法。
3、討論法。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以謎語(yǔ),導(dǎo)入新課
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜中。述:
藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結(jié)出串串珍珠寶。
(指名說(shuō))
談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節(jié)課老師向大家介紹了一個(gè)地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個(gè)夠,同學(xué)們你們還記得那是什么地方?
。ㄆ咸褱希┙裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。
。ǔ鍪菊n件:葡萄溝)
。ò鍟(shū):葡萄溝)
齊讀課題,讀了課題你想知道什么?
。ㄖ该f(shuō))
。、復(fù)習(xí)字詞:
好吧!帶著問(wèn)題我們快快去葡萄溝吧!同學(xué)們,你們瞧是誰(shuí)來(lái)了,這幾個(gè)頑皮的字寶寶一定要來(lái)我們班,看看我們第二次見(jiàn)到它們是否還認(rèn)識(shí)他們,誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn),出示:
溝 疆 魯 番 蜜
(指名讀──開(kāi)火車(chē)讀)
問(wèn):同學(xué)們還記得課文是說(shuō)什么溝?
。ㄆ咸褱希
什么疆?
(新疆)
什么魯?
(吐魯番)
什么番?
。ㄍ卖敺
什么蜜?
。厶遥
。猩x字,女生讀詞)
3、這些詞語(yǔ)寶寶都在文中什么地方?
。ㄖ该x第一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?)
⑴ 葡萄溝在新疆吐魯番。
。ǔ鍪镜貓D找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝)
、 葡萄溝出產(chǎn)水果。
。ǔ鍪揪渥又该x)
⑶ 水果品種很多。
二、理解課文
。、學(xué)習(xí)第二自然段:
過(guò)渡:既然人們最喜愛(ài)吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩,好嗎?說(shuō)去就去,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段,要求讀準(zhǔn)音,并找一找這一段共有幾句話?
。ㄖ该f(shuō))
、 指名分句讀,要求讀出感情,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。
(學(xué)生評(píng)議)
、 用圖激發(fā)學(xué)生的興趣,問(wèn):你認(rèn)為這一段中哪一句寫(xiě)得最美,為什么?
。銇(lái)讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀)
出示課件:看看五光十色的葡萄。
看完了你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(指名說(shuō))
。ò鍟(shū):五光十色)
師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的,真是美麗極了,誰(shuí)能把葡萄的大,葡萄的美讀出來(lái)?
(再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀)
、 問(wèn):同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?
。ǔ鍪尽盁熁稹眻D來(lái)說(shuō)一句話)
。ㄖ该f(shuō))
、 又到了我們挑戰(zhàn)時(shí)刻了,誰(shuí)敢挑戰(zhàn)邱老師?出示我會(huì)填:
到了( ),葡萄一大串一大串地掛在( )底下,有( )的,( )的,紫的,暗紅的,淡綠的,( ),美麗極了。
。▽W(xué)生評(píng)價(jià)──愿意讀的來(lái)讀)
⑸ 學(xué)生表演,親自體驗(yàn):
師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會(huì)怎樣招待我呢?
。ǔ鍪菊n件:新疆的 風(fēng)土人情)
(板書(shū) 老鄉(xiāng):熱情好客)
。ǔ鍪久弊,表演“摘”的樣子,并說(shuō)一說(shuō))
。ㄖ该x第四句話)
⑹ 小結(jié)第二段:
問(wèn):課文的第二段除了寫(xiě)了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),你還讀懂了什么?
。ǔ鍪荆簺雠铮
夏天天氣炎熱,當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺(jué)?
。ㄊ娣
誰(shuí)能讀出舒服的感覺(jué)?
。ㄖ该x)
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的`嗎?
(出示課件看──再讀──說(shuō)一說(shuō))
、 學(xué)生以吃來(lái)體會(huì):
談:同學(xué)們,你們吃過(guò)葡萄干嗎?你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車(chē)在買(mǎi)葡萄干,我問(wèn)了他們這些葡萄干是從哪里運(yùn)來(lái)的?他們很肯定的告訴我說(shuō)是從葡萄溝運(yùn)來(lái)的,于是老師特地買(mǎi)了一些,想吃嗎?
。ǚ纸M吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)
。ò鍟(shū):葡萄干:色鮮味甜)
、 齊讀最后一段,你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎?再讀課文說(shuō)說(shuō)你從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方?
。ㄖ该f(shuō))
三、拓展部分
1、放音樂(lè),延伸:
今天我們大飽眼福啊!看到了五光十色的葡萄,感受到熱情好客的老鄉(xiāng),吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方,同學(xué)們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。
。ㄖ该f(shuō))
。、總結(jié)全文,摘抄好詞好句:
是。∑咸褱险媸且粋(gè)好地方,一個(gè)令人向往和喜愛(ài)的地方,老師相信我們一定有機(jī)會(huì)親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉(xiāng)的熱情,課文將葡萄溝寫(xiě)得如此之美,你最喜歡文中哪個(gè)詞,句子或者哪一段?
。ㄖ该f(shuō))
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
葡萄溝
水果:品種繁多 葡 萄:五光十色
老鄉(xiāng):熱情好客 葡萄干:色鮮味甜
真是個(gè)好地方
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方旅游,你們?cè)敢馊幔?/p>
2、那好,請(qǐng)同學(xué)們上車(chē),做好。游客們請(qǐng)注意,開(kāi)往新疆吐魯番的客車(chē)正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書(shū):葡萄溝)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W(xué)來(lái)做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?(指名讀課文)
這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題?
。ǘ┐蠹艺f(shuō)了這么多,老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方?用“ ”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方?
預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。
。1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢?為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢?
。2)都有什么水果快說(shuō)說(shuō)?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧!
。3)還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方?
預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。
。1)葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子,詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?
。2)抓“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”一句體會(huì):為什么讀這句話讓你感覺(jué)它美?“茂密”是什么意思?出示圖片
看,作者用詞多準(zhǔn)確呀,一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),在你眼里,你覺(jué)得它還想象什么?仿說(shuō)比喻句子。
。3)同學(xué)們,請(qǐng)你們想一想,在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你們來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì)有什么感覺(jué)?那你能帶著這種舒服愜意的感覺(jué)讀一讀這句話嗎?
評(píng)價(jià):你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!
。4)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?為什么讀這句讓你感覺(jué)它長(zhǎng)得好?
(5)“一大串一大串”是什么意思?快看看書(shū)圖。讀讀這個(gè)詞。
。6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看,
課件出示各種顏色的'葡萄
紅的像——……練習(xí)說(shuō)比喻句。
。7)這就是葡萄溝里的葡萄,當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí),你會(huì)有什么樣的心情。磕蔷陀媚愕睦首x來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧!
你的朗讀讓老師體會(huì)到了你對(duì)這些美麗葡萄的喜愛(ài),誰(shuí)還想讀一讀?聽(tīng)了你的朗讀,那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,真是讓人垂涎三尺!還有誰(shuí)愿意讀一讀?
(8)有這么美麗的葡萄,葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多,誰(shuí)找到了?
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)?那么把五光十色換成五顏六色好嗎?師:為什么不好呢?看來(lái)用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng)。課下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。
。9)說(shuō)的真棒。請(qǐng)你接著往下看,你還知道了什么?你怎么看出來(lái)的?
同學(xué)們,如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng),而老師我就是游客,用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧!
評(píng)價(jià):你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情!哪個(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我?恩,你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情。誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀?
3、這么多好還不止呢,你們誰(shuí)知道它還有什么好?
。1)把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學(xué)們說(shuō)得好極了,老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的?
。2)出示圖片
。3)你回答的很好,那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找,用橫線畫(huà)一畫(huà)。
。4)顏色鮮,味道甜。(課件出示葡萄干)
葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。因此書(shū)上說(shuō)它是——(非常有名)
4、游覽了這么多,你們說(shuō),葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?
三、升華情感。
1、同學(xué)們,葡萄溝在哪?你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎?如果此時(shí)你去哪,你最想做的事情是什么?
2、同學(xué)們,其實(shí)在我們美麗富饒的土地上,像新疆吐魯番的葡萄溝,只不過(guò)是眾多瑰寶中的一個(gè),希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看,感受一下祖國(guó)的塞北江南。(播放新疆好地方)
播放音樂(lè)
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么?
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片,說(shuō)說(shuō)感受。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:
▲大聲讀,標(biāo)出句子。
▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出?lái)的?
3、檢查自學(xué)效果。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話?
。2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
。3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
。4)出示表格,填表并反饋。
什么季節(jié)什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
。5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)?自己讀讀看。
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,有感情的朗讀。
B、引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
。ǹ雌咸褕D片,感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。)
。6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
△你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
△老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的'葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀?凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
。ǔ鍪纠蠋煂(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?
好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
4、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
三、鞏固練習(xí)
1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。
板書(shū):
盛產(chǎn)水果
葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地
方
葡萄干有名
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固本課生字新詞,重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2.認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2.理解第二段的'四句話,體會(huì)葡萄的“多、美、甜|”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。
一.引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板:真是個(gè)好地方)
3.談話導(dǎo)入:到葡萄溝去。
二.講讀課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一節(jié)
1.引讀一節(jié)。
2.你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方?(板:水果多)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二節(jié)
1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
2.第二自然段有幾個(gè)句子?
3.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
4.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
5.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
6.回答。(板:多美甜)
7.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
1)自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫(huà)。
2)分學(xué)習(xí)小組討論,說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方,為什么勾這些地方。
3)交流討論情況:
①你們從哪些地方看出葡萄多?
②你們從哪些地方看出葡萄美的呢?
③從哪兒看出葡萄甜呢?
8.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
9.這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三節(jié)
1.CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)
2.這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)
三.練習(xí)
葡萄溝的水果(),這里的葡萄(),維吾爾族老鄉(xiāng)(),這里生產(chǎn)的葡萄干()。我多想()!
1.自由填空。
2.指名填空。
3.集體填空。
4.讓我們齊聲贊美葡萄溝吧。ㄗx四節(jié))
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场a(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句入情入境地品讀課文,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
。、教師打謎語(yǔ):
彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛珍珠,有紫也有青。
學(xué)生:葡萄。
。、我國(guó)許多地方都出產(chǎn)葡萄,但是產(chǎn)量最多,味道最甜的,就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天,讓我們坐上旅游快車(chē)去葡萄溝參觀好嗎?首先來(lái)到第一站。
二、第一站,生字快車(chē)道
1、自由朗讀課文:
圈出文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。
2、我會(huì)讀:
課件出示帶生字的句子,指名讀,挑戰(zhàn)同學(xué)讀,小組讀。
。场⑽視(huì)認(rèn):
出示沒(méi)拼音的生字,開(kāi)火車(chē)讀。
。础⑽視(huì)找:
現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了,誰(shuí)能第一眼幫它找出來(lái)。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識(shí)字)
剛剛我們展示了識(shí)字本領(lǐng),個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王,現(xiàn)在你們想展示讀書(shū)本領(lǐng)嗎?讓我們來(lái)到第二站。
三、第二站,朗讀展示臺(tái)
。薄⑦x擇自己喜歡的方式讀課文,思考葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?用書(shū)上一句話回答。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生整體把握課文,直接與文本進(jìn)行對(duì)話)
2、出示課文最后一句話,思考:
從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方?在課件畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
。ㄗ寣W(xué)生帶著問(wèn)題自主讀書(shū))
。、四人小組交流,討論。
。础⒓w交流,學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
、 學(xué)生1:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
(從這句話里可以看出葡萄溝水果多,所以說(shuō)它是個(gè)好地方)
、 出示文中水果圖片,看到這么多水果,你們喜歡嗎?
、 你們能把心中的感受讀出來(lái)嗎?指名讀,師生合作讀。
⑵ 學(xué)生2:茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
。◤倪@句話可以看出葡萄溝是個(gè)好地方)
、 理解“茂密、一個(gè)個(gè)”。
、 你們?cè)敢饪纯催@些綠色的涼棚嗎?配樂(lè)出示葡萄棚圖片。
、 情境朗讀:在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來(lái)到這茂密枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色涼棚下,你有什么感受。
、 學(xué)生3:很涼快。
學(xué)生4:很舒服。
學(xué)生5:覺(jué)得葡萄溝真好,很喜歡那里。
⑤ 把你們對(duì)葡萄溝喜愛(ài)的感情讀出來(lái)吧,練讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。
、 學(xué)生6:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的……,五光十色,美麗極了。
。ㄒ?yàn)槠咸褱系钠咸衙利,所以那是個(gè)好地方)
、 “大串大串”說(shuō)明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?
、 課件出示葡萄圖片,看到這么多顏色的葡萄,你能用書(shū)中一個(gè)詞概括嗎?
。ㄎ骞馐
③ 你們還能用其它詞嗎?
④ 親眼目睹了五光十色的葡萄,你們有什么感受?
、 學(xué)生7:覺(jué)得葡萄真美呀。
學(xué)生8:很想吃葡萄。
把你們的感受讀出來(lái)吧。
(練讀、指名讀、師范讀)
評(píng)議:一大串一大串、五光十色讀重,語(yǔ)調(diào)有高有低、齊讀。
⑷ 學(xué)生9:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。
。ㄒ?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆,所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方)
當(dāng)客人到你家時(shí),你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
⑸ 學(xué)生10:葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
。ㄒ?yàn)槠咸迅煞浅S忻,所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方)
、 這么有名的`葡萄干是怎樣制成的,同桌說(shuō)說(shuō),集體交流。
② 課件出示葡萄干的制作過(guò)程。
讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個(gè)好地方的語(yǔ)句交流、朗讀,來(lái)突破重難點(diǎn),體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句入情入境地讀,感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
5、小結(jié):當(dāng)大家來(lái)到葡萄溝,見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的一句話是什么?
。丁W(xué)生:葡萄溝真是個(gè)好地方。
7、有感情的齊讀這句話。
四、第三站:展示家鄉(xiāng)美
夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
【評(píng)析】
這節(jié)課獨(dú)到之處在于:
1、緊緊把握課標(biāo)的主旨,恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),教學(xué)效果顯著。
。、“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在教學(xué)中,先要求學(xué)生把課文讀正確、流利,然后帶著問(wèn)題自主讀課文,接著有感情地朗讀,讀出不同的語(yǔ)調(diào)、感受,有個(gè)人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式,讀的層次由淺入深,效果很好。
。场(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì),多次展示課件,讓學(xué)生置身于情境中,讀當(dāng)時(shí)的感受,使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法,讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法:
1、通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:
1、出示中國(guó)地圖:同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?(中國(guó)地圖圖片)
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎?中國(guó)地大物博,有許多物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,(葡萄溝圖片)想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題、教師板書(shū)課題、讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ):
1、初讀課文,同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎?請(qǐng)自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出自然段;用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞:
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,制成課件,出示生字:學(xué)生自己指讀生字,并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字;開(kāi)火車(chē)讀;男女生賽讀。
課件出示詞語(yǔ):分組讀;男女生接讀。
3。讀了課文,你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?
學(xué)生各抒己見(jiàn),教師相機(jī)板書(shū):盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書(shū)寫(xiě)生字:
1、觀字議字
請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫(xiě)中的生字,仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
左右結(jié)構(gòu):“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu):“起”
……
2、按分類書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè):把課文讀熟練。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、課件出示詞語(yǔ):
。1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
(2)齊讀。
(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、回顧:說(shuō)說(shuō)課文的大意、
二、精讀感悟:
1、體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富
。1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀;齊讀、)
。2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。
人們最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方、)
2、體會(huì)景美、人美
(1)這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方?長(zhǎng)什么樣呢?
。2)你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意)多美呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué),美美地把這句話齊讀一遍吧!
。3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)?(學(xué)生賽讀)
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的'葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀)
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧。ㄅR讀)
葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧。▽W(xué)生齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方、)
3、體會(huì)葡萄干有名:
葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀)
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽學(xué)生讀,再齊讀)誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員,用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客。?(學(xué)生自主發(fā)揮)
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧。▽W(xué)生齊贊:葡萄溝真是個(gè)好地方)
三、總結(jié)延伸:
其實(shí),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是個(gè)好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、談話激趣,揭示課題。
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?
2.播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3.過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì):葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書(shū)課題。
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問(wèn):那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。
2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出各自然段及帶有生字的.詞,生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
3.出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求,思考三個(gè)問(wèn)題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛(ài)什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)?
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。
四、生字詞教學(xué)。
1.觀看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方,維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)及相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
4、能理解第2自然段中描寫(xiě)葡萄的句子。
5、能有感情的朗讀課文,背誦課文第2段。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦課文第2段。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
家學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
目標(biāo):
。、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
。、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。
。场⒛軌蛘_流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入并板書(shū)課題。
二、初讀課文。
。、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。
。病⒎肿匀欢巫x課文,并思考本文主要講了什么。
三、細(xì)讀課文。
。薄W(xué)習(xí)第一段。自由讀課文,并思考:
。ǎ保┢咸褱显谀睦?那里出產(chǎn)什么水果?
。ǎ玻┻@個(gè)地方為什么叫葡萄溝?
。、學(xué)習(xí)第二段。
指名讀課文并思考:
。ǎ保┍径喂灿袔拙湓?哪幾句主要講了葡萄?
(2)文中主要介紹了葡萄的什么?
(3)文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么?
3、學(xué)習(xí)第三段。
。ǎ保┍径喂灿袔拙湓?
。ǎ玻┢咸迅墒窃谑裁吹胤街谱鞯?
。ǎ常┢咸咽窃鯓又瞥善咸迅傻模
。ǎ矗┻@里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)?
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面?
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。
六、分析字形,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
七、課堂作業(yè)。(略)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?(開(kāi)火車(chē)讀)
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠
上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)看錄像,自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)
自學(xué)要求:
。1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。
(2)說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)?請(qǐng)你用"——"劃出來(lái)。
3、檢查自學(xué)
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話?
。2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格:什么季節(jié) 什么怎么樣
。4)出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
什么季節(jié) 什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的`、淡綠的,五光十色,美麗極了。
。5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)?自己讀讀看。
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀,問(wèn):說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來(lái)讀的?為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。(學(xué)習(xí))。學(xué)著著他的樣子,來(lái)讀一讀,好嗎?
B 引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a、自由讀。
我們來(lái)體會(huì)一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
b 、小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。
。ㄆ咸押芏。)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺(jué)得葡萄溝很美)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(五光十色)
什么是五光十色?我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家?
c、都有哪些顏色啊?請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
d、我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e、為什么?他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說(shuō):"瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
。ㄐ校┬∨笥,現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話,想一想,到底用哪個(gè)詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
E、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?讓大家感覺(jué)到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議,你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰(shuí)喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來(lái),回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
。1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?("準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠")你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀?凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語(yǔ)言,如果能背過(guò)來(lái)那就更好了,看誰(shuí)最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè),大家盡情美美得背一次吧!齊背。
過(guò)渡:小朋友,你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。
3、老師聽(tīng)說(shuō),以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察,對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
問(wèn):好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
5、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
過(guò)度語(yǔ):這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真,讀地很好,體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。
下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí),看誰(shuí)發(fā)言最積極,講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。(時(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè))
四、總結(jié)
像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻有很多,我們平時(shí)可以在讀書(shū)是多留意一下這樣的文章,都搜集過(guò)來(lái),下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?
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