我想教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的我想教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助拼音讀準(zhǔn)生字丫汲，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水
墨畫等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福
快樂(lè)的生活和美好的愿望。
3．背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，
感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的'寫法。
課前準(zhǔn)備：
1、找?guī)资變和?shī)讀一讀；2、了解《水滸傳》里面的英雄人物。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一學(xué)習(xí)《我想》
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？
[這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。]
2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好��！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問(wèn)題自由朗讀詩(shī)歌）
（二）初獨(dú)詩(shī)歌，明白大意
指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意丫、汲的讀音）。
自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？
交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。（師隨機(jī)板書）
（三）精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境
1．那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。
2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫面。
[讀通詩(shī)句,讀好詩(shī)句,調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩(shī)歌描繪的意境,學(xué)生大膽想象:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺(jué)；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會(huì)看到什么，把自己種在土地上，還會(huì)變成什么]
3．想象我是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？
有感情地朗讀。
（四）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1．生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：
每一小節(jié)都以我想作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。
每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如悠呀，悠──長(zhǎng)呀，──這樣的語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
3.生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)
生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上？。
�。ǘ├斫獯笠�
1．指名生讀詩(shī)，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。
2．生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水。
3．分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。
4．學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
�。ㄈ┵p析詩(shī)句
1.畫出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。
2.欣賞交流佳句。如：陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。
3．感情朗讀。
�。ㄋ模╄b賞寫法
1.默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？
2.
交流感悟。
3.小結(jié)：
第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞夢(mèng)想這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。
第二首，主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
4．模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。
5．生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。
6．交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
三。總結(jié)延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．我的夢(mèng)想是
2．仿照課文嘗試寫首詩(shī)歌。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦下來(lái)。
2、能夠根據(jù)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)大膽想象，并仿編一個(gè)小節(jié)。
3、理解詩(shī)人奇妙的想象，體會(huì)詩(shī)歌中美妙的意境，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)兒童豐富的想象力，感受想象的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
師：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！边@首詩(shī)同學(xué)們十分熟悉。它歌描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？
師：是的，春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，鳥語(yǔ)花香，令人沉醉。美麗的春光總是能引發(fā)人們美妙的幻想。詩(shī)人高洪波也他對(duì)春天的美妙幻想寫入了詩(shī)歌當(dāng)中。你們想知道他有哪些美妙的幻想嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊找出詩(shī)人的奇思妙想。
二、初讀課文，整體感知
1、讀后反饋，教師板書：
手兒
桃樹枝 腳丫
柳樹根 眼睛
風(fēng)箏
自己
小草、小花、柳絮、蒲公英 這首詩(shī)歌所描寫的是哪個(gè)季節(jié)？ 選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行朗讀。
三、細(xì)讀課文，想象感悟
�。ㄒ唬┢纷x第一小節(jié)
1．指名朗讀
2．詩(shī)歌解讀 想象：你的小手連到了桃樹枝上，長(zhǎng)出了什么？
悠呀悠——你聞到什么？你看到了什么？你聽到了什么？
3．指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：好一片鶯歌燕舞，好一片春光燦爛呀！在這美妙的歌聲中，在這美麗的景象中，花苞的心情是怎樣的呢？帶著這樣的心情，讓我們?cè)僖淮胃惺芑ò目鞓?lè)吧！
A．教師引讀：我想把——
B．指名朗讀。
C．“悠蕩”詞語(yǔ)理解
過(guò)渡： 聽著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了春風(fēng)中那芬芳美麗的桃花，想象一下，它在春風(fēng)中是怎么悠蕩的？
悠蕩——在空中擺動(dòng)。
指名示范動(dòng)作：花苞在空中應(yīng)該怎樣悠蕩呢？ 指名回答：為什么花苞悠蕩的動(dòng)作那么輕、那么慢？（享受著美麗的春光、春風(fēng)太溫柔了）
D．帶動(dòng)作朗讀
“悠蕩”，輕柔、緩慢地飄蕩，快樂(lè)、享受地飄蕩。美麗的春天讓我們的小手、讓美麗的花苞悠蕩起來(lái)，也讓我們的心也一起悠蕩起來(lái)了！伸出雙手，一起朗讀，一起悠蕩！
�。ǘ�、品讀第二小節(jié)
1、第二小節(jié)又講述了詩(shī)人什么樣的愿望呢？
2、指名讀，聽后說(shuō)一說(shuō)從他的讀中你感受到了什么？
�。ǔ鍪菊n件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，用力地成長(zhǎng)。運(yùn)用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法，邊讀邊想像，把這種感受讀出來(lái)。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀
點(diǎn)評(píng)：把朗讀詩(shī)句、體會(huì)詩(shī)意、展開想像有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的`想像，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、男女比賽讀。
春天來(lái)了，桃紅了，柳綠了，我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰(shuí)還愿意和大家分享你的快樂(lè)？
4、想象畫面 看來(lái)土地里蘊(yùn)藏營(yíng)養(yǎng)是??看小柳樹已經(jīng)長(zhǎng)成了一座蓬帳！這蓬帳是那樣生機(jī)勃勃，那樣清新涼爽，在這蓬帳下，我們能做什么呢？
指名回答。
看來(lái)這綠蓬帳的作用可真大呀！你們期待成為這樣一座蓬帳嗎？是呀，小柳樹也如此的期待著。如果說(shuō)花苞的悠蕩是慢慢的，那么柳樹的生長(zhǎng)就是?？（急切的、渴望的）讓我們帶著這種成長(zhǎng)的期待，再讀一讀這個(gè)小節(jié)。
（三）品讀第三小節(jié)
1、高洪波的第三個(gè)愿望是什么呢？
2、練習(xí)朗讀，邊讀邊想象畫面。指名上臺(tái)朗讀。
4、春天是風(fēng)箏的季節(jié)，滿天的風(fēng)箏飛翔，帶給人什么樣的感覺(jué)？（快樂(lè)、自由）
5、讓我們的眼睛跟著這自由自在的風(fēng)箏上，去欣賞天空中的美景吧！
望呀望——你看見了什么？遠(yuǎn)一點(diǎn)，再遠(yuǎn)點(diǎn)，我們還能看見什么？從高高的天空向下看，還能看見些什么？
小結(jié)：伴著風(fēng)箏的翅膀，這廣袤的天空中，我們飛越地球的各個(gè)角落，見識(shí)各地的湖光山色，探索天空的奧秘，望呀望，藍(lán)天是——我的課堂！
藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽(yáng)給予了我們無(wú)限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽(yáng)氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。
�。ㄋ模⑵纷x第四小節(jié)
1、品讀第四小節(jié)，談自己的感受。
2、我們的夢(mèng)想飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）
孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲。
3、讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧�。R讀）
4、小朋友帶著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么呢？請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在也和同桌商量商量吧。
全班指名反饋。
五、品味詩(shī)歌的意境，拓展仿編詩(shī)歌
1、詩(shī)人的想象太豐富了，美麗的春天里，我們同學(xué)又有哪些奇妙的幻想呢？我們來(lái)模仿課文1、2、3小節(jié)，把我們的奇思妙想用詩(shī)歌記錄下來(lái)吧！
2、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)與升華
孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要�！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！
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教學(xué)目標(biāo)：
1、正確有感情地朗讀課文，尤其注意讀好幾個(gè)“啊”的變調(diào)。
2、通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。
3、揣摩“安、接、裝、種”等詞的含義，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
4、發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作，初步學(xué)寫兒童詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、入情入境的讀詩(shī)，讀出獨(dú)特的感悟。
2、感受詩(shī)人豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、揣摩“安、接、裝、種”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
2、發(fā)揮想象，寫一節(jié)兒童詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，初讀兒童詩(shī)
1、讀美國(guó)作家愛格林菲爾的《就我一個(gè)人的時(shí)候》。（板書：兒童詩(shī)）
2、走進(jìn)兒童詩(shī)，用詩(shī)人的眼睛看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情變得特別有趣，來(lái)，讓我們走進(jìn)高洪波的兒童詩(shī)——《我想》，再去經(jīng)歷一次這種奇妙的體驗(yàn)。
二、初讀課文，整體感受
1、出示自讀提示，根據(jù)提示自讀。（多種形式的讀）
2、強(qiáng)調(diào)4個(gè)“啊”的讀音，破折號(hào)作用。
練讀：悠啊悠Wa 長(zhǎng)啊長(zhǎng) nga 望啊望 nga 飛啊飛 ya
3、分享閱讀感受。
4、過(guò)渡：想象是人類最寶貴的天性，更是噴發(fā)詩(shī)情的火車頭！現(xiàn)在就讓我們跟著詩(shī)人走進(jìn)這個(gè)想象的世界，用詩(shī)人的.眼睛靜靜地凝視，細(xì)細(xì)的聆聽，你能看到什么？你能聽到什么？也許，這個(gè)世界會(huì)帶給你許多驚喜。請(qǐng)閉上眼睛----
5、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《我想》 三、仔細(xì)品讀，發(fā)揮想象
1、誰(shuí)來(lái)描繪你想象到的世界？
2、這個(gè)世界里還有各種聲音你聽到了嗎？
3、徜徉在這樣的世界里，你能品味到詩(shī)人的那一份心情嗎？
4、用朗讀把詩(shī)人的想象和心情傳遞給大家好嗎？（挑你最喜歡的一部分讀）
四、抓住字眼，潛入語(yǔ)言
過(guò)渡：用詩(shī)人的眼睛看世界，我們品味到了神奇的想象和詩(shī)人獨(dú)特的心情，用詩(shī)人的語(yǔ)言描繪世界，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人的語(yǔ)言里藏著許多的秘密。
1、推敲字詞，示例：悠，換詞體會(huì)。
2、推敲結(jié)尾。
五、放飛想象，自由創(chuàng)作
仿照課文內(nèi)容，自由想象，大膽創(chuàng)作。（圖片引導(dǎo)）
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