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草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-30 11:52:03 教學(xué)資源 投訴 投稿

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)1

  設(shè)計(jì)理念:

  從文中的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)切入進(jìn)行教學(xué),滲透閱讀方法,讀懂作者,讀出自己。并巧妙遷移運(yùn)用想象的寫(xiě)法和用標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)讀者的感嘆和疑問(wèn)之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗讀、練說(shuō),初步了解文章大意,感受大自然的有聲有色、有情有意。

  2、通過(guò)自讀、品讀,初步感受作者游歷草蟲(chóng)村落時(shí)的獨(dú)特感受。

  3、通過(guò)品讀帶有感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)的句子感受,體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)上所傳遞的情感。

  一點(diǎn):通過(guò)抓幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),引導(dǎo)孩子從作者這次奇異的游歷中感受對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)生靈的熱愛(ài)的情懷。

  一線(xiàn):以文中的感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)為線(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草蟲(chóng)的村落》,(出現(xiàn)大屏幕“草蟲(chóng)的村落”)生讀題目。

  師:通過(guò)上五、六兩個(gè)日然段的學(xué)習(xí),我們跟隨作者一起領(lǐng)略了草蟲(chóng)村落中遠(yuǎn)方來(lái)客時(shí)候有趣的情景,還聽(tīng)了一場(chǎng)草蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。是吧!來(lái),咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者的感受吧。(出現(xiàn)大屏幕“看。 保┮黄鹱x。糾正讀音。(出示:“此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的。┰僮x。

  二、感受標(biāo)點(diǎn)傳遞的情感

 。ㄒ唬┳x悟感嘆號(hào),感受興奮之情

  1、第一次快速默讀3、4段,把帶感嘆號(hào)的句子劃下來(lái)。

  交流:

  我想它一定是游俠吧!

  在文中抓具體的詞句體會(huì)游俠形象,品讀相關(guān)的句子,讓生情不自禁地和作者一起興奮、一起驚喜。

 。ǘ┳x悟問(wèn)號(hào),感受驚嘆之情

  讓我們繼續(xù)去草蟲(chóng)的村落看看小蟲(chóng)子們的勞動(dòng)生活。引讀7—9段,這里出現(xiàn)了許多帶問(wèn)號(hào)和省略號(hào)的句子,找出來(lái)體會(huì)體會(huì)。

  問(wèn)句:

 。1)它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái),一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?

 。2)是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

 。3)我完全迷惑了,在小蟲(chóng)子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?

  ((1)讀好這幾個(gè)問(wèn)句。

 。2)其實(shí),這些問(wèn)題的答案作者的心里都有嗎?用問(wèn)句來(lái)表達(dá)有什么不一樣?

 。ㄈ┳x悟省略號(hào),感受意韻豐富

  1、說(shuō)寫(xiě)補(bǔ)白,豐滿(mǎn)文本。

 。1)我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀(guān)察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……(口頭說(shuō))

  我還看到了什么?

 。2)我還看見(jiàn)了許多許多……

  我們還看見(jiàn)了許多許多,我們還看見(jiàn)了什么?拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。(交流)

  2、復(fù)現(xiàn)前兩個(gè)畫(huà)面。看到這一切,你有什么問(wèn)題?師寫(xiě)一連串問(wèn)號(hào)。

  三、用標(biāo)點(diǎn)表達(dá)自己的讀書(shū)感受

 。ㄒ唬┯酶袊@號(hào)表達(dá)驚嘆。

  看到這一切,我們都會(huì)由衷地感嘆:草蟲(chóng)的村落里,蘊(yùn)藏著——

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,師寫(xiě)一連串嘆號(hào))

  (二)用問(wèn)號(hào)表達(dá)疑問(wèn)。

  1、此時(shí)此刻,老師的腦海中也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題:為什么作者筆下的草蟲(chóng)世界會(huì)是這樣的豐富、有趣、有情有義呢?

  讀讀課文的'開(kāi)頭和結(jié)尾幾個(gè)自然段,也許,你能從這些文字中找到答案嗎?(愛(ài)自然、觀(guān)察、想象)

  2、復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)。

  3、這神奇的大自然中的草蟲(chóng)世界讓作者癡迷,所以(再次引讀前后開(kāi)頭、結(jié)尾四段課文)。

  你們說(shuō),這是一次怎樣的漫游?

  小結(jié):你們真能干,不僅讀懂了作者的感受、疑問(wèn),還能從文章中讀出自己的感受、自己的疑問(wèn),讀書(shū),有意思嗎?

  (三)用省略號(hào)延伸探究。

  老師更希望你們能把這些嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)變成省略號(hào),因?yàn)閷?duì)草蟲(chóng)世界的探索是無(wú)止境的,回去后,希望大家去寫(xiě)一篇屬于自己的草蟲(chóng)世界的文章。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀(guān)察大自然,體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:提前一周布置觀(guān)察小蟲(chóng)的世界。把觀(guān)察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、播放美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷。

  2、說(shuō)說(shuō)感受。

  誰(shuí)知道這部影片的名字?

  這是美國(guó)大片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷,《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,講述一段昆蟲(chóng)世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)。能說(shuō)說(shuō)你觀(guān)看了這一片斷后的感受嗎?

 。ㄇ槿っ腿唬杏X(jué)自己好像身臨其境;原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)的世界是如此的豐富多彩……)

  3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲(chóng)蟲(chóng)的課文,打開(kāi)書(shū)。板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。

  2、檢查生字詞語(yǔ):

 。1)讀準(zhǔn)字音。 幻燈片出示:

  靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

  俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

  音韻 僻靜 親吻 大街小巷

  指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

 。2)理解詞義。

  學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。

  3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

 。ㄖ饕獙(xiě)“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)

  三、再讀課文,了解段落層次。

  1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。

  2、按課文順序,請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。

  3、說(shuō)說(shuō)本文可以分為幾部分。

  一(1-2)我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。

  二(3-9)具體介紹我的目光在蟲(chóng)蟲(chóng)世界游歷的所見(jiàn)所感。

  三(10-11)夕陽(yáng)西下,我才醒來(lái),心里感到很得意。

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)3遍。

  2、一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟,完整地看一遍。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)10個(gè)。

  同桌互相批改,有錯(cuò)誤的下課訂正。

  2、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

  (主要寫(xiě)“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)

  二、精讀課文

  1、默讀課文,想一想,隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么,劃出你印象最深的地方,再讀一讀。

  2、交流你印象最深的地方。

  先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,再說(shuō)說(shuō)你的感受。

  相機(jī)提示:

  “一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

 。ㄕ媸且恢挥赂业男〖紫x(chóng)。具體游俠一樣的品格,不服輸,不氣餒,終于走出了困境。)

  “一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”

 。ǘ嘞袷且粚(duì)令人羨慕的情侶!原來(lái),草蟲(chóng)們也有著人類(lèi)社會(huì)一般的生活。)

  “大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲(chóng),披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望!

  (這里以比喻和擬人的修辭手法,寫(xiě)出了花色斑斕的小圓蟲(chóng)的嫵媚多姿,也寫(xiě)出了蟲(chóng)子們懂得欣賞美的一面。寫(xiě)得活靈活現(xiàn),小小的圓蟲(chóng),也是那樣的迷人。

  “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

 。ㄟ@句話(huà)以比喻和擬人的修辭手法,飽含深情地贊美了甲蟲(chóng)富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲(chóng)子們最高的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲(chóng)子的世界,被甲蟲(chóng)音樂(lè)家們的演奏所深深地陶醉。

  “我完全迷惑了,在小蟲(chóng)子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)氣候者忙于觀(guān)察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

 。ó(dāng)我們置身于蟲(chóng)子們的世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富,感受獨(dú)特。)

  “我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意!”

 。ㄟ@句話(huà)表達(dá)了作者無(wú)法抑制的喜悅。從時(shí)間上看,作者已經(jīng)在蟲(chóng)子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,夕陽(yáng)西下才醒悟,真的是被小蟲(chóng)子深深吸引了。)

  三、小練筆

  1、 作者想象豐富,感受獨(dú)特,舉例說(shuō)說(shuō)看。

  (略。文中很多例子,比喻,擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。)

  2、 聯(lián)系生活實(shí)際,你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的'感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀(guān)察到的小蟲(chóng)世界里有意思的內(nèi)容。

 。ü膭(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受。)

  3、全班交流:請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀(guān)察的內(nèi)容。

  大家評(píng)議:是否展開(kāi)想象,融入自己的感受。

  4、出示小練筆的要求:

  豐富的想象使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

  5、我們?cè)賮?lái)看一段寫(xiě)昆蟲(chóng)的例文:

  蟬的音樂(lè)

  蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿(mǎn)足,還要在胸部安置一種響板,以增加聲音的強(qiáng)度。的確,有種蟬,為了滿(mǎn)足音樂(lè)的嗜好,犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,使得生命器官都無(wú)處安置,只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,要熱心委身于音樂(lè),那么只有縮小內(nèi)部的器官,來(lái)安置樂(lè)器了。

  但是不幸得很,它這樣喜歡的音樂(lè),對(duì)于別人,卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,然而事實(shí)明顯,這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。

  蟬與我比鄰相守,到現(xiàn)在已有十五年了,每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,它們總不離我的視線(xiàn),而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι,排成一列,歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里,動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,夕陽(yáng)西下,它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí),它們從未停止過(guò)歌唱。

  所以這樣看起來(lái),它們并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

  ——節(jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記·蟬》

  6、各人動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師巡視,指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

  四、課外拓展

  ⒈ 學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲呢?

 。ǹ梢詮恼Z(yǔ)言文字方面,從寫(xiě)作方面,從自然知識(shí)方面等各方面談)

 、 好書(shū)推薦:

  這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲(chóng)的好書(shū)——法布爾的《昆蟲(chóng)記》!独ハx(chóng)記》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著!跋裾軐W(xué)家一般的思,像美術(shù)家一般的看,像文學(xué)家一般的寫(xiě)”,這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。

  3、作業(yè):抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過(guò)《昆蟲(chóng)記》的推薦,再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲(chóng)世界的興趣。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  3 草蟲(chóng)的村落

  黑甲蟲(chóng) —— 游俠

  小圓蟲(chóng) —— 少女

  靈泉般的音樂(lè)

  勤勉地勞動(dòng)

 。ㄏ胂筘S富,感受獨(dú)特)

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教材簡(jiǎn)析】

  《草蟲(chóng)的村落》是一篇在表達(dá)上頗有特色的散文。作者郭楓以別具一格的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力,為我們描繪了他追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操,感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心,感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。

  【設(shè)計(jì)理念】

  郭楓先生充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,把平常人們忽視了的草蟲(chóng)世界描寫(xiě)得情趣盎然,讀后有身臨其境、樂(lè)而忘返的感覺(jué)。由于本單元的主題是大自然,因此,教學(xué)本課,要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀(guān)察大自然的,有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀(guān)察大自然,體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

  3、體會(huì)課文所描繪的意境,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  體會(huì)文章所描繪的意境,體會(huì)作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光盤(pán)。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品;提前一周觀(guān)察小蟲(chóng)的世界,把觀(guān)察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  1、播放美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》的片段。

  2、說(shuō)說(shuō)觀(guān)后的感受。

  誰(shuí)知道這部影片的名字?

  這是美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片段。《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》取材于伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,講述了一段昆蟲(chóng)世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)。能說(shuō)說(shuō)你觀(guān)看了這一片段后的感受嗎?(情趣盎然,感覺(jué)自己好像身臨其境;原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)的世界是如此的豐富多彩……)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:精美的動(dòng)畫(huà)效果,富有感染力的音樂(lè),一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了探索和向往的激情。)

  3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲(chóng)蟲(chóng)的課文,打開(kāi)書(shū)7頁(yè)。板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落。

  二、自讀課文,整體感知

  1、讀通課文,自學(xué)生字詞語(yǔ)。

  2、檢查生詞自學(xué)情況;脽羝鍪旧~:

  靜謐 親戚 寒暄 俏麗 烘烤 勤勉 音韻 僻靜 親吻

  熙熙攘攘 龐然大物 大街小巷

  (1)、指名逐詞朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

 。2)、提出不理解的詞語(yǔ),全班幫助解決。

  3、在草蟲(chóng)的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫(huà)面令你印象深刻?試著給不同的畫(huà)面去個(gè)標(biāo)題。(歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了

  動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生在初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,整體感知課文大意,為后面引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵作必要的梳理和鋪墊。)

  三、深入村落,與蟲(chóng)同樂(lè)

  課文的結(jié)尾說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,我是多么得意啊”。是啊,小蟲(chóng)的快樂(lè)天地低給我們多少驚喜啊。讓我們也深入草叢,去感受小蟲(chóng)的快樂(lè),感受小蟲(chóng)帶給我們的驚喜。

  默讀自己感興趣的段落。要走進(jìn)小蟲(chóng)的世界,必須先讀懂小蟲(chóng)的語(yǔ)言,包括它們的肢體語(yǔ)言等。哪些畫(huà)面給我們留下了深刻印象?交流:

  1、“歸來(lái)的游俠”一段:

 。1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞 或者是相關(guān)的句子也可以)

 。2)、真像個(gè)英勇的俠士啊。如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了,你想它跟它的村民會(huì)有怎么互相打招呼?(師:原來(lái),它們是這樣互相“寒暄”的。順勢(shì)理解“寒暄”。這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情。這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心。)

 。3)讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲(chóng)寒暄幾句吧。(小甲蟲(chóng),你從哪兒云游歸來(lái)呀?做了哪些行俠仗義的.事,給我們說(shuō)說(shuō),好嗎?)

 。4)讀出游俠甲蟲(chóng)的神氣。

  2、:“幸福的迎接”一段:

  (1)讀了這段,你有什么問(wèn)題要問(wèn)小甲蟲(chóng)嗎?

  (2)那只嬌小的甲蟲(chóng)是誰(shuí)?從它們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中,仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)什么?

 。3)小結(jié):也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫,小甲蟲(chóng)是多么幸福啊。原來(lái),英雄也有溫柔的一面啊。

  3、“來(lái)客人了”一段:

  (1)這樣駐足觀(guān)望的目光我們?nèi)祟?lèi)熟悉嗎?在哪兒能碰到?(師:看來(lái)對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟?lèi)的專(zhuān)利啊。從“駐足觀(guān)望”中,我們感受到了它們對(duì)圓蟲(chóng)的羨慕、喜愛(ài)。)

 。2)讀出這種羨慕。

 。3)談得很投機(jī),會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?{師:看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客。}

  4、“動(dòng)聽(tīng)的演奏:一段:

 。1)聽(tīng)到這樣的音樂(lè),我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆)

  為什么?(演得那樣全神貫注,而且這種音樂(lè)只有昆蟲(chóng)才有。)

  當(dāng)我們用心傾聽(tīng)的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的鳴叫是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。就像《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì),震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣。

 。2)動(dòng)情朗讀。把這美妙的音樂(lè)傳遞給更多的人。

  5、“村民的勞作“一段:

  是什么了力量使它們勤勉地奔忙?(母愛(ài)的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài))

  小小的蟲(chóng)子,也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活,沒(méi)有一種力量、精神的支撐是做不到的?磥(lái)你們真的是讀懂了這些小蟲(chóng)的心思啊。

  6、“不同的分工”一段:

 。1)你讀懂了小蟲(chóng)子的哪些智慧?(不同的分工,能勝任和人類(lèi)一樣復(fù)雜的工作)

 。2)看到這里,我們不得不為小蟲(chóng)驚嘆:它們用小于人類(lèi)幾萬(wàn)倍的身軀,從事著和人類(lèi)一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作,真了不起!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是全文的重點(diǎn)和精髓,主要是通過(guò)好的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,適度為課文補(bǔ)白,把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲,同時(shí)感受昆蟲(chóng)世界的精彩,從昆蟲(chóng)身上領(lǐng)悟生活的真諦。在次基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,并適時(shí)聯(lián)系、推薦世界兒童經(jīng)典作品《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》,為學(xué)生開(kāi)啟課外閱讀的興趣。)

  四、回歸全文,提升快樂(lè)

  1、你覺(jué)得生活在村落中的小蟲(chóng)快樂(lè)嗎?為什么?

  原來(lái),小蟲(chóng)有著和人類(lèi)一樣精彩的生活和豐富的情感。

  這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的?

  2、作者快樂(lè)嗎?快樂(lè)來(lái)自——(“又躺在……”)

  這“又躺在”說(shuō)明對(duì)生活的發(fā)現(xiàn),對(duì)美的發(fā)現(xiàn)不止一次,還說(shuō)明作者對(duì)大自然、對(duì)生活觀(guān)察細(xì)心,有一顆詩(shī)心。

  3、在作者的眼里,昆蟲(chóng)的世界是美的,大自然的一切都是美的,更可貴的是,他還那么熱切地把這種美傳遞給我們,與我們分享。

  朗讀最后一段。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程,不光為了教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、言語(yǔ)能力,更重要的是,在這個(gè)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生做人:美是需要用心才能發(fā)現(xiàn)的;美好的生活是需要自己創(chuàng)造的。在昆蟲(chóng)的世界里徜徉,我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂(lè)趣、生活的真諦,這也是讀書(shū)的最大收獲。)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  草蟲(chóng)的村落

  歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了

  動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工

  鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造快樂(lè)

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教材分析

  作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

  二、課前準(zhǔn)備

  錄音:夏日里的蟲(chóng)鳴聲

  大自然的圖片

  摘抄卡

  教學(xué)過(guò)程

  一、回顧課文內(nèi)容

  1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。

  二、品讀課文,體會(huì)表達(dá)

  1.邊讀邊畫(huà),解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。

  2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  [預(yù)設(shè)內(nèi)容]:

  (1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

  你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)

  把這種心思讀出來(lái)。

  (2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。

  評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?

  作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?

  聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴,讀句子。

 。3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)。”

  談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)

  把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。

  (4)自由讀三、四、五自然段。

  從這些文字中,你感受到了哪些情趣?

 。ㄐ∠x(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的`少女、交流、攀談的投機(jī)……)

  作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

  把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。

  3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:

  出示課文開(kāi)頭:

  “今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!

 。1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

 。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))

  三、積累語(yǔ)言

  1.把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上。

  2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽(tīng)。

  3.背誦摘抄的內(nèi)容。

  4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

  五、回歸整體,拓展延伸

  1.配樂(lè)朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

  2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。

  3.寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)

  教學(xué)反思:

  要想學(xué)生真正學(xué)好一篇課文,深受感染,必須攜情進(jìn)入,要想學(xué)生能夠入情入境,與主人翁同呼吸、共命運(yùn),教師首先必須入情入境,受其感染,作演員,化為主公翁。只有富有激情的演說(shuō),才能打動(dòng)學(xué)生,使其進(jìn)入課文,深受感染。才能受到良好的熏陶,才能使學(xué)生的主體作用落到實(shí)處。

  第二篇

  唯一的聽(tīng)眾

  設(shè)計(jì)理念:

  1、以讀為本,以讀代講,以讀激思,以讀促悟;在讀中感悟體驗(yàn),在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在讀中受到熏陶。

  2、長(zhǎng)文短教。作為第一課時(shí),緊緊圍繞老教授的言行來(lái)展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“沮喪、躡手躡腳、抱歉、溜走、羞愧、興奮、盡心盡力、割舍”等詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)老教授的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)老教授對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),一步步走向成功所起的巨大作用,感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,感受人與人之間真情的美好。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)人物通過(guò)抓住人物語(yǔ)言、神情、動(dòng)作、心理等方面來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味描寫(xiě)老教授真誠(chéng)的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)其心理及其對(duì)主人公一步步走向成功所起的巨大作用,進(jìn)而體會(huì)老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,感受人與人之間真情的美好。

  教學(xué)難點(diǎn):明白老教授說(shuō)自己是耳聾,體會(huì)她的良苦用心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接揭題,檢查字詞。

  1、直接揭示,理解“唯一”。(只有一個(gè),與眾不同,對(duì)故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用)

  2、檢查字詞。

  詞語(yǔ):沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 羞愧 興奮 盡心盡力 割舍

  (1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ),特別是多音字“興”“盡”;

 。2)正確書(shū)寫(xiě)“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫(xiě)的詞。

  二、再讀課文,提煉主線(xiàn)。

  1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2、從“唯一的聽(tīng)眾”切入,提煉主線(xiàn)。

  出示:那時(shí),我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……

 。1)“那時(shí)”是什么時(shí)候? (2)再讀句子,你有什么問(wèn)題?

  三、抓住語(yǔ)言和眼神,感受人物

  1、再次走入課文,老婦人是一位怎樣的人?劃出有關(guān)的語(yǔ)句,并做簡(jiǎn)單的批注。2、學(xué)生交流讀后的感受。

  3、重點(diǎn)品讀老婦人的語(yǔ)言。出示:

  “是我打擾了你嗎,小伙子?不過(guò),我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒!

  “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。” “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎,每天早晨?”

  “真不錯(cuò),我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子!

  (1)讀句子,然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  (2)老婦人為什么要說(shuō)自己耳朵聾?你還從哪兒感受到老教授的良苦用心?

 。3)從“每天早晨”你體會(huì)到什么?

  a、這是老婦人委婉地給我提出要求,要求我每天早晨去練琴,激勵(lì)我要持之以恒,與此同時(shí),老婦人也要每天早晨來(lái)聽(tīng)。

  b、老婦人為什么要每天早晨都來(lái)當(dāng)我的聽(tīng)眾?是我的琴聲好聽(tīng)嗎?

  (4)指導(dǎo)讀好這三句話(huà):你能相像出老教授說(shuō)話(huà)時(shí)是什么表情?什么語(yǔ)氣?

  4、比較感悟,體會(huì)后置式表達(dá)的。

  出示:“是我打擾了你嗎,小伙子?”

  “我能做你的聽(tīng)眾嗎,每天早晨?”

  “謝謝你,小伙子!

  (1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)句子:

  a、我們平時(shí)與人打招呼,先要稱(chēng)呼對(duì)方,現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)老婦人,怎么稱(chēng)呼?(小伙子)平時(shí)我們會(huì)怎么說(shuō)?

  b、比較體會(huì)后置式表達(dá)的作用。(老婦人重視我,說(shuō)話(huà)更親切)

 。2)讀第二句體會(huì)老婦人委婉地給我提要求。

 。3)讀好三個(gè)句子。

  5、品悟“平靜的眼神”。

  過(guò)渡:老婦人不僅用語(yǔ)言鼓勵(lì)我,細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)她還用“眼神”鼓勵(lì)我。如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),那么她平靜的神態(tài),就是無(wú)聲的激勵(lì)。

  (1)找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)

  (2)描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子,總共出現(xiàn)了幾次,在文中畫(huà)出來(lái)。

 。3)過(guò)渡:老婦人的延伸是那樣地平靜,可她的內(nèi)心是那么地不平靜,對(duì)“我”充滿(mǎn)了熱情和希望,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)后置的寫(xiě)法,把老婦人內(nèi)心對(duì)“我”的呵護(hù)、鼓勵(lì)寫(xiě)一寫(xiě)。

 。4)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練:(選擇一兩處寫(xiě))

  a、當(dāng)我沮喪地想溜走時(shí),她平靜地望著我,好像在說(shuō):。

  b、當(dāng)我每天去小樹(shù)林練琴時(shí),她平靜地望著我,好像在說(shuō):。c、當(dāng)我盡心盡力地演奏時(shí),她慈祥的眼睛平靜地望著我,好像在說(shuō):。四、整體回歸,總結(jié)下課。

  1、如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的舉止,就是無(wú)聲的激勵(lì)。每當(dāng)“我”面對(duì)成百上千的觀(guān)眾演奏小提琴曲,生讀——齊讀課文最后一句。

  2、在老婦人的鼓勵(lì)和影響下,我一步步走向成功,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  11、唯一的聽(tīng)眾

  詩(shī)一般的語(yǔ)言 平靜地眼神

  良苦用心

  真誠(chéng)無(wú)私

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 朗讀課文,品味語(yǔ)言。

  2、 理解內(nèi)容,感受作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  3、 體會(huì)作者怎樣用心地觀(guān)察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,了解村落里的蟲(chóng)子是怎樣和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:走進(jìn)草叢,觀(guān)察蟲(chóng)子們的生活

  設(shè)計(jì)理念:調(diào)動(dòng)孩子生活的體驗(yàn),走進(jìn)蟲(chóng)子的世界,與作者感同身受,感悟生命。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、 細(xì)讀感悟

  1、 齊讀第一自然段。

  師:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  生:我知道了作者想進(jìn)行一次奇異的游歷。

  生:我知道作者忘了世界忘了自己,是在靜靜地體驗(yàn)蟲(chóng)子的世界。

  師:對(duì),田野是靜靜的,作者的心也是靜靜的。

  生:一個(gè)“又”字告訴我作者這樣做不是第一次了。

  生:那個(gè)“躺”字讓我感受到作者是喜愛(ài)田野、喜愛(ài)大自然的,他樂(lè)意和大自然親密接觸。

  2、 齊讀第二自然段的第一句話(huà)。

  師:這句話(huà)起了什么作用?

  生:能引起下文。

  生:它告訴我們這“粗大的森林”是作者的想象,這句話(huà)是作者想象的開(kāi)始。

  師:文中還有像這樣的句子嗎?

  生:有,比如---它們的村子散布在森林邊緣的小丘,我知道這是蟲(chóng)子們艱巨的工程。

  生:還有這句---這是街道,這是小巷。

  生:還有第五自然段和第六自然段的第一句話(huà)都是這樣的句子。

  師:這樣的句子都起著-----生接:引出下文的作用。

  師:是的,這樣的句子向我們提示了作者觀(guān)察的線(xiàn)索,使我們能跟隨作者的想象去參觀(guān)草蟲(chóng)的村落。

  3、 學(xué)習(xí)2----6自然段。

  (1)師:默讀課文的2---6自然段,想一想,作者在這次奇異的游歷中看到了什么?你從這些看到的景象中體會(huì)到了什么?你可以從蟲(chóng)子的角度去體會(huì)蟲(chóng)子們的生活怎么樣,也可從作者的角度去體會(huì)他的感情。

  (2)生默讀,畫(huà)記,批注。

  (3)小組交流讀書(shū)所得。

  (4)全班交流匯報(bào):

  生1讀:一隊(duì)隊(duì)蟲(chóng)子,不知道從什么地方來(lái)的,以至我不能發(fā)現(xiàn)……行色匆匆地趕著路。

  我從中體會(huì)到草蟲(chóng)們工作的辛苦,我從“用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物”這句話(huà)和“行色匆匆”這個(gè)詞上可以充分地感受到這一點(diǎn)。但因?yàn)樗鼈儗?duì)家庭有著高度的責(zé)任感,所以它們?nèi)蝿谌卧埂?/p>

  生2:我想它們一定是快樂(lè)的,因?yàn)樗鼈冇米约旱男燎趧趧?dòng)換來(lái)了家庭的幸福。

  師:是的.,作者看到這一幕,不由得產(chǎn)生了疑問(wèn)------

  生接著讀----它們的擔(dān)子是沉重的,更重的是它們對(duì)于家庭的責(zé)任吧?要不,是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ?

  師:這樣的兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了什么?這樣寫(xiě)有什么好處?

  生:寫(xiě)出了作者的疑惑,是作者在思考。

  生:我覺(jué)得它能使讀者產(chǎn)生同樣的疑問(wèn),引發(fā)讀者同樣的思考。

  師:真好,再讀讀這兩個(gè)問(wèn)句吧。

  生1讀:我的目光為一群音樂(lè)演奏者吸引了……于是,優(yōu)美的音韻,便像清泉一般地流了出來(lái)。

  我感受到蟲(chóng)子們的生活是快樂(lè)的,有趣的,而作者也深深地喜愛(ài)這些小生命,喜愛(ài)它們發(fā)出的聲音、創(chuàng)造的音樂(lè)。

  師:作者的喜愛(ài)集中體現(xiàn)在哪一句上?

  生:我的目光為一群音樂(lè)演奏者吸引了。

  生2:我認(rèn)為應(yīng)該是這一句:于是,優(yōu)美的音韻,便像清泉一般地流了出來(lái)。正因?yàn)樽髡呦矏?ài)這些小蟲(chóng)子們,他才會(huì)覺(jué)得振翅的聲音是優(yōu)美的音韻,像清泉一般。

  師:多美的體驗(yàn)啊,能讀一讀嗎?

  生讀,讀得很有感情。

  生1:一只小蟲(chóng),生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)……如果我能懂得它們的語(yǔ)言。

  我覺(jué)得蟲(chóng)子們是很有禮貌的,我們?nèi)祟?lèi)如果遇到陌生人,一般都是不打招呼的,但蟲(chóng)子們卻互相問(wèn)好,我想作者一定很喜歡它們這種和諧的生活,也很向往自己能成為它們中間的一員。

  生2:我從這里感受到草蟲(chóng)的村落是美好的,那位“游俠”是游走四方、四海為家的,可它卻選擇這里定居,說(shuō)明草蟲(chóng)的村落對(duì)它很有吸引力。

  生3:就算是迷失了方向,它也還是能“左沖右撞”地找到回家的路,我想它一定是一位思鄉(xiāng)的游子。聯(lián)系下文,我可以知道它是家有嬌妻的,于是我也能體會(huì)到它內(nèi)心的那份回家的急切。

  生4:我從這里知道蟲(chóng)子也會(huì)說(shuō)話(huà),它們互相打著招呼,好像它們也會(huì)各國(guó)的語(yǔ)言,也有老師為它們指導(dǎo)。還體會(huì)到作者也想變成一只蟲(chóng)子,去體驗(yàn)蟲(chóng)子們生活中的精彩:晚上有蟋蟀大哥的演奏,白天有青蛙兄弟的忙碌,還有蜥蜴博士發(fā)現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)生活的奧秘,說(shuō)一說(shuō)天氣,聊一聊家常,這樣的生活多令人向往啊!

  師:孩子們,像你們這樣,把自己變成文本中的角色,去與角色感同身受,這真是讀懂課文的一種好方法!來(lái),我們一起來(lái)讀讀這些段落。

  生1:在許多同類(lèi)蟲(chóng)子之間……一齊歡躍地走回洞穴中去。

  我感受到這只小嬌蟲(chóng)一定是在日日夜夜地盼著心愛(ài)的人歸來(lái),我也感受到她看到“游俠”那一刻的欣喜與激動(dòng)。

  生2:我想作者一定是在用心地觀(guān)察,而且觀(guān)察得仔細(xì),不然他怎么能辨別出那位游俠與嬌小的蟲(chóng)子的關(guān)系呢?

  生1:有龐然大物蜥蜴,在它面前……它背著幾只小黑甲蟲(chóng),到處參觀(guān)。

  蟲(chóng)子們的是和諧的,就算是蜥蜴這樣的龐然大物,也不會(huì)對(duì)草蟲(chóng)的村落構(gòu)成威脅,而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,人與人之間勾心斗角,能進(jìn)行和善交流的朋友都越來(lái)越少了,作者一定非常羨慕這草蟲(chóng)的村落,希望人類(lèi)的世界也能像草蟲(chóng)的村落一樣和諧、快樂(lè),沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。

  生2:蟲(chóng)子們應(yīng)該是有天敵的,充滿(mǎn)了斗爭(zhēng)的殘酷,但這樣的一幕卻讓我看到了蟲(chóng)子世界和平友好的一面。

  生:我完全迷惑了,我不知道在小蟲(chóng)子的腦海中……有各個(gè)專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。我還看見(jiàn)了許多許多……

  我感受到蟲(chóng)子們和我們?nèi)祟?lèi)相比,除了不會(huì)說(shuō)話(huà),它們也是非常聰明的,這段話(huà)讓我看到了蟲(chóng)子們非凡的創(chuàng)造力,也讓我感受每一個(gè)生命都是值得敬重的,哪怕是一只微不足道的蟲(chóng)子!

  師:說(shuō)得多好,每一個(gè)生命都是值得敬重的,哪怕是一只微不足道的蟲(chóng)子!孩子們,句末的省略號(hào)是否引發(fā)了你無(wú)限的聯(lián)想?在這草蟲(chóng)的村落,我們還能看到些什么?拿起你的筆,把你能看到的寫(xiě)一寫(xiě)吧!

  三分鐘練筆。

  交流:

  生1:你看,那叢野花下,甲蟲(chóng)老師正給小蟲(chóng)們上課呢!那邊的兩棵大樹(shù)下,一群甲蟲(chóng)音樂(lè)家正全神貫注地振動(dòng)著翅膀,演奏著優(yōu)美的音樂(lè),舞蹈演員們隨著音樂(lè)翩翩起舞,多美的音樂(lè)會(huì)!

  生2:你瞧,在密密麻麻的草叢中,突然走出來(lái)了一只黑甲蟲(chóng),正所謂“患難見(jiàn)真情”,看來(lái)這只重情義的甲蟲(chóng)是想“路見(jiàn)不平,拔相助”了。

  生3:看,那棵大樹(shù)下,一只長(zhǎng)觸須的蟲(chóng)子站在青草尖,用觸須點(diǎn)點(diǎn)這,碰碰那,好像在說(shuō):“放哪兒好呢?這兒,不行;那兒,不對(duì)……”它的不遠(yuǎn)處,屎殼郎大叔正在大街上清掃著垃圾;蜘蛛測(cè)繪工則正忙著用長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線(xiàn)把這個(gè)村落的地形畫(huà)出來(lái),出版給大家;而那只花色斑斕的圓蟲(chóng)姑娘,則正為呆會(huì)兒的舞會(huì)精心地做著打扮呢!

  生4:咦,那條整齊的隊(duì)伍在干嘛呢?原來(lái)是蟻邏巡兵在大街上巡邏;你聞,從草叢那邊飄來(lái)一股青草香味,原來(lái)是圓蟲(chóng)大嬸在為她的孩子們煮青草沙拉呀!

  ……

  三、 再讀課文。

  1、師:作者用這么豐富的想象、這么生動(dòng)的的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了一個(gè)和諧、幸福、美好的草蟲(chóng)的村落,你們喜歡嗎?

  生:喜歡!

  師:那就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)草蟲(chóng)村落的喜愛(ài)之情吧!

  生多種形式比賽朗讀。

  四、 體會(huì)寫(xiě)法。

  師:同學(xué)們,讀完文章,我想,你們的心里一定也在暗暗地奇怪吧:作者為什么能把日常見(jiàn)到的蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢?

  生:因?yàn)樗M(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察。

  生:因?yàn)樗麑?duì)這些村落里的小生命有著無(wú)比的喜愛(ài)之情。

  生:因?yàn)樗l(fā)揮了豐富的想象,使文章的內(nèi)容讀起來(lái)更加生動(dòng),更加令人向往。

  ……

  師:是啊,孩子們,走進(jìn)大自然,只要我們用心去體會(huì)、去聆聽(tīng),你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),哪怕是一只小小的甲蟲(chóng)的翅膀上,也會(huì)閃耀著生命的光輝!

  板書(shū): 草蟲(chóng)的村落

  游俠歸來(lái)

  和善友誼 愛(ài)草蟲(chóng)

  奇異的游歷 甲蟲(chóng)音樂(lè)家 愛(ài)大自然

  勤勉奔忙

  作業(yè):

  1、背誦課文。

  2、運(yùn)用幻化想象的方法,寫(xiě)一篇小動(dòng)物的觀(guān)察日記! 

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文內(nèi)容;了解作者是怎樣觀(guān)察、想象和表達(dá)自己的感受;感受作者熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情感。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“喧、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助學(xué)生理清課文層次,把握課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀(guān)察,怎樣展開(kāi)豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、情境激趣,導(dǎo)入課文

  1、播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。

  2、交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、讀課文,畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)。(找出來(lái),大家共同想辦法解決。)

  2、尋覓作者的蹤跡。

  作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

  三、靜讀課文,感受情趣

  1、默讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己感受較深的語(yǔ)句。

  2、作者在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?

  3、交流匯報(bào)

  (他看到了:茂密的森林——細(xì)密的草叢;迷失在森林里的游俠——一只黑甲蟲(chóng);散布在森林邊緣的村子——草叢周?chē)南x(chóng)子的洞穴;大街小巷中美麗的南國(guó)少女——花色斑斕的小圓甲蟲(chóng);經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行到此來(lái)訪(fǎng)的龐然大物——蜥蜴;奏出靈泉般音樂(lè)的'演奏者——一群振翅鳴叫的甲蟲(chóng);村民們行色匆匆的勞動(dòng)生活。)

  4、你是怎樣體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受的?

 。ò巡輩蚕胂蟪擅艿纳郑话言诓輩仓泄铝懔闩佬械男∠x(chóng)想象成一位游俠;把花色斑斕的小圓蟲(chóng)想象成南國(guó)的少女;把鳴叫的甲蟲(chóng)想象成音樂(lè)家;把搬運(yùn)食物的甲蟲(chóng)想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的勞動(dòng)者;還有氣象觀(guān)察員、工程師……作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法把草蟲(chóng)居住的洞穴比作草蟲(chóng)的村落。

  四、研讀重點(diǎn)句子:

  1、 “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!

  作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢?(從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。)誰(shuí)能把游俠的勇敢和快樂(lè)讀出來(lái)。適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  2、“龐大的蜥蜴面前,圍攏著一群黑甲蟲(chóng),紛紛投以好奇的目光,交流著,好像攀談得很投機(jī)似的。”

  展開(kāi)豐富的想象:黑甲蟲(chóng)看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇?它們?cè)诮涣餍┦裁矗?/p>

  3、他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

  作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  五、情感升華,拓展延伸

  1、配樂(lè)朗讀全文,盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

  2、課文中,作者想象豐富、感受獨(dú)特,向我們展示了豐富多彩富有情趣的蟲(chóng)子們的世界,你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)講出來(lái)和大家分享吧。

  六、布置作業(yè)

  1、摘抄文章中優(yōu)美詞句。

  2、寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長(zhǎng)”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【課時(shí)安排】三課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前預(yù)習(xí)本課字詞,熟讀課文。

  2、查閱有關(guān)昆蟲(chóng)的資料,到大自然中去觀(guān)察一下你喜歡的小生物(小蟲(chóng)、小動(dòng)物)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  【課時(shí)要點(diǎn)】

  1、初讀課文,通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。

  2、正確朗讀課文。

  3、理清文章寫(xiě)作脈絡(luò)。

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天,我們大家來(lái)到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作一次奇異的游歷吧。

  2、板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落

  3、釋題:“村落”是什么意思?作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目?

 。ù迓,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。第二個(gè)問(wèn)題放到文章學(xué)完解答。草蟲(chóng)的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞_,但在作者的眼里,它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。)說(shuō)明:

  通過(guò)教師優(yōu)美的言語(yǔ),把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)探索的向往。

  二、初讀課文,理清寫(xiě)作順序

 。ㄒ唬┟襟w出示自學(xué)要求

  1、自學(xué)要求:

 、僮杂勺x課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。

 、谒伎迹罕疚目梢苑譃閹撞糠?想想本文的主要內(nèi)容。 (二)學(xué)生自學(xué)

 。ㄈ⿲W(xué)生交流

  1、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

  靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜

  親吻大街小巷行色匆匆

  指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音。正音:靜謐(m。ì)、行色匆匆(cōng) 。。

  正形:熙熙攘攘大街小巷......

  詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

  靜謐:安寧而平靜。

  寒暄:見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應(yīng)酬話(huà)。

  行色匆匆:匆忙趕路的神態(tài)。

  2、本文的主要內(nèi)容

 。ㄖ饕獙(xiě)“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)

  3、理清文章脈絡(luò)

  第一段(第一節(jié))我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。

  第二段(第二節(jié)~第九節(jié))具體介紹我的'目光在蟲(chóng)蟲(chóng)世界游歷的所見(jiàn)所感。

  第三段(第十節(jié)~第十一節(jié))夕陽(yáng)西下,我才醒來(lái),心里感到對(duì)草叢村落很依戀。說(shuō)明:

  這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

  三、研讀課文

  1、默讀課文思考:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?劃出有關(guān)語(yǔ)句。

  2、交流反饋

 、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

 。ú菹x(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。)

 、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?

 。ㄍㄟ^(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

 、垭S著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【課時(shí)要點(diǎn)】

  1、背誦和積累文中優(yōu)美的段落。

  2、學(xué)習(xí)作者如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)作方法。

  一、引入

  一個(gè)小小的草蟲(chóng)村落,一篇精美的散文。“情”是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。生活中只要同學(xué)們擁有真情,處處留心,時(shí)時(shí)用心,擦亮你的第三只眼,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,也會(huì)寫(xiě)出美麗的文字。說(shuō)明:

  教師通過(guò)語(yǔ)言直接引入課文。

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  1、作者想象豐富,感受獨(dú)特,舉例說(shuō)說(shuō)看。

 。ㄎ闹泻芏嗬樱扔,擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。)

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀(guān)察到的小蟲(chóng)世界里有意思的內(nèi)容。

  3、全班交流:請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀(guān)察的內(nèi)容。大家評(píng)議:是否展開(kāi)想象,融入自己的感受。

  4、出示小練筆的要求:

  豐富的想象使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。請(qǐng)你確定一幕場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

  5、我們?cè)賮?lái)看一段寫(xiě)昆蟲(chóng)的例文:(媒體出示)

  蟬的音樂(lè)

  蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿(mǎn)足,還要在胸部安置一種響板,以增加聲音的強(qiáng)度。的確,有種蟬,為了滿(mǎn)足音樂(lè)的嗜好,犧牲了

  很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,使得生命器官都無(wú)處安置,只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,要熱心委身于音樂(lè),那么只有縮小內(nèi)部的器官,來(lái)安置樂(lè)器了。

  但是不幸得很,它這樣喜歡的音樂(lè),對(duì)于別人,卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,然而事實(shí)明顯,這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。

  蟬與我比鄰相守,到現(xiàn)在已有十五年了,每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,它們總不離我的視線(xiàn),而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι,排成一列,歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里,動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,夕陽(yáng)西下,它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí),它們從未停止過(guò)歌唱。

  所以這樣看起來(lái),它們并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

  ──節(jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記〃蟬》

  6、各人動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師巡視,指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

  說(shuō)明:

  讀寫(xiě)結(jié)合,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分鼓勵(lì)學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象,融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲(chóng)記》中的文字,也是為后面的好書(shū)推薦作鋪墊。

  三、課外拓展

  1、學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲呢?

 。ǹ梢詮恼Z(yǔ)言文字方面,從寫(xiě)作方面,從自然知識(shí)方面等各方面談。)

  2、好書(shū)推薦:

  這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲(chóng)的好書(shū)──法布爾的《昆蟲(chóng)記》。

  《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著!跋裾軐W(xué)家一般的思,像美術(shù)家一般的看,像文學(xué)家一般的寫(xiě)”,這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)9

  第一課時(shí)

  一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

  今天,我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲(chóng)的村落》。

  二、出示新詞,指名朗讀。

  (要求字正腔圓,發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音,指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。)

  三、初讀課文,整體感知。

  交流:1.你仿佛看到了什么?

  2.《草蟲(chóng)的村落》給你留下了什么樣的印象?

  四、提出疑問(wèn),引發(fā)探究。

  為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲(chóng)子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂(lè)的村落呢?

  五、精讀全文,感受交流。

 。▽W(xué)生讀劃的句子,談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥)

  “我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

  作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”,從中你感受到了什么?云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的`快樂(lè)了嗎?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。

  “我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了!

  這個(gè)音樂(lè)廳有什么特別的地方?在這樣的地方聽(tīng)演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)?

  “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!”

  作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  “現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?”

  是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?“我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷!保ɡ斫狻白冯S”)“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!薄办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

  六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  同學(xué)們,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀(guān)察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。請(qǐng)你回家后觀(guān)察一種小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受寫(xiě)一篇短文。

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)寫(xiě)本課要求掌握的詞語(yǔ)。

  二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。

  1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。

  2.指名學(xué)生朗讀自己的短文,師生一起修改點(diǎn)評(píng)(注意結(jié)合課文比較兩者寫(xiě)法的異同),并總結(jié)升華。

  3.學(xué)生再次修改自己的短文。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。

  3.全力以赴,激情參與,體會(huì)作者怎樣用心觀(guān)察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

  1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。

  2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作,抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子,通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象。

  3、認(rèn)真研究學(xué)案,獨(dú)立思考,限時(shí)30分鐘完成;規(guī)范書(shū)寫(xiě),運(yùn)用好雙色筆;小組合作探究,答疑解惑。

  【內(nèi)容導(dǎo)航】

  這是一篇散文,作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

  【知識(shí)鏈接】

  作者介紹:郭楓 著名詩(shī)人,作家。是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家,他常常通過(guò)對(duì)黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)之情。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹(shù)》《海之歌》等。論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等。

  【自主學(xué)習(xí)】

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎn

  ( )( )( )( )( )

  páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn

  ( )( )( )( )

  把上面的詞語(yǔ)再抄一遍:

  2、你知道課文中的它們指的是什么嗎?

  游俠—— 村落——

  遠(yuǎn)房親戚的住宅—— 南國(guó)的'少女——

  茂盛的森林—— 兩棵大樹(shù)——

  音樂(lè)演奏者—— 街道和小巷——

  測(cè)氣候者和工程師——

  3、隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落“看到了些什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

  總體印象:___________________________________________________________________

  4、課文充滿(mǎn)了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。

  【合作探究】

  問(wèn)題一:課文題目《草蟲(chóng)的村落》,“村落”本來(lái)指____________________________,在課文里指__________

  _____________________________________,我們可以從中體會(huì)到作者_(dá)_______________________的感情。

  問(wèn)題二:“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。”作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”,從中你感受到了什么?小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒!

  問(wèn)題三:“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!”作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  問(wèn)題四:是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?試著寫(xiě)一寫(xiě).

  【練練測(cè)測(cè)】

  1.瞧,一只只可愛(ài)的甲蟲(chóng)正慢悠悠地爬著,你認(rèn)識(shí)它們嗎?快拼一拼,寫(xiě)下來(lái)。

  jìng mì qín mi?n yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

  2.這些小生靈多可愛(ài)呀,你來(lái)描述一下吧!

  寫(xiě)樣子:( )的彩衣 ( )的小圓蟲(chóng) ( )的黑甲蟲(chóng)

  寫(xiě)活動(dòng):( )地奔忙 ( )地往來(lái) ( )地交流

  寫(xiě)神情:( )的目光 ( )地對(duì)視 ( )地振著翅膀

  二、理解課文填空。

  它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,( )地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng),走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間,一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們( )地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

  我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,有花色斑斕的小圓蟲(chóng),披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲(chóng)子( )。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),對(duì)這( )投以好奇的眼光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的?窗!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了,它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng),到處參觀(guān)這房遠(yuǎn)親的住宅。

  1、在括號(hào)里填出合適的四字詞。

  2、我從“甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般地流了出來(lái)!边@個(gè)句子里感受到了____________________________________________。

  3、“它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的!彼鼈?cè)诮涣餍┦裁茨兀?/p>

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

  【拓展延伸】1.寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、課標(biāo)要求:

  1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)自讀、展示讀等形式,能夠正確、流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)朗讀、相互交流,能簡(jiǎn)單說(shuō)出課文主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  會(huì)正確讀寫(xiě)本課字詞

  初步把握文章的主要內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò),依托文本初步感受草蟲(chóng)村落的樣子

  四、教具:多媒體課件

  五、評(píng)價(jià)策略

  1、通過(guò)識(shí)記默寫(xiě),指名認(rèn)讀等,檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。評(píng)價(jià)方式:表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 紙筆測(cè)試

  2、通過(guò)自讀、展示讀等形式檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情況。評(píng)價(jià)方式:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

  3、通過(guò)教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容是什么呢?學(xué)生朗讀、相互交流,檢測(cè)目標(biāo)3. 評(píng)價(jià)方式:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

  六、學(xué)習(xí)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》等課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書(shū))

 。ǘ、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知

  1、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  師:講課之前,我們來(lái)看看本節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),大家齊讀。

  有了目標(biāo)相信大家會(huì)更有動(dòng)力,希望大家能圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞(出示自學(xué)提示)

  給大家一些時(shí)間進(jìn)行自學(xué),請(qǐng)看自學(xué)提示,自己讀一遍。

  清楚了任務(wù)之后,下面開(kāi)始吧!

  3、字詞檢查

  師:好,時(shí)間到,下面我就來(lái)檢測(cè)一下,看大家的字詞掌握的怎么樣。注意力集中了哦,我可要任意點(diǎn)名了哦!

  (1)指名認(rèn)讀生字并組詞

  幻燈片出示生字(指名讀)

 。2)認(rèn)讀本課詞語(yǔ)

  靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷 追隨、俏麗、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆

  4、指名讀課文,展示朗讀,糾正字音

  師:看來(lái)關(guān)于字詞,大家是順利通關(guān)了,下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了,哪個(gè)同學(xué)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià))

  師:看來(lái)大家自學(xué)的效率還是挺高的

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生自學(xué)和集體展示來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

 。ㄈ、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

 。1)出示自學(xué)提示(二)自由讀課文,了解課文大意,可以用文中的句子來(lái)概括,也可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)

  說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容:(主要寫(xiě)“我”躺在田野里,目光跟隨著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)

  (2)快速瀏覽課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

  (3)交流反饋。

 、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀_@里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的`。

 、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

  ③隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?

  精講1——3段

  今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)

  “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意。 

  我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  (四)、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小山丘上,在那細(xì)密的草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  靜謐 小巷 俊俏 逗笑 龐大 烘干

  燒烤 韻母 勤勞 勉勵(lì) 親吻

  八、作業(yè):(根據(jù)自己的需要和喜好,選擇其中的兩題完成)

  1、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

  2、請(qǐng)你回家后觀(guān)察一種小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受寫(xiě)一篇短文。

  3、根據(jù)作者在草蟲(chóng)村落游歷的過(guò)程,出一份手抄報(bào)。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

 。病⒂懈星榈乩首x課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

 。场⑴c大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。

 。、體會(huì)作者怎樣用心觀(guān)察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)作者如何進(jìn)行觀(guān)察、并如何進(jìn)行運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  還記得我小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章《蟋蟀的住宅》,讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,會(huì)帶給我們更奇異的感受。

  板書(shū)課題。

  二、初步感知課文

 。、讀課文,把課文讀通順,劃出不理解的詞語(yǔ)和生字。

 。、了解文章的主要內(nèi)容,找出自己感受較深的地方,并大聲地朗讀。

 。、思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?

  三、質(zhì)疑、交流

 。、自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?

 。、交流反饋。

 。、隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀(guān)遠(yuǎn)房親戚的住宅!

  “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的`工作、交往和生活。

 。础⒃僮x課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?

 、 我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

 、 今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意。 

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)13

  解讀教材:

  本文凸顯的特點(diǎn)是作者奇異的想像。作者為讀著描述了一次奇異的游歷,對(duì)草蟲(chóng)的村落作了極富畫(huà)面感的描繪,字里行間都流淌著對(duì)生靈和自然的喜愛(ài)之情。

  從寫(xiě)作文體而看,這是一篇帶有說(shuō)明特質(zhì)的散文,但在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想像,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)給大家:草莖變成了粗大的森林,小蟲(chóng)成了游俠,隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼,“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng);看到了像龐然大物似的來(lái)訪(fǎng)者——蜥蜴;看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì);看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游,使我們感受到這個(gè)村落是那么具體熟悉,感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心是那么細(xì)膩而興趣盎然。

  因此,編者的意圖很明顯,一是要學(xué)生感受文字的美,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的手法,比如擬人、比喻;二是感受作者據(jù)像而聯(lián)想的能力,學(xué)習(xí)作者感知情懷,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,珍視貼近自然的童心。

  這種散文體的美文,不適合細(xì)講,卻適宜誦讀記誦。因此,教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不可繁瑣,不可老套地分析文章的內(nèi)容,而是要直奔主題,厘清主要的邏輯層次后,要扣住關(guān)鍵文句點(diǎn)評(píng),目的是感悟作者的文字功夫。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)課文后附錄的漢字,正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  2、熟讀課文,追隨作者的文字描述,作一次奇異的游歷,感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  3、反復(fù)誦讀,體會(huì)作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想像表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

  教學(xué)設(shè)計(jì)板塊:

  一、初讀課文,疏通文字。

  1、讀課文,畫(huà)出新詞,多讀幾遍。(提供目標(biāo)中要求掌握的詞語(yǔ)供參考)

  2、給的自然段標(biāo)出序號(hào),思考本文的層次劃分。按三層結(jié)構(gòu)分的話(huà),可以怎樣分?

 。ū疚墓灿11個(gè)自然段,第一層是總起,交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層從第2—9自然段,敘述了奇異游歷的全過(guò)程,分為兩個(gè)場(chǎng)景來(lái)描述:一是小甲蟲(chóng)迷路的森林;二是作為課文主體的“草蟲(chóng)的村落”。第三層是末尾兩個(gè)自然段,表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。)

  3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

 。ㄗ髡咭云娈惖南胂,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,并對(duì)草蟲(chóng)的村落進(jìn)行了詳盡的生動(dòng)描述。)

  二、品讀課文,體悟文字。

  文字是文章的靈魂,也是思想境界高低的標(biāo)尺。本文的哪些詞句值得我們特別欽佩吶?透過(guò)這些語(yǔ)言,我們能感受到怎樣的情懷和風(fēng)物特征?

  1、今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

 。ㄟ@是開(kāi)篇語(yǔ),“又”和“躺”字,點(diǎn)出了作者跟田野的不尋常關(guān)系,透出一種親密的特殊情感!办o謐”不僅僅是指環(huán)境的清幽,更指作者心境的寧?kù)o。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊,我們感受到“游歷”的背景很重要,體會(huì)到作者與大自然相融為一的愉悅。)

  2、空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。

 。ㄟ@是一個(gè)怎樣的空間?是作者的想像空間:細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。迷失的一只小蟲(chóng),就像一位游俠,穿行在這森林中間。于是,拉開(kāi)了作者游歷的序幕:有了作者追隨的目光,也有了對(duì)草蟲(chóng)村落的游歷。)

  3、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

 。ㄟ@是作者奇異游歷的第二個(gè)空間。位置在“森林邊緣的小丘上”,也就是草叢邊上的一些小土堆,這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成處,故有熙熙攘攘的村民往來(lái)。在這“往來(lái)”的畫(huà)圖中,作者描述的村民生活“迎接遠(yuǎn)歸者”、“大街小巷里”的宛如“南國(guó)少女”的小圓蟲(chóng)、“蜥蜴”的拜訪(fǎng)……處處洋溢著鮮活的生活氣息。作者的豐富想像,獨(dú)特感受,著實(shí)令人嘆服。)

  4、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!

  (“靈泉”說(shuō)明泉水非同一般,具有靈性,形容甲蟲(chóng)音樂(lè)家們的技術(shù)高超。作者贊美這些音樂(lè)演奏者,不僅深深地被它們吸引,而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)了人間的一切音樂(lè),覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。句末還用了感嘆號(hào),我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。)

  5、現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

 。ㄟ@是一幅生動(dòng)的甲蟲(chóng)村民們勞動(dòng)圖。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”,小小的身體卻能推動(dòng)大過(guò)身體兩三倍的食物,還行色匆匆地趕路。看著它們勞動(dòng)的場(chǎng)景,作者在思考,到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉?這也是讀者改思考的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你的看法:是對(duì)家庭的責(zé)任?是自我價(jià)值的體現(xiàn)?是更崇高的理想追求……)

  6、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。

 。ㄟ@一句中的“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已是傍晚。說(shuō)明作者游歷草蟲(chóng)的村落竟用了一個(gè)下午的時(shí)間,襯托出一份沉醉的心情!坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔(duì)奇異游歷的癡迷;“才把我的心靈喚回來(lái)”點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。)

  這樣的精彩詞句課文中還有很多,比如課文的結(jié)尾處:“我愿意牽著你的手,一起到草蟲(chóng)的.村落里散散步!庇H切中還隱含著期望:你也可以跟作者一樣走進(jìn)大自然,用心體會(huì)一草一木,一蟲(chóng)一鳥(niǎo),每一個(gè)生靈,每一株植物,都給我們的眼睛留有發(fā)現(xiàn)的美麗,都是我們的心靈安放的奇妙世界,只要你愿意。

  三、樂(lè)讀課文,消化文字。

  這篇課文的重點(diǎn)部分是在草蟲(chóng)的村落里。作者對(duì)草蟲(chóng)的村落的總體印象可用一個(gè)詞概述:奇異。作者在具體描述這個(gè)村落時(shí),寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容:

  1、交待村落的位置——散布在森林邊緣的小丘上(實(shí)際上是草叢邊的土堆上);

  2、村落的規(guī)劃完整——街道,小巷,布局清晰;

  3、甲蟲(chóng)音樂(lè)演奏者舉辦的音樂(lè)會(huì);

  4、村民的勞動(dòng)生活;

  5、分工合作,各司其職。

  這是第二層內(nèi)容的重點(diǎn)部分,厘清了這些關(guān)系,我們就能更好地學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作思路。

  好得文字不僅僅是用來(lái)讀的,還應(yīng)該背誦下來(lái)。這篇文章可以試著背誦下來(lái)。你可以先背誦主體部分,也可以順著作者的思路,追隨著作者的目光按行文的順序來(lái)背誦。(教師設(shè)計(jì)領(lǐng)讀及指導(dǎo)背誦的圖示,比如:……又躺在……靜謐……忘了……忘了……)

  好的文章只有把它讀熟讀透甚至背誦下來(lái),才更有神效,你試試看,背誦這樣的文章很輕松的。

  四、課堂練習(xí),基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  1、五年級(jí)時(shí),我們學(xué)過(guò)法布爾的《蟋蟀的住宅》,你覺(jué)得跟這篇《草蟲(chóng)的村落》在寫(xiě)法上有什么異同呢?

  2、“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去!薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲(chóng),對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的!边@的句子留有很大的空間,你聯(lián)系課文,想想小昆蟲(chóng)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話(huà)。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力

 、耪J(rèn)識(shí)“暄”等6個(gè)生字,積累“熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。

  ⑵理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀(guān)察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

 、怯懈星榈乩首x課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

  2.過(guò)程與方法

  尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用心觀(guān)察大自然,通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  激發(fā)學(xué)生與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”,從而培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

  重難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1.重、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀(guān)察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  2.關(guān)鍵:尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

  教師:同學(xué)們,你觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎?你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

 、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞,讀準(zhǔn)、讀通課文。

  ⑵默讀課文,思考:你從“草蟲(chóng)的村落”看到了什么?給你留下了怎樣的印象?

  2.學(xué)生自學(xué)。

  三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文

  1.出示卡片,檢查自學(xué)生字詞的情況。

 、懦鍪驹~語(yǔ)卡片,指名讀。

 、平處煆(qiáng)調(diào)字音:“攘、宅、暄”。

 、窃俅纬鍪究ㄆ,齊讀生字詞語(yǔ)。

 、壤斫庠~語(yǔ)。

  熙熙攘攘:本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多,非常熱鬧擁擠。

  意味深長(zhǎng):意思含蓄深遠(yuǎn),耐人尋味。

  2.反饋:你從“草蟲(chóng)的村落”看到了什么?

 。ù迕竦暮椭C生活;音樂(lè)演奏會(huì);村民的勞動(dòng)生活。)

  四、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受

  1.自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)草的村落”在哪兒?你在那里看到了什么?作者是怎樣想象的?

  2.交流反饋。

  ⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。(草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。)

 、瓶臻g在我眼前放大了,細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木,柔軟的草地變成了茂盛的森林。

 。ㄗ髡叩南胂罅茇S富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

  3.你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?你從中感受到了什么?

 、乓恢恍∠x(chóng),一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想,它一定是游俠吧!……終于走出了一條路。

  (從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方,回到家鄉(xiāng),與同伴們打著招呼,他非?鞓(lè)。)

 、茝摹按迕竦腵和諧生活”中,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

  村子的大街小巷上,……到處參觀(guān)這房遠(yuǎn)親的住宅。(即第4自然段)

  (抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好,和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 、菑摹耙魳(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

  我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。

  作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?(作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)大自然的情感。)

 、葟摹按迕竦膭趧(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

  現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。

  是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的快樂(lè)以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  ⑸教師小結(jié):作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的“人們”,他們還有各自的工作、交往和生活。

  4.再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?

  “今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞中你讀懂了什么?

 。ā办o謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。)

  5.我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感。

  五、課堂小結(jié)

  小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀(guān)察的結(jié)果。從作者的描寫(xiě)中,我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí),學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,用心觀(guān)察,融進(jìn)自己獨(dú)特的感受,這樣才能使自己的文章生動(dòng),吸引人。

  六、布置作業(yè)

  1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

  住宅(zái zhái) 紅鳩(jiū jiǔ) 洞穴(xué xuè)

  靜謐(mì bì) 寒暄(xuān xuàn) 熙攘(rāng rǎng)

  2.補(bǔ)充詞語(yǔ),解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  熙熙( )( ) 意味( )( ) 行色( )( )

  左( )右( ) ( )( )斑斕 ( )神( )注

  3.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

  ( )的小路 ( )的游歷 ( )的森林 ( )的眼光 ( )的氣勢(shì) ( )的音韻

 。 )的草地 ( )的甲蟲(chóng) ( )的衣裳 ( )的樹(shù)木 ( )的草莖 ( )的地方

  4.根據(jù)課文內(nèi)容填空,回答問(wèn)題。

  ⑴空間在我眼前放大了,細(xì)小的草莖變成了( )。

  之所以會(huì)這樣,是因?yàn)樽髡甙炎约寒?dāng)作了 。

 、扑鼈儯 )地對(duì)視良久,然后一齊( )地走回洞穴里去。

  從這個(gè)句子能體會(huì)到 。

 、墙裉欤矣痔稍谔镆袄,在無(wú)限的靜謐中,忘了( ),也忘了( )。

  句中的“靜謐”的意思是 。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  ?草蟲(chóng)的村落

  村民的和諧生活

  我跟蹤蟲(chóng)子,看到 音樂(lè)演奏會(huì)

  村民的勞動(dòng)生活

  我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

  3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  默讀課文,把握文章內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

 一、談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?

  (學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書(shū)。)

  二、整體感知課文內(nèi)容

  1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

  3、默讀全文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù),可以用文中的詞語(yǔ),也可用自己的話(huà)。

  三、默讀課文,把握內(nèi)容

  1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么,畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

 、 從“歸來(lái)的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路。”

  追問(wèn):作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢?

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。

 、 從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好,和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。

  ⑶ 從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

  學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

  作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  ⑷ 從“村民的`勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

  (生活的快樂(lè),以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)

  四、情感升華,感受寫(xiě)法

  1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流:

 、 認(rèn)真觀(guān)察事物,特別是觀(guān)察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角。

 、 能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

  ⑶ 喜愛(ài)小昆蟲(chóng),有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心。

 、 熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

  ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

  五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上

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