《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!
讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的'這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!
從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫“幟”字。
2.有感情地朗讀并背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3. 加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對(duì)祖國母親的熱愛和崇敬。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（平板投票功能，分析數(shù)據(jù)，以學(xué)定教）
1.課件出示詞語：同學(xué)們8=7，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請(qǐng)出來了，我請(qǐng)識(shí)字小能手讀一讀，（開火車）表揚(yáng)：這組火車開得真快。
2. 指導(dǎo)多音字：這里有兩個(gè)詞，誰來讀。（請(qǐng)生讀）這個(gè)多音字你讀得太準(zhǔn)了，大家一起來跟老師再讀一讀。（全班讀這句話）同學(xué)們回家一定有復(fù)習(xí)，這是個(gè)好習(xí)慣，同學(xué)們要堅(jiān)持喲。
3. （出示投票統(tǒng)計(jì)）我們看看作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學(xué)們最難懂的字。誰來組個(gè)詞。
4.古代旗和幟有不同的意思，大家來看一看猜一猜哪一幅圖是旗，哪一幅圖是幟？
旗表示一個(gè)國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區(qū)。在宋朝，你知道這就是宋國的國旗，什么是幟呢？宋朝有岳家軍，這一面就是幟。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟。
5.“幟”字多好玩�。≈袊鴿h字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫一個(gè)大大的“幟”字吧！（看書法視頻，生寫，投影點(diǎn)評(píng)）觀察的時(shí)候要注意什么地方（間架結(jié)構(gòu)、占格位置、關(guān)鍵筆畫）
評(píng)價(jià)：只有細(xì)心觀察的人才是最會(huì)欣賞的人。
二、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩情。
1. 同學(xué)們把生字寶寶讀得真準(zhǔn)確，生字寶寶可高興了，它們來到大街上，見到掛滿了國旗，排成了一行行，為祖國媽媽慶賀生日，同學(xué)們自己讀讀課文吧！
2.看看都有誰來為祖國媽媽慶賀生日了？（請(qǐng)生匯報(bào)，板書）
3.你最喜歡哪一句？小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)
4. 指導(dǎo)第一行：田野為祖國媽媽帶來了什么禮物？（PPT出示“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，指名讀）都有哪些金黃的果實(shí)呢？（PPT出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個(gè)個(gè)掛滿枝頭，鋪滿田野，田野仿佛也知道祖國媽媽的`生日就要到了，獻(xiàn)上了成熟的果實(shí)來為媽媽慶賀，請(qǐng)帶著你們的想象，全班同學(xué)美美地讀一讀這行詩吧！(齊讀)
5. 指導(dǎo)第二行：從你們高興的朗讀中，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實(shí)�？矗瑮髁忠财炔患按厮蛠矶Y物了。（出示圖）你們想起了哪一行詩?（楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應(yīng)該指的是？（楓葉）
�。ㄕ�(qǐng)三位同學(xué)一個(gè)接一個(gè)讀）你們爭先恐后一個(gè)接一個(gè)的朗讀，仿佛讓大家看見一片旗幟連著一片。我們請(qǐng)四個(gè)大組也來試著讀一讀吧！
6.指導(dǎo)第三行：霜葉紅于二月花，楓葉比二月的春花更美麗，你們的朗讀讓我感到楓葉正爭著為祖國媽媽跳舞呢。同學(xué)們抬頭看，藍(lán)天帶來了什么呢？（請(qǐng)生說，出示“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對(duì)祖國媽媽說些什么呢？
�。ㄕ�(qǐng)生說）你們就像潔白的鴿子，都為祖國媽媽獻(xiàn)上了最真摯的祝福。我們請(qǐng)女同學(xué)讀這行詩吧(女生讀)，再請(qǐng)男生讀。
7.指導(dǎo)第四行：從你們的朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。瞧，大海也來獻(xiàn)禮物了。它又帶來了什么呢？（請(qǐng)生說）讓我們用動(dòng)聽的聲音讀一讀這句吧�。R讀）祖國媽媽聽到你們甜美的朗讀聲可開心了。
三、拓展打?qū)�，升華主題
1. 田野、楓林、藍(lán)天、大海都為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物，讓我們?nèi)ス麍@里走一走，看梨樹也來為祖國媽媽慶祝生日令人，它為祖國媽媽獻(xiàn)上了金黃的燈籠，
你還能想象誰來了嗎？（請(qǐng)生說）
2. 打?qū)憚?chuàng)作：你們說得真好，相信每位同學(xué)都有豐富的想象力，請(qǐng)你像老師一樣，誰帶來了什么禮物寫下來吧�？梢詫懸痪�，也可以寫兩句，看誰寫得多。
3. 匯報(bào)：讓我們一起來分享同學(xué)們都寫得怎么樣。請(qǐng)四位同學(xué)帶上小平板上來匯報(bào)（引讀：歡慶2，東風(fēng)東路小學(xué)二年9班第一組）
4. 看，多么熱鬧的場景呀，你們也成了小詩人，還想再聽嗎？再請(qǐng)一組小詩人（歡慶3）
5. 四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香，層林盡染的場面，祖國的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子，他們都有誰呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學(xué)生等）還有我們小學(xué)生呢。舉國上下都在歡慶，大街小巷插滿了國旗，讓我們也來歡慶吧！先請(qǐng)四人小組練習(xí)合作背讀，然后匯報(bào)(每人一句，十三億合起來，引導(dǎo)加上動(dòng)作）
6.師生合作讀（田野在歡慶，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）
7.讓我們?nèi)嘁黄饸g慶這美好的節(jié)日吧(全班齊讀)
8. 出示作業(yè)：對(duì)于祖國媽媽，我們都是她的孩子。十月一日，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻(xiàn)上了安寧，辛勤的工人和農(nóng)民為祖國媽媽帶來了富強(qiáng)。孩子們，你們會(huì)為祖國媽媽獻(xiàn)上什么樣的生日禮物呢？（請(qǐng)生說）
�。ㄍ扑头纸M研討）用你喜歡的形式，為祖國媽媽獻(xiàn)上祝福。上傳至分組研討，記得同學(xué)之間互評(píng)點(diǎn)贊哦�。�
四、元認(rèn)知評(píng)價(jià)
1. 孩子們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
A我會(huì)寫“幟”字。. B我有感情地朗讀課文。 C我會(huì)背誦這篇課文。
2. 我是通過什么方式學(xué)會(huì)的？
A小組合作 B自主學(xué)習(xí) C我和老師一起學(xué)
3. 我還想把這篇課文讀給誰聽？
A老師 B同學(xué) C爸爸媽媽 D其他人
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字；
�。�.品味優(yōu)美的語言，練習(xí)用“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”說話；
�。�.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味優(yōu)美的語言，練習(xí)說話。
教學(xué)過程：
一、誦讀導(dǎo)入，識(shí)寫“歡慶”
1.誦讀導(dǎo)入
同學(xué)們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個(gè)特別重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日？
國慶節(jié)，就是祖國媽媽的生日。咱們一起來背誦一遍《識(shí)字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛。大家一起讀課題。
2.識(shí)記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個(gè)字？
(1)生活中識(shí)字.喜歡的歡就是這個(gè)字。你在生活中就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。
(2)加一加“吹”去掉一個(gè)“口”字，左邊加上一個(gè)“又”字，就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記，很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來說一說，先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“”組成“”，。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.多種方法識(shí)記生字
�。�1）第一排誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你讀，其他同學(xué)做小老師來評(píng)判。（豎排出示）
田野楓林藍(lán)天大海
�。�2）第二排誰來讀？
獻(xiàn)上舉起飛著奏起
�、僮R(shí)記“獻(xiàn)”字
“獻(xiàn)”字你怎么記住的？你是怎么記住這個(gè)字的？
生活中我們也常見這個(gè)字。出示圖片：“獻(xiàn)花” ――畢業(yè)生在向老師“獻(xiàn)花”；“橫幅”――他們正在“獻(xiàn)愛心”； 采血車上的“獻(xiàn)血”標(biāo)語。
生活是識(shí)字的大課堂，留心學(xué)習(xí)你就會(huì)認(rèn)住更多的字。
�、谧R(shí)記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個(gè)詞嗎?音樂家在演奏鋼琴,你能再換個(gè)動(dòng)詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說,他在笛子。
這一排都是表示動(dòng)作的。誰能把這些詞變成動(dòng)作？請(qǐng)你來做小老師領(lǐng)讀，不過不讓他讀，他做一個(gè)動(dòng)作，我們讀相應(yīng)的詞。
�。�3）第三排：
金黃的火紅的潔白的歡樂的
�、佟暗摹笔禽p聲，要讀的輕一些、短一些。
�、谶B起來讀一讀：
金黃的果實(shí)火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲
③強(qiáng)調(diào)多音字“樂”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰敢第一個(gè)站起來把整首詩讀給大家聽？
3.老師范讀
快國慶節(jié)了，老師也想為祖國媽媽獻(xiàn)上一份禮物，我就朗誦這首詩吧。
誰來評(píng)價(jià)老師的讀？你們想知道老師為什么能讀好嗎？
老師就把這個(gè)小秘密告訴大家，可得聽仔細(xì)了。老師在讀書的時(shí)候，每讀一句，腦海里就會(huì)想象出一幅畫面，這樣就能讀好。
4.學(xué)生練讀
你們想不想也像老師這樣來讀讀？那就再讀一遍。慢一點(diǎn)，速度快了，腦海中的畫面就跳不出來。
三、細(xì)讀課文，讀出畫面
1.田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
�。ǎ保┰娭械拿恳痪涠际且环鶆�(dòng)人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？
�。ǎ玻肚锾斓膱D畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫豐收景象的？
�。ǔ鍪荆┨镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)
�。ǎ常┣锾欤�有誰會(huì)為祖國媽媽獻(xiàn)上果實(shí)呢？
出示秋子果實(shí)圖和句式“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
老師有個(gè)疑問:你看,滿山都是楓葉，沒有旗幟呀？楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍(lán)天飛著潔白的'鴿子
你們看，鴿子也來了。讀一讀這個(gè)句子。
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會(huì)對(duì)祖國媽媽說什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽：
如果你想不起來，可以看著這些詞語來說：
提示詞語：
永遠(yuǎn)年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達(dá)國富民強(qiáng)吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會(huì)唱什么歌呢？
同學(xué)們，我們的祖國越來越富強(qiáng)，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著自豪一起來讀最后四行。（出示后四行）
四、練習(xí)背誦，積累語言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣（去掉部分文字）你還能讀嗎？
�。�1）田野獻(xiàn)上果實(shí)，
楓林舉起旗幟，
藍(lán)天飛著鴿子，
大海奏起樂曲。
十三億孩子，
歡樂這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
�。�2）田野獻(xiàn)上，
楓林舉起，
藍(lán)天飛著，
大海奏起。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
�。�3）田野，
楓林，
藍(lán)天，
大海。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)背會(huì)課文。誰敢站起來為大家背誦一遍?
五、書寫指導(dǎo)
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
１.先觀察一下這兩個(gè)字的寬窄、高低。
誰來說一說：這兩個(gè)字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
�。�.指導(dǎo)書寫“億”
怎么才能把“億”字寫漂亮呢？先來回想一下“家”字，哪兩點(diǎn)在一條線上就好看了？頭上的點(diǎn)和彎鉤的鉤兩點(diǎn)在一條線上，字就寫正了。
這個(gè)字也可以用“兩點(diǎn)一線”來固定。哪兩點(diǎn)在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線上。伸出手跟老師寫一個(gè)。
2.指導(dǎo)書寫“祖”
�。ǎ保┻@個(gè)字你還有什么要提醒大家的？
示字旁不要多一點(diǎn),多一點(diǎn)就成了衣字旁。
�。ǎ玻┪覀儊砜础笆尽痹诠糯囊馑迹荷厦鎯蓹M表示上天，豎釣像背對(duì)我們跪拜的人，撇點(diǎn)像兩手扶在地上。你們說，人們一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)。“祖國”就是我們的祖先世世代居住的地方�！笆尽弊銎臅r(shí)候，第一個(gè)橫變成點(diǎn)，第二個(gè)橫變成橫撇，豎不變，點(diǎn)還是點(diǎn)。
那衣字旁是什么字變的？衣服有兩只袖子，所以衣字旁一定是兩點(diǎn)。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
�。ǎ常┻@個(gè)字什么筆畫最多，橫畫比較多,要注意什么？
橫畫間的距離要相等。
（４）田字格中還有哪些字橫畫比較多？“潔、旗、曲”。寫的時(shí)候都要注意橫畫等距。
伸出手跟老師寫一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個(gè)，寫兩個(gè)。這兩個(gè)字都有書寫標(biāo)準(zhǔn)：首先要做到左窄右寬，左高右低， “億”要做到兩點(diǎn)一線，獎(jiǎng)一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎(jiǎng)一顆星。
3.展示評(píng)價(jià)。
4.指導(dǎo)書寫“旗”
同學(xué)們，在識(shí)字2我們學(xué)過“棋”字，在“識(shí)字3”我們學(xué)了“族”。“旗”字每個(gè)部分我們都會(huì)寫，可會(huì)寫不等于寫好。你有什么要提醒大家的？
老師還編來一個(gè)順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫一遍。師邊說順口溜邊書寫。
4.評(píng)價(jià)修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)寫的字。
檢查一下自己寫的字，有沒有這樣的問題，再修改一下。
現(xiàn)在誰覺是自己做到了以上兩點(diǎn)，請(qǐng)伸出勝的姿勢。恭喜大家，字寫得是越來越好了。
同學(xué)們，怎樣才能寫好其他的生字呢？請(qǐng)大家課下仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，相信一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，寫好他們。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我主要落實(shí)了以下兩點(diǎn)：
一、將課堂10分鐘書寫練習(xí)落到實(shí)處。
《課標(biāo)（20xx版）》中明確指出，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。我們語文教師既是這個(gè)要求的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者。但要想事半功倍，提高識(shí)字寫字的效率，就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒�，寫字自然也不例外�?/p>
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)時(shí)，我們要盡量做到“以一帶多”，即教一個(gè)字，帶動(dòng)一類字，幫助他們歸納書寫要點(diǎn)，把握書寫規(guī)律。這就需要語文老師至少思考兩點(diǎn)：
1.一節(jié)課重點(diǎn)要教哪些字？為什么？
《歡慶》這一課，要寫的字有八個(gè)：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個(gè)字重點(diǎn)該教哪個(gè)？經(jīng)過一番斟酌，本課重點(diǎn)指導(dǎo)的是“億、旗”兩個(gè)字，因?yàn)檫@幾個(gè)字中所有合體字的各個(gè)部件學(xué)生都學(xué)過、會(huì)寫，只有“億”字右半部分的“乙”是個(gè)新出現(xiàn)的部件，從來沒寫過，而且二年級(jí)下冊(cè)還要學(xué)習(xí)“藝”，三年級(jí)還要學(xué)習(xí)“憶”和“乞”，都以此為基礎(chǔ)。“旗”字雖然每個(gè)部件都學(xué)過，但筆畫較多，組合起來難以寫得美觀。
其次指導(dǎo)的是“祖、曲”兩個(gè)字。三個(gè)字中示字旁前一個(gè)已經(jīng)學(xué)過，這一課需要鞏固；“曲”字雖沒學(xué)過，但之前學(xué)過“田、由、甲”等字，不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫。這里要指導(dǎo)學(xué)生的是如何把這兩個(gè)字寫得更美觀。
2.如何來教更有效？
對(duì)于生字，若是見一個(gè)教一個(gè)，不講方法與技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高識(shí)字寫字的效率，就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒ǎR(shí)字寫字也不例外。
“億”的教學(xué)我采用了獨(dú)家發(fā)明的“兩點(diǎn)一線”法，即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線上。通過屏幕顯示，學(xué)生一目了然，易于把所握。
“祖”字，學(xué)生容易把示字旁寫成衣字旁，我就從字理的角度講了他們?cè)诠糯囊馑己蛥^(qū)別。學(xué)生聽得很有趣，有一種恍然大悟的感覺。在無意識(shí)中這個(gè)偏旁已在他們心中扎根。此外這個(gè)字橫畫最多，我著重強(qiáng)調(diào)了“”橫畫等距”這一點(diǎn)，并讓學(xué)生觀察田字格中要求會(huì)寫的字，還有哪個(gè)字是“橫畫較多”，這要就順勢指導(dǎo)了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識(shí)字3》學(xué)“族”字時(shí)剛學(xué)，難在把整個(gè)字寫在田字格正中間，不倒不歪。為此，我為學(xué)生編了一個(gè)順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。這樣學(xué)生基本能掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：如“方”字的橫一定往左縮，右上的撇橫寫在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫得太散。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達(dá)。
我們都知道一二年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，但同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的起步和重要階段。學(xué)習(xí)規(guī)范語言，首先要靠積累，其次還要適當(dāng)運(yùn)用。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了多次語言運(yùn)用的情境：
1.用規(guī)范的語言說說合體字的組成
本冊(cè)第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習(xí)題：讓學(xué)生找找哪些偏旁和獨(dú)體字可以組成新字。旁邊還配有學(xué)習(xí)伙伴的示范：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。編者安排這個(gè)練習(xí)，真可謂一石三鳥，這個(gè)練習(xí)既是鞏固識(shí)字的練習(xí)，同時(shí)也是學(xué)生練習(xí)規(guī)范口語表達(dá)的示范。如此意圖，如果僅在那一課讓學(xué)生練習(xí)，很難產(chǎn)生應(yīng)有的效果，因?yàn)槿魏文芰Φ男味夹枰粩鄬W(xué)習(xí)和鞏固強(qiáng)化。這一課我就自延伸了這一練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中再次練習(xí)。
2.模仿“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”練習(xí)說話
備課時(shí)，我曾試圖這樣安排：先學(xué)完前四句，然后發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，最后模仿句式說話。這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)，顯得更加清晰。這樣處理其實(shí)隱含著幾個(gè)難點(diǎn)：一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍(lán)天、大�！钡仍~相搭配的詞語，如“果實(shí)、旗幟、鴿子、樂曲”；二是要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，如“獻(xiàn)上、舉起、飛著、奏起”；三是要恰當(dāng)使用與景物適配的形容詞，如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂的” 等。
如果同時(shí)進(jìn)行以上三項(xiàng)訓(xùn)練，顯然難度過大。與其多項(xiàng)訓(xùn)練水過地皮濕，還不如擇其一處，深入練習(xí)，靈活運(yùn)用。在這種想法下，我選擇了練習(xí)“恰當(dāng)使用形容詞”。先出示“蘋果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片，然后讓學(xué)生模仿“獻(xiàn)上的果實(shí)”說一說圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的，可從課堂實(shí)踐來看，學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞，還是很有必有進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設(shè)計(jì)理念：
本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生在語境中識(shí)字，在語境中用字，充分自主識(shí)字。通過多種方式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，感悟詩的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、談話激趣
師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？
2、情境體驗(yàn)
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀(jì)盛事。（放錄相1“開國大典”的一個(gè)片段）
從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場面”）看到這歡慶的熱烈場面，此刻你的心情怎樣？你想說點(diǎn)什么？再過幾天就是國慶節(jié)了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌向國慶獻(xiàn)禮，好嗎？
2、板書課題：歡慶 （學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生帶著自己的獨(dú)特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書的姿勢。
2、檢查課文同時(shí)在語境中識(shí)記生字。（多媒體出示課件）
師：課文中的句子來到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會(huì)讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個(gè)字寶寶等著和你見面呢。
3、結(jié)合游戲在新詞中識(shí)記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）
游戲一、和詞語賽跑
生字朋友來到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會(huì)自動(dòng)認(rèn)輸，自己停下來。
游戲二、登城樓
同學(xué)們想向國慶獻(xiàn)禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請(qǐng)大家?guī)椭鼈儭Ｄ銈冊(cè)敢鈫�？只要大家讀對(duì)了，它們就能一個(gè)一個(gè)登上城樓，參加國慶活動(dòng)。
三、再讀課文
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
（1）自己讀
�。�2）指名讀；自評(píng)，互評(píng)。
2、默讀課文
�。�1）邊讀邊想象
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
（2）出示課件，提供表象
師：同學(xué)們的想象各種各樣，肯定每個(gè)人心中都有一幅美麗的圖畫。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕（播放課件）。在這金秋時(shí)節(jié)，大自然把最美的景色獻(xiàn)給了祖國母親，現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻(xiàn)禮，好嗎？
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻(xiàn)禮。
2、朗誦展示
（1）請(qǐng)不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當(dāng)小評(píng)委評(píng)該小組的獻(xiàn)禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
�。�2）集體向國慶獻(xiàn)禮，教師當(dāng)觀眾。對(duì)學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個(gè)別句子等地方進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�2）配樂向國慶獻(xiàn)禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的`愛國情感，制造朗讀氛圍，讓學(xué)生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進(jìn)一步升華。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、朗讀另一首詩歌《歡慶》，在新的語境中學(xué)習(xí)運(yùn)用生字詞。
師：同學(xué)們，老師聽了你們的朗誦很感動(dòng)。其實(shí)，還有許多詩歌也表達(dá)了我們對(duì)祖國深深的熱愛之情�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕�？纯催@首詩歌中有哪一些字是我們新學(xué)的？你能用自己喜歡的方式來朗讀一個(gè)這首詩歌嗎？
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國的詩歌，開一個(gè)小詩歌朗誦會(huì)。也可以搜集一些有關(guān)的圖片，或用其他方式表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛之情。比如，制作一張賀卡，寫上祖國媽媽，生日快樂等。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：（第二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開國大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的'時(shí)刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個(gè)詞：歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認(rèn)識(shí)了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？
2、出示讀書要求，學(xué)生自讀詩歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩句和同學(xué)分享。
�。�1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻�！�
D（出示圖片）師：這樣的果實(shí)還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國媽媽收到了田野獻(xiàn)上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請(qǐng)你們來讀一讀。
�。�2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？
B、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導(dǎo)朗讀。
�。�3）出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。
A感受藍(lán)天白云的美麗情景。
B師：藍(lán)天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。
（4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。
A問：你聽，大海在唱歌呢？ 它會(huì)唱什么歌？
B為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會(huì)愛國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰？
小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。
A、誰愿意上來背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國媽媽！齊背。
七、課內(nèi)練習(xí)：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？
3、書寫生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習(xí)：
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
九、小結(jié)：你們都為祖國媽媽獻(xiàn)上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給我們的祖國媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
田野 楓林 藍(lán)天 大海
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析：
十月一日是一個(gè)特殊的日子，今年的十月一日更是一個(gè)令所有中國人萬分自豪的日子！《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫! 在國慶前夕上這篇課文，有著重要的教育意義。我在這篇詩文的第二課時(shí)教學(xué)中，把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程�！痹诮虒W(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法。教學(xué)聯(lián)系生活中濃濃的國慶氛圍，以圖片的形式展示街頭的布置，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。力求以讀代講，讓學(xué)生在讀中悟情，更深體會(huì)大家對(duì)祖國生日的祝賀，感受大家的快樂。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀，培養(yǎng)他們的說話能力，提醒學(xué)生把話說完整，鼓勵(lì)學(xué)生把話說具體，展示自己富有個(gè)性的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“潔、祖、幟、曲”4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)愛國感情。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，這幾天老師發(fā)現(xiàn)我們的街頭有了很大的變化，不信，一起來看一看！（出示圖片）
你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎？
是啊，明天就是十月一日，是我們的國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的六十歲生日！大家都早早地準(zhǔn)備起來，要為我們的祖國媽媽好好慶祝慶祝！
二、朗讀課文，品味情感
1、十月一日，這是個(gè)舉國歡慶的日子，是個(gè)令人激動(dòng)的日子！那么，都有誰來為祖國媽媽慶祝了？學(xué)生自讀課文第一句。
我們一起來填一填，訓(xùn)練句式：、、和一起歡慶祖國媽媽的生日。
2、田野、楓林、藍(lán)天和大海是怎樣歡慶祖國媽媽的`生日呢？再讀課文，用課文中的句子來說一說。
3、是啊，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻(xiàn)禮呢。
出示：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
引：田野——，楓林——，藍(lán)天——，大海——
讓我們一起去欣賞一下大自然送給祖國媽媽的禮物吧！你想看看誰的禮物？
�、盘镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)
A指名讀
B田野向祖國媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？學(xué)生自由交流。
C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻�！�
你還看到了什么果實(shí)？
D田野還會(huì)獻(xiàn)上怎樣的果實(shí)？
看圖填空：田野獻(xiàn)上（）的果實(shí)。
真是五谷——瓜果——，一派豐收的景象。
D祖國媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物，此時(shí)此刻，她的心情一定是——（高興、激動(dòng)、開心）
那就請(qǐng)你來讀一讀（讀出豐收的開心）
點(diǎn)評(píng)：是啊，這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)！這是豐收的喜悅！
�、茥髁峙e起火紅的旗幟
A楓林怎么會(huì)舉起火紅的旗幟？
B出示：楓樹
讓我們一起去看看楓樹吧�？粗鴹魅~讓我想起了一句詩，你們想到了嗎？（霜葉紅于二月花）
C師：無數(shù)片火紅的楓葉在秋風(fēng)中飄揚(yáng)，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢，美嗎？
誰來美美的讀一讀？
評(píng)價(jià)：這是楓葉對(duì)祖國媽媽愛的表達(dá)！
�、撬{(lán)天飛著潔白的鴿子
A出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。
小朋友，現(xiàn)在你就是小鴿子，我們?cè)谧鎳鴭寢尩乃{(lán)天上飛啊飛，飛過了高山，飛過了田野，飛過了黃河，飛過了農(nóng)村，你看到了什么？
你想對(duì)祖國媽媽說什么？
指名說。
B指導(dǎo)朗讀
師：是啊，祖國大地真是風(fēng)景優(yōu)美，祖國媽媽的孩子也過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。
師：讀好這句話，你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰來傳遞？
男女生傳遞。
讓我們讀好這一句話，替小鴿子傳遞祝福吧。
�、却蠛Ｗ嗥饸g樂的樂曲
A課件大海。問：你聽見了什么？
B大海在這歡慶的日子里在給祖國媽媽唱歌呢。會(huì)唱什么歌呢？
C聽到了那么多歡樂的歌，我們的祖國媽媽一定很快樂，很幸福。我們?cè)賮碜x一讀。
⑸詩句連讀
指導(dǎo)朗讀：你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎？你們感受到了大自然對(duì)祖國媽媽的祝福嗎？
指名讀，評(píng)一評(píng)
男女生對(duì)讀
師：聽著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖，找一找，都有哪些顏色呢？
看到這么多多彩的禮物，我們真替祖國媽媽高興�。↓R讀。
三、拓展，體會(huì)愛國情感
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然的田野、藍(lán)天、鴿子、大海都忍不住來慶賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？
生自由說。
2、師：誰最想為媽媽慶祝生日呢？指名說。
是啊，哪個(gè)孩子不想為媽媽慶祝生日呢？作為祖國媽媽的孩子，小朋友們想不想為祖國媽媽慶祝慶祝？
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
作為祖國媽媽的孩子，老師也很想為她慶祝一番，你的爸爸媽媽、爺爺奶奶，也很想為她慶祝一番。
讀——
全中國56個(gè)民族，全世界所有的中華兒女，祖國媽媽的十三億孩子們，都要為媽媽舉行一個(gè)隆重的慶典！
讀——
3、全國人民都在歡慶祖國媽媽的生日。他們又會(huì)怎樣歡慶呢？
出示課件：師講述：有五彩繽紛的煙花照亮了整個(gè)夜空，五顏六色的鮮花把天安門裝點(diǎn)成了花的海洋，人們的臉上洋溢著節(jié)日的歡樂。在這一天，整個(gè)中國都變成了歡樂的海洋。
你看到了什么？
指名說
4、祖國媽媽的六十歲生日就在眼前，你們準(zhǔn)備給祖國媽媽送上什么禮物呢？
5、多美的心愿��！讓我們把動(dòng)聽的讀書聲作為第一份禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。
配樂朗讀課文。
四、書寫生字
1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。
出示：潔、祖、幟、曲
2、師：看看田字格，說說寫這些字時(shí)要注意什么？
3、書寫生字。
4、展示作業(yè)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：品味生動(dòng)形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場面中，加深對(duì)祖國的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）今天，我們一起來學(xué)一首歡慶國慶節(jié)的小詩。
2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語�！皯c”字還可以組成什么詞？（慶祝）對(duì)比“歡慶”和“慶祝”。師生釋疑：題目著重突出慶祝場面的熱鬧。
3、除了說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶哪些節(jié)日呢？
4、寫好“歡慶”兩個(gè)字（范寫，生試寫，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）
二、激情回放，暢談感受
1、每年的國慶節(jié)，全國人民都會(huì)興高采烈地舉行各種活動(dòng)來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧�。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。）
2、看到這，你們有什么想說的嗎？
3、回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。
三、初讀課文，初步感知
1、自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。
2、讀短語：“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”
3、讀詞卡：獻(xiàn)上 潔白 旗幟 億萬
4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。
5、指名讀，檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟，入境融情
1、研讀前面四行
�。�1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？
（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會(huì)奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？
�。�4）分組合作讀這四行詩句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
2、研讀后面四行。
�。�1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
�。�2）指名朗讀交流體會(huì)。
�。�3）質(zhì)疑：你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對(duì)于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）
�。�4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說，剛剛過去的雅典奧運(yùn)會(huì)，中國代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會(huì)。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的'生日”。）
3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對(duì)祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達(dá)，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）
五、拓展實(shí)踐，升華情感
在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、鞏固識(shí)字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如加一加：大——慶 只——幟 南——獻(xiàn)
猜字謎：一借再借。（歡） 拆掉床木架，一人好住下。（慶）
兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）
四、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞滿族音樂《太平年調(diào)》、《腰鈴舞》、
2、學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3、滿族音樂游戲賽“威呼”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲，初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn)。
2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。
3、能夠積極主動(dòng)的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風(fēng)俗游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確的演唱歌曲，在音樂活動(dòng)中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子琴、 “賽威呼”（滿族兒童游戲）道具
教學(xué)年級(jí)三年級(jí)
教學(xué)流程
一、聽《豐收鑼鼓》
師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）
教學(xué)意圖：聽《豐收鑼鼓》，創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節(jié)奏，為下面對(duì)比的方法進(jìn)行的欣賞做準(zhǔn)備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。
師：你們說對(duì)了，這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉(xiāng)阿城，是滿族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀？
教學(xué)意圖：開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。
師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)！
（教師拍擊馬蹄的節(jié)奏，學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動(dòng)作）
教學(xué)意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng)設(shè)情境，并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞《太平年調(diào)》
1、剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒有那么強(qiáng)了、比較優(yōu)美等）
教學(xué)意圖：讓學(xué)生完整靜聽第一遍音樂，用對(duì)比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的方法]
2、你們說得很準(zhǔn)！讓我們?cè)賮砺犨@優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。（生―）
除了主旋律你再仔細(xì)聽聽伴奏音樂，學(xué)生模仿。（聽第二遍音樂）
教學(xué)意圖：教師強(qiáng)調(diào)主旋律，突出音樂主題，提示學(xué)生聽音樂時(shí)應(yīng)該抓住音樂的主題；教師可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，讓他語言表達(dá)對(duì)音樂的感受很難，所以讓學(xué)生用表情或肢體語言則會(huì)直接表達(dá)對(duì)音樂的感受。哼唱可以加深學(xué)生對(duì)音樂的感受。
3、師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個(gè)動(dòng)作，一起學(xué)學(xué)。（第三遍聽一半）
4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時(shí)觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）（生）
教學(xué)意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點(diǎn)，進(jìn)一步感受這段音樂的特點(diǎn)及服飾特色。
三、聽《歡慶豐收》音樂
1、同時(shí)聽第一遍音樂，互動(dòng)式介紹滿族服飾。
師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。
教學(xué)意圖：音樂來源于生活，了解滿族服飾特點(diǎn)，為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的'鋪墊，同時(shí)彌漫著歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。
2、介紹腰鈴，聽第二遍音樂
那我們?cè)倏催@些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）
生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿族的一種伴奏樂器，叫西沙，俗稱腰鈴。）誰愿意來試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）
教學(xué)意圖：了解腰鈴舞，對(duì)學(xué)生了解滿族音樂背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對(duì)學(xué)生來說是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學(xué)生一定的探索空間，可以在學(xué)生創(chuàng)編的時(shí)候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式，并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。
3、那我們今天就來學(xué)一種簡單的伴奏方法――搖擺式。
4、師：請(qǐng)聽這首《歡慶豐收》歌，如果你聽出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動(dòng)作表現(xiàn)出來。（生）（出示歌片）
教學(xué)意圖：聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節(jié)的強(qiáng)拍，讓學(xué)生感受音樂的拍子特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請(qǐng)你來為歌曲伴奏。（一段即可）
教學(xué)意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。
6、你們的音樂感覺真好，那么誰聽出來了，這首歌的兩個(gè)樂句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂句你有什么感覺？———師用手勢（生：平穩(wěn)）我想請(qǐng)你來演唱歌曲相同的部分，我來唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？
教學(xué)意圖：用電子琴伴奏，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題；而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊，學(xué)生對(duì)歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題，另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。
豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們?cè)賮硗暾惺芤淮巍?/p>
�。S著音樂完整演唱，鞏固歌曲）
7、那我們?cè)倏催@首歌一共用了幾個(gè)音吶？（師手指歌片，帶動(dòng)學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個(gè)音）
師：是啊，多么節(jié)省的幾個(gè)音，給了我們的印象這么深刻。
教學(xué)意圖：在學(xué)會(huì)歌曲后唱曲譜，加深對(duì)歌曲用音節(jié)省，旋律平穩(wěn)特點(diǎn)感受，也為《喜歌》做鋪墊。
四、學(xué)唱《喜歌》
1、師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個(gè)音，更好聽呢！唱給大家聽聽。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？
教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽，通過與《歡慶豐收》對(duì)比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點(diǎn)。
2、這就是滿族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”，咱們一起來分享他們的喜事，聽聽他們的喜歌？
教學(xué)意圖：聽第一遍伴奏音樂，民俗展示（吃住行），了解滿族生活習(xí)俗，了解滿族同胞在喜慶的日子里表達(dá)心情的的方式；欣賞圖片的同時(shí)滲透《喜歌》的音樂，為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。
3、師：再聽我唱一遍，哪兩個(gè)樂句相同？哪兩個(gè)樂句相似？你能跟著唱出來嗎？（出示歌片并再次范唱）
教學(xué)意圖：還是讓學(xué)生有目的的聽，去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點(diǎn)。
4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽伴奏對(duì)唱）
教學(xué)意圖：學(xué)生對(duì)相同的樂句印象比較深，歌曲旋律也很簡單，在聽的過程中學(xué)會(huì)歌曲。
其實(shí)這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個(gè)音？（生：多了兩個(gè)音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個(gè)音do、re、mi、sol、la。
教學(xué)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲后，對(duì)照樂譜，與《歡慶豐收》對(duì)比，感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿族歌曲簡單質(zhì)樸的風(fēng)格。
五、游戲《賽威呼》
1、師：每年的農(nóng)歷7月15，滿族同胞還有一個(gè)盛大的活動(dòng)――莫勒真大會(huì)，人們會(huì)盡情的唱喜歌，還有各種競技表演，小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿語當(dāng)中是獨(dú)木船的意思，讓我們也來演練“賽威呼”，準(zhǔn)備參加他們的莫勒真大會(huì)，怎么樣？
教學(xué)意圖：看圖片聽音樂，加深旋律印象；教師講游戲規(guī)則，為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。
�。▽W(xué)生分兩組，選出一名組長組織排練，拉拉隊(duì)要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現(xiàn)出來；船員動(dòng)作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。）
教學(xué)意圖：在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2、每隊(duì)派出兩個(gè)“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng)編成果。
教學(xué)意圖：教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間，讓學(xué)生覺得老師是他們其中的一員，同時(shí)協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有角色，并在學(xué)生需要幫助的時(shí)候幫一下，學(xué)生的創(chuàng)編不會(huì)盲目，而且會(huì)有成就感。
六、小結(jié)：老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意，一定會(huì)給滿族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧！
教學(xué)意圖：隨著音樂走出課堂，保持音樂課的音樂始終在彌漫堂，會(huì)讓學(xué)生覺得興趣未減，意猶未盡
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“歡”“慶”等2個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3．知道十月一日是國慶節(jié)，了解祖國，加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、了解祖國的媽媽生日
1、再過幾天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
隨機(jī)出示句子 十月一日是國慶節(jié)。
（指名讀，齊讀句子）
2、課前老師讓大家搜集資料，關(guān)于國慶節(jié)，你知道了些什么？（指名說）
觀看1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立了”的錄像，引出課題。（板書課題：歡慶）
3、讀準(zhǔn)讀好課題。
二、初讀，感受節(jié)日的喜慶、熱鬧。
初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、詞語生字過關(guān)
（1）出示詞：獻(xiàn)上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂曲 歡樂
生自由讀、生領(lǐng)讀，師糾正字音、指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字
�。�2）去掉拼音讀詞
2、出示生字（自由讀、指名讀、開小火車、齊讀）
3、讀通課文
�。�1）再讀課文，邊讀邊想：課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？
�。�2）課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？（用橫線把他們劃出來）指名說。
板書：田野 楓林 藍(lán)天（鴿子） 大海 十三億孩子
�。�3）出示句式：xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國媽媽的生日。自己先試試，指名說，說給同桌聽。
�。�4）田野、楓林、藍(lán)天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。
三、研讀課文，深入角色，體會(huì)節(jié)日的喜慶和祖國媽媽的強(qiáng)大。
1、學(xué)習(xí)前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的'生日，連大自然都在為祖國媽媽獻(xiàn)禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍(lán)天——，大�！�
�、佟疤镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)”——豐收的喜悅
（1）誰先來做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
（2）田野向祖國媽媽獻(xiàn)上了哪些果實(shí)？（指名說。）
�。�3）(課件演示秋天的田野、果)看課件，師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
誰能讀？（指名讀，加上動(dòng)作讀，齊讀）
�。�4）拓展：我們還可以說田野獻(xiàn)上xxxx的果實(shí)。
�。�5）齊讀句子
②“楓林舉起火紅的旗幟”——熱情
�。�1）楓林怎么會(huì)舉起火紅的旗幟？
�。�2）（出示圖句）這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的，給你一種什么樣的感覺？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受讀。（指名讀）
�。�3）齊讀。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過朗讀感悟，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。
【教學(xué)方法】
情景法、討論法、講讀法。
【課前準(zhǔn)備】
搜集資料，了解國慶節(jié)。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
談話：老師有一個(gè)問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題
�。�、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
�。�、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
�。�、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的.大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
�。�、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀。
�。�、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
４、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
５、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
�。�、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。
�。�、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
�。场严矚g的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
４、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
５、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
６、懷著對(duì)祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
�。�、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。
２、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，體會(huì)文中作者對(duì)祖國的熱愛之情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1．十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2．明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1．自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2．把生字拼讀幾遍。
3．出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4．范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2．展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3．賞讀課文：讀讀你喜歡的.詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4．讀、議課文。
（1）出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5．有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2．馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1．讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2．指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1．出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2．介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn) 編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1．找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2．教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫；
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；
“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高； “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，先達(dá)到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請(qǐng)了四位朗讀較好的學(xué)生上臺(tái)，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過朗讀感悟，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法：
情景法、討論法、講讀法
課前準(zhǔn)備：
搜集資料，了解國慶節(jié)
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
談話：老師有一個(gè)問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的`大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
6、懷著對(duì)祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、 加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節(jié)）
2、是啊是國慶節(jié)，每年的十月一日是我國的國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經(jīng)是第58個(gè)國慶節(jié)了呢！
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于關(guān)于國慶節(jié)的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學(xué)習(xí)第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個(gè)慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音��？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國慶節(jié)的。我們一起來讀一下課文，不會(huì)讀的請(qǐng)下面的.小樹葉幫忙。并把它請(qǐng)到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。
2、看來小朋友都讀通順了，現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會(huì)讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機(jī)認(rèn)讀，然后再出示詞語認(rèn)讀。請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來讀讀看，每個(gè)小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號(hào)其他小朋友仔細(xì)聽，并標(biāo)出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）
3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，
4、現(xiàn)在老師請(qǐng)女生來讀讀第一句話，男生仔細(xì)聽，第一句話里講了那些地方在歡慶啊？
5、指名回答，
板書：田野
楓林
藍(lán)天
大海
6、田野是怎樣來歡慶的呢，請(qǐng)小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）
9、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當(dāng)作稻谷來讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個(gè)國慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現(xiàn)在就走進(jìn)一片楓樹林去看看吧。哪個(gè)小朋友來讀一下第二行，
11、學(xué)生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學(xué)生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學(xué)過一個(gè)四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時(shí)一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍(lán)天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。
17、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍(lán)天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺得大海奏的樂曲會(huì)是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會(huì)回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)內(nèi)容】
通過多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，并滲透學(xué)習(xí)課文的方法指導(dǎo)：看圖、說圖、讀句、解句，讓他們用此方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后幾句詩歌。
【片段】
1、師：大家收集的都是給祖國媽媽過生日的畫面，瞧，丁老師也收集到幾張給祖國媽媽過生日的圖片，小朋友看一看，是誰在給祖國媽媽慶生日？
2、多媒體演示：出現(xiàn)田野給祖國媽媽慶生日的各種各樣的圖片（金黃的稻田豐收了，黃澄澄的稻子，像金子一般閃亮→樹上結(jié)滿了紅通通的蘋果，令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜，一片豐收的景象）
3、師：看到這么美的畫面，誰來說一說，田野是怎樣給祖國媽媽過生日的？
生：田野獻(xiàn)上滿地的南瓜。
生：田野獻(xiàn)上滿樹的蘋果，看得我都想吃一口。
生：金黃的稻田像一片金子，閃閃發(fā)光，太美了。我想祖國媽媽一定非常喜歡。
4、師：是呀！豐收的果實(shí)都在為祖國媽媽歡慶生日。（再次演示多媒體，讓學(xué)生再次體會(huì)豐收的景象）
5、（出示四句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”、“楓林舉起火紅的旗幟”、“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂的樂曲”）師：小朋友，這邊有四句話，大家讀一讀，想一想，哪一句話是在寫剛才那幾幅畫面呢？（學(xué)生自由朗讀）
6、（學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，一生點(diǎn)擊：“田野獻(xiàn)上金黃的'果實(shí)”。電腦出現(xiàn)一幅田野豐收的情景，畫面下配有文中的一句話：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。）
師：真棒！好，大家請(qǐng)把這句話讀一讀。（生讀）
7、師：請(qǐng)小朋友們?cè)侔堰@句話讀一讀，并想一想，你想怎么讀？（學(xué)生非常認(rèn)真地在試讀）
生：我想把“獻(xiàn)上”讀得重一點(diǎn)并長一些，因?yàn)樘镆敖o祖國媽媽獻(xiàn)上了很多的大禮物。
生：我想把“金黃”讀得重一點(diǎn)，因?yàn)榻瘘S是豐收的象征。
生：我想開心地讀，因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)，是農(nóng)民伯泊喜洋洋的日子。
生：我想開心地讀，因?yàn)樽鎳鴭寢尶吹教镆敖o他獻(xiàn)上這么好的禮物，他非常高興。
生：老師，我想表演讀。（生表演讀）（全場熱烈的掌聲）
8、師：（出現(xiàn)四幅交叉畫面）師：老師這里還有三幅美麗的畫面，你們喜歡哪幅圖呢？（生就紛紛說：我喜歡這幅，我喜歡那幅…）好，現(xiàn)在大家就自己選一幅你喜歡的畫面看一看，并讀一讀底下的話，想一想，它們是怎樣為祖國媽媽歡慶生日的。
【點(diǎn)評(píng)】：
“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。這句話對(duì)于生活在城市的學(xué)生們來說，是比較抽象的。老師能充分利用多媒體，巧妙地出示田野豐收?qǐng)D，讓學(xué)生感受到農(nóng)村豐收的美景，并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在教學(xué)中，老師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。“田野是怎樣給祖國媽媽過生日的？”“這句話你想怎么讀？”學(xué)生站在不同的角度，根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，提出了不同的感受，課堂中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。這樣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解，學(xué)會(huì)從多角度去理解課文，朗讀課文，感受到朗讀的樂趣，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
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