中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)1
《中彩那天》是人教版第五冊(cè)的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知,牽一發(fā)而動(dòng)全文,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章,解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”,領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文,闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計(jì)特色是辯中明理,讀說悟情。
教學(xué)流程為:(一)出示彩票,引出重點(diǎn)。(二)解決道德難題,感悟母親話的含義。(三)讀好9、10自然段,回味父親的選擇,體會(huì)父親的道德高尚。(四)讀寫訓(xùn)練,內(nèi)化理解。
一、 出示彩票,引出重點(diǎn)
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說:預(yù)習(xí)課時(shí),同學(xué)們對(duì)兩張彩票很感興趣。尤其對(duì)05102這張彩票上K字充滿好奇心:K字是誰寫的?為什么寫?誰擦的?為什么擦?我們展開了討論,F(xiàn)在,誰來幫我們回憶一下。
2、(出示課件)引讀,引出重點(diǎn)
師說:擦掉了K字,父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?矗诒娙肆w慕的目光中,父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了,我在旁邊歡呼著,跳躍著,多么高興!可是,父親他的神情怎么樣呢?我?guī)状闻d奮地想干什么?(生齊讀)看得出,父親一點(diǎn)也不高興,這是為什么呢?請(qǐng)從文中找理由。(指名說)
3、 好母親的安慰我的話(指名,齊讀)
師板書:道德難題(提示學(xué)生注意“德”字的筆畫)
二、 解決道德難題:感悟母親話的含義
難題在本文指什么?(指名說)教師板書:留?不留?
1、 明白道德難題在文中指什么?
2、 你贊成父親留還是不留?
。1) 獨(dú)立思考,小組討論。
。2) 大組交流,教師指導(dǎo)讀好父親“夢(mèng)寐以求”句和母親的`話。
。3) 留下了汽車,將會(huì)失去什么?(板書:誠(chéng)實(shí),有信用)
小結(jié):誠(chéng)實(shí)、守信是多么高尚的品德。任何一個(gè)有良知的人都不會(huì)愿意失去。一旦失去,捫心自問,會(huì)良心不安;一旦失去,面對(duì)親朋好友信任的目光和微笑時(shí),會(huì)無限愧疚。一個(gè)人,如果活在內(nèi)心不安中,即使有再多的奔馳、再多的金錢,又有什么意思呢?
學(xué)到這里,相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車與“誠(chéng)實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量,到底該選擇什么?父親經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂,因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價(jià)之寶。(板書:財(cái)富,提醒“財(cái)”字的寫法)
。4) 讀母親的話。(指名,大組比賽,齊讀)
三、 讀好9,10自然段,深化理解(配樂朗讀)
四、 讀寫訓(xùn)練,內(nèi)化理解(配樂)
讀到這里,你不想對(duì)將要讀這篇文章的朋友說點(diǎn)什么嗎?(板書:對(duì)朋友)
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中,你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個(gè)兒子,會(huì)對(duì)父親說什么?如果你是那位母親,會(huì)對(duì)自己的丈夫說什么?如果你是那家汽車修理廠的老板,你會(huì)對(duì)父親說什么?選一個(gè)角色,用心寫出自己最想說的話,呆會(huì)念給大家聽。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):
理解母親說的話和文末照應(yīng)的一句話。
課前準(zhǔn)備:
1、圖片(汽車)
2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
。2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會(huì)。
。ǜ赣H是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠(chéng)實(shí)、守信??)
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。(為什么說只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)
。ㄕl做到了誠(chéng)實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信?他是怎樣做的?)
二、精讀課文,理解重點(diǎn)句段
。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,聯(lián)系生活實(shí)際想一想,這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié),試著提出問題。
3中了大獎(jiǎng),心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興!
4說說你的理解:(因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會(huì)受到良心譴責(zé))
(二)討論:父親面臨的是一個(gè)什么道德難題?難在哪?
三、課堂小結(jié):
孩子們誠(chéng)實(shí)、有信用,這是做人最起碼的'道德品質(zhì),但往往在很多場(chǎng)合是很難做到的。然而,“活得誠(chéng)實(shí)、有信用”就是無論如何也要兌現(xiàn)別人的承諾,這樣做了以后別人就會(huì)相信你,愿意與你交朋友,你也感到無比的快樂與幸福。
四、作業(yè)布置:
講述一件有關(guān)誠(chéng)信、講信用的真實(shí)故事(必須是自己的故事)。
五、板書設(shè)計(jì):
中彩那天
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、守信,就等于擁有一大筆財(cái)富。
拮據(jù)→寐以求→饋贈(zèng)→中獎(jiǎng)→悶悶不樂→打電話
是呀,中彩那天是我們家最富有的時(shí)刻。
嚴(yán)肅→高興
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn),把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫(kù)伯先生,來反映父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰,以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng),十分適合朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能認(rèn)識(shí)并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語(yǔ)。
2、過程與方法目標(biāo):通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容,能夠掌握通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):能樹立誠(chéng)信意識(shí)并在日常生活中踐行。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)文中作者和父親的情感變化
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解誠(chéng)實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重道德難題
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境表演,導(dǎo)入新課
1.教師說出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會(huì)有的表情,包括考試滿分,被爸媽批評(píng),彩票中獎(jiǎng)。
2.讓學(xué)生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片,讓學(xué)生猜測(cè)圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的,告知是中獎(jiǎng)之后的`表情,激發(fā)學(xué)生探究為何中獎(jiǎng)后有凝重表情的興趣,進(jìn)而導(dǎo)入。
二、初讀課文,整體感知
讓學(xué)生初讀課文第一遍,交代兩個(gè)任務(wù)
1、學(xué)生自由讀課文用工具書查出生字詞。
2、課文主要寫了一件什么事?
教師講字詞,學(xué)生講述文中內(nèi)容概況,教師小結(jié)并引導(dǎo)對(duì)于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。
三、再讀課文,明確框架
教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論,整理出整個(gè)文章的脈絡(luò)框架
第一部分(第1自然段): 第二次世界大戰(zhàn)前,我們家的生活很拮據(jù),但是母親常安慰我們。
第二部分(第2自然段):父親是出色的汽車修理廠技工,技術(shù)精湛,他夢(mèng)寐以求有自己的汽車。
第三部分(第3~9自然段):父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。
第四部分(第10自然段):我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。
四、深入研讀,剖析內(nèi)容
閱讀文章第一、二段,讓學(xué)生找出本段描寫作者家庭情況的句子,學(xué)生朗讀找出的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解拮據(jù)一詞、母親對(duì)于財(cái)富的理解以及父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)
【板書設(shè)計(jì)】
中 彩 那 天
一(第1段): 作者家的生活很拮據(jù),但是母親常安慰我們。
二(第2段):父親是出色的汽車修理廠技工,技術(shù)精湛,夢(mèng)寐以求有自己的汽車。
三(第3~9段):父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。
四(第10段):我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂……
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中母親說的話的含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解父親面臨的道德難題。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.板書課題:強(qiáng)調(diào)中的讀音、彩的寫法
2.過渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問
以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)我中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的`難題?.
2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。
解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。和一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信,理解重點(diǎn)句的含義。)
三、想象寫話:當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說一說,再寫下來。
四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)
如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。
五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。
板書:
中彩那天
開車 道德難題 留?
不高興 ? 還?
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
。ɑ虿捎靡粋(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導(dǎo)入課文)
2、自學(xué)課文。
要求:
。1)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
。2)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
3、自學(xué)反饋。
。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
。2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
。1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
。3)指名試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
第二課時(shí)
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、合作學(xué)習(xí),深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題指的是什么?為什么說這是一個(gè)難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫(kù)伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
。1)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
。2)小組內(nèi)討論交流。
。3)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的'真實(shí)的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:
、僬n文說到庫(kù)伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫(kù)伯商量一下,把車留下。
、诓势鄙螷字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫(kù)伯等等。
(4)教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
3、讀課文的開頭與結(jié)尾。
。1)體會(huì)開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:展開想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。同時(shí)結(jié)合本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時(shí)的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會(huì)課文中“母親”說的話的`含義。
2.教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、激情演講,導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!币?yàn)橛兄@樣一個(gè)平凡而偉大的信念,一個(gè)貧困的家庭在面對(duì)突如其來的巨大財(cái)富時(shí),他們才會(huì)做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章,用心去感受誠(chéng)信的魅力。(板書課題;強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。)
二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):拮據(jù)、器重、夢(mèng)寐以求。
思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的方法,學(xué)習(xí)第三至第六自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀第四、五自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
。1)神情嚴(yán)肅的父親,此時(shí)心里在想些什么呢?
。2)父親為什么不讓“我”上車?
學(xué)法指導(dǎo):通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達(dá)時(shí)可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時(shí)可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法,做到以讀促寫。)
3.以第六自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:“父親”遇到的道德難題是什么?
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)第七至第八自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語(yǔ)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢(mèng)寐以求”寫一句話。
3.課外收集關(guān)于誠(chéng)信的小故事。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)7
(一)教案背景
1、面向?qū)W生:小學(xué)學(xué)科:語(yǔ)文
2、課時(shí)安排:兩課時(shí)。
3、學(xué)生課前準(zhǔn):
、偻ㄗx課文,完成“標(biāo)(標(biāo)出自然段序號(hào))”、“點(diǎn)(用著重號(hào)點(diǎn)出文中生字)”“圈(圈出每句話中的多音字)”“框(框出每段話中的詞語(yǔ))”、“劃(劃出讓自己感動(dòng)的句子)”、“注(在疑難句子習(xí)作記號(hào))”。
、趯ふ疑磉呎\(chéng)實(shí)人物的事跡。
、哿私狻安势薄毕嚓P(guān)知識(shí)。
(二)教學(xué)課題
學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢(mèng)寐以求、屬于、奔馳、饋贈(zèng)、悶悶不樂、道德、號(hào)碼、迷惑不解、教誨”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
4、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)。
(三)教材分析
這篇精讀課文是一篇感人的故事,記敘了父親為自己和朋友買了彩票,結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎(jiǎng),獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車,選擇了誠(chéng)信,做到了以誠(chéng)待人。教育大家:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
2、體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;
3、學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、情景朗讀音樂。
2、多媒體課件。
3、身邊的誠(chéng)實(shí)人物故事。
(四)教學(xué)方法
課文語(yǔ)言質(zhì)樸,注重細(xì)節(jié)描寫,將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠(chéng)實(shí)、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn),我就充分應(yīng)用了許多關(guān)于誠(chéng)實(shí),有信用的名人名言及小故事,制成多媒體課件,使學(xué)生很好地把握了作者的寫做意圖,受到“誠(chéng)實(shí)做人”的教育。
(五)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
講述一個(gè)就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買飲料中獎(jiǎng)的故事,并以采訪的形式詢問他當(dāng)時(shí)的心情。
過渡:我們班同學(xué)中獎(jiǎng)都這么興奮,可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來,這究竟是這么一回事呢
今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
三、播放情景音樂,師范讀。
聽清事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,歸納課文主要內(nèi)容,并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文
1、默讀時(shí)不能出聲,做到心道、眼到。
2、體會(huì)故事中人物的情感變化。
五、小結(jié)
通過課文這一部分的學(xué)習(xí),我們了解了一下人物的內(nèi)心情感,下一節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠(chéng)實(shí)歸還獎(jiǎng)品的心理歷程。
六、課堂作業(yè):
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么?(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。
。1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題。”這個(gè)道德難題是什么?為什么說這是一個(gè)道德難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫(kù)伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
(2)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
。3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
、俑赣H面臨的留車還是還車的道德難題,各有什么理由。
、谌绻銈儾辉x過這篇文章,假如你們是文中父親的話,會(huì)如何抉擇呢?
(5)我們一起去看看父親是如何解決難題的,他的做法是否值得。
。6)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。
。1)首尾呼應(yīng)。
( 2)體會(huì)兩句話的深刻含義。
四、出示誠(chéng)實(shí)守信名人名言。
多媒體出示
五、課后練習(xí)
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
板書:
5、開頭:誠(chéng)實(shí)、信用
中起因:夢(mèng)寐求車(神情嚴(yán)肅)
彩事那經(jīng)過:中獎(jiǎng)得車(道德難題)、誠(chéng)實(shí)守信天、故煩惱開車
結(jié)果:高興還車(特別高興)
結(jié)尾:受益匪淺
。┙虒W(xué)反思:《中獎(jiǎng)那天》教學(xué)反思
《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的'開頭以母親教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí),有信用的人引出,故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來結(jié)束,文章前后呼應(yīng),耐人尋味。
故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸要?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí),卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫(huì)感到“悶悶不樂””;氐郊依,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”!拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。故事反
映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界,使我們懂得誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更可貴。
這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主,加上我巧妙的指導(dǎo),學(xué)生較好的理解了課文,讀懂了父親的心情,感受到“誠(chéng)信是金”的道理。
通過播放從百度搜索的誠(chéng)實(shí)人物故事和背信棄義不守信用的人物故事,多角度的揭示了作者的寫作意圖,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、道德難題等詞語(yǔ)的意思。
2、想象父親的心理活動(dòng),感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí),講信用,這比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富,而且要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有信用的人
教學(xué)過程:
一、名言導(dǎo)入,直奔中心
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪痪涿,?qǐng)大家齊讀這句話:
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
—— 一位普通的母親
知道這是出自哪篇文章嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)《中彩那天》
2、解讀中彩:大家買過彩票嗎?什么叫中彩?如果你中彩了,心情怎么樣?
3、設(shè)疑:但是,文中這個(gè)人中彩了,是不是也和大家一樣高興?一樣……呢?這前因后果到底又是怎么回事?讓我們細(xì)讀課文,到他中彩那天去看看吧。
二、細(xì)讀課文,探究父親心理的矛盾過程
。ㄒ唬┙庾x父親中獎(jiǎng)時(shí)的心情:
1、父親中獎(jiǎng)了,他的獎(jiǎng)品是什么?了解奔馳嗎?介紹奔馳……(一直來奔馳都是國(guó)際上的品牌汽車,就現(xiàn)在的市場(chǎng)價(jià)來說,一輛奔馳至少要好幾十萬,上百萬,甚至幾百萬,在當(dāng)時(shí)肯定也很昂貴。)
2、父親中了這樣的大獎(jiǎng),可是他高興嗎?從文中找出相關(guān)句子?
只是,他的神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。
3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢?
(a、他面臨著道德難題 b、中獎(jiǎng)的不是自己,是庫(kù)伯)
4、你是從哪看出來的?
。ǘ⿵牡膋字去推想父親一開始的想法
1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、父親用橡皮在擦這個(gè)k字的時(shí)候,他會(huì)怎么想?
。ㄏ氚堰@輛車留下,想把這個(gè)大獎(jiǎng)留個(gè)自己,想讓家庭從此富有一些……)
過渡:是呀,這可是一輛奔馳汽車呀,一個(gè)非常昂貴的獎(jiǎng)品,對(duì)誰來說都是一個(gè)巨大的誘惑!那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢?請(qǐng)同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。
。ㄈ楦赣H尋找理由
1、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。
理解拮據(jù),讀出家庭的困難 (可以改善他的生活)
2、自己的夢(mèng)想:他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
理解夢(mèng)寐以求,讀出對(duì)汽車的渴望 (可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想)
3、庫(kù)伯家比他們家富有: (可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些)
4、庫(kù)伯并不知道這事。尤其需要強(qiáng)調(diào)
。ň退懔艚o自己也沒有任何其他人知道其中這情況!)
5、這張彩票是我買的。 (他也應(yīng)該有分)
過渡:他拮據(jù)的生活條件,他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想,他和庫(kù)伯家貧富的差距,這一切都在告訴我們:父親他真的是太需要這輛汽車了!但是,他有把這一輛車留個(gè)自己,可是他最后卻 。
。ㄋ模├斫飧赣H的'選擇,感受他的人格魅力
1、那你們說,父親還車的理由又是什么呢?
2、回歸中心句
是呀,因?yàn)樗溃阂粋(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富
所以他還車,還因?yàn)樗睦镉羞@么一個(gè)信念:……
所以他還車,還因?yàn)樵谒睦镉羞@么一條做人的準(zhǔn)則:……
所以他還車,也為了讓的兒子明白:…… 所以他還車。
3、課堂練筆,評(píng)價(jià)父親
課文學(xué)到這里,我想這父親的形象不僅感動(dòng)著你,感動(dòng)著我,同樣還感動(dòng)著他的朋友庫(kù)伯。當(dāng)庫(kù)伯得到車子之后,他在心里會(huì)怎么評(píng)價(jià)“我父親”的呢?拿起筆寫下來……
三、小結(jié)課文,深化主題
1、我們?cè)賮砜纯锤赣H還車之后的心情,他為什么會(huì)這么高興呢?
。ㄋ隽藗(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人,得到很多人的稱贊,收獲精神上的“富有”,得到了人情和道義,得到了真正的朋友,得到了心靈的寧?kù)o和快樂,雖然失去了物質(zhì)上的財(cái)富,但是得到了卻精神的財(cái)富。
人生最重要的是誠(chéng)實(shí),講信用,這是人的精神財(cái)富,比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的。)
2、怪母親會(huì)常常對(duì)家里人說:
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富
3、讓我們不要忘記這位母的教誨 :
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富
3、讓我們永遠(yuǎn)記住這對(duì)父母的言傳身教:
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富
最后也希望我們每一個(gè)同學(xué)都能夠活得誠(chéng)實(shí),有信用,因?yàn)槟蔷偷扔谟辛艘淮蠊P財(cái)富
四、板書設(shè)計(jì):
中彩那天
得車 還車
不高興 特高
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”《中彩那天》這篇課文運(yùn)用精彩的語(yǔ)言講述了一個(gè)引人深思的故事。講的是一位修理廠的技工,無意中抽中了大獎(jiǎng),但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),他把大獎(jiǎng)還給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。讓人懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人生寶貴的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂……
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題、解決問題的讀書方法。
4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活,審題激疑。
學(xué)生齊讀課題。
師:你見過的中彩者是什么樣?
。▽W(xué)生交流)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章中的主人公也“中彩”了,他卻是——(出示句子:“他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”并指名讀。)
師:讀了這句話,你心中一定會(huì)產(chǎn)生疑問,讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由生活導(dǎo)入,讓學(xué)生將生活中的體驗(yàn)與課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而喚起學(xué)生的閱讀期待,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。)
二、初讀課文,把握大意。
1、學(xué)生自由讀文。
要求:①讀準(zhǔn)字音,不理解的生詞查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師。②把課文讀正確,讀流利。
2、同桌互讀,讀得正確、流利的.,由同桌打上“優(yōu)”。
3、請(qǐng)沒有得到“優(yōu)”的同學(xué)再讀課文,全班評(píng)議,有進(jìn)步即打“優(yōu)”。
4、討論:課文主要寫了一件什么事?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以上教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生通過自讀、互讀和評(píng)讀,強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知,為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。)
三、品讀釋疑,領(lǐng)悟中心。
1、再次出示句子:“他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”為什么“父親”中了彩卻那么悶悶不樂呢?
2、中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么?讀讀課文,找找原因。(學(xué)生交流)
3、你贊成把汽車給誰?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真體會(huì)。
▲給“父親”,理由:
。1)出示句子:“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)!睆倪@句話中,你讀懂了什么?(生活艱難)
請(qǐng)同學(xué)們想像一下假如擁有了這輛汽車,他們家的情況會(huì)發(fā)生怎樣的改變。
。2)出示句子:“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”(指名讀)
“父親”夢(mèng)想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著:假如我有一輛汽車,我會(huì)____________;假如我有一輛汽車,我會(huì)__________;假如我有一輛汽車,我會(huì)____________;假如我有一輛汽車……(句式練習(xí))
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀——評(píng)讀——齊讀。
(3)出示句子:“可是,庫(kù)伯是有錢人,我們家窮呀!”
師:這輛奔馳轎車對(duì)哪家來說更有價(jià)值?(“父親”更需要這輛車)
▲給庫(kù)伯,理由:
出示句子:“原來,父親買張彩票時(shí),幫庫(kù)伯先生捎了一張,并作了記號(hào)!
說說你的理由。
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,擁有了這輛車就能改善生活,成就夢(mèng)想,父親的心里也在痛苦地掙扎著,你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎?請(qǐng)?jiān)跁捻?yè)邊上寫一寫你的感受。
出示句子:“可以看出,那個(gè)k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡!保▽W(xué)生合作交流,體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心里的激烈斗爭(zhēng))
5、經(jīng)過內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng),父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進(jìn)門的腳步聲……把奔馳汽車開走了!
6、看見汽車漸漸消失在視線里,家里每個(gè)人都沒有說話,但他們一定都在想著什么。(啟發(fā)學(xué)生想像說話)
父親——
母親——
兒子——
7、汽車從天而降,父親“神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅”,汽車得而復(fù)失,父親卻“顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情”。
讀到這里,你想對(duì)“父親”說些什么?
8、當(dāng)庫(kù)伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,會(huì)說些什么呢?
(設(shè)計(jì)意圖:以上教學(xué)環(huán)節(jié),由矛盾直接切入文章的中心,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。學(xué)生通過自讀自悟,并與其他同學(xué)合作交流,體會(huì)“父親”的矛盾心情。抓住文章的空白處,通過兩次想像說話,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了“父親”的美好品質(zhì)。)
四、拓展閱讀,深化中心。
教師講述一則真實(shí)的故事:
在德國(guó),有一位中國(guó)留學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國(guó)的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他,第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接收他。他想:憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jī),找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。
這位中國(guó)留學(xué)生憤怒了!他對(duì)那家小公司的老板說:“請(qǐng)您告訴我,你們?yōu)槭裁匆芙^我?”那位老板說:“對(duì)不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示,您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車,曾經(jīng)逃過三次票。”中國(guó)留學(xué)生吃驚地說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國(guó)老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力,但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西,讓我們德國(guó)人不敢聘用您。”
1.想一想,中國(guó)留學(xué)生缺的是什么?
2、請(qǐng)你送這位留學(xué)生一句話。
3、齊讀“母親”的話:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!
教師小結(jié):今后的生活依舊貧困,美好的愿望成為泡影,但“父親”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣,堅(jiān)守誠(chéng)信是為人最寶貴的品質(zhì)。是人一輩子享用不盡的財(cái)富。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過課外的一則資料,結(jié)合課文中學(xué)到的知識(shí),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。)
[評(píng)析]
這一教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)。
第一,注重喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)是已知經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合重組的過程。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中,由生活導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與課文中的相關(guān)語(yǔ)句對(duì)比,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
第二,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)于文章的主要內(nèi)容老師沒有進(jìn)行瑣碎的分析,而是通過一個(gè)問題:“你贊成把汽車給誰?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生交流自己的閱讀感受,從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的能力。
第三,注重語(yǔ)文課程資源的開發(fā)利用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!边@篇課文有很多空白處,通過想像說話,使“父親”的人物形象更加豐滿,通過課外材料的補(bǔ)充閱讀,使學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確書寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的.打法噢哩,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)關(guān)鍵:結(jié)合實(shí)際,體會(huì)文章思想。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
六、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
七、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):列提綱明確文章大意,并練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入課題:
1、讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.(如:這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)
(二)初步學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,畫出生字詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后仍不能理解的詞語(yǔ)。2、自學(xué)生字,教師隨機(jī)抽查個(gè)別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題,按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
4、學(xué)生交流自己列出的提綱。
5、同桌學(xué)習(xí):根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
教師小結(jié):對(duì)于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。
(三)學(xué)習(xí)課文1—2段
導(dǎo)入:這樣一個(gè)感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)
1、學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)
2、再讀課文,加深感受。
(四)生字教學(xué)
1、形近字比較:維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈(zèng)----增
2、讀音注意:平翹舌音如:財(cái)、贈(zèng)是平舌音
(五)作業(yè)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
圍繞事情過程中父親的表現(xiàn),我態(tài)度的變化,感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì),并聯(lián)系實(shí)際家里體會(huì)。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
復(fù)述課文,理清文章主線。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,體會(huì)感情
1、思考課后思考題:父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的?
2、四人小組討論
3、交流:
。1)課文說道庫(kù)伯家很有錢,完全有能力去買一輛車,而“我”家則很窮,父親又是那么渴望有一輛汽車,是否可以和庫(kù)伯商量一下,把車留下來。
。2)彩票上K記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫(kù)伯等等。
。3)父親是怎樣處理這個(gè)難題的,鼓勵(lì)學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。(只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來;話音剛落,我聽見父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話,是打給庫(kù)伯的;父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情)
4、思考:我在這件事的過程中,態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流
7、讀后感,學(xué)生交流學(xué)全課的感受,體會(huì)課文最后一段的含義。
懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
(三)課堂練習(xí)
完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。
。ㄋ模┥謺鴮
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):書寫生字完成“小練筆”
。┌鍟O(shè)計(jì):
。ㄆ撸┙虒W(xué)追記:
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生提前搜集誠(chéng)信格言,小黑板。
教學(xué)過程:
一、名言引入
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠(chéng)信的名人名言,誰向大家匯報(bào)?(生匯報(bào))老師也搜集了一條,(出示小黑板)但它的作者既不是名人,也不是作家,而是一位普通的母親。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(生匯報(bào))老師相信學(xué)了第5課你對(duì)這句話會(huì)有更深刻的體會(huì),讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、指生分段讀文,糾正讀音,齊讀字詞。
2、思考并匯報(bào):這篇課文主要講了什么事?
三、研讀課文
1、默讀課文3~8自然段,思考:父親中彩后有什么表現(xiàn)?他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程?畫出相關(guān)的`語(yǔ)句,寫出體會(huì),結(jié)合匯報(bào)朗讀。
2、默讀1~8自然段,找出父親留車的理由,并用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f出理由,使人信服。
3、走進(jìn)父親的內(nèi)心世界。(出示小黑板)用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。
4、父親的做法詮釋了母親的話,齊讀母親的話。
5、齊讀最后一段話,理解“最富有”,滲透寫法。
四、送格言
同學(xué)們,老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文,而是更多的東西。把母親的話送給大家,希望你們做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話。
板書設(shè)計(jì):
5、中彩那天
中得汽車(神情嚴(yán)肅)
誠(chéng)信
還回汽車(特別高興)
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)12
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)
為什么?
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題是什么?為什么說這是一個(gè)道德難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫(kù)伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
(2)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的.真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
A、課文說到庫(kù)伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫(kù)伯商量一下,把車留下。
B、彩票上K字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫(kù)伯等等。
(5)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
5、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的`表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
寫著名言的投影片
四、學(xué)習(xí)時(shí)間:
一課時(shí)
五、學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:
你買過獎(jiǎng)券嗎?在買之前,你是怎么想的,如果你中獎(jiǎng)了,又是怎樣的心情?
二、初步感知:
1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,檢查生字。
2輕聲讀課文,畫出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組解決問題。
3用一句話說說課文講了一件什么事。
三、整體感知:
1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情?
2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事?
3文章是通過回憶的形式來寫的。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)14
知識(shí)與技能
1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力;
3.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
過程方法
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
1、世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?(講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。) (出示:一位母親說:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!闭(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)做對(duì)了嗎?
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
2、板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語(yǔ)句。
2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯(cuò)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)重點(diǎn),直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問題,小組進(jìn)行討論解決。
3、提問題,解決問題
師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動(dòng)、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因?yàn)椤?出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”
師:這個(gè)道德難題是什么?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
師:這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫(kù)伯,讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候,母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張和有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請(qǐng)學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中,你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。
師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請(qǐng)你們揣測(cè)一下父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì)想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師:面對(duì)如此的奔馳汽車,父親確實(shí)想把它留下來,現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會(huì)為自己尋找怎樣的理由,請(qǐng)大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個(gè)記號(hào)。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。”“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”(指導(dǎo)讀:“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)
指名匯報(bào):用上句式:因?yàn)椤裕苍S我可以……
師:面對(duì)一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對(duì)這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭(zhēng)的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(zhǎng)(師范讀--生齊讀)
師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng),他有沒有作決定呢?
師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是,“誠(chéng)實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家--(生)最富有的時(shí)刻!白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。)
師:這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠(chéng)信
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話。
二、總結(jié)課文,升華情感
1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。
①庫(kù)伯把汽車開走后,“我們”一家的`心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。
、凇案赣H”不把汽車給庫(kù)伯,結(jié)果會(huì)怎樣?
、廴绻闶俏闹械哪骋粋(gè)角色,又會(huì)怎樣做?
3. 讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)
4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠(chéng)實(shí)打動(dòng),對(duì)于一個(gè)人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。
讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什幺?
教師追問:沒有道德的人會(huì)怎樣做?
學(xué)生問:為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?
教師追問:汽車難道不是財(cái)富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
5.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)15
5.中彩那天
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo)
1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力;
3.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
教學(xué)策略精選:
本課擬采取以下教學(xué)策略:
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。像、說議結(jié)合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下:
教學(xué)內(nèi)容:略讀,復(fù)述課文,學(xué)習(xí)生字詞。
過程與方法:
1.學(xué)生略讀。
2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。
4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。
說明之所以從沒有提示到詞語(yǔ)提示再到句子提示,讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文.是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異,分層施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
說明順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí),不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)媒體:教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
精讀,合作學(xué)習(xí),理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。
二、過程與方法
1.讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其他同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什么?
教師追問:沒有道德的人會(huì)怎樣做?
學(xué)生問:為什么“父親”打電話的`時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?
教師追問:汽車難道不是財(cái)富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來,從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
朗讀,續(xù)寫故事,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
二、過程與方法
1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。像,回答問題。
、賻(kù)伯把汽車開走后,“我們”一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。
、凇案赣H”不把汽車給庫(kù)伯,結(jié)果會(huì)怎樣?
、廴绻闶俏闹械哪骋粋(gè)角色,又會(huì)怎樣做?
3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明設(shè)計(jì)這一練習(xí),一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度;二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。
【中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】05-17
【熱】《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)05-17
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)【薦】05-17
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)09-08
中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-08