比一比教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的比一比教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
比一比教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程、認(rèn)識身邊事物的長度
2、在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結(jié)果的過程中，體會測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單。
教學(xué)重點：
對“量"的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。
教學(xué)難點：
對“量”的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。
教學(xué)過程
（一）激活經(jīng)驗，制造認(rèn)知沖突，明確活動意義
1、激活經(jīng)驗，制造認(rèn)知沖突
教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些長度單位，請你用手勢來比畫一下1米和1厘米各有多長呢？
教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎？
學(xué)生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。
教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學(xué)們比畫的60厘米有長有短，有些同學(xué)相差得還挺多的。（教師請相差多的兩位同學(xué)展示。）
教師：如果老師告訴你，我們的課桌長約60厘米，現(xiàn)在你能比畫出60厘米的長度嗎？
教師：你是怎么想的？
教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。如果我們對身邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以借助它們了解和認(rèn)識更多事物的相關(guān)信息。
2、作好測量前的準(zhǔn)備
教師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)介紹并認(rèn)識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）。
教師：你能結(jié)合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？
學(xué)生匯報后，教師作好學(xué)生分組、分發(fā)記錄單等工作。
教師：今天，我們就利用這些測試工具來量一量我們身邊的物體吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：通過比畫1米、1厘米，回顧所學(xué)習(xí)過的長度單位，利用學(xué)生不熟悉的60厘米，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的需求，并且讓學(xué)生迅速的做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動的價值。）
（二）實際測量，認(rèn)識身邊物體的長度
1、觀察圖片，了解測量內(nèi)容
教師用課件呈現(xiàn)教科書第88頁圖，但圖中不出現(xiàn)測量結(jié)果
教師：請同學(xué)們觀察圖片，說一說圖中的同學(xué)們都在測量什么，這些都是你們熟悉的事物嗎？
2、以測量肩寬為例，作好測量的指導(dǎo)
�。�1）提出測量要求，保證參與活動的全員性
教師：下面請兩名同學(xué)為一組、互相量一量各自的肩寬，記住測量結(jié)果
（2）學(xué)生小組合作，進(jìn)行測試肩寬的活動
（3）組織反饋，合理表示測量結(jié)果
教師：你們用的是什么工具？怎樣測量的？結(jié)果是多少？
預(yù)計學(xué)生測量的數(shù)據(jù)不完全相同。教師組織學(xué)生討論以下3個問題
第一，為什么大家測量的結(jié)果不完全相同？
第二，要不要把每個不同的數(shù)據(jù)都記錄下來？
第三，如何記錄測量的結(jié)果？
隨著學(xué)生討論，教師板書如下肩寬大約30厘米
3、分組實踐，積累直觀經(jīng)驗
學(xué)生以小組為單位，在確定測量的對象后分別展開測量，如兩臂展開的長度，學(xué)生一步的長度，講臺的長度，教室的長度等。測量前，教師再提出要求，如請學(xué)生先估一估、再進(jìn)行測量。要保證每個學(xué)生都有測量的機會，并記下測量結(jié)果
在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書。
肩寬 大約30厘米
一步的長度 大約40厘米
兩臂展開的長度 大約1米30厘米
講桌長 大約1米
教室長 大約10米
身高 大約1米35厘米
課桌高 大約70厘米
4、利用所學(xué)知識，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗
教師：在以往的學(xué)習(xí)中，我們測量過一拃的長度、手掌的寬度，你們還記得嗎？如果忘記了，我們可以再量一量。
補充板書： 一拃長 大約15厘米
手掌寬 大約7厘米
5、用多種方式建立所測物體長度或高度的表象
（1）閉眼想——教師讀板書中物體的長度或高度，學(xué)生閉眼想象實際物體有多長
（2）用手比——學(xué)生讀板書中物體的長度或高度，邊讀邊用手比畫長短
（3）說關(guān)系——課桌要比肩寬長一些；兩臂展開的長度比講桌長一些；教室的長要比兩臂展開的長度長得多等。
教師：剛才我們了解了自己身體的某些部位和身邊一些物體的長度或高度，在生活中還有很多事物到底有多長或多高我們很難有一個直觀的`了解，有時直接測量也不是很方便，你們能不能試著用我們身邊的這些事物來描述呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生通過小組合作測量身邊的事物，認(rèn)識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。）
（三）借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度、發(fā)展長度觀念
1、用合適的方式描述"鱷魚身長6米。這個長度
（1）直觀感知“6米”的長短。
教師：看！小精靈也來參加我們的實踐活動了，讓我們來聽一聽小精靈帶來了什么信息
教師用課件播放小精靈的話，具體如下。
有一條鱷魚身長6米。
教師：聽了小精靈的話，你對這條鱷魚的身長有什么感覺？
教師：如果將它與我們家里養(yǎng)的小金魚比，怎么樣了
�。�2）借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”這個長度，理解“6米”的實際意義。
教師：同學(xué)們都認(rèn)為這條鱷魚很長，到底有多長呢？誰能到前面來用手勢比一比、表示出鱷魚的長度？
教師：他表示的是不是6米？為什么？
教師：這位同學(xué)已經(jīng)完全展開雙臂了，怎么還不是6米呢？
教師：估計一下，幾名同學(xué)手拉手，就和鱷魚的長度差不多了？
根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，讓5名學(xué)生手拉手試試，另外兩名學(xué)生測量，看看是否大約是6米。
�。�3）直觀感知“6米”的長度，體會用不同方式描述的價值。
教師：看看5名學(xué)生手拉手的總長度，你對這條鱷魚的長度有什么感覺了你能告訴大家，這條鱷魚到底有多長嗎？
學(xué)生回答，突出兩點：以什么作為標(biāo)準(zhǔn)，量得的結(jié)果大約是6米。
教師：看來用我們熟悉的物體的長度作標(biāo)準(zhǔn)，去表示新的事物的長度，我們就能更清楚地知道新事物到底有多長。
（4）用不同的方式描述6米的長度。
教師：如果請同學(xué)們并肩站立，大約需要多少名同學(xué)才能有6米長昵？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，組織學(xué)生站隊，一次不成功可以通過測量進(jìn)行調(diào)整
教師：看來20個同學(xué)并肩站著的長度和鱷魚的長度差不多，大約是6米。也就是說你們的肩寬大約是30厘米，20個同學(xué)并肩站著的長度大約是6米
教師：你還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說，并實際比一比。
學(xué)生可以采取走步、擺課桌等方式描述鱷魚的長度。
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過對鱷魚長度的直觀感覺到多角度描述，將抽象的“6米”與自己熟悉的事物的長度聯(lián)系起來，既在應(yīng)用中進(jìn)一步加深了對所選物體長度的認(rèn)識，又達(dá)到了對“6米”的實際意義的理解，也積累了測量、描述等多方面的經(jīng)驗、為后面的實踐活動積累了活動經(jīng)驗。）
2、自主選擇研究素材描述物品的長度
教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學(xué)們用你喜歡的方式描述表中一種物體的身高或身長�？梢韵裙酪还�，再實際比一比、量一量。
長頸鹿的身高 6米
鴕鳥身高 2米50厘米
壁虎身長 12厘米
足球門的長 7米30厘米
游泳池的寬 25米
汽車的長 4米
�。ㄔO(shè)計意圖：在多種實踐活動中，加深學(xué)生對測量本質(zhì)的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，初步建立長度觀念。）
�。ㄋ模┗仡櫯c反思
教師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測量活動，學(xué)會了用自己身邊熟悉的事物的長度或高度來描述新鮮事物的長度或高度。說一說你有哪些收獲，印象最深的是什么。
比一比教學(xué)設(shè)計2
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛”字。并認(rèn)識1個偏旁“提土旁”。
2、掌握“多、少”“大、小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、在情境中快樂的朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣。
(二)教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫“�！弊帧�
教學(xué)難點：理解量詞“群、顆、堆”的`意思，能正確使用一些量詞。
(三)教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)詞語
1、黑板上貼著八張圖片
2、學(xué)習(xí)生字
(1)借助拼音，生自由讀。(2)反饋
3、歸類
指名分組，講清原因。
二、談話引入，揭示課題
1、揭示
2、做課間操《去郊游》
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌
1、第一場比賽
(1)(出示動畫圖片)學(xué)生觀看
(2)問：這場比賽是誰和誰比?它們在比什么?
(3)好，小朋友，我們一起來看第一行，誰能抓住“大”和“小”，用自己的聲音表現(xiàn)出來呢。(朗讀指導(dǎo))
(4)第2行。(進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
(5)說話訓(xùn)練：一頭()一只()
(6)總結(jié)
2、觀看第2場比賽(出示動漫畫)
(1)問：這場比賽又是誰和誰比呢?它們又在比什么呢?(出生卡片認(rèn)讀“多”“少”)
(2)那我們趕快來看看鴨子有幾只，小鳥又有幾只呢?那也就是說：鴨子比小鳥(多)，
小鳥比鴨子(少)
(3)認(rèn)讀“群”字。
(4)認(rèn)讀“邊”，給邊找朋友。
(6)做動作讀。
3、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
(1)(出示三、四小節(jié))學(xué)生自由讀，并說說水果們又在比什么?它們分別是誰和誰比?
(2)反饋、交流
(3)第3小節(jié)
(出示圖片蘋果和棗)進(jìn)行比較，明確“一個”和“一顆的用法。
(4)第4小節(jié)(出示圖片一堆杏子和一個桃子)進(jìn)行比較，明確“堆”的用法，并認(rèn)記“堆”字。
(5)拍手齊讀三四小節(jié)
4、觀看了八位朋友的精彩表演，讓我們打開書90頁，一起來讀讀課文吧!
四、課外拓展
(出示圖片)模仿課文說話。
四、鞏固生字
1、比賽這么激烈，連天上的星星都跑下來觀看了，讓我們一起讀讀星星的名字。
2、比賽完了，讓我們男、女同學(xué)一起輪流把它們送回天上去吧!
五、指導(dǎo)書寫“�！�
比一比教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫4個字；能按一定的順序觀察、介紹插圖上的事物；學(xué)習(xí)正確使用量詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：運用加一加、換一換、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識生字。通過看圖閱讀、情境閱讀掌握量詞。
情感態(tài)度與價值觀：在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣。教學(xué)重點：掌握生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、字卡生：預(yù)習(xí)
第一課時
課時目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識6個生字、會寫2個字；能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物；正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：運用加一加、換一換、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識生字。情感態(tài)度與價值觀：在情境中快樂地學(xué)習(xí)生字，體會識字的樂趣。
難點：能按一定順序觀察、
教學(xué)重點：掌握本課生字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。
教學(xué)方法：觀察法、合作法、閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、字卡生：預(yù)習(xí)
教學(xué)過程：
一、游戲入課、看圖說話
1.小游戲：“比一比”
2.看圖說話：樂樂要考考大家，大家看到我家小院里都有什么？
�。�1）同桌說
�。�2）匯報說
預(yù)設(shè)一：“黃牛”引：能不能把院子里的事物都說到？
預(yù)設(shè)二：“一頭黃牛、一只花貓”引：能不能按照一定順序說？介紹插圖上的事物。
預(yù)設(shè)三：“大樹后面有個房子”誰能把他們說的連成一段話說？
3．小結(jié)：小朋友們能有順序地介紹樂樂家的校園真不錯。樂樂沒有難住大家。
二、初讀詞語、隨文識字寫字
1.認(rèn)字：
�。�1）（有插圖有拼音）自由讀詞語
（2）（無插圖有拼音）小老師教讀，強調(diào)：鴨子、杏子、桃子中第二個字都讀輕聲。
�。�3）詞語分類
（4）（要認(rèn)的字變紅）用什么方法記住的、擴詞。強調(diào)：木字旁和草字頭的字跟植物有關(guān)。板書：加一加、換一換
�。�5）（出字卡）給生字組詞。
�。�6）（出字卡）開火車讀。
�。�7）做“摘蘋果”和“小猴過河”游戲。
2.寫字：
�。�1）范寫指導(dǎo)寫“牛”“羊”
�。�2）生描紅、臨寫
�。�3）投影展示
（4）生自評修改
�。�5）組詞
三、熟讀課文
1.借助拼音自由讀
2.指名讀（4人）
3.給同桌讀喜歡的一句，說說那句是比什么。
4.起立讀喜歡的那一句，說說比什么。
5.齊讀課文。
板書設(shè)計：比一比
加一加黃牛（大）花貓（�。�
換一換鴨子（多）鳥（少）
蘋果（大）棗（小）
杏子（多）桃（少）
教學(xué)反思：
我想對于自己來說，每上一堂課都應(yīng)該是一次成長、學(xué)習(xí)和總結(jié)。今天上了《比一比》的第一課時，在聽了組內(nèi)老師及其他老師的點評后，結(jié)合自己上課的感覺、課后的反思，發(fā)現(xiàn)有很多地方是要在今后應(yīng)該注意和改進(jìn)的，結(jié)合本課的實際情況，大致有以下幾點。
一、低年級的教學(xué)重點是識字和寫字，因此一定要牢牢把握住教學(xué)的重點。而對于小朋友來說，識字相對來講又恰恰是比較枯燥的。因此一定要注意識字時的點、面結(jié)合，不能只單單針對幾個小朋友，而是要考慮到全部的學(xué)生是否都記的住。我想要做到這一點，一是要讓孩子養(yǎng)成聽的好習(xí)慣，二則是需要把口頭說的.轉(zhuǎn)化為更直觀的形式，那就是板書出來。但板書又要注意，不能因為這個板書就限制了小朋友的思維，板書不能太多、要精，不能限制了學(xué)生的思維。在講如何記字的時候多問一句“還有什么不同的方法可以記這個字？”
二、正是因為自己心中一直在記教案，因此也導(dǎo)致沒有特別注意聽學(xué)生的發(fā)言，缺少聽、缺少等待學(xué)生的習(xí)慣。也就是因為對學(xué)生缺少了聽和等待，導(dǎo)致評價不知從何說起。在課堂上，如果老師的評價語能達(dá)到既點評學(xué)生，又能啟發(fā)學(xué)生的話，那就最好了。那要想做到這兩點，首先就要仔細(xì)認(rèn)真地聽，然后就是要靠在平時教學(xué)中一點一滴的積累了。自己在這方面一定要盡快錘煉。
三、本課教學(xué)的第二個重點，就是要讀準(zhǔn)并讀好詞語。第一個，讀準(zhǔn)詞語，這應(yīng)該是要讀準(zhǔn)詞語的字音，并且要讀得連貫，可采用生讀生評的方式，覺得這樣做不會只關(guān)注了一個發(fā)言的小朋友，而讓更多的孩子在學(xué)習(xí)相同的知識的同時，也養(yǎng)成學(xué)會聽的好習(xí)慣。
四、課堂上對時間的把握還有待提高。從這堂課反映出來的問題就是把有些東西化易為難地傳給小朋友，這樣不僅影響了小朋友學(xué)習(xí)的積極性，還耽誤了不少時間。教小朋友切忌化易為難，能做到轉(zhuǎn)難為易才是真本事！這句話我一定牢牢記住！
五、在這節(jié)課上還暴露出了兩個大問題。一，我的語言和聲音對孩子沒有吸引力，原因就是說話不注意抑揚頓挫、高低起伏的變化。我想如果我的語言和聲音有了這些變化，再配上豐富的表情，該高興的時候就大聲、歡快地說，該神秘的時候又小聲、悄悄地講等等，相信孩子上課會比現(xiàn)在覺得有趣。二，就是課堂上的組織教學(xué)。首先肯定是要注意平時常規(guī)的教育和培養(yǎng)，但小朋友畢竟太小，所以上課的紀(jì)律肯定還需要課堂上的調(diào)控。在本節(jié)課我就一直反復(fù)用“我喜歡??”這樣的話來講，其實比這句話更好更管用的還很多很多，如最正面的就是表揚做的最好的小朋友，從而引導(dǎo)其他孩子向他學(xué)習(xí)等等。教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵的話語，讓學(xué)生有信心、有動力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。我想這一點還需要在以后的工作實踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
以上就是這堂課所教會我的東西。從這堂課中，經(jīng)過老師們的點評，讓我看到了自己在教學(xué)生涯中還要不斷學(xué)習(xí)的許許多多的知識中的一小部分。我一定盡力盡快改正，在改正和學(xué)習(xí)的同時，希望也能發(fā)現(xiàn)更多的問題，早點解決，從而一步一步走向成熟。
比一比教學(xué)設(shè)計4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“群、難、顆、邊、多、少”６個生字，會寫“小、少”。
�。�、正確流利的朗讀課文。
�。�、初步學(xué)會使用量詞。
【合作過程】
課前游戲：對說反義詞。
一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語
１、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。
�。�、出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。
二、認(rèn)識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法
師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（ ）黃牛，一（ ）描來說。感受量詞的正確用法，隨機認(rèn)識生字“群、難、顆”。
�。�、學(xué)習(xí)“顆”
一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較。
讓學(xué)生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自己感受到“顆”一般是說小小的.東西）
�。病W(xué)習(xí)“堆”和“群”
這是一（ ）鴨子？（點擊一只鴨子）
那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（ ）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說一群什么？
這是一（ ）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識“土”）還可以說一堆什么？
三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識詞
１、初讀，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。讀中認(rèn)識“邊、多、少”。
�。�、檢查讀、講讀。
�。�、小小組用各種方式展示讀。
４、看圖背誦。
�。�、擴展編兒歌。
會用量詞。
在圖中選兩種事物編兒歌。
聯(lián)系生活編兒歌。
四、鞏固生字
�。薄R讀生字。“群、堆、顆、邊、多、少”
�。�、同桌互讀。
３、做登山游戲，開火車讀。
五、書寫“小、少”
�。�、認(rèn)識新筆畫“亅”。
�。�、觀察這兩個字哪兒不同。
�。场⒄n件展示書寫過程。（強調(diào)先中間后兩邊）
�。�、師范寫，學(xué)生練寫。
比一比教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目的】
�。�、讓學(xué)生認(rèn)識生字“黃”、“貓”、“杏”、“桃”、“蘋”、“紅”、“邊”、“多”、“少”、“群”、“顆”、“堆”。
�。�、熟讀課文，感受韻文美。
�。场W(xué)會正確使用量詞。
�。础W(xué)會寫生字“牛、羊、小、少”。
【教學(xué)用具】
課件、投影膠片、貼圖、掛圖。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
有一個小朋友叫做明明，他想和我們班的同學(xué)交朋友，所以他邀請我們?nèi)ニ彝�，你們愿不愿意去呀？其實他家就在我們書上，大家翻開書８９頁，看看明明家有什么東西？小組討論一下再發(fā)言。
二、識字
�。薄⒊鍪净脽羝�，大家說說明明家有什么東西？但老師有一個要求，就是要用一句完整的話來表達(dá)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的事物，有鴨子、鳥、黃牛、貓、蘋果、紅棗、桃子，出示這些事物的圖片）。
�。病煟耗銈兌紩f了，但會不會認(rèn)這些字呢，老師要考考你們。（出示生字卡片）
�。�、課件打出沒有拼音的生字“黃牛”“花貓”“鴨子”“小鳥”等等。
４、玩拔蘿卜的游戲。把“黃”“貓”“杏”“桃”“蘋”“紅”等。
�。�、你是怎么記住這些生字的？（組詞，或以前學(xué)過的.字組合而成，熟字相加，熟字加偏旁等等，如杏，是木口杏）
三、讀課文
１、自讀課文，小組討論不認(rèn)識的字。（投影）
�。�、鞏固文中生字“邊、多、少、群、顆、堆”。（課件）擴展數(shù)量詞的運用。
�。场⑴氖肿x課文。全班讀，小組比賽讀。
４、男女賽讀課文。（男一句，女一句對比讀）
�。怠⒂螒颍赫遗笥�，撲克游戲，一頭黃�！�
四、認(rèn)字，“我會寫”
“�！薄把颉薄靶 薄吧佟�
對比“�！焙汀把颉钡墓P畫的相同點，“小”和“少”的相同點。小加一撇就是少。
比一比教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；
２、在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；
３、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
【教學(xué)重點】
在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；正確使用量詞。
【課前準(zhǔn)備】
錄像、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！
１、看動作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說──分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
�。�、玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)──停──蜜蜂—蜜蜂�！薄＃�
�。�、反饋作業(yè)情況，寫一寫“少”字。
�、� 出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比。
⑵ 再看一看課件范寫。
�、� 寫一寫“少”字，寫兩個。
�、� 評價（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）。
二、快樂朗讀兒歌
情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永�，認(rèn)識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！
�。薄⒄_地讀一讀。
⑴ 自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請你想想辦法。）
�、� 朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學(xué)幫助，鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）
�、� 采用多種形式讀（指名讀──小組讀──齊讀）。
�。�、快樂地讀一讀。
⑴ 讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對動物的喜愛之情。）
�、� 比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣�。。�
�、� 自由試讀第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。）
�、� 指名讀──評價（提示學(xué)生注意表情）──范讀──再指名──齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，表揚讀得好的小朋友。）
⑵ 讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。
�、� 自由試讀──齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。
�、� 出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）
�、� 再齊讀。
�、� 讀讀第三、四句。
過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？
�、� 自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）
② 男女生比賽讀（個別──集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚�！保�
�、� 齊讀全文。
�、� 起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）
�、� 老師給予肯定和鼓勵。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
三、讀讀練練，學(xué)會正確使用量詞
�。�、溫習(xí)兒歌中的量詞。
�、� 課件出示兒歌中“一頭黃�！钡仍~組，讀一讀。
�、� 質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（ ）”。
�。�、遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞。
�、� 出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
⑵ 反饋。（糾正學(xué)生用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）
四、做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵學(xué)生課外多認(rèn)字
�。�、出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)識和不認(rèn)識的字）。
�。�、引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你認(rèn)識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫忙，要是能自己去學(xué)會再寫上去就更棒了！（機動：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。）
【設(shè)計意圖】
這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的`兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。以下談一談我這堂識字課的設(shè)計思路。
一、設(shè)計富有趣味的識字情境，增加學(xué)生自主識字的機會
我們運河學(xué)校的學(xué)生都來自山區(qū)和農(nóng)村，對農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感。第一課時以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索，學(xué)習(xí)了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。
小朋友最喜歡玩，最喜歡小動物。第二課時各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都從他們的認(rèn)知情感出發(fā)，通過游戲來鞏固識字，通過出示小動物的玩具，讓他們親親抱抱，充分激發(fā)孩子們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華。可見，對低年級學(xué)生來說，直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介。
一年級的學(xué)生對老師的一切都充滿好奇。在運用量詞的訓(xùn)練中，我創(chuàng)設(shè)“參觀老師的房間”這個拓展學(xué)習(xí)的情境，使每一位學(xué)生都饒有興趣地積累運用量詞。
我們班的學(xué)生喜歡畫畫，因此，我在作業(yè)中鼓勵學(xué)生在畫自己的房間時認(rèn)字寫字，積累識字量。
二、拓寬語文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識字、愛識字
語文源于生活，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是我在一天早上起來刷牙時突然產(chǎn)生的。我覺得，語文教師應(yīng)成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。我熱愛生活，熱愛學(xué)生，我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級的孩子還不太會表達(dá)，可是當(dāng)他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情。這時，哪怕老師不提什么要求，他們也會快樂地舉起小手，對一件件物品細(xì)細(xì)道來。
本單元的識字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的環(huán)境中識字，于是我創(chuàng)設(shè)了一個“老師的房間”的識字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。我想，通過這一設(shè)計，也會啟發(fā)學(xué)生到課外主動識字。
三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難
善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點和一組詞組的共同點，想辦法讀熟句子，正確運用量詞。
四、充分挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵
在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在教學(xué)設(shè)計中，我多次喚起學(xué)生對農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實際，把學(xué)生帶進(jìn)老師的房間，同時也作為這一單元的延伸。
比一比教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鞏固認(rèn)識12個生字。
2.理解量詞"群"、"顆"、"堆"的意思，能正確使用一些量詞。
3. 理解"比一比"的意思，掌握"多少、大小"兩組意思相反的詞。
4. 正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備：
1、 制作課件。
2、 練習(xí)題"讀一讀,連一連"。
3、 詞語卡片和生字卡片。
4、 準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實物。
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 齊讀課題。這節(jié)課，我們來比一比，看誰上課最認(rèn)真，最積極？
2、 練習(xí)：對照圖，再讀詞語，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語和對應(yīng)的事物連線。）現(xiàn)在我們就來比一比，看誰又準(zhǔn)又快地用直線把相應(yīng)的圖畫和詞語起來？ 3、 評議。
4、 這節(jié)課，我們還要比一比，哪組獲得的紅旗最多！過渡：你們想知道課文里是講什么跟什么比？它們比什么嗎？
二、 初讀韻文
1、 教師范讀課文：老師讀得好嗎？你們試著像老師這樣來讀課文，一會兒老師請你來讀，我相信，你們一定比老師讀得更好！
2、 學(xué)生自由朗讀。提示：遇到不認(rèn)識的`字要看拼音，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又好。
3、 同桌對讀，互相正音。請你將課文讀給你旁邊的同學(xué)聽,比一比，你們倆誰得又準(zhǔn)確、又流利、又響亮、又好聽。
4、 指名讀。交流朗讀成果。表揚讀了多遍課文的同學(xué)，鼓勵認(rèn)真讀、多讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、 理解韻文，指導(dǎo)說句
1、 大家讀得這么認(rèn)真，你們一定知道課文講了哪幾種事物了吧？逐一出示詞卡貼于黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、 究竟是什么跟什么比？它們在比什么？出示句子:一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。指名朗讀。你們一邊聽一邊想：誰跟誰比？比什么？（板書：大-小）
3、 能把這句話背下來嗎？開火車背誦。
4、 看看課文，還有哪兩樣事物也是比"大"和"小"的？你能把這句話讀出來嗎？出示句子:一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。
a、 指名讀句子。
b、 出示實物"蘋果"和"棗"。什么大？什么��？
c、 數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)？相機出示生字卡片"顆"，投影出示用顆表示的事物：星星圖、話梅、核桃、鈕扣等,指導(dǎo)學(xué)生看事物說數(shù)量詞。
d、 你能把這句話背下來嗎?齊背誦。
5、 事物之間可以比大比小，還可以比什么？輕聲讀課文，看誰發(fā)現(xiàn)了？交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)：事物之間可以比大比小，還可以比多比少。（板書：多-少）
a、 出示句子:一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。
一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。
b、 男女同學(xué)朗讀，一邊讀，一邊想，什么跟什么比？什么多？什么少？
c、 匯報交流。課件演示物品，認(rèn)識"一顆"、"一堆"、"一只"、"一群"。相機出示生字卡片"群""堆"（學(xué)生說記字方法）。
d、 相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種事物可以看它的數(shù)量是多還是少，用不同的詞來表示。
e、 分組背誦句子。
四、 開放課堂，擴展延伸
1、 創(chuàng)編兒歌。
a、 出示課件，課件上有一只老虎和一只狗。學(xué)生看圖仿照課文編一句兒歌。（一個大，一個小，一只老虎，一只狗）
b、 出示圖畫：一堆蘿卜、一棵白菜、一堆草莓、一個橙、一個西瓜、兩個桃、一堆竹筍，指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，自主選擇圖上的物品編兒歌。
2、 小結(jié)：同學(xué)們真是一學(xué)就會，而且還能運用，真棒！
3、 現(xiàn)在，我們來讀全篇課文。鼓動學(xué)生隨著節(jié)奏拍手對讀（分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友對讀）
。反復(fù)幾次，再讓學(xué)生試著背誦。
4、 老師出示一些物品，學(xué)生說一說。誰能按順序說說圖上有哪些物品？一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 等
5、 游戲：貓捉老鼠 (課件演示)
五、 總結(jié)評比，布置作業(yè)
這節(jié)課我們讀了一篇十分有趣的課文--《比一比》，學(xué)到不少知識。我們來看看，這節(jié)課，哪個小組獲得的紅旗最多？
總結(jié)：同學(xué)們，我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什么？同學(xué)們知道的真不少！回家跟爸爸、媽媽一起玩玩"比一比"的游戲，老師相信你
比一比教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版新課程教材一年級上冊──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^觀察，學(xué)會借助豎中線寫好“豎、豎勾”，知道“豎”要寫得直。
２、對照范字，認(rèn)真寫好“牛、羊、少、小”４個字，寫得正確、端正。
�。场⒆寣W(xué)生初步感受祖國漢字的美，陶冶情操、培養(yǎng)審美能力！
【教學(xué)重點】寫出兩種豎的形態(tài)特征，并寫好豎勾。
【教學(xué)難點】學(xué)會觀察，把握字形結(jié)構(gòu)，把字寫美。
【教具準(zhǔn)備】課件、字卡、獎勵星（觀察星、認(rèn)真星、小小書法家星）、作業(yè)紙。
【課前交流】
小朋友，你覺得今天的課堂跟以前有什么不同？
真好，我們學(xué)習(xí)的時候，觀察很重要，它會給我們帶來很大的收獲。
�。ㄐ∮螒颍簬熣f手指名，生舉出相應(yīng)手指。
�。ㄉe大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸誰？靈活的手指可以干什么用呀？
今天我們就用靈活的手指來寫一寫字！
【教學(xué)過程】
一、筆畫練習(xí)
導(dǎo)入：小朋友們，今天鐘老師給大家?guī)砹藘晌还P畫朋友，（課件出示筆畫）跟它們打個招呼吧？
�。�、練寫“懸針豎” 和“垂露豎”
�、� 懸針豎特點：（出示針圖比一比，說一說）
�、� 垂露豎特點：你們發(fā)現(xiàn)懸針豎跟垂露豎有什么不同嗎？（出示圖比較說）
�、� 師范寫：懸針豎和垂露豎的寫法不同。
懸針豎像針一樣筆直，就寫一個筆畫時我們可以寫在（豎中線上）。先右頓再往下行筆寫直，最后出鋒，輕輕把筆提起來。──輕頓輕提
垂露豎也寫在豎中線上，先右頓再往下行筆寫直，最后向左回鋒。
⑷ 生描描、寫寫：你也能像老師這樣寫出它們不同的收筆嗎？我們來描一描寫一寫“懸針豎”和“垂露豎”。寫字時要注意什么？（生讀讀寫字兒歌）
�、� 作業(yè)展評：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都能寫出輕頓輕提和回鋒，真不錯！
２、練寫“豎勾”
�、� 認(rèn)識豎勾：（課件出示筆畫豎勾）今天我們還要認(rèn)識一個新筆畫，叫──豎勾。請你跟豎的兩個筆畫比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 師范寫：小朋友們真聰明！看老師給它變一變：寫在（豎中線上），先右頓再往下行筆寫直，最后在回鋒的時候把筆向（左）勾出一點點。注意：回鋒不要太回上去！
�、� 生描描寫寫：你能試著來變一變嗎？請你先描一描再寫一寫！
�、� 典型作業(yè)展評。
�。ㄔO(shè)計意圖：每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。每個筆畫都必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。因此，在一開始我就把四個生字中的重點筆畫拎出來著重講解，努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗、已有知識聯(lián)系起來，以觀察針的特點作為懸針豎教學(xué)的一個切入點，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫，增強筆畫教學(xué)的趣味性，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，有利于學(xué)生筆畫的掌握！ ）
二、書寫指導(dǎo)
導(dǎo)入：小朋友的筆畫寫得非常好，現(xiàn)在它們來到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？（點擊出示“牛、羊、少、小”四個生字），我們先把四個生字寶寶讀一讀！你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是獨體字），你覺得 ４個生字寶寶中，哪個字最難寫？為什么？（因為它筆畫最多）。你喜歡先寫哪一個？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師再相應(yīng)指導(dǎo)）
�。�、指導(dǎo)書寫“羊”字
⑴ 拼一拼
師：下面我們做個小游戲──猜一猜�。◣煶鍪竟P畫）：猜猜會是什么字？少了什么？一點和短撇就像小羊的什么？
師：兩只羊角該長在哪兒呢？誰來幫幫小羊？（出示筆畫點、撇，一生上臺拼字）
師：請你再仔細(xì)觀察“羊”字，說說你的發(fā)現(xiàn)�。ǚ治鋈龣M長短及位置）：兩橫在橫中線上面，第三橫要寫長，舒展開來！三橫之間的距離要一樣。
師：要把羊字寫端正，你認(rèn)為寫好哪一畫很重要？（懸針豎）那怎樣才能把羊字寫漂亮呢？（注意筆畫的提、頓）
�、� 師范寫：仔細(xì)看老師怎么寫這個羊字！
�。c和短撇要靠近豎中線，三橫之間的距離是一樣的，懸針豎寫在豎中線上。）
師：你能看著田字格的位置像老師這樣寫一寫嗎？描一個寫一個。
�、� 生描描、寫寫，師巡視指導(dǎo)，隨機獎勵端正星。
⑷ 展示并糾正修改，（點、撇、三橫的位置及提、頓）
�、� 再練寫：我們把剛才出現(xiàn)的小問題改掉，再來寫兩個，一定會有進(jìn)步的！
�、� 展評：你覺得自己哪個字比前一個好，就打個進(jìn)步星！
師隨機拿幾張展示并給予不同的表揚。（優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎）
�。�、指導(dǎo)書寫“牛”
�、� 出示字卡“牛”：用你的亮眼睛仔細(xì)觀察說說你的發(fā)現(xiàn)：牛由那幾個筆畫組成？
你覺得要把牛字寫端正、漂亮，寫好哪一畫特別重要?
�、� 生練寫，師巡視指導(dǎo)。
師：鐘老師知道小朋友們都有一雙會觀察的火眼金睛！下面，請你仔細(xì)觀察牛字每一筆在田字格中的位置，記在心中，在作業(yè)紙上描一個寫一個,看誰寫得跟范字一樣好！注意運筆的提頓,重點寫好懸針豎!
�、� 師選幾張典型作業(yè)展示講評。
⑷ 再練寫：仔細(xì)觀察，筆筆認(rèn)真寫，你一定會有更大的進(jìn)步！
⑸ 小組評，推薦優(yōu)秀的和你認(rèn)為進(jìn)步的展評。
３、書寫“少”字
�、� 拼一拼：（滲透每筆在田字格中的位置，師依次出示左點、右點、垂露豎和長撇）
師：小朋友，我們再來看看，這些筆畫朋友是誰呀？（生逐個說出筆畫名稱）
它們可以幫我們拼出哪個生字寶寶呢？誰來試試？
師：垂露豎放在豎中線上，這樣整個字就會端正了，你真聰明！你為什么要把垂露豎右邊的點放得高一點呢？筆畫朋友真有禮貌，也懂得謙讓！
�、� 師范寫：這個生字寶寶這么有禮貌，鐘老師想把它寫得特別漂亮？請你仔細(xì)看！
先寫（中間）第一畫垂露豎要寫得短一點，讓給長撇，后（兩邊）第二畫左點寫在橫中線靠上一點。第三畫右點寫在右上格中間偏下一點點，第四畫長撇從右格橫中線上一點頓筆向左下格撇出，撇要寫長。）
�、� 生描一描、寫一寫。
�、� 自評：你覺得自己的字寫得端正、漂亮的請舉手�。◣煾鶕�(jù)需要展示糾正）
⑸ 生再練寫。
�、� 展評：小組推選寫得最好的作業(yè)展評。
�。�、指導(dǎo)書寫“小”字
⑴ 導(dǎo)入：小朋友，豎勾給我們帶來了哪個生字寶寶？比一比，小和少有什么相同和不同？這兩個點與以前的點比有什么不同？（寫長一點）
�、� 生描、寫：請你自己邊觀察邊寫，把小字寫端正、漂亮，有信心嗎？
�、� 展評：你覺得有進(jìn)步的字打上進(jìn)步星！
�。ㄔO(shè)計意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使寫字課由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡�。１、用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。 ２、要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并說說寫時應(yīng)注意什么？努力記住它。３、通過分析比較字形特點，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，同時學(xué)會欣賞評價。）
三、鞏固練字
導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干，把４個生字寶寶的名字寫得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒有把老朋友給忘記呀？
�。�、游戲“找朋友”：請你找一找，這些老朋友是哪個筆畫的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、、巾、米、開、木、中、個，詞語：小牛、小羊、大�。�
�。病⑸柟虒�，師巡視指導(dǎo)。
師：下面請你各選三個自己喜歡的或還寫不漂亮的字再寫一寫！也可以把剛才沒寫漂亮的字再寫一寫，“天下無難事，只怕有心人”，只要我們努力寫，難寫的字也能寫漂亮。
�。ㄔO(shè)計意圖：這是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的一個鞏固和反饋！引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握漢字的書寫方法，體會漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！鞏固練習(xí)設(shè)計了單個字和詞語地練寫，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同，因勢利導(dǎo)，有選擇地練寫，體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。為切實提高寫字教學(xué)的實效，在學(xué)生練習(xí)時加強個別指導(dǎo)，盡量抓緊時間，給每個學(xué)生都指導(dǎo)一次。）
四、評比展示
�。�、組內(nèi)互評，推薦參評。（教師給予相應(yīng)的獎勵，“優(yōu)秀小書法家”和“進(jìn)步獎”）
２、（生拿作品上臺參展）：你覺得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方怎樣寫會更好？
�。ㄔO(shè)計意圖：評價指對別人書寫的字，用自己已有的知識、經(jīng)驗進(jìn)行評說。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對此進(jìn)行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來。學(xué)生聽的過程、比較整理的過程、表達(dá)的過程都是學(xué)習(xí)。所以評價對一年級學(xué)生來說是一個有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。學(xué)生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。同時通過觀察評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點�。�
五、課堂小結(jié)
�。薄⑿〗Y(jié)：上了這節(jié)寫字課，你覺得自己有什么收獲？
師：只要我們認(rèn)真去寫字（做每一件事）！你就會有收獲！就會感到快樂！
�。病ⅲㄕn件出示王羲之畫像）教師講述書法家練字的小故事。聽了他的故事，你有什么想法？
師：對呀！“提筆就是練字時”，我們（課件出示句子： “練字要持之以恒” ）！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅持天天練字，成為一名“小小書法家”！
�。ㄔO(shè)計意圖：有付出總會有收獲，說說自己的收獲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅！樹立學(xué)生寫字的自信心！通過聽老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事，滲透思想教育，給學(xué)生一次提升素養(yǎng)的機會，使學(xué)生在寫字中積累文化，積淀精神，從小立志，勤練筆。同時，教育學(xué)生寫字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。 ）
【教學(xué)反思】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。本堂寫字課內(nèi)容為人教版第一冊《比一比》一課中的四個生字，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我努力讓學(xué)生做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課堂上學(xué)生寫字的興趣很濃，寫得也很投入，更讓我慶幸的是通過指導(dǎo)，學(xué)生的寫字姿勢有了很大的改善，寫字質(zhì)量也得到了有效地提高。
在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個特點：
�。�、養(yǎng)興趣──愛寫字
寫字課是相當(dāng)枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動形象的情景中，努力使教學(xué)過程顯得生動、活潑，較為有效。課堂所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。教學(xué)時我采用：
�、� 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，有效地激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。
�、� 通過開展小小書法家的競賽來增強學(xué)生的競爭意識，提高寫字積極性，使他們的.學(xué)習(xí)熱情更加高昂。
⑶ 在學(xué)生試寫體驗的基礎(chǔ)上，再講解，突破難點，并運用多元評價機智，（如優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎……等）對學(xué)生作業(yè)及時點評、表揚、獎勵，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹立學(xué)生寫字的自信心。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛也較為活躍！
�。�、重觀察──學(xué)寫字
觀察和比較是學(xué)生在寫字時需要學(xué)會的一個很重要的本領(lǐng)。一年級小朋友觀察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過程中我處處尊重學(xué)生的見解，運用游戲的形式，努力引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)會觀察比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，進(jìn)而提高寫字水平！
首先，字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。如：牛──羊懸針豎的比較，寫時牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫的觀察比較等，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過“細(xì)觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，學(xué)生個個愛表現(xiàn)自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好。
其次，獨體字的筆畫少，字形結(jié)構(gòu)較難把握好，如本課的教學(xué)中，難點是把“牛、羊、小、少”四個字寫端正、漂亮。所以我在課前預(yù)設(shè)運用觀察比較的方法──“看清形、找重點、記心中、努力寫”，讓學(xué)生看一看、想一想：要寫好這個字，重點要寫好哪一畫？學(xué)生抓住重點筆畫寫，這樣獨體字在田字格中的結(jié)構(gòu)就把握好了。
最后，仔細(xì)觀察老師范寫，這是最直接的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運筆方法，并試著這樣寫。這既是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固識字成果的過程，有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運筆方法，學(xué)生的寫字水平一步步提高了！
�。场⒕氉藙荸ぉゐB(yǎng)習(xí)慣
要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。為此，在寫字之前，我是這樣引導(dǎo)的：“小朋友，下面我們要開始寫字了，你覺得要注意什么呀？”（生邊做動作邊唱兒歌：拿起筆，要注意，寫字做到三個一“手握筆要一寸、頭離書有一尺、胸離桌有一拳”……）。學(xué)生的表現(xiàn)欲強，個個坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫字的過程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎勵“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時糾正不良坐姿。同時以爭取“觀察星”和“清楚星”為目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”，保持紙面整潔，盡量不用橡皮擦的良好寫字習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。要想培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫字能力，單靠幾節(jié)寫字課是不夠的，需要長期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。因此，我們要使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。只要我們長期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。
比一比教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多——少，大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：識字和寫字。
教學(xué)難點：
正確使用量詞。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
課前準(zhǔn)備：
課文掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們周末喜歡出去玩嗎？爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩？到農(nóng)家樂去玩過的請舉手。誰來說說，你在農(nóng)家樂里見到過些什么？
2、今天，老師要帶同學(xué)到一個叫“快樂之旅”的農(nóng)家樂去玩，高興嗎？
坐好了，汽車出發(fā)了。（燈片出示汽車前進(jìn)圖片。）
3、同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了“快樂之旅”農(nóng)家樂的門前，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，仔細(xì)找找，小院里有些什么東西？（燈片出示課文插圖。）
二、看圖識詞，讀說并舉
1、學(xué)生同桌互相說說小院里有些什么東西。
2、全班交流。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機在黑板上貼出課文中的詞語卡片：“黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗”。）
3、學(xué)生自由拼讀詞語，并與圖上的事物相對照。
4、指名認(rèn)讀詞語卡片上的詞語，并說說詞語卡片所表示的事物是什么樣的。
5、“開火車”讀詞語；齊讀詞語。
6、游戲：字詞與其表示的事物對號入座。
規(guī)則：教師摘下黑板上的詞語卡片，掛出課文插圖，學(xué)生以搶答的形式得到卡片，當(dāng)小老師領(lǐng)讀卡片上的詞語后，再將它貼到圖上相對應(yīng)的事物旁邊。
過渡：認(rèn)識了小院里的動物和水果，接下來，我們要對它們進(jìn)行一番比較。
三、圖文對照，理解韻文
1、（燈片出示課文題目和插圖）仔細(xì)看圖，說說圖上什么大，什么�。皇裁炊�，什么少。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：“__________和__________比__________�！�
3、（燈片出示韻文）學(xué)生自讀韻文，印證看圖情況。
4、多種形式（同桌對讀，拍手讀，配動作讀，小組賽讀，齊讀）朗讀韻文。
5、圖文對照，理解韻文。
�。�1）文中誰和誰比，比什么？
�。�2）指導(dǎo)說話：__________比__________多，__________比__________少。
__________比__________大，__________比__________小。
�。�3）想一想：牛、貓、鴨、鳥、蘋果、棗、杏子和桃，根據(jù)數(shù)量的不同，可以用什么量詞來表示？（引導(dǎo)學(xué)生理解“群、顆、堆”的.意思。）
�。�4）“顆”和“個”哪個詞指更小并且近似圓形的東西？用“顆”和“個”擴詞。
6、男女生對讀韻文。
四、以說為主，拓展練習(xí)
1、說說課后練習(xí)“我會說”中的物品要用什么量詞。
2、看圖說：農(nóng)家樂小院里還有哪些東西？可以用什么量詞來說一說？
3、找一找教室里的物品，用上量詞說一說。想想哪些物品可以比較，怎么比？
4、說說同學(xué)之間可以比什么？（年齡大小、個子高矮、體形胖瘦，各自鉛筆的長短……）
5、燈片出示《對比歌》。熟讀成誦。
對比歌
一個大，一個小，一只老虎一只貓。
一個高，一個低，駱駝小羊站一起。
一個圓，一個扁，泥鰍燕魚最明顯。
一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。
一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。
比一比，想一想，事物差異記得牢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)識字兒歌
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞語，理解義，自己學(xué)習(xí)，記得清。
二、復(fù)習(xí)詞語
1、讀詞語和韻文，圈出生字。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
三、識記生字
1、同桌互說：我是怎樣記住這些生字的。
2、全班交流記字方法。
�。�1）熟字加筆畫：小→少
（2）熟字相加：木+口→杏
君+羊→群
（3）熟字加偏旁：犭+苗→貓
�。�4）熟字換偏旁：跳→桃棵→顆誰→堆江→紅
�。�5）熟字換部件：近→邊
四、書寫生字
1、看清字形，注意筆畫、筆順。
�。�1）燈片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字在田字格中筆畫的相同之處。（四個字的豎都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。）
�。�2）比較“小”“少”的不同，認(rèn)識“亅”這個新筆畫。
�。�3）多媒體動畫演示字的書寫筆順。
2、書空描紅。（學(xué)生書空后按筆順描紅。）
3、學(xué)生寫字，教師指導(dǎo)。
學(xué)生在課本剩下的田字格中認(rèn)真寫字，教師巡視指導(dǎo)，矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的間架結(jié)構(gòu)情況。
4、展評修改。
�。�1）自評。把自己寫得最好的一個字在四人小組里展示。
（2）互評。小組推選寫得最好的字在全班展示。
（3）點評。教師挑選有典型性的書寫，用實物投影展示并評析。
�。�4）修改。教師對學(xué)生書寫中存在共性問題的字在黑板上的田字格里進(jìn)行示范書寫，讓學(xué)生對照發(fā)現(xiàn)寫得不好的地方，及時進(jìn)行修改，重寫。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀記生字詞。
2、試背課文兒歌。
比一比教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，筆畫：豎鉤，偏旁：提土旁。
2．掌握“多—少”、“大—小”兩組反義詞，理解詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
課前準(zhǔn)備：把課后“我會說”中的圖繪成一張張圖片；準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實物。
教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語、生字。
1．利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景
提問：這是什么地方？里面有哪些動物？哪些植物？
2．詞卡與實物相對應(yīng)。
�。�1） 出示詞卡，請學(xué)生試讀詞卡，并把詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
（2）借助圖片讀 —借助拼音讀—
�。�3）離開拼音讀 — 同桌對讀，注意讀準(zhǔn)字音：蘋果的“蘋”、杏子的“杏”、黃牛的“黃”是后鼻韻。）讓學(xué)生說說學(xué)會了哪個生字。
3．請個別學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。
4．開火車讀。
二、揭題
利用動物、水果進(jìn)行比賽來揭題。
三、借助媒體，學(xué)習(xí)課文。
1、 出示圖一
�。�1） 看誰與誰比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說
�。�2） 師：看看課文里是比什么的？隨機出示相應(yīng)的句子
（3） 讀句子
2、 利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個句子（方法同上）
在讀這三句的同時學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。
（1）理解“一群”“一堆”
�。�2）知道“多”與“少”是一對反義詞
�。�3）區(qū)別“顆”與“棵”
3．比一比，認(rèn)識量詞。
�。�1）圖上的杏子和桃子各有多少？（一堆杏子，一個桃。）
學(xué)習(xí)“堆”字，從圖理解字義，認(rèn)識“土”，并說說你還知道哪些帶有“土”的字。
�。�2）杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？（一個杏子，一箱杏子，一筐杏子……）
�。�3）圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
�。�4）小組討論。
�。�5）看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量，理解“群”的字義，及適用情況。
出示： 一群 一只
�。�6）根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞，如：一群鴨子，一只鴨子，一只小鳥，一個蘋果，一筐蘋果等。
4．再讀課文。
四、鞏固記憶生字
1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2．學(xué)生小組交流
3．全班評議，教師引導(dǎo)在識字時可利用熟字加一加，減一減的辦法識記，同時建立形義聯(lián)系，如“杏、桃、蘋果”是植物，所以有木字旁或草字頭。
4．課間游戲：動手把字的部件拼成課本的生字，并讀一讀，進(jìn)行組詞，說句的練習(xí)。
五、指導(dǎo)書寫 牛 羊
1．出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．引導(dǎo)學(xué)生注意字的筆畫順序。
3．教師范寫，指導(dǎo)：“�！钡呢Q要出頭，豎要壓在豎中線上，“羊”的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上。
4．學(xué)生描紅，臨寫。
5．教師巡視，及時糾姿。
6．展示作業(yè)，師生評議。
第二課時
一、（一） 復(fù)習(xí)生字、詞語
1、 利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、 給詞語歸類（動物、水果）
二、我會說（正確使用量詞）
1、 大屏幕出示課文中“我會說”的`圖片讓學(xué)生說。
2、 大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。
3．根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
�。�1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)？
你發(fā)現(xiàn)了嗎？用“顆”數(shù)的這些東西有什么相同的地方？
教師相機出示一些圓狀或粒狀的東西可以用上“顆”。
�。�2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候也可以用上“群”？
用“群”數(shù)，告訴我們什么。（數(shù)量多，聚在一起）
�。�3）數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)？
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）
4．說一說：一堆（ ），一顆（ ），一群（ ）
5．教師出示一些物品，學(xué)生練習(xí)正確使用量詞。
一朵花 一本書 一支筆 一幅圖 一扇門
一雙鞋 一棵樹 一座橋
一件衣服 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜
一臺電視 一座房子 一架飛機 一份報紙
6、．學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。
7．創(chuàng)編兒歌。
出示課件，課件上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模仿課文編寫，（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃。）
出示圖：一個西瓜，一顆葡萄。（一個大，一個小，一個西瓜，一顆葡萄）
出示圖：一群山羊和一只猴子（一邊多，一邊少，一群山羊，一只猴子）
最后讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說說。
8．做游戲，找朋友。將量詞卡片的物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到相應(yīng)的卡片，并讀出。
三、指導(dǎo)書寫“小”、“少”。
1．出示“小”學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫豎鉤。
2．教師范寫：“小”，學(xué)生仿寫。
3．出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別，注意第一筆是豎，而不是豎鉤。
4．教師范寫。
5．學(xué)生描紅，臨寫。
6．展示學(xué)生作品，全班評議。
課后練習(xí)：
1．寫生字，組詞，書筆順。
2．填一填。例：一（ ）傘 一（ ）水 一（ ）山 一（ ）河
板書：
識字（二）比一比
黃牛 花貓 鴨子 小鳥
杏子 桃子 蘋果 紅棗
教學(xué)小結(jié)：
本課中的比一比，如：一個大，一個小，一邊多，一邊少是一種簡單的比較。一種充滿童趣的比較。因此，我把重點放在量詞的使用上。教學(xué)中，說到一個蘋果、一顆棗、一群鴨子、一只貓等，我讓學(xué)生再說一說還可以一個什么、一顆什么、一群什么、一只什么等等。課后，我又指著身邊的事物讓學(xué)生用量詞說說。這樣既讓學(xué)生能正確使用量詞，又增加了詞匯量。
比一比教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認(rèn)識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點： 認(rèn)識12個生字，會寫4個生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。
遠(yuǎn)對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）
2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個高？哪個矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個高？哪個矮？
3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院�？矗加心男﹦游镌跉g迎我們！
小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！
2、 齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋 果 紅 棗
3、 老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識它們嗎？（生：認(rèn)識。）我們一起來讀一讀。
5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。
6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識認(rèn)識吧！
7、出示生字。
�。�1）自讀生字。
�。�2）說說你早就認(rèn)識了哪個字？
�。�3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野�，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？
3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢。
2、請學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“�！痹谔镒指裰械腵占格位置，右手書空牛的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“�！痹谔镒指裰惺畟�點的位置，給“�！苯M兩個學(xué)生認(rèn)識的詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個“�！�。
4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學(xué)生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個“羊”。
5、寫字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫——豎勾。教師范寫，學(xué)生仿寫。
7、出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。
8、展示學(xué)生作品，全班評議。
六、小結(jié)：
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書設(shè)計：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果
小 （一只）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一只）小鳥 （一個）桃子
比一比教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)設(shè)計思路】
讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫“牛、羊、小、少”４個字。認(rèn)識１個筆畫“豎鉤”和１個偏旁“提土旁”。
�。�、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛，培養(yǎng)主動識字的愿望。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。
【教學(xué)時間】
�。舱n時（第一課時）
【教學(xué)過程】
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１２個生字，一個偏旁“提土旁”，理解３個量詞的用法。
�。�、正確地朗讀課文。
�。场⒆寣W(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識本課的１２個生字。愿意在生活中主動識字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師：生字卡片及卡片：一棵樹。實物：一顆糖、小石子、粉筆頭。多媒體課件
學(xué)生：課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片。
【學(xué)習(xí)活動流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課件出示情境圖，同時播放音樂。
今天，老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？
（想�。┖�！那咱們就現(xiàn)在出發(fā)�。ㄕn件出示情境圖，農(nóng)家小院。）
二、認(rèn)識動植物名稱，初步認(rèn)詞
�。薄⒄J(rèn)讀帶拼音的詞。
小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說說你最喜歡什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。例：當(dāng)學(xué)生說出“黃牛”這個詞時，出示詞“黃�！�，同時播放“黃牛”的叫聲。老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字�！睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是“子”該讀輕聲。）
２、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
�、� （課件演示）奶奶家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發(fā)現(xiàn)什么了？
�、� 是呀！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）
⑶ 連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認(rèn)字和識詞
點擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。
１、小組合作自主識字。
學(xué)習(xí)小組交流：
�、� 哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。
�、� 哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？
�。�、交流匯報。
哪個小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？（有的學(xué)生可能會說媽媽教的，有的會說是從課外書上學(xué)的等。）
是呀！在家里不認(rèn)識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。
還有哪些字你是今天才學(xué)會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來呢？（學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）
小朋友可真棒！這些都是識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。
�。ㄕn間操：齊唱字母歌。唱后老師把韻文改編成歌謠，演唱引出韻文。）邊聽邊想，童謠里唱的是什么？同時播放課件回到農(nóng)家小院。
三、學(xué)習(xí)韻文
�。�、初步看圖比一比。
童謠里唱的是什么啊？你聽出來了嗎？（比多少、大�。┱l和誰在比呀？學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞。
２、強調(diào)“群和堆”兩個量詞。
看課件只出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。
�。�、討論探究：“顆”的'適用對象，與“棵”的區(qū)別。
看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說說。看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會說“一棵樹”，是不是這個“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹。）
�。�、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。
�。�、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。
�、� 檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評。）
�、� 會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。
齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。
�、� 誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。
四、多種形式鞏固生字
�。�、開雙軌火車讀生字
字寶寶要出門了，大家還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片。）
�。�、游戲：過關(guān)斬將。
咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧�。ㄕn件出示迷宮圖）逐個認(rèn)讀詞語。
�。�、應(yīng)用：我的日記。
終于到家了，小弟弟回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？
課件出示句子：
奶奶家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。
五、拓展識字
小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學(xué)會了那么多的字。你們還認(rèn)識哪些水果和動物的名字呢？請你來介紹給大家。學(xué)習(xí)小組展示生活中認(rèn)識的水果和動物名。然后指一個小組到臺上展示。
六、課堂總結(jié)
小朋友真了不起，已經(jīng)認(rèn)識了那么多的字，愿你們留心觀察生活，在生活中認(rèn)識更多的字。
七、課后延伸
回家后給家里的物品貼上標(biāo)簽。
比一比教學(xué)設(shè)計13
今天，我們學(xué)習(xí)了比一比，”比一比”是非常重要的數(shù)學(xué)思想，比一比教學(xué)反思。我們不僅教給孩子知識，更重要的是教給孩子方法、思想。本節(jié)課我認(rèn)認(rèn)真真的設(shè)計教案，仔仔細(xì)細(xì)制作教具。
本節(jié)課教學(xué)比較物體的多少、長短、高矮、輕重，讓學(xué)生初步感受比較的數(shù)學(xué)方法。課堂上利用了實物投影，呈現(xiàn)果樹、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子搬磚、鉛筆、學(xué)生等景物和場面，提出了比較誰比誰多、哪個人高、哪個長等問題，讓學(xué)生在圖中找一找、比一比，教學(xué)反思《比一比教學(xué)反思》。
想想做做安排了兩種形式的活動。一種是課堂上組織學(xué)生進(jìn)行了實踐活動，讓同桌兩個學(xué)生比較自己的鉛筆，哪枝長哪枝短，充分發(fā)揮了學(xué)生的動手操作能力；找?guī)讉�同學(xué)從高到矮排排隊。另一種是通過觀察，作出判斷，畫面中有些物體的長短、輕重關(guān)系不是十分明顯，需要經(jīng)過簡單的推理才能做出判斷。
同時在課堂上教學(xué)活動要師生互動，人人參與，在平等、和諧的氣氛中進(jìn)行。要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不為一時學(xué)會，而為一輩子會學(xué)；教師的.教學(xué)不是教會少數(shù)，而是帶動全體。這節(jié)課學(xué)生們發(fā)言都很積極，由于都是一些日常生活中的一些事物，學(xué)生比較熟悉，課堂上基本都能夠掌握比較的方法，有個別學(xué)生有困難的，我下課對其進(jìn)行了單獨的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)他們也能夠掌握方法了。
比一比教學(xué)設(shè)計14
【教學(xué)要求】
１、能認(rèn)識１２個生字和１個偏旁“提土旁”。
�。�、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
３、正確、流利的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們來做個小游戲，老師要考考你的眼力�？矗ǔ鍪俱U筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長，一支粉筆──短，對！那這兩本書呢？這個本子呢？（師隨手拉過一位學(xué)生）那我們倆呢？
剛才，大家通過比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來比一比。（板書：比一比）齊讀。
二、看圖讀詞
１、看圖
老師帶來一幅畫，找找看，說說你最喜歡什么？（點擊課件：黃牛）你呢？你還喜歡什么？
例子：學(xué)生說蘋果，點擊出現(xiàn)“蘋果”（帶拼音），什么樣的蘋果？（紅通通的蘋果）齊讀：蘋果（好吃的杏子，可愛的鴨子，紅紅的桃子）
２、認(rèn)讀帶拼音的詞
�、沤柚匆�，你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？試試看。（學(xué)生練讀帶拼音的詞語）齊讀。
⑵（課件演示：去圖不帶拼音的詞語）沒有拼音寶寶的幫助，你也會讀嗎？（學(xué)生練讀詞語）
教師指讀，分組賽讀。
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？（詞語分成兩類：動物和水果）
�。�、看圖比一比
那這些動物和水果也可以比一比嗎？說說看。
�。ㄕn件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子）
比如，牛大，貓�。圾喿佣啵▲B少……
三、讀韻文
１、其實大家說的就在課本的76頁，比一比賽一賽，看誰找得快。（打開書）
快讀一讀吧。（學(xué)生自讀課文。）
２、誰敢第一個站起來讀？（指名讀課文）多勇敢的小姑娘！
�。场⒛阒绬�？老師想和小朋友玩?zhèn)�拍手的游戲，好不好？
�。ń處熯吪氖诌吚首x示范：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。）
誰能接著往下說？（請３個學(xué)生嘗試）自己練一練拍手讀課文。（學(xué)生拍手讀課文）
男女生拍手讀，齊讀。
�。础W(xué)習(xí)量詞：顆
�、艅偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)這個字讀得不太準(zhǔn)，讀什么？“顆”誰有好辦法記住它？（學(xué)生介紹記字方法）
�、颇悄氵�知道“一顆──”（學(xué)生說，一棵樹）師板書：棵這個字才是“一棵樹”的棵，（板書：顆）比一比，這兩個字有什么不同？
�、俏覀冞�可以說“一顆”什么呢？出示實物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星
�。�、學(xué)習(xí)量詞：
老師還想讀課文，注意聽聽老師說得對不對？
一個大，一個小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個鳥。
咦？怎么錯了？那應(yīng)該怎樣說呢？
�。ㄕn件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯可要鬧笑話。
６、強調(diào)“群和堆”兩個量詞。
�。ㄕn件只出示一只鴨子）說說這是什么？（再出現(xiàn)許多只鴨子）現(xiàn)在可以說一什么鴨子？許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。（出示“群”字）你怎么記住它？
還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
（課件出示一堆杏子）可不可以說“一群杏子”？應(yīng)該是“一堆杏子”，動物可以說一群，水果可不行。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。）還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）
�。�、量詞練習(xí)
我們已經(jīng)知道了這么多的'量詞，現(xiàn)在我要考考你，會不會正確使用量詞，會不會像老師這樣鬧笑話？（課件：課后的量詞練習(xí)）
四、識字
１、課文大家已經(jīng)讀得很熟練了，生字一定也難不倒你�。ㄕn件：生字）
�。�、自己試著讀一讀。（學(xué)生練讀生字）
�。�、搶讀生字。
４、同桌合作識字：同桌互相檢查，讀對了，你就夸夸他，讀錯了，你就幫幫他。
�。�、檢查生字
老師為大家準(zhǔn)備了漂亮的卡片，讀對了，再用生字組詞或說一句話，卡片就送給你。
五、拓展說話
沒得到禮物的同學(xué)也別著急，老師這兒還有一幅美麗的畫給你們欣賞呢！仔細(xì)觀察，這里什么多，什么少？（或者是：大小、高矮）你能不能像課文那樣說一說。
六、總結(jié)
今天，我們在看圖、學(xué)字中，認(rèn)識了不少量詞，其實，我們的生活中，還有很多這樣的詞語，（出示圖）課后找一找，說一說，下節(jié)課我們來交流好嗎？
比一比教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１２個生字，一個偏旁“提土旁”。
２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用這些量詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文和詞語。
４、讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識本課的１２個生字，會寫“羊、牛”兩個字。
【學(xué)習(xí)活動流程】
（課前互動：“唱反義詞”。引導(dǎo)學(xué)生背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。還記得我們唱過的反義詞歌嗎？那就讓我們再來唱唱吧！生拍手齊背：“反義詞，有許多，小朋友，唱一唱。來對去，黑對白，高對低，哭對笑，早對晚，粗對細(xì)，遠(yuǎn)對近，有對無。”）
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。�、秋天來了，涼爽的秋風(fēng)吹彎了稻子的腰，吹紅了高粱的臉。（課件出示情境圖，農(nóng)家小院。）你看，農(nóng)家小院里早已果實累累。小紅棗搖動著它那圓圓的小臉，沖你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果，像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧！多美的農(nóng)家小院�。】煺f說，你看到了什么？
二、觀察圖畫，認(rèn)識事物。
１、認(rèn)讀帶拼音的詞。
根據(jù)學(xué)生的回答隨機在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞，并讀詞。注意正音：“杏”、“蘋”是后鼻音，“子”讀輕聲。（引導(dǎo)學(xué)生用“院子里有一棵蘋果樹。”這種形式說話。）
例：當(dāng)學(xué)生說出“蘋果樹下面有一頭黃牛�！睍r，可以說，“老師猜你一定是個勤勞的孩子�！薄跋矚g黃牛的小朋友請你也來叫叫它的名字吧。”讀到桃子時可以說：“你吃過的桃子是怎么樣的？”“紅紅的，大大的。”“那老師送你一個詞叫又大又紅，你可以說──桌上有一個又大又紅的桃子�！闭f到蘋果時，可以說，“你的音讀得真準(zhǔn)，特別是后鼻音，小朋友請跟他一起讀�！薄靶』ㄘ埗嗫蓯郯�，請喜歡它的小朋友親切得叫一下它的名字”。讀得多動聽啊，請你帶著大家來讀一遍吧！
�。�、去掉圖片讀詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
⑴（課件演示）院子里的東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？先自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（去掉圖讀詞語）指名讀（一男一女分別讀一排）你發(fā)現(xiàn)什么了？第一排都是動物，第二排都是水果。
�、剖茄剑〗裉旌芏嗨蛣游锒寂軄砗臀覀兘慌笥�，他們都摘下帽子和我們問好呢，我們也一起來喊喊他們的名字吧？（不帶拼音）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認(rèn)字和識詞
（點擊課件，剩下生字）水果和動物一轉(zhuǎn)眼不見了，只剩下穿著紅衣服的字寶寶，這些都是我們這節(jié)課要學(xué)的生字。
１、小組合作自主識字
⑴哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教你的同桌。
�、颇男┳帜悻F(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的同桌學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？
２、交流匯報。
這些字哪些是你本來就認(rèn)識的，你是怎么認(rèn)識的？哪些是你剛剛認(rèn)識的？你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來嗎？（學(xué)生可能會用加一加的方法，換偏旁的方法等。）（２組，一組重點指導(dǎo)識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點指導(dǎo)生字的正音“杏”、“蘋”。我們班“陳紅瑾”的名字里有這個“紅”字，我早就認(rèn)識了。你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子，時時在學(xué)習(xí)�！靶�、桃、蘋”都是植物，所以它們是木字旁或草字頭的。你們把學(xué)習(xí)延伸到了廣闊的生活中，你們可真會學(xué)習(xí)！你能用加一加的方法記住這個字，是一種記字的.好方法。）小朋友可真棒！這些都是識字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)更多的字。
�。�、那就快快發(fā)動我們的雙軌火車吧！（同桌一人讀字，一人組詞）
四、初步接觸童謠
剛才小朋友你一句，我一句的比識字，可以看出小朋友個個爭先愛學(xué)習(xí)。前不久在這個農(nóng)家的小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場去吧。（板書：出示農(nóng)家小院，板書：比一比）
�。�、學(xué)生自由朗讀。
請你輕輕地讀讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍。
�。�、指名讀課文，評價。
老師發(fā)現(xiàn)這節(jié)課你們讀得特別認(rèn)真，你喜歡誰和誰比，就把它大聲地讀出來！其他小朋友要認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。（你很勇敢，愿意第一個來讀，真了不起！你的聲音有點輕，老師覺得你可能不夠自信，你能更自信地來讀嗎？你的聲音真響亮，老師特別喜歡你！）
五、學(xué)習(xí)韻文
�。�、初步看圖比一比。
我們讀了課文，也聽同學(xué)讀了課文，那這些動物、水果在比什么呢？（比多少、大小，同時板書）誰和誰在比呀？學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法。（可隨機進(jìn)行）
�。病⒈却笮。赫l和誰在比大小�。磕闶菑恼n文哪幾句知道的�。磕悄阒辣鹊慕Y(jié)果是誰大誰小嗎？（師指著插圖）黃牛大花貓小，你還知道了什么？（頭表示大的動物，只表示小的動物。）你還能說“一頭”什么？（一頭豬、一頭象、一頭熊、一頭毛驢）
３、討論探究：“顆”的適用對象。
那么除了黃牛和貓在比大小，誰也在比大小呢？出示一顆棗，這就是棗！能用上今天學(xué)的數(shù)量詞嗎？一顆棗，教“顆”。你是怎么記這個字的？你能用上這個字來說說這些東西嗎？再出示實物：一顆藥丸、一顆糖、一顆小石子、一顆珍珠、一顆紐扣。（學(xué)生也許會說一顆石頭，則石頭是大大的，我們用一塊石頭，而這里的這顆小小的叫石子，我們就說一顆石子。）請你仔細(xì)看看這些東西，它們有什么共同的地方？（小小的、圓圓的）所以“顆”是表示小小的、圓圓的東西，那我們還可以說“一顆”什么呢？（一顆子彈、一顆彈珠、一顆星星、一顆紅豆）如果有同學(xué)說“一棵樹”，可以說“你很聰明，會用一棵樹了，不過老師要告訴你一棵樹的棵（板書）是木字旁的，和樹木有關(guān)，而我們今天學(xué)的顆是頁字旁的，表示小小的，圓圓的�！�
４、理解量詞“群”的用法。
比完了大小，還要比多少，誰和誰在比多少啊？課文是怎么寫的？那鴨子和鳥誰多呢？師邊指圖，邊說小鳥只有一只，鴨子有幾只呢？數(shù)數(shù)，七只，而且它們都是聚在一起的，所以我們知道“群”是表示什么？（多，在一起）許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？”（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）你能看著這幅圖用上“一群”來說句話嗎？（出示圖片：一群雞在吃青菜）
�。怠⒗斫饬吭~“堆”的用法。
還有誰和誰也在比多少呢？你能讀讀課文中的句子嗎？杏子和桃，誰多呢？師邊指圖，邊說桃子有一個，杏子有──很多個，所以我們又知道了“堆”也是表示──？（很多東西放在一起）還可以說“一堆”什么？當(dāng)學(xué)生說到“一堆土”時，所以我們知道一堆土的堆的提土旁，我們學(xué)過的字哪個也是提土旁的？（地、場）
６、那么多的動物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想讀吧？那我們同桌合作來讀，你們喜歡以怎么地方式讀用用什么方式讀�！蹲R字二·比一比》教學(xué)設(shè)計9相關(guān)內(nèi)容：《一次比一次有進(jìn)步》詞語解釋和探究活動蘇教版一年級下：《識字5》案例評析《丁丁和牽�；ā方庾x《雪地里的小畫家》教學(xué)案例《識字1》教學(xué)實錄秋姑娘的信教學(xué)反思《日月明》練習(xí)題《要下雨了》說課稿查看更多>>小學(xué)一年級語文教案
７、同桌自由朗讀，師巡視指點。
�、磐勒故咀x。
�、菩〗M接讀。
⑶師生合作讀。你們讀得真有趣，老師也想讀，歡迎我加入嗎？來！老師讀前半句，你們讀后半句。
�、� 真有趣，還想讀嗎？這次我們邊拍手邊讀。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。
六、仿編韻文
�。�、我們讀得多有趣啊，這里還有一些動物和水果也想加入到我們之中，你認(rèn)識它們嗎？（出示圖片：西瓜、草莓、葡萄、橘子、馬、兔、蘋果、梨）你能像老師一樣介紹它們嗎？（一個西瓜）
２、聽了大家的介紹，老師忽然有了靈感，也能自己編課文了，想聽聽嗎？一邊多，一邊少，一個西瓜一顆草莓。（邊說邊點擊課件）你們想不想也來編編課文？那就讓我們四人小組合作來編一編，四人小組里面可以一人編一段，最后組長來總結(jié)一下，好嗎？
�。�、四人小組合作編韻文，教師巡視指導(dǎo)。
�。础⑿〗M展示。
七、寫字指導(dǎo)，重在激勵
出示漢字，引導(dǎo)觀察。
�。薄⑿∨笥颜媪瞬黄�，能自己編課文了，這里的小黃牛和小山羊舍不得你們離開，希望你們能寫下它們的名字，你們愿意嗎？那我們先來看看這兩個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上）觀察得真仔細(xì)！
�。�、牛：學(xué)生觀察后書空，注意筆順。
�。�、再仔細(xì)觀察，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二橫在橫中線上，并且要長一些）愛觀察的小朋友一定能把這個字也寫得很好！
�。�、仔細(xì)看師范寫，生認(rèn)真書寫。（師提醒寫字姿勢：身正、肩平、臂開、足安）
�。�、羊：方法同上，重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。
欣賞，點評。自己先看看你覺得哪個字寫得比較好，然后同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后全班欣賞并評析。
八、課堂總結(jié)
小朋友，這節(jié)課我們在一起比大小，比多少，不但學(xué)了很多知識，而且學(xué)得很開心。其實，我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、媽媽一起玩玩"比一比"的游戲，老師相信你能學(xué)到更多的知識！
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