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偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編整理的偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
能在自讀基礎(chǔ)上提出疑難問題，梳理課文思路把握結(jié)構(gòu)，通過朗讀、探究質(zhì)疑問難，體會文章主旨和人物性格、特點。
二、教材分析
課文節(jié)選自當(dāng)代女作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。故事記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程。節(jié)選部分通過賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷的三次失敗，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實地，才能一步步成就大業(yè)的道理。小說人物形象極其富有個性，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙，敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸張手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時陷入思考，對于中學(xué)生很有現(xiàn)實意義。因此，這樣的小說教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生走進(jìn)課文，探求課文主旨，明白課文的主要創(chuàng)作意圖，寓教與學(xué)，賞析文章與學(xué)會寫作、怎樣做人結(jié)合起來。
三、教學(xué)設(shè)想
這是一篇生活氣息濃厚的小說，是一篇非講讀課文。內(nèi)容貼近中學(xué)生生活，情節(jié)不復(fù)雜但是趣味橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費解。因此教師可放手讓學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法，學(xué)會自己欣賞小說語言特點。
因此，本課教學(xué)，適合以討論交流的方式進(jìn)行，而非詳細(xì)分析，教師不宜過多講解。
四、課時數(shù)
2課時
五、教學(xué)流程
第 一 課 時
一導(dǎo)入新課
讀了《湯姆?索亞歷險記》，你一定喜歡上了這個既頑皮，又善良，對生
活充滿了幻想，喜歡新奇冒險生活的孩子，那么他的身上是否具有偉人的素質(zhì)
呢？（學(xué)生各抒己見，師引導(dǎo)評價）
�。ǔ鍪灸繕�(biāo)，板書課題）
二立足課文，整體感知
說一說，看誰說得好。
教師指導(dǎo)語：用自己喜歡的方式讀課文，讀出語氣語調(diào)，并口述三次經(jīng)歷。
1.復(fù)述交流：學(xué)生小組內(nèi)互相復(fù)述，再全班交流
2.在文章的開頭,作者設(shè)計了一段賈里的日記,他與文章內(nèi)容有什么聯(lián)系?起什么作用?
明確：賈里的日記是對課文中賈里種種行為的一個總解釋,正因為賈里對“偉人”的理解有他自己的想法,所以他才會用他的方式來進(jìn)行"偉人形象"的塑造,才會有很多出現(xiàn)在他身上的、讓人捧腹又不得不讓人喜歡的趣事。設(shè)計賈里的日記并放在篇首,是為了增強(qiáng)角色的真實感。
�。▽W(xué)生小組內(nèi)討論交流，班級內(nèi)學(xué)生互評。）
三發(fā)散思維，探究主旨
1、賽一賽，看誰辯得清（組織學(xué)生開展辯論賽，激發(fā)探究興趣。）
教師指導(dǎo)語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對賈里可能都有不同的看法，請同學(xué)成立兩大組，贊成賈里的作法是正方，不贊成賈里作法的是反方，雙方開展辯論賽。
要求：評委由班干部組成，最后要評出最佳辯手和最佳口才獎，最佳提問獎，辯論雙方可互提問題，也可直接陳述意見。
明確：正方的賈里：有成就偉人的志向；
以大師風(fēng)度律己；
運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感；
在實施“一鳴驚人”的打工計劃中，主動推薦自己，勇于實踐；
在處理破書事件中，主動拿破書，不怕吃虧。
反方的賈里：為成就偉人不能把同學(xué)當(dāng)敵人來恨，恨的`對象定位錯誤；
矮個風(fēng)度與偉人風(fēng)度不相聯(lián)系，認(rèn)識錯誤；
對偉人的成就過程并不了解，只知道要“一鳴驚人”；
對自己能力認(rèn)識不足。
�。ń處熯m時點撥。）
2、寫一寫，看誰寫得好
教師指導(dǎo)語：從賈里的失敗和成功經(jīng)歷中，我們看出他是一個不切實際，但有上
進(jìn)心，本質(zhì)不錯的人，那么你從賈里的故事中悟出了一個什么道理？
明確：必須從小事做起，才能干成大事。
（學(xué)生寫下來后小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學(xué)生互評。）
第 二 課 時
一 導(dǎo)入：直接導(dǎo)入。
�。ǔ鍪灸繕�(biāo)板書課題。）
二 演讀，角色體驗
教師指導(dǎo)語：賈里個性十分鮮明，追求轟轟烈烈的人生卻又充滿幼稚，容易一時沖動。下面請同學(xué)自讀第三個打工計劃，并編出舞臺對白。
要求：語言旁邊要加上動作，神態(tài)，便于表演。
�。▽W(xué)生編好后，小組內(nèi)修改，并挑一小組模擬演出，師生共評。）
三 折讀，妙點揣摩
教師指導(dǎo)語：本文語言幽默詼諧，非常符合人物性格和文章思想內(nèi)容，請你細(xì)細(xì)揣摩，找到語言上亮點。
明確：
例如：林曉梅這丫頭最不欣賞進(jìn)行曲，運動會上，她放的都是流行音樂，軟綿綿的，運動員不打瞌睡就萬幸。
“萬幸”一詞略帶夸張的口吻，對林曉梅作了諷刺。
例如：如果說需要設(shè)計師他還心服口服，連剪個線頭都不相信堂堂的賈里？他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭。
幼稚、滑稽的動作使人感到賈里對自己的能力估計不足。
例如：“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，在賈里心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。
�。ㄆ纷x精彩句子，體會作者筆下表現(xiàn)出來的輕喜劇效果。）
�。▽W(xué)生在書上圈勾畫，做筆記，小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學(xué)生互評。）
四 寫讀，仿寫片段
教師指導(dǎo)語：作家描繪了賈里生活中的三個片斷，記錄了他點點滴滴的感受，你能否結(jié)合自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗，再依據(jù)賈里的性格，給文章再加一個實施偉人計劃的片斷呢？
�。▽W(xué)生仿寫，交流，師生共評。）
五 作業(yè)
你有過成為偉人的夢想嗎？你曾經(jīng)計劃過嗎？請寫出你的夢想和你的計劃。
偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識記生字詞，認(rèn)識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生活 。2、能夠簡煉概括文章主要情節(jié)。3、通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。
學(xué)習(xí)
重難點
1、概括并復(fù)述文章主要情節(jié)，分析人物特點。2、把握文章的主題
學(xué) 習(xí) 過 程
說 明
預(yù)習(xí)板塊
1、給加粗字注音：豁達(dá)（）自詡（ ）履歷（ ）保佑（ ）躋身（）薈萃（）（ ）
2、成語填空：
往直前、拐彎 角、其貌不 、罪 禍?zhǔn)�、指�?腳、
出謀 策、塞頓開、一 驚人、咬文 字、 雞毛 皮
探究板塊
活動一：《偉人細(xì)胞》節(jié)選
賈里曾有過躋身軍界的打算……只是他的視力不怎么好，恐怕到了初三會讓眼鏡先生幫忙，這是迎頭一棒�？扇魏问露疾粫墙^對的，不能當(dāng)兵，也就是說可以干當(dāng)兵以外的任何行當(dāng)。
……
賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班。開班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑。
“你是我的榜樣�！庇袀�人說，“我要練成你這樣就好了！”
賈里大為吃驚，在這兒一切都反過來的，越瘦越輕就越神氣……
在那個健美班內(nèi)，絕大多數(shù)是來減肥的，他們翻滾、舉杠鈴、臉色十分苦惱。唉，這么拼命干嗎，像電視臺聘請他們上熒屏當(dāng)節(jié)目主持人似的。
更令人窩火的是，教練員只抓減肥的主流，總是記錄哪個減掉多少公斤，仿佛他只會做減法。他教賈里練身的`方法和那些減肥的手段很相近，這很打擊賈里的積極性，因為他總怕自己的體重會越練越輕，他可不盼望有這結(jié)局。
這期健美班結(jié)束時，賈里的體重既不減也不增，只是胳膊硬了些，腿也結(jié)實了……
那教練是個減肥專家，他的理論讓賈里茅塞頓開。他說世上最聰明的人，是那種既健康又輕巧的人，因為這種人往往血壓正常，負(fù)擔(dān)又��；還說先進(jìn)的外星人也是小小的，絕沒有啤酒肚子。
看來新潮的偉人不必有個大身架，賈里為這結(jié)論興奮了幾天。他把這想法寫信給電臺“大眾知音”……然而，電臺對這一個英明的發(fā)現(xiàn)不感興趣，看來這說法暫時還不是個熱點。
1．文中多次提到賈里對“偉人”的看法，哪一種看法符合文意？（ ）
A．要成為偉人，就要躋身軍界。B．偉人要有膽量，視力好，而身體長短無所謂。
C．偉人要有健美的體魄。
D．身材、體魄、視力等身體條件以及職業(yè)種類與偉人并沒有直接的關(guān)系。
2．如果把“賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班”這句話中加粗的詞語刪掉，表達(dá)效果有什么不同？請簡要分析。
________________________________________________
3．“開班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑”，請你依據(jù)加粗的內(nèi)容，寫出當(dāng)時大家看到賈里時的心理活動。
________________________________________________
偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)本文安排做事情的巧妙
2、分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系
3、聯(lián)系生活實際，認(rèn)識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)
教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)2
教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo)3
教學(xué)設(shè)計：讀課文，合作學(xué)習(xí)課文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容，并進(jìn)行概括
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入新課：
每個人都有自己的理想，田小菲少年時的'理想是能進(jìn)北大學(xué)習(xí)，并在她13歲時實現(xiàn)了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現(xiàn)實，所有的人都能品嘗到成功的甘甜?今天我們來看另一個故事。
2、讀課文，結(jié)合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標(biāo)到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認(rèn)識的字，不理解的詞。
3、合作學(xué)習(xí)：
把自己共同有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決。
4、強(qiáng)調(diào)重點：自詡薈萃茅塞頓開
5、讀課文：思考：
(1)故事的主人公是誰?
(2)概括故事大概內(nèi)容(用一兩句話)
(3)故事共寫了幾件事，分別給它們加一個簡短的小標(biāo)題。
(a.化敵為友b.矮個風(fēng)度c.打工計劃d.意外成功)
6、試著給“打工計劃”編一個劇本
提示：地點——某服裝廠勞資科
人物——賈里勞資科接待者
要求：模擬當(dāng)時的情形，揣摩人物的心理。
7、總結(jié)：
8、作業(yè)：
(1)抄寫生字詞語
(2)造句：薈萃茅塞頓開道聽途說一鳴驚人
無動于衷可歌可泣沸沸揚揚
偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計 篇4
課型：新授課
課時：兩課時
教學(xué)目標(biāo)：
一熟悉課文內(nèi)容，完整地復(fù)述故事情節(jié)。
二明確只有以普通人的身份，腳踏實地，從小事做起，才能逐步向理想境界邁進(jìn)，才能成就一番偉大的事業(yè)。
三注重生活的積累，深入生活，做生活的有心人。
四學(xué)習(xí)巧妙安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言。
教學(xué)重點：
明確必須從小事做起方能干成大事的道理。
教學(xué)難點：
故事情節(jié)的巧妙安排。
教學(xué)設(shè)計：
本文有具體的故事情節(jié)，而且內(nèi)容就是反映當(dāng)代中學(xué)生的生活與心理，可讀性強(qiáng)，所以為培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，并從中獲得思想啟迪，得到對時代生活的審美感悟，課堂設(shè)計為：首先讓學(xué)生復(fù)述課文，了解清節(jié)，再通過研讀細(xì)節(jié)去領(lǐng)會、去感悟其中的人生哲理，并結(jié)合自己周圍或本人的生活經(jīng)歷進(jìn)一步拓展延伸，去認(rèn)識這種哲理的深刻性及對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一聽錄音朗讀，注意正確的讀音、停頓、語氣。
二積累語匯
三較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
四整體感悟課文的主旨。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：“偉大寓于平凡之中”。一個人要實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，要想成為偉人，就要從普通的小事做起，需要踏踏實實、不懈努力，需要逐步經(jīng)受鍛煉與考驗。下面讓我們一起走進(jìn)當(dāng)代著名女作家秦文君的小說《男生賈里》，看一看其主人公賈里是如何實現(xiàn)他的偉人計劃的。
二出示目標(biāo)
教師投影出示目標(biāo)，學(xué)生口述。
三簡介作者
秦文君：當(dāng)代女作家，1982年開始文學(xué)創(chuàng)作，代表作有《男生賈里新傳》、《女生賈梅新傳》等，現(xiàn)為中國作家協(xié)會委員，上海少兒出〈〈中國兒童文學(xué)〉〉主編。
四檢查預(yù)習(xí)，掃除文字障礙（投影顯示）。
1給下列加點字注音：
豁（）達(dá)自詡（）鉚（）薈萃（）躋（）身
骷（）髏（）白癡（）
2解釋下列詞語
豁達(dá)：
灑脫：
薈萃：
躋身：
茅塞頓開：
沸沸揚揚：
五聽錄音，復(fù)述課文，整體感知故事。
1聽錄音
要求：端正坐姿，注意正確的讀音、停頓、語氣。
2復(fù)述課文，整體感知。
提示：（1）故事的主人公是誰？文章描寫他都做了哪些事？結(jié)果如何？
�。�2）注意重點情節(jié)。
�。�3）要口齒清楚，正確表達(dá)語氣。
3討論、交流讀了這篇小說之后的心得體會。
六布置作業(yè)：
1寫生字。
2朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
一再讀課文，理清思路。
二探究學(xué)習(xí)，弄清文章主旨，把握文章所蘊涵的道理。
三體驗反思，結(jié)合自身經(jīng)歷，認(rèn)識故事所表現(xiàn)的哲理的深刻性及對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。
四深入生活，做生活的有心人，注重厚實的生活積累。
教學(xué)過程：
一引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清思路。
1自主探究。
�。�1）正文前面摘錄的賈里日記中的一段話的作用是什么？
正文第一段寫賈里“偉人標(biāo)準(zhǔn)”與他后來的行為有什么關(guān)系？
本文寫了賈里哪幾次實現(xiàn)“偉人計劃“的失�。恳馔獾氖斋@又是什么？
2、討論：本文主要塑造了幾個人物形象？是如何刻畫的？你喜歡誰？為什么？
注：本題目主要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。談原因時除了要考慮人物在故事情節(jié)中的作用，還要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會人物個性化描寫以及生動、幽默的語言特色以及情節(jié)的巧妙安排。
二深入研究課文，把握文章主旨。
1．賈里身上有偉人細(xì)胞嗎？體現(xiàn)在哪些方面？
�。ㄋ浴按髱燂L(fēng)度“律己；運動會上反映播放軟綿綿的流行音樂，有正義感；在實現(xiàn)“一鳴驚人”打工計劃中，主動推薦自己，勇于實踐；在如何處理那套破損的'書的紛爭中，他主動要求分給自己，有不怕吃虧的思想）。
2．賈里為什么在實觀“偉人計劃”中三次都遭到失敗？
�。ㄋ麑嵱^“偉人計劃”動機(jī)不當(dāng)，不切實際，充滿個人色彩，加上年齡小，缺乏人生閱歷）。
3．賈里意外的成功原因是什么？
�。ㄋ胁慌鲁蕴澋恼_動機(jī)）。
4本文的主旨是什么？
從小事做起，方能成就一番大的事業(yè)。
5文章是如何巧妙安排故事情節(jié)來塑造人物，揭示主旨的？（三次失敗的經(jīng)過、結(jié)局及直接原因各不相同，從不同側(cè)面塑造人物形象。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果，并揭示、深化了主題）。
三體驗反思：
1你有過成“偉人”的想法嗎？你平時是如何做的？
2你知道那些偉人？其主要事跡是什么？他們沒有做過平凡的小事嗎？
四導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生注意生活積累，深入生活，注意自己身邊的人與事，做生活的有心人。
五質(zhì)疑。
六布置作業(yè)。
1完成探究練習(xí)三
2就“平凡與偉大”寫一篇讀后感。
偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理清故事情節(jié)，分析人物鮮明的個性。
2、深入研究課文，理解文章的主旨。
3、處理好現(xiàn)實與理想間的關(guān)系，樹立正確的人生觀。
二、教學(xué)設(shè)想
1．安排一教時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，熟讀全文。
3．制作多媒體課件。
4．注意教學(xué)的互動。
三、導(dǎo)學(xué)流程
（一）課文導(dǎo)入：
1．多媒體展示偉人圖片，包括孔子、鄧小平、楊利偉、愛因斯坦等，最后展示一位同學(xué)們不太熟悉的工程師讓同學(xué)們猜，從而導(dǎo)入課文。
2．提問：“偉人細(xì)胞”是什么意思？——偉人應(yīng)該具有的素質(zhì)。
3．過渡：秦文君的《男生賈里》一文中，主人公賈里也想成為一個偉人。
（二）課文探究
1．過渡：賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？他追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事呢？
�。�1）請同學(xué)們用5分鐘時間速讀課文，思考這兩個問題，請在書上作好圈點勾畫：
�、儋Z里認(rèn)為一個偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞？
�、谫Z里追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事情？請各用四個字概括。
�。�2）學(xué)生自學(xué)課文5分鐘，圈點勾畫。
�。�3）學(xué)生交流，相互評價。教師板書。
�。▊ト思�(xì)胞：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、豁達(dá)灑脫、旗幟鮮明、有愛有恨、轟轟烈烈。）
�。ń�(jīng)歷的事情：
�、倩瘮碁橛�。賈里有愛有恨，恨邱士力，結(jié)果“恨不起來，卻成了朋友”。
②矮個風(fēng)度。賈里追求“矮個風(fēng)度”而參加健美班訓(xùn)練，結(jié)果卻被人認(rèn)為他的體型符合新潮觀念而不了了之。
�、鄞蚬び媱�。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。
�、芤馔獬晒ΑＹZ里當(dāng)偉人的計劃失敗后，心里悶悶不樂。后來卻因為主動要求把那套破損的書分給自己的區(qū)區(qū)小事而引起了轟動，獲得了意外的成功。）
2．過渡：賈里追求偉人細(xì)胞，經(jīng)歷了一個曲折的成長過程，賈里是怎樣看待自己的呢？
�。�1）請同學(xué)們精讀課文，思考問題：
�、儋Z里認(rèn)為自己刻意做的三件事都失敗了，他認(rèn)為自己失敗的原因是什么？
�、谀阏J(rèn)為賈里是完全失敗的嗎？理由呢？
�、奂偃缒闶琴Z里的好朋友，你會對他說句什么話呢？
�、苜Z里所認(rèn)為的小事為何“被當(dāng)成了不起的大事”？這件小事告訴你什么道理？
�。�2）小小組討論交流，集思廣益。
（3）集體交流，教師評價。
�。ㄙZ里失敗和成功之處。
①化敵為友：失�。河捎诓荒苻Z轟烈烈的`去恨，不符合他的偉人標(biāo)準(zhǔn)。成功：用“大師風(fēng)度”律己，運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感。以軍樂號壓倒了流行音樂，振奮了運動員的競技精神，化敵為友，被說成是初一的“兩條好漢”之一。
�、诎珎�風(fēng)度：失�。合胪ㄟ^改變體形以成為公眾矚目的人物，這個想法本身是很可笑的，結(jié)果仍是一個不起眼的小人物，符合某些人新潮的觀念。成功：胳膊硬了，腿也結(jié)實了，
③打工計劃：失�。罕緛頊�(zhǔn)備“一鳴驚人”，結(jié)果把借來的西裝的羽紗剪了一個大口子，“曾剪過線頭”這一履歷也不能添多少光彩，讓好朋友足足笑了1分50秒。成功：主動推薦自己，勇于實踐。
�、芤馔獬晒Γ菏。簩τ谝恍南胱鰝ト说馁Z里來說，這件事跟過去為實現(xiàn)偉人計劃而干的可歌可泣的事相比，簡直不值一提。成功：體現(xiàn)了不怕吃虧的思想。）
3．過渡：是啊，從小事做起方能干成大事。做小事，也許很普通很平凡，但平凡中孕育著偉大。大家看屏幕。
展示“張永江圖片及文字介紹”，聯(lián)系上課伊始的懸念，強(qiáng)調(diào)文章主旨。
�。ㄈ┩卣寡由�
1．討論：現(xiàn)在你認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？
2．討論：你認(rèn)為賈里是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的偉人之夢？
3．過渡：賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也可以有偉人夢。
提問:請同學(xué)們設(shè)想一下，假如偉人細(xì)胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細(xì)胞，為什么？
學(xué)生交流。教師評價。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
結(jié)束語：實現(xiàn)偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但我相信堅韌不拔、百折不撓、勇往直前這些優(yōu)秀的偉人細(xì)胞，一定會幫助你們走向成功之路！老師對你們充滿信心!
四、作業(yè)：
請以“我的偉人之夢”為題，寫一篇隨筆。
偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計 篇6
第一課時：
一、了解作者、文學(xué)常識
二、了解小說三要素、人物描寫五種方法及襯托手法。
三、了解文章主要內(nèi)容，把握故事主要情節(jié)，能復(fù)述故事。
第二課時：
教學(xué)目標(biāo)：1、感受充滿個性的人物形象，分析人物性格特點。
2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
昨天我們接觸到一位新朋友，他和我們一樣，剛剛踏進(jìn)初中的校門。他叫賈里，有一個偉大的夢想。同齡人之間，應(yīng)是有著共同的話題，今天我們繼續(xù)與他聊聊，深入了解這位新朋友。
二、出示目標(biāo)，齊聲朗讀。
1、感受充滿個性的人物形象，分析人物性格特點。
2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。
三、研讀文本，初識賈里。
1、賈里到底是怎樣一位朋友，你知道他是如何評價自己的嗎？
2、才智不凡、愛憎分明、勇往直前，是賈里對自己的評價，那你眼中的賈里是怎樣的人呢？
請同學(xué)們找到描寫賈里的句子，說說你眼中的賈里形象。
提示：（一句話或一段話），運用描寫，給大家塑造了一個的賈里。
四、對話賈里，深入剖析。
1、老師輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了賈里，他表示很高興和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家說說，希望得到大家的幫助�？矗南砹�。
賈里：Hi，大家好，很高興認(rèn)識大家，
陽光3班：Hi，賈里，Can we help you?
賈里：最近有些疑惑解不開，我一直想成為一個偉人，自認(rèn)為偉人應(yīng)敢愛敢恨，就找了邱士力來恨，可結(jié)果令人糾結(jié)，我們成朋友了，矮個偉人都有范兒，我也去健身，無疾而終，偉人都是弄潮人，趕著時髦去打工，打工不成，剪壞衣，我的偉人A、B、C計劃全泡湯，這是為什么呢？
陽光3班：A計劃失敗：同學(xué)不是恨的'對象，立場錯了。
B計劃失敗：改變形體無異于偉人理想，外表不重要。
C計劃失�。耗挲g小，打工不切實際。
總之：動機(jī)不當(dāng)，不切實際。
賈里：平日里可歌可泣的事做了一堆無人問津，拿了本“破書”就轟動校園，成了“今日明星”，我百思不得其解，這是為什么呀？
陽光3班：你不怕吃虧。
賈里：看來偉人是做不成了，我只是個普通人，只配做點雞毛蒜皮的小事。
陽光3班：小事包含著偉大的一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”，才有可能做好驚天動地的大事！從小事做起，腳踏實地，方能成就大事業(yè)。
賈里：你們的話，讓我茅塞頓開，我會努力做好小事，成為一名真正的偉人的，再見。
陽光3班：祝你早日實現(xiàn)你的夢想，再見。
2、假如細(xì)胞可以移植，你覺得賈里還應(yīng)該移植哪些偉人細(xì)胞？
五、總結(jié)全文
出示教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思課堂效率。
題目：初一算是結(jié)束了，不管它是好是差還是不好不差，賈里都得對初一說再見了，班主任査老師調(diào)離學(xué)校，新的班主任接班了。他讓每一位同學(xué)寫一份自我介紹，賈里會怎樣介紹自己呢？介紹時要求有姓名、性別，優(yōu)缺點，獲得的榮譽。
六、布置作業(yè)
1、賈里的故事幽默風(fēng)趣，欲知前情如何請看《男生賈里》，欲知后事如何，請看《男生賈里新傳》
2、賈里的死黨魯智勝也是一位個性鮮明的人物，請同學(xué)們用人物分析方法來解讀魯智勝。
七、板書設(shè)計：
偉人細(xì)胞（秦文君）
賈里自評：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、
我評賈里：有夢想、不怕吃虧、鍥而不舍、勇于實踐
不切實際、不夠細(xì)心、
小說主題：從小事做起，腳踏實地，成就未來
偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計 篇7
教材分析：
《偉人細(xì)胞》選自當(dāng)代作家秦文君的小說《男生賈里》。選段共記述四件事：化敵為友，健美風(fēng)波，打工失敗，自領(lǐng)破書。語言輕松活潑，詼諧幽默，運用了夸張手法。學(xué)情分析：
學(xué)生對這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。因為課文給了學(xué)生更多的自由活動空間，更多的發(fā)表個性化見解的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文巧妙的安排故事情節(jié)，感受充滿個性的人物形象。
2.樹立正確人生觀、價值觀，明白“腳踏實地，從小事做起”的道理。
教學(xué)重點：
能根據(jù)作品反映的故事，發(fā)表自己的看法。
教學(xué)難點：
通過人物形象揭示人物性格，領(lǐng)會小說主旨。
課時安排：
一課時
課前自學(xué)：
一、用簡潔語言概括賈里經(jīng)歷的幾件事情
二、賈里有沒有實現(xiàn)偉人計劃?為什么?
三、看了課文，你有什么啟發(fā)?
四、完成《導(dǎo)學(xué)練》基礎(chǔ)部分。﹡
A組：完成上述所有問題。B、C組：完成一～三和六題。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入】
同學(xué)們，每個人心中都有色彩斑斕的夢，都夢想出人頭地，夢想功成名就，這無可厚非，可是你們想過沒有，怎樣才能實現(xiàn)夢想?是否有捷徑可走?今天，就讓我們走進(jìn)有著和你們一樣夢想的同齡人賈里的生活中，或許能找到答案。
【學(xué)生活動一】初識賈里
讀“賈里日記”，說說賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢?賈里是怎樣自我評價的?別人又是如何評價他的?
思考：作者引用這則日記有何作用?
日記反映了賈里關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評價和他人的評價的矛盾。日記反映了他的思想，有這種思想才有了下面的行為。(統(tǒng)領(lǐng)全文)
【學(xué)生活動二】走進(jìn)賈里
自認(rèn)為有偉人細(xì)胞的賈里，在日記里是那么自信，他還有一系列的行動呢!請同學(xué)們快速默讀課文，然后抓住課文關(guān)鍵的句子，用最簡潔的話概括一下賈里經(jīng)歷的事情。(1—18)化敵為(19—29)矮個風(fēng)度
(30—44)打工遭遇(45—54)自領(lǐng)破書
下面，我們來看賈里實現(xiàn)偉人計劃的第一件事情：化敵為友。請同學(xué)們看投影儀，同桌互相討論，回答上面的問題。
[投影：1.賈里在化敵為友這件事中想成為什么樣的偉人?
2.他恨的是誰?為什么恨他?
3.這件事結(jié)果怎么樣了?]
明確：1.做個有恨有愛的偉人。
2.恨邱士力。他欺負(fù)賈梅
3.和邱士力成了好朋友，計劃失敗。
他想教訓(xùn)邱士力來表現(xiàn)自己，最后卻失敗了。那么第二件事又怎么樣了呢?一起來看投影儀，請同學(xué)們互相討論，回答問題。
[投影：1.賈里為什么要追求“矮個風(fēng)度”?
2.他成功了嗎?為什么?]
明確：1.他發(fā)現(xiàn)拿破侖，馬拉多納那樣的偉人都是矮個，很有風(fēng)度。所以想學(xué)他們。因而他進(jìn)了健美班，想練成肩膀又寬又平的矮個風(fēng)度。
2.失敗了。別人把他的體型當(dāng)作榜樣。
賈里想出風(fēng)頭，去追求矮個風(fēng)度，最后卻不了了之。前面兩件事都失敗了，第三件事打工仍失敗了，去看看他的打工遭遇。請幾位同學(xué)上來把賈里去面試的經(jīng)過表演給大家看看。學(xué)生表演(鼓掌)
表演看完了，問題也來了。請同學(xué)們看投影儀。
[投影：1.賈里為什么要去打工?
2.結(jié)果又如何?
3.面對這一結(jié)果，他又是怎么想的呢?]
明確：1.想一鳴驚人。
2.失敗了，出了洋相，奪路而去。
3.賈里暗想，不去也罷，否則將來出了名，在寫履歷時寫上一句“曾剪過線頭”也不見得添多少光彩。
失敗了還這樣安慰自己，賈里真是一個打不敗的男生。賈里去打工是為了一鳴驚人，動機(jī)不純，結(jié)果注定失敗。那么，哪一件事讓他成為名人了呢?(自領(lǐng)破書)。
齊讀最后一部分，讀完后討論回答投影儀上的問題。
[投影：1.課文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他的成功?2、為什么會成功?”]
明確：1.轟動全校，被評為“今日明星”。
2.沒有光想著自己，從小事做起，不怕吃虧。(老師點撥：如果你是賈里班上的學(xué)生，你是怎么想的)
【學(xué)生活動三】揭示主題
三件轟轟烈烈的事情失敗了，一件區(qū)區(qū)小事卻成功了，正是因為賈里從小事做起，有不怕吃虧的思想�，F(xiàn)在我們就回過頭來把這幾件事再看一下。
讓學(xué)生根據(jù)老師整理的板書，一起說一下四件事的.愿望、動機(jī)、結(jié)果。
[板書投影：事件愿望動機(jī)結(jié)果
化敵為友想表現(xiàn)自己失
矮個風(fēng)度成想出風(fēng)頭敗
打工遭遇偉一鳴驚人自領(lǐng)破書人不怕吃虧——成功]
賈里前三次想出名沒有成功，第四次沒想出名卻意外揚名，這是為什么?從中你能領(lǐng)悟出什么道理呢?
要成偉人，必須從點點滴滴的小事做起。
做偉人與做小事不是對立的。
【學(xué)生活動四】剖析賈里
從賈里經(jīng)歷的事你可以看出他是一個怎樣的男孩?
整理：投影：賈里性格
優(yōu)點：聰明，活潑，自信，有遠(yuǎn)大的理想，勇于實踐，勇于推薦自己，樂于犧牲個人利益，本性善良
缺點：對自己要求不嚴(yán)，容易一時沖動，不切實際
文通過精彩的故事情節(jié)，生動的語言，心理，神態(tài)的描寫，向我們展現(xiàn)了一個活生生的人物形象賈里，他有自己的優(yōu)點，也有缺點。如果你是賈里的好朋友，你最想對他說的一句話是什么?
明確：賈里，古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”
賈里，你要腳踏實地，一步一個腳印，才會有所成就!
賈里，不要看不起小事，大事也是由小事積累而成的!
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