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二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的'乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示“小熊請(qǐng)客”圖。
師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
�。ǹ上日�(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
�。�1）獨(dú)立思考，填寫表格。
�。�2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。
板書算式和口訣。
（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）
（4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運(yùn)用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說得又對(duì)又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)紀(jì)實(shí)
一、組長(zhǎng)說明本次活動(dòng)內(nèi)容
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的要靠他們對(duì)生活實(shí)際情景來幫助理解，他們能否主動(dòng)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，能否從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題并加以解答是我們教者最應(yīng)該研究的問題。這次活動(dòng)我們主要從這個(gè)課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學(xué)為切入點(diǎn)來共同研討這個(gè)問題。
二、老師做客《小熊請(qǐng)客》
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生利用４的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷４的乘法口訣的編制過程，理解和掌握４的`乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“乘法口訣”他是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)之心及自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法
教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36個(gè)圓片
教學(xué)過程
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)
上課，同學(xué)們好，看，秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，樹上結(jié)滿了有紅又大的果子。小熊今天想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗤瑢W(xué)到他家做客，板書課題：“小熊請(qǐng)客”。小熊要用這些紅果串一些糖葫蘆招待咱們，想吃嗎？不過，他有個(gè)條件一定要先回答對(duì)他的問題，準(zhǔn)備好了嗎？1、直接寫得數(shù)：5×6= 5×7= 6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5 ×2=
2、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式
三六十八 四五二十
同學(xué)們真聰明，順利地通過了小熊的考驗(yàn)，不過小熊還有一個(gè)困難想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q，咱們一起聽聽看看他需要什么樣的幫助（課件出示：二年級(jí)三班的小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我想請(qǐng)大家吃糖葫蘆�？墒俏乙粋�(gè)人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求每串請(qǐng)串4顆果子，每位小朋友串9串，大家記住了嗎？）誰(shuí)來告訴大家，小熊對(duì)我們提出了哪些要求？同學(xué)們記住了嗎？
二、積極參與探究感受
1擺一擺
好，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學(xué)請(qǐng)背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，看看老師擺得對(duì)不對(duì)？和老師擺得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。
請(qǐng)仔細(xì)觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
先請(qǐng)3名同學(xué)進(jìn)行示范提問。
你們會(huì)看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？好，下面咱們就一起來解決xx的問題。到底9串有多少個(gè)紅果呢？請(qǐng)同桌倆互相交流一下，你是怎樣數(shù)的？
指名匯報(bào)。如果有四個(gè)四個(gè)地?cái)?shù)的時(shí)候請(qǐng)全班同學(xué)一起看著大屏幕四個(gè)四個(gè)數(shù)一遍開始。
2、填一填
同學(xué)們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對(duì)嗎？開始填。填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個(gè)紅果，誰(shuí)能像老師這樣接著匯報(bào)下去？填對(duì)的請(qǐng)舉手。
紅果有幾串
1
紅果有幾個(gè)
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
請(qǐng)同學(xué)們接著看這個(gè)表格，1串有4個(gè)紅果，這里面表示有幾個(gè)4？求一個(gè)4是多少你能用乘法算式表示出來嗎？8是求幾個(gè)4的結(jié)果？怎樣列式？12呢？......你還能接著說下去嗎？說給你的同桌聽一聽
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