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童心是小鳥教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的童心是小鳥教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
童心是小鳥教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗四季的歡樂情緒，進行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學(xué)難點：
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自由展示：《小白船》
二、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學(xué)習(xí)哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。
師：請同學(xué)們聽后，說一說對這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.
四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點是強弱弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥》音樂
學(xué)生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧！
6、學(xué)唱附點四分音符
7、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強調(diào)休止符和附點節(jié)奏。
8、師：請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、學(xué)生找出相同或相似的`樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導(dǎo)提示。
11、讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號以內(nèi)的曲調(diào)。
12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡單表演動作，展示表演唱。
五、 小結(jié)
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
童心是小鳥教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版四年級上冊《童心是小鳥》學(xué)唱、表演。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)課型】
唱歌課。
【指導(dǎo)思想】
分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，提高學(xué)生的演唱能力，通過音樂活動，讓學(xué)生獲得感性音樂經(jīng)驗和情感體驗。
【理論依據(jù)】
音樂課標指出：在教學(xué)中，要強調(diào)情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進行整體把握，注意培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱。因此，在本課教學(xué)中，要通過音樂活動陶冶學(xué)生的性情，讓學(xué)生獲得音樂所帶來的愉悅感。
【歌曲分析】
《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲，通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，表現(xiàn)多姿多彩的兒童生活。
歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童多姿多彩、無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
【學(xué)情分析】
受各種因素制約，當?shù)厮哪昙墝W(xué)生的識譜、演奏等音樂技能均比較淺顯，學(xué)生要在教師組織的音樂活動中獲得聲音、情緒等的直接感性經(jīng)驗，會唱歌曲及掌握相關(guān)音樂知識。
【教學(xué)目標】
1、情感體驗與音樂經(jīng)驗
�。�1）體驗用音樂表達春、夏、秋、冬四季事物。（節(jié)奏不變，曲調(diào)改變）
（2）體驗用音樂表達充滿童趣的童年及快樂心情。（三拍子音樂節(jié)奏所帶來的情緒情感體驗）
2、基礎(chǔ)知識與技能
3/4拍節(jié)拍、附點音符節(jié)奏、休止符、跳躍反復(fù)記號等音樂要素在歌曲音樂表現(xiàn)中的作用及掌握。
3、過程與方法
通過范唱、聆聽、節(jié)奏模仿、讀誦歌詞、聲勢律動、音樂表演等活動，讓學(xué)生逐步形成對歌曲曲調(diào)的深刻印象，獲得直接音樂經(jīng)驗和情感體驗，會唱歌曲。
【教學(xué)重點】
用輕松愉快、高興喜悅的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)童年的美好生活。
【教學(xué)難點】
附點四分音符、休止符及弱起拍的準確表現(xiàn)。
【教具準備】
多媒體課件、奧爾夫樂器、鋼琴。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
活動一：教師鋼琴彈奏歌曲《童年》，師生討論，導(dǎo)入新課。
教師在彈奏歌曲《童年》時，PPT自動播放關(guān)于春、夏、秋、冬的四季圖片。
問題1：學(xué)生聽完看完后回答老師彈的是什么歌曲，圖片上都是什么事物？（春、夏、秋、冬四季景色）
問題2：同學(xué)們說說每個季節(jié)你們都最喜歡做什么事情。
�。ㄍ耆な拢航加�、拍皮球、踢毽子、堆雪人、逮麻雀、放風(fēng)箏、摘果子、戲水、捉小蝌蚪、疊紙船、疊飛機、騎竹馬、跳山羊、抽陀螺等）
教師總結(jié)：同學(xué)們說得都非常好，這些事情都是我們童年時期感覺最有趣、最快樂的事情，那今天我們要學(xué)唱的這首歌就是歌唱、表現(xiàn)我們童年美好生活的一首歌，歌名就是《童心是小鳥》。
二、歌曲學(xué)唱
活動二：聆聽歌曲范唱，PPT隨歌詞內(nèi)容變換圖片，最后一張停在歌曲曲譜上。
提問：哪位同學(xué)說一下這首歌是幾拍子的歌曲？（三四拍歌曲）
教師簡介3/4拍，即以四分音符為一單位拍，每小節(jié)有3拍。PPT出示3/4拍強弱規(guī)則及指揮圖式。（每小節(jié)有三個單位拍，強弱規(guī)則第一拍是強拍，第二第三拍是弱拍）
活動三：播放范唱，教師指導(dǎo)學(xué)生第一拍用雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的方式感受3/4拍強弱規(guī)律，用手比畫指揮圖式的方式感受3/4拍的時間長度。
活動四：復(fù)聽歌曲范唱，教師向?qū)W生提出聆聽要求：聽一下這首歌的結(jié)構(gòu)，你在聽的時候感覺歌曲從哪個地方起有變化、有轉(zhuǎn)折，就可以劃分一個段落，有幾個變化就可以分成幾個段落，這就是歌曲的`結(jié)構(gòu)，同學(xué)們用心聽，聽完后舉手回答。
教師總結(jié)：歌曲分為兩個段落，稱為二段體，從第1至16小節(jié)為第一樂段，中間4小節(jié)用“啦啦啦啦”作了一個上下段的連接，從21至29小節(jié)為第二樂段，結(jié)尾加了一句5小節(jié)的尾聲，結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
活動五：學(xué)唱歌曲第一樂段及連接句。
1、旋律節(jié)奏提取。播放歌曲第一段范唱，PPT出示歌曲第一句曲譜，教師指導(dǎo)學(xué)生如何提取歌曲旋律的節(jié)奏，并模唱。（節(jié)奏提取就是把曲譜旋律中的每個音符替換為用節(jié)奏符號“X”表示的節(jié)奏譜，休止符保持不更改）
第一樂句譜例：
PPT依次出示第二、三、四句曲譜，邀請學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法提取每句曲調(diào)的節(jié)奏并在下方對應(yīng)板書出來。
全部板書提取完成后，教師問：同學(xué)們看看這四句旋律的節(jié)奏有什么異同。（歌曲的第三樂句第二小節(jié)的第三拍跟其他三句的第二小節(jié)的第三拍不一樣，變成了一個半拍休止半拍音符的弱起節(jié)奏，其余地方四句節(jié)奏完全一致）
第三樂句譜例：
2、練習(xí)讀唱第一樂段及連接句節(jié)奏、歌詞。第一遍用手比畫3/4拍，口讀這四句旋律節(jié)奏。第二遍用第一拍雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的擊拍方式再讀這四句節(jié)奏。播放第一段范唱，雙手擊拍按節(jié)奏唱讀這四句旋律的歌詞。
3、律動。用肢體步伐感受歌曲第一段的音樂情緒。（體驗音樂節(jié)奏中蘊含的動作與情緒）
教師邀請學(xué)生按歌曲第一句節(jié)奏走步伐，走規(guī)范后提問學(xué)生：按這句節(jié)奏走起來后感覺像在干什么？（感覺像在跳芭蕾，變成了像在翩翩起舞的舞蹈動作）
繼續(xù)播放第一段音樂范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱歌詞邊按節(jié)奏踩步，體驗3拍子音樂的舞蹈感，感受喜悅快樂的心情，中間“啦啦啦啦”連接句可踩著步伐轉(zhuǎn)圈律動出來。
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們跟著音樂，踩著節(jié)奏步伐，走起來之后就跟跳舞一樣優(yōu)美，是不是給人一種開心快樂的感覺？為什么這么神奇呢？短短的一句節(jié)奏，它只是一組聲音信息的組合，但它包含了動作信息，給我們傳遞出了喜悅快樂的情感體驗，這就是音樂的神奇之處，我們把它叫“聲勢”，又叫“通感”。
全體學(xué)生跟著老師一起邊律動邊跟伴奏演唱第一樂段及連接句。
活動六：學(xué)唱歌曲第二段及尾聲。
1、播放歌曲第二樂段及結(jié)束句，PPT出示曲譜，講解跳躍反復(fù)記號。
實際唱（奏）順序：A→B→C→A→B→D
2、用奧爾夫打擊樂器手鼓、碰鈴、沙錘為第二段音樂伴奏，更進一步體驗歌曲之美。PPT出示歌曲打擊樂器伴奏譜，讓學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)伴奏。
三、表演歌曲
活動七：完整播放歌曲伴奏，有感情地表演歌曲，結(jié)束課程。
邀請6名學(xué)生演奏打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生跟伴奏律動完整表演歌曲。完成后進行輪換表演，讓全體學(xué)生都能參與進來，釋放學(xué)生快樂的心情。
四、本課小結(jié)
同學(xué)們，今天的音樂課你們開心嗎？開心就要把它大聲唱出來。童年是一個人一生當中最美好的時期，我們像一只自由飛翔的小鳥，無憂無慮，天真快樂，充滿童趣，同學(xué)們要好好珍惜。
童心是小鳥教學(xué)設(shè)計3
[教材分析]
這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓�、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
[學(xué)情分析]
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生。他們通過四年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂素質(zhì)上存在著個體差異，對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
[設(shè)計理念]
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。本堂課的設(shè)計以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
[教學(xué)目標]
一、認知目標：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運用；準確掌握附點四分音符節(jié)奏。
二、能力目標：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。
三、情感目標：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。
[教學(xué)重點]
體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學(xué)難點]
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
[教學(xué)準備]
多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎?wù)碌取?/p>
[教學(xué)過程]
一、描述童年趣事，感受童年快樂。
1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。
過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實寫照。童年是美好的、幸福的同時也是難忘的，對于老師來說童年是我難忘的回憶。
2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》） 過渡語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當年最快樂的童年時光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。
[設(shè)計意圖] 通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動做好準備。
二、師生和諧互動，學(xué)唱童年的歌——《童心是小鳥》。
過渡語：同學(xué)們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，為了考驗?zāi)銈儯蠋熖匾獍才帕艘粋�闖關(guān)游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就請同學(xué)們進入第一關(guān)--“快樂智多星”(點擊進入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。
�。ㄒ唬┑谝活w星——節(jié)奏練習(xí)。
過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進行第一顆星的挑戰(zhàn)。 （多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的'童話里。）
1、讀一讀。
�。�1）師配樂范讀歌詞，激發(fā)學(xué)生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。
過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？
2、按節(jié)奏讀。
過渡語：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會讀嗎？ X X X X X ︱ XX0 ︱ XX· X ︱ X X X ﹣︱
我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 ，
�。�1）生嘗試讀。
�。�2）介紹附點四分音符。
過渡語：同學(xué)們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動聽呢？因為在他的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽、更有韻味，我們一起來認識它吧�。◣煱鍟癤 .”）
師：附點是附點四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“X”）演唱時前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。
（3）請學(xué)生找出附點四分音符，并讀一讀。
�。�4）完整按節(jié)奏讀。
（5）介紹休止符。
過渡語：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說：你們怎么能只顧著附點四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰！（板書“0”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請個別學(xué)生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）
（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點。
�、賹W(xué)生自由讀，找出不同的地方。
②練習(xí)難點“放飛 0在”，教師加上手勢提醒，幫助學(xué)生準確掌握八分休止符的時值。
③師生接讀第三句。教師讀上句，學(xué)生讀下句。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。
[設(shè)計意圖] 本環(huán)節(jié)主要是針對歌曲中附點四分音符以及休止符的難點教學(xué)。教學(xué)中打破以往機械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲
中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，特別是把附點四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺中就掌握了難點。
3、唱一唱。
過渡語：看來同學(xué)們有點厲害，這個休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請看大屏幕，老師給每句詩加上了動聽的旋律，你們會唱嗎？ 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳ 我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 ， 3 1 5 7 2 ︱ 43 0 ︱ 65.2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓送 回夏 天的目光 里 ， 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鴿 子放 飛在 秋 天的歌聲 里 ，
5ⅰ 5 5 3 ︱ 420 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ．．. 7我把 小雪 人 堆 在 冬 天的童話 里。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生找出相似樂句視唱旋律。
過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。
②教師彈琴范唱，學(xué)生模唱。
�、蹖W(xué)生跟琴輕聲完整視唱旋律。
[設(shè)計意圖]音樂是情感的藝術(shù)，尤其我們面對的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性， 枯燥的識譜教學(xué)常常會沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。所以我要求學(xué)生從找相同入手，降低學(xué)習(xí)難度，變難為易，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，增強自信心，掌握歌曲旋律的音準，為下面的歌曲學(xué)唱設(shè)下鋪墊。
�。ǘ┑诙w星——學(xué)唱《童心是小鳥》。
童心是小鳥教學(xué)設(shè)計4
一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（播放歌曲《童年》
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的.故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）
師：哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學(xué)唱歌曲：
下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）
1、師：聽了以后，那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
4、學(xué)唱附點四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，編一編（課件出示）
我把�。ā┓棚w在春天的天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把�。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾镂野研。ā┱埖蕉斓年柟饫�
2、唱一唱，跳一跳
四、小結(jié)
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