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這片土地是神圣的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-22 17:33:35 教學(xué)資源 投訴 投稿
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這片土地是神圣的(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的這片土地是神圣的(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

這片土地是神圣的(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

這片土地是神圣的(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目的】

  1、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境。愛(ài)護(hù)大地的情感,懂得必須用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美,感悟語(yǔ)言蘊(yùn)涵的意義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀,感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解含義深刻的語(yǔ)言,讓學(xué)生在讀中感悟理解,在讀中受到感情的熏陶。

  【教學(xué)時(shí)間】

  第二課時(shí)。

  【設(shè)計(jì)思路】

  這篇文章被譽(yù)為有史以來(lái)環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō),它生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水,空氣,動(dòng)物等的血肉關(guān)系,強(qiáng)烈地表達(dá)了印地安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感,圍繞我們課題《培養(yǎng)語(yǔ)感和加強(qiáng)語(yǔ)言積累的研究》展開(kāi)設(shè)計(jì):

  1、讓學(xué)生讀中感悟。充分地讀,不同層次地讀,在讀中讓學(xué)生不知不覺(jué)感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

  2、滲透閱讀方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)平時(shí)積累方法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)關(guān)鍵語(yǔ)句的朗讀。幫助學(xué)生理解神圣,尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀,有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的美與震撼力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)境導(dǎo)課,感知神圣

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們?nèi)チ艘惶宋餮艌D,這個(gè)被作者稱(chēng)為神圣的地方,究竟是什么樣子呢?請(qǐng)大家將課前收集的資料拿出來(lái),與小組的伙伴一起分享,一睹西雅圖的芳容吧!

  2、同學(xué)交流,教師巡視。

  3、談感受,說(shuō)收獲,指名學(xué)生回答。

  這真是一個(gè)不可思議的城市啊,這里的每一條河流,每一座山脈,每一片耕地,都是那么神圣,那讓我們這節(jié)課再一次走進(jìn)這片神圣的土地(板書(shū))。

  二、讀中感悟,理解神圣

  1、全班默讀4~8自然段,面對(duì)這片神圣的土地,我們應(yīng)該怎樣做,怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢?(出示課件)邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

  ⑴ 河水是我們的兄弟,也是你們的兄弟,你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水。(板書(shū):善待河水。)出示課件。

  指名朗讀這句話(huà),問(wèn):這句話(huà)來(lái)自課文哪里?對(duì)這部分你讀懂了什么?

 、 你們要照管它,使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。(板書(shū):照管空氣)出示課件。

  讓生質(zhì)疑:這句話(huà)有問(wèn)題嗎?(它是誰(shuí),為什么用品嘗,為什么要照管好它呢?)

  可以讓學(xué)生屏住呼吸,感受一下沒(méi)有空氣的感覺(jué),從而,讓學(xué)生悟出空氣對(duì)我們的重要,既然空氣對(duì)我們?nèi)绱酥匾,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)過(guò)之后你品嘗到了一種怎樣的味道?讓這種味道彌漫在我們這間教室。(全班齊讀)

 、 你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。(板書(shū):照管動(dòng)物)出示課件。這次老師要請(qǐng)教大家了。為什么要照顧好這片土地上的動(dòng)物呢?

  提醒學(xué)生思考問(wèn)題有兩種方法:

 、 聯(lián)系上下文。

  ② 聯(lián)系生活實(shí)際。

  注:這三部分屬并列關(guān)系,隨著學(xué)生的思路隨機(jī)調(diào)整。

  2、是啊,面對(duì)這么美麗圣潔的土地,我們應(yīng)該善待河水,照管空氣,照顧動(dòng)物,世世代代居住在這里的印第安人卻將被迫背井離鄉(xiāng)了,盡管心中懷著萬(wàn)千的不舍與留戀,假設(shè)你就是這群人中的一員,如果要你放棄這片圣潔的土地,你最想對(duì)前來(lái)開(kāi)發(fā)的`白人們說(shuō)一句什么話(huà)?生可能會(huì):

 、 用自己的話(huà)回答。

 、 可能會(huì)用請(qǐng)你們善待河水,照管空氣,照顧動(dòng)物。

 、 也可能如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的。)當(dāng)學(xué)生回答③時(shí),就順勢(shì)引入:是啊,當(dāng)年的印第安酋長(zhǎng)西雅圖就是這樣諄諄告誡白人的,在文中找出,放聲讀。讀后:假如我就是那位白人首領(lǐng),你們就是西雅圖,你準(zhǔn)備怎樣對(duì)我說(shuō)?(分角色讀:男生,女生齊讀。)

  小西雅圖們,假如你面對(duì)著來(lái)開(kāi)發(fā)的白人首領(lǐng),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)?(女生讀)

  假如你面對(duì)的是全美國(guó)人民,你又將怎樣大聲疾呼呢?(男生讀)

  西雅圖就這樣一遍遍地呼吁。(齊讀)。

  3、過(guò)渡:

  西雅圖的聲音深深打動(dòng)了我們,但這還不夠,他還要告訴他的子孫后代,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的方式讀9~11自然段。

 、 自由讀,你讀懂了什么,有什么不明白的,在文中標(biāo)注。

 、 交流理解。

 、 齊誦全文。

  三、總結(jié)

  1、現(xiàn)在一百多年過(guò)去了,在白人開(kāi)發(fā)下的西雅圖是怎樣的呢?大家想知道嗎?請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。(出示課件)。多么美麗和諧的畫(huà)面啊!這是由于他們對(duì)自然界的熱愛(ài)與崇敬,所以,我們大家要行動(dòng)起來(lái),珍惜資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境,讓我們的地球更加和諧。

  2、欣賞歌曲《多情的土地》。

  四、拓展延伸,深化神圣(出示課件)

  1、必做題:把這篇文章讀給爸爸,媽媽聽(tīng),當(dāng)個(gè)環(huán)保小宣傳員。

  2、課后選做題。

  【教學(xué)反思】

  讓學(xué)生充分地讀,讓學(xué)生在讀中感悟理解,在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感,在讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,在讀中感悟理解,在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感,在讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,在讀中滲透感情的熏陶。整節(jié)課讀得非常流暢,有感情,讓學(xué)生真正從中受到震撼。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,并注重學(xué)生的評(píng)價(jià),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。但指導(dǎo)學(xué)生用完整句子表達(dá)自己的想法做得還不夠,以后要多注意學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  善待河水

  神圣 照管空氣 熱愛(ài)土地

  照顧動(dòng)物

這片土地是神圣的(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,能抓住課文的關(guān)鍵詞句,并聯(lián)系生活實(shí)際,讀、思、議,感受印地安部落首領(lǐng)西雅圖對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的土地的熱愛(ài)和敬畏之情,深入體會(huì)課文的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)誦讀,感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解含義深刻的語(yǔ)言;通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧課文,感知“神圣”

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了:(出示句子)

  “我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分!

  “我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園!

  2、因此,(出示句子)

  “對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),這塊土地的每一部分都是神圣的。”

  “每一部分”指什么?(出示沙灘、河流等圖片)

  3、小結(jié):

  可是,“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)這片土地,這高聳的山脈,這清澈的河流即將離整個(gè)印地安民族而去了!還有那閃閃發(fā)光的松針,那嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng),以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于印第安民族了。

  二、研讀課文,理解“神圣”

  1、此時(shí)此刻,作為印第安酋長(zhǎng)的西雅圖,他最想對(duì)收購(gòu)這片神圣土地的白人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文四至八段,畫(huà)出最能體現(xiàn)西雅圖心聲的句子。

 。1)“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的!保ǔ鍪揪渥樱

  (2)這句話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次,“你們一定要記住”這是西雅圖對(duì)接管這片土地的白人的叮囑,誰(shuí)來(lái)讀讀西雅圖對(duì)白人的這份叮囑?(指名讀)

  師:透過(guò)你的朗讀,老師聽(tīng)出了西雅圖對(duì)這片土地的不舍,也聽(tīng)出了西雅圖對(duì)白人寄予了深深的厚望......

  我們也一起帶著不同的感情來(lái)讀這句話(huà)。

  請(qǐng)帶著西雅圖對(duì)這片土地的不舍的感情讀......請(qǐng)帶著西雅圖對(duì)白人寄予了深深的厚望讀......

  2、這一片生生不息的土地,這一片美麗圣潔的土地,這一片滿(mǎn)載希望的土地,這一片印第安人美好的家園,如果被轉(zhuǎn)讓出去,西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀!西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對(duì)白人的諄諄告誡,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,他希望白人怎樣做?請(qǐng)默讀課文4?8自然段,找出有關(guān)的句子。

  3、根據(jù)學(xué)生的回答概括出三方面內(nèi)容:善待河水,照管空氣,照顧動(dòng)物

  4、理解“善待河水”。(水與人的關(guān)系)

 。1)出示句子:指名讀“河水是我們的兄弟……善待我們的河水”

  A、怎樣善待?(像善待自己的兄弟那樣)

  B、理解兄弟。(兄弟是我們的親人,跟我們的關(guān)系親密的。)

  C、請(qǐng)你帶著對(duì)兄弟的友好感情來(lái)讀讀這句話(huà)。(指名2人讀)

 。2)為什么要像善待我們的兄弟那樣善待我們的河水?請(qǐng)認(rèn)真閱讀第四自然段,找出句子讀一讀。

  A、學(xué)生匯報(bào),師引讀“河水運(yùn)載我們的木舟…..希望”

  B、你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特別的地方嗎?

  C、河水除了解除干渴,運(yùn)載木舟,還有什么作用?

  D、仿寫(xiě):

  河水灌溉我們的'稻田,稻田______________________________。

  河水_______________,_________________________________。

  5、河水與我們的生活息息相關(guān),你能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō),河水受污染的惡果嗎?

  6、小結(jié):水是生命的源泉,在歷史長(zhǎng)河中,水之所以能保持它的清澈、純凈的本性,離不開(kāi)印弟安人世世代代人的努力。正是祖輩的辛勤呵護(hù),水源才不至于被破壞;正是祖輩的不懈努力,水流才不至于被污染。

  正因?yàn)槿绱,在即將轉(zhuǎn)讓之際,西雅圖叮囑白人一定要記。海ㄒx)這片土地是神圣的,。河水是我們的兄弟,也是……善待我們的河水。

  7、自學(xué)理解“照管空氣”“照顧動(dòng)物”(空氣與人、動(dòng)物與人的關(guān)系)

 。1)自主探究:

  A、自由朗讀“照管空氣”“照顧動(dòng)物”這兩部分內(nèi)容。

  B、為什么要善待這里的空氣、動(dòng)物?請(qǐng)找出關(guān)鍵的詞句來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

 。2)師生交流。

  A、重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的”這句話(huà)。

  空氣對(duì)人類(lèi)的生存有著怎樣的影響?請(qǐng)結(jié)合我們的生活談?wù)劇?/p>

 。](méi)有了空氣??人類(lèi)無(wú)法呼吸

  空氣受到污染??將直接影響到人類(lèi)的呼吸,容易患病。)

  小結(jié):西雅圖不但希望白人善待河水,還希望白人能照管這里的空氣,這樣,我們才能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。因此,西雅圖再次叮囑白人一定要記。哼@片土地是神圣的。(齊讀)

  B、運(yùn)用生動(dòng)的事例,幫助學(xué)生理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上”。

  出示事例,學(xué)生閱讀,讓學(xué)生明白“善待動(dòng)物就是善待自己”。

  引導(dǎo)理解“任何降臨在大地上的事,終究會(huì)降臨在大地孩子身上”。

  C、小結(jié):因此,說(shuō)到這片土地上的動(dòng)物,西雅圖又一次叮囑白人(齊讀)一定要記住:這片土地是神圣的。

  8、僅僅只善待這幾樣事物就可以了嗎?

  (我們還要善待這片土地上的一切)

  9、從土地與人的關(guān)系中,體悟“神圣”

  西雅圖還希望接管這片土地的白人以及他們的孩子們知道些什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)西雅圖說(shuō)了些什么。

 。1)聽(tīng)第9、10自然段的錄音。

 。2)西雅圖還想他們知道什么?可以用文中的句子來(lái)回答,也可以用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  結(jié)合學(xué)生回答(板書(shū):熱愛(ài)保護(hù))

 。3)分角色朗讀。

 。ㄔu(píng)價(jià):老師聽(tīng)出了西雅圖對(duì)這片土地的熱愛(ài),也聽(tīng)出了西雅圖對(duì)白人深深的期望。)

  (4)小結(jié):西雅圖為什么反復(fù)的叮囑白人要熱愛(ài)這片土地,保護(hù)這片土地呢?因?yàn)槲覀兩钌钪溃捍蟮夭粚儆谌祟?lèi),而人類(lèi)是屬于大地的。

  三、拓展延伸

  1、西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)這片神圣的土地,白人做到了嗎?

 。ǔ鍪尽拔餮艌D城市現(xiàn)狀及背景資料)

  2、西雅圖對(duì)白人的叮囑,目的就是希望他們能夠熱愛(ài)和保護(hù)這片土地,那么把這篇演講稿選進(jìn)課本,目的又是什么呢?

  面對(duì)我們腳下的這片土地,我們又該怎樣做呢?

  3、現(xiàn)在,你認(rèn)為課題中的“這片土地”僅僅指的是印第安人被白人收購(gòu)的那片土地嗎?

  讀到這里,我們不得不由衷地對(duì)我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的整個(gè)地球以及對(duì)廣闊的大自然發(fā)出我們的心聲??

 。R讀課題:這片土地是神圣的)

  4、但是,還有很多人沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),我們來(lái)看看他們是怎樣對(duì)待這片神圣的土地?(出示土地被污染、破壞的圖片)

  此時(shí)此刻,你們的心中也一定有很多很多的話(huà)想叮囑全人類(lèi),拿出你們的筆,請(qǐng)將你們心中最真切的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

 。ǔ鍪荆喝祟(lèi)啊,我想對(duì)你們說(shuō)......)

  四、總結(jié)全文

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文內(nèi)容,知道了我們腳下的這片土地是神圣的,也懂得了要熱愛(ài)土地,要保護(hù)土地。就讓我們從現(xiàn)在做起,從身邊做起,從小事做起,共同熱愛(ài)和保護(hù)我們腳下的這片神圣的土地。

這片土地是神圣的(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目的】

 。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境。愛(ài)護(hù)大地的情感,懂得必須用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美,感悟語(yǔ)言蘊(yùn)涵的意義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀,感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解含義深刻的語(yǔ)言,讓學(xué)生在讀中感悟理解,在讀中受到感情的熏陶。

  【教學(xué)時(shí)間】

  第二課時(shí)。

  【設(shè)計(jì)思路】

  這篇文章被譽(yù)為有史以來(lái)環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō),它生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水,空氣,動(dòng)物等的血肉關(guān)系,強(qiáng)烈地表達(dá)了印地安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感,圍繞我們課題《培養(yǎng)語(yǔ)感和加強(qiáng)語(yǔ)言積累的研究》展開(kāi)設(shè)計(jì):

 。、讓學(xué)生讀中感悟。充分地讀,不同層次地讀,在讀中讓學(xué)生不知不覺(jué)感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

  2、滲透閱讀方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)平時(shí)積累方法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)關(guān)鍵語(yǔ)句的朗讀。幫助學(xué)生理解“神圣”,尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀,有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的美與震撼力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)境導(dǎo)課,感知”神圣”

 。薄⑼瑢W(xué)們,上節(jié)課我們?nèi)チ艘惶宋餮艌D,這個(gè)被作者稱(chēng)為“神圣”的地方,究竟是什么樣子呢?請(qǐng)大家將課前收集的資料拿出來(lái),與小組的伙伴一起分享,一睹西雅圖的芳容吧!

 。病⑼瑢W(xué)交流,教師巡視。

 。场⒄劯惺,說(shuō)收獲,指名學(xué)生回答。

  這真是一個(gè)不可思議的城市啊,這里的每一條河流,每一座山脈,每一片耕地,都是那么神圣,那讓我們這節(jié)課再一次走進(jìn)這片神圣的土地(板書(shū))。

  二、讀中感悟,理解“神圣”

 。、全班默讀4~8自然段,面對(duì)這片神圣的土地,我們應(yīng)該怎樣做,怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢?(出示課件)邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

  ⑴“河水是我們的兄弟,也是你們的兄弟,你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水!保ò鍟(shū):善待河水。)出示課件。

  指名朗讀這句話(huà),問(wèn):這句話(huà)來(lái)自課文哪里?對(duì)這部分你讀懂了什么?

 、啤澳銈円展芩,使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道!保ò鍟(shū):照管空氣)出示課件。

  讓生質(zhì)疑:這句話(huà)有問(wèn)題嗎?(它是誰(shuí),為什么用品嘗,為什么要照管好它呢?)

  可以讓學(xué)生屏住呼吸,感受一下沒(méi)有空氣的感覺(jué),從而,讓學(xué)生悟出空氣對(duì)我們的重要,既然空氣對(duì)我們?nèi)绱酥匾,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)過(guò)之后你品嘗到了一種怎樣的味道?讓這種味道彌漫在我們這間教室。(全班齊讀)

 、恰澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動(dòng)物!保ò鍟(shū):照管動(dòng)物)出示課件。這次老師要請(qǐng)教大家了。”為什么要照顧好這片土地上的動(dòng)物呢?”提醒學(xué)生思考問(wèn)題有兩種方法:

 、俾(lián)系上下文。②聯(lián)系生活實(shí)際。

  注:這三部分屬并列關(guān)系,隨著學(xué)生的思路隨機(jī)調(diào)整。

 。、是啊,面對(duì)這么美麗圣潔的土地,我們應(yīng)該善待河水,照管空氣,照顧動(dòng)物,世世代代居住在這里的印第安人卻將被迫背井離鄉(xiāng)了,盡管心中懷著萬(wàn)千的不舍與留戀,假設(shè)你就是這群人中的一員,如果要你放棄這片圣潔的土地,你最想對(duì)前來(lái)開(kāi)發(fā)的白人們說(shuō)一句什么話(huà)?生可能會(huì):⑴用自己的話(huà)回答。

  ⑵可能會(huì)用“請(qǐng)你們善待河水,照管空氣,照顧動(dòng)物”。

 、且部赡堋叭绻覀兎艞夁@片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的。”)當(dāng)學(xué)生回答③時(shí),就順勢(shì)引入:是啊,當(dāng)年的印第安酋長(zhǎng)西雅圖就是這樣諄諄告誡白人的,在文中找出,放聲讀。讀后:假如我就是那位白人首領(lǐng),你們就是西雅圖,你準(zhǔn)備怎樣對(duì)我說(shuō)?(分角色讀:男生,女生齊讀。)

  小西雅圖們,假如你面對(duì)著來(lái)開(kāi)發(fā)的白人首領(lǐng),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)?(女生讀)

  假如你面對(duì)的是全美國(guó)人民,你又將怎樣大聲疾呼呢?(男生讀)

  西雅圖就這樣一遍遍地呼吁。(齊讀)。

  3、過(guò)渡:

  西雅圖的`聲音深深打動(dòng)了我們,但這還不夠,他還要告訴他的子孫后代,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的方式讀9~11自然段。

  ⑴自由讀,你讀懂了什么,有什么不明白的,在文中標(biāo)注。

 、平涣骼斫。

 、驱R誦全文。

  三、總結(jié)

 。薄F(xiàn)在一百多年過(guò)去了,在白人開(kāi)發(fā)下的西雅圖是怎樣的呢?大家想知道嗎?請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。(出示課件)。多么美麗和諧的畫(huà)面啊!這是由于他們對(duì)自然界的熱愛(ài)與崇敬,所以,我們大家要行動(dòng)起來(lái),珍惜資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境,讓我們的地球更加和諧。

 。、欣賞歌曲《多情的土地》。

  四、拓展延伸,深化“神圣”(出示課件)

 。、必做題:把這篇文章讀給爸爸,媽媽聽(tīng),當(dāng)個(gè)環(huán)保小宣傳員。

 。病⒄n后選做題。

  【教學(xué)反思】

  讓學(xué)生充分地讀,讓學(xué)生在讀中感悟理解,在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感,在讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,在讀中感悟理解,在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感,在讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,在讀中滲透感情的熏陶。整節(jié)課讀得非常流暢,有感情,讓學(xué)生真正從中受到震撼。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,并注重學(xué)生的評(píng)價(jià),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。但指導(dǎo)學(xué)生用完整句子表達(dá)自己的想法做得還不夠,以后要多注意學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  善待河水

  神圣照管空氣熱愛(ài)土地照顧動(dòng)物

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