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不倒翁教學設(shè)計5篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的不倒翁教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
不倒翁教學設(shè)計1
設(shè)計思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以應用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
活動名稱內(nèi)容
1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。
活動目標
1、 通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、 通過幼兒的'動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
活動準備
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點分析
重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動過程
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、 師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、 幼兒自由玩。
3、 提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒
交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
不倒翁教學設(shè)計2
活動目標
1、積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
3、通過活動，不斷提高觀察、比較和獨立解決問題的能力。
活動準備
玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等
活動過程
1、自由探索不倒翁不倒的原理？
�。�1）師：老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時候請仔細地看一看，比一比，搖一搖，然后說說你們發(fā)現(xiàn)的秘密？？
2、幼兒自由玩“不倒翁”。
3、師：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的“不倒翁”會倒，有的不會倒。
2、制作不倒翁。
�。�1）幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。
�。�2）分別請制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說說用了什么材料，交流制作經(jīng)驗。
師：放棉花的.“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣？小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會穩(wěn)，不倒翁才容易制作成功。
�。�3）幼兒再次操作。
小結(jié)：成功地做好一個不倒翁，它的底部應該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。
活動延伸
1、美工區(qū)手機乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。
2、學習歌曲：不倒翁
不倒翁教學設(shè)計3
（一） 活動目標：
1、通過幼兒的觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學的探索欲望。
（二）活動準備：
不倒翁數(shù)個；木板、錐體等物體若干。
（三） 活動過程：
1、 謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
（1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？
�。�2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
�。�3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。
3、 進入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。
�。�1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）、不倒翁為什么不倒？
（3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
�。�1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領(lǐng)。
（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？
�。�3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。
5、 教師小結(jié)。
�。�1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。
�。�2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。
7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；
頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動的越大；
往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
�。ㄒ唬┧囆g(shù)活動：制作不倒翁
�。ǘ┗顒幽繕耍�
�。�1）、通過制作不倒翁，鞏固 和運用在科學課中學到的科學知識。
�。�2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力。
�。�3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學帶來的樂趣。
�。ㄒ唬� 活動準備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。
3、 范例幾個
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、 出示范例，邊玩邊說科學課結(jié)束時的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。
�。�1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。
�。�2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？
�。�3）、不倒翁制作應該先進行那一步，然后呢？為什么？
�。�4）、講講自己打算制作的不倒翁的'樣子是怎么樣的？
3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚。
4、 進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點，以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！
不倒翁教學設(shè)計4
教學目標
1繼續(xù)學習復韻母ai ei ui，學習拼讀音節(jié)，借助拼音讀準字音。
2在語言環(huán)境中正確認讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。
3能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。
4描摹“又、來”，注意筆順規(guī)則。
重點和難點
1在語言環(huán)境中正確認讀五個生字，練寫筆畫“捺”。
2字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
教學準備：實物不倒翁
教學過程
一、通過聽讀方式感知兒歌內(nèi)容
1 實物演示不倒翁，問：這是什么？
2 出示課題，讀題。
3 聽課文錄音，思考：聽到了什么？（先自由準備，然后討論）
4 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
5 教師范讀課文，學生邊聽邊看課文。
說明：
學生由于認識的漢字有限，讀課文的本領(lǐng)還不強，需要通過聽錄音或教師范讀來引領(lǐng)，通過聽在語言環(huán)境中初步感知生字的讀音。
6 自由讀。（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
說明：
通過多種形式的朗讀，讓學生在具體的語言環(huán)境將生字的字形和字音中聯(lián)系起來。
二、在語言環(huán)境中學習生字新詞
1 借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。
說明：
依據(jù)學生已有的拼音能力，培養(yǎng)學生自主學習生字的能力；依據(jù)學生的生活體驗，個性化地學習生字，同時發(fā)展學生的思維；本課生字不多，難度也不大，學生又有了一定的識字能力，五個生字可以一起出現(xiàn)，集中拼讀反饋。
2 練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”。
說明：
本課生字本身的難度不是一樣的，撇出尖，捺出腳，特別是筆畫“捺”，在不同的字中有不同的`寫法，教師應通過示范幫助學生寫好“撇”和“捺”這兩個筆畫。教學中，教師要多示范板書寫字，識字教學中滲透寫字教學，要通過語言和環(huán)境設(shè)置等手段，誘發(fā)學生要寫字、寫好字的愿望。
3 生字組詞。
4 游戲鞏固：郵遞員送信。
三、朗讀指導
1 讓生字回到課文中，再讀課文，指導學生把語氣讀出來。
說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
說明：
指導學生經(jīng)歷讀通、讀懂、讀好的過程，感受內(nèi)容，熟讀成誦；通過示范、激勵、競賽等手段，促使學生積極參與到誦讀活動中來，在反復誦讀的過程中記憶所識的漢字，積累語言材料。
2 再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。
師：拼讀音節(jié)：呆、推
四、復習復韻母，拼讀音節(jié)
1 復習復韻母ai ei ui
2 拼讀音節(jié)
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
�。ㄗ杂勺x，指名讀）
說明：
本階段，要集中一定的精力指導學生學習漢語拼音，指導學生通過觀察和模仿，區(qū)分形近、音近的聲母和韻母，訓練的重點是幫助學生初步形成拼讀音節(jié)的能力。
五、復習鞏固生字新詞
1 抽讀生字卡片。
自由讀，指名讀，男女對讀
2 改變語言環(huán)境，鞏固識字
出示：不倒翁，有點呆，胡子一大把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。
自由讀，指名讀，齊讀。
不倒翁教學設(shè)計5
教學準備
1、教學目標
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“把、樣、站、起、”4個生字。
2、復習復韻母ɑi、ei、ui及四聲，學習拼讀音節(jié)，借助拼音讀準字音。
3、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，注意停頓，鼓勵熟讀成誦。
4、在老師的指導下，能正確描摹“把、樣、來”。
5、在朗讀的過程中，感受不倒翁是一種有趣的玩具。
2、教學重點/難點
1、能在語言環(huán)境中正確認讀4個生字。
2、在老師的指導下，能正確描摹“把、樣、來”，復習復韻母ɑi、ei、ui及四聲，學習拼讀音節(jié)，借助拼音讀準字音。
3、教學用具，教學課件
4、標簽
教學過程
一、導入新課
1、師：這是什么？
小朋友看，不倒翁搖啊搖，就是，多好玩！今天，我們就來學習一首有趣的兒歌，名字叫“不倒翁”。 2、揭示課題：
3、齊讀課題。（指導讀好“倒”和“翁”：“倒”是第三聲，“翁”滲透后鼻音）
二、學習兒歌
1、聽課文錄音，思考：你覺得不倒翁怎么樣？
�。ú坏刮檀纛^呆腦的；
不倒翁永遠不會倒下的。）
2、教師范讀課文，學生邊聽邊看課文，聽清字音。（1）學生自由讀，圈出生字。（帶拼音的字要讀準。）（2）交流。（把樣站起）
2、小組合作，學習生字。
（1）出示生字卡片：把樣站起
�。�2）讀準字音。小老師領(lǐng)讀。開火車讀。（3）用好辦法記住字形。
3、交流。
把：做一做“把”的動作，滲透提手旁。教師即興指導：一把什么？
一把胡子，一把尺；一把刀樣：木加羊，樣樣樣。站：做一做站起來的動作。來：米加一橫，來來來。
4、朗讀練習，熟讀課文。
�。�1）讓生字回到課文中，再讀課文。（2）指導學生把課文讀正確。
�、傧胍幌耄簽槭裁凑f不倒翁真呆？（胡子一把，樣子像小孩。）
�、谙胍幌耄簽槭裁凑f不倒翁不呆？（推你倒下，你又站起來。）
�。�3）指導學生讀好停頓，注意不唱讀，不頓讀。（4）多形式朗讀：指名讀、分句讀、男女生對讀、邊做動作動作邊朗讀。（感受不倒翁是一種有趣的`玩具。不會倒下。）
課堂小結(jié)
三、復習小結(jié)。
1、搶讀游戲。
2、小結(jié)：喜歡不倒翁的小朋友，回家可以在爸爸媽媽的幫助下，也自己做一個哦。
課后習題
四、作業(yè)布置。（1）熟讀課文。
�。�2）認讀生字：把、起、站、樣。
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