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《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-06-23 20:15:44 教學(xué)資源 投訴 投稿

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(通用9篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(通用9篇)

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷操作實踐和聯(lián)系實際的活動,體驗數(shù)的發(fā)展,認(rèn)識計數(shù)單位“千”,初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含義,能準(zhǔn)確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序,了解千以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

  2.讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識。

  教學(xué)重、難點:

  1.千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系,聯(lián)系實際,體驗“一千”,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù),體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法:引導(dǎo),探索,獨立思考,小組合作,交流匯報等。教學(xué)手段:運用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器,每人十個小方塊,教學(xué)掛圖.

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1.最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個數(shù)相差多少?

  2.最大的兩位數(shù)是多少?最小的三位數(shù)是多少?這兩個數(shù)相差多少?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1.出示教材第11頁的情境圖。請學(xué)生們仔細(xì)觀察,說說畫面中是些什么場景,里面包含著哪些數(shù)學(xué)信息?

  2.請同學(xué)們提出數(shù)學(xué)問題。

 。1)一千是多少?

 。2)“一百二十五”該怎樣寫呢?

 。3)怎樣寫“三百”和“三百零八”?

  三、你問我說,合作探究。

  數(shù)一數(shù),認(rèn)識“一千”是多少。

 。1)請每個學(xué)生數(shù)出10顆小豆豆。板書:10個一是一十,十里面有10個一

 。2)小組合作,數(shù)出100顆小豆豆。預(yù)設(shè):有的`小組快一些,有的小組慢一點。教師巡視,請數(shù)法具有代表性的小組同學(xué)匯報。

 。3)出示方塊(100塊),學(xué)生觀察思考下列問題:你們能不能一下子準(zhǔn)確地說出有多少塊?為什么?可以怎么整理?

  (4)同樣的方法得出10個一百是1000,1000里面有10個100。

  2.借助計算器繼續(xù)進(jìn)一步認(rèn)識“千”。請學(xué)生們觀察計算器上的珠子和所在的位置,試著寫出“1000”。

  3.聯(lián)系實際生活,體驗“1千”到底有多大?

  (1)出示100張小卡紙。

 。2)出示一本童話故事書實物,這樣的書大約三本有1000頁。

 。3)聯(lián)系本班學(xué)生人數(shù)來思考。

 。4)聯(lián)系學(xué)校全體人數(shù)。

 。5)請學(xué)生舉例說明,讓大家進(jìn)一步感知“1千”到底有多大!

  4.結(jié)合計數(shù)器,教學(xué)千以內(nèi)的數(shù)的寫法、讀法和組成。出示幾個具體的數(shù)字讓學(xué)生做一做。四、鞏固練習(xí)

  教材第75頁“做一做”第1﹑2題。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言,老師適時歸納。

  六﹑布置作業(yè)教材78頁練習(xí)十六的第1﹑3題.

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2

  (一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義,學(xué)生能夠說出各種數(shù)位的名稱,借助計數(shù)器識別并且理解百位、千位、萬位上的數(shù)字表示的意義,體會計數(shù)單位“百”、“千”、“萬”的意義,認(rèn)識、讀寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的,注重操作與演示,學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程,理解萬以內(nèi)數(shù)的組成,從而形成數(shù)的概念。

  2、學(xué)生能夠借助已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生已有的技術(shù)單位、數(shù)位等知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、想象,并結(jié)合情境進(jìn)一步認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù),進(jìn)而借助千以內(nèi)的數(shù)想萬以內(nèi)的數(shù),建立較大數(shù)的概念,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  3、學(xué)生能夠能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學(xué)生的符號意識,發(fā)展運算能力,樹立比較的模型思想,鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,通過交流,讓學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性。

  4、學(xué)生能夠認(rèn)識近似數(shù),并結(jié)合實際進(jìn)行估計,注重估計意識的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)來表達(dá)和交流,估計物品的數(shù)量,交流估計的策略,使學(xué)生體會到估計策略的多樣性。

  (二)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  <1>、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

  1、人民大會堂等建筑物的容納量情況,本校學(xué)生人數(shù)、圖書室書本數(shù)目情況,自己從家到學(xué);蛘邉e的自己熟悉地方的距離情況,各類課本或課外書的每頁大約的字?jǐn)?shù)情況。

  2、有關(guān)歷史的“千”:中國是世界上四大文明古國之一,中華文明亦稱華夏文明,是世界上最古老的文明之一,也是世界上持續(xù)時間最長的文明,中華文明史源遠(yuǎn)流長,若從黃帝時代算起,已有5000年,按現(xiàn)在出土的殷商遺跡來看大概為3500年。古代埃及的歷史是4100年。古代巴比倫有5500年的.歷史。

  <3>拓展性學(xué)習(xí)包

  【設(shè)計意圖:設(shè)計綜合練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力,拓展學(xué)生的思維!

  四、課堂總結(jié),梳理知識

  今天我們學(xué)會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,你有什么收獲?在大小比較時要注意什么呢?

  【設(shè)計意圖:課堂總結(jié)是引導(dǎo)學(xué)生再次回顧所學(xué)的知識,加深對所學(xué)知識的理解!

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