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《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-25 17:03:50 教學(xué)資源 投訴 投稿

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)二類字,理解本課生字詞,體會(huì)它們的感情色彩。

  3、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò);引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的感情色彩;能夠從課文中真正感受到鄭成功強(qiáng)烈的`民族。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《鄭成功》。

  二、出示自學(xué)指導(dǎo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字詞,并結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?

  殘酷奴役慷慨激昂街頭巷尾融洽喜出望外載歌載舞

  △“殘酷”和“奴役”連起來(lái)你想到了課文中的誰(shuí)?

  △“慷慨激昂”這個(gè)詞讓你想到了課文中的誰(shuí)?

  △后面四個(gè)詞讓你想到了誰(shuí)?

  △除了詞語(yǔ),課文你會(huì)讀了嗎?我們就檢查課文中最長(zhǎng)也最難讀的第五自然段來(lái)讀一讀吧。

  2、學(xué)生朗讀第五自然段。

  四、理清課文脈絡(luò)(先學(xué)后教)

  出示自學(xué)指導(dǎo):

  1、讀課文找出最能概括鄭成功的偉大功績(jī)的段落?

  2、課文主要講了哪兩件事?誰(shuí)愿意寫到黑板上?

  3、快速瀏覽課文看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺(tái)灣的?哪些地方是寫“建設(shè)”臺(tái)灣的?

  課堂檢測(cè)

  一、課文內(nèi)容我理解:

  課文主要記述了________朝末年,鄭成功________、________的事,歌頌了鄭成功的________。

  二、用____畫出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,并改正

  操煉()風(fēng)帆敞空()

  波濤海浪()

  住軍()街頭港尾()

  綿廷千里()

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。

  1、師:同學(xué)們,在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物燦若群星,仁人志士數(shù)不勝數(shù),你覺得,什么樣的人稱得上英雄?

  你知道哪些英雄?

  抗擊外國(guó)或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲,也是我們民族的棟梁。

  我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功(板書)

  2、齊讀課題。懷著對(duì)英雄的敬仰之情,再讀!

  3、鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄,可能同學(xué)們對(duì)他已有一些初步的了解。我相信,只要大家打開書,把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍,你對(duì)他肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

  (二)、自讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由地朗讀課文,教師在巡視中邊聽個(gè)別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、讀了一遍課文,誰(shuí)有話要說(shuō)?

  3、我們剛讀了一遍課文對(duì)課文已有了初步的了解,其實(shí)課文中有一段話,已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家把整篇文章快速讀一遍,找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話?師巡視(生:民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。)

  4、那么根據(jù)這一句話,你們最想提一些什么問(wèn)題呢?

  5、課文中哪些地方是寫“收復(fù)”臺(tái)灣的?哪些地方是寫“建設(shè)”臺(tái)灣的?重點(diǎn)寫了什么?

  (三)、精讀感悟,披文入境。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4-6小節(jié),找找他們勝利的原因,劃出相關(guān)語(yǔ)句,想想你從中體會(huì)到了什么?

  學(xué)生自讀。

  2、同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮巫呓嵆晒Γ黄饋?lái)交流一下他們勝利的原因?

  (1)、準(zhǔn)備工作充分

  找出有關(guān)的句子讀一讀?齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。

  (2)、鄭成功充滿了必勝的信心。

  師:那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心,你能把句子找出來(lái)讀一讀嗎?

  抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生:讀到這兩個(gè)詞語(yǔ),你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的。畫面?抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì)

  同學(xué)們說(shuō)的很有道理,對(duì)于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細(xì)細(xì)品味,好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象,正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用的好,整篇文章就活了,就有生氣了!這和“畫龍點(diǎn)睛”說(shuō)的是一個(gè)道理。好,我們一起把這一部分再讀一讀,好好體會(huì)體會(huì)!(學(xué)生朗讀)

  (3)、官兵勇猛善戰(zhàn)

  a師:同學(xué)們,鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分,鄭軍官兵士氣高漲,充滿必勝的信心,要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免,老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀(生讀第5自然段)

  b讀后交流:誰(shuí)愿意來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)你讀了之后有什么收獲?感受?

  c生齊讀,感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

  d那面對(duì)如此英勇善戰(zhàn)的鄭軍,荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象?你能結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  e同學(xué)嗎,這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外,還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現(xiàn),更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的.描寫,也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合,就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫具體了。讓我們?cè)賮?lái)感受一下激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,體會(huì)一下這節(jié)的寫作方法。

  f師:鄭成功終于把侵略者趕出了臺(tái)灣,鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳,氣昂昂地進(jìn)入了臺(tái)灣,臺(tái)灣人民夾道相迎,讓我們一起來(lái)看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣的情景吧!自由朗讀第6自然段。

  g說(shuō)說(shuō)你在讀這一段時(shí)心情是怎樣的?再讀。

  h師小結(jié):鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn),他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。(所以人們稱他為——民族英雄!)

  (四)、作業(yè)

  1、以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開頭,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫。下面詞語(yǔ)可供選用:膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

  創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。為此,教學(xué)時(shí),首先播放一組學(xué)生熟知的民族英雄的畫像,引導(dǎo)學(xué)生感知、了解我國(guó)歷史上的這些偉大的民族英雄,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在屏幕上,引導(dǎo)學(xué)生觀察、存疑:這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動(dòng)地的大事,成了歷史上家喻戶曉的民族英雄?引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。最后,結(jié)合課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論。到這時(shí),我們有理由相信,有外在的畫像的刺激,也有內(nèi)在的學(xué)習(xí)任務(wù)作為動(dòng)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分激發(fā)出來(lái)了。這為下面的探究、合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  下面,我先把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明。

  一、導(dǎo)入新課:

  1、(播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。)教師描述:1662年2月,民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者,收復(fù)了臺(tái)灣,為中華民族立下了不朽的功勛。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

  二、質(zhì)疑問(wèn)難:

  通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你有什么問(wèn)題嗎?

  三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí):

  大家提了這么多問(wèn)題,真愛動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問(wèn)題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究,也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

  大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中,如果有了感受和體會(huì),可以打開“自由論壇”這一窗口,把它寫下來(lái),與同學(xué)一起分享。

  四、交流學(xué)習(xí)成果:

  1、下面我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

  a、寶島臺(tái)灣

  引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,感受臺(tái)灣的美麗富饒。

  過(guò)渡:是!寶島臺(tái)灣多么美麗、多么富饒,它自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。可在明朝期間被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時(shí),你們有什么想法?在1662年,鄭成功駐軍廈門時(shí),就下定決心收復(fù)臺(tái)灣。聽,他在說(shuō)(網(wǎng)絡(luò)出示句子)教師范讀。

  誰(shuí)也想讀一讀?指名讀;多么慷慨激昂的話語(yǔ)啊!一起讀。(齊讀)

  b、收復(fù)臺(tái)灣

  過(guò)渡:那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的`呢?

  讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺(tái)灣戰(zhàn)場(chǎng),感受一下鄭軍官兵的神勇。 (播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并配以文字錄音。)

  看了剛才的畫面,你想說(shuō)什么?

  引讀課文第6自然段:多開心,多痛快呀!曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場(chǎng),臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè) ,他們,高山族的酋長(zhǎng)也送來(lái),鄭成功為了表示感謝,也回贈(zèng)給他們。

  這一天,是臺(tái)灣的不眠之夜,街頭巷尾,。

  “載歌載舞”什么意思?人們?cè)谑裁辞闆r下,會(huì)載歌載舞?(自由暢談)

 。ㄈ绻麑W(xué)生沒能就具體事情說(shuō),教師引導(dǎo):你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎?)

  說(shuō)得真好,大家都能留心生活,都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  c、建設(shè)臺(tái)灣

  過(guò)渡:除了這些內(nèi)容,你從網(wǎng)上還了解到了什么?

  引導(dǎo):鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的呢?

  d、除了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣以外,你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎?(引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況,從而對(duì)鄭成功其人有正確全面地評(píng)價(jià)。)

  五、小結(jié),學(xué)習(xí)第九自然段。

  1、學(xué)到這兒,你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎?

  2、今天,我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少!我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館,去瞻仰這位民族英雄的雕塑(出示鄭成功的雕像)?吹洁嵆晒,你想對(duì)他說(shuō)什么?

  3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(網(wǎng)絡(luò)出示句子)

  4、是啊,這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來(lái),我們一起讀。

  六、延伸課外:

  1、今天,我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文,你有什么想法?

  2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容,大家課后可以帶著自己感興趣的問(wèn)題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。

  教學(xué)反思

  在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。”(蘇霍姆林斯基)作為六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),已初步具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段,這就需要以各種方式來(lái)激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,如果只有老師空洞的講解,不僅信息少,效果差,還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本課知識(shí)探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料,還收集了大量的圖片資料,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)!百|(zhì)疑問(wèn)難,確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽,自主學(xué)習(xí),交流討論,合作學(xué)習(xí),激發(fā)情感,延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓我的教學(xué)如虎添翼,起到了很好的效果。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

  教具準(zhǔn)備:

  錄像片段、課文錄音。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入

  1、學(xué)生讀題。

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣,并且殘酷地奴役著臺(tái)灣人民(電視錄像)

  3、看到這一幕幕情景,此時(shí),你有什么樣的感受?

  4、當(dāng)時(shí)駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受,他是如何做的呢?讓我們一起再次走近鄭成功。

  二、讀書感悟

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文;

 。1)選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想,能讀的也可以演一演。

 。2)同學(xué)們四人一小組,自學(xué)交流;把你最感興趣的畫面向同組的同學(xué)介紹介紹;你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。

 。3)課堂讀議交流:現(xiàn)在誰(shuí)能向大家介紹一下你最感興趣的畫面?

  A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時(shí):

  a學(xué)生可能會(huì)先讀、再講。

  b還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣,感興趣的一起站起來(lái)讀一讀,

  c演一演,做一次自信的鄭成功。

  B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí):

  a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

  b再指名感興趣的同學(xué)讀。

  c還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣,感興趣的一起站起來(lái)讀一讀。

  C、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí):

  a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。

  b再指名讀、介紹,感興趣的一起讀。

  D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時(shí):

  a先介紹戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

  b學(xué)生自由讀課文第五節(jié),再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。(準(zhǔn)備講故事)

  c誰(shuí)能用講故事的方式向大家介紹這個(gè)戰(zhàn)斗畫面。

  d指名學(xué)生講故事。

  師述:臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱,你們高興嗎?臺(tái)灣人民更加高興,大家一起感受臺(tái)灣人民對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的高興心情(聽錄音)。

  E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時(shí):

  鄭成功不僅收復(fù)臺(tái)灣,而且(引讀)……

  (以讀促講)

  2、哪個(gè)畫面又使你感到最氣憤呢?你也可用讀書的'方式向大家介紹。

  a指名讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)講。

  b還有誰(shuí)氣憤,再指名讀。

  c氣憤的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

  三、自主練習(xí),課外擴(kuò)展。

  1、英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的畫面,讓大家感到印象深刻,所以某電視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇,假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演,你最想拍攝哪一個(gè)畫面,你又會(huì)如何去拍攝呢?

  2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

  3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過(guò)程。

  4、假如時(shí)光會(huì)倒流,現(xiàn)在鄭成功還活著,又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?

  四、課堂小結(jié)

  1、希望同學(xué)長(zhǎng)大以后努力學(xué)習(xí),能為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而努力。

  2、描繪一個(gè)你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗畫面。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、想一想:鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣?

  2、有感情朗讀讀第1—3小節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)課文第4—6小節(jié)。

  過(guò)渡:鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢?他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢?

  1、自由讀課文第4—6小節(jié),找找他們勝利的原因,劃出相關(guān)語(yǔ)句,想想你從中體會(huì)到了什么?

  2、學(xué)生交流后板書。

  準(zhǔn)備工作充分:修造船只聚集糧草加緊操練

  充滿了必勝的信心:龐大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅

  官兵的勇猛善戰(zhàn):冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去

  3、勝利屬于正義之師,侵略者的.下場(chǎng)只能是失敗?纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的?(負(fù)隅頑抗驚恐萬(wàn)狀亂作一團(tuán)舉手投降)

  4、地朗讀第第4—5小節(jié),要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。

  5、指名讀課文第6小節(jié)。

  ①鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎,找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。(喜出望外送來(lái)慰勞也送來(lái)街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利)

  ②生自由練讀。

 、廴帻R讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第7—8小節(jié)。

  1、默讀,思考:鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的?

  學(xué)生交流后概括:大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

  2、齊讀。

  四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。

  1、齊讀。

  2、說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功?(收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣)

  五、總結(jié)全文。

  民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族,臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。

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