和時間賽跑教學(xué)設(shè)計(集錦13篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的和時間賽跑教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目的
1、有感情朗讀課文,把握課文內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、結(jié)合課文內(nèi)容抒發(fā)情感,談自己的體會。
3、搜集有關(guān)的時間的名言、諺語,在班上交流。
教學(xué)重、難點
1、理解課文內(nèi)容,從而認識時間的寶貴。
2、理解關(guān)鍵句。
教學(xué)方法
以讀代講,討論法。
教學(xué)反饋
板書設(shè)計
和太陽比
和時間賽跑 和西北風(fēng)比 受益無窮
十天做完暑假作業(yè) 獲得成功
三年級做五年級的作業(yè)
一、復(fù)習(xí)提問。
1、“憂傷”、“假若”、“持續(xù)”、“受益無窮”的詞義,怎樣通過課文內(nèi)容來理解這些詞的含義。
2、分段個別朗讀,檢查熟讀情況。
二、新授。
1、細讀課文,想用自己的話說說是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時間的討論的。
(外祖母的去世)
2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠也回不來”的`?
自讀文中爸爸說的話,思考質(zhì)疑,用自己的話說說對這段話的理解。
。▽W(xué)生自由發(fā)言,教師相機指導(dǎo))
3、課文哪些部分寫了作者的感想,理解重點句子。
⑴“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”
“光陰似箭,日月如梭”
、齐m然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。
⑶雖然我知道人永遠跑不過時間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時可以快好幾步。
、燃偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,你就可以成功。
。▽W(xué)生自己理解,答案可不統(tǒng)一)
4、對照課文,結(jié)合上述討論,說一說作者所說的“和時間賽跑”是甚么意思。
(抓緊每一分每一秒的時間,努力學(xué)習(xí),努力工作,在有限的時間里做更多的事)
。ㄔ诖私處熆梢陨弦徽n中的魯迅為例,簡介魯迅一生珍惜時間抓緊時間的事例,使學(xué)生清楚地看到珍惜時間的例子和成就離現(xiàn)實生活并不遙遠。)
。úl(fā)學(xué)生在此時提前熟悉積累運用一讀讀背背中關(guān)于珍惜時間的相關(guān)諺語,結(jié)合自己的生活談?wù)剬@些諺語的理解。)
三、總結(jié)及作業(yè)。
同學(xué)們,通過對這一課的學(xué)習(xí),我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中,從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴,從作者與時間賽跑的經(jīng)歷中,明白了要怎樣去珍惜時間。那么,你們打算怎樣去和時間賽跑呢?請用一篇小作文寫一寫,說說你和時間賽跑的經(jīng)歷,或是你打算怎樣和時間賽跑。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇2
一、導(dǎo)入:
二、自讀課文
解決疑難:
三、學(xué)習(xí)課文
引導(dǎo):理解課文內(nèi)容。
提示:師:看了題目大家有什么疑問?
生答:……。
師:這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問,下面我們就先讀一讀課文,自己先理解一下(注意解決文中的生字和不懂的生詞,同學(xué)之間可以互相交流、討論)
生讀文(自由閱讀)、解決問題
師幫助解決特殊詞意:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;光陰似箭;日月如梭;受益無窮
師:請同學(xué)們自由讀書(要求讀通順,流利。)
生:自由讀文
師:請同學(xué)們默讀課文(思考:課文講了哪些事?)
學(xué)生匯報自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機予以指導(dǎo)、
師明確:課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔,爸爸開導(dǎo)“我”,讓“我”認識到時間過去后再也不會回來了、“我”產(chǎn)生了與時間賽跑的思想并和時間進行賽跑,從中受益無窮,認識到假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
。ㄕn文長,根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報情況,有選擇地進行講解分析。)
師:請同學(xué)們找出你全部理解的段落進行朗讀(師指導(dǎo))
師:請同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進行討論和交流,把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容:
。1)爸爸等于給我說了一個謎,指的是什么謎?(第四自然段的內(nèi)容)
。2)我是如何理解爸爸的這個謎?
。ㄎ抑酪惶煺娴倪^完了,雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會
有今天的太陽了。)(明天鳥兒再飛過同樣的路線,也永遠不是今天了或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了,)
。〞r間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。)
師:以上的句子都包含著深刻的意思,請同學(xué)們回去仔細研究也
可以和父母、同學(xué)討論,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。
直接引導(dǎo)學(xué)生進行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。
自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認識道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)
教師幫助、輔導(dǎo)
教師提出方向,學(xué)生自由發(fā)揮
四、理解含義深刻的話語:
引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時間而獲得成功的名人事跡
1、由學(xué)生的造句導(dǎo)人:上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文,誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的。
。▽W(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))
學(xué)生A:有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說;“我要比太陽更快地回家、我狂奔回去,……那一天,我跑贏了太陽。
師肯定:“對,作者和快要落山的太陽賽跑,就是和時間賽跑,這—刻,他跑贏了太陽就是跑贏了時間,他在太陽沒下山前到了家,節(jié)約了一部分時間,就是延長了人的生命,他成功了一次。
學(xué)生B:我有時和西北風(fēng)比賽。
師引導(dǎo):和西北風(fēng)如何比賽,想象一番。
學(xué)生C:趕在西北風(fēng)刮起前回到家。
學(xué)生D:和西北風(fēng)比,看誰跑得快。
師肯定:對作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽,在比賽中贏得時間,贏得勝利,贏得生命、作者還怎樣和時間賽跑。
學(xué)生E:有時一個暑假的作業(yè),我十天就做完了。
師肯定:趕做作業(yè)就贏了什么?(時間)贏得了時間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作……)這樣快速、超前地工作就會怎樣?(獲得成功,勝利)
學(xué)生F:那時我三年級,常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。
師肯定c三年級能做五年級的作業(yè),作業(yè)又贏得什么?(時間)作者贏得時間就贏了同齡人,就獲得了什么?(成功)
2、由對賽跑的認識引入讀最后一句話的'體會。
。1)師引導(dǎo)生命是短暫的,最長壽的人活一百多歲,而歲月是無窮的,這么短暫的生命跑得過時間么?大家說說和時間賽跑會成功么?
學(xué)生自由發(fā)言,師予以引導(dǎo)、歸納。
(2)人或許永遠跑不過時間,但可以比原采跑快一些,甚至幾步,這幾步可能就會創(chuàng)造很多東西,就可以推動社會的進步,就可以認一個人歲月的長河中留下光輝的一瞬、大家知道一些名人么?如居里夫人,魯迅、巴爾扎克、雨果……他們都和時間賽跑,居里夫人連多余的椅子都不肯多擺,害怕來客坐下來會談天說地耽誤了時間,魯迅一天必須完成規(guī)定的文字,巴爾扎克為了多寫文章,拼命的喝咖啡提神,雨果通過運動使本來枯萎的生命又得到延長,又為人類寫出了許多光輝的著作。
學(xué)生進行發(fā)言理解引導(dǎo)學(xué)生認識并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學(xué)生進行思維的發(fā)散和對課文內(nèi)容的進一步理解幫助學(xué)生樹立榜樣,從名人成功的事例中獲得珍惜時間的經(jīng)驗,并從中受到鼓舞,激發(fā)孩子們親身實踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學(xué)生發(fā)言,教師歸納小結(jié):
作業(yè):他們都在和時間賽跑,跑贏了好幾步,這幾步的用途很大,為了人類做出了巨大的貢獻。
3、再引入對前面幾句話的理解。
。1)同學(xué)們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個自然段,要讀出對時間的珍惜。
。2)大家讀得很動情,現(xiàn)在考考大家對下面幾句話是否理解。(出示小黑板)
、偎袝r間里的事物,都永遠不會回采了;
、谝淮绻怅幰淮缃,寸金難買寸光陰;
、酃怅幩萍,日月如梭;
、茈m然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽。
師:第①句講時間一去不回頭,所有的事物都隨著流逝的時間往前去,永不會回頭或停留下來。所以要珍惜現(xiàn)在,一旦現(xiàn)在成為過去就永不會再留住或再見到。
第②句講時間很寶貴,一去不回去,一寸黃金買不回一寸光陰,我們要珍惜。
第③句講時間流逝得很快,我們要珍惜時間、
第④句講時間不斷流逝,一去不再回頭,明天還會有新太陽,但今天永遠地過去,今天的太陽也成為過去的太陽,永遠見不到了,所以要珍惜現(xiàn)在,珍惜今天。
4、朗讀課文。
5、學(xué)生出示自己收集到的名言名句。
師:學(xué)習(xí)了這篇課文,大家對時間,對生活有什么新的認識,能否用一些名言警句來回答呢?
生發(fā)言。
1、抄寫、聽寫詞語。
2、完成課后練習(xí)3。
教師可以幫助學(xué)生進一步理解句子在文中的含義。從而理解本文的學(xué)習(xí)目的。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
。、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。
【教學(xué)重難點】
理解“所有時間里的事物,都永遠不會回來了!薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗,是突破難點的重要途徑。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。
【教學(xué)安排】
。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、名言、諺語導(dǎo)入新課
。薄W(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。
。、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語,都說了同一個意思:時間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時間。但實際上,人們對時間的理解是不同的,對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。
。病⒅该止(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。
。、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認讀情況。
。、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
。、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1~5段
1、默讀1~5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
。、指名讀一、二兩段:
、 這部分主要講了什么事?
、 這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
、 你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀──悟”法來自讀自悟)
、 指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
、 從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的.感情基調(diào)。(憂傷)
、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié):
、 畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物,都永遠不會回來了。)
、 先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
、 這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
、 文中的小作者是怎樣理解這句話的?
、 有感情地朗讀這句話。
、 讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?
、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
。怠⒆宰x第五節(jié):
、 說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。
、 你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
、 “我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
。、說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?共3頁,當(dāng)前第1頁123
第二課時
一、男女合作朗讀1~5自然段
二、學(xué)習(xí)課文6~8自然段
1、過渡:“我”對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認識,促使“我”在生活中有意觀察,通過觀察又有了新的認識。
。、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子:
、 雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。
⑵ 明天它們再飛過同樣的路線,也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。
。、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解:
、 回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎,這種愿望能實現(xiàn)嗎?為什么?(時間流逝的無情)
、 充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。
。、小結(jié):時光一旦過去了,將不再回來,當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識,并且心里感到著急和悲傷,于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑。
。、自由讀第8自然段:
、 想想作者如何“和時間賽跑”,跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。(討論理解這句話)
引導(dǎo):當(dāng)‘我’跑勝太陽提前回到家,贏得的時間可干些什么?
、 聯(lián)系上下文理解:‘我’為什么‘著急’‘悲傷’,又為什么‘高興’‘快樂’呢?
“著急”和“悲傷”的情緒,主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中!案吲d”和“快樂”的心情,可以重點引導(dǎo)學(xué)生讀書思考:文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?(和太陽比賽誰能更快地回家,結(jié)果“我”跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成了,“我”跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè),走在了時間的前面。)
再讀讀寫“我”的感受的句子,體會“我”跑贏時間的快樂心情,這時,朗讀的聲調(diào)略高些,速度略快些,朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。
三、檢查生字認讀情況
。薄⒊鍪旧衷~,開火車認讀,指正字音。
。病⑸纸M詞練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
。病⒗^續(xù)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
。、課下也試著“與時間賽跑”,下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。
第三課時
一、交流和時間賽跑的收獲
。、教師導(dǎo)入:上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè),試著和時間去賽跑,感受跑贏時間那份收獲的快樂,下面我們來交流一下。
。、全班交流。
。场⒆杂勺x9、10自然段,感受作者20年里受益無窮的喜悅。
。、齊讀第10自然段,把自己的感受融會到讀書中。
二、介紹林清玄的背景,激勵學(xué)生像他那樣堅持和時間賽跑,取得成功
學(xué)生先介紹,師補充介紹:林清玄,筆名秦情、林漓、林大悲等,臺灣省高雄市人,1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作,至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗,從身邊的各種人和事著筆,以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達,文筆流暢清新,樸實中有著感人的力量。
三、拓展練習(xí)
1、出示兩道數(shù)學(xué)題:
⑴ 每天24小時,每年365天有多少小時?
、 每年365天,80年共有多少天?
。、寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。(自己原來怎樣對待時間,今后又將怎樣珍惜時光,和時間賽跑)共3頁,當(dāng)前第2頁123
四、練習(xí)寫生字
。、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。
。、全班交流,師重點點撥:
“賽”的中間部分是三橫,不是兩橫;
“疼”是病字旁,不是廣字旁;
“憂”的右邊是“尤”不是“龍”,不能多寫一撇;
“贏”的幾個構(gòu)成部分要仔細觀察,擺好位置;
“益”的上半部分是“ ”,不是“興”;
“若”的中間部分是“ ”,不是“十”,要同“苦”字區(qū)別開來。
。、學(xué)生練習(xí)寫生字。
【布置作業(yè)】
摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。
把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上,作為自己的座右銘,激勵自己一直和時間賽跑。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課生字,以及由生字組成的詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點
1?學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2?理解所有時間里的事物,都永遠不會回來了。等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1?CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2?談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時,總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊,時光一去不復(fù)返!說說看,你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文,整體感知
1?看到這個課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2?自由讀課文。
。1)畫出課文中的生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
。2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4?指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5?指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
6?想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
7?聽錄音,聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)15小節(jié)
1?默讀15小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2?指名讀一、二兩節(jié)。
。1)這部分主要講了什么事?
。2)這部分的生字新詞比較多,請大家小組合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
。3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用讀悟法來自讀自悟。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生用持續(xù)與其不如造句。
。5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3?齊讀一、二兩節(jié)。
4?默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物,都永遠不會回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
。3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
。4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
。5)有感情地朗讀這句話。
。6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5?自讀第五節(jié)。
(1)說說一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰光陰似箭,日月如梭等諺語的意思。
(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
。3)我有一種說不出的滋味,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6?說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?
四、布置作業(yè)
1?練習(xí)有感情地朗讀課文。
2?積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3?收集有關(guān)珍惜時間的`名言、諺語、故事等。
第二課時
教學(xué)步驟:
一、回憶復(fù)習(xí)。
(課件出示課題)齊讀課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。(課件出示復(fù)習(xí)題)
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2.你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句?
二、學(xué)生選擇,深入探究。
1.自由讀課文,找出認為難理解的語句,做上記號。
2.請你們在小組內(nèi)讀讀你們認為含義深刻、難理解的語句,研究研究,交
流你們的看法。
3.班級探究。
l 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰光陰似箭,日月如梭
⑴課件出示句子。
⑵指名讀,齊讀。
、钦l能說說你是怎么理解的?
⑷背誦這兩句。
l 所有時間里的事物,都永遠不會回來了。
、耪n件出示句子。
⑵指名讀。這句話是誰說的?
、侵该x爸爸的話,說說爸爸是怎樣想的。
、三R讀。
、刹皇亲约旱挠H身體驗,感受不會深,所以我才感到爸爸等于給我
說了一個謎,對于爸爸的話,我是怎樣體驗的呢?
l 假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1.同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的
目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?
2.時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有這樣的
人,他跑在了時間的前面嗎?大家說一說。
四、積累、運用。
1.珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?
2.老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。
讓我們也來寫名言怎么樣?請你把珍惜時間的想法,自己的感受用一句
話寫下來吧。
1.雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功。
五、課外拓展。
欣賞朱自清散文《匆匆》。
板書:
3、和時間賽跑
和太陽賽跑
和時間賽跑 和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑,你就會成功。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課10個生字,能正確讀憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容。
4、珍惜時間,不隨便浪費時間,抓緊時間學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:
理解我從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴,我是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。
教學(xué)難點:
認識到時間的寶貴,形成珍惜時間的價值觀念,并落實在行動中。
教法與學(xué)法:
引導(dǎo)、點撥法:引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,教師適時點撥,理解課文內(nèi)容。
鼓勵欣賞法:教師適時點評,以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。
自主、合作與探究:讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲〈時間像小馬車〉引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難
1、想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?
2、檢查字詞。
三、重點探究,解決問題
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一至七自然段
可采用自由讀、指名讀、分組來讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的.意思,同桌之間相互探討句子的意思。
1、所有時間里的事物,都永遠不會回來了。
這句話是理解的難點,可以從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片,。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>
讀文中父親的話,看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀我的生活體驗,看看我是怎么理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了,看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明
天即使飛同樣的路線,也永遠不是今天了。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及我的生活體驗。
2、同桌合作,交流對第二至四句的理解、體會。并通過朗讀,從中感受到時間的寶貴。
3、播放課件,感受時間的消失。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第八自然段
1、時間那么寶貴,我們怎么利用好時間呢?自由讀課文,邊讀邊思考:我和時間賽跑,課文寫了幾件事?
2、在書中標(biāo)上序號,并用自己的話概括地說說內(nèi)容要點。
3、找出我跑贏時間的感受的句子,讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀,體會我與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時,力求體現(xiàn)出跑在時間面前的勝利的喜悅和自豪。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)九、十自然段
全體朗讀這兩個自然段,感受作者20年里收益無窮的喜悅,把自己的感受融會到讀書中去。
四、了解珍惜時間的格言。(課件)
四、滲透思想教育。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教材分析:
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛,告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)、深思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、受益無窮等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。
三、重難點:
使學(xué)生在閱讀時獲得啟示,引導(dǎo)學(xué)生對珍惜時間有所感悟,是本文的學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義,是本文的'難點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過程:
(一)、課前談話
每一次聽到你們向我問好的時候,我的心里都有一種甜絲絲的感覺。有人說,做老師好,因為老師每一天都在溫習(xí)著童年,可是我最羨慕的是你們,有誰知道這是為什么?(學(xué)生說)是呀,我也曾擁有這樣美好的歲月。(出示鐘表模型)其實,時間真的是很有限的,只不過因為我們年齡小,有的時候意識不到罷了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和我剛才談到的這個話題“時間”有關(guān),看老師板書課題。(強調(diào):賽的最后一筆“點”)齊讀課題。
(二)、情境導(dǎo)入
你有過賽跑的經(jīng)歷嗎?跟誰賽跑?跑的結(jié)果怎樣?(學(xué)生說)那么,這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢?請你們自己讀讀課文,試試能不能找到最重要的一句話。學(xué)生匯報后,出示課件:所有時間里的事物,都永遠不會回來了。齊讀一遍。
。ㄈ、領(lǐng)悟文章
1、小組合作學(xué)習(xí):
。1)出示投影:認真默讀課文,找一找文中說到了哪些事物都不會回來了?面對帶走的這些東西,你有什么感受,在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。
。2)學(xué)生默讀、標(biāo)畫、討論。
(3)匯報交流。
A、帶走昨天。
B、帶走了爸爸的童年。
C、帶走了祖母的青春。
。4)教師小結(jié):這一段中凝結(jié)了爸爸太多的感情,有失去親人的悲傷,有挽留不住時光的無奈,還有對孩子的一種安慰,這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起,你們能讀出來嗎?請讓我們來試一試。(指導(dǎo)朗讀第4自然段。)
2、自主探究:課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢?把相關(guān)的句子讀給大家聽,注意:盡可能讀出自己的感受。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計理念
化虛無的時間為形象的畫面,在日出日落之間體會時光匆匆,從而讓學(xué)生珍惜光陰。通過讀悟品味,把惜時轉(zhuǎn)化為實際行動。
教學(xué)目標(biāo)
★有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
★聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞語的意義。
教學(xué)難點
體會“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文,感受珍惜時間的意義。
教學(xué)流程
板塊一:引自身經(jīng)歷
1、播放《童年》,音樂聲中師導(dǎo)入:老師很羨慕你們,羨慕你們還是小小童子,想玩就玩,時間似乎永遠用不完。我以前也是這樣想的,但是時間真的是永遠用不完嗎?老師跟大家一起學(xué)習(xí)臺灣一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文,學(xué)完后看你還是這樣想的嗎?
2、放聲朗讀課文,讀完后想想文中講了主人公的什么經(jīng)歷和做法,你有過這樣的經(jīng)歷和做法嗎?
3、認讀生字詞。
板塊二:品時間珍貴
1、如果把課文按“我”的心情分成兩部分,你會怎么分?
2、學(xué)習(xí)1——7自然段。
(1)指名讀。指導(dǎo)讀出不盡的`憂傷。
(2)學(xué)生自己提出不懂的問題。
如:爸爸說的謎是什么?我為什么感到可怕等等。
3、補充文章,于不同處見相同。
補充《匆匆》、《做時間的主人》、《留下思考的時間》。
4、學(xué)生結(jié)合生活實際說一說時光不等人的實例。
板塊三:悟如何行動
1、學(xué)習(xí)第8自然段。體會這一段包含了怎樣的感情?該怎么讀?
2、作者和時間賽跑的結(jié)果是什么?(補充林清玄的成就)
3、學(xué)習(xí)第9、10自然段。請你摘錄一句作為你的座右銘,如果你自己寫,你會怎么寫?
4、老師小結(jié)。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇8
一、談話揭題
。薄鍟皶r間”:
我們來聊聊“時間”的話題,說說你對時間的認識。
。、板書課題:
“和時間賽跑”。有疑問嗎?
。、你覺得人能跑得過時間嗎?
。础⑦@是你們的認識:
今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文──讀題。看看作者是怎么認識的。
二、檢查預(yù)習(xí)
。薄⒋蠹乙呀(jīng)預(yù)習(xí)課文了,有人說讀書有三個層次:
一通順,二流利,三有感情。你到了哪個層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段,請選擇其中一個讀。要再練練嗎?
。、指名讀第一和第八自然段,評價并相機指導(dǎo)──第一段:人老了會去世,而且那一張張鮮活的面容將一去不復(fù)返,那種失去親人的痛苦是無法形容無法排遣的。第五自然段是與時間賽跑的快樂和興奮,那種快樂和興奮也是無法形容的。
。场⒖墒侨苏婺芘苓^時間嗎?請找出作者的觀點,他認為能嗎?──人永遠跑不過時間。
三、深讀課文
。、是啊,人永遠跑不過時間,時如流水,匆匆地一去──不復(fù)返啊!請大家自由讀讀課文1~7自然段,你從哪些語句感受到時間是一去不復(fù)返,非常寶貴的?
2、課件出示句子理解并朗讀:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(時間的寶貴)光陰似箭,日月如梭。(時間過得飛快。。
重點理解:⑴ 所有時間里的事物,都永遠不會回來了。
怎么理解?可以結(jié)合父親的話來理解,也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗來理解。(理解后讀出來,并引讀第四自然段父親說的.話)
、 雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。
怎么理解?
師:燕子去了,有再來的時候,可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了,有再青的時候,可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時候,可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。
。、⑴ 引說:時間一去不復(fù)返啊!如果時間能停下來,外祖母──就不會去世;
如果時間能停下來,爸爸還會擁有──童年;
如果時間能停下來,我們將來不會像外祖母一樣──永遠不會回來;
如果時間能停下來──
如果時間能停下來,鳥兒還會飛過今天的路線,明天還會看到今天的太陽。可這一切是永遠不可能的,因為時間是一去──不復(fù)返了。
、 所以,作者說──人永遠跑不過時間。
、 時間它有腳啊,輕輕悄悄地就挪移了──出示《匆匆》片段,輕讀。
。、因為時間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷,所以──引讀第八自然段。
、 作者是怎樣和時間賽跑的?(和太陽賽跑,和西北風(fēng)比快,超前作業(yè))
、 出示“每一次比賽勝過時間,我就快樂得不知道怎么形容!保ㄗx)
⑶ 也因為作者經(jīng)常和時間賽跑,后來的二十年來,他受益無窮(板書:受益無窮),所以他取得了很大的成就。──出示作者林清玄所取得的成就。
5、像林清玄這樣的例子很多,比如我們知道的居里夫人,她家里沒有凳子,你知道為什么嗎?(師講。就因為她不停地和時間賽跑,所以她成了世界有名的科學(xué)家。)你還知道哪些名人和時間賽跑的例子?
6、你自己有和時間賽跑的快樂體驗嗎?有落在時間后面的教訓(xùn)嗎?
。贰⑹堑,所有的例子都告訴我們──出示“人永遠……但是……很大很大。”“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!”
。浮W(xué)到現(xiàn)在,我想大家對時間肯定有新的體會,新的理解。拿起筆,簡單地寫下來。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
二、教學(xué)方法: 自主探究、小組合作討論法
三、學(xué)習(xí)重、難點:
重點:課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點。
難點:由于時間觀念比較抽象,小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
收集珍惜時間的名人名言,身邊珍惜時間的人物和事例。
五、教學(xué)時間: 兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
。ㄒ唬、 談話引入:
1、(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師也編了幾個謎語,你們想聽嗎?(1)、什么東西有的人覺得充裕,有的人總覺得不夠用?(2)、什么東西你珍惜它,它就會給你帶來財富?(3)、什么東西你浪費了它,也就等于浪費了你自己的生命?
(生說自己的.見解,師引到時間上)
2、同學(xué)們,關(guān)于時間你有什么看法呢?
3、師:時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們的想法一樣,認為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?讀題質(zhì)疑。
。ǘ、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
2、(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
。ㄉf,互相補充,教師相機指導(dǎo)。)
。ㄈ )、再次讀書,質(zhì)疑問難
1、同學(xué)們讀書很認真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得去認真讀書呀。
。ㄉ俅握J真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
2、誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
。ㄉl(fā)言,師生共同補充)
。ㄋ模、三讀課文,重點探究
1、同學(xué)們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認真讀書。2、請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認真讀一讀,看能不能解決一些問題。
。ㄉx書,教師與學(xué)生個別交談)
3、交流自己解決的問題。
4、誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
。ㄎ澹、學(xué)生選擇,深入探究
1、請你找出認為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?(生讀書,畫出自己認為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)
2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法,談感受。)
(六)、延伸,深化中心
1、同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?(生說,師生補充)
2、時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?
3、(和同學(xué)們算時間帳、做讀書游戲。讓他們進一步懂得珍惜時間。)
4、師引導(dǎo)總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!
(七)、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇10
學(xué)情分析:
四年級學(xué)生,已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,比如能夠自學(xué)生字,能對課文中不理解的地方提出疑問,能夠抓住課文中關(guān)鍵詞句理解文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能借助課文批注不拘形式地寫下自己讀課文過程中的感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,并與他人分享習(xí)作的快樂等。這些是我設(shè)計教學(xué)的起點。四年級下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強,因此學(xué)生對個性化評價的需求更強烈,這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,又有助于教師引導(dǎo)學(xué)生對文本進行深刻的理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞句,從具體的描寫中感受時間過得飛快。
3、從作者的故事中受到啟示,感受到時間的可貴,從小養(yǎng)成和時間賽跑,珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
理解爸爸的話,體會時間的寶貴,從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,學(xué)會和時間賽跑的方法。
教學(xué)過程:
一、由積累導(dǎo)入,揭示課題。
1、誰能說出和時間有關(guān)的名人名言或者成語。(生說)
2、通過這些名人名言和成語,你知道了什么?(生說)
3、你有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎?(生談自己的經(jīng)歷)
4、模擬訓(xùn)練:和時間進行一次賽跑。
正常打開書翻到指定頁碼大約要5秒鐘,現(xiàn)在看我們能不能破這個紀錄。請大家把書翻到95頁。翻到了就舉手。(師看鐘表說出最快者所費時間)
[點評:導(dǎo)入過程縮短了學(xué)生與課文的距離,馬上和時間賽一賽的活動激發(fā)了學(xué)生的熱情,學(xué)生興趣盎然地投入到對課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。]
二、初讀課文、整體感知。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,讀一讀、想一想自己都知道了什么?
2、全班交流自己讀書的收獲。
[點評:引導(dǎo)學(xué)生把自己最初的看法講出來,有助于教師對后面教學(xué)的整體把握與調(diào)整。]
3、請大家再輕聲地讀一遍課文,用你們手中的筆,圈畫出你不太理解的詞語和你不明白的問題。同時可以寫下你的想法。
[點評:這是又一次練讀,同時讓學(xué)生養(yǎng)成動筆記錄讀書過程中心中的所疑、所感。]
4、請帶著自己的問題在小組中去交流、討論。
[點評:在交流中學(xué)生可以解決在讀課文時遇到的生字、生詞等問題,還能交流自己對課文中人物的看法,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。]
5、誰知道作者最想告訴我們的是什么?(假如你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
[點評:注意引導(dǎo)學(xué)生對所讀內(nèi)容進行概括,這是在進行一種語文概括能力的訓(xùn)練。]
三、品讀課文,深層領(lǐng)悟。
1、在課文中找出你認為最重要的一部分仔細品讀。
(1)學(xué)生輕聲的讀課文,畫出自己的疑問。
。2)在小組內(nèi)交流自己認為最重要的部分和問題。
。3)說一說自己對所讀內(nèi)容的見解。(教師主要通過對閱讀交流的內(nèi)容的評價來引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的內(nèi)容。)
2、反復(fù)讀一讀爸爸的話,體會爸爸當(dāng)時的心情。
[點評:通過對爸爸說的話反復(fù)讀,使學(xué)生能夠更深入地理解爸爸說這句話時的心情和目的,以讀代講,提高了學(xué)習(xí)的效率。]
3、全班交流。
預(yù)設(shè)一:當(dāng)學(xué)生都能通過讀課文理解爸爸的心情時,就可以引領(lǐng)學(xué)生把爸爸這種心情讀出來。加強對課文的理解。其他同學(xué)評議。
預(yù)設(shè)二:當(dāng)有的學(xué)生不能完全理解這一點時可以這樣做:
。1)師:請大家到小組中交流一下自己對爸爸說的話的理解。
。2)師:請各小組選出一名學(xué)生說出你們小組的理解。(師生交流 、生生交流)
。3)指名讀出表達爸爸心情的句子。其他同學(xué)評價。
4、理解了爸爸的話,你感受到了什么?(給學(xué)生充足的時間說。)
[點評:聯(lián)系到學(xué)生的實際,使學(xué)生更進一步知道時間的寶貴,更加深了對作者當(dāng)時心情的理解。]
5、讓我們來仔細地讀一讀課文第6~8自然段,你能讀出小作者當(dāng)時的心情是什么樣的?(著急,悲傷。)
6、當(dāng)你看到這些情景時你會說些什么呢?可以用上自己平時積累的與時間有關(guān)的名句或成語。(看到太陽一寸一寸地落下去,看見小鳥向自己的巢穴飛去時。)
[點評:這項活動能聯(lián)系學(xué)生的實際,讓學(xué)生從書中或其它地方引用一些詞語句來豐富自己的語言表達,對學(xué)生積累珍惜時間的名句和成語有一定的幫助。]
7、當(dāng)“我”看到時間過得飛快時,“我”是怎樣做的'?大家在書中找到這一段讀一讀。
8、師引導(dǎo)學(xué)生討論交流“我為什么要這樣做?”(先學(xué)生間交流,再師生交流。)
9、默讀第9~10自然段,了解從“和時間賽跑中”得出的道理。(假如你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
四、拓展延伸,聯(lián)系學(xué)生實際。
1、結(jié)合“筆下生花”讓學(xué)生互相說一說,你打算怎樣和時間賽跑?
。1)學(xué)生在小組中互相交流。
。2)每個小組選出一名學(xué)生在班上交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的和從同學(xué)的發(fā)言中受到的啟發(fā)寫下來,實在有困難的同學(xué)就借鑒其他同學(xué)的精彩發(fā)言來寫。(此項活動可以延伸到課外完成,也是本節(jié)課的總結(jié)。)
教學(xué)反思:
本篇課文是作者以一個11歲少年的身份寫出來的,故事中的人物很貼近學(xué)生的年齡特征,所以我主要采用了“以讀代講,合作交流”的教學(xué)方式,并聯(lián)系了學(xué)生的生活實際引導(dǎo)學(xué)生閱讀,取得了很好的教學(xué)效果。
一、給學(xué)生充分的時間讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀通課文是理解重點句子的關(guān)鍵,正確理解本文的重點句子又是理解本課內(nèi)容的關(guān)鍵,所以我引導(dǎo)學(xué)生對“爸爸的話”和作者的親身經(jīng)歷進行了仔細的品讀,學(xué)生通過自由讀、默讀、輕聲讀,讀出文中人物的心情等方法深刻地體驗了作者當(dāng)時的心情,通過讀課文就解決了本課的重難點。
二、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。在品讀課文過程中,充分把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,學(xué)生自己在品讀過程中發(fā)現(xiàn)了問題,在讀的過程中又可以解決問題,從而體會到時間的寶貴。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一課改理念,真正的鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ,效果較好。
三、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生隨時用筆寫下自己的想法,使學(xué)生養(yǎng)成了對文章進行批注的良好讀書習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
語文課堂上只有給予學(xué)生充分的時間去讀,去議論,把課堂變成開放式的課堂,學(xué)生才可能在這樣自由的空間中深刻領(lǐng)悟到課文的含義,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總評:
1、本課教學(xué)設(shè)計將“讀”作為主要的方法教學(xué),使學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)了問題,在讀中討論問題,在讀中解決問題。遵循了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念,讓學(xué)生更多的擁有自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的權(quán)利和機會。
2、關(guān)注學(xué)生在閱讀中的情感體驗,并以閱讀為情感體驗的基礎(chǔ),在課堂教學(xué)過程中教師引導(dǎo)著學(xué)生從理解課文中人物的感受又回到了學(xué)生的生活實際進行體驗,雖然學(xué)生的感受沒有文中人物表現(xiàn)得那么強烈,但也可以看得出學(xué)生真正的體驗到了時間的寶貴,感受到了時間過得飛快的可怕,反映了學(xué)生的真實情感。
3、采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了合作意識,培養(yǎng)了合作習(xí)慣、合作能力,使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需求。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)要求:
1、掌握生字
2、理解課文內(nèi)容,朗讀課文
3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義
4、搜集和理解有關(guān)的時間名言、諺語,與同學(xué)們在課內(nèi)外進行交流
教學(xué)重、難點:
1、理解課文內(nèi)容,認識時間的寶貴
2、理解關(guān)鍵句子
課時劃分:一課時
教學(xué)設(shè)計(過程):
一、導(dǎo)入:
二、自讀課文
解決疑難:
三、學(xué)習(xí)課文
引導(dǎo):理解課文內(nèi)容
提示:師:看了題目大家有什么疑問?
生答:
師:這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問,下面我們就先讀一讀課文,自己先理解一下(注意解決文中的生字和不懂的生詞,同學(xué)之間可以互相交流、討論)
生讀文(自由閱讀)、解決問題
師幫助解決特殊詞意:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;光陰似箭;日月如梭;受益無窮
師:請同學(xué)們自由讀書(要求讀通順,流利。)
生:自由讀文
師:請同學(xué)們默讀課文(思考:課文講了哪些事?)
學(xué)生匯報自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機予以指導(dǎo).
師明確:課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔,爸爸開導(dǎo)“我”,讓“我”認識到時間過去后再也不會回來了.“我”產(chǎn)生了與時間賽跑的.思想并和時間進行賽跑,從中受益無窮,認識到假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
(課文長,根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報情況,有選擇地進行講解分析。)
師:請同學(xué)們找出你全部理解的段落進行朗讀(師指導(dǎo))
師:請同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進行討論和交流,把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容:
(1)爸爸等于給我說了一個謎,指的是什么謎? (第四自然段的內(nèi)容)
(2)我是如何理解爸爸的這個謎?
(我知道一天真的過完了,雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會
有今天的太陽了。) (明天鳥兒再飛過同樣的路線,也永遠不是今天了或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了,)
(時間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。)
師:以上的句子都包含著深刻的意思,請同學(xué)們回去仔細研究也可以和父母、同學(xué)討論,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。
直接引導(dǎo)學(xué)生進行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。
自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認識道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)教師幫助、輔導(dǎo)
教師提出方向,學(xué)生自由發(fā)揮
四、理解含義深刻的話語:
引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時間而獲得成功的名人事跡
1.由學(xué)生的造句導(dǎo)人:上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文,誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的. (學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))
學(xué)生a:有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說;“我要比太陽更快地回家.我狂奔回去,……那一天,我跑贏了太陽。
師肯定:“對,作者和快要落山的太陽賽跑,就是和時間賽跑,這—刻,他跑贏了太陽就是跑贏了時間,他在太陽沒下山前到了家,節(jié)約了一部分時間,就是延長了人的生命,他成功了一次。
學(xué)生b:我有時和西北風(fēng)比賽。
師引導(dǎo):和西北風(fēng)如何比賽,想象一番。
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇12
學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、知識能力:
聯(lián)系上下文理解“滋味”、“受益無窮”等詞語在文中的含義。
有感情地朗讀課文。
2、過程方法:
通過多層次的“讀”讓學(xué)生在讀中感悟、思考,以“讀”體會作者情感隨時間流逝而發(fā)生的變化。
。、情感態(tài)度價值觀:
體會時間的寶貴,懂得珍惜時間的道理。
能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時間的重要。
愿意在生活中做一個和時間賽跑的人。
教學(xué)過程:
一、初讀,整體感知課文
由“賽跑”二字導(dǎo)入:
喜歡賽跑嗎?(喜歡)
這么喜歡,咱們一起把它寫下來吧。(師生共同寫“賽”字)
平時都和哪些人賽跑過?(學(xué)生說)
今天,咱們就帶著賽跑的體驗學(xué)習(xí)一篇新的課文:和時間賽跑(板書:和時間)
讀課題:和時間賽跑(指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>
請同學(xué)們自由輕聲讀讀課文,看看課文告訴了我們什么?
老師巡視,了解學(xué)生讀書情況。
剛才,大家讀得很投入,一定有什么感受,F(xiàn)在,你最想講一句什么話?
。ㄕ垖W(xué)生談自己的想法,老師走進學(xué)生中間,以語言、動作對不同學(xué)生給予相應(yīng)評價)
二、選讀,加深對課文感悟
才讀了一遍課文,就有這么多感受,真不簡單。相信大家深入學(xué)習(xí)后,會有更深刻的體會。我們捧起書來,再讀,把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。
(老師巡視,了解學(xué)生都喜歡哪些段落)
三、精讀,感受爸爸的話
學(xué)生匯報(根據(jù)學(xué)生所說,學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語句,幻燈片出示相應(yīng)段落、語句)
所有時間里的事物,都永遠不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠變成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大,你也會像外祖母一樣老,有一天你度過了你的所有時間,也會像外祖母一樣永遠不會回來了。
學(xué)生默讀。
爸爸的話很有感情,你最想讀哪一句?讀給我們聽聽好嗎?用朗讀把你的感受表達出來。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的朗讀加以評價)
是!時間帶走了疼愛我的外祖母,帶走了爸爸的童年,也帶走了我們的昨天。有一天,也會帶走我。
學(xué)生齊讀。(再次感悟爸爸的話)
可是,我聽了爸爸的話,是怎樣的感覺呢?(是個謎;可怕;說不出的滋味)
會有哪些滋味呢?(學(xué)生自由說:著急、可怕、悲傷、害怕、擔(dān)心……)
根據(jù)學(xué)生所說,板書:著急、悲傷。
好,我們一起來看看,我是怎樣解開這個謎的。
四、合作讀,感悟重點語句
(四人小組合作讀書,一起來解開這個謎。)
老師巡視,了解小組讀書情況。
剛才大家讀得很好,看看為了解開這個謎,我都經(jīng)歷了什么事情。
在小組交流基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生所說,出示幻燈片:
雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的.太陽了。
學(xué)生默讀。
(明天,永遠;還會有,不會有;新的,今天的變色顯示)
學(xué)生再默讀。
讀了后有什么想說的?用你的朗讀表達出來。
當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭,鳥兒一只一只地飛走的時候,我的心情怎樣?
。▽W(xué)生:著急、悲傷)
為什么著急?為什么悲傷?(學(xué)生說)
五、齊讀,感受快樂心情
是啊,時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎?我們就一點辦法都沒有嗎?
和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)過程:
第一課時
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.讀課文,自學(xué)生字詞。
2.想想課文講了哪些事。(2件)
3.你讀懂了哪些內(nèi)容?
。ǘ┱w感知
1.自由讀課文,要求:(1)畫出生字詞;(2)標(biāo)出課文自然段的序號。
2.指讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、認清字形。
3.默讀課文,想想課文講了哪些事?
、僮婺甘攀牢曳浅1床荒茏园,爸爸告訴我時間一去不復(fù)返
、谖液吞栙惻
(三)細讀課文
1.朗讀課文,分清層次,(分三段)按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2.學(xué)習(xí)第一段(1~5自然段)
。1)點名朗讀第一段,讀前設(shè)問:
a.外祖母去世給我?guī)砹耸裁矗?/p>
b.爸爸、媽媽是怎樣對我說的?
c.對爸爸的話你是怎樣理解的?
d.對爸爸、媽媽的話我理解了嗎?
(2)重點理解下列句子:
a.時間里的事物,都永遠不會回來了。
b.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
c.光陰似箭,日月如梭。
d.雖然明天還會有今天的太陽,但永遠不會是今天的太陽了。
3.作業(yè)
、偈熳x課文。
、诶斫庥懻摃笏枷、練習(xí)準(zhǔn)備下節(jié)課交流
第二課時
。ㄒ唬┯懻摻涣魃瞎(jié)課提出的問題
1.外祖母的去世讓我很悲傷,使我無法排除自己的憂傷,“我”曾試用了多種方法,可哀痛還是持續(xù)了很久。
2.爸爸、媽媽對我說了實話,爸爸共說了4句話,是圍繞“所有時間里的事物都一去不復(fù)返”,同時也闡述了生命的意義,你的昨天過去了,就永遠成為了昨天,不可再有昨天了,人的生命也是如此,人由兒童一天天地長大,步入青年、中年、老年,每渡過一天就少了一天,如果不好好把握這一天,那它會很快消逝變成昨天。
3.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰:這句話的意思是:時間比金子還寶貴光明是金錢買不到的,說明時間寶貴,用任何東西都買不到。
4.光陰似箭,日月如梭:意思是時間像射出去的箭,跑得飛快,并且一去不回來;日月如梭:時間飛逝,一去不復(fù)返。
小結(jié):爸爸給我講了時間的重要,讓我體會了生命的重要,悟出了生命的意義。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段(6~8節(jié))
1.速讀:主要講了什么?(我和時間賽跑)
2.聯(lián)系上下文理解;“雖然明天還會有今天的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。意思是說:時間一去不復(fù)返,時間是不會重復(fù)的。
這些話雖很樸實,但其中蘊涵著人生的哲理,“我”體會到時間的重要性,因此“我”很著急,很悲傷,“我”怎么做了?
3.默讀第二段,畫出“我”是怎樣做的句子。
4.討論交流。
板書:
和太陽比賽
和西北風(fēng)比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5.小結(jié):“我”懂得了時間飛逝,一去不復(fù)返,人的生命是這樣,所以“我”抓緊分分秒秒的時間,和時間賽跑。
這樣做對“我”有什么益處呢?
(三)學(xué)習(xí)第三段(9~10節(jié))
1.默讀這段主要講了什么?(假如你一直和時間賽跑,你就會成功)
2.你同意這個說法嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意,如果你一直抓緊時間、擠時間,那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情,你的`生命就會更有意義。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道時間的重要性,同時也記住了幾句有關(guān)時間,珍惜為人類做更多的貢獻的諺語,我們在生活中應(yīng)珍惜時間,為人類多做貢獻。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
收集關(guān)于珍惜時間的諺語及名人名言。
。┌鍟O(shè)計
3和時間賽跑
。ㄆ撸┱n后補充
關(guān)于時間的諺語
光陰似箭催人老,日月如梭趕少年。
——許琿
莫等閑,白了少年頭,空悲切。
——岳飛
花有重開日,人無再少年。
——關(guān)漢卿
時間,每天得到的都是二十四小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧的力量,給懶散的人只能留下一生悔恨。
——魯迅
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