精華教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的精華教學設計，歡迎閱讀與收藏。
精華教學設計1
【教學目的】
1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2、通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。
3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學習收集資料。
【課前準備】
1、搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。
【教學重點、難點】
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。
【實驗教具】
錄音機、磁帶和教學課件。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣、導入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧!
誰來說一說。
1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么?
2、學生匯報(會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等)。
3、師：(出示圖片)這就是美麗的'雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
板書：
2、雅魯藏布大峽谷
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，讀準字音。
2、指名讀，思考：
師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀?
3、整體感知：
⑴師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
⑵在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
�、僮x一讀，想一想：
雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀?作者是從哪幾個方面介紹的?
②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。
�、菍W生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報，交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的問題泡泡。
(口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能。)
三、自主學習，精讀感悟
1、師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發(fā)言。
2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：
教師出示自學提綱：
�、抛x一讀：
把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
�、谱x一讀：
把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
�、亲x一讀：
把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3、學生分組匯報，教師點撥指導。
(同時理解重點詞句。)
四、拓展實踐
教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。
五、拓展總結
同學們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于世界第一壯麗景觀這個美稱。
六、嘗試運用
1、嘗試練筆：
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎?
生練筆，師巡視學情。
2、班級交流。
3、演讀課文。
師再次播雅魯藏布大峽谷風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
精華教學設計2
【教學要求】
�。薄W會本課生字及新詞。
�。病⒘私獍从斡[路線連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。
�。场W習“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。
�。础⒄_流利地朗讀課文。
�。�、了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。
【教學目的】
�。�、讓學生了解雙龍洞的奇異的景象，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
�。�、培養(yǎng)學生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集資料、豐富課外知識，運用有關課外材料理解課文內(nèi)容。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。础⒊醪搅私膺^渡句在文中的`作用。
【教學重點、難點】
“孔隙”和“內(nèi)洞”是全文重點內(nèi)容，也是教學重點。通過學生讀中感悟，了解到“孔隙”和“內(nèi)洞”景觀特點。
【教學用具、學具準備】
石鐘乳、石筍圖片數(shù)張，維美光盤。
【板書設計】
記金華的雙龍洞：
金華──羅甸──山上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞
【教學時間】
三課時。
第一課時
�。�、初讀課文，了解課文大意。
�。�、簡介作者葉圣陶。
�。场W習生字詞，理解部分詞語意思。
�。�、逐自然段讀課文，了解每自然段的主要內(nèi)容。
�。�、練習正確、流利地讀課文。
第二課時
一、導入
今天我們繼續(xù)學習記金華的雙龍洞（學生讀課題）。
我們隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸，就漸漸入山了。在山上，我們看到了哪些景物？
二、學習課文
�。薄W習二、三段：
�、拍x，畫出沿途景物。
�、瓶吹轿闹芯拔锩鑼�，你想說什么？
�、怯懈星樽x２、３段。
�。�、學習第五段：
⑴過渡語：
山上景色美，雙龍洞呢？讀課文，看我們隨葉老游覽了哪些地方？你最喜歡哪個地方？為什么？板書（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）
�、坪芏嗤瑢W對“孔隙”和“內(nèi)洞”感興趣，那我們就先學習這兩處，看孔隙。
⑶課前，不少同學查閱了雙龍洞資料，誰來說說你了解到的孔隙什么樣？（學生簡介）
�、热缬^賞內(nèi)洞美景，唯有平臥小船、擦崖逆水而入，這種游覽方式堪稱一絕，我們也去感受一番！
�、勺杂勺x，結合語句談談游覽孔隙后給你留下的感受。
個人學習后，小組內(nèi)互相補充。
⑹匯報：
窄小船小
低矮行船方式
乘船姿勢
乘船感覺
�、丝催^孔隙光盤。
�。�、學習６～８段：
�、� “洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，過了孔隙就到了內(nèi)洞，我們看到了什么？結合文中語句談感受。
�、茀R報：
�、倏吹胶凇⒋�，洞頂?shù)碾p龍和各種石鐘乳和石筍。
�、谧x中感悟，雙龍、石鐘乳、石筍的美和奇特。
知道雙龍洞洞名的來歷。
�、蹘熒故臼娙閳D片，加深體會。
�。础W習第４段：
�、胚^渡語：
學完內(nèi)洞，咱們再來看看外洞和洞口，請你們自學。
讀一讀課文，看看外洞和洞口有什么特點？
⑵自學匯報：
洞口寬外洞高大
三、了解過渡句作用
�。�、學完雙龍洞，作者介紹的最詳細的是哪個地方？為什么作者不先寫這兒？這樣重點不就更突出了嗎？
（游記要按游覽順序來寫）
�。�、指板書，說說作者的游覽路線。
�。�、把文中描寫作者游覽路線的句子找出來。
�。础⒄埬銈儼错樞蜃x讀，體會它們的作用。
四、總結
這節(jié)課，我們隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞內(nèi)天然形成的景觀令人驚嘆，其實，我們國家還有不少自然形成的奇異景觀，介紹你知道的景觀。
五、作業(yè)
搜集祖國奇異景觀資料，兩周后辦圖片展覽。
第三課時
�。薄z查朗讀。
�。病z查字詞情況。
�。�、處理課后練習，指導仿寫。
精華教學設計3
一、學習目標
1、引導學生體會秦牧散文把知識、哲理、感情和文采有機地融合在一起的特點。
2、引導學生體會《古羅馬斗技場》場景描寫的層次感。
3、引導學生學習《昆明花街》的鋪張、對比、烘托之法。
4、引導學生從觸覺、視覺和聽覺方面去感受蘇州小巷的整潔幽深和曲折多變。
二、教法、學法過程：
一、激趣
教師以適當?shù)膶胝Z激發(fā)學生的求知欲望，把學生調(diào)整在注意力最集中、思維最活躍的狀態(tài)下。
二、誦讀
學生自由誦讀，整體感知課文。誦讀時要求書聲朗朗，要求用心體會，即“有聲”“有心”。
三、評讀
各小組依次表演朗讀，或全組讀，或個人代表讀，或幾位代表讀；其他同學認真聽讀、評讀。
四、定向
學生誦讀、評讀后，根據(jù)自己的'學習基礎、個性愛好，結合本單元學習特點，決定《文筆精華（二）》的學習主題。
老師示范：
主題1寫景狀物如何抓住特點。
主題2學習優(yōu)美、準確、生動的語言
主題3體悟作者的思想感情
個人定向后交給小組討論，形成本組的共性主題；之后交給全班討論，形成班級的共性主題。然后，每位同學根據(jù)自己的學習情況（學習基礎、學習特長、學習興趣等）。或取班級的共性主題，或取自己的個性主題，或兩者兼顧。
五、研讀
1、引導
教師傳授研讀方法：
（1）要圍繞自己確定的學習主題進行
�。�2）要反復誦讀，仔細體會語言
�。�3）要爭取有所感、有所悟
2、研讀
學生帶著定向的主題按照上述的研讀方法，開始研讀欣賞，填寫“研讀卡”
學習主題
自己體會
六、交流
1、小組交流。
以學習小組為單位，交流各自的研讀感受。
2、全班交流
選派代表參加全班交流，介紹研讀感受
精華教學設計4
知識與能力：加強朗讀,整體感知, 了解一些中外有名建筑的特點??
過程與方法：以閱讀為主，讓學生自主、合作、探究。
情感態(tài)度價值觀：體會作者對中外著名建筑物獨特的思想感情。
重難點/重點：
1、理解文章內(nèi)容，分析優(yōu)美語句，體會作者感情，學習文章的寫作手法
2、通過誦讀領會語言的準確生動性，引導學生注意朗讀技巧，自己體會、欣賞，邊讀邊點評，作較為深入的賞析。
難點：學習本文抓住事物特點說明的方法。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課；提示目標。（2分鐘左右）
1、導入新課：（板書課題、作者）
2、出示學習目標
（1）了解一些中外有名建筑的特點。
（2）學習本文抓住事物特點說明的.方法。
�。�3）積累優(yōu)美準確的語言，體會作者的思想感情。
二、學生自學，質疑問難（10分鐘）
1、出示學習提綱
�。�1）、《天壇》一文說明的建筑物是什么？它有什么特點，有什么用途？
（2）、《古羅馬斗技場》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分？斗技場的用途是什么？
（3）、《昆明的花街》一文“花街”有什么特點？你還可以用哪些詩句來形容花街？
（4）、《蘇州小巷》有什么特點？作者是從哪些方面來描繪這一特點的？
2、學生按自學提綱自學。
（對不會的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進行合作探究。）
3、教師檢查學情。
三、合作探究、解決疑難。（15分鐘左右）
1、解決自學提綱中的問題。
�。�1）：天壇圜丘。
相對獨立而別具特色的建筑風格——“和天壇遙遙對峙，建筑奇特古怪”。
帝王祭天。
“九”在我國古代數(shù)字中代表“多”與“大”的含義，舊時以“九五之尊”喻天子。
�。�2）：正門→（即中間的拱門，斗技場的進出口）→
拱門下的拱廊→（安置馬車;角斗士休息；關閉猛獸）→石階→（觀眾座位）→梯級→（道路）。
用途：是古羅馬供人娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。
（3）：特點：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。
詩句：
寺門尚遠花光來，漫天錦繡連云開
（黃四娘家花滿蹊），千朵萬朵壓枝低
噴云吹霧花無數(shù)，一條錦繡游人路
“四廂花影怒于潮”，“四山花影下如潮”
�。�4）特點：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。
�、購挠|覺上感知“整潔”：
“春天沒有灰沙，夏月陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳”。
②從視覺上感知幽深：
“高高的院墻”，“爬滿了長春藤，紫藤”。
③借助聽覺描繪景觀：
“這里，那里傳出織機的響聲……”。
2、合作解決學生自主發(fā)現(xiàn)的問題。
3、教師小結本節(jié)課學習重、難點。
四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘左右）
比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文，說說他們有什么不同
五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）
六、教師小結（1分鐘）
自主備課
記錄
自主備課
記錄
教研活動
記錄
教研活動
記錄
板書
設計
天壇圜丘： 帝王祭天。
古羅馬斗技場： 娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。
昆明的花街：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。
蘇州小巷：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。
教學反思
精華教學設計5
一、教材分析：
教材共分三個部分：第一部分是一幅插圖，畫面清新自然，充滿了童趣、童真，描寫的是雪后放晴，太陽出來了，一位小孩子依依不舍地擁抱堆好的雪人。第二部分與插圖內(nèi)容相配的一首兒童詩，表達作者對雪人的真情挽留，情真意切。作者要趕在雪化之前熱情地擁抱雪人，并要大聲告訴雪人：永遠和你在一起。第三部分寫作者提示及要求。首先是啟發(fā)學生回憶沐浴過父母哪些無私的愛，然后幫助鼓勵學生直接向父母表達誠摯的謝意和真誠的愛，并注意觀察父母會有怎么樣的反應，最后將自己所想、所做和所感受到的內(nèi)容寫下來，完成一篇習作。這世界充滿了愛，愛無處不在，尤其是生活在美好朝代中的小學生，家庭和社會各界對他們的關愛是無微不至的。之這次習作不僅要讓活到體會到社會及家庭對自己深深的愛和濃濃的深情，而且還要讓他們用語言和行動向含辛茹苦的`父母表達自己的敬意。
二、教學要求：回想爸爸媽媽對你的無限關愛，對爸爸媽媽認真地表達你的愛。表達愛的時候，要看著爸爸媽媽的眼睛，動情地說，也可以寫在紙上給他看。按事情發(fā)展的順序，把整個過程寫下來。要求內(nèi)容具體，寫好人物的表情、動作、心理活動。
三、教學重難點：
按事情發(fā)展的順序，把整個過程寫下來。要求內(nèi)容具體，寫好人物的表情、動作、心理活動。
四、課時安排：2課時
第一課時
教學要求：
1.回想爸爸媽媽對你的無限關愛，對爸爸媽媽認真地表達你的愛。
2.表達愛的時候，要看著爸爸媽媽的眼睛，動情地說，也可以寫在紙上給他看。
3.按事情發(fā)展的順序，把整個過程寫下來。
4.要求內(nèi)容具體，寫好人物的表情、動作、心理活動。
教學過程
一、詩歌導入：
1.老師有感地配樂朗讀兒童詩《雪人》。
2.把心中的愛表達出來吧！愛——就是要大膽地說出口。（板書：表達我的愛。）
3.學生齊讀兒童詩《雪人》。
二、回憶過程
大家還記得那次你對爸爸媽媽表達自己愛的經(jīng)過嗎？有的人是親口告訴爸爸媽媽的，有的人是紙上寫的，把你們的紙帶來了嗎？
1.引導口述事情的經(jīng)過。
2.交流，互評。
3.老師適時點撥：自己的動作描述要細膩，還應說出爸爸媽媽的反應，及“我”當時的心理活動。
三、再憶起因、結果。
1.誰來說清楚事情的起因？
2.小結：語句要簡潔，交代要清楚。
3.能把你的感受和大家分享嗎？
第二課時
1、學生繼續(xù)寫草稿。
2、點評學生草稿。
3、修改完善草稿。
4、謄寫作文。
精華教學設計6
一、教學內(nèi)容分析
通用技術必修模塊“技術與設計1”第六章第二節(jié)《常見的技術圖樣》之“正投影與三視圖”（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制（識讀）方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術圖樣是設計交流與表達的一種常用的技術語言形式。學生通過本節(jié)的學習，掌握繪制簡單三視圖的基礎知識和技能，本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識“形體的尺寸標注”和“機械加工圖”的基礎。在這里起到一個呈上啟下的作用。
二、學情分析
通過前面章節(jié)的學習，高中學生能夠較熟練地繪制（識讀）平面圖和正等軸測圖，也有光線投射成影的感知和體驗。教學可以從學生的現(xiàn)有知識和經(jīng)驗出發(fā)，按照直觀感知、操作確認、思辯求證的認識過程展開，建構正投影與三視圖的知識體系。但學生的空間思維還受到定向模式的限制，很難發(fā)散思考一些個別現(xiàn)象，處理個特殊案例的能力有待提高，如不可見部分和重疊等。
三、教學目標
1.知識目標：
�。�1）理解投影法的基本概念和方法；
（2）掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；
�。�3）掌握三視圖一般繪圖規(guī)則。
2.能力目標：
�。�1）掌握簡單的'三視圖的繪制（識讀）；
（2）學會規(guī)范作圖的方法和技能。
3.情感態(tài)度價值觀：
（1）經(jīng)歷三視圖的作圖過程，體驗技術圖樣的魅力
�。�2）形成科學的空間三圍思維方式，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S與態(tài)度。
4、教學重點：
�。�1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律；
�。�2）掌握簡單的三視圖的繪制（識讀）。
5、教學難點：
�。�1）能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。
四、教學準備
準備積木，利用塑料膠紙和泡沫制作多個的模型。
五、教學策略及媒體運用
在本節(jié)的教學中，將采用“主導—主體（分享—互助提升）”的設計模式，引導學生進行自主探究、知識建構和能力拓展�？傮w教學流程為：“情境導入——知識建構——合作探究——總結提升——能力拓展”。
1、通過生活小故事的情景導學，激發(fā)學生對“技術語言的種類”進行回顧和復習以及注意在技術活動中選用恰當?shù)募夹g語言進行交流的重要性，對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲望。
2、利用點光源和平行光源、投影機、立體模型、等教具演示投影、正投影下物體形狀、大小變化以及正投影的基本特性。并建構三視圖概念。
3、學生根據(jù)正投影特性，三視圖成圖原理和方法，利用平行光源、立體模型、合作探究三視圖的繪制。
4、學生使用實物展臺投影機展示繪制的三視圖，師生共同總結三視圖的一般規(guī)律和規(guī)則。由識讀三視圖練習，體驗三視圖在技術交流中的作用并拓展學生應用能力。
精華教學設計7
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。
第一章一元一次不等式組
本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。
重點：一元一次不等式的解法及其簡單應用。
難點：了解一元一次不等式組的解集，準確利用不等式的基本性質。
第二章二元一次方程組
本章通過實例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養(yǎng)學生對概念的理解和完整性和深刻性，使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法。
重點：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實際問題。
難點：二元一次方程組解決實際問題
第三章平面上直線的位置關系和度量關系
本章使學生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系，研究了兩條直線相交時的形成的角的特征，兩條直線互相垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質，利用平移設計一些優(yōu)美的圖案。
重點：垂線和它的性質，平行線的判定方法和它的性質，平移和它的性質，以及這些的組織運用。
難點：探索平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)別，運用平移性質探索圖形之間的平移關系，以及進行圖案設計。
第四章多項式的運算
本章主要要求了解多項式的的有關概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念。
重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應用。
難點：探索各項法則的形成原因。
第五章軸對稱圖形
本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應用。認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養(yǎng)，關注局部與整體的教學思維的訓練。
重點：探索軸對稱圖形的基本性質及其相互關系，豐富對空間圖形的認識和感受。
難點：在動手操作中探索幾何規(guī)律。
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較
本章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、加權平均數(shù)、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學生自主思考、相互交流，形成結論的.教學方法。
重點：掌握加權平均數(shù)的意義、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；掌握理解極差、方差的有關概念與意義；學會用計算器進行數(shù)據(jù)的分析。
難點：能聯(lián)系實際問題，利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計特性，并對不同數(shù)據(jù)組的性質進行比較。
學情分析
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數(shù)學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數(shù)學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。
目標任務
本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。
精華教學設計8
教學設想
教學本文，宜把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內(nèi)容，從而深刻地理解物外之趣。
由于本文是學生入校后學習的第一篇文言文，教師有必要談談學習文言文的意義和方法。
課前可安排預習。
教學目標
1．背誦，翻譯全文。
2．理解作者的精神體驗一一物外之趣。
3．領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
重點、難點
理解文言詞句，感悟物外之趣。
教學方法
傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。教師要引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，最后達到熟讀成誦的目的。在內(nèi)容的理解上，教師可以組織和引導學生自主學習，自主探究。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。學生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹。
學法指導
文言文是古代的`書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把言和意融為一體，見言而知意；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。
學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。
教學手段
錄音機、投影儀。有條件的地方可采用多媒體教學。
教學時數(shù)
兩課時。
第一課時
教學要點
1．掃除字詞障礙，疏通文意。
2，反復朗讀，感悟課文內(nèi)容。
教學步驟
一、整體感知
(一)導入新課
同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時候，我們都玩過過家家游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一�？�，小板凳排起來就成了火車了。多有趣!
青梅竹馬這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中竹馬是什么意思嗎?
李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。
今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。
(二)板書課題
(三)出示教學目標
(四)作品，作者簡介
課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復，字三白，清代文學家。
(五)采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學習以點撥和指導。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。
以下內(nèi)容應出示投影儀或彩屏顯示。
1．檢查預習，讓學生試著給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫。
童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)
2．認真默課文，仔細揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。
(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。)
(2)故時有物外之趣。(故，所以)
(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)
(4)昂首觀之，項為之強。(強，通僵，僵硬的意思。)
(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)
(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)
(7)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)
(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。(鞭，用鞭子抽打。)
(9)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指藐小之物。)
(10)私擬作群鶴舞于空中。(于，在。)
(11)昂首觀之，項為之強。(之，指蚊子。)
(12)徐噴以煙。(以，用。)
(13)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)
(14)蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)
(15)以草為林。(以，把。)
(16神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)
(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)
(18)驅之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)
3.在大體了解課文內(nèi)容的基礎上，請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
(1)見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣。
(2)私／擬作／群鶴舞于空中。
(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。
(4)昂首／觀之，項／為之強。
(5)作／青云白鶴／觀。
(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。
(7)蹲其身，使／與臺齊。
(8)見／二蟲斗草間。
4，聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯
(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。
(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)
(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
(比作青云白鶴的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)
(3)蹲其身，使與臺齊。
(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)
(4)神游其中，怡然自得。
([我]便在這種境界中親歷游覽。)
(5)見二蟲斗草間。
([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)
(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。
(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)
二、布置作業(yè)
1．完成研討和練習第二題。
2，寫一個復述課文內(nèi)容的提綱。
3．思考題：課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產(chǎn)生物外之趣?
這對你有什么啟發(fā)?
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