《水鄉(xiāng)歌》教學設計15篇
作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編為大家收集的《水鄉(xiāng)歌》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
《水鄉(xiāng)歌》教學設計1
教學目標:
1、認知目標:學會本課生字新詞,重點寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。
2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標:通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學重點:
1、識字教學。
2、通過多種形式的朗讀,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
通過多種形式的朗讀,引起學生共鳴,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學重點:
通過多種形式的朗讀,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、背誦古詩《江南》
2.是呀!來到水鄉(xiāng),煙波浩淼,荷塘滿是荷花,夕陽倒映在湖面,耳邊傳來陣陣的漁歌,還想到水鄉(xiāng)去看看,走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧!(播放音樂《平湖秋月》,觀賞文中插圖)仔細看看,你們覺得水鄉(xiāng)這個地方怎么樣?
水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達,用圖畫來展現(xiàn),還可以用詩歌來描繪呢!今天,我們就一起來學習一首《水鄉(xiāng)歌》。齊讀課題。
二、讀課文,整體感知
1、配樂范讀全文:這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌。請同學們打開書翻到126頁,聽老師來讀一讀。
2、自讀全文:請同學們自己試著讀一讀這首詩,讀的時候一定要讀準字音,讀通詩句,讀不好的地方多讀幾遍。
3、選讀課文:誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽?(指導讀好問句。)
4、速讀全文:現(xiàn)在請同學們用最快的速讀把詩完整地讀一遍,然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多?
過渡:水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”;水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫。
三、指導學習第一小節(jié)
1、自讀交流:請同學們自己讀讀課文的第一小節(jié),有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。
2、隨機解惑:“渠”聯(lián)系學過的成語“水到渠成”來突破;“蕩清波”讓學生做做動作來體會。(副板書:渠蕩)
3、自讀劃詞:從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢?請同學們再讀讀第一小節(jié),邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
4、匯報交流:千條、萬條、一個連一個、處處
5、指導朗讀(畫水):這里千條渠、萬條河,池塘一個連一個,水真多呀。ò鍟憾啵谄鹉_尖兒,你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清,微風輕輕地吹來,水面上蕩起了一圈又一圈的波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!美的景物我們在讀得時候要慢一點,劃橫線的詞語要讀得重一些,聽老師來讀一讀(范讀)。誰來和我比一比?
6、想象畫面:(播放音樂《西江月》)請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象,我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng),聽,水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,綠綠的、輕輕的、柔柔的,多美呀!睜開眼睛,讓我們帶著這種感覺伴著音樂,美美地讀一讀。
7、總結(jié)學法:能讀出美來說明你們真的讀懂了,現(xiàn)在我們一起回想一下,我們剛才是怎么學習第一小節(jié)的呢?
8、出示自學提示(1)讀(自己讀詩,同桌討論)
。2)劃(劃出描寫“多”的詞語)
。3)想(想象畫面,讀出美景)
過渡:請同學們用這種方法,按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節(jié)。
四、自學二、三小節(jié)
檢查第二、三小節(jié)自學情況:
1、第二小節(jié)在讀的時候有什么不懂的地方嗎?(“駁”通過查字典配合老師的描述來突破,肚子大大的,頭上沒有頂,用來裝貨的船就是駁船。)(副板書:駁)
2、指名讀第二小節(jié):我請一位同學來讀讀詩歌的第二小節(jié),同學們要認真聽,待會兒我要請一位同學上來幫我畫船,只有真正聽懂了才能畫好呀!
3、指導畫船:誰讀懂了,會畫船了?
用什么顏色的粉筆?從哪兒知道的?(白帆)
船應該畫在什么位置?文中哪句話告訴你了?(飄滿湖面飄滿河)
畫一只行嗎?從哪兒看出船多?(千只、萬只、片片、飄滿)
從這些詞語我們可以看出船很多。(板書:多)
請大家檢查一下自己剛才劃得對不對。
4、畫云朵:水上有白帆,天上還有云朵。(畫云朵)
這讓你想起書上的哪句話來了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
5、指導朗讀(配樂):同學們看,現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?我們一起來讀讀這一小節(jié),邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美!
過渡:碧波蕩漾的.水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?吹竭@幅美景,水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢?我請一位同學來讀一讀課文的第三小節(jié)。(畫歌)
1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎?
。ㄉ釂枺骸案柙趺茨苎b滿一籮又一籮呢?”師引導:同學們想一想,水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的?(魚、蝦……)這些魚呀、蝦呀,用一只只的籮來裝,說明了什么呢?(魚、蝦很多)對呀!這里用籮來裝歌,也是為了說明歌多呀。ò鍟憾啵┠潜硎靖瓒嗟脑~語除了千首、萬首還應該有哪一句呀?
2、指導朗讀:水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風光,更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧!
五、誦背全文(配樂)
齊讀全文:水鄉(xiāng)的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的,讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,為他們歌唱吧!
引背全文:我們一起來試著背一背吧!我來問,你們答。
六、積累升華
水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外,還有什么多?做一回小詩人,學著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點。
《水鄉(xiāng)歌》教學設計2
教學目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字,14個字,理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導學生學會看插圖,借助插圖理解課文內(nèi)容,想像課文的內(nèi)容。
教學重點:
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學難點:
想像水鄉(xiāng)的秀麗風光,真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識記生字。
課時安排:
2課時
教學過程:
多媒體課件,學生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片,生字卡片。
一、創(chuàng)設情境導新課
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看,并給大家講一講。
2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風光片)師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎?(喜歡)今天我們就來學習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗,讓學生對自然的美有一個直觀的感受,同時學生的口頭表達能力。
讓學生在音樂的伴隨下,聽著老師的描述,欣賞水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)學生學習課文的。
在這里“鄉(xiāng)”,分散識字,降低識字的難度。
二、初讀課文生字。
1、師配樂范讀課文。
2、學生自讀課文,不認識的字,自己想辦法解決。把難的字用自己喜歡的符號劃出來;蛘哂貌时裙P圈出。
3、指導重點字和難點字的識記。請好的學生做小老師,給大家講解。
4、檢查識字效果。(①課件出示單字,詞語搶讀;②老師讀字,生舉卡片③同桌之間,一人讀音,一人舉卡片)
5、說說自己最得意的識記方法
(讓學生自己想辦法記生字,充分調(diào)動學生的積極性,讓他們自主選擇識記的方法,可以滿足他們的精神需要,孩子們自己選擇的,學起來自然輕松、愉快。
在識字中充分發(fā)揮同伴的作用,這樣一方面可以加強學生之間的'溝通,另一方面可以激發(fā)學生的好勝心,使他們?nèi)巳藸幃斝±蠋,從而促使其學習。
充分發(fā)揮小組的作用,采用多種方法檢查,學生識字的。)
6、老師補充學生的方法:與水有關的字放在一起,河、清、活;上下結(jié)構(gòu)的字有兩個;條、首重點記條,它的上半部的折文,要區(qū)分反文的記憶方法。折文一筆,反文兩筆。
7、識字競賽:運用多媒體課件出示生字,學生搶讀字音,隨后出現(xiàn)一幅水鄉(xiāng)畫面,比一比哪一個小組看到的畫面最多。
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文,要求:正確,流利。
2、小組內(nèi)互評,比一比誰讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?
5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
6、全班交流:你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據(jù)學生選擇的內(nèi)容演示相應的課件計,指導、點撥。相機指導朗讀。
7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。
8、指名讀,全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求,讓不同水平的學生都能找到自信。
發(fā)揮評價的激勵作用,互評互助,共同。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?”這是一個具有開放性的,適合不同層次的學生;同時它能促使學生認真地讀課文,使學生帶著“這個地方到底有什么美,與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)參與學習。
老師根據(jù)學生選擇的內(nèi)容進行指導,真正實現(xiàn)以學定教。同時演示相應內(nèi)容的課件,利用畫面,使學生直觀感受水鄉(xiāng)的美,還可幫助學生理解課文內(nèi)容。
這是一篇語言生動優(yōu)美的詩歌,采用不同形式,讓學生充分朗讀,在讀中感悟語言文字的美。
四、課外拓展。
1、你還知道水鄉(xiāng)什么多?(課件播放水鄉(xiāng)的畫面,布滿荷葉的水面,魚在水中游的等有關水鄉(xiāng)的畫面)
你看到水鄉(xiāng)什么多?(荷葉多)怎么多?誰來模仿課文說一說?指導
2、剛才還有學生說到魚多、米多,跟同組的同學說說。
課件播放水鄉(xiāng)的畫面,給學生一個提示,讓學生根據(jù)畫面展開豐富的想像,續(xù)編詩歌,學生遣詞造句的能力。
五、作業(yè)
把你編的小詩寫下來,并配上畫。
這是一個綜合性的作業(yè),畫畫是學生喜歡的形式,讓學生在寫寫畫畫中,體驗學習語文的快樂。
《水鄉(xiāng)歌》教學設計3
[教材簡析]
《水鄉(xiāng)歌》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)第三冊第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié),字數(shù)相等,勻勻押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波,白帆如云的特點,勾勒出一幅鮮明形象,秀美的水鄉(xiāng)風光圖。
[學情分析]
本班學生經(jīng)過一年的語文學習,已具備了一定的自字生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能有一定的自我評價和互相評價的能力。學生喜愛上語文課,樂于踴躍表現(xiàn)自我,展示朗讀能力。在學習本文之前學生學過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關課文,對水鄉(xiāng)有關知識了解較多,形成感知。
[設計理念]
1 、本次教學活動通過創(chuàng)設一定的情境,采用“悟讀組會式”的方法組織教學。在教學活動中,通過教師的組織引導、幫助使學生們在自主學習的基礎上合作、交流,完成本課學習的目標。
2 、《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1-2 年級)閱讀教學階段目標的第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”,“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。
[教學目標]
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學會本課8 個生字,識記3 個生字,認識2 個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3 、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
[教學輔助手段]
1 、利用現(xiàn)代教育技術展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光,水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風光,感受水鄉(xiāng)之美,體驗水鄉(xiāng)勞動人民的快樂,了解家鄉(xiāng)福安的風景特點,提高學生的學習興趣。
2 、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢,規(guī)范學生的書寫,體驗漢字的美。
[ 教學流程]
一、交流資料,復習引入。
師:上節(jié)課,我們學習21 水鄉(xiāng)歌,老師請大家回家收集有關水鄉(xiāng)的資料,你們帶來了嗎?
生紛紛出示收集的材料。
師:那就和同學交流交流吧。
生三五成群,興趣盎然地交流自己帶來的材料,有學過的有關水鄉(xiāng)課文,有描寫江南的古詩,有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……
。ㄅ囵B(yǎng)收集能力,構(gòu)建起新舊知識的聯(lián)系,煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知)
師:小朋友收集的資料真是多種多樣,王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風景,我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風光圖。
師:你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣?
生自由說感受。
。ㄕn堂是學生的,就該讓他們把所思所想所知的說出來,創(chuàng)設一定的情境讓學生自然地抒發(fā))
二、整體感知,理清脈絡
過渡:水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面,你們一定更想讀課文了。
1 、學生自由讀課文,互相正音。
2 、討論:水鄉(xiāng)什么多?
。ò鍟核,船多,歌多)
三、自讀自悟,感受品讀者
1 、自由讀第一小節(jié),想想都知道了什么。
2 、學生自由說知道了什么。
師:能把你們感受到的,用朗讀來告訴大家嗎?
3 、生自由練讀第一小節(jié)。
4 、指名讀(學生評價、教師評價)
。ㄒ宰x代講,通過美讀抒發(fā)情感,把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。)
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師:老師邀請你們一塊讀,我問,你們答,咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎?
(語文教學是師生平等對話的過程,教師要重視學生主動積極的參與過程。)
四、圖文結(jié)合,美讀欣賞。
過渡:水鄉(xiāng)的.水多,你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)
1 、生自由邊看課文插圖,邊讀課文第二小節(jié),看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師:找找看,你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?
2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆,有的找駁,有的找湖面……
。ɡ弥笇в^察課文的插圖,幫助學生進入詩歌的境界。)
3 、這么美的畫面,該怎么讀第二小節(jié)呢?
。ㄗ寣W生結(jié)合畫面,適用已有的生活積累,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書,去領悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰想讀?(珍視學生的獨特感受,尊重學生個性化的體驗表達)評選小朗讀能手,獎給小船做紀念。(多次的指讀,給學生展示的機會,激發(fā)學習熱情)
6 、集體讀。
五、聯(lián)動合作,能動內(nèi)化
1 、拍雙手打節(jié)奏,讀第一小節(jié)。
2 、雙手輕拍桌面,打出節(jié)奏,讀第二小節(jié)。
(根據(jù)學生年齡特點,動一動,演一演,增強趣味,活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構(gòu)建過程)
六、溫故引新,情感共鳴。
過渡:水鄉(xiāng)的水多船多,人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多,王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片,我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么?
2 、這情景色以前,我們也在哪篇課文中學過?
生爭先恐后說是識字1 ,夕陽·歸舟·漁歌
。ㄒ耘f引新,為新知識構(gòu)建引路搭橋,以此突破學生難理解的疑點)
3 、如果你是這些豐收的漁民,你心情怎樣?
4 、自由練讀第三小節(jié)。
5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
。ㄒ孕〗M為單位開展賽讀,符合學生心理特點,學生興致高漲,十分投入)
七、歸納方法,充分誦讀
1 、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?
想象背,看著課文插圖背,還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……
。ā笆谌艘贼~不如授人以漁”,教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法)
2 、生自由練習。
3 、生配樂試背。
。▽W生通過聲情并茂的朗讀,配上相應的表情動作,根據(jù)自己的獨特體驗,創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,完成了背誦積累的任務。)
八、構(gòu)建聯(lián)系,練習表達
1 、師:水鄉(xiāng)水多船多,歌多形成了它獨特的美景,其實我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方,看。
《水鄉(xiāng)歌》教學設計4
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
[教學過程]
一、復習
1、指名分節(jié)讀課文
2、通過第一課時的學習,水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?板書:美
過度:假如說昨天我們是聽了導游介紹了水鄉(xiāng)的話,那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風光。百聞不如一見。『昧,我們出發(fā)吧!
二、細讀課文
。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、指名讀,其他小朋友數(shù)一數(shù),這一自然段共有幾句話?
2、回答
3、第一句是什么句?你能讀出問的語氣嗎?
4、誰會回答?讀,相機板書:水多
5、第三句去掉了行嗎?為什么?哪些詞語能看出水多呢?(千,萬,一個連一個,處處)
6、這清凌凌的水呀,光燦燦的波,多美啊!老師被眼前的水陶醉了,讓我給大家讀讀好嗎?請小朋友閉上眼睛想象。
7、交流你剛才所見到的景象。
8、你能把剛才的美讀出來嗎?自由練讀,讀出水的多和美。
9、指名讀,齊讀。
(二)學習第二自然段
1、水鄉(xiāng)還有什么多呢?第二自然段的寫法和第一自然段差不多,自己去讀讀,看能不能讀懂。
2、才你們讀書的時候啊,老師手搭涼棚,想遠處望去:發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢!小朋友,你們說是嗎?老師看到的到底是什么呢?為什么會有這種感覺呢?
3、學生交流
4、上面是藍天、白云,下面是碧水、白帆,他們相互映襯著,多美呀!
5、同桌讀,一問一答。
6、男女問答讀。
(三)想象說話
1、這水,這船,給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢?(小組討論)
2、交流(水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等)
3、俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人,靠山吃山,靠水吃水,水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活,幸福的歌兒飛出了心窩窩!你們聽,嘹亮的歌兒從水面上傳來了!
。ㄋ模⿲W習第四自然段
1、讀第四自然段,回答:水鄉(xiāng)什么多?板書:歌多
2、他們在唱什么歌?讓學生說出歌名,會唱的大聲唱一唱。
3、我們的生活比蜜甜,幸福的歌兒唱不完。除了唱,你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美?(畫畫、寫詩、朗讀、)
。ㄎ澹┡錁防首x全文
三、完整板書,拓展內(nèi)容
1、其實,我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈,古往今來,就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等,比如“魚米之鄉(xiāng)”,你還知道哪些?(《憶江南》、《江南春》,邊寫到黑板上)更有“上有天堂,下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的.蘇州杭州與天堂相妣美。你們看,所有這些就像一個個跳躍的音符,組成了一支動聽的歌,一支對水鄉(xiāng)贊美的歌!(完成音符和五線譜組成的板書)
此時此刻,你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢?
2、天,老師還帶來了有關水鄉(xiāng)的資料,想看看嗎?看完之后,你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢!
3、交流(茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……)
4、結(jié)束:依我看哪,水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多!
《水鄉(xiāng)歌》教學設計5
教學目標:
1、知識目標:理解“飄”等字詞在文中的意思。
2、技能目標:正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標:感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點:指導朗讀課文。
教學難點:體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學過程:
一、談話導入,進入情境
1、舊知回顧
2、談話導入,進入情境,引入學習。
【設計意圖:切入主題,激發(fā)興趣!
二、品讀課文,內(nèi)化積累
(一)第一節(jié):水多
1、學生自讀課文
2、交流讀懂了什么?
3、圖文對照,讀一讀、想一想,說一說
相機理解“蕩”字
4、指導背誦
【設計意圖:通過自讀自悟,看看學生理解到什么程度;通過讀等形式,理解“蕩”字,從而感受水鄉(xiāng)的美;尊重學生的差異,滲透背書方法的.指導!
。ǘ┑诙(jié):船多
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流
3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導朗讀
【設計意圖:根據(jù)低年級兒童的心理特征,營造有活力的課堂,為學生的理解服務,為教學服務!
(三)第三節(jié):歌多
1、質(zhì)疑
2、引導解疑
3、體會朗讀,讀中體會
。ㄋ模┤幕仡,感情升華
1、小結(jié)
2、朗讀或者背誦全文
【設計意圖:加深對水鄉(xiāng)風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時,師生輪讀,氣氛融洽,增加了快樂讀書的體驗,在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”!
三、搭建平臺,能力遷移
1、激發(fā)寫詩歌的興趣
2、編寫《柳州歌》(可靈活處理,如果學生一下子說不好,可以作為作業(yè),鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。)
【設計意圖:學習與生活相結(jié)合,引導學生留意自己的生活,認真的觀察,通過仿照所學詩歌的形式,激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時根據(jù)學生的現(xiàn)有認知水平和生活經(jīng)驗調(diào)控教學,體現(xiàn)教師為學生服務的教學思想!
四、課后延伸,自主作業(yè)
你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來?今天小朋友自己給自己留作業(yè),用自己喜歡的方式完成作業(yè)。(詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……)
【設計意圖:學生自己給自己留作業(yè),用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學生是學習的主人這一理念。】
《水鄉(xiāng)歌》教學設計6
教學目標:
1、初讀課文,讀準字音,讀通句子
2、細讀課文,讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美,讀好課文
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)學生熱愛水鄉(xiāng),熱愛大自然。
4、學會本課“渠、波”兩個生字
教學重點難點:
1、讀好課文
2、學會兩個生字
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)學生熱愛水鄉(xiāng),熱愛大自然。
教學過程:
一、課前交流
1、上課前先輕松一下,我們來欣賞一段音樂。同桌之間可以互相聊聊都聽到了什么?(聽各種水流的聲音)
2、不好意思,上課的時間已經(jīng)到了,我們開始上課吧!
二、創(chuàng)設情境 導入新課
問:剛剛大家聽得津津有味,好聽嗎?這就是江南水鄉(xiāng)大自然的奇妙音樂。想看看水鄉(xiāng)的景色嗎?那把眼睛瞪大一點,我們開始吧。úシ疟尘耙魳,屏幕出示江南水鄉(xiāng)的風光片)師述:瞧!師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細看看,多美呀!青山綠水,碧波蕩漾;小橋溪水,淙淙流淌;荷葉田田,隨風搖曳。身處其境,猶如進入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。晚霞中,漁舟點點,漁民們唱著歌滿載而歸。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?(生答:喜歡)其實我們的家鄉(xiāng)——禮嘉,就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀!
二、初讀課文 整體感知
1、過渡揭題:看了這些圖片,你想說些什么?(指名回答。)是啊,水鄉(xiāng)真美!今天我們就來學一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌。板書課題《水鄉(xiāng)歌》——看老師寫課題,讀好課題。
2、課文是怎樣來寫水鄉(xiāng)的呢?請小朋友自己讀讀課文。注意:讀準字音,讀通詩句,你覺得難讀的地方就多讀幾遍。
3、剛才大家讀得很認真,那你最有把握讀哪一節(jié)?你就讀哪一節(jié)?還有誰喜歡讀這一節(jié)?指名分段讀。讀準課件出示的詞語,特別是生字:蕩、渠駁 帆 籮 咱理解“蕩”:相機出示生字卡,讀準,做蕩的動作,給它找個伙伴!扒保鹤x得可準了!千條渠,萬條河,猜猜和什么有關?出示圖片(人工開鑿的水溝)
4、讀后問:這一段贊美了水鄉(xiāng)的什么?
。ㄏ鄼C板書:水多 船多 歌多)
三、精讀課文,讀中悟情。
。ㄒ唬┑谝还(jié)
1、師述:短短幾分鐘你們就把課文讀通了,真了不起!但要想感受水鄉(xiāng)的美,還得想辦法把課文讀好。
2、課堂中最好聽的就是讀書聲,大聲讀第一節(jié),說說你是從哪兒看出水鄉(xiāng)的水多?
3、抓關鍵詞,指導朗讀。(千條、萬條、一個連一個、處處)還有補充嗎?你們都找到了嗎?誰能連起來讀一讀?注意加點字讀得重感覺水的多。誰能再來試一試?詩歌采用了一問一答的形式來寫,老師問,學生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。
4、這里千條渠,萬條河,池塘一個連一個,水可真多!除了水多,你還能感覺這里的水怎么樣?理解“處處綠水蕩清波” 水鄉(xiāng)的綠水真清啊,清得可以看見什么?(是啊,這清澈的水還倒映著綠樹紅花,藍天白云,微風吹來,蕩起一圈圈的波紋,美嗎?)誰能再來美美地讀一讀這一句呢?指名讀,齊讀。`
5、讓我們再一起柔柔地緩緩地讀一讀,把這么多這么美的.水留在腦海中吧!齊讀。
。ǘ┑诙(jié)水鄉(xiāng)歌
1、過渡:水鄉(xiāng)的水是這么多這么美,水鄉(xiāng)的船多不多美不美呢?自己讀讀第二節(jié),說說你喜歡哪句話?為什么喜歡?
2、引導孩子體會“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河”的情景。指名讀。
3、是啊,藍天白云,綠水白帆,多美的一幅畫!那白色的帆船一艘又一艘,好像是(天上的朵朵白云)。清澈的湖水就像是(藍藍的天空),水天相連,分不清是在水中還是在天上。因為(引讀這一句)
4、水鄉(xiāng)的船可真多呀,有千只船,萬只----引出“駁”(出示圖片)你看見過嗎?(專門用來運貨的船,往往連成一串。)邊寫“駁”邊述:最前面的一只船有機器,是個大力士,可以自己開動,而且可以帶動其他的船一起開動。后面跟著一只船、兩只船、許多船,我們祖國的文字是如此的有趣。↓R讀“駁”
5、這么多的船浮在水面上,來來往往真繁忙,讓我們再來美美地讀一讀。
。ㄈ┵愒娦问,拓展延伸
1、說:其實,水鄉(xiāng)不僅水很多很美,船很多很美,還有許許多多美麗的景象。你能說一說嗎?你真了解水鄉(xiāng)啊!
2、 看:說得真多,我們一起來看一看吧。播放一組圖片,邊看邊問:現(xiàn)在我們看到的水鄉(xiāng)什么多?
3、贊:水鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù),美不勝收,你能做個小詩人學著課文來贊一贊水鄉(xiāng)嗎?大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說一說,呆會兒我們來舉行一個賽詩會。(討論幾分鐘后)小小組先討論一下。
出示:水鄉(xiāng)什么多?
_________多。
千_________,萬_________,__________________。
__________________。能說幾句就幾句。
4、分成兩大組,進行賽詩。說得好的齊讀一遍。
(四)第三節(jié)
1、述:這么美的水鄉(xiāng),生活在這里的人多么幸福!人們?nèi)兆釉竭^越紅火,誰不想來歌唱她呢?我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來讀一讀第三節(jié)吧。
2、相機質(zhì)疑:你說水鄉(xiāng)人的籮里會裝些什么呢?(交流)
。1) 農(nóng)民伯伯看到滿籮的魚、蝦,心情怎樣呀?
。2) 他們會怎樣表達自己高興的心情呢?
3、籮里裝滿了水鄉(xiāng)人民豐收的果實,他們喜歡有歌聲來表達自己內(nèi)心的喜悅和幸福的生活!一籮米是一首豐收的歌,一籮魚是一首歡快的歌,一籮菜是一首幸福的歌,水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天更美好!所以說(引讀第二句話)
。ㄎ澹┟雷x課文。
邊說邊出示背景音樂:是啊,千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮。水鄉(xiāng)的人民邊勞動邊唱歌,生活多快樂呀!老師想再欣賞你們的朗讀。配樂有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)
1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做)
2、課后搜集圖片資料,寫上簡單說明,展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展。
板書:
水 多
20 水鄉(xiāng)歌船 多
歌 多
《水鄉(xiāng)歌》教學設計7
一、教材分析
《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級上冊中的一首詩歌。詩題中"歌"字點明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風光,以優(yōu)美的語言文字,以排比的手法,生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象,歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式,音韻和諧,節(jié)奏明快,語言清新活躍,勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。詩的內(nèi)容形式比較獨特地引領學生去感悟生活的意義。
二、教學理念
1.使學生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。
2.重視語文的熏陶感染,尊重學生在學習過程中的獨特感受,自讀自悟品味詩境。
三、教學目標:
。1)、創(chuàng)設說話情境,培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。
。2)、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
。3)、了解水鄉(xiāng)的四大特點,層層遞進,讓學生感受水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
(4)、收集有關家鄉(xiāng)的事例,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
四、教學重難點
1.領會詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境 ,指導朗讀。
。玻笇W生借助板書背誦課文。
3.體會詩歌意境,仿寫詩歌。
五、教學準備:
水鄉(xiāng)音像資料、課件
第二課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境引入新課
1、(播放舒緩優(yōu)美的背景音樂)師:音樂能讓我們展開翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤剑藭r此刻,讓我們隨著優(yōu)雅的音樂,走進秀麗水鄉(xiāng)。
師:(課件:在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷,隨機講解)大家看,我們來到了水鄉(xiāng)。仔細看!多美呀,綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進入了人間仙境。再看湖面上,好熱鬧呀,捕魚的船你挨著我,我挨著你,好像在開一個盛大的集會!湖水清澈蔚藍,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。)
師:你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?
生:喜歡
1、揭示課題:水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了,他們寫了一首兒歌。什么歌?--《水鄉(xiāng)歌》。
2、板書課題,教寫生字:鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學習的一個生字,剛才仔細看了老師板書的孩子一起告訴我:"鄉(xiāng)"字怎么寫?(生寫"鄉(xiāng)"字)
3、再看課題,這是一首贊美的歌!(生讀課題,強調(diào)"歌")這是一首對水鄉(xiāng)贊美的歌。ㄉ僮x課題,強調(diào)"水鄉(xiāng)")
【這一環(huán)節(jié)的設計關鍵在于舒緩的.音樂、課件的運用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容,配上優(yōu)雅的音樂,營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境,使學生未學文而先入境。有效地調(diào)動了學生的學習興趣。】
二、初讀課文,整體感知
1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進行了預習,現(xiàn)在孩子們仔細聽,詩歌里說了什么內(nèi)容?(播放課文朗讀)
2、這么美的歌同學們想不想讀一讀呢?現(xiàn)在同學們有感情地把詩完整地讀一遍,找出有幾小節(jié)。
3、舉行朗讀比賽。
4、同學們讀的很熱烈,老師也想?yún)⒓舆@個比賽。老師讀,同學們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。(播放背景音樂)
5、剛才同學們到水鄉(xiāng)走了一趟,我也想去,你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎?
6、學生配樂朗讀。(播放背景音樂)
7、以對歌的形式朗讀課文,以達到背誦的目的。
8、這么美的水鄉(xiāng),這么美的畫卷,那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢?
。1)、學生交流討論。
。2)、匯報結(jié)果
例: 家鄉(xiāng)什么多? 家鄉(xiāng)什么多?
棗多。 樹多。
千顆棗,萬顆棗, 東一片,西一片,
顆顆小棗映紅臉, 東西南北連成片,
紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼。
【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂,讓學生讀的投入,讀的充分。讓學生讀中去感悟、去欣賞,逐漸豐富意象,體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美,幫助學生進入詩歌境界!
三、自讀自悟 品味文字魅力
1、誰能解決這個大問號:水鄉(xiāng)什么多?
水多、橋多、船多、歌多(出示:水多、船多、歌多)(教師板書)
2、學習第一小節(jié)。
。1)你從哪里看出水多?(第一小節(jié))
(2)自讀劃詞:從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢?請同學們再讀讀第一小節(jié),邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
(3)匯報交流:千條、萬條、一個連一個、處處
。4)水鄉(xiāng)的水美嗎?美在哪兒?
生:處處綠水揚清波。
師:"蕩清波"讓學生做做動作來體會
(5)指導朗讀:這里千條渠、萬條河,池塘一個連一個,水真多呀。ò鍟憾啵┱n件出示:小河、池塘、水渠圖
踮起腳尖兒,你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清,微風輕輕地吹來,水面上蕩起了一圈又一圈的波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!美的景物我們在讀得時候要慢一點,劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。
3、學習第二小節(jié)。你從哪里看出橋多?(學生自學 小組活動 討論完成)
4、學習第三小節(jié):你從哪里看出船多?(課件出示:船、駁圖)
。1)喜歡這一小節(jié)的讀一讀。
。2)指導朗讀:讀出白帆輕輕飄動的感覺。
5、學習第四小節(jié)。過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景,水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢?
。1)猜一猜,水鄉(xiāng)人過上了什么新生活?
(2)他們會唱什么歌?想唱就唱一唱。
6、蕩漾的清波,彎彎的小橋,白帆點點,歌聲陣陣,我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》,領略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。(播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》)
【教學不僅僅是一種"告訴",尤其是理解、鑒賞文學作品。這兒,教師充分讓學生自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,以形成良好的語感!
四、擴展想象升華內(nèi)涵
1、小朋友想一想,再對照書上的插圖?纯催可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
五、課文拓展
1、水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出,也能畫出。(播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件)啟發(fā)學生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng),或美麗的家鄉(xiāng)。
2、(課件出示作業(yè)超市)
。1)、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。
。2)、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。(可以在家長的幫助下完成)
【采用創(chuàng)編,進一步體會作品語言特色的同時,提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗,使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細無聲的效果。展示繪畫,給學生拓展了學習知識的渠道。】
六、書寫指導
1、兒歌強化書寫坐姿。
2、學生練習書寫,老師適時給予指導與范寫。
七、總結(jié)升華
今天我們學習了一首水鄉(xiāng)的贊歌,欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風景,更感受到了大自然的美,同時也體會到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實,我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多,這就需要同學們做一個有心人,留心自己身邊的一切,愛護身邊美好的事物,熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,熱愛我們美好的新生活!
板書設計:
水鄉(xiāng)歌
水多 清、美
船多 勤 勞
歌多 幸 福
《水鄉(xiāng)歌》教學設計8
教學目標:
1、學會9個生字,其中2個只識不寫,重點指導“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個字書寫。
2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文,指導學生有感情地朗讀課文。
3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
、磳W生能背誦課文。
教學重點難點:
、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。
、搀w驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
、忱斫狻扒浊,萬首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。
教學準備:
學生:鉛筆、直尺、橡皮
教師:水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶
教學過程:
、鍙土晫
、鄙瞎(jié)課,我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》,誰愿意把課文讀給大家聽?(指名讀)
、策@課有許多難讀的詞語,要考考小朋友們。
水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮
(認讀詞語)
、乘l(xiāng)給你留下最深的印象是什么?對了,正因為水多,才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方,船自然就多,船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好,一天比一天幸福,所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書:(水多)(船多)(歌多)
⒊下面,就讓我們一起來欣賞江南水鄉(xiāng)的美景。ǔ鍪緬靾D)
、催@里的景色很美,課文寫的也很美,想不想聽老師把課文讀一讀?(教師朗誦課文)
、婢x課文,有感情朗讀
學習第一小節(jié)。
、弊宰x課文。請小朋友把書打開,像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
、胖该x:誰來讀“水多”的一段?
、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個什么問題?指導朗讀:這句話后面是什么符號?那么這句話該怎么讀?
誰來試一試?指名讀 評議 齊讀
過渡:水鄉(xiāng)什么多呢?
、侵笇ёx第2句:水多。這句話是肯定的回答,讀起來語氣比較肯定。齊讀。
、茸x好前兩句。(女問男讀 男問女讀)
、舱埓蠹以僮x課文,你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的,用筆劃下來。教師相機出示:千條渠,萬條河
、爬斫猓骸扒
a、齊讀
b、老師結(jié)合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道!扒甭(lián)系學過的成語“水到渠成”
出示:“千條渠”讀一讀,“萬條河”讀一讀。
c、哪個詞說明渠很多?(千條)哪個詞說明河很多?(萬條)圈點
d、指導讀;誰能把渠多、河多給讀出來?
開火車讀 齊讀 評議 :老師聽了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬條河。
⑵出示句子:“池塘一個連一個”
這個句子中哪個詞語寫出了池塘多?圈點:“一個連一個”問:“一個”多不多?“一個連一個”多嗎?請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
誰能把池塘的多讀出來?指名讀 男女生分讀。
、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個詞語——(到處)。
b、看圖:水鄉(xiāng)的水怎樣?(水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦,風兒吹過水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)
c、小朋友們,想想看,風輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
d、想象一下,到處都是綠水,都是清波,微風吹過水面,水面上蕩起了層層波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?
指名讀這一行。
e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來?聽了他讀后,你覺得水鄉(xiāng)美嗎?
教師敘述:讀到這,我仿佛真的看到了千條渠,萬條河,聽到了嘩嘩的流水聲。
f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀,一邊讀,一邊想象水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的、柔柔的,多美呀!。
師問,生答。后面的齊讀。
過渡:水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件,船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。
學習第二小節(jié)。
1、指名讀
2、再讀課文,你從課文哪些句子讀出了船多?用筆劃下來,反饋。板書:千只船、萬只駁
3、出示幻燈片,認識“駁”!榜g”是一種沒有動力裝置,掛在動力船后面的拖船。(教師板畫“駁”)
4、還從哪兒看出船多?
、胖笀D:這是一片白帆,湖面到處是白帆,叫“白帆片片”。
①出示詞卡“白帆片片”,是說船很多,白帆片片是講船離我們更遠了。
、诎追袷裁?為什么這么說?白帆和云朵有什么共同的地方?
片片白帆在湖中移動,就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀!所以說:飄滿——(湖面飄滿河)
、壑笀D:這一片片白帆就像天上的云朵,飄滿湖面,飄滿河,船多嗎?
④出示填空:
紅紅的太陽像 。
像小船。
像 。
5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品(養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕)。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀!
、吨笇ёx
這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多,大家能讀出來嗎?
⒎看圖小結(jié):小朋友,你們看,藍藍的湖面上白帆點點,就如天上飄著朵朵白云,捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀!誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來?
、庚R讀課文第二小節(jié)
過渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。
學習第三小節(jié)。
過渡:我們看到了水鄉(xiāng)水多,船多,仿佛還聽見了什么?
1自讀課文。
2、從哪兒聽出了歌多?
3、出示:“裝滿一籮又一籮”
、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾?反饋。
、瞥鍪驹~卡,齊讀。
⑶教師問:平常,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)
、冉處熤v述:魚啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,糧食裝進了籮,也把歌聲裝進了“籮”,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?鞓罚^上了好日子,這就是“新生活”。
、伤l(xiāng)人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快,贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活!這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光,更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。(指名讀)
、敌〗Y(jié):水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語,愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,人們的生活多么幸福,讓我們再來感受一下,有感情地朗讀第三小節(jié)。
、绺星檎b讀,感悟詩句
⒈每段的開頭都提出了一個問題——(水鄉(xiāng)什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說課文)
、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫,是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的'風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的,讓我們滿懷喜悅,再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。(配樂齊讀)
、柽w移運用,拓展練習
⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美,感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活,這時候你想說些什么?(學生說)
、参覀円黄饋碓囍骋槐尺@首詩歌,你可以站起來,也可以加上自己的動作自由練習背誦課文。
、乘嫔习追,碧波蕩漾;水底魚蝦肥美,菱藕誘人。小橋流水,歡笑人家。讓我們帶著對水鄉(xiāng)的贊美和向往,大聲地把課文齊背一遍。
、催@樣的景色使老師想起我們前面學過和水鄉(xiāng)有關的一些詞語,也讓你想起了什么? ( 識字1)
、橹笇懽
1這一課生字很多,也比較難寫,我們比一比,誰能記住這些字。
2、反饋:你記住了哪些字,怎樣記的?
3、你認為什么字最難寫?(相機示范,學生描紅)
4、描紅剩下的字。
、昕偨Y(jié)點題
水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學習,掌握本領,把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美好,讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。
、胱鳂I(yè):(小黑板出示)
錢循 發(fā)表
《水鄉(xiāng)歌》教學設計9
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、學會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學重點:能正確、流利、有感情地朗誦課文。
教學難點:體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。
教具準備:1、教學掛圖。2、生字詞卡片。
教學時間:兩課時
教學過程:
第二課時
一、復習檢查
1、出示卡片:
水鄉(xiāng)處處蕩清波
白帆片片飄滿河
(寫“白帆”的卡片折成帆的形狀,讓學生猜,提高學生興趣,加深學生的印象。)
。、通過上節(jié)課的學習,水鄉(xiāng)給你留下了什么印象?(水鄉(xiāng)美水多船多歌多)(師板書)
二、品讀課文
1、學習第一小節(jié)
a、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣?(水多)
是啊,水鄉(xiāng)的水多,水美,讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧!請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(生讀)
。、誰來讀給大家聽?其他同學認真聽,他讀正確了嗎?(指名讀)
你們覺得他讀得怎么樣?(師生評價)
c、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎?你從哪些詞語能看出來,拿出筆來劃一劃。
。◣煱鍟呵А⑷f、一個連一個、處處)
從這些詞語我們能感受到水真的很多,請小朋友們閉上眼睛,一邊聽老師讀,一邊想象,你都看到了什么?(師范讀)
。ㄎ铱吹匠靥烈粋連一個,我看到水鄉(xiāng)的水被風一吹,蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清,水里還有許多魚兒在游來游去……)
。、看到如此多,如此美的水,你們最想去干什么?
。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠,我想到池塘里去捉小魚……)
假如你就是水鄉(xiāng)的人,你用這些水來做些什么事情呢?
。B(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……)
是啊,水鄉(xiāng)的水多有這么多用處,怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng))
。濉⑺l(xiāng)的水這么多,這么美,小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水,我們能把它讀好嗎?(指名讀)
(對,就這么讀,誰還能讀得更美些?誰能把小河、池塘讀得再多些。)
2、學習第二小節(jié)
。、水鄉(xiāng)的水多,船也多,船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具,現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧!
請同學們自由讀。(生自由讀)
b、老師這兒有幾個詞,它們是“船”、“駁”、“帆”,請同學把它貼到掛圖上。(師出示掛圖)
。ㄉ吓_貼)
你來說一說駁船用來干什么的?
。g船是用來裝貨或拉乘客的。)(師:說的真好)
。、這一小節(jié)有一個比喻句,不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有?(白帆片片像云朵)把白帆看作云朵,它們有什么相似點(顏色、形狀有點像)
老師這兒有幾個小題目:松樹的葉子像(),()蝴蝶在飛舞,天上的云有時像(),有時像()。
。洹⒄埬惆训诙」(jié)讀給你的同桌聽,問問他從你的朗讀中感受到了什么?請生讀,其他同學談談聽的體會。(聽出了船很多,船也很美……)讓我們一起來讀這一小節(jié)。(師生齊讀)
。濉⑦@么多船在干什么呢?(逮魚、蝦、采菱藕……)
水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕,他們真的很勤勞啊。◣煱鍟喝嗣袂趧冢
f、請同學把一、二小節(jié)連起來讀一讀。
3、學習第三小節(jié)
。、水鄉(xiāng)船很多,船上的人們不由得唱起動聽的漁歌,讓我們一起來讀第三小節(jié)。
。狻⒆x完這一小節(jié),你們有什么問題要問嗎?
(歌為什么要裝在籮里呢?水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的?……)
那你們小組討論一下這些問題。(小組討論)
指名生說,師補充。
。ㄋl(xiāng)的魚蝦多,漁民們抓到很多魚蝦,看到這么多的魚蝦,漁民們很高興,一邊裝魚蝦一邊唱歌,歌聲隨著魚蝦一起裝進籮里,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮”。)
水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的?(師指導看圖)(江南水鄉(xiāng)有很多樓房,環(huán)境也很美,交通也便利了,通訊也發(fā)達了……)(師板書:生活幸福)
。恪⑺l(xiāng)人民生活水平提高了,水鄉(xiāng)人民生活的很快樂,能通過你們的朗讀把這種感受表達出來嗎?(指名生讀)
三、指導背誦
這么美的詩歌,讓我們一起來記住它。
。、讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。
。、老師問,學生答。
b、男生問,女生答。
。恪⑴鷨,男生答。
。、看板書,讓我們一起來背誦課文。
四、拓展延伸
1、出示題目
鄉(xiāng)村什么多?()城市什么多?()校園什么多?()
天上什么多?()
2、你可以當一回小詩人,寫一寫江南水鄉(xiāng)。
。◣熓痉叮核l(xiāng)什么多?魚蝦多。千條魚,萬只蝦,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活。)
生寫,并上臺朗誦。(師可以適時點撥,要求不要太高,以鼓勵為主。)
五、自主作業(yè)
。、收集一首歌頌幸福生活的.詩歌。
2、寫一首有關家鄉(xiāng)的小詩。
。▋深}選其中自己喜歡的一題即可)
板書設計
水鄉(xiāng)歌
水多魚米之鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)美船多人民勤勞
歌多生活幸福
設計理念:
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復沓,瑯瑯上口。全詩共三小節(jié),每一個小節(jié)的字數(shù)相等,結(jié)構(gòu)相似,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。
詩歌的語言活潑清新,字里行間洋溢著濃郁的江南風情,歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風光和幸福美好的新生活。此詩的教學不僅能激發(fā)學生熱愛大自然的感情,更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
為了讓學生更好地領悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容,為了讓學生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育,我在組織教學時,利用教學掛圖創(chuàng)設情景,在教學中注重情感的渲染,讓學生在反復朗讀中感悟,讓學生體會詩歌的美好意境,最后讓學生仿寫并加以運用。我在指導學生誦讀時,采用問答的形式激發(fā)學生的興趣。
教學反思:
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌,詩歌以輕快明朗的筆調(diào),抓住綠水清波、白帆如云的特點,給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風光圖,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
教學本文時,我從整體入手。先請學生自由讀文,說說知道了些什么。為了更好的學習這首詩,在第一課時,我引導學生圖文結(jié)合,認識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領學生把課文讀通讀順。在教學第二課時,我引導學生逐節(jié)學習,并加以拓展延伸,讓學生感受水鄉(xiāng)的美,體會水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學生學的很積極,發(fā)言很踴躍。
《水鄉(xiāng)歌》教學設計10
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容
2、學習課文里前6個生字,理解生字組成的詞語
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
教學過程:
一、聯(lián)系舊知、激趣導入
1、還記得我們剛開學時學習的《識字1》嗎?學生背誦
2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)(板書水鄉(xiāng)),可真是幸福!大詩人白居易就寫下這樣的詩句:江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南?
(出示圖畫)江南的景色真美呀!你看到了什么?
3、今天,我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)。(板書歌)齊讀
二、初讀課文
1、出示自讀提示:
自讀要求:
、僮杂勺x,讀準字音、讀通句子;
、谟猩值木渥佣嘧x幾遍;
、圻呑x邊想,水鄉(xiāng)有哪三多?
2、分別請三位學生讀文,其他學生仔細聽
交流出示:水多,船多,歌多。
學習“船”!爸圩峙浴迸c“舟”進行比較。你是怎樣記住“船”這個字的?我知道輪船,你知道什么船?
師板書,生跟著寫?谠E:舟字變窄橫改提,幾字去鉤加上口
三、品讀課文
第一小節(jié)
1、快讓我們乘著小船,走進美麗的水鄉(xiāng)吧。ǔ鍪緢D片)師范讀
2、指名學生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀,美麗的畫兒也忍不住探出頭來。(拉開布)
3、這一條條的小河可真是清澈見底呀!水鄉(xiāng)除了有河,還有渠。出示“渠”字,誰來喊喊它的名字?你在哪里見過這個字?水到渠成。還記得它是什么意思嗎?原來引來水,排到田里澆灌莊稼的大水溝,就叫渠。
4、水渠里的水真清呀,風吹來,小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字
能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎?哎,看了小朋友的這個手勢,老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千!笆帯弊终l來說?學生說。(綠草加上湯,水波蕩啊蕩。)
師板書,生跟著寫,邊寫邊說:草字頭寬一點,三點水躲下面,橫折折折鉤在右邊,一短一長寫兩撇。
5、送走了新朋友,又來了個老朋友。瞧這個字,出示“清”,它是誰?它的右邊是誰?我們以前學過的什么字右邊也有這個青?它們分別與什么有關系?那猜猜這個字與什么有關?
對了,“清”也是個形聲字。
6、出示“蕩清波”,你能讀好這個詞語嗎?指名讀
你知道,清波蕩漾的水里都有什么呢?出示說話
3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎?指導有感情讀好第一小節(jié)
第二小節(jié)
過渡:有如此清澈的河水,又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢?
1、誰來試一試?指名一學生讀文。
師貼一只船:你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。
3、還有誰來試一試?再指名一學生讀文
在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船:你的朗讀為這只小船增加了一只駁
出示生字“駁”。指名讀。
駁說,我沒有馬達,自己運不了貨物,只好掛在前一艘船的后面,跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”
4、誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒?
第三名學生讀。師貼上帆船,問:它是誰?
出示生字“帆”,指名讀一讀。
瞧,帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方?帆是有一塊大帆布,風吹著帆布,推動著船往前走。
指著“巾”,瞧,這就是那塊大大的布,右邊是個什么字?貼字“帆”,真好,我們把字寶寶送回了家。
5、快,用自己的朗讀讓畫面越來越美吧!指名多人讀,貼上帆船。
6、這么多的船在干什么呢?這些船兒不僅飄在河面上,也飄在了湖面上。出示“湖”字,你知道我們金壇有什么湖嗎?你還知道別的地方有什么湖?交流
出示圖片,太湖、天目湖、洞庭湖,長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。
7、過渡:多美的景色呀,讓人忍不住陶醉于其中。
學習飄:看,風吹來了,白帆片片飄滿湖;風吹來了,處處綠水蕩清波,人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”,齊讀。
秋天到了,樹葉變黃了,風吹來,樹葉一片一片從樹上——飄落(詞語出示)下來。鮮艷的五星紅旗在風中高高飄揚(詞語出示)。因此飄是什么旁?仔細觀察,當風作偏旁時應該怎樣寫?你有什么好辦法可以記住它嗎?右邊風吹右邊票,車票隨風飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風字的撇要寫在豎中線上。
小結(jié):美景使人陶醉其中,還等什么呢?快來試一試吧!
出示第一、二小節(jié),1、同桌一人一小節(jié) 2、邀請好朋友一起讀 3、齊讀
第三小節(jié)
水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒,還有那一首首唱不完的.歌。
出示,引讀第三小節(jié)。
五、練寫生字
過渡:我想,同學們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉(xiāng)的贊美之情吧!
1、出示要求,師讀。問:學寫生字我能行。答:我是寫字小明星。學生接說。
2、展示寫得好的,介紹成功經(jīng)驗。繼續(xù)寫。
總結(jié):水鄉(xiāng)不僅水多、船多,而且歌多,那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)的歌,感受那動人的旋律。
湖的資料:
太湖:人們都說“太湖八百里,魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白,銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。
洞庭湖:這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚,可真是物產(chǎn)豐富啊!
天目湖:溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗,野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活,這里的自然景點吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。
長蕩湖:是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清,水源又特別充足,夕陽西下,漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道,我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦!
《水鄉(xiāng)歌》教學設計11
設計理念:
本著“以人為本”的理念,努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖,遵循母語教學的基本規(guī)律,對詩歌內(nèi)容不做過多講解,而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務,通過多種形式的讀與寫,使學生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新,將識、讀、寫結(jié)合,讓學生們學出樂趣,學出信心。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞,重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。
3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
課時安排:
兩課時
教學流程:
。ǖ谝徽n時)
一、舊知引路,激趣導入
1、在開學初我們學過一課書,這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色,描繪了水鄉(xiāng)人民幸?鞓返.生活,小朋友們還記得是哪一課嗎?
誰能為大家朗誦一下?
2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》(板書課題,學生書空),這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風光中去。小朋友們請準備好,現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方!
二、初讀課文,學習生字
1、(播放課件)教師配樂范讀課文。
2、小朋友們愿意讀一讀嗎?請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀,不懂讀的字多讀幾遍。
3、出示課件,學習生字。
師:小朋友們讀得可真認真!池塘邊的小青蛙看了可高興了,它給大家送來了幾朵美麗的荷花?墒牵∏嗤苷f,要得到荷花,就得先回答它的問題。小朋友們,行嗎?
(1)出示帶有拼音的生字。
師:小朋友們,小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥,請看一看,你們能認出它們嗎?
指名讀。
開火車讀。(火車火車你來開——)
師:不錯,第一個問題小朋友們都答對了,小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。
。2)出示沒有拼音的生字。
師:小青蛙把它們的拼音帽子去掉,看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。
指名讀。
齊讀。
師:真不錯,小青蛙的第二個問題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。
。3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波)
師:小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了,請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。
學生當小老師帶讀。
師:小朋友們真棒!小青蛙的問題都沒把你們難倒。ㄙN兩朵)為了獎勵你們,小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)
。4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)
師:小青蛙說,這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友,組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友?
學生將荷花背后的生字部件重組成本課生字,并向大家介紹。
(5)課件按筆順描紅,“飄”、“蕩”、“裝”、“船”,學生書空,再在課本上描紅。
師:小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。
三、感情誦讀,感悟詩句
1、小朋友們生字學得真好,我想,你們一定也能把書讀好。
齊讀課文。
師:這首詩共有幾個小節(jié)?
2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子,你找到了嗎?
這個句子后面是個什么符號?
。ㄏ鄼C出示“?”,認識問號:當你有疑問的時候,就可以用上這個小鉤子——問號了。)
怎樣把這句話讀好呢?誰來試試看?你為什么這么讀呀?
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢?我們一起來看看詩歌是怎么寫的。
師:請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。
第一節(jié):
。1)能為大家讀讀嗎?
。2)美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘波光粼粼,真是“處處綠水蕩清波”!如果能加上動作讀就更棒了,誰來試試?
(3)喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來,一塊讀。
第二節(jié):
。1)能為大家讀讀嗎?
(2)你們覺得他讀得怎么樣?老師也想和你比一比。(師讀,生評)
。3)誰能像老師這樣再讀一讀?
第三節(jié):
。1)誰來為大家讀讀第三節(jié)?
。2)俗話說:靠山吃山,靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著,努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽,他們在打魚歸來的船上都高興得唱起歌來了。
如果是你,在這么開心的時候,都會唱些什么歌呀?
。3)帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)。
4、聽你們讀得那么那么好,老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。
。◣熒粏栆淮穑瑢ψx全詩)
四、遷移運用,綜合提高
1、水鄉(xiāng)是美麗的,而我們的家鄉(xiāng)海南,也同樣擁有著美麗的景色。(播放課件)
你看到了什么?
2、模仿課文說說“海南什么多?”
3、模仿課文寫一寫《海南歌》,并向大家讀一讀。
4、出示課后作業(yè):選擇你喜歡的一項完成。
。1)當個小畫家,把海南的美景畫出來。
。2)當個朗誦家,把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。
《水鄉(xiāng)歌》教學設計12
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課十個生字,重點指導學生寫裝飄字,掌握兩個新部首。
3.學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重難點:
通過引導學生理解蕩、新生活等重點字詞,感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的`生活。
教學課時:
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設情景,感知水鄉(xiāng)。
1.播放課件,欣賞水鄉(xiāng)風光,激發(fā)學生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。
2.板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自讀課文,圈畫生字、拼讀生字。
2.檢查反饋,理解駁、帆
3.齊讀課文,讀準字音。想想:水鄉(xiāng)什么多?
三、細讀課文,感情朗讀。
(一)學習第一小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)水多的特點。
(1)出示課文第一小節(jié),自由讀,讓學生想象:仿佛看到什么?
(2)指導朗讀,讀出渠多、河多、池塘多的特點。
2.理解水鄉(xiāng)水美的特點。
(1)教師引導學生進行想象畫面,用手勢幫助學生理解蕩。
(2)指導讀好處處綠水蕩清波,感受水鄉(xiāng)的水美。
3.有感情地讀第一小節(jié),讀出文字之美、意境之美。
(二)學習第二小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)船多的特點。
(1)方法遷移,引導學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。
(2)看圖理解白帆片片像云朵。
(3)指導有層次地朗讀,讀出船的多、船的美。
2.想象船上的漁民都在干什么,體會漁民的勤勞。
(三)學習第三小節(jié)
1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點。
(1)自讀質(zhì)疑。
(2)隨文解字籮,想想:水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?
(3)聯(lián)系上文,想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?
2.理解歌的在文中意思,再讀課題,。
3.學生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。
四、練習鞏固,拓展延伸。
1.引導學生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點。
2.師生對答讀,幫助學生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點,幫助學生背誦。
3.拓展思維,讓學生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。
五、小結(jié)下課。
第二課時
一、復習生字。
二、聽寫生字。
三、指導寫字。
四、遷移練習。
1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點,嘗試動筆練寫。
2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩歌,舉行小型詩歌朗誦會。
《水鄉(xiāng)歌》教學設計13
教學目標:
1、能正確地認讀生字新詞。
2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能基本背誦課文。
3、在多媒體輔助下,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點:
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點:
體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學準備:
1、學情調(diào)查:
。1)學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。
。2)學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
。3)詩歌瑯瑯上口,學生十分喜愛,不少學生已經(jīng)能熟練背誦,教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉(xiāng)美景,再用心品悟詩歌句子,感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、教學準備:
(1)多媒體課件。
(2)小組合作學習。
教學課時:第二課時
教學過程:
一、復習導入。
1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光,學習了生字詞,初讀了課文,下面我們一起來做個游戲,好不好?(出示“生字開花”)我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友,也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字,學生開花。
2、你們生字詞學得真棒,這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,誰來美美地讀讀課題。指名讀題。(讀得真美)齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧。ㄕn件顯示:江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。)
3、從大家的表情上我看出來了,大家一定很喜歡水鄉(xiāng),是嗎?那就拿起你們的課本,自由地讀一讀課文,用心地體會體會,水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢?
4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?出示自主學習要求:(1)美美地讀一讀你喜歡的自然段。(2)思考:你讀懂了什么?在不懂的地方做個記號。
二、學習第一段。
1.誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?生讀第一段,談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。
2、很多?那你能不能試一試,讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢?小伙伴讀。
3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢?指名讀。你們聽出水多來了嗎?從哪兒聽出來的?
4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎?理解:渠 誰能讀準它?你們見過渠嗎?出示圖片:渠 解釋:“渠”就是人工開鑿的水道,它可以把江河里的水引到農(nóng)田里,去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎?千條渠。誰來讀好它?是啊,水鄉(xiāng)的渠千千萬,水鄉(xiāng)的河數(shù)不清,水鄉(xiāng)的.池塘難以計數(shù)。請小朋友們閉上眼睛,想象我們來到了水鄉(xiāng),太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面,你看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng),相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。
6、配樂齊讀。
三、學習第二段。
過渡:除了喜歡水,你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么?
1、指名讀。說說你讀懂了什么?
2、誰還想讀一讀?生讀書。評價:他讀得怎樣?你從他的朗讀中聽出了什么? 蘇教版二年級(上冊)《水鄉(xiāng)歌》教學設計 相關內(nèi)容:蘇教版小語第三冊《識字5》教學隨筆畫家和牧童課堂實錄《黃山奇石》教學實錄狼和小羊教學設計與反思葡萄溝教學設計蝸牛的獎杯(詩)培養(yǎng)良好的學習習慣(四)教案及反思《上天的螞蟻》實錄及評析查看更多>> 小學二年級語文教案
3、還有什么不懂的?理解:駁。誰來讀準它。出示圖片,解釋:(駁:肚子大大的,頭上沒有頂,能運載貨物或乘客,但自己沒有動力開不了,要靠別的船牽引或推著才能行駛。)
4、4、出示“白帆”。你們看到了什么?指名讀。口頭填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?指名讀。女生讀。
5、(配樂)是呀,白帆如云,飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié),邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美!學生配樂齊讀。
四、學習第三段。
過渡:水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著,收獲著,心里可真高興,不由得唱起歌來,喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀?說說自己的理解。
1、 這一段有什么不明白的地方嗎?質(zhì)疑(“籮” 是什么樣的? 歌怎么能裝在籮里呢?)釋疑:
。1)出示圖片籮:瞧,這就是水鄉(xiāng)人用的籮,是用竹子編的,所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢?(魚、蝦……)這籮里裝滿了糧食,裝滿了魚蝦,籮裝得越滿,(水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多,他們的心情就越快樂。)這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌,一支支幸福的歌呀! 所以說 引讀:千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮。
(2)在這樣的歌聲中,水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢?
。3)讓我們閉上眼睛,聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌,感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧!播放《太湖美》學生欣賞。好聽嗎?小朋友們都陶醉了,請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧!配樂齊讀。
2、水鄉(xiāng)的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中,讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來,不需要看屏幕的就看著老師,需要看的就看一下,我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。(師配樂引背全文)
五、拓展。
1、水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢?(相機出示圖片)學生邊看圖老師邊介紹:水鄉(xiāng)橋多,鴨子多,魚多,蘆葦多,花多,但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉,最多的是豐收、幸福、快樂?吹竭@兒,老師也忍不住寫了一段小詩,你們想聽嗎?師配樂朗誦:“水鄉(xiāng)什么多?歡笑多。千人笑,萬人笑,人們的歡笑到處飄,這樣的生活多快樂!”你們也來作一回小詩人,學著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩,好嗎?請你們每組同學合作編一首水鄉(xiāng)歌,還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。(配樂)
2、小組合作,繪畫編詩。
3、展示。板貼:作品展示。
4、過渡:你們都成了才華橫溢的小詩人,王老師真為你們高興,相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒!
六、作業(yè)。
1、學著做個小詩人,編一首小詩,贊美我們的家鄉(xiāng)-南京。(選做)
2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做)
3、收集更多關于南京的資料,以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報。 (選做)
4、收集歌頌幸福生活的詩歌,舉行一次詩歌朗誦會。
板書:
水多
水鄉(xiāng)歌 船多
歌多
本文是一首詩歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié),分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練,明白如話,內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面,一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖,詩歌的意境由此而生。
《水鄉(xiāng)歌》教學設計14
教學目標:
1、指導學生有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思。
3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點難點:
、斌w驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
、怖斫狻扒浊,萬首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活!边@句話的意思。
、硨W習仿寫詩句。
教學準備:
學生:課前搜集關于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料,對蘇州這座水城有更近的了解。
教師:水鄉(xiāng)景色的幻燈片(電腦)
教學過程:
一、復習導入
1、唐代詩人杜荀鶴游歷蘇州后,給我們留下了千古絕句《送人游吳》,詩句說:君到姑蘇見,人家盡枕河。古宮閑地少,水巷小橋多。(出示詩句)
是啊,江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜,難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看,那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛?cè),不時有船娘的船歌飄來,兩岸亭榭樓閣,黛瓦粉墻,翠柳紅桃,倒映水中。隨處吳儂軟語,別有風味。
通過上節(jié)課的學習,水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么?(水多、船多、歌多)過渡:水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”;水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫,它像一首恬雅的詩歌。這節(jié)課,讓我們再次品讀21《水鄉(xiāng)歌》(出示)
2、這些與水鄉(xiāng)有關的詞語你會讀嗎?(指名讀,齊讀。)
3、這里的景色美,課文寫得也很美,想不想聽老師把課文讀一讀?(教師朗誦課文)
二、精讀課文,有感情朗讀
(一)學習第一小節(jié)。
1、自讀課文。請小朋友把書打開,像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
、潘l(xiāng)的水怎么樣?(綠、清、多……)
、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個問題,指導朗讀:這句話后面是什么符號?那么這句話該怎么讀?誰來試一試?(指名讀,評議,齊讀。)
、钦l來回答?水多。這句話是肯定的回答,讀起來語氣比較肯定。齊讀。
、茸x好前兩句。(女問男讀男問女讀)
2、請大家再讀課文,你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的,用筆劃下來。教師相機出示:千條渠,萬條河
、爬斫猓骸扒
a、齊讀
b、老師結(jié)合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學過的成語“水到渠成”
c、哪個詞說明渠很多?(千條)哪個詞說明河很多?(萬條)圈點
d、指導讀;誰能把渠多、河多給讀出來?(開火車讀,齊讀,評議。)
老師聽了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬條河。
、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋連一個”
這個句子中哪個詞語寫出了池塘多?圈點:“一個連一個”問:“一個”多不多?“一個連一個”多嗎?
誰能把池塘的多讀出來?(指名讀,男女生分讀。)
、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個詞語——(到處)。
b、看圖:水鄉(xiāng)的水怎樣?(水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦,風兒吹過水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)
c、小朋友們,想想看,風輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)給兩個詞語:碧波蕩漾波光粼粼
d、(播放音樂)請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象,我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng),聽,水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,綠綠的、輕輕的、柔柔的,多美呀!睜開眼睛,讓我們帶著這種感覺伴著音樂,美美地讀一讀。
e、誰能背背看呢。
總結(jié)學法:能讀出美來說明你們真的讀懂了,現(xiàn)在我們一起回想一下,我們剛才是怎么學習第一小節(jié)的'呢?出示1、讀(自己讀詩,同桌討論)2、劃(劃出描寫“多”的詞語)3、想(想象畫面,讀出美景)
過渡:請同學們用這種方法,按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節(jié)。
。ǘ┳詫W二、三小節(jié)過渡:水鄉(xiāng)到處是水,水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——
。ㄈ⿲W習第二小節(jié)。
1、出示畫面和第二節(jié),指名讀。
2、你從課文哪些詞句讀出了船多?(交流,圈點)
3、認識“駁”!榜g”是一種沒有動力裝置,掛在動力船后面的拖船。肚子大大的,頭上沒有頂,用來裝貨的船就是駁船。(演示)
4、還從哪兒看出船多?
、潘嫌邪追,天上還有云朵。這讓你想起書上的哪句話來了?
白帆片片像什么?為什么這么說?白帆和云朵有什么共同的地方?
片片白帆在湖中移動,就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀!所以說:飄滿——(湖面飄滿河)
5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?(養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕)。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀!老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚”的畫面,欣賞一下。(播放情景)
6、(再回到前畫面)同學們看,現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是在畫中行!誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美!
7、齊讀課文第二小節(jié)。
過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?吹竭@幅美景,水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢?我請一位同學來讀一讀課文的第三小節(jié)。
(四)學習第三小節(jié)。
1、(出示第三節(jié))指名讀。
2、從哪兒聽出了歌多?
3、出示:“裝滿一籮又一籮”
、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾?反饋。
、瞥鍪驹~卡,齊讀。
⑶教師問:平常,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)
、冉處熤v述:魚啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,糧食裝進了籮,也把歌聲裝進了“籮”,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?鞓,過上了好日子,這就是“新生活”。
、伤l(xiāng)人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快,贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活!
課題的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導讀第三節(jié)。
水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光,更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。(指名讀)
、敌〗Y(jié):水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語,愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,人們的生活多么幸福,就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧!
三、感情誦讀,感悟詩句
1、每段的開頭都提出了一個問題——(水鄉(xiāng)什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說課文)
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。水鄉(xiāng)的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的,讓我們滿懷喜悅,再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌吧,會背誦的可以背一背,還可以加上動作。(配樂齊讀或背)
四、遷移運用,拓展練習
1、剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美,感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活,這時候你想說些什么?(學生說)
2、我們的家鄉(xiāng)蘇州除了水多、船多、歌多外,還有什么多呢?
3、交流,動筆寫一寫。
4、詩歌展示會馬上就開始了。哪個是第一個大膽的小詩人,請上臺來展示自己的作品。
屏幕出示句式:家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多?
多。
千,萬,
《憶江南》
──白居易
江南好,
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍
能不憶江南?
分析詩詞內(nèi)容:寫出了對江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。
水鄉(xiāng)什么多?樹多。千棵柳萬棵松,棵棵樹兒美家鄉(xiāng)。
水鄉(xiāng)什么多?橋多。千座橋萬架橋,座座小橋像彩虹。
水鄉(xiāng)什么多?魚蝦多。千筐魚萬籮蝦,漁民見了樂開花。
這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)
5、小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?
。~、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)
2、師:讓我們來當回小詩人,夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式:家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多?
___________________。
十_______,萬_______,
____________________,
____________________。
《水鄉(xiāng)歌》教學設計15
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音,學會8個生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點,感受水鄉(xiāng)美麗的風光,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點難點:朗讀課文,讀中感悟。
教學準備:多媒體課件。
主要板書設計:
水多
21、水鄉(xiāng)歌 船多 美
歌多
教學過程:
一、1 今天我們繼續(xù)學習第二十一課《水鄉(xiāng)歌》(生齊答)
2 首先,盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看,好不好?(出示錄像)
3 看完了錄像,水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么?
二、精讀課文第一自然段
1 是啊,水鄉(xiāng)的水真多啊。ò鍟核啵
2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多?(出示課文第一段)
3 自己讀讀課文,你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多?(生讀課文)
4 交流:(相機出示)
。1)千條渠,萬條河。(課件錄象欣賞,師邊指出“渠”“河”,幫助學生理解)
你能讀出水多嗎?自己試著讀一讀——指名讀。
評{讀的真好!
老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠,幾條河誰能再讀一下!R讀。
(2)池塘一個連一個
對啊,池塘一個連著一個,有好多池塘,你能讀出來嗎?
評:老師好象只看到幾個池塘,誰再來試一下?——齊讀
(3)處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來水多?(處處)課件演示:綠水清波。
從“綠水清波”中,我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多,還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣?
師述:是啊,水鄉(xiāng)的水真美啊,渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘在陽光的照耀下,,發(fā)出耀眼的光芒,金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎?
評:老師好象沒有看到清清的河水。
水鄉(xiāng)的水真多!水鄉(xiāng)的水真美!我們一起來把第一段讀一讀,贊美一下水鄉(xiāng)的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉(xiāng)除了水多,還有什么多?(船多)哪一段寫了船多?
2、自己讀讀課文,同桌討論你是從哪兒感覺到船多的?
3、交流
。1)“千只船,萬只駁”什么是駁呢?我們一起來看(邊看邊介紹:一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。
水鄉(xiāng)的船真多。∧隳茏x出來嗎?自己先試著讀一讀,指名讀——齊讀。
。2)還有哪些地方也看出船多?“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。
特別是哪幾個詞?(片片、飄滿、飄滿)
A 說說為什么白帆像云朵?(因為白帆是白的,云朵也是白的,白帆在水中移動,云朵在空中飄動,大海是藍色的,天空也是藍色的。)學生如果回答不出,教師提示。
白帆多像空中飄動的云朵呀!多美!你能讀好這句話嗎?試讀——指名讀
評:老師感覺白帆不是很美,白帆沒有飄滿湖面,誰再來試試。——齊讀我們學著他的樣子一起讀一遍)
4、讓我們想象一下,水鄉(xiāng)這么多的船,人們在干什么?(打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸)
5、水鄉(xiāng)人民多勤勞!讓我們一起把第二段讀一下,讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的'船多,水鄉(xiāng)的船美。
四、精讀課文第三自然段
過渡:水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,人民的生活富裕了,他們的心情怎么樣呢?我們一起去看看。(水鄉(xiāng)人民正在干什么?)出示圖,歌多嗎?
1、出示課文(自己先試著讀讀看,從哪些地方看出歌很多?
2、讀完了,你們有什么問題嗎?(籮是裝什么的?怎么裝歌?)
師反問“籮裝歌真能裝嗎?那為什么這兒歌要用籮來裝呢?”(學生再讀,從中感悟)
哦,原來是歌太多了,多得簡直可以用籮來裝了!你們能讀好這句話嗎?自己先試著讀一讀。老師讀,老師讀的好不好?給你掌聲,誰想向老師挑戰(zhàn)的?——齊讀
3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么?(顯示新生活)
4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里?(指名回答)
5、師:風光美麗的水鄉(xiāng),勤勞的水鄉(xiāng)人,水鄉(xiāng)人民的生活越來越好,水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福,看誰能把這種感情表達出來。(指名)
評:A感覺上去,人民的生活還不是很幸福,誰再來試一下。
B你讀的真好,讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜,我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。
五、總結(jié)
1、師述:水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流,水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄,水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱,讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。
2、配樂讀全文。
3、水鄉(xiāng)真美,不僅水多,船多,歌也多,如果有游客到我們水鄉(xiāng)來,你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢?(自己先準備一下,如果能加上動作就更棒了)(水多、船多或歌多)
六、課內(nèi)延伸
過度:水鄉(xiāng)不僅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——
1、出示三幅圖片,看看水鄉(xiāng)還有什么多?(指名回答)
師小結(jié):是啊,水鄉(xiāng)魚多,蝦多,橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎?4人一小組,進行討論,看看哪一組編的最美,老師獎給他們。
出示句式:
水鄉(xiāng)什么多?
________________多。
千_________,萬___________。
_____________________________,
_________________________________。
3、分組討論,編詩(師到下面指導)
4、交流
魚多,千天魚,萬條魚,裝滿一籮又一籮,樂的漁民樂呵呵。(師講評:打魚的人叫什么?漁民們打到魚時心情怎么樣?可以用哪個詞?那最后一句我們可以用“樂的漁民……”
橋多,千座橋,萬座橋,座座大橋都寬闊,交通方便人人樂。(現(xiàn)在的橋都很寬闊,汽車來來往往,交通可真……可以怎么說?)
蝦多,千只蝦,萬只蝦,蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng),跳來跳去美景多。
師評:你們真聰明,一個個都變成了小詩人,老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們,老師要給你們猜個謎語(出示)誰來猜?
謎底就是我們今天要學習的兩個生字(出示兩個生字)
A 自己想一想,你們可以用什么樣的方法來記住它?
B 你想記哪一個字?怎么記?
C 看看寫時應該注意什么?
D 看老師寫一下,(邊寫邊講注意點)
E 請小朋友打開本子,自己寫一下。
七、作業(yè)
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