(熱)《絕招》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的《絕招》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3．培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。
教學(xué)重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)過程：
一．啟發(fā)談話，引入課題。
1．你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？
2．這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？
3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？
二．初讀課文，感知內(nèi)容。
1．自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。
2．認讀詞語。
憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調(diào)換花樣 脫口而出
3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？
�。ㄌ崾荆耗膸讉�人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）
三．深入理解課文內(nèi)容。
1．找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？
思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？
�、谌�、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢？
�、鄞藭r的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？
2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？
奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？
3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。
4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？
小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？
�、倌銖哪木渲浪�'絕招的？
②這時的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語氣？
�、劭妓麜r他是怎樣回答的？
5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？
提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________，小柱子早已_________；
當(dāng)深夜只有星星眨眼時，別的伙伴 ，小柱子卻在__ ______；
當(dāng)________________時，別的_______________，小柱子________ ____。
6．正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。
7．總結(jié)：勤學(xué)出絕招。
四．拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知。
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點】
領(lǐng)會到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)
請學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無法準確回答，運用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。)
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。
�、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會什么。
二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂
1、自讀課文，要求：
1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說說：課文講了一件什么事?
……
2、檢查預(yù)習(xí)效果，請學(xué)生運用多種方式讀生詞。
教師請學(xué)生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。
3、請學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)
三、研：我研究，我快樂
請幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:
課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學(xué)們在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。 )
……
學(xué)生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂
1、他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的?畫出相應(yīng)的句子。
……
2、小柱子呢?為什么他第一次的.絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個絕招?
……
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
……
五、練：我練習(xí)，我快樂
1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?
……(請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言)
請同學(xué)們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節(jié)課再說一說點評結(jié)果。
2、你覺得小柱子是個什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點?
……
3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?
……
育人——溫馨寄語：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫兩遍，明天聽寫。
2、做完本課《配套練習(xí)冊》《課外作業(yè)》。
3* 下次的比賽，會是什么情景呢?想一想，寫下來。
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標】
通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。
在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
【教學(xué)過程】
一、趣談“絕招”
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
2、老師再考考大家?guī)讉�生字詞，看能不能讀正確：
（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
4、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀“絕招”
1、讀1～5節(jié)后：
⑴ 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、� 好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？
�、� 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。
2、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
⑵ 有什么地方不明白？
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意“專管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動作體會。
�、� “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。
�、� 如果問到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）
�、� 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）
�、� 隨讀指導(dǎo)
① 讀到“保準不錯”時，指導(dǎo)讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
�、� （讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導(dǎo)做動作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
�、� 指導(dǎo)讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言
�、� 這故事的后半部分又寫的是什么呢？
⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議“絕招”
1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、� 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
�、� 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。
�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。
3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：
�。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
4、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
⑴ 組內(nèi)討論。
⑵ 集體交流：
�、� 圍繞 “想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？”議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個……日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他……）
② 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
5、過渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語言“絕”
1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的`語言太絕了：
舉例：“村東頭，大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
2、同學(xué)們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學(xué)們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。
五、“我”也要比“絕招”
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標
通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。
在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過程
一、趣談絕招
１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？
（絕招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。�、老師再考考大家?guī)讉�生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲狻⑷鶐妥�、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
�。�、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
�。�、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
�。�、讀１～５節(jié)后：
⑴ 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、� 好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？
⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。
２、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
�、� 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、� 有什么地方不明白？
�、� 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動作體會。
�、� 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
�、� 如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）
Ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
�。�、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
�、� 隨讀指導(dǎo)
① 讀到保準不錯時，指導(dǎo)讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
② （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導(dǎo)做動作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的.表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
�、� 指導(dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言
�、� 這故事的后半部分又寫的是什么呢？
�、� 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
１、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
�、� 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。
�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
�。病⒔酉聛砦覀兛纯磳@三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。
�。�、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：
�。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
４、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
⑴ 組內(nèi)討論。
�、� 集體交流：
�、� 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他）
�、� 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
５、過渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語言絕
�。�、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
�。�、同學(xué)們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
�。�、學(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
�。�、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學(xué)們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊第四單元16x《絕招》
【教學(xué)目標】
1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設(shè)計理念】
本設(shè)計力求使學(xué)生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的'能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓(xùn)練在其中，以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)題
出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招？為什么？
1、三胖的絕招
（1）指名讀
�。�2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
�。�3）指導(dǎo)朗讀
2、二福的絕招
�。�1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
3、小柱子的絕招
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀
（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽到這個消息，他會怎么夸小柱子？又會怎么鼓勵小柱子呢？
4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅
五、布置作業(yè)
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教材分析】
這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄⒄_、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
�。�、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
４、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【教學(xué)重點】
�。薄⒄_、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學(xué)難點】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準備】
發(fā)動學(xué)生準備自己的絕活。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
１、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺堋�
�。�、拿什么是絕招呢？
�。ń^招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。）
�。�、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
�。�、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
�。�、出示詞語，開火車讀。
３、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯報：
�。ㄕn文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟
�。�、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
�、拍x課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
�、菩〗M討論交流。
�。�、學(xué)生匯報：
⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）
�、莆易x懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？
�。ㄈ思叶Ｄ鞘蔷毘鰜淼模銢]見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅持不懈才練成的。）
�、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
�、尚≈娱_始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
�。ㄐ≈雍托』锇楸缺绢I(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
�。�、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？
四、討論深化
�。�、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？
�。�、小結(jié)：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅持不懈。
五、拓展
�。薄⒑⒆觽�，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
�。�、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？
３、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的`靈感。
【板書設(shè)計】
１６、絕招
三胖憋氣
二�？辗炭嗑毩�(xí)
小柱子口算堅持不懈
【教學(xué)反思】
《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的事。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，能進行自主學(xué)習(xí)課文。
在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)，并建議學(xué)生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題？適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學(xué)的重點。
【評課】
魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學(xué)，她放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以讀為主線，以活動為載體，不但完成了預(yù)設(shè)的目標，而且面對課堂出現(xiàn)意外及時有效地調(diào)整了教學(xué)，保證了教學(xué)順利進行。
常秀麗：教師教學(xué)中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并使其通過不斷語言實踐，積累語言，沉淀情感，教學(xué)中教師能夠及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如邊讀邊思考，提出的問題，把握了課文的主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，達到預(yù)期的效果。
吳曉梅：張老師的這節(jié)課從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。在學(xué)生評價、交流的過程中給其充分地加以指導(dǎo)，加深對人物形象的認識，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感的共鳴。
孫玉苗：教師首先出示畫面，讓學(xué)生了解什么叫“絕招”，以此引出課題，教師的引導(dǎo)精彩。學(xué)生課堂上發(fā)揮的淋漓盡致，生生互動，課堂氣氛活躍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示“絕招”的機會。
梁婉茹：張老師講的這一節(jié)課是略讀課文，教師能根據(jù)教材的特點，創(chuàng)造性地使用，合理的再設(shè)計。文章的主題鮮明，教師能把握全文的主線，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生自行攻破難關(guān)，真正的理解“絕招”的內(nèi)涵，文本和生活實踐緊密地結(jié)合起來了，激發(fā)了學(xué)生的興趣與潛能，教學(xué)的結(jié)束語畫龍點睛地點出了本課真諦，這是一節(jié)很成功的略讀教學(xué)課。
周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學(xué)要求，在教學(xué)方法上更加放手，有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。老師首先創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢，展示各種絕招，導(dǎo)入課題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，明確閱讀要求，梳理出問題：幾個孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？教師留給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生獨立閱讀、思考、交流讀后的體會，達到理解課文主要內(nèi)容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的，老師能及時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，走進文本，對小柱子為什么練習(xí)口算乘法的絕招進行體會，再通過分角色朗讀課文的方法表現(xiàn)出小柱子從奶奶的談話中受到啟發(fā)的心里活動，突出了重點。文中沒有具體描寫小柱子怎樣練習(xí)口算乘法的絕招，教師能結(jié)合閱讀提示二的問題，引導(dǎo)學(xué)生想像，體會小柱子在練習(xí)中遇到哪些困難，又是怎樣克服的？學(xué)生從而體會到堅持不懈的精神。在拓展環(huán)節(jié)上，老師結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生展示自己的絕招，體會“絕招”的含義，體味童年的樂趣。
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)重點
說說你最佩服誰的絕招。
教學(xué)難點
想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
一、談話導(dǎo)入課題
1、板書課題：《絕招》，生書空、齊讀
2、提問：什么叫絕招？
（師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
3、看到這個課題，你的腦袋里產(chǎn)生了哪些疑問？
（生：誰練了什么樣的絕招？??）
二、檢測預(yù)習(xí)，讀準字音：
1、cai 生詞
憋氣 腮幫子蔫蔫地 鏟餡 攥餃子 尷尬 撇嘴 下巴頦
*指名當(dāng)小老師帶讀，糾正字音。重點區(qū)分：憋、撇。
*去掉拼音，開火車讀
2、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？。
3、同桌交流：
cai：小柱子和伙伴們（），第一次（），感到（）。于是他暗下決心，要（）。結(jié)果在他的努力下，果然（），大家都對他（）。
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
cai表格，小組合作學(xué)習(xí)，討論：兩次比試，孩子們分別表演了什么絕招？是怎么表演的？在書上圈出相關(guān)詞句。（學(xué)習(xí)方法提示：不動筆墨不讀書）
2、 *匯報自己的收獲：選擇一個人物，說說他兩次表演絕招的經(jīng)過。
我介紹的是，他 ，第二次他表演了，他3*分組分角色表演朗讀課文，抓住重點詞語來體會人物內(nèi)心的感情：
連聲夸：“絕招，絕招！”兩個標點符號不同，越來越強烈，表現(xiàn)了伙伴們對三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。
禁不�。旱谝宦� jīn 忍不住；另一個讀音 第四聲 禁止。體會二福內(nèi)心的驕傲。
低下頭、撒開腿跑、蔫蔫地----找出意思類似的詞語來幫助理解詞義“垂頭喪氣 沮喪 沒精打采”（體會小柱子內(nèi)心的羞愧）
*小組自薦朗讀，比一比哪一組讀出了小柱子和伙伴們的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）
小結(jié)寫作手法：第一次比賽，具體描寫了3個人的表現(xiàn)，第二次比賽，只具體描寫了小柱子一個人的表現(xiàn)。這是為什么呢？（其他人沒有新鮮絕招，小柱子的變化卻很大，這樣寫，可以突出重點人物，寫作文時可以學(xué)習(xí)這種寫法，做到有詳有略。）
3、你最佩服誰的絕招？小柱子的絕招是怎么練出來的`呢？
*讀12自然段。指名讀。齊讀。你可以通過想象，把小柱子怎么練絕招描寫具體一點嗎？想象拓展讀：
日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子。
每當(dāng)，小柱子。
每當(dāng)，小柱子。
每當(dāng)，小柱子。
小結(jié)：要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
四、拓展延伸，深化主題。
1、結(jié)合板書回顧課文內(nèi)容。這篇課文講述了??，告訴我們??。
2、你和你身邊的朋友，誰有絕招嗎？
cai 陳俊哲踢毽子
學(xué)生自由匯報
五、作業(yè)
續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
板書丟人――→高興
努力堅持
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇8
學(xué)習(xí)目標
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文資料，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀潛力。
教學(xué)用具：
媒體資源：教學(xué)演示課件《絕招》
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1.“絕招”的意思。(能夠通過查字典或同桌議論理解題意)
2.通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音
1.先看動畫聽課文范讀再自由讀課文，把不認識的字畫下來。
此過程利用教學(xué)演示課件《絕招》輔助完成。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1.選取自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰的絕招
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1.引導(dǎo)用比較簡練的.語言，概括全文資料。
2.重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描述了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?/p>
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇9
一、啟發(fā)談話、揭示課題
⒈看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
⒉啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�、炒蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�、弊杂勺x文，讀通課文：
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
�、步涣饔懻摚�
�、僬n文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）
�、谡l的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
⒊小柱子的“絕招”引來了大家的'贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細讀課文。
三、細讀課文，感悟理解
⒈默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。
�、餐烙懻摚赫f說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
�、澈献魈接懀�
①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）
�、谒毩�(xí)了什么絕招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）
四、重點理解，深入體驗
⒈什么是絕招？
⒉小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；
⒊小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）
⒋他練習(xí)了什么絕招？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）
⒌為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
�、哆@個絕招是怎樣練成的呢？
讓學(xué)生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。
�、芬龑�(dǎo)學(xué)生對文中的人物進行評價
�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）
�、谀阕钆宸l的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會怎么做？
⒏閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事，表現(xiàn)了小柱子自尊、好強、不服輸?shù)钠犯�，教育我們只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
五、拓展延伸
�、币龑�(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
�、蚕胍幌耄荷钪羞�有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
六、作業(yè)布置
你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
七、板書設(shè)計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附：詞語
絕招—絕技。
唯獨—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實在尷尬。②（神色、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇10
第一課時
一、設(shè)計理念
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識。
二、教材分析
這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級學(xué)生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。
四、教學(xué)目標
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點：
1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
六、教學(xué)準備
制作簡單課件
七、教學(xué)流程
教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)學(xué)
1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法
�。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進行自學(xué)。
2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學(xué)效果 1、三年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合理的設(shè)計檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點的有效手段
互學(xué)
1、課件出示“我會評”，學(xué)生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招
1、出示評價標準，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點
展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
1、通過對人物的.對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。
測評
2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？
1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
八、板書設(shè)計
16、絕招
人物 絕招 怎么得到的
九、 教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
課文內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個教學(xué)過程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實施，每一張演示文稿，就是一個教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學(xué)習(xí)要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動了學(xué)生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會讀”和“我會填”進行自學(xué)效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___” ，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非�；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。
總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學(xué)生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇11
【教學(xué)目標】
1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話、
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、
【教學(xué)難點】
體會課文蘊含的深刻道理、
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一，啟發(fā)談話，揭示課題、
�、僦苯影鍟n題，讀題目、
�、诳戳苏n題，你最想知道什么
�。ㄊ裁词墙^招 課文講了誰的絕招 誰的絕招最絕 ）
二，檢查自學(xué)情況
1、出示課件：我會讀
2、指名小組讀
3、全班齊讀
4、指名匯報，課文主要講了一件什么事
三，小組匯報展示
1、我最佩服的`絕招……因為……我想讀一讀。
讓學(xué)生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個問題指導(dǎo)匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，并且指導(dǎo)朗讀：
a、小柱子為什么要練絕招。
b、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。
c、他練習(xí)了什么絕招 引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進行評價、你覺得小柱子的做法怎么樣 你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點。
d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。
e、這個絕招是怎樣練成的呢。
2、如果我是他們中的一員，我會……
3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……
三，拓展練習(xí)，增加智慧
1、續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢 展開想象，練習(xí)寫一段話。
2、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
《絕招》教學(xué)設(shè)計 篇12
學(xué)習(xí)目標：
1、通過自主識字正確認讀“瞪著眼珠子”等動作詞和“蔫蔫、尷尬”等生字組成的詞語，配合動作理解“鼓著腮幫子”等詞的意思。
2、通過詞語來品析句子，引導(dǎo)概括絕招內(nèi)容，通過角色朗讀來感受孩子在絕招比賽中的童真童趣。
3、在比較和想象說話中明白靠練出來的絕招更讓人佩服以及絕招的形成并非一朝一夕之事。
教學(xué)重難點：
1、運用朗讀感受孩子們的童真童趣，用簡潔的詞語概括人物有什么絕招。
2、明白絕招背后的含義。
教學(xué)流程：
第一板塊：設(shè)疑導(dǎo)入。
操作步驟：
1、同學(xué)們現(xiàn)在一定學(xué)了不少本領(lǐng)了吧，說說看，你都會什么本領(lǐng)了？（學(xué)生各抒己見。）
2、是啊，你們的本領(lǐng)真不少，有學(xué)習(xí)方面的，也有才藝方面的。本領(lǐng)本領(lǐng)它還有一個名字叫作“招”。（板書）
3、可剛才你們說的這些本領(lǐng)是很多同學(xué)都有的，不算厲害，要是你有這樣的本領(lǐng)，（在“招”前加個絕”字），那一定會讓人羨慕不已。齊讀題目。那什么叫作絕招呢，用自己的話說說題目的意思。
4、今天，我們學(xué)習(xí)的16課，是一篇略讀課文，文中的人物他們各有各的絕招，到底是什么絕招呢？翻開書本64頁，一起在文中找答案。
第二板塊：初讀課文，動作釋詞
目標：正確認讀“鼓著腮幫子、攥餃子”等詞語，運用動作演一演的方式理解“嘴撇到下巴頦”等詞的意思。
操作步驟：
1、自由讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，注意把課文讀通順，想想課文中哪些人有絕招？
2、反饋：你知道文中都有哪些人有絕招嗎？用鉛筆圈出他們的名字。（板書：三胖二福小柱子奶奶）
3、他們有他們的絕招，看看接下來誰有能把這些生字讀正確的本領(lǐng)。檢查生字詞：
�。�1）出示課件1：（加粗的用紅色）
挺著大肚子瞪著眼珠子鼓著腮幫子
�。�2）自由讀，指名讀。
�。�3）你從帶點的字中發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）你能把這些動作做出來呢？是啊，課文中大量地運用這些動作詞把人物的動作語言描寫得栩栩如生，讓我們像親臨現(xiàn)場觀看他們表演絕招一樣。
第三板塊：提煉絕招，感受童趣
目標：品讀描寫人物絕招的句子，以三胖為突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括其他人物各有什么絕招，從而體會孩子在比賽中的童趣。
操作步驟：
引入：如果把這些動作詞放到文章的句子當(dāng)中，讀起來就更有趣了。
1、出示課件：三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結(jié)果一個個先后撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。
�。�1）我來讀，你們來演三胖，好不好？
�。�2）你看，這些動作詞還只是動作詞嗎？是啊，它已經(jīng)巧妙地和三胖的神態(tài)聯(lián)系在一起了，從作者這些動作和神態(tài)描寫中，你看到了一個怎樣的三胖？
�。�3）從這段文字中，你看出三胖有什么絕招了嗎？（引導(dǎo)用簡潔的'字歸納，板書：憋氣長）
2、小結(jié)方法：剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)三胖的絕招的？（1、劃出絕招2、概括絕招3、朗讀表現(xiàn)）
3、出示表格，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)二福、小柱子和奶奶的絕招。
3、反饋交流。
�。�1）來看看小柱子的絕招吧！
（2）同桌先練練，看看該怎么讀。引導(dǎo)分角色有感情朗讀。體會小柱子算得又快又對。小柱子有什么絕招？（板書：乘法速算）
�。�3）我來找找誰是小柱子？你是嗎？（指名讀）你們說他是嗎？誰再來試試？你是嗎？真是嗎？我來考考你：99乘以76……嗯不錯！78乘以27……
�。�4）看來，你還沒有練成速算絕招，這冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招還真不是件容易的事。
4、想想此時的小柱子心情如何？可是小柱子也并不是一直都是這么神氣的，在第一次絕招比賽時，他可是輸?shù)靡粩⊥康匮�！文中這三個詞生動地寫出了他當(dāng)時的神情。
第四板塊：對比閱讀，明白含義
目標：以“蔫蔫、尷尬、丟人”等神態(tài)的詞語為切入口，比較絕招的不同，感受后天訓(xùn)練的絕招更有魅力；通過想像寫話來感受要練成絕招靠得是堅持不懈地努力。
操作步驟：
1、出示課件：“尷尬”就是？他為什么蔫蔫地，十分尷尬和丟人呢？
2、如果讓你用一個詞來描寫小柱子在第二次比賽中鎮(zhèn)住了大家的神情，你覺得可以用個什么詞語？
2、小柱子之所以會有這么大的轉(zhuǎn)變靠的是誰的提醒？在奶奶眼里看來，絕招可以分為兩類，一類是，一類是。
3、看看四個人的絕招，誰的是先天就有的，誰的是后天訓(xùn)練出來的。（板書）
4、你更欣賞哪一類，為什么？
5、你知道生活中還有哪些人的絕招也是靠練出來的？老師這兒也找了一些，我們一起來叫叫他們的名字。（出示課件）
6、那小柱子的絕招是怎么練出來的？文中沒有寫，你能發(fā)揮你的想像力，誰能說說小柱子是怎么練成絕招的嗎？
7、出示課件，引導(dǎo)想像補充說話：
6、反饋交流
7、想到小柱子的絕招是這么勤奮練成的，你的心里有什么想法？
板塊五：小結(jié)升華，激發(fā)斗志
操作步驟：
是啊，冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招，還真不是件容易的事情，老師希望你們在接下來的學(xué)習(xí)與生活中，也能苦練絕招，到時候也來個班級絕招大比拼怎么樣？
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