七年級下冊政治教學設計
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的七年級下冊政治教學設計，歡迎大家分享。
七年級下冊政治教學設計 篇1
教學目標：
情感、態(tài)度和價值觀
樹立磨煉意志的信念。愿意在艱苦的環(huán)境中磨煉堅強的意志。
過程與方法
能夠辨別意志堅強和意志薄弱的各自表現(xiàn)。
知識與技能
知道堅強意志品質的四種表現(xiàn)。知道堅強意志的作用。
重點
堅強意志品質的作用。
難點
堅強意志品質的四種表現(xiàn)。引導學生制定意志磨礪計劃，并堅持磨礪意志。
教法
嘗試教學法，合作探究法
教 具
教學過程：
教學內容設計
學 生 活 動
二 次 備 課
教學內容設計
一、知識回顧
1、挫折的兩面性。
2，戰(zhàn)勝挫折的方法。
二、導入新課
北京時間2008年5月12日，四川發(fā)生了8.0級特大地震，把無數(shù)陽光下鮮活的生命永遠地帶入黑暗世界。在災難面前總會涌現(xiàn)出許許多多感人的故事。我們一起來看看教材P71頁的感人事跡。
思考：
抗震救災英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質？
災難只能摧毀我們的房屋，卻無法摧毀我們的堅強！在挫折面前我們應該怎樣選擇？
今天就讓我們學習第六課第一框“讓我們選擇堅強”。
三、出示學習目標
1.知道意志品質的四種表現(xiàn)。
2.知道堅強意志的作用。
3.樹立選擇堅強、磨練意志的信念。
四、出示嘗試題
1、意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？
2、為什么要培養(yǎng)堅強的意志？
五、合作研討
任務一 堅強意志的表現(xiàn)
分組閱讀課本P73--74材料，說說每個材料主要體現(xiàn)堅強意志的哪個方面？
材料一：我的初中生活
思考：在這種艱苦的環(huán)境中，他為什么能堅持讀完初中？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？
明確：學習目標明確，不怕苦，不怕累，不畏艱辛。（自覺性）
材料二：下崗再創(chuàng)業(yè)
思考：他是如何走出逆境的？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？ 明確：面臨下崗不氣餒，不灰心。果斷、機智地另謀出路。（果斷性）
材料三：心靈的震撼
思考：他是怎樣從一個不愛讀書的頑童成為一名博士生的？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？
明確：是靠頑強的自制力，使他能夠給自己立下了一個嚴格的規(guī)劃，保證自己有充分的學習時間。（自制力）
材料四：蘇格拉底和柏拉圖
思考：柏拉圖為什么能堅持下來？體現(xiàn)堅強意志的哪個方面？ 明確：頑強、 有韌勁、有毅力。（堅韌性）
歸納總結：意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？
活動二：比一比
說出與堅強意志有關和相反的詞。
活動三：簡要說明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
任務二 實現(xiàn)人生目標的保障
活動三：閱讀教材75-77頁，材料和相關鏈接，小組討論回答：
P75頁案例一：她們?yōu)槭裁从胁煌倪x擇？
思考：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時候，姐妹倆為何有不同的選擇？結果如何？你從中明白了什么道理？
學生回答后教師小結：
從姐妹倆的故事中我們得知如果具備堅強的意志品質，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。因此，堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
歸納總結作用一：堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
案例二：P75頁相關鏈接巴爾扎克的故事，思考：巴爾扎克是怎樣走出失敗的陰影的？他的成功說明了什么道理？
學生回答后教師小結：巴爾扎克成功的經歷說明了有沒有堅強的意志品質，是能否將失敗轉化為成功的關鍵。因此，走出失敗的陰影，需要堅強意志。
歸納總結作用二：走出失敗的陰影，需要堅強意志。
案例三：富蘭克林的故事
富蘭克林是美國杰出的實業(yè)家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習慣，自己找到了十三條好的習慣去努力改變自己：節(jié)制欲望；自我控制；少說廢話；有條不紊；信心堅定；節(jié)約開支；勤奮努力；忠誠老實；待人公正；保持清潔；心胸開闊；慎言謹行；謙虛有禮。
思考：1、富蘭克林成功的秘訣是什么？
明確：養(yǎng)成良好的習慣。
2、俗話說：學壞三天，學好三年�！皩W好三年”說明好習慣的養(yǎng)成需要什么品質？
明確：良好的學習習慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，它需要堅強的意志經過長期的磨練才能形成。
歸納總結作用三：形成良好的學習習慣，需要堅強意志。
案例四：居里夫人的故事
居里夫人，法國女物理學家、放射化學家。居里夫人曾經說：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運……我激勵自己，我用盡了所有的力量應付一切，我的毅力終于占了上風。”正是有著這股頑強的毅力，居里夫人在物理學和化學領域，都做出了杰出的貢獻，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。
思考：居里夫人取得事業(yè)上的成功說明了什么道理？
學生回答后教師小結：意志堅強能促使人們不斷的戰(zhàn)勝學習、工作和科研的一切困難。綜觀古今中外，凡在事業(yè)上有貢獻、有成就的人，大都是一些意志堅強的人。
歸納總結作用四：成就一番事業(yè)，需要堅強意志。
六、當堂記憶：
1、為什么要培養(yǎng)堅強的意志？
七、小結
事實證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅強的意志。希望我們所有的同學都能成為一個意志堅強的人，擁有一個成功的人生。
八、當堂檢測
練習冊選擇題、知識回顧
1、挫折的兩面性。
2，戰(zhàn)勝挫折的方法。
二、導入新課
北京時間2008年5月12日，四川發(fā)生了8.0級特大地震，把無數(shù)陽光下鮮活的生命永遠地帶入黑暗世界。在災難面前總會涌現(xiàn)出許許多多感人的故事。我們一起來看看教材P71頁的感人事跡。思考：
抗震救災英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質？
災難只能摧毀我們的房屋，卻無法摧毀我們的堅強！在挫折面前我們應該怎樣選擇？今天就讓我們學習第六課第一框“讓我們選擇堅強”。
三、出示學習目標
1.知道意志品質的四種表現(xiàn)。
2.知道堅強意志的作用。
3.樹立選擇堅強、磨練意志的信念。
四、出示嘗試題
1、意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？。
2、為什么要培養(yǎng)堅強的意志？
五、合作研討
任務一 堅強意志的表現(xiàn)
分組閱讀課本P73--74材料，說說每個材料主要體現(xiàn)堅強意志的哪個方面？
材料一：我的初中生活
思考：在這種艱苦的環(huán)境中，他為什么能堅持讀完初中？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？
明確：學習目標明確，不怕苦，不怕累，不畏艱辛。（自覺性）
材料二：下崗再創(chuàng)業(yè)
思考：他是如何走出逆境的？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？ 明確：面臨下崗不氣餒，不灰心。果斷、機智地另謀出路。（果斷性）
材料三：心靈的震撼
思考：他是怎樣從一個不愛讀書的頑童成為一名博士生的？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？
明確：是靠頑強的自制力，使他能夠給自己立下了一個嚴格的規(guī)劃，保證自己有充分的學習時間。（自制力）
材料四：蘇格拉底和柏拉圖
思考：柏拉圖為什么能堅持下來？體現(xiàn)堅強意志的哪個方面？ 明確：頑強、 有韌勁、有毅力。（堅韌性）
歸納總結：意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？。
活動二：比一比
說出與堅強意志有關和相反的詞。
活動三：簡要說明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
任務二 實現(xiàn)人生目標的保障
活動三：閱讀教材75-77頁，材料和相關鏈接，小組討論回答：
P75頁案例一：她們?yōu)槭裁从胁煌倪x擇？
思考：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時候，姐妹倆為何有不同的選擇？結果如何？你從中明白了什么道理？
學生回答后教師小結：
從姐妹倆的故事中我們得知如果具備堅強的意志品質，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。因此，堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
歸納總結作用一：堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
案例二：P75頁相關鏈接巴爾扎克的故事，思考：巴爾扎克是怎樣走出失敗的陰影的？他的成功說明了什么道理？
學生回答后教師小結：巴爾扎克成功的經歷說明了有沒有堅強的意志品質，是能否將失敗轉化為成功的關鍵。因此，走出失敗的陰影，需要堅強意志。
歸納總結作用二：走出失敗的陰影，需要堅強意志。
案例三：富蘭克林的故事
富蘭克林是美國杰出的實業(yè)家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習慣，自己找到了十三條好的習慣去努力改變自己：節(jié)制欲望；自我控制；少說廢話；有條不紊；信心堅定；節(jié)約開支；勤奮努力；忠誠老實；待人公正；保持清潔；心胸開闊；慎言謹行；謙虛有禮。
思考：1、富蘭克林成功的秘訣是什么？
明確：養(yǎng)成良好的'習慣。
2、俗話說：學壞三天，學好三年�！皩W好三年”說明好習慣的養(yǎng)成需要什么品質？
明確：良好的學習習慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，它需要堅強的意志經過長期的磨練才能形成。
歸納總結作用三：形成良好的學習習慣，需要堅強意志。
案例四：居里夫人的故事
居里夫人，法國女物理學家、放射化學家。居里夫人曾經說：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運……我激勵自己，我用盡了所有的力量應付一切，我的毅力終于占了上風�！闭怯兄@股頑強的毅力，居里夫人在物理學和化學領域，都做出了杰出的貢獻，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。
思考：居里夫人取得事業(yè)上的成功說明了什么道理？
學生回答后教師小結：意志堅強能促使人們不斷的戰(zhàn)勝學習、工作和科研的一切困難。綜觀古今中外，凡在事業(yè)上有貢獻、有成就的人，大都是一些意志堅強的人。
歸納總結作用四：成就一番事業(yè)，需要堅強意志。
六、當堂記憶：
1、為什么要培養(yǎng)堅強的意志？
七、小結
事實證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅強的意志。希望我們所有的同學都能成為一個意志堅強的人，擁有一個成功的人生。
八、當堂檢測
練習冊選擇題
搶答
學生思考
共同學習
學生自學課本，小組討論嘗試解決。
閱讀課本第73--74頁的情景材料，自主探究后回答。
小組比賽
小組思考，并回答。
小組討論回答。
閱讀相關鏈接思考，小組合作探究并回答。
聽故事并思考，小組討論會答。
聽故事并思考，小組討論回答。
嘗試題1、2.
讓我們選擇堅強
一、堅強意志的表現(xiàn)：自覺性 果斷性 自制力 堅韌性
二、堅強意志的作用：
1．堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
2．走出失敗的陰影，需要堅強意志。
3．形成良好的學習習慣，需要堅強意志。
4．成就一番事業(yè)，需要堅強意志。
讓我們選擇堅強
一、堅強意志的表現(xiàn)：自覺性 果斷性 自制力 堅韌性
二、堅強意志的作用：
1．堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
2．走出失敗的陰影，需要堅強意志。
3．形成良好的學習習慣，需要堅強意志。
4．成就一番事業(yè)，需要堅強意志。
教學反思：（略）
七年級下冊政治教學設計 篇2
教學設計
新課程提出：思品課的教學過程和教學結果同樣重要，本節(jié)課本著這一原則，在教師引導下，學生充分地討論知識、交流看法、在情境中體驗知識，在活動中感受知識，使學生在積極活躍的氛圍中輕松地獲取知識。
學情分析
初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。學習如何樹立自尊，體驗自尊的快樂，對于學生的品德與學業(yè)的提高有重大意義。
教學目標
1、知識目標：了解自尊的含義和表現(xiàn)，辨別自尊的兩個誤區(qū)。
2、能力目標：初步學會全面分析自己，評價自己。學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
3：情感態(tài)度價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
教學重點、難點
重點：認識到自尊是人人都需要的。
難點：通過親身體驗，不斷地嘗試自尊帶來的快樂。
教法學法
1、教法：多媒體教學，啟發(fā)式教學。
2、學法：理論聯(lián)系實際，體驗反思。
教學流程
【導入
分別提問兩位同學新年過的如何？語氣和態(tài)度截然相反，一個有禮貌，一個藐視他。讓兩位同學分別談感受，從而自然體驗出自尊人人都需要。
講授新課
閱讀教材，整體感知
�。ǹ焖匍喿x教材，思考下列問題）自尊的表現(xiàn)有哪些？
自尊的含義
____是自尊的重要表現(xiàn)，唯有____才有自尊。
什么是虛榮心？虛榮心是自尊嗎？
深入探究，把握主旨
將下面的句子補充完整，寫在P5下面的題目處
我不漂亮，但很喜歡自己，因為我很_____
我的學習成績不太好，但我已找到原因，我會________
我的父母很平凡，但他們很___________
老師批評我，但____________
閱讀下面的短文，思考：1、為什么作者說人又少了一個？2、真正是少了什么？
人，又少了一個
作者：聶華苓
三年前，也是冬天。一個骨瘦如柴的女人來到我家門前。
她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條褪色的灰布褲子，手中提著一個白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進頭來。我正站在窗口。
“太太，我不是叫花子，我只是要點米，我的孩子餓得直哭！”她沒等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學畢業(yè)的。哪，你看�！彼吨钟蓛纫驴诖刑统錾矸葑C來，“這上面都寫著的，這是我以前的照片！”
由于好奇，我接過她的身份證。那是一個富態(tài)的中年女子的照片：光亮細碎的發(fā)鬈，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個蝴蝶花扣。
我端詳著那照片的時候，她就一個人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個人帶著四個孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點米。我只要米，不要錢，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，都說不出口，又退出來了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來拭眼淚。
我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好意思?您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。
三年后的今天，我又看見了那個女人。她正站在巷口一家人家門前， 我打那兒經過。她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經沒有三年前那種羞怯的`神情了，咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的討乞聲調高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點吧！太太，做做好事，賞一點吧！”只聽得門內當啷一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰叫你進來的？你這個女人，原來還自己洗洗衣服賺錢，現(xiàn)在連衣服也不洗了，還是討來的方便！”那女人笑嘻嘻的：“再賞一點吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價還價的? 走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點就走，免得我把您地方站臟了，再多給一點！”
“呯”地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經不認得我了！
讓學生談談為什么作者說人少了一個，真正是少了什么？（少了自尊，唯有知恥，才有自尊。）
分析辨別，走出誤區(qū)
�。ㄐ〗M合作判斷下列想法是否正確并說出理由）
“惟有知恥才有自尊”，我身上都是缺點沒優(yōu)點，這樣知恥才是自尊。
P8的三個例子才是自尊”
從而引導學生分析自尊的誤區(qū)，自卑和虛榮。
課堂小結尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【作業(yè)布置】參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
一、感受自尊的快樂
1、自尊的含義
2、自尊與被人尊重都是快樂的
3、我們要努力尋找自身價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。
二、知恥與自尊
1、知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。
2、沉重的恥辱感對我們的成長非常不利。
三、虛榮與自尊
1、什么叫虛榮心？
2、虛榮不是自尊
七年級下冊政治教學設計 篇3
一,課標透析
依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設計：
“客觀分析挫折和逆境，認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力。 “主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”
“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。
二、學情分析 由于學生尚處在成長階段，他們只對自己的挫折清楚，而對于“每個人在人生道路上都會遇到挫折”則領會不深，甚至于還未感悟到。因此，必須通過活動交流，激活他們已有的生活經驗，讓他們體悟到原來別人也遇到過很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、教學目標
知識目標：通過學習懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。
能力目標：使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。
情感態(tài)度、價值觀目標：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓學生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學生了解產生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
四、教學重難點：
幫助學生認識人生難免有挫折，啟發(fā)學生勇敢地戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。
五、教學手段：多媒體
六、教學方法：創(chuàng)設情境、小組合作理解、分析、探究
七、教學過程：
（一）導入：從分析課題《人生難免有挫折》導入。
�。ㄍㄟ^課題的分析，幫助學生認識到挫折在人的成長歷程中是不可避免的，每個人都要經歷挫折。）
如何理解這個課題的？這個課題中有個關鍵的詞 “難免”，你是怎么理解的？
總結：這個課題是要告訴我們在人的一生中，挫折是不可避免的，萬事如意、一帆風順，只是人們的美好愿望而已。下面我們先來看一段視頻《千手觀音》。
�。ǘ┦谡n：
1、看完了這段視頻你有什么感受？（學生回答）有的同學產生了疑惑，這段視頻好像與我們今天要講的內容沒什么關系��？先不要著急，接下來我想問一下，有哪位同學了解《千手觀音》的這些演員們？（學生回答）
《千手觀音》的演員是來自不同省市的聾啞人，其中最小的13歲，平均年齡在17歲左右。領舞邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。13歲時，她只身到武漢上中學，并開始在熱愛的舞臺上嶄露頭角。15歲，中國殘疾人藝術團選中她。剛進團時，她的舞蹈是最差的。老師考驗她的第一舞是《雀之靈》。對于沒有專業(yè)基礎的她來說，就是一個天塹。最后老師拂袖而去。
2、通過邰麗華和她的隊友們的經歷，你認為什么是挫折？（學生思考并回答）
總結：挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的的'活動受到阻礙后產生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。
3、你有過失利、失敗的經歷嗎？你當時的心情是怎樣的呢？要求談真實經歷和情感。（學生思考并回答）
總結提問：通過同學們的講述，我們可以看出每個人都遭遇過挫折，挫折在我們的成長歷程中是不可避免的。那么挫折又是如何產生的呢？
播放視頻及圖片。北京房山受災視頻、911事件圖片、父母吵架、不良家庭環(huán)境的漫畫。
�。ㄍㄟ^觀看視頻和圖片幫助學生分析造成挫折的因素）
學生討論分析
造成挫折的因素主要有自然因素和人為因素。
七年級下冊政治教學設計 篇4
教學目標
課程標準要求：客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象及養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
本課時教學目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：
�、瘛⒃诜治鲎约簝�(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉快心態(tài)。
�、颉淞ψ晕艺_認識基礎上的自信的生活態(tài)度
能力目標
�、�、學會正確地自我認識對自己作客觀的評價。
�、颉⑦\用正確的方法，增強自信心。
知識目標：
知道樹立和增強自信的方法
學生分析
初中生處于人格成長的關鍵時期。由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確對待，以至形成自負或自卑的心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學讓學生對自己的能力、價值有清醒、客觀的認識，從而增強自己的自信。只有樹立了自信之后，才會以良好的心態(tài)接受和發(fā)展自己，使自己成為快樂的人，對社會有用的.人。
教學方法
合作探究法、情感體驗教學法
教學過程
同學們看過“超級女生”這個電視欄目嗎？那些闖關成功的選手是否是因為很幸運呢？
�。ǘ嗝襟w出示課題及學習目標要求和探究的問題
學生自主學習（按自學要求自學課本內容，約10分鐘）
檢查自學情況：通過自學，同學們是否對以下問題有了初步的感知呢？
1.自信的基礎是什么?
2.撐起自信心的最重要支柱是什么?
3.如何理解自信是我們人生道路上最寶貴的財富?
4.個人的自信心和民族自信心有什么關系?
過渡
著名物理學家阿基米德曾經說過：給我一個支點，我能將地球撬起來。今天，我們是否也可以說：給我們一個支點，我們一定能把自信之歌唱響？那么，這個支點是什么呢？
引導
分析：P27“盲人故事”。
這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？
支點一：看到進步與長處
活動一：說進步，比長處
1、說一說，和小學相比，和上學期相比，和昨天相比，自己都取得了哪些進步？（也可讓學生制作一張圖表，按學習、交往、處理問題等方面分類，把自己的進步填上）。
2說一說你的長處有多少？（可以選擇陳述，也可以才藝展示）。
引：……成績并不僅僅指分數(shù)、獎杯與鮮花。發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎。有自信才能有成績，有成績就會更自信。
3、幫助同學發(fā)現(xiàn)長處（開展“我來引爆他”活動）
小結：……正所謂生活中不是沒有美，而是我們缺少發(fā)現(xiàn)。
引：有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思。各位同學有睡前反思的習慣嗎？（要求學生學會反思，持之以恒、必定成功�。�
過渡：愛迪生說沒有失敗，只有離成功更近一點！下面來看材料29分析：1、他為什么會成為跨欄冠軍？ 2、他為什么會成為一流的推銷員？
支點二：增強信心與實力
活動二：讀一讀，看一看，談感受
仔細研讀課本29材料：“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人�！蹦阃膺@種說法嗎？
小結：……自信是我們人生道路上最寶貴的財富。
請看（媒體展示李寧品牌標志）這是什么品牌的標志？有什么廣告語？
是否都有可能呢？看《千手觀音》視頻。
引：從可望而不可及到獲得巨大成功，你認為他們邁出的第一步是什么？
下面請你結合自己的情況談談你的一次經歷，或者從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵。
過渡：大家都有過不同的體驗，有一些自信，你們想為自信增速嗎？
觀看“劉祥奧運奪金”視頻。
你現(xiàn)在有什么話想對大家說？
引：……現(xiàn)在大家年齡尚小，也許還不能像劉翔那樣為國爭光。但是每個人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你準備怎樣增強自己的實力，實現(xiàn)自己的理想？
小結：自信的人最美，自信的民族終究會強大。
同學們對“神舟”五號知多少？知道外國人對我們怎么評價？
小結：可見我們國家在航天方面也展現(xiàn)了民族自信。
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展?jié)嵑显谝黄�，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有意義很和價值。
這節(jié)課你學到了什么？有哪些收獲？
請每人寫一句自信格言，學習委員收集起來，每天在黑板一角寫出一條，作為我們的座右銘。
七年級下冊政治教學設計 篇5
學法指導
1．課前預習 小組討論交流展示 學生互評 教師引導、點撥。
2．引導學生了解這門課的知識體系，學會歸納，整理。
3．首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
知識準備
自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點……
備課組補充
學習流程
課前預習：（閱讀教材，思考以下問題）
自學內容：P23-26頁。
自學指導：結合下列問題進行學習，把完成的`問題在書上圈、點、勾、劃出來，把疑難問題寫下來。
1．自負和自卑的危害有哪些?
2．為什么說自信是成功的基石？
3．自信者的哪些心理品質有助于成功？
學習交流過程：（展示目標，學習交流）
自主學習解決問題：
1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這些想法的共同點是什么？
（2）你認為自負者還有哪些心理活動？
2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）自信對于他取得成功，起了什么作用？
�。�2）自卑的人會如何面對困難與失敗？
3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：
（1）自負與自卑的人會如何從事自己的工作？
�。�2）回憶一次難忘的成功經歷，說說當時的心理狀態(tài)？
【合作展示】
展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
【點撥升華】
1、請同學們總結：為什么說自信是成功者的基石？相互點評。
2、材料：美國作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預感�！弊詈笏麄儷@救。后來普拉格曼回憶說“這次的經歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望�！�
�。�1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質？
（2）材料給你的啟示是什么？
【達標檢測】
1．自負不同于自信，就在于（ ）
A．自負者追求的目標太真實，實現(xiàn)不了
B．自負者的過分謙卑妨礙自己能力的發(fā)揮
C．自負者依據(jù)的事實虛假，追求的目標不可能實現(xiàn)
D．自負者認為自己應該成為人人羨慕的人
2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人�！边@句話說明（ ）
A．樹立信心才能增強實力，最終取得成功
B．自信的人生不可能遇到困難和挫折
C．強壯的人缺少戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣
D．實力，是支撐信心最重要的支柱
作業(yè)布置：配練上余下的相關習題做完。預習下一課的內容。
七年級下冊政治教學設計 篇6
課標要求
1、“成長中的我”中的“認識自我”里的“客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象” 。
2、“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。
教學目標
1、 情感、態(tài)度、價值觀目標：明確自信者的心理品質能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負者又是怎樣遠離成功的；認識到不同的自信心水平會對人們產生不同的影響，促使學生產生強烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。
2、能力目標：知道正確、全面地認識自我有助于樹立自信，能對自己做客觀、準確的評價；通過掌握正確認識自我的方法，幫助自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負，在實踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質，邁開走向成功的步伐。
3、知識目標：能準確地分清自信與自負、自卑；明確三者與成功的關系：自信有助于成功，自負和自卑則使人遠離成功，為樹立自信和在實踐中培養(yǎng)自信奠定認識基礎。
學情分析
初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
教學重點
自信者的哪些心理品質有助于成功。
教學難點
自負、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。
為什么說自信有助于成功。
教學方法運用自主、合作、探究法，讓學生自主閱讀、討論交流導讀單中的問題，發(fā)展學生獲取信息的能力，書面表述能力。
教學過程思路引領：
1、自負與自卑的心理活動有什么關系？
2、自負者與自卑者的`這種心理會給人們帶來什么？請說明原因。
3、自信者又有哪些心理品質有助于成功呢？
●教學流程預設：
預習課：
1、教材研讀（15分鐘）
學生自己研讀教材，邊讀邊以問題的方式對教學內容進行提煉與概括。
2、師生共同明確本課學習的重點內容。（5分鐘）
自信者擁有的有助于成功的心理品質
3、學生群學，達成思想上的統(tǒng)一。（10分鐘）
4、展示疑惑，，明確要反饋的內容。（10分鐘）
5、整理預習筆記。（5分鐘）
展示課：
1、課前檢測（10分鐘）
2、展示交流與匯報（15分鐘）
圍繞重點內容和預習有難度的問題展示、匯報；簡單的和已解決問題可以不展示。
3、反饋與交流（15分鐘）
�。�1）圍繞“思路引領”中的問題進行板面自由匯報。
�。�2）分組合作交流重點內容。
4、達標測評（5分鐘）
內容見知識點試卷。
●重難點預設
環(huán)節(jié)二、三的展示建議：
在預習環(huán)節(jié)二“心靈對對碰”和預習環(huán)節(jié)三“深入探究”時，不要有機地將其兩環(huán)節(jié)分開，兩環(huán)節(jié)可以共同研討學習和展示，只不過環(huán)節(jié)三要比二探究的更加深入。
教學過程：
一、課前檢測：
1、什么是自信？
2、列舉自信者與自負者、自卑者的一些表現(xiàn)，從中找出三者的區(qū)別有哪些？
教師點評追問：三者的區(qū)別很明顯，只有自信才會有助于成功。請同學們想一想自負與自卑會給我們帶來什么呢？它們又有什么共同之處呢？
二、心靈對對碰
做一做：
各組同學在組長的帶領下，深入挖掘自負者與自卑者的心理活動，并與自信者的心理進行對比，尋找三者的異同點。（要注意挖掘生活實際材料，合理利用書中的事例材料，最好能用多種方式表現(xiàn)出三者的心理活動。）
提示：要與上節(jié)課所學內容有所區(qū)別，上節(jié)課分析的是“自卑與自負都是自信的誤區(qū)”，關注二者的表現(xiàn)及形成原因；本節(jié)要關注的是自負者與自卑者的心理活動。
三、深入探究
想一想：
各組選擇有對比性的典型事例，全班交流，從中進一步思考問題：
1、自負者與自卑者為什么會失敗，原因是什么？
提示：自負者與自卑者失敗的原因應該結合兩課學習的內容來分析，要用全面分析的方法思考問題。
總結：不管是自負者還是自卑者，以自我為中心的心態(tài)永遠都會使他們遠離成功。
2、自信者又有哪些心理品質有助于成功呢？
四、課堂盤點：
通過本課的學習，你有哪些學習感受呢，請說出來與大家一起分享。
五、穿插鞏固與達標測評
【要點歸納】
1、成功的基石——自信
2、自負與自卑都是以自我為中心。
3、自負與自卑遠離成功的原因——
�。�1）自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。
�。�2）自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。
4、自信者的哪些心理品質有助于成功？
�。�1）樂觀（2）好奇（3）專注
板書設計
二、自信是成功的基石
1、自負和自卑都是以自我為中心
2、為什么自負和自卑遠離成功？
3、為什么說自信有助于成功？
七年級下冊政治教學設計 篇7
一.教學目標
（一）情感態(tài)度和價值觀目標：
1樹立選擇堅強，磨煉意志的信念
2懂得堅強意志對自己人生意義重大
�。ǘ┠芰δ繕耍�
能夠分析自己的意志品質
�。ㄈ┲R目標：
1知道意志品質的四種表現(xiàn)
2知道堅強意志的作用
二.教學重點和難點：
重點：堅強意志的作用
難點：堅強意志的表現(xiàn)
三.課前準備：
教師：搜集有關名人、英雄、先進人物表現(xiàn)其意志力品質的音像資料，制作多媒體課件。
學生：課下搜集有關名人或身邊具有堅強意志品質的人的資料。
四.教學方法：
講授法、閱讀法、討論法、情境教學、問題教學、多媒體課。
五.課時安排：
一課時
六.教學過程：
導入新課
教師播放《保衛(wèi)黃河》歌曲，學生閱讀關于冼星海的故事并回答冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質進行音樂創(chuàng)作，譜寫出經久不衰的樂章。
意圖：通過聽樂曲、閱讀，使學生深知，成功離不開堅強的意志。
活動一：尋找堅強（堅強意志的表現(xiàn)）
討論意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？預測與引領：學生會說出許多種，如目標明確 ，勇往直前；判斷準確，處事果斷；調節(jié)情緒，勝不驕，敗不餒；精神頑強，毅力堅定等。
意圖：初中學生對堅強意志品質有一些初步的認識，所以可以先讓學生做一個初步的回答。引出教材的主要內容：堅強意志的表現(xiàn)�？偨Y：屏幕展示堅強意志的表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。
活動二：閱讀時間
學生閱讀教材，結合教材的四個材料，總結堅強意志的表現(xiàn)。為了加強思想品德課對學生行為進行指導和影響，進一步設計了學習的榜樣活動，在教學班級按照堅強意志的表現(xiàn)的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性四個方面選出四名同學作為大家學習的榜樣。旨在引導學生們從無字處讀書，學習他人身上良好的意志品質。
活動三：實話實說
你有過意志薄弱的時候嗎？說一說它的.危害性。
意圖：認識意志薄弱的危害性。所以，只有克服這些缺點，才能獲得成功。
引出本課的教學重點堅強意志的作用。
活動四：講故事 話堅強（堅強意志的作用1、2、3、4）
1、洪戰(zhàn)輝事跡
意圖：在生活中每個人都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、堅持與放棄等方面的選擇。洪戰(zhàn)輝作為青年的楷模，他選擇了堅強，選擇了責任。從而在教學中與同學們在思想上達成共鳴，引導他們學習洪戰(zhàn)輝堅強的意志和堅持正確的人生方向�？偨Y：堅定正確的人生方向，需要堅強意志
2、霍金的故事
意圖：選擇現(xiàn)代著名物理學家霍金的故事來證明走出生活的陰影需要堅強的意志。在整個教學過程中我非常注重選材的廣度，要有中國的，也要有外國的，這樣更有說服力�？偨Y：走出失敗的陰影，需要堅強意志
3、對對聯(lián)
貴有恒 何必三更眠五更起
最無益 只怕一日曝十日寒
意圖：通過對對聯(lián)的形式，強調學習需要持之以恒、需要堅持不懈。這就要求我們具有堅強的意志品質。總結：形成良好的學習習慣，需要堅強意志
4袁隆平事跡
意圖：科學家袁隆平，學生們對他的事跡有一定的了解。他從鄉(xiāng)村教師到世界權威，名滿天下卻淡薄名利。選擇這個材料讓同學們深刻體會到成就一番事業(yè)，需要我們一生去努力，需要堅強的意志�？偨Y：成就一番事業(yè)，需要堅強意志
活動五：表達堅強 感悟堅強
用一句話、一首歌、一首詩、一個動作表達、感悟堅強。
結束語：生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。
七.板書設計
讓我們選擇堅強
表現(xiàn)
↓
自覺 果斷 自制 堅韌
作用
↓
明確方向 走出陰影 良好習慣 走向成功
七年級下冊政治教學設計 篇8
學習目標
情感、態(tài)度和價值觀
樹立對自我正確認識的基礎上的自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
過程與方法
學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑。
知識與技能
懂的自信的含義和表現(xiàn)，懂得自信與自負和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關系。
重點
理解自信的含義。
難點
了解自信與自負、自卑的區(qū)別。
教法
嘗試教學法，合作探究法
教具
教學過程
教學內容設計
學生活動
二次備課
教學內容設計
學生活動
二次備課
一、知識回顧
1、尊重他人的基本表現(xiàn)是什么？
2、怎樣尊重他人？
二、導入新課
1、播放《相信自己》的歌曲
這首歌曲是要告訴我們做什么事情都要自信。有一份自信，這也正是我們今天要學習的主要內容。
三、出示學習目標
1、理解自信的含義和表現(xiàn)，形成積極向上、自信的生活態(tài)度。
2、通過自主學習、小組討論等方法理解自負、自卑是自信的誤區(qū)，從而培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
四、出示嘗試題
1、自信的含義？（了解即可）
2、自信的表現(xiàn)？（理解并識記）
3、自負、自卑、自信產生的原因。
4、自卑、自負與自信的區(qū)別。
5、自信的意義。
五、合作研討
任務一自信一族
活動一閱讀教材18--19頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）羅丹為什么能堅持自己的藝術主張？
�。�2）把你的“我能行”填在空格內？
活動二閱讀教材19--20頁的情景材料，合作探究以下問題：
�。�1）說說你感觸最深的“我能行”？
（2）談談材料中幾個自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點？
歸納總結：自信的含義及表現(xiàn)。
任務二超越自負，告別自卑
活動三閱讀教材21頁的材料，合作探究以下問題：
（1）青蛙的行為屬于什么行為？
�。�2）你怎樣看待青蛙的行為？
歸納總結：
1、自負產生的原因及表現(xiàn)。
2、自卑、自負與自信的區(qū)別。
活動四：閱讀課本第21頁的情景材料，自己感受并總結，小組交流后回答：自卑產生的原因及表現(xiàn)。
活動五齊讀22頁的相關鏈接。
六、當堂記憶：
1、自信的含義？（了解即可）
2、自信的表現(xiàn)？（理解并識記）
3、自卑、自負與自信的區(qū)別。
七、小結
自卑與自負都是自信的`誤區(qū)。自負、自卑、自信都是基于對自我認識不同而產生的不同心理狀態(tài)。自卑的人輕視自己，往往只看到缺點；自負的人自以為了不起，只看到自己的優(yōu)點，只有正視自己，既然看到優(yōu)點又看到缺點，才是對自我的正確認識，才會產生自信。
八、當堂檢測
練習冊選擇題
搶答
學生聆聽
共同學習
學生自學課本，小組討論嘗試解決。
閱讀課本第18--19頁的情景材料，相互交流后回答。
閱讀課本第19--20頁的情景材料，自主探究后回答。
閱讀課本第21頁的情景材料，自主討論后回答。
閱讀課本第21頁的情景材料，自己感受并總結，小組交流后回答。
作業(yè)
嘗試題1、2、3、4、5
板書設計
第一框題“我能行！”
一、自信一族
1、自信的含義
2、自信的表現(xiàn)
二、超越自負、告別自卑
1、自負和自卑、自信產生的原因
2、自負、自卑與自信的區(qū)別
3、自信的意義。
七年級下冊政治教學設計 篇9
教學目標知識目標：
1、了解自尊的含義和表現(xiàn)
2、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)
能力目標：
初步學會全面分析自己、評價自己。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。
教學重點和難點：
正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。
課前準備
1、教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學生進行溝通，了解學生的基本情況。
2、要求學生從自己的親身經歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。
3、分組編排小品。
教學手段：
多媒體
教學過程：
【新課引入】（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的相關情景）
解說：在全國人民的關注和企盼下，我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于20xx年10月12日9時發(fā)射升空。我國“神舟”六號載人航天飛船經過115小時32分鐘的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學實驗后，于10月17日凌晨4時33分，返回艙成功著陸，航天員安全返回。“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射，全球中華兒女無不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭，為“神舟”六號載人航天飛船發(fā)射的勝利，為祖國的日益強大而歡呼雀躍。
師：同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？
生1：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪。
生2：作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴和快樂。 ……
師：從同學們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。
板書：第一課珍惜無價的自尊一、自尊是人人都需要的
�。ㄒ唬┛鞓返淖宰�
活動一：我自尊、我快樂（多媒體展示）
在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為；我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會；父母、老師當眾訓斥我時，我會；有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會。生：（略）
師：升入中學后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越來越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏取別人對自己的肯定，這些都是自尊的表現(xiàn)。當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。
活動二：回憶那美好的時光活動過程：
�。ㄒ唬┮孕〗M為單位，交流自己的經歷：
1、你覺得你做的'最有尊嚴的事是什么？
2、你被人尊重的最難忘的經歷是什么？你當時的心情怎樣？
�。ǘ┩ㄟ^小組交流，選擇幾名同學發(fā)言。
�。ㄈ┙處熖岢鰡栴}：什么是自尊？生：（略）
師：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。
板書：知恥與自尊
活動三：我知恥、我自尊
師：下面，請同學們看一組材料：（多媒體展示）
有一所大學的畢業(yè)生在設計橋梁的時候，由于計算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成了巨大的經濟損失，也使這所學校蒙受了巨大的恥辱，校方為了讓學生記住教訓，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當學生畢業(yè)時，他們都會得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認真工作的動力。
思考：“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發(fā)？
生1：犯了錯誤，有了過失，并不可怕，關鍵是要改正錯誤。
生2：做人不能沒有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
師：知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。
有時，在尋找自尊的過程中，我們常常被眼前的不足與缺點蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點，體驗不到自己的價值，對自己很失望，產生深重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的�！敖馃o足赤、人無完人”，一個人的缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優(yōu)點。
活動四、虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了。
在我們的現(xiàn)實生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？
生1：互相比吃、比穿。
生2：常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
師：虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學習是極其不利的。
【課堂總結】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【課后作業(yè)】
參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
七年級下冊政治教學設計 篇10
一 、分析
七年級人教版下冊第六課《為堅強喝彩》第二框《鋼鐵是這樣煉成》，依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設計：第一，“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質”；第二，認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力。 “主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”；第三，“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。
二 、學情分析
針對學生意志力薄弱的問題。由于為數(shù)不少的初中生得到家長過分關愛甚至溺愛，同時社會、學校、家庭忽視對學生堅強意志的教育，造成學生意志力薄弱。初中是學生心理品質發(fā)展的關鍵時期，引導學生主動鍛煉意志品質，有助于解決成長中的問題，促進學生身心的健康發(fā)展。
三 、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
磨礪堅強意志的方法和途徑
（二）能力目標
能夠分析自己的意志品質；
運用培養(yǎng)意志品質的方法，增強磨礪自己意志品質的能力 。
（三）情感態(tài)度價值觀目標
懂得堅強意志對自己人生意義重大
四、教學重難點
重點：磨礪堅強意志的方法
難點：對自己堅強意志品質和懦弱表現(xiàn)的認識
五、教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入
簡單的讓學生們討論《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者、主要內容和主旨。老師從文中引出一些有關堅強意志品質的經典話語，并引導學生們思考說明了什么道理。引出這一框的`課題。
通過讓同學們自己填表的方式，寫寫自己日常生活中堅強意志品質表現(xiàn)和懦弱表現(xiàn)。
目的：在上一框學習了堅強意志表現(xiàn)的基礎上讓學生們更好的認識自己的優(yōu)點和不足，在這個過程中老師注意對學生的評價，對于學生們的堅強意志品質表現(xiàn)要給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)保持，對于學生懦弱表現(xiàn)給予一些建議，讓他如何克服。增強學生的自信心。
探討名人齊白石“化石為泥”的例子、“不掃一屋，何以掃天下”典故、富蘭克林和楊利偉的故事，學生討論他們之所以成功是因為他們有哪些方法來磨礪自己的意志的。
根據(jù)自己實際情況，制定一個目標明確的意志鍛煉計劃。
�。ㄈ┬抡n小結
正確的認識自己，在艱苦的環(huán)境中磨礪自己的意志，有了堅強的意志，在我們以后的學習生活中都有著莫大的幫助，為了自己的夢想，從現(xiàn)在做起，從小事做起，成為一個意志堅強的人吧！
�。ㄋ模┌鍟O計第六課第二框 鋼鐵是怎樣煉成的
一 我的意志品質
1、我的堅強意志品質
2、我的不足
二 磨礪意志 學會堅強
1、樹立明確的目標
2、從小事做起
3、應善于管理自己
4、主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己課后作業(yè)：、課后反思
七年級下冊政治教學設計 篇11
對應的課標內容
1. 客觀的認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。
2．養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
教學目標
1、情感與態(tài)度價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度。在分析自己優(yōu)缺點的過程之中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉悅心態(tài)。在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
能力目標：學會正確認識自我，對自己做客觀的評價。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑。運用正確的方法增強自信。
知識目標：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自卑的區(qū)別。
學情分析
初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
【教學重點】
根據(jù)課程標準的要求及學生的實際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學重點
【教學難點】
區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
【教學方法】情境教學法、討論法、對比法
一、教學設計理念
通過創(chuàng)設情境、協(xié)作、會話，實現(xiàn)意義建構，幫助學生將知識內化為素養(yǎng)，外化為行動。注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學的精神，注重教學方法的“體驗化”、“主體化”，注重教法學法的統(tǒng)一。使學生體會生活、感悟生活，學以致用。
教、學、練案內容學法指導一、測試導入，明確目標。 （5m）
1、自信心小測試。
2、明確學習目標：
�。�1）理解自信的含義與表現(xiàn)。
�。�2）正確區(qū)分自信與自負、自卑。
二、自主學習，合作交流： （7m）
1、自學一：
閱讀P18——P20，完成問題（1）—（3）：
�。�1）相信自己行，是一種（ ），也是一種（ ）。一句“我能行”，體現(xiàn)了（ ）、（ ）的態(tài)度。把許多“我能行”的經歷歸結起來，就是在（ ）上相信“我能行”，（ ）上表現(xiàn)“我能行”，（ ）上體驗“我能行”，這種“我能行”的態(tài)度，就是（ ）。
�。�2）填寫P19上方“我能行”，至少三條。
�。�3）自信的含義。
2、自學二：
閱讀P21——P22，完成問題（4）、（5）：
�。�4）自信與自負、自卑的區(qū)別。
�。�5）自信的意義。
三、展示點撥，質疑問難： （8m）
1、自信含義：通過學生寫（思想）、讀（行動）、評（情感）三方面的感受理解自信的含義與表現(xiàn)。
2、對于自信與自負、自卑的區(qū)別可用馬某的故事幫助理解。
材料一：馬某從小學、中學在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學，進入大學后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學分數(shù)都沒有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。
�。�1）自信就是相信自己，進入大學后馬某相信自己嗎？
�。�2）他表現(xiàn)出來的是不是自信？這種心理有什么特點？
材料二：進入大學不久，馬某在自己生存的`小環(huán)境培養(yǎng)起的自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進而認為自己什么也不行,并認為同學們都瞧不起自己。
�。�3）馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？
四、盤點收獲，拓展提升： (5m)
學生首先談收獲，再利用所給知識點總結本節(jié)課的知識樹。
五、鞏固提高，達標測試： (14m)
（一）鞏固提高：
1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說過：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，我一次次堅強的爬起來，每前進一步，我的勇氣就增加了一分，我相信我一定能到達那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂。”據(jù)此完成1—2題：
1、材料體現(xiàn)出海倫凱勒具有的品質是（ ）
A、自尊 B、自信 C、自卑 D、自負
2、海倫凱勒的故事告訴我們（ ）
A、自信有助于成功 B、成功者都很狂妄自大
C、自信是科學家才具有的素質 D、自信是每個人都具備的心理品質
3、小鷹對自己說“我能行”，便展翅高飛；小貓對自己說“我能行”，便日夜苦練捉鼠本領；小魚對自己說“我能行”，便暢游于天下大江之間。相信自己行（ ）
①是一種狂妄自大的心態(tài) ②是一種力量③讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度 ④是一種信念
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
4、漫畫中的人（ ）
A、往往過高估計自己B、永遠不會產生自卑心理
C、很有能力和志氣D、看不起別人，也看不起自己
5、畢淑敏老師在《甘愿自卑》一文中講到：很多人述說自己因為種種理由而自卑，個子矮小，家庭貧困，父母雙亡，受教育程度太低，不知道某個常識被人恥笑，開運動會買不起新的運動鞋，說話帶有明顯的鄉(xiāng)下口音……面對自卑我們可以（ ）
�、傧胂胱约旱拈L處、優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己好的方面②認真反省自己，尋找自己的問題所在③繼續(xù)逃避現(xiàn)實，低調做人，免得別人看不起④主動展示自己的才能
A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④
�。ǘ┻_標測試：
《誰是真正的自信者》：學校舉行演講比賽，七年級的三位同學在臺下準備著……
小剛想：前面的幾個不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩個也不如我，冠軍一定是我了！小明雖有些緊張，但他不斷的暗示自己不要擔心，要相信自己一定會取得好成績的！小亮緊張的手都涼了，心想我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來鍛煉，看到別人這么優(yōu)秀，我一定會弄砸的。
1、根據(jù)他們三人的心理活動，請你說說誰是真正的自信者？他們三人分別是什么心理？
2、他們三人比賽結果會怎樣？為什么？
六、作業(yè)布置： (1m)
1、整理復習筆記。
2、《》：
基礎過關——選擇：1-6、11 文字題： P11 12題
能力提升——選擇： 7、10、11 文字題： P14 14、16題
板書設計：
對自身力量的確信
自信：｛ 正確的評價自己
相信自己
自負：＜拿自己的優(yōu)點比別人的缺點
看不起別人
自卑：﹛拿自己的缺點比別人的優(yōu)點
看不起自己
只看到自己得缺點
七年級下冊政治教學設計 篇12
課標內容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義”。“我與他人的關系”中“理解權利與義務的關系，學會履行自己的義務”
本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生,以學生為主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的行動，重學生道德水平的提高。
教學目標知識目標：
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標：
初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
情感態(tài)度價值觀目標：
樹立自立的生活態(tài)度。
在實踐中體驗自立的意義。
培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。
教學重點：
自立的含義、表現(xiàn)
教學難點：
在實踐中培養(yǎng)自立品質
教學方法：
活動、討論法
教學手段：
多媒體課件
教學準備：
學生所用材料人手一份。
教學設計：
教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎。
提問：這兩幅畫中的兩種植物，
它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？通過畫面欣賞，讓同學們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長，自強自立，不依賴他人的人，因為人的`成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）活動一：看圖分析
學生看課本P34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預測與引領：在引導學生思考問題時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學生的相關體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關系�；顒佣�
“我”的自立表現(xiàn)
說一說
1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？
2、自立對自己的成長有什么好處？這塊內容重點是幫助學生理解自立的表現(xiàn)，讓學生認識到自立在其生活中的重要性。小結自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展�；顒尤簳乘�1、假設父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？
2、假設學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學習？讓學生通過書面實踐，鍛煉自己在生活、學習方面的自立能力活動四：
我們的同齡人讓學生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。
問：外國青少年如何培養(yǎng)自立？通過與國外同齡人的對比，使學生認識到我們自身的差距，從而增強緊迫感；理解學會自立的重要性，從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識。活動五：
我的感悟
自立箴言
1、讓學生自己填寫感悟：
自立就是——
自立就是——
學會自立，——
學會自立，——
2、宣讀自立箴言：
�。úシ疟尘耙魳罚┩ㄟ^內心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學生的自立信心和勇氣。
這其實也是對這堂課的最后總結。本課小結總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經歷風雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱
七年級下冊政治教學設計 篇13
課題《 青春萌動 》課型新授設計教師吳艷君教學目標情感目標：正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。
能力目標：, 面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
知識目標：了解青春期對異性的好感是正�，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。教學流程支撐教學目標圖創(chuàng)設情景，完成教學目標。
重點難點重點：正確看待異性交往。
難點：青春期對異性的好感是正�，F(xiàn)象，學會正確處理異性情感。教學流程凸顯重難點圖探究分享解決重難點教學流程導學步驟教學活動預測與調控自主學習。
一、異性朋友
1．在異性面前，我們有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。
2．與異性相處，有助于我們了解異性的________、________。
3．與________交往是我們成長的重要方面，也是對我們的考驗。
二、異性情感
4．相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的________。這是青春成長中的________。
5．面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該________、________。
6．愛情需要具有________的能力，這種能力包含自我的________、道德的完善，也包含對家庭的________。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的________，是強烈、穩(wěn)定、________的感情。真正的愛情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小調查你有沒有羞于與異性同學交往？
當你和異性同學交往的時候，你有沒有出現(xiàn)過臉紅的情況？經歷反思引入新課二、請你幫忙小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。
1、你認為他們出現(xiàn)這種情況正常嗎？
2、他們能否交往？貼近學生生活的事例，增強實用性三、出謀劃策
早戀危害
1、早戀嚴重干擾學習。
2、早戀危害身心健康。
3、早戀容易使中學生產生越軌行為。
4、早戀引發(fā)犯罪。人物一：小紅的日記9.25：進入中學以來，小紅發(fā)現(xiàn)班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。
10.8：不知不覺中，小紅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。
10.13：特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受�！�
小紅很苦惱，她想自己這是怎么了？你能幫助她嗎？
1.他們的感情能進一步發(fā)展嗎？
2.初中生異性之間萌動的情感
3.具有的特點：
4.早戀的危害主要有四個方面：
例舉生活的現(xiàn)實例子分析，可以說現(xiàn)象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析討論：中學生如何避免早戀?分組討論，談心得體會
教師點撥：
�。�1）認識到早戀的危害，用理性來戰(zhàn)勝這不成熟的感情；
�。�2）要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把主要時間和精力投入到學習中去，培養(yǎng)自己的意志力，樹立遠大的.奮斗目標；
�。�3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關系；
�。�4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。注意學生隱私。
【鞏固練習】
1、男女同學之間是可以建立起友誼的。正確進行男女同學之間交往，就應該做到（）
�。�1）在異性面前賣弄、擺闊氣，以贏得對方注意。
�。�2）自然大方，不過分拘謹、冷淡也不過分隨便、親昵。
�。�3）需要用恰當?shù)姆绞絹肀磉_男女同學之間的真摯友誼。
�。�4）男女同學之間要真誠相待，平等交往，互相尊重，互相幫助。
A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)
C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)
2、當你突然收到一封異性朋友的情書，你應該（）
A、把情書公開B、冷靜處理，避免傷害
C、答應他的要求D、不理不睬
3、男女同學之間的友誼適宜（）
A、個別同學之間發(fā)展B、與高年級之間發(fā)展
C、集體活動之中發(fā)展D、成績優(yōu)異的同學之間
4.與異性交往的好處不正確的是 （）
A.有助于我們了解異性的思維方式，情感特征
B.還能從對方身上學到某些優(yōu)秀品質
C.利于我們的健康成長
D.與利于我們談戀愛。
5.異性同學交往時注意：（）
(1)要內心坦蕩，言談得當 (2)舉止得體，自重自愛、掌握分寸 (3)場合、時間和頻率。(4).注意場合
A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)
C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)
七年級下冊政治教學設計 篇14
一、教材分析
本框由“快樂的自尊”、“知恥與自尊”、“虛榮與自尊”構成，分別介紹了“什么是自尊”、“知恥是自尊的重要表現(xiàn)”、“區(qū)別虛榮與自尊”三大主要內容。、
七年級學生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。七年級學生心理發(fā)展的一個顯著特點是自我意識的產生與迅速發(fā)展，他（她）們自我評價水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己。但自我意識的迅速發(fā)展并不意味著學生已經完全成熟，學生的自我意識不穩(wěn)定。因此幫助學生正確認識自尊，正確認識自己和評價自己是十分必要的。、
1.了解自尊的含義和表現(xiàn)，知道知恥與自尊的關系。
2.學會正確對待恥辱之事，培養(yǎng)自尊。
3.嘗試體驗自尊帶來的快樂，不但能維護個人的尊嚴，還要維護國家和民族的尊嚴
四、教學重難點
重點：正確理解自尊。
難點：對“知恥”是自尊的重要表現(xiàn)有清醒的認識。
五、搜集與自尊相關的小故事、教學過程：
視頻欣賞：澳門回歸
思考：看完這段視頻，你有何感受？：
一個國家，要有尊嚴，才能立足于世界，國人才能有自豪感。
一個人，也要有尊嚴，懂得自尊，才能體會快樂與感動。
環(huán)節(jié)二：新知探究
一個人，也要有尊嚴，懂得自尊，才能體會快樂與感動。
故事欣賞
八十多年前，美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)涌來了一群饑餓的難民，當鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)送食品時，許多難民大嚼大咽，只有一位年輕人例外。他對鎮(zhèn)長說：先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎?杰克遜笑了，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢?但年輕人卻沒有領情的'意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的先生，我總得為你干點什么呀?實在沒別的點子可想，杰克遜先生只得蹲下來，讓年輕人為他捶背。
后來，年輕人就被留了下來，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒也嫁給了他20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
思考：
小結：
它包括兩層含義：一是自己尊重、愛護自己的心理；二是期望得到他人、集體和社會尊重與愛護的心理。
故事欣賞二
某紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說自己忘記取筆了，希望不要介意。最后他說：“你跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標價。”
幾個月后，在一個社交場合，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，自我介紹道：“你可能已經忘記了我，我也不知道你的名字，但我永遠忘不了你，你就是那個重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來告訴我，我是一個商人為止。
思考：
小結：自尊無價
欣賞
思考：
小結：
小測試——虛榮心的診斷
1.喜歡欣賞自己的照片
2.經常花時間和精力打扮
3.喜歡向人介紹自己家庭或親戚中有地位的人物
4.不愿意同家庭經濟較困難的同學來往
5.稍有成績便自吹自擂，惟恐他人不知道
6.考試不佳常找借口
7.與同學談論中，強詞奪理，自己的觀點一定要他人認同
8.穿著打扮以及學習用品講高檔，并有炫耀感
9.對批評耿耿于懷，過分愛面子。
0-3分:有一定程度的虛榮心
4-6分:有較嚴重的虛榮心
7-9分:虛榮心十分嚴重
虛榮與自尊
怎樣才是陷入虛榮心的誤區(qū)
有些人非常希望得到別人的尊重與欣賞，卻往往不能如愿以償，一個重要的原因是他們陷入虛榮心的誤區(qū)虛榮心的概念
虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。
虛榮心重的危害
虛榮心重的人，將名利作為支配自己行為的內在動力，在乎他人對自己的評價。一旦他人有否定自己的意思，便認為失去了自尊，就受不了。環(huán)節(jié)三：心靈感悟
為單位，交流自己的經歷：
2、你被人尊重最難忘的經歷是什么？
3、你當時的心情怎樣？
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。
尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅。
環(huán)節(jié)四：行為提升
自尊心是一個人靈魂中的偉大杠桿
自尊心是個膨脹的氣球,戳上一針就會發(fā)出大風爆來的。---伏爾泰
環(huán)節(jié)五：小結欣賞：
教師寄語：
環(huán)節(jié)六：當堂達標
A.自尊的表現(xiàn)
B.不自量力的行為
C.不知羞恥的表現(xiàn)
D.虛榮心重的表現(xiàn)
2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”所揭示的道理是( )
A.自尊要適度，否則就是自負
B.自尊的人心底無私達觀大度
C.要尊重自己就要先尊重他人
D.自尊的人最看重自己的人格
多選
3.下列不屬于自尊的表現(xiàn)有( )
A.說謊 B.逃避責任
C.假公濟私 D.陽奉陰違
4.蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”
由此可見（ ）
A.能自尊的人,知道尊重別人
B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己
C.要受人尊重,必須嚴格要求自己,尊重他人
D.不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重
七、本課的設計注重情境的設置，如導入采用澳門回歸15周年的視頻，增強學生的愛國情感
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