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七年級政治《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的七年級政治《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級政治《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
這節(jié)課是人教版思品七下的內(nèi)容，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中有極為重要的地位。
第二框題：“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧以及正確應(yīng)挫折的一些有效方法。
二、學(xué)生情況分析
與學(xué)生家長的聯(lián)系中了解到，我所帶的班級，大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，家庭條件較好。學(xué)生在生活上受到家人過分的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上也能得到家長及時過多的幫助；又由于學(xué)生生活閱歷淺，所以學(xué)生很難全面對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。
與學(xué)生交談，得知很多學(xué)生片面地認(rèn)為，挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起到激發(fā)和促進作用。所以他們遇到困難時很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。
依據(jù)心理學(xué)，中學(xué)生的可塑性大，如果有正確的人生方向，將來可能會取得出色的成就，所以在這一課里，我想除了解決本課重難點外，也可以適時的進行生命、理想、愛國等方面的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；
《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧；
善于用英雄模范人物、身邊人戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。
�。�2）能力目標(biāo)：
初步學(xué)會用辯證的方法分析挫折的能力。
運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。
（3）知識目標(biāo)：
理解挫折對人生影響，懂得挫折磨煉意志，在挫折中增長智慧。
知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
四、教學(xué)重點、難點
重點：戰(zhàn)勝挫折的方法
難點：挫折的影響。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
表格、魔法盒、資料、課件、大白紙等
六、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、活動探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法等
七、教學(xué)過程
【教學(xué)導(dǎo)入】學(xué)生匯報課前填寫的最近遇到的難以解決的挫折、學(xué)生分組把挫折放進魔法盒。
【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“挫折面前也從容”的興趣，也為課文勇敢地應(yīng)對挫折和解決本課的重、難點做鋪墊。
【師生互動】
提問：
1、你目前遇到的難以應(yīng)對的挫折是什么？
2、它給你們帶來哪些影響呢？
總結(jié)導(dǎo)課：挫折給你們帶來焦慮、不安等一些消極心理，如何讓你們在挫折面前也從容呢？今天我們共同探討“挫折面前也從容”。
激趣：先請同學(xué)把挫折放進魔法盒，這節(jié)課結(jié)束的時候?qū)䦟ふ业絻蓚�神奇的魔法，讓我們以后在挫折面前也從容。
活動一：讀故事了解挫折
【設(shè)《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計計意圖】通過聽、猜、找、議、悟故事，引導(dǎo)學(xué)生初步了解挫折可能會對人產(chǎn)生不同的影響。
【師生互動】
1、教師講述孫楊小時候遭遇挫折的故事，學(xué)生閱讀周克華的小時候遭遇挫折的故事。
2、思考：他們都遇到了挫折，接下來他們會發(fā)生什么樣的故事呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的好奇心。
【教師總結(jié)】挫折的影響是兩方面的。
活動二：猜故事了解挫折
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生對故事中兩個孩子未來的猜想，引導(dǎo)學(xué)生自悟：挫折影響雙重性的具體表現(xiàn)。
【師生互動】學(xué)生猜想故事中兩個孩子的未來；教師呈現(xiàn)真實故事中人物的現(xiàn)狀�！按煺蹖λ麄兎謩e產(chǎn)生了哪些影響呢？”
【教師總結(jié)】挫折一方面使人前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志，增長才干和智慧。
活動三找故事感受挫折
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生尋找的挫折對人產(chǎn)生影響的事例，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自悟：挫折對不同的人會產(chǎn)生不同的影響。
【師生互動】
提問：在我們收集的故事中，同樣是挫折，為什么對有些人會產(chǎn)生積極的影響，而對另外一些人會產(chǎn)生消極的影響呢？
明確：在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。
【教師總結(jié)】困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。
活動四“承重游戲”
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生合作做“承重游戲”，學(xué)生自悟：面對挫折不是逃避，需要的是有面對挫折的勇氣。引導(dǎo)學(xué)生積極面對自己現(xiàn)在面臨的挫折。
【師生互動】師生互動做游戲
1、只能改變紙的.形狀，不能改變紙的厚度。
2、兩張桌子中間的距離不小于10厘米。
3、紙上按順序放上棍棒。時間2分鐘。
4、紙承受最重的小組為獲勝組。
提問：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？
【教師總結(jié)】要使自己的意志變得堅強，有挫折還不行，還需要有面對挫折的勇氣和智慧！智慧是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物。
活動五議故事找方法
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自讀孫楊戰(zhàn)勝挫折獲得成功的資料，閱讀課本，結(jié)合孫楊事例尋找應(yīng)對挫折的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對挫折的方法。
【師生互動】
提問：孫楊應(yīng)對挫折采用了哪些有效的方法？
要求：
1、默讀課本p67-p69的內(nèi)容，結(jié)合自己的體會，先在組內(nèi)交流，再推薦小代表匯報。
2、匯報時，要說出方法的依據(jù)，以及你對方法的理解。
【師生總結(jié)】方法主要有：
1、樹立正確的人《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計生目標(biāo)；
2、正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；
3激情探索創(chuàng)新的熱情；
4、學(xué)會自我疏導(dǎo)
活動六悟故事挫折也從容
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生從孫楊故事中悟出的方法及激發(fā)面對挫折的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生想方法解決課前放在魔法盒里的現(xiàn)在面臨的挫折。
【師生互動】
提問：現(xiàn)在能愉快地接受挫折給你們的饋贈了嗎？
學(xué)生從魔法盒里拿回自己的挫折，填寫表格。
【教師總結(jié)】奇跡果然發(fā)生了。魔法盒本身沒有魔力，有魔力的是你們有了面對挫折的勇氣，和你們尋找到的應(yīng)對挫折的方法。
活動七“老師贈言”
【設(shè)計意圖】通過孫楊的愛國情懷和陳毅面對挫折的感言，對學(xué)生進行愛國情感的升華。
【師生互動】
提問：看了孫楊的愛國情懷和愛國人士陳毅面對挫折的寫下的感言，你有什么話要說？寫出你對挫折的感言！提示：在感言后面寫上你的名字。并大聲地讀出來！
【教師總結(jié)】你們面對挫折的勇氣、你們的愛國情懷，讓老師感動！在未來的生活和學(xué)習(xí)中，你們可能會遇到更多更大地挫折，只要我們能從容地面對挫折，相信你們一定會實現(xiàn)自己的夢想，也會為我們的祖國爭光！
作業(yè)：課下繼續(xù)交流你對挫折的感言，并把它貼到班級“智慧欄”的挫折篇里。
七年級政治《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入
�。ǘ�、出示課題（投影）：
第五課讓挫折豐富我們的人生第二框挫折面前也從容
�。ㄈ�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）：
1、了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。
3、面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度，努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
�。ㄒ唬�、出示自學(xué)提綱（投影）：
第一目
1、挫折對人生的態(tài)度
2、理解接受挫折的饋贈
第二目
3、應(yīng)對挫折的有效方法
（二）、自學(xué)、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
�。ㄈ�、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難（15-20分鐘左右）
�。ㄒ唬⒔M內(nèi)互探。
�。ǘ�、師生互探，根據(jù)學(xué)生掌握情況區(qū)別對待（投影）：
《死里逃生的驢子》
一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。
聽了這故事，你有什么感想？……
對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。
古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人�！蓖瑢W(xué)們知道這幾句話說明了什么道理嗎？
（一）閱讀《艱難困苦，玉汝于成》一目，思考下列問題：
1、挫折的兩面性。
2、閱讀教材第65頁和66頁的`兩個故事
一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。
問：這兩個事例說明了什么道理?
3、怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？
4、你是怎樣理解“蚌病成珠”的？
挫折是不是越多越好？
�。ǘ╅喿x《尋找應(yīng)對挫折的有效方法》一目，思考下列問題：
1、活動（教材P67）
①主題：當(dāng)我遇到挫折時，我會………
②活動內(nèi)容：把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來，展示在黑板上，全班同學(xué)一起分享。
③活動要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員
�、苷f說你眼中的強者，如身邊的同學(xué)、老師、家長是如何戰(zhàn)勝挫折的？
2、人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有哪些？并說說它們的具體內(nèi)容。
3、學(xué)生閱讀教材69-70頁幾則材料并分析，問：他們運用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法？你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎？請你說一說。
�。ㄈ�、小結(jié)：你這節(jié)課有哪些收獲？（師生共同歸納）
�。ㄋ模�、朗讀或默記知識點（詩歌朗誦及歌曲欣賞）
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（13分鐘左右）
（一）、教師出示訓(xùn)練題（基礎(chǔ)訓(xùn)練），學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。
�。ǘ�、課下預(yù)習(xí)下一節(jié)課。討論補充記錄
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