西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén))
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的
知識(shí)傳授：學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。
思想教育：知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解西門(mén)豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)理解西門(mén)豹為什么要將計(jì)就計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
西門(mén)豹的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程
一、自讀課文，讀正確、流利。
二、以小組為單位練習(xí)分角色讀書(shū)展示。
三、說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。
�。ㄕn文記敘了西門(mén)豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）
四、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？
小組交流集體討論
�。ㄒ唬�19）調(diào)查情況了解原因。
�。ǘ�1013）懲治首惡教育百姓。
（三）（14）開(kāi)渠引水興修水利。
五、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容。
荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）慌（）滅（）
陡（）概（）謊（）鑿（業(yè)）部魏（鬼）部
荒蕪田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。
灌溉把水輸送到田地里。
提心吊膽心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。形容很害怕。
面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。
六、作業(yè)。熟讀課文，寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。
教學(xué)過(guò)程
一、引入。同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門(mén)豹破除迷信，為民除害興修水利的'故事。
二、探究學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┓侄螌W(xué)習(xí)19自然段。
出示：①西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？
1.學(xué)生讀懂題意。
2.讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫(huà)一畫(huà)，小組討論。
3.匯報(bào)：
了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。
�。�1）都是給河伯娶媳婦鬧的。
�。�2）首惡分子是巫婆和地方官紳。
�。�3）給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。
�。�4）漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
4.指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。
5.思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？
朗讀課文討論：這部分主要寫(xiě)西門(mén)豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。
6.誰(shuí)能用自己的話(huà)把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生復(fù)述
（二）學(xué)習(xí)1013自然段。
1.西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的呢？
請(qǐng)你們讀1013自然段，從中找到答案。
2.默讀、邊讀邊思考。
交流匯報(bào)
�。�1）西門(mén)豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。
（2）又以巫婆怎么不回來(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�。�3）當(dāng)西門(mén)豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。。周?chē)陌傩湛吹们迩宄裁靼琢斯偌澓臀灼哦际球_錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。
3.朗讀1013自然段。
4.練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容。
組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議
指名復(fù)述、評(píng)議
小結(jié)：這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。
�。ㄈ┪鏖T(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？
學(xué)習(xí)第14自然段。
默讀思考討論匯報(bào)
由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述
三、朗讀全文，練習(xí)看板書(shū)復(fù)述。
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)品味人物的品行，了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳，破除迷信的巧妙所在。
3．了解本文在布局謀篇上主次分明的特點(diǎn)。流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。使學(xué)生受到破除迷信，尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1． 明確本單元的主題，圍繞這一主題引出今天的新課：西門(mén)豹治鄴。簡(jiǎn)單介紹一下鄴。
2． 齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。簡(jiǎn)單的問(wèn)題根據(jù)預(yù)習(xí)情況適時(shí)解決。
二、初讀課文，鞏固生詞，理清文章主要內(nèi)容。
1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通的句子多讀幾遍。同時(shí)思考：西門(mén)豹是怎樣治理鄴的？
2．指名讀生詞，注意易錯(cuò)字。
3．說(shuō)一說(shuō)西門(mén)豹是怎樣治理鄴的呢？出示提示：西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，首先……接著……最后……。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理。
三、調(diào)查了解，從對(duì)話(huà)中了解真相。
1．鄴治理以前是什么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞語(yǔ)。
2．鄴為什么會(huì)田地荒蕪，人煙稀少呢？請(qǐng)學(xué)生讀1---9自然段，讀完后，集體交流，談自己從語(yǔ)句中所了解到的真相。
3．文中兩個(gè)“鬧”字，找出來(lái)讀一讀，從而看出兩方面原因。
4．引導(dǎo)學(xué)生以管理者身份參與進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生談自己的的.想法。
四、破除迷信，懲治惡人，讀中體會(huì)巧妙所在。
1．讓學(xué)生默讀10到12自然段，看西門(mén)豹是怎么做的？讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門(mén)豹的做法怎么樣。
2．以此為主題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)研究，并出示學(xué)習(xí)提示：
找一找，描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句；談一談，西門(mén)豹的用意，做好批注；讀一讀，讀出西門(mén)豹當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的巧妙性。自學(xué)完后，小組內(nèi)交流。
�。矗M織集體交流，引導(dǎo)學(xué)生讀西門(mén)豹的句子，并能從中體會(huì)到他的用意。
�。担鏖T(mén)豹在不動(dòng)聲色中破除迷信，懲治惡人，可謂真是巧妙。讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門(mén)豹。
�。叮龑�(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)角色激情想象，出示：你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)…… 你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)……你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說(shuō)……你就是……
五、略讀最后一自然段。
破除了迷信，懲治了惡人，西門(mén)豹接著做了什么呢？讓學(xué)生齊讀最后一段，概括出（開(kāi)鑿渠道，引水灌溉）此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再次評(píng)價(jià)西門(mén)豹是一名怎樣的官員？
六、回歸課題，了解布局
讓學(xué)生快速默讀一遍課文，看一看，明確祥略。引導(dǎo)學(xué)生談一談這樣布局的用意。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。趣味性作業(yè)：替西門(mén)豹寫(xiě)一份治鄴的工作報(bào)告。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西門(mén)豹治鄴
田地荒蕪人煙稀少天災(zāi)人禍
破除迷信懲治惡人巧妙機(jī)智（祥）
開(kāi)鑿渠道（略）
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，講的是魏國(guó)的國(guó)君派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對(duì)所有新奇的事物都充滿(mǎn)好奇心，探究性強(qiáng)，有打破砂鍋問(wèn)到底的個(gè)性體現(xiàn)，對(duì)于本課西門(mén)豹巧施妙計(jì)破除迷信的情節(jié)，學(xué)生們一定會(huì)感興趣。
教學(xué)建議：
為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握敘述故事的表達(dá)順序，可設(shè)計(jì)“初讀——熟讀——精讀”的環(huán)節(jié)。另外，為了幫助學(xué)生理解主人公的足智多謀，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)主人公言行的句子去默讀體會(huì)、朗讀感悟。通過(guò)自讀自悟和小組交流來(lái)逐步理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的言行巧妙之處。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。
3.理解和體會(huì)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過(guò)。
【過(guò)程與方法】
在學(xué)習(xí)本文時(shí)可采用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門(mén)豹為民除害不露痕跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。另外，教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法：一是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;二是找表面看似乎多余的詞;三是找描寫(xiě)人物異常表現(xiàn)的詞。為讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫(huà)人物形象的方法，還可以抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的實(shí)景。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
受到破除迷信的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。
難點(diǎn)
理解和體會(huì)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：制作多媒體課件。
學(xué)生：了解西門(mén)豹的為人、搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.整體感知課文內(nèi)容，理清條理，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容。
難點(diǎn)
讀中感悟，讀中質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：
一、課文題目導(dǎo)入
1.(出示題目)同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《西門(mén)豹治鄴》。
2.老師解題：“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
3.讀了題目，你們想知道什么?(西門(mén)豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他的什么事?)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1.出示自學(xué)提示。
(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，難讀的字音多讀幾遍。
(2)借助字典及自學(xué)生字的方法，認(rèn)清字形，注意漢字的書(shū)寫(xiě)。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)意思。
(4)標(biāo)注自然段序號(hào)，解決問(wèn)題：西門(mén)豹是干什么的?
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.匯報(bào)自學(xué)成果。
(1)出示生字、新詞卡片，讀準(zhǔn)字音。
注意：①“撲騰”在句中讀輕聲。②讀準(zhǔn)“麻煩、收成、跪下”的輕聲。
(2)認(rèn)清字形。
三、細(xì)讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1.默讀課文，想一想課文主要講了什么。(課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的國(guó)君派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事。)
2.文章著重講西門(mén)豹做了哪幾件事呢?(第一件：與老大爺談話(huà)，調(diào)查鄴田地荒蕪原因。第二件：西門(mén)豹懲辦巫婆和官紳頭子。第三件：西門(mén)豹帶領(lǐng)百姓興修水利。)
3.你能把西門(mén)豹做的每一件事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括嗎?(調(diào)查摸底，破除迷信，興修水利)
4.自由讀課文，根據(jù)事件的發(fā)展順序，你能將文章劃分層次嗎?(起因：第1～9自然段，調(diào)查摸底。經(jīng)過(guò)：第10～15自然段，破除迷信。結(jié)果：第16自然段，興修水利。)
5.分組朗讀，你認(rèn)為文章的哪些內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容?談?wù)劺碛伞?文章的起因與經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)內(nèi)容。由于調(diào)查清楚，摸清了情況，才有了西門(mén)豹巧妙破除迷信的辦法。)
四、引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
西門(mén)豹如何摸清底細(xì)，采用什么辦法破除迷信將是我們下節(jié)課研究的重點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西門(mén)豹治鄴
摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道西門(mén)豹破除迷信方法的巧妙之處。
2.了解通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作手法，受到破除迷信的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。
難點(diǎn)
了解通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作手法，受到破除迷信的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1.上節(jié)課，我們以小標(biāo)題的方式理清了文章的寫(xiě)作思路。今天我們來(lái)深入地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解西門(mén)豹這個(gè)人物。
2.通過(guò)初讀課文，你認(rèn)為西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人呢?
西門(mén)豹是(一位好官;一位不迷信的人;一位善于觀(guān)察、了解民情的人;一位敢于同迷信斗爭(zhēng)的人……)。
3.現(xiàn)在我們要自主探究，看看細(xì)讀課文后，你們對(duì)他又會(huì)有哪些認(rèn)識(shí)。
二、自主探究，感悟人物品質(zhì)
1.探究調(diào)查摸底。
(1)自由朗讀第1～9自然段，你認(rèn)為西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來(lái)的?
(2)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，深入思考。
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人。他向老大爺進(jìn)行了精心的調(diào)查，從而摸清了底細(xì)，胸有成竹地想出了好辦法。)
(4)追問(wèn)：西門(mén)豹是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的?他的調(diào)查結(jié)果又如何?(小組討論)
小組一：西門(mén)豹經(jīng)過(guò)調(diào)查，弄清了四個(gè)問(wèn)題：①鄴為什么田地荒蕪、人煙稀少?(河伯娶媳婦鬧的。)②誰(shuí)要給河伯娶媳婦?(巫婆和官紳。)③新娘從哪兒來(lái)的?(哪家有年輕的`女孩子，巫婆就到哪家選。沒(méi)錢(qián)的人家只能眼睜睜地看著女孩被拉走。因而有女孩的人家紛紛逃走，人口越來(lái)越少。)④漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有?(漳河從沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。)
小組二：西門(mén)豹的調(diào)查弄清楚了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因。主要的原因有兩個(gè)：
�、傥灼藕凸偌濐^子以河伯娶媳婦為借口騙取百姓錢(qián)財(cái)，使得有女沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了;
②鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。
(5)點(diǎn)撥：面對(duì)著自己掌握的情況，西門(mén)豹并沒(méi)有馬上揭穿事情的真相，也沒(méi)有立即采取措施，他是如何說(shuō)的，如何想的，如何做的呢?(他說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”西門(mén)豹表面上贊同給河伯娶媳婦，實(shí)際上他已識(shí)破巫婆和官紳騙取錢(qián)財(cái)?shù)脑幱?jì)。)
(6)小組朗讀西門(mén)豹的話(huà)，感悟人物品質(zhì)。你能用成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)西門(mén)豹嗎?(將計(jì)就計(jì)，明察秋毫，明察暗訪(fǎng))
質(zhì)疑：西門(mén)豹是被派到鄴的官員，他明明知道巫婆和官紳的騙局，為什么不直接把他們抓起來(lái)殺掉，而要參加“婚禮”呢?
過(guò)渡：下面就讓我們深入了解西門(mén)豹用什么辦法懲辦巫婆和官紳的以及這樣做的妙處。
2.探究破除迷信。
(1)出示自學(xué)要求。
�、倌x第10～15自然段，想想西門(mén)豹是怎樣一步步揭穿騙局，懲治巫婆和官紳頭子的。
�、谡业矫鑼�(xiě)他是怎么說(shuō)的句子，你能體會(huì)出什么呢?
�、勰阏J(rèn)為他的辦法妙在哪里?是否還有更妙的辦法?
(2)學(xué)生間討論交流。
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
小組一：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河神不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河神說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�(西門(mén)豹是為了找理由把巫婆投到河里，他這樣說(shuō)是故意裝著認(rèn)真的樣子，用這些話(huà)作為懲治巫婆的借口。)
小組二：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”(“還不回來(lái)”并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆真的能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)�！奥闊北砻嫔鲜强蜌庠�(huà)，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，要把他也投進(jìn)漳河里去。)
質(zhì)疑：官紳們見(jiàn)巫婆和官紳頭子沒(méi)有回來(lái)，西門(mén)豹又說(shuō)讓他們?nèi)ゴ叽摺Ｋ麄兛念^求饒，西門(mén)豹沒(méi)有立刻放過(guò)他們，而是說(shuō)“再等一會(huì)兒”。這是什么意思?難道真的要懲辦他們嗎?(“再等一會(huì)兒”，對(duì)官紳們的震懾可想而知了，制服了他們，達(dá)到破除迷信的目的。)
小組三：西門(mén)豹利用假戲真做的辦法懲辦了巫婆和官紳頭子及官紳們。這個(gè)做法很巧妙，巧妙之一，安排周密;巧妙之二，不動(dòng)聲色;巧妙之三，假戲真做;巧妙之四，講究策略，區(qū)別對(duì)待。
3.西門(mén)豹一開(kāi)始調(diào)查摸清底細(xì)，并沒(méi)有把巫婆、官紳們抓起來(lái)殺掉，而采用這種將計(jì)就計(jì)、假戲真做的辦法。你們知道他的用意嗎?再默讀這一部分，在讀中感悟。(徹底破除迷信，關(guān)鍵還是在于讓老百姓們從這件事中真正明白迷信的危害。巧妙地懲辦，深刻地教育，這才是西門(mén)豹真正的目的所在。)
4.自由朗讀最后一個(gè)自然段，看老百姓們有什么變化。(老百姓在西門(mén)豹的帶領(lǐng)下，興修水利，年年都有好收成，再也不迷信了。)
5.在西門(mén)豹破除迷信的過(guò)程中，你可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容他?(機(jī)智過(guò)人，胸有成竹，不露聲色……)
三、總結(jié)全文，整體理解
1.在西門(mén)豹一步步實(shí)施懲辦巫婆和官紳們的過(guò)程中，西門(mén)豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲辦惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計(jì)劃，表現(xiàn)出了過(guò)人的智慧和謀略。
2.你此時(shí)最想對(duì)西門(mén)豹說(shuō)什么?(你的辦法真妙。真的很佩服你。我也要向你學(xué)習(xí)做事要有策略。……)
四、發(fā)散思維，角色體驗(yàn)
1.西門(mén)豹破除迷信的辦法很巧妙，但并不是唯一的辦法，你還能想出其他的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。)
2.進(jìn)行角色表演。
(1)以課文為主要內(nèi)容，注意要有層次。
(2)可以展開(kāi)合理的想象，如給文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物(如官紳等)加上語(yǔ)言。
(3)注意表現(xiàn)出不同人物的特點(diǎn)，有恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
3.小組表演。
4.小組匯報(bào)演出。
5.小組間評(píng)議：最佳表演組，最佳人物創(chuàng)新獎(jiǎng)……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
根據(jù)課文的特點(diǎn)，我把西門(mén)豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分內(nèi)容作為重點(diǎn)，并以西門(mén)豹的言行為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入研讀。西門(mén)豹破除迷信的過(guò)程又可以分為三個(gè)階段，其中，懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。尤其是懲辦巫婆的部分，西門(mén)豹的語(yǔ)言十分重要，他用了一個(gè)借口，將計(jì)就計(jì)。教學(xué)中我抓住課文中西門(mén)豹說(shuō)的三個(gè)重點(diǎn)句，讓學(xué)生先找到這些句子，讀懂意思，再進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換練習(xí)，然后各自根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺(jué)，讀出味道，并借助準(zhǔn)確、有感情地朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家。
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地有感情地朗讀課文。
3、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)：西門(mén)豹 引導(dǎo)學(xué)生了解復(fù)姓，并說(shuō)說(shuō)自己知道的帶復(fù)姓的名人 如 諸葛亮 司馬光
激趣：西門(mén)豹生活在什么樣的時(shí)代？他有什么過(guò)人之處？
師生互動(dòng)，介紹相關(guān)資料。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)生字詞，初讀課文，把課文讀通
2、課文重點(diǎn)寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？
3、把自己不懂的地方作上記號(hào)，質(zhì)疑。
三、檢查初讀情況
1、生字詞。
字音： 姓 睜 騰 娶綢 淌
字形：徒 的右邊是“走” 騰 的 右下邊是“馬” 跪的右邊是“�！� 渠是上下結(jié)構(gòu) 灌和罐 比較 溉和既比較 吊和掉
詞語(yǔ)：荒蕪 官紳 巫婆 提心吊膽 面如土色 磕頭求饒
2、用自己的話(huà)概括西門(mén)豹了鄴，做了什么事？
3、提出自己不懂的問(wèn)題：
如：西門(mén)豹為什么不直接帶著百姓開(kāi)鑿渠道，而是先去解決“河伯娶媳婦”的事？他可以直接把那些作惡的巫婆和官紳頭子抓來(lái)殺了，為什么要等到“河伯娶媳婦”時(shí)再懲治呢？西門(mén)豹的辦法巧妙在哪？……
四、創(chuàng)設(shè)情境
老師扮演魏王，同學(xué)們扮演西門(mén)豹，看哪位同學(xué)最像。
魏王：鄴是一個(gè)重要的地方，西門(mén)豹啊，我將鄴交給你治理，你可不要辜負(fù)我的厚望呀！
同學(xué)們?cè)囍缪菸鏖T(mén)豹，說(shuō)說(shuō)自己計(jì)劃怎樣做？
生：我要先好好了解鄴這個(gè)地方的風(fēng)土人情，還要參考前面的地方官的治理經(jīng)驗(yàn)；
生：首先是摸清鄴的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好對(duì)癥下藥；
生：此行，一定不能大張旗鼓，便服私方，好了解真實(shí)的情況；
生：我要深入百姓，了解他們的疾苦，幫助他們解決困難；
生：我也要了解鄴的官員們是否盡責(zé)，不稱(chēng)職的官員一定要懲治，讓他們聽(tīng)從我的命令；
……
總結(jié)：看樣子，西門(mén)豹早在去鄴之前就做好了充分的準(zhǔn)備啦。他到底怎樣完成重任，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中留下留下難以磨滅的印記的呢？一起研讀課文。
第二課時(shí)
研讀課文，感悟西門(mén)豹的過(guò)人之處
一、研讀第一部分“破除迷信”
1、理清脈絡(luò)：調(diào)查情況 —為民除害 教育百姓
2、西門(mén)豹如何摸清情況的？
a、西門(mén)豹初到鄴，做了些什么？（看 找 問(wèn)）
b、抓住西門(mén)豹的言行，感悟西門(mén)豹的過(guò)人之處
如：
西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺，問(wèn)他是怎么回事。
看“田地荒蕪，人煙稀少”，了解了鄴的主要問(wèn)題；
“找”可見(jiàn)不是隨便，老大爺年齡大，在鄴生活的`時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)鄴的情況了解得多，而且，年齡大了，看問(wèn)題也更全面些，更敢于說(shuō)真話(huà)。
“四問(wèn)”中感悟西門(mén)豹的思維縝密，沉重冷靜。
分角色表演，并選派同學(xué)擔(dān)任旁白，在理解西門(mén)豹和老大爺對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象，以旁白的形式，說(shuō)出西門(mén)豹心理在想什么？
4、研讀“除惡”。了解了鄴存在的問(wèn)題，西門(mén)豹是怎樣做的？他的高明之處在哪兒？
a、西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！斌w會(huì)，西門(mén)豹的真正用意，為懲治巫婆和官紳作鋪墊。不動(dòng)聲色，從思想上麻痹他們，將計(jì)就計(jì)�？梢�(jiàn)他的沉穩(wěn)，冷靜，處理事情有策略，不急躁。
b、品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
�。�1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
（2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
�。�3）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
西門(mén)豹的真實(shí)意圖是什么？為什么要這樣做？
從“他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河�！薄坝纸行l(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河�！薄罢f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ！逼纷x出西門(mén)豹對(duì)待禍?zhǔn)缀蛶蛢吹膽B(tài)度不同，領(lǐng)悟他做事能把握輕重，對(duì)罪魁禍?zhǔn)讎?yán)懲不待，對(duì)幫兇重在震懾，善于分辨輕重，懂得進(jìn)退。
c、側(cè)面了解西門(mén)豹的策略高明。從官紳們的表現(xiàn)和百姓的體會(huì)來(lái)領(lǐng)悟。體會(huì)，西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)真正意圖是為了能讓深受愚弄的百姓清醒，不再受騙上當(dāng)，因?yàn)�，那樣的�?chǎng)合來(lái)的百姓很多“漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓。”角色扮演：還是那位老大爺，
會(huì)怎樣評(píng)價(jià)西門(mén)豹？
二、學(xué)習(xí)“興修水利，為民造�！�
西門(mén)豹為百姓做了什么？和課文開(kāi)頭“田地荒蕪、人煙稀少”對(duì)應(yīng)，想象，在西門(mén)豹的精心治理下，鄴出現(xiàn)怎樣的面貌？
三、總結(jié)：西門(mén)豹給你留下怎樣的印象？學(xué)習(xí)了課文有哪些收獲？
四、拓展。
1、一年很快就過(guò)去了，西門(mén)豹把治理鄴的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了一份報(bào)告給魏王，他會(huì)怎樣寫(xiě)呢？試著寫(xiě)寫(xiě)。
2、魏王又怎樣對(duì)待西門(mén)豹的呢？
閱讀故事《西門(mén)豹罷官》
西門(mén)豹初任鄴（ye）地的縣官時(shí)，終日勤勉，為官清廉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過(guò)他對(duì)魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來(lái)，說(shuō)了西門(mén)豹的許多壞話(huà)。年底，西門(mén)豹向魏文侯作述職報(bào)告后，政績(jī)突出的他本應(yīng)受嘉獎(jiǎng)，卻被收去了官印，魏文侯罷了他的官。
西門(mén)豹心里明白自已被罷官的原因，便向魏文侯請(qǐng)求說(shuō)：“過(guò)去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)竅了，請(qǐng)?jiān)试S我再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死�！蔽何暮畲饝�(yīng)了西門(mén)豹，又將官印給了他。
西門(mén)豹回到任所后，開(kāi)始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過(guò)去了，他照例去述職，雖然政績(jī)比上年大為下降，可魏文侯卻稱(chēng)贊有加，獎(jiǎng)賞豐厚。這時(shí)，西門(mén)豹嚴(yán)肅地對(duì)魏文侯說(shuō)：“去年我為您和百姓為官有政績(jī)，您卻收繳了我的官印。如今我因?yàn)樽⒅赜H近您的左右，所以印象好，您就對(duì)我大加禮遇，可實(shí)際功勞大不如過(guò)去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了�！闭f(shuō)完，西門(mén)豹把官印交給魏文候便走。魏文侯省悟過(guò)來(lái)，連忙對(duì)西門(mén)豹表示歉意說(shuō)：“過(guò)去我對(duì)你不了解，有偏見(jiàn)。今天我對(duì)你加深了認(rèn)識(shí)，希望你繼續(xù)做官，為國(guó)效力�！�
西門(mén)豹的故事說(shuō)明：正直的人，如果遇上心術(shù)不正的上級(jí)，就會(huì)受壓制，容易被誤解，以致造成人妖顛倒、是非不分的反�，F(xiàn)象。賢明的領(lǐng)導(dǎo)者，只有遠(yuǎn)小人、近君子，才能減少賞罰不明的失誤。
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)西門(mén)豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的教育。
2、抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹破除迷信的巧妙，體會(huì)出西門(mén)豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件聽(tīng)范讀，想想課文講了什么內(nèi)容。
2、師：圍繞課題，在上節(jié)課同學(xué)們提出了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？
3、師：誰(shuí)能結(jié)合提示說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹為什么要治鄴？出示課件：
西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，面對(duì)這里（）、（）的景象，他的心中產(chǎn)生了疑問(wèn)，在和老大爺?shù)慕徽勚�，他了解到了xxxx，xx，xx。師創(chuàng)設(shè)情境：在生活條件落后的年代，科學(xué)還不發(fā)達(dá)，人們還不懂得用科學(xué)道理來(lái)解釋生活現(xiàn)象，所以人們相信迷信，聽(tīng)信巫婆和官紳頭子的話(huà)，給河伯送新娘，那么是西門(mén)豹怎樣的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？這節(jié)課我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文更加精彩的部分。
二、自主學(xué)習(xí)，尊重閱讀期待
出示課件：自學(xué)提示
1、默讀課文9—12自然段，劃出體現(xiàn)西門(mén)豹做法巧妙的句子或詞語(yǔ)，做簡(jiǎn)單批注。
2、在小組內(nèi)交流。
三、對(duì)話(huà)交流，挖掘閱讀期待
1、結(jié)合自己找到的句子談?wù)勼w會(huì)
�。ㄒ唬斑@樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘�！保ㄕn件）師：你怎樣從西門(mén)豹的這句話(huà)體會(huì)到了他方法的巧妙呢？學(xué)生談對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
師：此時(shí)，我們都是漳河邊的百姓，誰(shuí)來(lái)扮演西門(mén)豹，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。生讀。
過(guò)渡：西門(mén)豹主意已定，看來(lái)河伯娶媳婦那一天有一場(chǎng)好戲看了。你們從哪些語(yǔ)句體會(huì)到西門(mén)豹方法的巧妙呢？
（二）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！保ㄕn件）
學(xué)生談對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。
師：找一個(gè)漂亮的借口，不直接戳穿騙局，西門(mén)豹就這樣不動(dòng)聲色地把罪大惡極的巫婆被投進(jìn)了漳河，害人者終于受到了應(yīng)有的懲罰，真是大快人心啊！同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再讀讀這句話(huà)。
�。ㄈ┑攘艘粫�(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！睅煟耗闶窃趺蠢斫膺@句話(huà)的？指導(dǎo)朗讀：師：真是個(gè)天才的表演家！西門(mén)豹的方法很巧妙，一舉兩得，那么我們要怎樣讀好這句話(huà)呢？誰(shuí)能試試？
（四）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 睅煟何鏖T(mén)豹又是怎樣懲治其他官紳的？
“催催”？他是真的想把官紳們都投進(jìn)漳河嗎？學(xué)生談對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。
�。ㄎ澹┪鏖T(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒�！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧�？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝�。你們都回去吧�！睂W(xué)生談對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。
師：聽(tīng)了西門(mén)豹的話(huà)，官紳們會(huì)怎么想？生談。
師：老百姓們又會(huì)怎么想？生談。
2、師：學(xué)到這里，有的同學(xué)心中可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：西門(mén)豹是魏王派來(lái)管理鄴這個(gè)地方的，他的權(quán)力大著呢，為什么不下一道命令不許再給河伯娶媳婦？為什么不直接派兵把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)砍頭，繩之以法，還要費(fèi)那么大勁去送新娘呢？生談。。
師：是呀，迷信是一種思想問(wèn)題，對(duì)待思想問(wèn)題，有時(shí)不能用下命令的方法來(lái)解決。西門(mén)豹的作法巧妙在哪呢？生談。
3、師：讓我們?cè)谝黄鹱x一讀他說(shuō)的這番話(huà)，體會(huì)他作法的巧妙吧！
師生合作讀。
4、師：就這樣，西門(mén)豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？（課件）
請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受：你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)……你就是曾經(jīng)失去女兒的'老人，你可能會(huì)說(shuō)……你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)……你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說(shuō)……你就是……生自由說(shuō)。
5、師：一心為民的西門(mén)豹還為百姓們做了什么呢？
生：自由讀第13自然段，引讀。尊重科學(xué)，開(kāi)鑿渠道，興修水利，年年豐收。
四、拓展延伸，回歸主題
1、讀了課文，你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么的人？
生自由說(shuō)。
師：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“科學(xué)研究能破除迷信。因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀(guān)察事物。
2、看來(lái)迷信真是害人不淺�。≌�(qǐng)大家想一想，在你的身邊還有那些迷信活動(dòng)，作為一個(gè)懂文化，講科學(xué)的好少年你準(zhǔn)備如何破除這些迷信呢？
列舉迷信活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)算命預(yù)知吉兇改名燒紙
不相信不傳播不去做不談?wù)?/p>
3看圖，展開(kāi)想象：假如一年后，還是在原來(lái)的地方，西門(mén)豹與老大爺再次相逢，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)？、
總結(jié)：
這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，即使是在現(xiàn)在對(duì)于我們也具有強(qiáng)烈的教育意義，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。讓我們送給西門(mén)豹一塊匾額，來(lái)表達(dá)我們對(duì)他的敬意。（讓學(xué)生思考一下匾額上會(huì)寫(xiě)些什么，然后動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。）
破除迷信有勇有謀
懲辦惡人敢作敢為
興修水利與民作主
同學(xué)們填的準(zhǔn)確，表達(dá)了對(duì)西門(mén)豹的敬佩。老師寫(xiě)了一首打油詩(shī)，借此來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬仰。
河伯娶媳愚弄人，無(wú)知百姓信鬼神。人煙稀少田荒蕪，鄴地何時(shí)脫清貧？西門(mén)大人來(lái)上任，巧施妙計(jì)破迷信。話(huà)中有話(huà)語(yǔ)雙關(guān)，一世英明傳到今。
五、作業(yè)：
知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。趣味性作業(yè)：
1、請(qǐng)你為西門(mén)豹寫(xiě)一封表彰信，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天，迷信卻依舊存在，請(qǐng)把西門(mén)豹的故事講給家人聽(tīng)。
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“灌溉、旱災(zāi)、田地荒蕪、提心吊膽、人煙稀少、面如土色、眼睜睜、磕頭求饒”等詞語(yǔ)。
2．初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
3．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。
4．學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
5．初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段；知道西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。西門(mén)豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹的辦法妙在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集一些西門(mén)豹的相關(guān)資料、圖片等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置懸念，揭示課題
師：同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！（板書(shū)課題：西門(mén)豹）
二、自讀課文，感知引疑
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．想想課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2．出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀，選擇自己喜歡的詞造句。灌溉田地荒蕪人煙稀少眼睜睜旱災(zāi)提心吊膽面如土色磕頭求饒。
3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
四、學(xué)著概括，理清線(xiàn)索
1．文中介紹了西門(mén)豹在什么地方做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）
2．小組交流、思考：西門(mén)豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序可以把課文分成幾段？
3．反饋：根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線(xiàn)索，給課文分段。第一部分：（第1～9段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）第二部分：（第10～15段）破除迷信。（除害）第三部分：（第16段）興修水利。（開(kāi)渠）
五、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1~9段）。
1．帶著問(wèn)題默讀第1~9段：西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2．指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膯?wèn)話(huà)和答話(huà)。
3．勾畫(huà)：西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門(mén)豹了解到哪些情況？
�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（了解原因：河伯娶媳婦。）
�。�2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？（了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)。）
�。�3）新娘從哪里來(lái)？（了解受害者：有女孩子的人家。）
（4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水？（了解漳河的情況：從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。）
4．結(jié)合四次對(duì)話(huà)，再進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。
5．小結(jié)：西門(mén)豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。
（二）學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10~15段）。
1．師：西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？
2．小組朗讀、交流：西門(mén)豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門(mén)豹想了哪些計(jì)策懲治巫婆、官紳頭子和其他官紳？用“”勾畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。
3．西門(mén)豹調(diào)查了解鄴地的.實(shí)情之后，他是怎么說(shuō)的？“我也去送新娘”這句話(huà)含義深刻，你是怎么理解的？下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣去“送”新娘的。（齊讀第10~13段。）
4．全班交流：先說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹先后懲治了哪些人，是以什么理由并用什么辦法懲治的。再說(shuō)說(shuō)批注了哪些體會(huì)，如果與其他同學(xué)批注了同一地方，你還有獨(dú)到的見(jiàn)解，可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生情況相機(jī)教學(xué)：
�。�1）懲治巫婆。
�、傥鏖T(mén)豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪兀?/p>
�、谖鏖T(mén)豹看到滿(mǎn)臉淚水的新娘會(huì)想到些什么？
�、畚鏖T(mén)豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)。）西門(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的是什么？找了什么理由和借口來(lái)懲治巫婆？懲治巫婆最關(guān)鍵的話(huà)在哪里？從字面上看他說(shuō)這句話(huà)時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？“麻煩”是什么意思？按這種理解該怎樣讀？西門(mén)豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？如果不是，那又是怎樣的？從哪些地方可以看出西門(mén)豹態(tài)度強(qiáng)硬、不容分辯？
�、軒е约旱睦斫庠僮x課文。
(2)自學(xué)懲治官紳頭子部分。
�、傥鏖T(mén)豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡分子，這樣達(dá)到了什么目的？
�、谧鳛榭h官的西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢？
�、畚鏖T(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的又是什么呢？（體會(huì)西門(mén)豹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情，同桌練讀。）
5．作為鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？這個(gè)辦法真巧妙��！這叫什么辦法？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“興修水利”部分（第16段）。
思考：為什么要先破除迷信，后興修水利？
六、根據(jù)提綱，展開(kāi)想象復(fù)述故事
1．你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。�1）了解真相。
�。�2）救出新娘。
�。�3）懲治巫婆。
�。�4）破除迷信。
�。�5）教育百姓。
2．你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他什么？
七、總結(jié)
師：這一天，漳河岸邊站滿(mǎn)了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，此時(shí)你就是他們中的一員，看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說(shuō)什么呢？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
西門(mén)豹摸清底細(xì)了解原因：河伯娶媳婦
了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)
了解受害者：有女孩子的人家
了解漳河的情況：從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)
破除迷信懲治巫婆
懲處官紳
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉“等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。
3、了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。
4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情” 這一方法，鞏固“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)方法：講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解西門(mén)豹的性格。
3、理清文章條理。
4、學(xué)習(xí)起因部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、觀(guān)察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
2、解題談話(huà)。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出了一個(gè)官員西門(mén)豹，他被魏王派到了漳州邊上的鄴縣。西門(mén)豹會(huì)遇到什么？會(huì)做什么？你知道西門(mén)豹為了老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
讀準(zhǔn)字音�！熬I、饒、是翹舌音，“麻煩”的“煩‘讀輕聲。
認(rèn)清字形�！肮印弊肿⒁庾詈笠还P是提�！梆垺弊植灰鄬�(xiě)一點(diǎn)。
“渠”、“灌”各屬于什么結(jié)構(gòu)。
2、理解詞語(yǔ)：荒蕪、巫婆、人煙稀少、官紳、提心吊膽、面如土色。
3、自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利 ”的提示。找出課文中相應(yīng)的部分。 默讀課文，理解課文大致內(nèi)容。
�。ㄒ唬┡逑旅鎲�(wèn)題。西門(mén)豹到鄴后先干什么，接著干什么，最后干什么？
�。ǘ⿲W(xué)生回答，師歸納。（填空形式）
1、西門(mén)豹到鄴后看到那里田地荒蕪，人煙稀少，就詢(xún)問(wèn)一位老大爺
了解到這一切都是河伯娶媳婦給鬧的。
2、西門(mén)豹了解情況后就利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆、官紳給扔下了河。
3、西門(mén)豹治了巫婆和官紳后就開(kāi)始發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)鑿河渠，灌溉莊稼。
�。ㄋ模┰僮x課文，理清文章順序。
1、這篇課文是寫(xiě)（ ）的文章。
2、這篇課文是寫(xiě)（ ）治理（ ）的事情。
3、這篇課文是按照（ ）順序?qū)懙摹?/p>
4、事情的起因是：看到田地荒蕪，了解原因。
事情的經(jīng)過(guò)是：利用河伯娶媳婦，懲治巫婆、官紳。
事情的結(jié)果是：發(fā)動(dòng)老百姓興修水利。
三、學(xué)習(xí)起因部分——"摸清底細(xì)"部分（第1-9自然段）
�。ㄒ唬⒆杂勺x課文后與教師展開(kāi)對(duì)話(huà)。
1、帶著問(wèn)題默讀：西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣"摸清底細(xì)"的'？
2、結(jié)合四次對(duì)話(huà)，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。
3、師生共同歸納四次對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容：
�。�1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如，從哪里看出西門(mén)豹已"摸清底細(xì)"？他為什么要這樣做？西門(mén)豹說(shuō)"河伯還真靈啊"，對(duì)這句話(huà)你是怎么看的？西門(mén)豹說(shuō)"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"？
1、看到田地荒蕪，西門(mén)豹問(wèn)老大伯這是怎么回事？
2、河伯娶媳婦的錢(qián)哪里來(lái)？新娘哪里來(lái)？
3、河伯娶了媳婦發(fā)不發(fā)洪水？
�。ǘ⿴煔w納總結(jié)。西門(mén)豹和老大爺通過(guò)一問(wèn)一答即對(duì)話(huà)形式，讓讀者了解了田地荒蕪的原因在于巫婆、官紳騙人。
四、總結(jié)。
西門(mén)豹 ________了底細(xì)，以后會(huì)怎么做，我們明天再學(xué)。
五、作業(yè)。略
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。
2、了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。
3、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言
一、細(xì)讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信‘部分（第10——15自然段）
1、帶著問(wèn)題默讀。你認(rèn)為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎？“妙”在哪里？
要求邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
2、小組討論，匯報(bào)交流。
�。�1）西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆的？引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)西門(mén)豹的巧妙之處。
�。�2）西門(mén)豹是怎樣懲辦官紳的？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：
�。�3）西門(mén)豹是怎樣教訓(xùn)其他官紳的？引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹講究策略，區(qū)別對(duì)待：
（4）教育了廣大老百姓。要引導(dǎo)學(xué)生知道西門(mén)豹不僅懲辦了惡人，讓老百姓看清了巫婆、官紳騙錢(qián)害人的真面目，還破除了老百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水，興修水利。
3、觀(guān)察插圖，加深理解。引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象描寫(xiě)，對(duì)照插圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓印扒箴垺�，求饒什么？讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相，加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門(mén)豹破除迷信所達(dá)到的效果。
4、練習(xí)，訓(xùn)練思維。
二、自讀自悟，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后兩個(gè)自然段）
讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白，如果不興修水利，破除迷信就不會(huì)徹底。
三、擬定提綱，復(fù)述課文
1、師生合作共同擬訂提綱：
問(wèn)明原因 一扔巫婆
問(wèn)首惡者是誰(shuí) 二扔官紳頭子
（1）摸清底細(xì) 問(wèn)受害者是誰(shuí)
�。�2）破除迷信 三教訓(xùn)官紳
問(wèn)漳河情況 四教育百姓
（3）興修水利
2、同桌借助提綱練習(xí)復(fù)述，教師巡視輔導(dǎo)。
3、讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門(mén)豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，把課文內(nèi)容演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀(guān)眾，表演后進(jìn)行評(píng)議。
四、布置作業(yè)
1、完成課后“思考。練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 摸清底細(xì) （四問(wèn)）
15、西門(mén)豹 破除迷信 （兩懲一訓(xùn)為民除害
興修水利（ 鑿渠引灌）熱愛(ài)百姓
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教材分析：
《西門(mén)豹治鄴》的故事，是《史記·滑稽列傳》的附錄，為西漢末年歷史學(xué)家褚少孫所寫(xiě)。故事講述了西門(mén)豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)科性：能準(zhǔn)確地認(rèn)讀并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本文的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠生動(dòng)可感地讀出人物對(duì)話(huà)，并且從人物的對(duì)話(huà)中體會(huì)到西門(mén)豹的智慧和勇氣。
2、教育性：通過(guò)對(duì)整個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的了解和分析，加之分角色朗讀，讓學(xué)生在朗讀中一步步地了解“‘神’害難破，水利易修”的道理，進(jìn)一步讓學(xué)生們懂得要相信科學(xué)，摒除迷信。
3、創(chuàng)新性：通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)西門(mén)豹身上的那種敢作敢為，敢于與迷信作斗爭(zhēng)的精神，并且懂得要尊重科學(xué)，摒棄迷信的做法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，通過(guò)品味人物的言行，了解西門(mén)豹敢于破除迷信的做法，體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙之處；了解文章主次分明、詳略得當(dāng)?shù)腵寫(xiě)法，以及將人物形象的對(duì)比作用。
四、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、介紹背景，引入新課
1、讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)通過(guò)課前預(yù)習(xí)了解到的有關(guān)西門(mén)豹的資料，交流了解；師出示課件總結(jié)。
2、質(zhì)疑課題“西門(mén)豹治鄴”中“治”是什么意思？在本文中，西門(mén)豹“治理”了什么呢？從而導(dǎo)入文本。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、學(xué)生自學(xué)生字詞，多種方式讀。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、品讀課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分（1到9自然段）
1、讓生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事？
2、讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方的“所見(jiàn)所聞”。教師板書(shū)：調(diào)查情況
所見(jiàn)：田地荒蕪、人煙稀少；
所聞：河伯娶妻；巫婆所說(shuō)；新娘來(lái)自老百姓家；年年鬧旱災(zāi)。
3、引出本文的第一部分（1到9自然段）并進(jìn)行學(xué)習(xí)。4人小組合作學(xué)習(xí)，了解原因，并完成表格。
4、分角色朗讀1到9段。
5、過(guò)渡：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘�！蔽鏖T(mén)豹想干什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分（10到12自然段）
1、西門(mén)豹是如何破除迷信的，用“ ”勾畫(huà)出相關(guān)的句子，讀一讀。
2、“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
問(wèn)：西門(mén)豹的這句話(huà)有什么作用？
答：西門(mén)豹這樣說(shuō)，就可以救下要獻(xiàn)給河伯的新娘。
3、巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！�
問(wèn)：西門(mén)豹的這句話(huà)又有什么作用？
答：西門(mén)豹把巫婆和官紳扔進(jìn)河里。巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的壞人，客客氣氣地就把這兩個(gè)罪大惡極的家伙處死了，這些事情看起來(lái)都很正常。
4、西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
問(wèn)：官紳為什么提心吊膽？
答：官紳害怕把他們也丟進(jìn)河里。
問(wèn)：西門(mén)豹為什么要這樣做呢？
答：西門(mén)豹這樣做警戒了其他官紳。把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河是給其他官紳看，目的是要嚇嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。
5、官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒�！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”
問(wèn)：從這幾句話(huà)你體會(huì)到了什么呢？
答：教育了老百姓。他這樣做的目的就是使老百姓明白：河伯這個(gè)神是根本不存在的，給河伯娶媳婦只不過(guò)是巫婆和官紳們騙錢(qián)害人的把戲。
6、老百姓終于明白了：巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的！巫婆和官紳得到了懲治，教師板書(shū)：懲治壞人
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三部分：
師：（接上）迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢？齊讀最后一自然段。板書(shū)：興修水利
問(wèn)：鄴這個(gè)地方后來(lái)變得怎么樣了？與之前的鄴做對(duì)比。
2、說(shuō)一說(shuō)：西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？
西門(mén)豹是一個(gè)機(jī)智、勇敢、為民除害的人。
3、他為鄴縣做了哪幾件事？
�。ㄈ┬〗Y(jié)課文，完成練習(xí)
1、按課文內(nèi)容填空
2、換一換，寫(xiě)出與畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意思相近的詞。
四、課外拓展，升華主題
1、寫(xiě)一寫(xiě)：有關(guān)崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的名言。
西門(mén)豹治鄴
調(diào)查情況、將計(jì)就計(jì)、懲治惡人、破除迷信、新修水利、田地荒蕪、人煙稀少→河伯娶妻
誰(shuí)說(shuō)的？→巫婆、相信科學(xué)、新娘？→老百姓家
破除迷信、發(fā)過(guò)水沒(méi)？→年年鬧旱災(zāi)
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
板書(shū)課題，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門(mén)豹治鄴》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下西門(mén)豹?(生介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充)西門(mén)豹是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事。
二、初讀課文，預(yù)習(xí)探究
師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：西門(mén)豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括，師相機(jī)板書(shū)：查因懲惡開(kāi)渠)
三、合作探究、品讀感悟
(一)研讀課文第一部分
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1——9自然段，看看這究竟是什么原因造成鄴田地荒蕪，人煙稀少呢?
(1)、從課文哪句話(huà)可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)(2)、西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)(3)、從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)2、出示三個(gè)帶“鬧”的句子：略
3、學(xué)生讀書(shū)總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢(qián)財(cái)，使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。
師：那么，如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些，可以用那個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?師總結(jié)板書(shū)：天災(zāi)人禍
4、師：看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?(生說(shuō))
師：老師也在想西門(mén)豹權(quán)力不是很大嗎?直接派兵把巫婆、官紳抓起來(lái)不就行了嘛!西門(mén)豹有沒(méi)有這么做?為什么不這么做?他聽(tīng)了老大爺?shù)脑?huà)后是怎么說(shuō)的?你覺(jué)得西門(mén)豹的'做法巧妙在哪里?
4.出示小黑板或投影片理解句子含義。西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少�！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。“還真靈啊”是反話(huà)，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第(10-12)段。
(二)研讀課文第二部分
1、提出要求，合作學(xué)習(xí)。
師：接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的同桌交流交流。
(學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí))
2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。
師：話(huà)說(shuō)到了河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)送新娘了。來(lái)到漳河邊，西門(mén)豹先是怎么說(shuō)怎么做的?
生找到相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。
師呈現(xiàn)課件：
西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看�！蔽灼沤型恋匕涯莻�(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩滿(mǎn)臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
1、齊讀一遍，
2、課件單獨(dú)呈現(xiàn)西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)。
3、師引生讀：西門(mén)豹一看，女孩兒滿(mǎn)臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行……”
指名讀。點(diǎn)評(píng)。(這是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以讀得很堅(jiān)決。
師：從你們的分析中，我聽(tīng)出了西門(mén)豹的話(huà)假中有真。那說(shuō)什么是假，說(shuō)什么才是真呢?
課件先呈現(xiàn)：
“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
課件再呈現(xiàn)：
西門(mén)豹說(shuō)___________是假，____________才是真。
西門(mén)豹說(shuō)___________是假，____________才是真。
5、師：哦!我明白了，就算此時(shí)新娘是美女西施，西門(mén)豹也會(huì)說(shuō)……
他的目的就是……
6、師：西門(mén)豹巧妙地借助河伯娶媳婦，懲治了巫婆，真是大快人心啊!就這樣，西門(mén)豹巧妙地借助河伯娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢?
西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。(“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子�！斑�不回來(lái)”，并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子�！奥闊�，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)
那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
師小結(jié)：可以看出西門(mén)豹當(dāng)時(shí)說(shuō)這兩句話(huà)的不同目的，前者是借口讓官紳去催一催巫婆而懲治了官紳的頭子，后者是利用官紳頭子的命運(yùn)來(lái)教訓(xùn)官紳，讓他們主動(dòng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。從而讓老百姓明白這是巫婆和官紳騙錢(qián)害人的陰謀。西門(mén)豹果真用計(jì)巧妙地達(dá)到了他的目的，你看：一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。課文上說(shuō)，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們明白了嗎?那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢? (這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)師：西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的。從而自然而然地破除了迷信。板書(shū)：破除迷信。
(2)、設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。(官紳、鄉(xiāng)里的書(shū)生、老百姓、小孩，你可以說(shuō)一個(gè)，也可以說(shuō)兩個(gè)，可以說(shuō)一句，也可以說(shuō)幾句)
(生選擇對(duì)象說(shuō))
生：小孩說(shuō)：“呀，原來(lái)巫婆說(shuō)的話(huà)是假的�！�
生：書(shū)生說(shuō)：“西門(mén)豹有膽有識(shí)，高明!高明!”
生：農(nóng)夫說(shuō)：“哎!以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話(huà)?多虧西門(mén)豹大人，以后我們有好日子過(guò)了!”
師：雖然不同的人有不同的說(shuō)法，但大家說(shuō)的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門(mén)豹。
(三)研讀課文第三部分
師：經(jīng)過(guò)這一段西門(mén)豹懲惡，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫(xiě)到了嗎?齊讀最后一自然段。板書(shū)造福于民
師：西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。四、鞏固延伸
1、學(xué)完了這篇課文，你對(duì)西門(mén)豹有了全面的了解，你認(rèn)為西門(mén)豹是一個(gè)什么樣的人?
善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為為民除害、尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活的人，
師小結(jié)：正因?yàn)槲鏖T(mén)豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活的人，所以西門(mén)豹治鄴的故事流傳下來(lái)，成為千古佳話(huà)。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋�(gè)尊重事實(shí)，尊重科學(xué)的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西門(mén)豹治鄴
調(diào)查天災(zāi)人禍
懲惡破除迷信
開(kāi)渠造福于民
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、求饒、灌溉、磕頭、渠道、麻煩、徒弟、催促”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，弄清河伯娶媳婦的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3、了解課文大意，理解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)：
掌握生字詞，了解“課文寫(xiě)了什么”。
難點(diǎn)：了解西門(mén)豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
在兩千多年前的.戰(zhàn)國(guó)，有位叫西門(mén)豹的人，他官職不大，卻讓人們一直稱(chēng)頌，是為什么呢？
要想知道事情的來(lái)龍去脈就打開(kāi)書(shū)，默讀課文《西門(mén)豹》。出示自讀要求。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1、說(shuō)說(shuō)課文里講了在什么地方，西門(mén)豹做了哪些好事。
2、教師抽查學(xué)生讀詞語(yǔ)。
西門(mén)豹、荒蕪、娶媳婦、巫婆、官紳、求饒、開(kāi)鑿、渠道、催促、磕頭、灌溉、麻煩、徒弟
面如土色、提心吊膽
3、帶拼音讀，不待拼音讀，多種形式反復(fù)讀詞。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、指名讀課文，糾正讀音。
2、學(xué)生的匯報(bào)，西門(mén)豹治理鄴，具體做了三件事
3、哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一件事，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二件事，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第三件事。
4、用自己喜歡的方式大聲朗讀讀課文1---9自然段，要求讀正確，讀流利。學(xué)生理解“人煙稀少土地荒蕪”的原因。
5、找同學(xué)分角色讀旁白、老大爺、西門(mén)豹。
6、抽生讀10—15自然段。邊讀邊悟課文。
7、細(xì)讀并精講：西門(mén)豹如何對(duì)待巫婆、官紳頭子、小官紳？
四、編排課文
讓生演一演：西門(mén)豹、巫婆、官紳、衛(wèi)士、新娘。
五：拓展
收集西門(mén)豹的故事，了解歷史故事，學(xué)生更好地理解西門(mén)豹這個(gè)人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西門(mén)豹
發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少
破除迷信，為民除害
興修水利，造福百姓
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事。
3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)
教具準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、交流調(diào)查報(bào)告，了解鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》。西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少（生接答），面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)了調(diào)查。昨天我們跟著西門(mén)豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，并且每一位同學(xué)都認(rèn)認(rèn)真真地填寫(xiě)了一份《鄴地現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，這節(jié)課我們一起來(lái)看看你們的`研究成果。哪些同學(xué)想來(lái)展示？
2、指名講解報(bào)告。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、用四個(gè)字來(lái)概括：天災(zāi)人禍。
5、看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白了嗎？鄴地的老百姓明白了嗎？
迷信是一種思想問(wèn)題，對(duì)待思想問(wèn)題，不能靠簡(jiǎn)單地抓人、殺人，也不能用簡(jiǎn)單的下命令的方法來(lái)解決，必須從思想根源上入手讓老百姓明白。
《史記》中一段這樣的記載。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
西門(mén)豹奉命出任鄴郡太守，見(jiàn)百姓紛紛出走，遂頒律令，禁止巫風(fēng)。巫吏勾結(jié)，煽惑百姓跪衙抗之。西門(mén)豹為解謎團(tuán)，喚醒百姓，暫撤禁令。于河伯納婦之日將計(jì)就計(jì)，巧將吏巫投擲河中。百姓幡然省悟。ppt
師：你讀懂了什么？
師：其實(shí)西門(mén)豹在治理鄴地，破除迷信的時(shí)候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難，就是因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓都那么迷信，所以他才改變策略，這樣巧妙第破除迷信，懲治惡人的。
師：所以“金鑰匙”告訴我們：閱讀文章時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景，整體把握文章的意義。（ppt）看來(lái)學(xué)習(xí)課文，不要忽視時(shí)代背景，會(huì)有助于理解文章內(nèi)容。
二、研讀言外之音，了解西門(mén)豹懲治巫婆、官紳經(jīng)過(guò)。
1、西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳的呢？下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看看。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以在四人小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)
4、交流：西門(mén)豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？
5、指導(dǎo)朗讀。老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門(mén)豹的話(huà)來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門(mén)豹是話(huà)中有話(huà)，話(huà)外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門(mén)豹的言外之音，話(huà)外之意。
6、這一天，漳河站滿(mǎn)了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。（官紳、書(shū)生、老百姓、小孩）
三、西門(mén)豹巧妙地懲治了巫婆和官紳，教育了老百姓，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫(xiě)到了嗎？齊讀最后一自然段。
四、升華拓展。
五一節(jié)勞動(dòng)節(jié)快到了，網(wǎng)上有人建議評(píng)選中國(guó)古代最佳公務(wù)員，大家覺(jué)得西門(mén)豹夠格嗎？請(qǐng)你為他寫(xiě)一封100字以?xún)?nèi)的推薦信。
五、總結(jié)：看來(lái)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做，懲治惡人的過(guò)人才智和他開(kāi)渠引水治理鄴地的功績(jī)深深的打動(dòng)了大家，所以大家才能寫(xiě)出這樣感人肺腑的推薦信。老師也用了一種方式表達(dá)對(duì)西門(mén)豹卓越功勛的贊美，大家請(qǐng)看：施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開(kāi)渠道引河水稻花飄香。
板書(shū)：
西門(mén)豹治鄴
施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開(kāi)渠道引河水稻花飄香。
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)讀"娶媳婦,逼著,旱災(zāi),綢褂,提心吊膽,跪下來(lái),淌血,灌溉,渠道,人煙稀少"等詞語(yǔ).
2,正確流利有感情地朗讀課文.
3,抓住描寫(xiě)西門(mén)豹言行的詞句,體會(huì)他的品質(zhì),使學(xué)生受到破除迷信,尊重科學(xué)的教育.
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的,理解辦法妙在哪里是教學(xué)的難點(diǎn).
教學(xué)過(guò)程
一,板書(shū)課題,激趣引入
1,這節(jié)課學(xué)習(xí)30課,板書(shū)課題.
2,齊讀課題后問(wèn):看到這個(gè)題目你最想知道什么 (學(xué)生說(shuō))
這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)他.
二,檢查預(yù)習(xí),整體感知
1.查讀課文:指名分段接讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子.讀的過(guò)程中注意強(qiáng)化易錯(cuò)音及難讀句.
2.檢查字詞:
(1)課件出示帶生字的詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞,指名讀后強(qiáng)調(diào)"娶媳婦"的"婦"輕聲,"淌血"的"血"讀"xiě",再讓學(xué)生齊讀一遍詞語(yǔ)后,說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典理解了哪些詞的意思.在這里強(qiáng)調(diào)"旱災(zāi),人煙稀少,提心吊膽"這些對(duì)理解課文內(nèi)容有幫助的詞語(yǔ).
(2)去熟字留生字,采用開(kāi)火車(chē)讀的方式.
3.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事.
三,細(xì)讀感悟,感情朗讀
(一)學(xué)習(xí)1～9自然段.
1,我們知道西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到的景象是——田地荒蕪,人煙稀少(生接答),面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)了調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果怎樣呢 請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀課文的1——9自然段.(學(xué)生自讀)
2,通過(guò)交流弄清人煙稀少的原因:一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為由謀財(cái)害命,使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了;二是年年鬧旱災(zāi).
(二)學(xué)習(xí)10～15自然段
過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相,西門(mén)豹明白了嗎 他是用什么方法懲治巫婆和官紳的呢 請(qǐng)你們默讀課文的'10——15自然段,畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹怎么說(shuō)和怎么做的句子,讀一讀,看看能體會(huì)出什么
1,學(xué)生按要求默讀,畫(huà)有關(guān)的句子.
2,匯報(bào)交流:
(1)西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆的 (指名讀)你體會(huì)出什么 (做法巧妙)你是抓住哪些語(yǔ)句來(lái)體會(huì)的 學(xué)生能抓住西門(mén)豹的話(huà)去體會(huì),此時(shí)教師適時(shí)板書(shū):(不漂亮 麻煩)在學(xué)生交流的同時(shí),教師問(wèn)題引導(dǎo):女孩真的不漂亮嗎 西門(mén)豹為什么這樣說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出西門(mén)豹這是將計(jì)就計(jì),以不漂亮為由,既救了新娘,又客客氣氣地把巫婆送上了西天.學(xué)生理解后老師說(shuō):他的做法可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容——(學(xué)生接)一舉兩得.再指導(dǎo)感情朗讀:西門(mén)豹的做法真是巧妙!那么,他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話(huà)的呢 通過(guò)練讀——指名讀——評(píng)價(jià)讀等多種方式,指導(dǎo)學(xué)生把這部分讀好.
(2)西門(mén)豹懲治巫婆的辦法巧妙,那他懲治官紳的做法巧妙在哪里呢 我們繼續(xù)交流.學(xué)生抓住西門(mén)豹的話(huà)去體會(huì),(適時(shí)板書(shū):催一催 站了很久 再等一會(huì)兒)教師適時(shí)引導(dǎo),如:為什么站了很久 官紳們磕頭求饒時(shí)會(huì)說(shuō)些什么 為什么又讓那些官紳們回去了 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出西門(mén)豹假戲真做,區(qū)別對(duì)待,不但巧妙地除掉官紳頭子,而且懲罰了官紳,教育了老百姓.最后,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀:想讀哪句就讀哪句.(指名讀——評(píng)價(jià)讀)
3,小練說(shuō):西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆,官紳頭子,而且還教育了老百姓.設(shè)想一下,岸上的人看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么 (官紳,書(shū)生,老人,小孩兒)
(三)學(xué)習(xí)16自然段
過(guò)渡:看來(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀,(板書(shū):巧妙)這以后為官的好好做官,老百姓也不再相信迷信,人禍解決了,那么天災(zāi)呢 課文寫(xiě)到了嗎 (齊讀最后一段)
四,質(zhì)疑問(wèn)難,總結(jié)提升
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文；在實(shí)踐中感受，積累語(yǔ)言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語(yǔ)感。
【設(shè)計(jì)特色】
從語(yǔ)言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)；超越文本，提升語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒙�(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。
�。�、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
�。�、借助文本，多角度地理解西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、會(huì)讀本課的１２個(gè)生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。
２、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
３、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門(mén)豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程
一、圍繞人物，理清思路
�。�、讀題質(zhì)疑：
圍繞課題，你想知道什么？
�。�、自讀課文：
課文圍繞人物，重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）
�。�、理清思路：
課文哪一部分寫(xiě)懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？
二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究
�。�、創(chuàng)情景：
老師扮西門(mén)豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。
�。病⒍ńM名：
討論調(diào)查小組的名稱(chēng)。
３、明要求：
�、拍銈兿胝{(diào)查什么？交流，提示。
�、崎喿x課文第２～９自然段，討論并填表。
�、切〗M調(diào)查報(bào)告：
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開(kāi)
１、幫助釋疑：
你們?cè)谡{(diào)查和寫(xiě)報(bào)告過(guò)程中碰到了什么困難？
重點(diǎn)理解：
鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。
他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)。
倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。
２、交流報(bào)告：
（重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）
四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸
�。�、通過(guò)調(diào)查，你們有什么想法？
�。�、大家說(shuō)，“我”下一步該怎么辦？
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)要求】
�。薄W(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。
�。病⒆x懂每個(gè)自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意。
３、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞、句。
�。�、流利、正確地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解西門(mén)豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習(xí)分段，說(shuō)段意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
１、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi)）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。首先，我們來(lái)看看西門(mén)豹是如何解決河伯娶媳婦的問(wèn)題的？
�。病⑸瞎�(jié)課我們講了，西門(mén)豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后，他是怎么說(shuō)的？我們把西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)讀一讀：“我也去送送新娘”，這句話(huà)你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）
過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)看看，西門(mén)豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。
二、教學(xué)第二大段
�。�、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二大段（１０至１５自然段），自學(xué)課文，學(xué)這一部分，由老師提三個(gè)問(wèn)題（掛小黑板），同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問(wèn)題：
⑴到了河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹來(lái)到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)候，他心情怎樣？
⑵用“xxxxxxx”勾出西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的話(huà)，你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)？
�、菓椭瘟宋灼�，為什么還要懲治官紳頭子？
�、傥蚁日�(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這幾道思考題。
�、跒榱烁玫貛椭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)采取分組、分題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法：一大組著重思考第一個(gè)問(wèn)題；二、三大組著重思考第二個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題稍難一點(diǎn)；四大組著重思考第三個(gè)問(wèn)題。你那道思考完了，也可以思考其他組的問(wèn)題，等會(huì)可以搶答。時(shí)間為２分半鐘，開(kāi)始！
�。病⒋蠹覄偛抛詫W(xué)認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點(diǎn)回答：
�、诺搅撕硬⑾眿D的日子，西門(mén)豹來(lái)到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么？（指名說(shuō)）（七十多歲的巫婆和十來(lái)個(gè)女徒弟：女孩子淚流滿(mǎn)面……）這時(shí)候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長(zhǎng)官西門(mén)豹心情怎樣？（對(duì)官紳、巫婆痛恨；對(duì)女孩子同情）小結(jié)：第一大組學(xué)得很好，第一個(gè)問(wèn)題我們就解決了�，F(xiàn)在我們看第二個(gè)思考題，二、三大組重點(diǎn)回答，其他幾組可搶答。
�、朴谩皒xxxxxxx”勾出西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的話(huà)，你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)？
�、僬l(shuí)來(lái)讀讀你勾的`句子？
�、诶蠋煱盐鏖T(mén)豹說(shuō)的這段話(huà)寫(xiě)在燈片上，出示幻燈片：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
�。帷R讀這一段話(huà)，你是如何理解的？
�。�、課后第三題在這幾個(gè)詞語(yǔ)下面加了著重符號(hào)：不漂亮不會(huì)滿(mǎn)意選個(gè)漂亮的
�。�、你談?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)是如何理解的？（不漂亮：長(zhǎng)得不乖。這兒并不是真指姑娘長(zhǎng)得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護(hù)這個(gè)姑娘。不會(huì)滿(mǎn)意：不高興，不同意。河伯不高興就會(huì)女大水。選個(gè)漂亮的：找個(gè)長(zhǎng)得好看的，這兒也是一個(gè)借口。）師小結(jié)：這三個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)xx它們都是借口。
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