《畫風》語文教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《畫風》語文教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

《畫風》語文教學(xué)反思1

　　我們學(xué)校上周剛剛結(jié)束“語文主題學(xué)習(xí)”，我對它有了一點的了解，因此在教學(xué)《畫風》這篇課文時，我大膽嘗試加入“語文主題閱讀”。

　　上課伊始以談話方式導(dǎo)入，“同學(xué)們一年有四個季節(jié)，你喜歡哪一季節(jié)的風？請說說理由�！蓖瑢W(xué)們很積極，紛紛舉手回答。我在恰當?shù)臅r機說：“老師喜歡秋天的風，請你認真傾聽老師朗讀的這個片段，請幫老師回答喜歡秋天風的原因是什么？”老師帶著對秋天的喜愛開始朗讀，老師的朗讀剛剛結(jié)束，學(xué)生就把小手舉起來，回答的特別好，達到了預(yù)想的效果。接著我又朗讀了冬天的風，請學(xué)生回答冬天的風有什么特點？你喜歡冬天的風嗎？

　　風摸不著，看不見，那怎樣畫風呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)15課《畫風》�！懂嬶L》一課的主要內(nèi)容是寫三個孩子的相互交流，把無形的風生動地展現(xiàn)在紙上的故事。

　　當學(xué)生在認讀好生字，課文能正確流利的朗讀時，我還大膽嘗試培養(yǎng)學(xué)生邊默讀邊思考的習(xí)慣。“課文中的三個孩子是怎樣畫風的，請你邊默讀課文邊動筆畫出寫他們畫風的句子�！蓖瑢W(xué)們行動很快，大家都在讀書，都在找，而且都很認真。不一會兒，很多學(xué)生就把小手舉起來了。在他們默讀時，我也在來回走動發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生找的`比較準，很會學(xué)習(xí)。但也有一部分學(xué)生不知道畫什么，在老師的引導(dǎo)下找到了該畫的句子。他們雖然小，但很會思考，要相信孩子。

　　這篇課文內(nèi)容淺顯，很好理解。備課時，在設(shè)計課題訓(xùn)練時，我運用課后的讀讀寫寫的內(nèi)容，當時我不知道自己的學(xué)生會怎樣表達畫風？在課堂上學(xué)生的思維讓我看到了希望，他們的想法好，話表達的清楚明白，他們畫風一點不比文中的孩子差，他們很有新意。有的學(xué)生說“我畫孩子胸前的紅領(lǐng)巾被風吹得飄起來；我畫風箏在空中飄揚；我畫蒲公英----”孩子們的想法真多，內(nèi)容真好，孩子們正在興頭上，立刻叫學(xué)生動筆寫下來，同桌讀一讀，評一評，收到很好效果。

　　這節(jié)課可能在生字方面用的時間有點少，今后注意把時間合理安排。

《畫風》語文教學(xué)反思2

　　《畫風》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個小學(xué)生一起動腦筋想辦法，把無形的風，生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。在教學(xué)實踐中，我遵循以下理念。

　　一、加強讀書實踐“以讀為本”，抓住重點詞語和句子教學(xué)。

　　《新課標》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程”，讓學(xué)生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美。例如：在教學(xué)4-8自然段時，設(shè)計問題“三個小朋友是怎樣畫風的呢？”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭當文中小朋友。接著我通過飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風的存在，找到風的影子。隨后相機指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學(xué)畫風的過程。認識到風與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要善于動腦、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。

　　二、學(xué)科整合、讀寫結(jié)合。

　　《語文課程標準》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系”。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。想風、說風、畫風、寫風，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風？”我說：“。。。。。�！卑盐恼碌睦斫庀胂笈c寫作融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生對事物的獨立見解，從而達到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時在愉快的.氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展。

　　當然，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識面窄。如在作業(yè)布置中鼓勵他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者，學(xué)生的活動面不夠廣。個別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多。

　　以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示，教學(xué)是需要老師用心一點一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活。善于利用學(xué)生的生活體驗，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識體系，促動學(xué)生主動發(fā)展。讓課堂生動、精彩。今后我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實踐能力。