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小學(xué)語文教學(xué)計劃

時間:2023-07-06 12:45:32 教學(xué)資源 投訴 投稿

小學(xué)語文教學(xué)計劃(合集15篇)

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教學(xué)計劃(合集15篇)

小學(xué)語文教學(xué)計劃1

  情況分析:

  本班共有學(xué)生人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步,在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強訓(xùn)練。

  教學(xué)措施:

  1、重視對課文范文、寫作方法及要點的領(lǐng)會,學(xué)習(xí)。

  2、利用好看圖寫話,上好看圖寫話課,鍛煉學(xué)生的'觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習(xí)慣。

  3、教育學(xué)生要多看,多思,多想,堅持寫日記。

  4、通過剪貼小報圖畫激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

  5、認真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,把學(xué)到的方法運用到自己的作文當(dāng)中去。

  6、開展豐富多彩的活動,為學(xué)生提供寫作素材。

  7、多讀、多練、多思提高寫作水平。

  8、關(guān)心差生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

  教學(xué)要求:

  習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容,并且采用多種呈現(xiàn)形式,讓學(xué)生在練習(xí)時有多元選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)作意識。

  1.能

  能留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達交流。

  2.能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。

  3.能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

  4.要重視“讀”與“寫”的結(jié)合,例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,照搬照抄,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法,分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

  5.以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,例文的特點,選擇適當(dāng)?shù)慕嵌,讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。

小學(xué)語文教學(xué)計劃2

  引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)

  傳統(tǒng)教學(xué)中,教師都會要求學(xué)生自主進行課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生利用課前時間對要學(xué)習(xí)的課文進行預(yù)習(xí),反復(fù)閱讀以加深對課文的理解,使得語文課堂教學(xué)可以達到所謂的“順利”和“有效”。但是這種預(yù)習(xí)并不適合小學(xué)語文教學(xué),這種課前預(yù)習(xí)無疑是加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,消磨了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。小學(xué)語文的課前預(yù)習(xí)有以下特點:

 。1)小學(xué)生的語文課前預(yù)習(xí),其目的主要是讓學(xué)生能夠?qū)φZ文課堂產(chǎn)生向往之情,而不是對學(xué)生提出更高的要求。合理的課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備中增加對課堂和知識的期待,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情才能更好地達到教學(xué)目的。

  (2)要讓學(xué)生將預(yù)習(xí)的結(jié)果展示出來,教師要根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果來全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進行有針對性的引導(dǎo),進而展開教學(xué)計劃。只有學(xué)生展示了自己的預(yù)習(xí)成果,才會逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

  促進師生對話交流

  在傳統(tǒng)教學(xué)中,課堂一向都是教師在講臺上一味講課,學(xué)生被動聽課,甚至有的學(xué)生會出現(xiàn)開小差等現(xiàn)象,教學(xué)質(zhì)量很差。

 。1)隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也要進行改革,F(xiàn)如今的教育主體是學(xué)生,教師在制定教學(xué)計劃的時候要以學(xué)生的具體情況為出發(fā)點,要學(xué)會將學(xué)生放在一個平等民主的位置上,跟學(xué)生進行對話,了解其學(xué)習(xí)狀況,是否有哪里還存在疑問等。只有學(xué)會對話交流,才能更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

 。2)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對話交流,無論是師生之間,還是學(xué)生之間,都要多進行交流。課上可多提出一些問題,讓學(xué)生分組討論,彼此交流思想,共同解決問題;課下,教師也要鼓勵學(xué)生進行師生間的交流,學(xué)生可以提出疑問,或者就學(xué)習(xí)狀態(tài)進行溝通,這樣有利于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并做出指導(dǎo),拉近師生間的距離,使得學(xué)生喜歡上語文。

  鼓勵學(xué)生提出疑問

  小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個從懵懂到了解的過程,是一個從提出問題到解決問題的過程。正所謂“疑者覺悟,覺悟之機也;只有進行過覺悟,才能更好地成長”。學(xué)生只有多提問題,才能多學(xué)習(xí)知識,鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力。自古以來,好的教學(xué)課堂上從來都不會缺少問題的出現(xiàn),問題可以讓學(xué)生積極發(fā)揮其主觀能動性,自己動腦思考。因此,在小學(xué)語文的有效教學(xué)中,教師課上還要做到學(xué)會提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生自己提出疑問。

  舉個例子,教師在講解《火燒》時,可以先提出這樣的幾個疑問:第一,同學(xué)們在生活中經(jīng)常見到火吧,那要是火燒到了手會不會很疼呢,被火燒到后你們會怎樣呢?那我們今天來學(xué)習(xí)一個偉大的人物,他被熊熊大火活活燒死了都沒動一下,如果換成是你們是不是會跳起來呢?那你們知道為什么一動不動忍痛被火焚燒嗎?然后再引入課文,這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心,又鍛煉了學(xué)生的思考能力和敢于質(zhì)疑的勇氣,也使得學(xué)生更容易專心聽講,提高了課堂的教學(xué)效率。另外,還要加強引導(dǎo)學(xué)生主動提出質(zhì)疑,強化學(xué)生對文章的深入理解和探究,讓學(xué)生自己或是分組進行分析、思考、比較、解決問題,在課堂上發(fā)揮自己的'主觀能動性,使學(xué)生在課堂上可以自由發(fā)揮自身創(chuàng)造力和想象力。但由于低年級的學(xué)生年齡還小,因此提出來的問題有可能涉及很多方面,在課上教師不能一一給出解答,這就要求教師要對學(xué)生提出的問題采用模糊處理的辦法,引導(dǎo)學(xué)生在下課后利用課余時間去查找相應(yīng)資料,鍛煉其動手和自主學(xué)習(xí)能力。隨著現(xiàn)如今時展和人才培養(yǎng)要求的不斷變化,教學(xué)也要適應(yīng)性地進行調(diào)整以達到最佳的教學(xué)目的。在小學(xué)語文課堂中引入有效教學(xué),這一舉動不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情,使得學(xué)生自主預(yù)習(xí)語文,自主探究學(xué)習(xí),教師在關(guān)鍵時刻對學(xué)生進行引導(dǎo),和學(xué)生一起對問題進行討論,拉近師生間的距離,真正提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。

小學(xué)語文教學(xué)計劃3

  一、教材分析

  本單元教材圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗,反映了中華文化的博大精深!侗本┑拇汗(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗!安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”!陡骶咛厣拿窬印穫(cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色!逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。

  二、教學(xué)目的

  1、了解傳統(tǒng)的.民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨具魅力的民俗民風(fēng)中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

  2、進一步了解文章的表達方法,體會作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動表達,并在習(xí)作中加以運用。

  三、重點難點

  進一步了解文章的表達方法,體會作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動表達,并在習(xí)作中加以運用

  四、教學(xué)措施

  1、拓展課程資源,加強學(xué)科整合。

  2、加強教學(xué)內(nèi)容整合。

  3、避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)欣賞課。

  五、教時安排

  10——12課時

小學(xué)語文教學(xué)計劃4

  在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,我確定了今后語文教學(xué)的總目標(biāo),著重在培養(yǎng)學(xué)生的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀三個緯度設(shè)計。為了切實完成本期的教育教學(xué)任務(wù),特制定本期的語文教學(xué)計劃。

  一、學(xué)情分析

  本期我班共有學(xué)生85人,其中男生45人,女生40人,共分8個學(xué)習(xí)小組,班委員7人。這些學(xué)生大多來自夷陵社區(qū)及附近各機關(guān)單位。一小部分是外來經(jīng)商戶的子女和外轉(zhuǎn)來的學(xué)生。這些學(xué)生是由上期的學(xué)生,大部分的學(xué)生情況我都比較熟悉,通過一學(xué)期的接觸我了解到這些學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度較好。勤學(xué)善問,自覺遵守校紀(jì)班規(guī),加上學(xué)生的家長對子女的學(xué)習(xí)十分重視,能夠主動、經(jīng)常的督促孩子完成作業(yè)帶來了有利的一面,但是也有少數(shù)學(xué)生年齡小貪玩、自制力差、被外界的誘惑所吸引迷戀于網(wǎng)吧、游戲機室。把老師的諄諄教導(dǎo)和父母的殷切希望拋之腦后,更不把自己的保證放在心上。不過這些不利的因素,我把它化作動力,更挑起于我的斗志,我相信一句話:給我一個支點,我可以掀起整個地球。

  二、本期教學(xué)總目標(biāo)

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育,培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢字拼音識字,會說普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)習(xí)100個生字,其中60個能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認40個生字,只要求讀準(zhǔn)字音。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的`詞語大部分能在口頭或書面表達中應(yīng)用,注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能在閱讀中把握文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容、逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

  7、樂于參加討論或辯論少作準(zhǔn)備能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),聽他人說話、認真耐心、能抓住重點。

  8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實、有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文,練習(xí)從詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

  三、教材內(nèi)容分析

  本著大綱加強綜合,突出語文素養(yǎng)的精神,本冊教材精選課文將課文分為精讀、略讀、選讀三類。共32篇課文,精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇,共有課文32篇。全冊課文分為6組,每組教材一般由四部分組成:

  1、導(dǎo)讀安排在每組課文之前,目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題。

  2、課例、包括課文預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

  四、方法與措施

  1、深入學(xué)習(xí)《全日制小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,深刻領(lǐng)會大綱精神聯(lián)系教學(xué)實際,使教學(xué)工作更趨科學(xué)合理。

  2、深入鉆研教材,認真?zhèn)湔n并編寫好教案,深入實際了解學(xué)生的儲備找準(zhǔn)學(xué)生的“急迫發(fā)展區(qū)”作為教學(xué)工作的出發(fā)點。

  3、在教學(xué)工作中要采取靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展他們的思維。

  4、在教學(xué)工作中要抓重點、突破難點、不平均使用力量。

  5、對學(xué)生傳授知識的同時,時時不忘傳道使學(xué)生在接受知識的同時受到思想教育。

  6、制定切實可行的幫扶計劃,注重對中類生的幫輔對他們在思想上關(guān)心,在學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),以切實提高他們的學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)語文教學(xué)計劃5

  學(xué)情分析:

  1、疫情期間,每位學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果不同,有部分孩子比較自覺,習(xí)慣較好,語文學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)都特別棒,有一部分孩子缺乏自覺性,需要家長督促,作業(yè)還算勉強合格,還有一小部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,缺少家長督促的孩子落下很多課程。基于參差不齊的學(xué)習(xí)效果,復(fù)學(xué)后對知識的鞏固和課文的再次梳理就顯得尤為重要。

  2、疫情期間,為避免給家長增加負擔(dān)也為了降低手機電腦的使用率,五年級的語文基本沒有需要打印的作業(yè),因此缺乏練習(xí)。復(fù)學(xué)后的習(xí)題跟進也不可或缺。

  3、疫情期間,學(xué)生讀課外書的時間相對增加,這也豐富了學(xué)生的視野。

  4、疫情期間,居家時間過長由此引發(fā)的缺少同伴交流,郁悶擔(dān)憂的情緒時有發(fā)生。

  因此復(fù)學(xué)后我們要做到以下幾點:

  1、關(guān)注學(xué)生身心健康,尤其是語言、行為、情緒有變化的學(xué)生。

  2、有序復(fù)習(xí)前七個單元課文,對閱讀教學(xué)做單元整合提升,查漏補缺。

  3、做相應(yīng)的習(xí)題進行練習(xí),明確各單元單元要素及知識點。

  4、單元習(xí)作講評,評選優(yōu)秀習(xí)作。

  5、綜合性學(xué)習(xí)成果檢驗,推動小組新一輪合作,展示交流假期整理的資料。

  6、完成《呼蘭河傳》閱讀分享課,推進師生共讀書目《西游記》。

  7、學(xué)習(xí)第八單元新課。

  8、進行有效復(fù)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  【識字寫字】

  1、有較強的獨立識字能力,累計認識常用漢字3000個左右,其中2200個左右會寫。

  2、認識常用漢字200個,會寫常用漢字180個。

  3、硬筆書寫楷書能做到行款整齊,比較美觀,有一定的速度。

  4、寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。

  【閱讀】

  1、能用普通話正確流利,有感情的朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,能根據(jù)需要搜集信息。

  3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞語的意思,體會其表達效果。

  4、在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出看法,做出自己的判斷。

  5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,人物細節(jié)說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章能抓住要點,了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過語調(diào),韻律,節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

  7、擴展閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

  【口語交際】

  1、與人交流能尊重和理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽人說話認真、耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4、表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  5、能根據(jù)對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。

  6、注意語言美,抵制不文明的語言。

  【習(xí)作】

  1、懂得寫作是為了自我表達與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要分段表述。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見的應(yīng)用文。

  4、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標(biāo)點符號。

  【綜合性學(xué)習(xí)】

  1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

  3、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  單元知識點梳理:

  第一單元“童年往事”

  1、會認44個生字,會寫18個生字,10個詞語;

  2、背默《故事三首》,體會童趣;

  3、背默日積月累《游子吟》,體會母愛;

  4、概括每篇文章的主要內(nèi)容,總結(jié)寫作特點,體會課文表達的思想感情;

  5、嘗試具體描寫一種情景,如“熱、冷、靜”等;

  6、體會對比描寫的特點,嘗試寫一段話;

  7、習(xí)作“那一刻,我長大了”,把“那一刻”的情形寫具體。

  第二單元“古典名著之旅”

  1、會認56個生字,會寫26個生字,會寫17個詞語;

  2、初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法:聯(lián)系上下文、個別語句不需要反復(fù)琢磨,借助資料,結(jié)合影視作品等;

  3、了解每篇文章的寫作順序和主要內(nèi)容,能用準(zhǔn)確的詞語概括主人公的形象特點,評價人物有自己的看法;

  4、學(xué)習(xí)表演課本劇,關(guān)注劇本,角色,如何表演等方面;

  5、學(xué)寫“讀后感”,選擇一兩處感觸最深的內(nèi)容寫出自己的感想,可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗,也可以引用原文中的個別語句;

  6、默寫背誦日積月累《鳥鳴澗》,感受山中的春天。

  第三單元“遨游漢字王國”

  1、學(xué)習(xí)兩個板塊《漢字真有趣》和《我愛你,漢字》的閱讀材料;

  2、學(xué)習(xí)如何寫活動計劃,小組根據(jù)活動建議討論開展哪些活動,制訂活動計劃;

  3、了解搜集資料的途徑:查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等;

  4、小組根據(jù)活動計劃搜集整理有關(guān)漢字的資料,感受漢字的奇妙;

  5、學(xué)寫簡單的研究報告:問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論。

  第四單元“愛國情懷”

  1、會認30個生字,會寫35個生字,29個詞語

  2、背默《古詩三首》,感受詩人的愛國情懷;

  3、學(xué)習(xí)10、11、12課三篇課文,梳理課文主旨,體會優(yōu)秀革命者的愛國品質(zhì);

  4、學(xué)習(xí)課文中通過動作語言神態(tài)的描寫,體會人物內(nèi)心的寫作方法;

  第五單元“人物描寫一組”

  1、會認19個生字,會寫30個生字,28個詞語;

  2、梳理13、14課內(nèi)容,學(xué)習(xí)動作描寫突出小嘎子爭強好勝、機敏的性格特點,突出了胖墩機智沉著的性格;外貌描寫寫出了祥子身體強勁結(jié)實的特點;神態(tài)描寫動作描寫展現(xiàn)出吝嗇的嚴監(jiān)生;正面描寫和側(cè)面描寫突出了刷子李高潮的技藝。

  3、學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文,重點尋找描寫人物的基本方法。

  4、習(xí)作“形形色色的人”,選取典型事例,運用描寫人物的基本方法把人物的特點寫具體。

  第六單元“思維的火花”

  1、會認12個生字,會寫23個生字,20個詞語;

  2、背默《自相矛盾》,明白辦事實事求是的道理;

  3、了解人物的思維過程,學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,明白多動腦筋、細心觀察的重要性;學(xué)習(xí)《跳水》,明白遇事沉著冷靜、機智果斷的重要性;

  4、根據(jù)故事發(fā)展的順序,關(guān)注人物的思維過程,用自己的.話講講課文故事;

  5、嘗試根據(jù)情境編故事,把事情發(fā)展變化的過程寫具體;

  6、學(xué)習(xí)運用修改符號修改習(xí)作;

  7、學(xué)習(xí)日積月累有關(guān)年齡的說法,并背誦日積月累;

  8、習(xí)作“神奇的探險之旅”,能根據(jù)自己選擇的場景,展開合理豐富的想象,把遇到的困境、求生的方法寫具體,如果能把心情的變化寫出來就更好了。

  第七單元“世界各地”

  1、會認27個生字,會寫30個生字,28個詞語;

  2、學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》,明白小艇在威尼斯的重要作用;學(xué)習(xí)《牧場之國》,感受荷蘭的魅力;學(xué)習(xí)《金字塔》,對比兩種寫法,明白金字塔是世界偉大的建筑;

  3、體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果,并嘗試運用;

  4、口語交際“我是小小講解員”,學(xué)會列提綱,按照一定的順序講述,根據(jù)聽眾的反應(yīng),對講解的內(nèi)容作調(diào)整;

  5、習(xí)作“中國的世界文化遺產(chǎn)”,搜集資料,整理資料,有序描寫,能從中體會到中國的世界文化遺產(chǎn)的魅力,和對祖國的熱愛;

  6、背誦默寫《鄉(xiāng)村四月》,感受農(nóng)村農(nóng)忙時的場景。

  第八單元“幽默的語言”

  1、會認26個生字,會寫18個生字,9個詞語;

  2、學(xué)習(xí)《楊氏之子》,體會楊氏之子否定句式的巧妙應(yīng)對,并會背默;

  3、學(xué)習(xí)《手指》,感受擬人化寫作手法的風(fēng)趣,仿照課文表達特點進行小練筆;

  4、學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》,明白自嘲的幽默;

  5、口語交際“我們都來講笑話”,搜集熟記笑話內(nèi)容,講笑話時盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)語氣動作,避免不良的口語習(xí)慣,要沉住氣,自己不要笑場;

  6、習(xí)作“漫畫的啟示”,仔細觀察漫畫,,借助漫畫的標(biāo)題或簡單文字提示,聯(lián)系生活中的人和事,理解漫畫的寓意,能從漫畫展開聯(lián)想,想象漫畫描繪的情景,并寫出自己的思考;

  7、日積月累有關(guān)修身養(yǎng)性的格言警句,理解記憶并默寫。

小學(xué)語文教學(xué)計劃6

  一、學(xué)生狀況分析

  本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展;個別學(xué)生能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,半數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了信心;課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利。存在的不足是:多數(shù)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;學(xué)習(xí)的主動性,合作探究意識不強;積累較少,閱讀面不廣。

  二、本期教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義,并學(xué)會運用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。

  三、具體教學(xué)措施

  (一)課堂教學(xué)

  首先,要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解。

  其次,課堂上要師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

  第三,指導(dǎo)學(xué)生做好每天語文學(xué)習(xí)的各項任務(wù),養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。具體內(nèi)容及要求:①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預(yù)習(xí)心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,及時調(diào)整教學(xué)的重難點。②本冊教材作文訓(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次。要強化積累背誦,我們既要積累一定量的.寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結(jié)尾,然后才能靈活運用。鼓勵學(xué)生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學(xué)生長處為主,盡量多找其亮點,以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;每次作文盡量面批。③學(xué)生每天堅持練字一張,教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,凡不符合的要求重做一遍。

  (二)語文綜合實踐活動

  1、準(zhǔn)備一個讀書筆記本,做好讀書筆記。

  2、每天學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,按順序指定學(xué)生寫在黑板上,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,有情趣)。

  3、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得終身受用的語文能力。

  (三)備課、聽課和作業(yè)

  1、堅持教學(xué)資源共享的原則,按照學(xué)校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅決做好備教材,備學(xué)生,備作業(yè)。

  2、按照學(xué)校要求,認真寫好教案,寫好教學(xué)反思,多讀書,多寫讀書筆記,不斷提高自己的教學(xué)能力。

  3、多聽課,認真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長處,對存在的不足敢于提出自己的看法。

  4、認真批改作業(yè),及時反饋每日作業(yè)情況。

  (四)提優(yōu)補差

  1、提優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。本學(xué)期培優(yōu)重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌;補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培養(yǎng),注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

  2、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。李冰欣帶郭世揚,趙嘉琦帶李智偉,韓沁娜帶未瑤瑤,趙嵐嬌帶代田田。

  3、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  (五)其他

  1、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學(xué)習(xí)。

  2、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。

  3、注重復(fù)習(xí)。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),階段復(fù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,力爭人人過關(guān)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃7

  一、教材分析

  本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,如春天的腳步、可愛的小生靈、奇妙的石頭和走進森林;有反映兒童多姿多彩的生活的,如親情、讀書等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如智慧、尊重與平等、觀察與發(fā)現(xiàn)、奉獻和書信等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上語文天地中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。第六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實現(xiàn)理想而努力。

  本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣,分為日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和筆下生花等五個欄目,金鑰匙和自檢仍沿續(xù)。

  ◇日積月累

  設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí),旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,豐富學(xué)生的語言積累,加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。以第一單元為例(見教科書第7頁):

  ◇開卷有益

  選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯,語言生動,情節(jié)有趣,例如《奶奶最喜歡的鈴兒》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《發(fā)明大王的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言優(yōu)美,充滿詩情畫意,例如《雨在歌唱》;還有的包蘊了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面,又適合學(xué)生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學(xué)到的方法,逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充,是閱讀教學(xué)的延伸,以學(xué)生自讀為主,不做分析講解,不考查。如時間緊張,也可以課下讀。但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,保證閱讀量。

  ◇暢所欲言

  暢所欲言創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的`感受和想法;同時學(xué)會傾聽?珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。

  ◇初顯身手

  初顯身手設(shè)計了多種語文綜合實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學(xué)會合作。

  語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合,不能作為單獨的內(nèi)容來處理,因此,需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈活安排,隨機組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地。

  ◇筆下生花。

  筆下生花作為習(xí)作欄目,不以指令性的形式出現(xiàn),而是和其他欄目緊密結(jié)合,在具體的問題情境中自然引出,成為語文實踐活動的延伸。這種設(shè)計既能促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

  列出父母作息時間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元)、觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人計劃(10單元第106頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習(xí)作《走進大森林》(12單元第131頁)。

  全冊11次習(xí)作可根據(jù)教學(xué)情況做選擇,不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的,或?qū)W生不感興趣、無話可說的可以不做,也可以換內(nèi)容,還可以安排成大小作文形式。習(xí)作不要成為學(xué)生的負擔(dān),選做的題目應(yīng)尊重學(xué)生,不要強求一律。

  二、學(xué)情分析

  本班共有72人,其中有從二年級插班的,有本學(xué)期新進校的,還有留級的,學(xué)生程度參差不齊。絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習(xí)熱情高,肯動腦筋,對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,學(xué)生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學(xué)習(xí)。學(xué)生進入三年級第二學(xué)期,已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的識字方法。例如聽讀認字、看上下文猜字、看拼音認字、分析字形認字等,并且學(xué)會了使用工具書,能夠用音序查字法和部首查字法來獨立識字。學(xué)生升入三年級時,已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,向往美好的情境,懂得文章蘊涵的淺顯的道理。要指導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解,體會文章表達的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

  三、本冊教學(xué)目標(biāo)

  1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、在教學(xué)中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),能正確書寫318個字。

  4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

  6、能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

  8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

  9、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

  11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  四、本冊教學(xué)重難點

  1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。

  5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。

  五、教學(xué)措施

  1、在語言文字教學(xué)的同時,挖掘德育因素教育學(xué)生,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,教師重點在點撥,學(xué)生積極思維,訓(xùn)練緊緊跟上,通過扎實的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  2、在識字教學(xué)中要照顧差異,注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學(xué)習(xí);鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作。以正面引導(dǎo)為主,幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法,有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍,指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語。

  4、組織學(xué)生參加語文綜合實踐活動,盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學(xué)生負擔(dān),做到課堂作業(yè)精選,少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè)。

  5、加強口語訓(xùn)練,使學(xué)生說話態(tài)度大方。加強說話、寫話訓(xùn)練,打好寫作的基本功。

  六、評價檢測

  1、測評學(xué)生能否準(zhǔn)確的認讀教材中需要認識的字。

  2、測評學(xué)生能否正確、美觀的書寫教材中的字。

  3、測評學(xué)生課外積累的情況。

  4、測評學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、測評學(xué)生能否借助字典、詞典理解詞語的意思。

  6、測評學(xué)生寫作的情況。

小學(xué)語文教學(xué)計劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

  二、學(xué)情分析:

  本班共計學(xué)生75名,其中男同學(xué)41人,女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動、思想素質(zhì)良好,還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差,個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤看書、多動腦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  三、教材分析:

 。ㄒ唬┘訌娔繕(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

  四年級上冊教材,既注意落實必須一以貫之的目標(biāo),又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。

  (二)加強整合,圍繞專題組織教材

  本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的'專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。

 。ㄈ┘訌妼(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

  本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

 。ㄋ模┘訌婇_放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

  語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  五、工作目標(biāo):

  建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體,推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  六、教學(xué)措施:

  1、多讀多記,多積累語言。

  2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,勇于探索,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學(xué)生,特別是優(yōu)秀生,增加班級優(yōu)秀生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。

  4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點,比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作,一定持之以恒。這樣才能意識到希望,增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心,進而提高學(xué)習(xí)成績。

  5、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,在細節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。取得家長的信任,那么有助于班主任開展各項工作。6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進行。培養(yǎng)習(xí)作興趣,提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,多組織展示和交流。

小學(xué)語文教學(xué)計劃9

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、班級情況分析:

  本班共有學(xué)生76人,其中男生38人,女生38人。語文水平不平衡,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

  三、教材分析:

  按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  四.教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)。

  本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

  (二)閱讀教學(xué)

  1?本?讀課文的教學(xué)

 。1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

 。2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

 。3)抓住重點句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

 。4)積累語言,鼓勵運用。

  2?甭遠量撾牡慕萄?

  一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

 。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的'口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?傊,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

 。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)

  本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。

 。┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

  (七)古詩詞背誦

  本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。

  (八)綜合復(fù)習(xí)

  本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

  五.教學(xué)措施:

  1.認真鉆研教材,充分挖掘教材的資源。

  2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測,為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學(xué)重點。

  3、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  4、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  5、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

  6、搞好綜合復(fù)習(xí),采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  六.教學(xué)進度:

  周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

  第一周《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》7課時

  第二周《頂碗少年》《手指》7課時

  口語交際習(xí)作一

  回顧與拓展一

  第三周《北京的春節(jié)》《藏戲》7課時

  《各具特色的民居》

  第四周《和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時

  口語交際習(xí)作二

  回顧。與拓展二

  第五周《燈光[17》《為人民服務(wù)[》《一夜的工作》7課時

  口語交際習(xí)作三

  回顧。與拓展三

  第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時

  第七周《湯姆·索亞歷險記》《跨越百年的美麗》7課時

  口語交際習(xí)作四

  回顧。與拓展四

  第八周《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》7課時

  《我最好的老師》

  第九周口語交際習(xí)作五7課時

  回顧。與拓展五

  綜合性學(xué)習(xí)

  難忘小學(xué)生活

  第十一周期中考試7課時

  第十一周古詩詞背誦7課時

  第十二周綜合復(fù)習(xí)7課時

  第十三周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

  第十四周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

  第十五周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

  第十六周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

  第十七、十八周畢業(yè)總復(fù)習(xí)及考試7課時

小學(xué)語文教學(xué)計劃10

  一、情況分析

  我所任教的五年級(2)班共有男生16人,女生13人,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進步,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時基本上能積極思考,舉手發(fā)言,合作意識較強,少數(shù)學(xué)生能主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。

  但總體上從期末測試情況看,學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化,學(xué)困生的面還是比較大,針對這些情況,本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,位置,小數(shù)除法,可能性,簡易方程,多邊形的面積,數(shù)學(xué)廣角,總復(fù)習(xí)等。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

  2、在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的'性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形一、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題(二十八篇課文)。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇?谡Z交際·習(xí)作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。

  回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

  二.教學(xué)重難點

  本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:

 。1)專題組元的角度更加靈活多樣;

  (2)加強整合的編寫目的更加明確;

  (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

 。4)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;

 。5)改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;

 。6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  6、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

  7、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  8、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。

  9、學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。

小學(xué)語文教學(xué)計劃11

  小學(xué)語文教學(xué)計劃

  新學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡生機勃勃的個性培養(yǎng)。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以古詩文名篇讀為主體的朝陽讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  1,加強對新標(biāo)準(zhǔn),新教材的學(xué)習(xí)研究。語文課程改革的不斷推進,需要我們教師從理論上廓清概念,把握新課標(biāo)的精神實質(zhì),在實踐中真正落到實處。本學(xué)期語文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。

  2,繼續(xù)加強研究新課改下的'課堂創(chuàng)新,今學(xué)期我們要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,誦讀欣賞課,綜合實踐活動課,專題學(xué)習(xí)課的教法,學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

  3,繼續(xù)抓好作文教學(xué),繼續(xù)抓好活動課教學(xué)。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。具體的如:讀書報告會,朗誦會,故事會,演講會,書法比賽,辦墻報,辦手抄報,新聞采訪,組織文學(xué)社團以及進行社會實踐活動。

  4,積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教師教學(xué)方式和師生互動方式變革的方法,進一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動式與現(xiàn)場參與式相結(jié)合"的教研方式,提高教研的時效性和互動性。

  5,結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。

  6,重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實好濰讀市教研室"朝陽讀書計劃",和市教研室倡導(dǎo)的詩文背誦活動,除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊,書目以外,還要擴大語文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。

  7,重視文學(xué)社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。

  8,繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日堅持讀書學(xué)習(xí),堅持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫下水文,敢于創(chuàng)新,敢于打破傳統(tǒng)教法,走創(chuàng)新之路。練好三字一話,加強自身教學(xué)素質(zhì),上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。

小學(xué)語文教學(xué)計劃12

  一、學(xué)情分析

  本班共計班級學(xué)生44名,其中男同學(xué)22人,女同學(xué)22人。由于男生較調(diào)皮,紀(jì)律性較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不會認真聽講,不敢大聲回答問題,不能按時完成作業(yè),如:劉巖、王含峰、姜澤楷等10人。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低,讀書不通順,閱讀理解和作文寫作能力較差,如:王名全、姜佳彤等。 同時還有兩個單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪),由于缺乏父母的愛與監(jiān)管,自制力相對較差,對于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動。

  二、教材分析

  (一)基本結(jié)構(gòu)

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文15篇,略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共36篇。

  教材設(shè)計了8個專題。依次是:我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富班級學(xué)生的閱讀。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。

  (二)教材特點

  本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個特點:

  1.加強整合,圍繞專題組織教材

  (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

  (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

  (3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

  2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

  3.加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)班級學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

  4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)班級學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

  1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學(xué)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上班級學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

  2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對班級學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證班級學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體班級學(xué)生參與訓(xùn)練,保證班級學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓班級學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。用好例文,讓班級學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵班級學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的.語言表達能力。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓班級學(xué)生多運用這種方法練習(xí),在實踐中達到熟練的程度。

  5、遵循班級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  五、綜合性學(xué)習(xí):

  1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。

小學(xué)語文教學(xué)計劃13

  一、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合***學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事***課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合***學(xué)習(xí)活動中,有目的'地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、本冊訓(xùn)練重點

  1、加快默讀速度的訓(xùn)練。

  2、著重體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解。

  3、重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

  四、學(xué)情分析

  本班有54名學(xué)生,其中及格人數(shù)52,優(yōu)秀人數(shù)41,良好人數(shù)7人,楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學(xué)生喜歡語文,愛讀,愛寫,愛說。在基礎(chǔ)知識方面仍要遵循字不離詞,詞不離句的原則,讓學(xué)生扎扎實實的學(xué)會、記牢。閱讀理解是難點,學(xué)生提取信息的能力,把握主旨的能力有待加強。必須讀懂,讀透,方能解決問題。習(xí)作方面,學(xué)生對記敘文,編童話比較熟悉,但要想寫好,仍要在讀寫結(jié)合方面下功夫,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,不斷的錘煉自己的語言,并嘗試運用名言警句,把作文寫得文通句順。

  五、教學(xué)措施:

  1、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,利用工具書查閱自己遇到的問題,解決不了的,課上解決。

  2、每天堅持練字(15分鐘),要寫得端正、大方。

  3、每天堅持讀課外書籍至少半小時,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  4、加強合作,互幫互助,形成一個奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場,力爭讓每一個學(xué)生都有進步。

  5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來,時時關(guān)注,事事關(guān)注,做生活的有心人,以豐富自己的生活經(jīng)驗。

  六、教學(xué)進度安排

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  1

  1——3課

  11

  24——25課

  2

  4——5 課

  12

  26——28課

  3

  6——8課

  13

  語文園地七——30 課

  4

  語文園地二——10 課

  14

  31——語文園地八

  5

  11 ——語文園地3

  15

  復(fù)習(xí)

  6

  13——15課

  16

  復(fù)習(xí)

  7

  16——17課

  17

  階段檢測

  8

  18——20課

  18

  9

  語文園地五——22 課

  19

  10

  五一長假

  20

  七、四年級學(xué)段

  課標(biāo)要求

  (一) 識字與寫字

  1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  (二)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  5.能復(fù)述敘事***作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

  10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

  (三)習(xí)作

  1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。

  2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

  7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

  (四)口語交際

  1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。

  2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合***學(xué)習(xí)

  1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

  4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

小學(xué)語文教學(xué)計劃14

  孩子的觀察力是比較敏銳的,對周圍的一切事物都充滿了好奇,往往一個小小的發(fā)現(xiàn)都會讓他們感到欣喜與興奮,體驗到一種成功與快樂。在教學(xué)中,我經(jīng)常對孩子們說:你們的發(fā)現(xiàn)就是老師的驕傲。課堂上出現(xiàn)的一幕讓我感觸一句鼓勵一個轉(zhuǎn)變。

  這節(jié)語文課與往日沒有什么不同,踏著清脆的鈴聲,我走上了講臺,望著那一雙雙充滿朝氣的眼睛我開始了講課。這是一節(jié)識字課,在我的一段講述之后,孩子們的小嘴巴開始嘰嘰喳喳。我讓孩子們選自己喜歡的字來討論記憶字形。每小組都在活躍的展開討論,可是靠前邊坐得她卻并不感興趣,只是默默地坐在那兒,一雙大眼睛時不時的瞅瞅黑板和我。當(dāng)時的我感到有點郁悶:她究竟在想什么呢?

  開始全班交流了,孩子們的小手一個比一個去的,課堂上的氣氛十分活躍。孩子們的想象力有時往往是超乎我們的想象的'。一個個生字被解決了,正當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束孩子們的發(fā)言。還有一只小手悄悄地舉著。是她!我欣喜地喊出她的名字:馬玉涵,你來說說自己喜歡的字吧!她說的是別的孩子已經(jīng)說過了,而且她的記字方法并不是很巧妙、方便,但我看著那雙膽怯的大眼睛中的那份期待,我親切的說:“你真棒!能自己去記住這個字,老師真為你發(fā)現(xiàn)感到高興!”課繼續(xù)向下進行著……

  下課了,我正準(zhǔn)備離開教室,感覺有人在拉著我的衣,扭頭一看原來是她!他帶著一臉的快樂對我說:“宋老師,其他的字我也有辦法記。 蔽逸p輕的摸著她的頭笑瞇瞇地說:“是嗎,你真棒老師真為你的發(fā)現(xiàn)驕傲!以后要繼續(xù)努力!”“嗯”她用力地點點頭,快樂的好處教室和其他孩子一起做游戲了。自從那以后,這只小手在課堂上舉起來的次數(shù)越來越多,那張小臉越來越快樂了。

  是呀,也許一句我們教師認為很平常、很熟悉的夸獎和鼓勵,正是打開幼小心靈對于知識渴求的一把鑰匙。孩子們的每一點小發(fā)現(xiàn),都是思維的火花在點燃。多給孩子們一點夸獎和鼓勵吧,告訴孩子們:“你的發(fā)現(xiàn)就是我的驕傲!”讓他們在一點一點的發(fā)現(xiàn)中走向成功!

小學(xué)語文教學(xué)計劃15

  一、所教班級現(xiàn)狀分析。

  本班現(xiàn)有人數(shù)50人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,對語文的興趣較濃,對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達能力較強,能說完整話,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導(dǎo)下,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個真正的小學(xué)生,為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)

  本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認真聽講,有4、5個同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。

  二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)

  (一)漢語拼音

  1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

  3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。

  (二)識字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。

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  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

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  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  三、本冊教材教學(xué)重難點

  1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

  2.漢語拼音教學(xué)。

 。1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

 。2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

 。3)在音節(jié)教學(xué)時,要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。

  3.識字

 。1) 詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。

 。2)看圖會意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會字義,韻文重在誦讀。

  (3) 轉(zhuǎn)盤識字:重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。

  4.課文

  (1) 多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

  (2) 講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。

 。3) 教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

 。4)保證時間,嚴格訓(xùn)練。

  5.單元練習(xí)。

 。1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

 。2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

 。3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。

  (4)讀讀背背方面,幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

  (5)口語交際方面,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。

  四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

  1、要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,加強寫一手好字的思想教育。

  2、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的'教學(xué)模式,努力在教學(xué)過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。

  3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認學(xué)生的個體差異,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

  4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習(xí).

  5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加?梢园驯硌、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力。

  6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  7、做好個別生的教育。

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