新教材教學工作總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的新教材教學工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

新教材教學工作總結(jié)1

　　這學期，我擔任五年級（1）班的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況分析：

　　五年級（1）班現(xiàn)有學生54人，經(jīng)過一個學期的研究，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；

　　從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

　　二、總結(jié)教學經(jīng)驗：

　�。ㄒ唬�實施新的教法，提高教學的實效性。

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的.重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復、鞏固工作，防止回生，把新授與復結(jié)合起來。

　　第二，在口語交際中，聯(lián)系實踐，創(chuàng)設情境，使兒童入情入地步進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些研究準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式研究。新課標倡導研究方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性研究。而材又十分重視兒童研究興趣和研究能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主研究、主動研究、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主研究活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童研究的成就感。

　�。ǘ�）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文研究的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性。

　　新課標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐难芯抠Y源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文研究空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

　　(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文�？傊�，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

　�。ㄎ澹┲匾晫W生優(yōu)秀課外閱讀慣的培養(yǎng)，鼎力大舉提高學生的寫作水平。

　　三、存在問題與不足

　　1.同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好慣。

　　2.在教學過程中，對材理解、運用不夠深入。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充裕提高學生研究的積極性。

　　3.教學中，有時候沒有把學生放在研究的主體位置. 4.個別學生研究語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀慣。

　　5.學生研究情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1.激起學生研究語文的樂趣。

　　俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清研究語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得研究語文很有意義，語文課很有趣。研究先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生研究的積極性。

　　2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　3.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4.加強教師本身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新頭腦觀念，以順應新方式下教學發(fā)展的需要。

　　5.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　6.在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生頭腦品品德為慣的培養(yǎng)。

新教材教學工作總結(jié)2

　　本學期，我擔任五年級（1）班的語文教學工作。我嚴格要求自己，積極向同事請教，并結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地開展教學工作�，F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況分析：

　　五年級（1）班現(xiàn)有學生54人。經(jīng)過一個學期的研究，學生的口頭表達能力有了明顯的提高。他們能根據(jù)老師的要求說出具體、中心明確的內(nèi)容，能在短時間內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容。同時，普通話水平也有了較大的提高。從書面表達來看，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物。但也有一部分同學不喜歡寫作，寫作水平比較差，需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，盡快提高寫作水平。

　　二、總結(jié)教學經(jīng)驗：

　　一）實施新的教法，提高教學的實效性。

　　在識字寫字教學中，我講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點。我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起來；五是在識字過程中加強對已認識的字的復、鞏固工作，防止回生，把新授與復結(jié)合起來。

　　在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，我注重整體規(guī)劃和靈活處理。我力求在教學過程中貫穿前后，優(yōu)化整體教學。對于每組教學，我會安排合適的內(nèi)容，布置適當?shù)难芯繙蕚�，并選擇合適的教學方法。我避免了單打獨斗、各自為政的現(xiàn)象。

　　第四、在教學思想上，我倡導自主、合作和探究式研究。新課標強調(diào)了研究方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性研究。我充分利用教材中的有效資源，讓兒童自主識字、閱讀和交際。通過自主研究活動，讓兒童自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童研究的成就感。

　　二）我注重德育滲透，強調(diào)語文的情感性。新課標指出，培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文研究的重要內(nèi)容。我在教學中積極貫徹這一思想。我充分利用教材中的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，以達到"潤物細無聲"的效果。同時，我注重挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，讓兒童通過情感體驗來理解和掌握語文。

　　三）我注重培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性。新課標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我在教學中充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，打下扎實的語文基礎。我也注重體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，開展豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文研究空間，增加兒童語文實踐的機會。在課堂教學中，我整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施啟發(fā)式、討論式教學，注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。

　　在過去的教學工作中，我們致力于開展豐富多彩的語文實踐活動，充分利用語文課程資源，讓學生在生活中學語文、用語文。我們引入了游戲、唱歌、猜謎語、表演等元素，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活。我們發(fā)現(xiàn)，在備課時，教師需要有全局的思考，創(chuàng)造性地設計和進行教學，使教學充滿活力。

　　然而，我們也注意到存在一些問題和不足。一些學生的書寫質(zhì)量太差，對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好慣。在教學過程中，我們對材理解、運用不夠深刻，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生研究的積極性。有時候，我們沒有把學生放在研究的主體地位。個別學生的研究積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀慣。學生研究情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，整體寫作水平較差。

　　為了改進這些問題，我們需要激發(fā)學生研究語文的興趣，通過與學生談話等方式，讓所有的學生都覺得研究語文很有意義，語文課很有趣。我們還需要充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。此外，我們還需要加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。我們也要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作，并在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，加強德育工作，重視學生思想品德行為慣的培養(yǎng)。

　　這學期即將結(jié)束，回顧這段時間的工作，我經(jīng)歷了欣喜、感動、收獲，也有些困惑和遺憾。但這是一個不斷研究、實踐、探索、提高的過程。在語文教學方面，我主要采用了以下方法：

　　首先是愛而不溺、嚴而有度，培養(yǎng)學生良好的研究慣。在課余時間，我鼓勵學生讀書，寫讀書筆記，激發(fā)了他們的閱讀興趣。同時，我也培養(yǎng)了學生自主研究的慣，通過引導學生自己閱讀、體驗成功，讓他們掌握了有效的研究方法。此外，我也養(yǎng)成了學生自由表達的慣，通過各種激勵手段，讓學生喜歡上語文、喜歡上閱讀。最后，我也幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的慣，通過班干部的作用和個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。

　　其次，我認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。在教學過程中，我注重引導學生獨立思考和自主研究，通過提出問題和讓學生交流討論，讓學生在課堂上更加積極主動。同時，我也不斷探索新的教學方法和手段，如使用兒童讀本和閱讀資料，讓學生在課余時間自由閱讀，提高他們的閱讀水平。

　　總之，在這個學期的`教學中，我不斷嘗試新的教學方法和手段，努力提高課堂教學的效率，同時也注重培養(yǎng)學生良好的研究慣，讓他們在研究中不斷進步。

　　本學期，我在課堂教學中力求“務本、求實、創(chuàng)新”。我積極參加各種研究活動，領悟新的理念和方法，結(jié)合班內(nèi)實際情況，設計合理的教案，形成獨具特色的教學風格，提高語文教學質(zhì)量，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。在日常教學中，我堅持做好課堂教學的“五認真”，即充分準備、精心設計、靈活教學、當堂完成和仔細批改作業(yè)，采用不同的批改方法，提高學生的語文水平和興趣。

　　我認為教師要積極成長，就要不斷反思和提高。每天課后，我會認真記錄這節(jié)課的得與失，寫下教學片斷、故事和短句，寫教學隨筆是反思和提高的過程，也是搜集和整理資料的過程，讓我受益匪淺。

　　要提高學生的作水平，首先要讓他們喜歡寫作。我創(chuàng)造輕松的作氛圍，鼓勵學生，讓他們欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀作，并整理修改好的作，讓孩子們輪流閱讀。我會精心挑選每個學生的作，讓他們有成就感，喜歡作，作水平也相應提高。

　　班內(nèi)學生成績兩極分化嚴重，我將更多時間投向?qū)W困生，尋找他們身上的閃光點，激發(fā)研究積極性和主動性。我不斷鼓勵和關心學困生，告訴他們研究的重要性，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關注學困生，讓我受益匪淺。

　　然而，我在教學中還存在不少問題，個別學生存在不良的研究慣，需要進一步引導改正。例如，寫字慣差，作業(yè)不能按時上交，遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2.學生的寫作水平存在較大差異，其中部分學生缺乏對寫作的興趣和熱情。這導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。為了解決這個問題，我們需要在今后的教學中加強對學生寫作興趣的引導和培養(yǎng)，同時注重差生的幫助和指導，讓每個學生都能得到適當?shù)年P注和支持。

　　3.在課堂教學中，我們一直追求開放、民主的教學模式，但實際效果還不夠理想。為了進一步提高教學質(zhì)量，我將在以下幾個方面努力：首先，注重教學設計的科學性和實用性，結(jié)合學生實際情況和教材特點，編寫更為合理、有效的教學方案；其次，加強對課后練的精心設計和指導，讓學生能夠鞏固所學知識；第三，注重語文綜合實踐課的設計和實施，讓學生能夠在實踐中獲取更多的語文知識和技能；第四，拓寬學生的閱讀面，讓他們接觸更多的文學作品和文化知識；第五，加強課后反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平；第六，認真整理學生的作，激勵學生愛作、愛語文；最后，努力提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學生的榜樣。

新教材教學工作總結(jié)3

　　新課標指導下的新教材已經(jīng)歷了兩年的風雨洗禮，我在認真學習相關資料、鉆研新教材的基礎上，在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，對韶關地區(qū)統(tǒng)一使用的外研社高中英語新教材有如下體會：

　　一、高中英語新教材的特點

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想

　　高中英語教學目標中，不僅提出了語言技能和語言知識方面的級別目標，還提出了對學習策略、文化意識和情感態(tài)度等方面的級別要求，使語言學習的內(nèi)涵更為全面和豐富。在高中英語教學目標的描述中，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了教育目標從關注語言轉(zhuǎn)向關注對人的教育，強調(diào)對學生終身學習能力的培養(yǎng)。

　　突現(xiàn)人文性與工具性特征

　　高中英語教學指導文件中，第一次明確了外語課程得人文性和工具性特征，指出高中階段的外語教育是培育公民外語素質(zhì)的重要過程，具有多重的人文和社會意義。高中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習外國先進的文化、科學、技術和進行國際交往創(chuàng)造條件。這將有利于提高我們的民族素質(zhì)，有利于促進我國的對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。由此可見，高中英語課程是全民素質(zhì)教育的`有機組成部分，是提高學生英語語言運用能力和人文素養(yǎng)的重要課程。

　　促進教師的教學方式和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變

　　促進教師的教學方式和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變是高中英語課程的重點�！陡咧杏⒄Z標準》指出：普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸，也是基礎教育階段課程的重要組成部分。高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，重點發(fā)展學生的英語語言運用能力：用英語進行恰當交流的能力；用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進行思維和表達的能力。外研社高中英語每冊書的《致同學》中明確說明：本教材為同學們提供探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務型等多種學習方式，為大家提供語言應用的平臺。遵循“為用而學，在用中學，在學中用，學而能用”的原則，力圖使學生逐步獲得獨立學習和自主學習的能力。

　　在教學的方式上，強調(diào)學生在參與、實踐、討論、探究和合作中學會用英語來表達、交流，發(fā)展綜合語言運用能力。鼓勵教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，關注學生的發(fā)展和需求，在教學中開展研究，根據(jù)教學目標的要求，選擇和發(fā)展適合自己教學條件和學生需求的教學方式和方法，創(chuàng)造性地完成教學任務。

　　二、擴招后高中學生的現(xiàn)狀及教師對新課標的影響

　　由于高中教育的普及，高一新生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢。許多學生在學習上缺乏主動性和自覺性，更談不上良好的學習習慣與學習策略。很多學生，尤其是來自農(nóng)村、山區(qū)的學生，連單詞的發(fā)音都發(fā)不準，更別談如何學英語，怎樣學好英語，甚至對英語有一種抵觸的畏難情緒。對于成績良好的學生來說，他們也許有良好的學習習慣，但不一定掌握了科學的學習策略，對于難度較大的內(nèi)容或需要深入研究的知識，他們可能就束手無策了。大部分學生，只注重記一個個孤立的單詞，卻不知道怎么用；只知道語法很難，背了一大堆的語法規(guī)則到頭來卻一塌糊涂；只注重如何排除錯誤選項，在題干中找暗示解題等等諸如此類的應試技巧，卻不注重英語的實際運用能力的提高。自然這與考試的評價方式及教師的思想灌輸有著密切的關系，這也是新課程改革舉步為艱的結(jié)癥所在。

　　目前，隨著高考的改革的不斷深入，高考這個最具影響力的因素在逐步與新課標的教學目標相接軌。在英語高考的新題型中，正逐步刪減占大比分的“碰運氣”的選擇題，增加體現(xiàn)學生英語實際運用能力的主觀題型，突出考查學生用英語進行聽、說、讀、寫、譯的能力。毫無疑問，教師的教學方式和學生的學習方式也要隨之轉(zhuǎn)變。

　　三、我的教學對策及效果

　　針對英語教學的現(xiàn)狀，我于年底開始，就自己任教的三個教學班開展了小范圍的教學研究活動。經(jīng)過一個學年的摸索，我體會到：對學生而言，高中和初中是兩個完全不同的學習階段，如果學生沿用初中學習的方式，是適應不了高中學習要求的。所以，教師應該讓學生一跨入高中就了解并逐漸適應高中的學習模式，要激起學生學好英語的興趣及信心，最重要的是幫助學生形成行之有效的學習習慣與學習策略。否則，學生就會越學越吃力，越學就越不想學。為了進一步驗證我的想法，我確定以《學習習慣與學習策略的培養(yǎng)》為課題立項研究，并于05年成功申報為樂昌市的英語教研項目。從此，我正式開始進行教學研究。

　　在課題研究的過程中，我以多媒體輔助教學，采取以舊帶新、結(jié)合生活實際、單項或綜合語言知識與技能訓練等多種方式復習舊知識、傳授新知識，幫助學生逐步形成相對完整的知識體系以及掌握有針對性的學習策略；通過每天任務、學習小組活動等形式多樣的課后活動，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣；適時放映流行的健康向上的英語國家大片，鼓勵并引導同學們對影片進行討論，進而對所學知識進行討論式學習。通過這種師生間的雙邊活動，既激發(fā)了同學們學習英語的熱情，又使同學們在輕松、愉悅的氣氛中掌握更多的英語知識并能靈活運用。下面我將陳訴一些具體的做法，望起到拋磚引玉之功效。

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