- 相關(guān)推薦
《口語交際·夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《口語交際·夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《口語交際·夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)意圖】
口語交際是新課標(biāo)教材新出現(xiàn)的課型，它是在原教材“聽說訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上演變而來，不但有聽、有說，更有交際�！犊浼亦l(xiāng)》這次口語交際是圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生通過口語交際活動提高口語交際能力，進(jìn)一步受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。在設(shè)計(jì)這課時(shí)，以教師扮演的新疆姑娘這一人物作為交際對象，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，以新疆姑娘游玩的順序，從家鄉(xiāng)的美食、風(fēng)景、特產(chǎn)等多方面來夸家鄉(xiāng)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。
正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價(jià)別人的話。
通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片資料、實(shí)物等。教學(xué)課件。
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
教師以新疆姑娘的打扮進(jìn)入課堂，說：我是一位從新疆葡萄溝來的姑娘，小朋友們在不久前從課文中領(lǐng)略了我的家鄉(xiāng)葡萄溝的美�？晌衣犝f在浙江的中部有一個(gè)有著１８００多年歷史的縣城，風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富，那就是被稱為“水晶之都”、“書畫之鄉(xiāng)”的浦江。今天我慕名前來，作為浦江孩子的你們，可別讓我失望噢！今天我想把這個(gè)任務(wù)交給我們聰明能干的小朋友，不知大家能不能完成這個(gè)任務(wù)呢？我想你們一定可以的。怎么樣？趕緊行動，來夸夸我們的家鄉(xiāng)，讓我心動吧。
教師相機(jī)板書課題：夸家鄉(xiāng)
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。上課伊始，教師這一個(gè)語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離，教師逼真的扮演，讓孩子們感到自己是真正的主人，營造了主人、客人直接交流的氛圍，同時(shí)也為學(xué)生帶來了交際的話題，使師生互動，生生互動，突顯了口語交際課的特點(diǎn)。
二、展示資料夸家鄉(xiāng)
�。�、學(xué)習(xí)方法夸家鄉(xiāng)美食：
師：在介紹家鄉(xiāng)之前，你們不想招待招待我這位來自遠(yuǎn)方的客人嗎？就像我們熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)一樣摘下最美的葡萄，你們想用什么好吃的來招待我呢？
學(xué)生根據(jù)教師的提示介紹有關(guān)浦江的美食，如浦江的麥餅、米篩爬等，教師裝作很好奇的樣子挑選其中一樣與學(xué)生交流。
教師板書：
家鄉(xiāng)的美食：麥餅、米篩爬
師：還真是啊，這“米篩爬”到底是什么東西？你能說說它的樣子嗎？
�。▽W(xué)生回答“米篩爬”的'樣子：是一個(gè)小面團(tuán)，中間是空的，外面有一顆一顆突出來的花紋。）
師：可我到現(xiàn)在還不清楚它是用什么做的呀？米？面？有米篩爬帶來嗎？
（學(xué)生進(jìn)行實(shí)物展示并說明它的加工方法：它是用面粉和水?dāng)嚢韬米兂擅鎴F(tuán)，然后從面團(tuán)上擰下一點(diǎn)，再在米篩上用力一按，小面團(tuán)卷起來了，而且花紋也出來了。）
師：哦，原來是這么回事�？稍趺礋饋沓阅兀�
�。▽W(xué)生介紹燒的方法：先在鍋里放入水、肉骨頭和一些喜歡吃的菜，燒到水開了，然后把做好的米篩爬往鍋里一倒，用鍋鏟把米篩爬攪開，等到燒熟了就可以吃了。）
師：哇，真不錯(cuò)！通過你的介紹，我知道了浦江人民是多么的心靈手巧啊，一個(gè)小小的面團(tuán)竟可以作成如此精巧的食物，我甚至已經(jīng)可以聞到一點(diǎn)點(diǎn)米篩爬的香味了，你能把你剛才的介紹比較連貫地說一遍嗎？
生練說，教師適時(shí)鼓勵(lì)。
師：誰能來說說他說得怎么樣？哪些地方說得好？哪些地方你可以幫他改正？
學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充介紹“米篩爬”。
師：我已經(jīng)可以感覺米篩爬的香味在我們的教室里了飄蕩了。誰能比他說得更好？
師指名說，生練說。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在一種很自然的狀態(tài)下進(jìn)行了雙方的交際行為，從原來零碎的語言到能有序、連貫的述說，無不體現(xiàn)著學(xué)生表達(dá)能力的提高。學(xué)生實(shí)物的展示，雖然讓“我”這位客人對浦江美食有了更多的了解，但最主要的是讓學(xué)生學(xué)會了一種介紹的方法，他不是盲目的介紹，而是依據(jù)事物的特點(diǎn)在進(jìn)行介紹的。
師：真是太棒了！聽著你們的介紹，我已經(jīng)聞到了米篩爬的香味，我真想馬上嘗嘗它那香濃欲滴的美味。說得多好，聽了你們對家鄉(xiāng)美食的介紹，我對浦江有了更濃的興趣，我還想知道浦江更多的情況，你們能向我介紹嗎？都來說說你想介紹浦江的什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，如：向客人介紹家鄉(xiāng)的水晶、桃行李、豆腐皮、仙華山等，學(xué)生可能說得多而雜，教師需要根據(jù)學(xué)生的回答，與學(xué)生一道概括出可以從家鄉(xiāng)的水果、家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等方面來介紹家鄉(xiāng)。）
教師板書：家鄉(xiāng)的水果、家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
安排這一環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生夸家鄉(xiāng)還可以從哪些方面著手介紹，而低年級學(xué)生的概括能力還較差，這就需要教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)歸納，這就為學(xué)生理清了介紹的思路，也知道了自己所準(zhǔn)備的材料是所屬哪一方面的，在無形中為學(xué)生解決了“從不同的角度介紹家鄉(xiāng)”這一難點(diǎn)。
以下教學(xué)設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇重點(diǎn)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、取舍。
�。�、夸家鄉(xiāng)水果：
師：能說說你喜歡吃的的水果嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言說自己喜歡吃的水果，如：蘋果、香蕉、梨、葡萄、桃行李等。）
師：你知道在這么多的水果中，哪些是浦江出產(chǎn)的，而且其他很多地方都沒有這種水果的？
學(xué)生討論，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。
師：你家有親戚朋友在外地，你去看望他們的時(shí)候，最希望你給他們帶什么水果去？
教師與學(xué)生一起浦江的特產(chǎn)水果并補(bǔ)充板書：桃行李、水晶桃、蟠桃等。
師：我只聽說過有一種叫李子的水果，這“桃行李”又是一種什么樣的水果呢？你能說說它的樣子嗎？
學(xué)生介紹桃行李的樣子：它的樣子很像桃子，但又比桃子小，顏色是青中帶紅，外面的皮是很光滑的，剛摘下來時(shí)皮上還有一層白白的粉，不像桃子一樣外面帶毛。
師：聽了你的介紹，我都很想嘗嘗它的味道，跟桃子的味道一樣還是跟李子的味道一樣？
�。▽W(xué)生介紹桃行李的味道：更像李子一些，甜中帶酸，讒得你直流口水，吃了還想吃�？上КF(xiàn)在不是桃行李成熟的時(shí)候，要不給你一個(gè)嘗嘗？）
�。▽ζ纸慕榻B其實(shí)是前一環(huán)節(jié)的更好的鞏固，學(xué)生學(xué)會了“米篩爬”的介紹方法，在水果“桃行李”的介紹中自然而然的運(yùn)用出來，而教師的適當(dāng)提示為學(xué)生方法的運(yùn)用鋪上了墊腳石，使學(xué)生更好的解決了交際的難點(diǎn)。）
師：你真是太會說了，我會一直向往著等到桃行李成熟的時(shí)候你會給我寄一筐桃行李過來讓我嘗嘗的，對不對？
�。ń處煹恼Z言讓學(xué)生感到一種親切感，在不知不覺中化解了師生間的隔閡，學(xué)生會變得更樂于與客人交談。）
師：你能學(xué)著介紹桃行李的方法，從樣子和味道兩個(gè)方面向同學(xué)介紹其他的水果嗎？
生自由練說，同桌互說。
�。�、夸家鄉(xiāng)風(fēng)景：
師：是呀，剛才我感受了你們家鄉(xiāng)的美食和水果，你們還想帶我到什么好玩的地方去游玩呢？
�。▽W(xué)生介紹浦江好玩的風(fēng)景名勝，教師補(bǔ)充板書：仙華山、麗水源、江南第一家。）
師：我知道浦江值得游覽的地方有很多，這樣吧，大家向各自的學(xué)習(xí)小組展示一下自己的才華，按自己收集的材料，向同伴夸夸家鄉(xiāng)的風(fēng)景，怎么樣？
學(xué)生討論交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片、資料，并作介紹。
師：選一位你們小組說得最好的同學(xué)來向大家介紹一下家鄉(xiāng)的美景，好嗎？
代表發(fā)言。教師適時(shí)提些問題，如：仙華山在浦江的什么位置？有些什么景點(diǎn)？美在哪？等隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事物說具體，怎樣說更吸引人。
關(guān)于家鄉(xiāng)的風(fēng)景，低段學(xué)生很難將其介紹得生動，所以分小組交流給了每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生成了評價(jià)和被評價(jià)的兩個(gè)主體，他們的直接對話，坦誠交流，比起教師的評價(jià)來，更容易接受。從而使學(xué)生的介紹通過補(bǔ)充和評價(jià)逐漸達(dá)到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進(jìn)行了語言訓(xùn)練，突破了本課的重難點(diǎn)。
師：剛才聽了你們的介紹，我仿佛來到了一處處風(fēng)景優(yōu)美的世外桃源，而你們所帶來的一張張圖片，又讓我身臨其境，我真的要在你們的描述中陶醉了。這么美的景色不拍下來我可是會遺憾的，看看我拍的技術(shù)怎么樣？
教師出示課件中有關(guān)浦江風(fēng)景的介紹的段落，與學(xué)生共賞。
�。�、充分對話夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)：
師：看完了美景，我準(zhǔn)備回家鄉(xiāng)了，我想帶點(diǎn)浦江的特產(chǎn)捎給我家鄉(xiāng)的親人，你們能向我推薦幾樣嗎？
指名說說浦江有哪些特產(chǎn)，然后用自己喜歡的形式，如：展示資料、唱歌、畫畫、請客人品嘗、推銷產(chǎn)品、設(shè)計(jì)廣告等方式向客人及全班介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，其他同學(xué)可以在夸完后作補(bǔ)充說明。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充板書：豆腐皮、水晶……
安排此環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在口語交際課中實(shí)現(xiàn)交際的過程，來提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生把新疆姑娘當(dāng)成了自己的客人，又有了同學(xué)與教師的補(bǔ)充說明與相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際的交際中了解并學(xué)會了如何態(tài)度自然大方的與人交談，也初步養(yǎng)成了在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，而且還學(xué)會了與人交流時(shí)要注意的禮貌用語。
三、動筆寫作夸家鄉(xiāng)
師：剛才，我聽了你們的介紹非常的感動，為你們的博學(xué)多識，為你們的熱情好客，也為你們對家鄉(xiāng)的熱愛�，F(xiàn)在，我要回家了，我非常想把你們的智慧帶到我的家鄉(xiāng)，讓我身邊的親朋好友也來感受一下你們的激的語言，好嗎？來，請拿出你們的紙和筆，把自己介紹的內(nèi)容和聽到的、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可以給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式來表達(dá)你眼中的家鄉(xiāng)。
學(xué)生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng)。
把寫好的話，畫好的畫與你的伙伴交流分享。
四、課外延伸畫家鄉(xiāng)
師：剛才，我作為一個(gè)從葡萄溝來的姑娘聽了你們有關(guān)家鄉(xiāng)的介紹，知道了在大家的眼中，你們的家鄉(xiāng)是那么的美，那么的多姿多彩。想和同學(xué)們說聲“再見”，這次我真的要走了，我真舍不得你們這些可愛的浦江的孩子們，我相信，等我下次再來浦江，你們的家鄉(xiāng)會因?yàn)槟銈冞@些朝氣蓬勃的一代，變得更加美好！家鄉(xiāng)的未來會是什么樣子呢？你能把她畫下來嗎？
學(xué)生課外根據(jù)自己的想象把未來的家鄉(xiāng)畫下來，并寫幾句話。
課外讓學(xué)生畫出未來的家鄉(xiāng)，從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感得到了再次升華。
【板書設(shè)計(jì)】
夸家鄉(xiāng)
家鄉(xiāng)的美食：麥餅、米篩爬
家鄉(xiāng)的水果：桃行李、水晶梨、蟠桃
家鄉(xiāng)的風(fēng)景：仙華山、麗水源、江南第一家
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：豆腐皮、水晶
《口語交際·夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、主動參與互動交際活動，有主動交際欲望和口語表達(dá)的信心。
2、學(xué)會在互動交際中使用禮貌用語，能在交際中基于表達(dá)的需要認(rèn)真聽，大聲講。
3、能有條理地介紹家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的名人，說說家鄉(xiāng)的變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來等。
4、能通過對家鄉(xiāng)的了解感受家鄉(xiāng)的可愛，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：能有條理地介紹家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，說說家鄉(xiāng)的變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來等。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：主動參與互動交際活動，有主動交際欲望和口語表達(dá)的信心。
課前準(zhǔn)備：
教師設(shè)計(jì)多媒體課件；
學(xué)生每人多渠道收集家鄉(xiāng)的資料，把觀察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、開門見山，直揭課題。
1、師述：同學(xué)們，大家好，第一次見面，我先給大家做個(gè)自我介紹。我是給你們上今節(jié)口語交際課的許歡心老師，大家叫我許老師就可以了。大家有什么問題要采訪我嗎？誰做小記者？
師述：我是本地人，我的家鄉(xiāng)就是廣東省中山市三角鎮(zhèn)。我的'家鄉(xiāng)是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的我好地方。我愛我的家鄉(xiāng)。
下面到我來當(dāng)記者采訪一下同學(xué)們啦：這位同學(xué)，你叫什么名字？你的家鄉(xiāng)在哪里？
同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)。你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？今節(jié)課就讓我們一起夸夸自己的家鄉(xiāng)。（板書：夸家鄉(xiāng)）
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的方面直接入手展開對話，激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，為學(xué)生起一個(gè)簡單的示范作用。讓學(xué)生一開始就有興趣、有信心與人交際，初步掌握與人交往的一些方法技巧。】
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)簡單的情境交際畫面，實(shí)現(xiàn)由易到難的過渡�！�
二、審題解題，明確要求。
1、課件出示交際要求。讀題解題。
2、學(xué)生練習(xí)采訪。
【設(shè)計(jì)意圖：精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的主動性。在口語交際中，教師讓學(xué)生明確交際的內(nèi)容，讓學(xué)生明確要求，也能起到方法指引的作用，為提高口語交際的能力作鋪墊，逐步體現(xiàn)由簡入難的過渡，逐步提高學(xué)生口語交際能力和口語表達(dá)能力�！�
三、匯報(bào)展示，討論交流。
1、同學(xué)互相展示自己搜集到得有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
2、把內(nèi)容相近的歸為一組，共分五組。互相閱讀和欣賞。說說自己的看法。
【設(shè)計(jì)意圖：口語交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通，而交際只有在雙向互動的語言實(shí)踐中才能進(jìn)行。本環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定情境進(jìn)行交際，體現(xiàn)生生互動，充分實(shí)現(xiàn)“交際”�！�
四、 充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。
師述：同學(xué)們，今節(jié)課我們進(jìn)行夸家鄉(xiāng)小導(dǎo)游競選活動活動，我們有五輪的競賽，一共選出五個(gè)家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，除了對家鄉(xiāng)小導(dǎo)游進(jìn)行聘任外，還進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，希望同學(xué)們積極參與，努力爭取。
（一）、夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光。
1、欣賞圖片。
2、板書出示說和聽的要求。
3、同桌練習(xí)。每人說一次，聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后給意見。
4、競選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。
（1）、學(xué)生舉手自愿參加，面向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的三角公園。介紹完后挑選競爭對手。
�。�2）全班評選，說出評選理由。
評價(jià)要求：說得精彩，聽得認(rèn)真。
5、評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖：在口語交際中，學(xué)生的傾聽相當(dāng)重要，尤其對于低年級學(xué)生，教師要規(guī)范好對比賽紀(jì)律的要求。本環(huán)節(jié)教師擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，由幾對生生互動擴(kuò)大到全班學(xué)生的生生互動，最大范圍地讓學(xué)生鍛煉說話，也能讓學(xué)生學(xué)會傾聽�！�
（二）、夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
1、欣賞圖片。認(rèn)識并說說家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
2、嘗杏仁餅。
3、競選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。
4、評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ�、夸家鄉(xiāng)名人。
1、欣賞圖片。認(rèn)識并說說家鄉(xiāng)名人。
2、競選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。
3、評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模┛浼亦l(xiāng)變化。
1、欣賞圖片。說說家鄉(xiāng)變化。
2、競選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。
3、評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）、夸家鄉(xiāng)未來。
1、欣賞圖片。說說未來。
2、競選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。
3、評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
六、整體結(jié)合，交流分享。
1、把自己介紹的內(nèi)容和在在這節(jié)課中聽到的內(nèi)容組成一段夸家鄉(xiāng)的話，同桌練說。
2、請以兩個(gè)同學(xué)全班交流分享。
【設(shè)計(jì)意圖：語文就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力全面發(fā)展�？谡Z交際的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，】
七、小結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)。
1、小結(jié)。
師述：今節(jié)課我們一起夸了自己的家鄉(xiāng)，希望我們每個(gè)同學(xué)都做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，向別人介紹自己的家鄉(xiāng)。我們都要熱愛自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
2、布置作業(yè)。
把自己說的話和在這節(jié)課中聽到的內(nèi)容組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫一寫，認(rèn)真修改，修改完后讀給家長和好朋友聽。
【《口語交際·夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)05-01
小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)05-28
口語交際《勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)06-07
《口語交際請教》教學(xué)設(shè)計(jì)06-08