人教版八年級角的平分線的性質教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的人教版八年級角的平分線的性質教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　1．角的平分線性質是初中階段幾何證明中重要的內容，為證明三角形全等提供更多的方法和條件；

　　2、在利用全等三角形的基礎上更進一步推理出角的平分線性質；

　　3、在這節(jié)課中，也能讓學生更多的動手作圖，練習學生的尺規(guī)作圖能力，把數(shù)學運用到實際生活中去；

　　學情分析

　　1．學生對數(shù)學學習興趣不夠高，基礎知識參差不齊，特別是對作圖方法難以掌握；

　　2．學生對做角的平分線、角平分線到兩邊的距離作圖不夠規(guī)范，達不到垂直的要求；

　　3．學生對如何動手作角平分線和證明角平分線的性質過程感到比較難掌握。

　　教學目標

　　1、掌握作已知角的平分線的方法；

　　2、掌握角平分線的性質，掌握角平分線性質的推導過程；

　　3、角平分線性質的運用。

　　教學重點和難點

　　重點：角的平分線性質的證明及運用；

　　難點：角的平分線性質的探究。

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