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《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-08-08 07:35:54 教學(xué)資源 投訴 投稿

(熱門)《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(熱門)《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容:

  養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入揭題

  同學(xué)們,你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀?(引出不論老少,都可以努力求學(xué)的道理。)

  二、新授感悟

  1、 自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教,老何為!4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這4句話讀正確、流利、通順。

  2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。

  3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

  4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

  養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。

  〖啟示〗嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對(duì)孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心,才能自覺(jué)嚴(yán)格要求自己。

  【譯文】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。

  【故事】從前,有個(gè)無(wú)惡不做的強(qiáng)盜,在他做盡壞事后,終于被衙門的捕快捉了起來(lái)。由于他犯了許多不可原諒的罪,所以縣太爺判了他死罪。臨刑前,縣太爺問(wèn)他有什么要求,強(qiáng)盜說(shuō):“我想見(jiàn)我母親最后一面。”

  縣太爺命人把他母親請(qǐng)來(lái),當(dāng)他們母子一見(jiàn)面,母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰(shuí)知道,那個(gè)強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來(lái),并且傷心地說(shuō):“我好恨娘在我犯錯(cuò)時(shí),從來(lái)不教訓(xùn)我,現(xiàn)在我后悔也來(lái)不及了!

  這強(qiáng)盜的母親,要對(duì)強(qiáng)盜的下場(chǎng)負(fù)一半的責(zé)任啊!

  子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

  〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:“少壯不努力,老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

  【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的

  時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?

  【故事】清朝時(shí),大將左宗棠的部下張曜,立了許多功勞,于是左宗棠便升了他的.官,但是許多不服氣的人,便以張曜沒(méi)有念過(guò)書(shū)為理由,不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R(shí)字,而做不了官,心里很難過(guò),于是發(fā)奮苦讀,終于憑著他的學(xué)識(shí),把官給爭(zhēng)了回來(lái)。

  三、討論、交流:

  (1)你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大?為什么?

 。2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?

  四、小結(jié):

  我們不能到長(zhǎng)大才省悟到讀書(shū)的重要性。我們是兒童,早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng),現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  首孝弟,次見(jiàn)聞,知某數(shù),識(shí)某文。 一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

  2、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。

  3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句

  兩人為一組,以相對(duì)拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

  二、新授感悟

  1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟,千而萬(wàn)!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。

  2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。

  3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

  4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。

  shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 悌, 次 見(jiàn) 聞, 知 某 數(shù), 識(shí)某 文。

  【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理,首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理,接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué),以及認(rèn)識(shí)文字,閱讀文學(xué)。(問(wèn):從這句話中我們懂得了什么呢?)

  〖師〗孝敬父母,友愛(ài)兄弟是做人的基礎(chǔ);能文會(huì)算是做人的'本錢。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜,就必須這從兩點(diǎn)做起。

  yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn 一 而 十,十 而 百,百 而 千, 千 而 萬(wàn)。

  【解釋】天的萬(wàn)物得計(jì)算,都是從一開(kāi)始,一到十是最基本的數(shù)字,接著還有十到百,百到千,千到萬(wàn),一直變化下去,沒(méi)有止盡的時(shí)候。(問(wèn):這一句話是怎么理解的呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。)

  〖師〗一到十看來(lái)很簡(jiǎn)單,但變化起來(lái)卻無(wú)窮盡,算術(shù)這門學(xué)問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W了。幾乎各個(gè)科學(xué)門類都離不開(kāi)數(shù)學(xué),所以必須認(rèn)真地從簡(jiǎn)單的數(shù)目學(xué)起,為將來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)打好基礎(chǔ)。

  5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎?多讀書(shū)吧,正所謂:讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。

  三、鞏固:小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  設(shè)計(jì)理念:

  讓孩子走近《三字經(jīng)》,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,并以此為起點(diǎn),開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋,進(jìn)而了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課,體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

  2、掌握有關(guān)誦讀方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地運(yùn)用三字經(jīng)。

  過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

  情感與態(tài)度:

  初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài),明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。

  行為與習(xí)慣:

  提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,多讀經(jīng)典,多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處,好好做人做事。

  學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的'理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:《

  三字經(jīng)》為人處事篇、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出《三字經(jīng)》:

  李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽來(lái)比一比誰(shuí)的知識(shí)多,好不好?

  出示課件:

  1、哪些書(shū)伴隨古代孩子成長(zhǎng)?

  2、“玉不琢”的下半句是什么?

  3、我國(guó)歷史上,誰(shuí)教子有方,五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名,做官清廉能干,美名傳揚(yáng),被當(dāng)時(shí)人稱“燕山竇氏五龍”?

  4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國(guó)歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書(shū)的情景?

  你知道在哪本書(shū)上可以找到這些答案嗎?對(duì)了,答案就是《三字經(jīng)》。

  二、簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》。

  幻燈出示,師配樂(lè)讀。

  既然《三字經(jīng)》那么好,我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

  三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

  (一)讀文:

  1、請(qǐng)你自由地讀讀紙上的三字經(jīng),要特別注意那些多音字。

  2、誰(shuí)愿意試試看,當(dāng)眾讀一讀?個(gè)別讀,正音。

  3、老師也想來(lái)讀,請(qǐng)你當(dāng)聽(tīng)眾,可要聽(tīng)仔細(xì)了!

  4、誰(shuí)也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提,老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì),趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

  (二)找特點(diǎn):

  1、讀了《三字經(jīng)》,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

  交流特點(diǎn)(1):是啊,三字經(jīng)三字一句,四句一組,朗朗上口,還押韻呢,如唱兒歌,那就讓我們一起邊拍手邊念吧!

  2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

  交流特點(diǎn)(2):《三字經(jīng)》中還有許

  既有趣,又對(duì)我們很有幫助的歷史典故。

  看看,你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事?

  (融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。)

  看,這么小,就懂得尊敬兄長(zhǎng),讓我們一起來(lái)夸夸他。

  看圖夸孔融。

  誰(shuí)能來(lái)背一下?

  我們一起來(lái)背!

  (香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。)

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)內(nèi)容:

  曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

  2、知道四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,知道東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句

  兩人為一組,以相對(duì)拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

  二、新授感悟

  1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏,應(yīng)乎中。”2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。

  2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。

  3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

  4、【故事】

  遠(yuǎn)古時(shí)代的皇帝,是個(gè)既能管天上的神,也能管地上萬(wàn)物的神。

  當(dāng)時(shí),有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤,由于他不服皇帝的指揮,皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。

  但是,蚩尤非常勇敢善戰(zhàn),他有八十一個(gè)兄弟,分別掌管八十一個(gè)部落,如今遭到皇帝的攻打,他們便團(tuán)結(jié)起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對(duì)付皇帝, 所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時(shí),皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。

  這是,碰巧起了大霧,一片白茫茫中,蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地方,所以他決定暫時(shí)收兵,等霧散之后,再繼續(xù)戰(zhàn)斗。

  皇帝使用新發(fā)明的指南車參與作戰(zhàn),這種車子的正前方有個(gè)鐵娃娃,無(wú)論在哪里,娃娃的手指一定指著南方。

  于是,就靠著指南車,皇帝輕易的打敗了蚩尤的`軍隊(duì)。

  【注釋】

  曰:說(shuō)道,提到。

  春夏秋冬:指一年四季。

  運(yùn):循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。

  不窮:沒(méi)有終止的時(shí)候。

  南北西東:指四方。

  應(yīng):對(duì)照、相應(yīng)。

  中:中央。

  5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏,曰秋冬, 此四時(shí),運(yùn)不窮。

  一年之中春夏秋冬四季各有特色,循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn),永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

  小結(jié):四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩,對(duì)于自然我們也要心懷感恩之心。

  曰南北,曰西東,此四方,應(yīng)乎中。

  東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。如果沒(méi)有中心,就沒(méi)有東西南北,因此中心移動(dòng),方向也跟著改變。

  三、小結(jié),并齊誦一遍句子。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  設(shè)計(jì)理念:

  將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

  2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

  過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。

  學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的'感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過(guò)程中。

  “茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書(shū),比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

  板書(shū)課題:《三字經(jīng)》

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。

  2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說(shuō)些什么?

  品析賞讀:

  你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?

  學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。

  總結(jié)體會(huì),整合感悟:

  學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。

  字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀。

  1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。

  “非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

 。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂,得出?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)

  總結(jié)與延伸:

  我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)內(nèi)容:

  曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子:“曰水火,木金土”至“十二支 子至亥!

  2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念:五行。

  3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種:十干和十二支。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容,了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。

  二、導(dǎo)入:《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,自然要接著講“五”。

  三、學(xué)習(xí)新句子

  1、誦讀新句子。

  曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)。十干者, 甲至癸。十二支,子至亥。 先掃除生字:請(qǐng)學(xué)生指出生字,老師把讀音標(biāo)注在黑板上,解釋字義,此課生字比較多,要多讀幾遍,便于記憶,然后朗讀:第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;如果因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍。

  2、【故事】

  古時(shí)候的人,看見(jiàn)天下這么多奇奇怪怪的`事物,覺(jué)得太復(fù)雜了,便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來(lái)概括所有的事物,也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

  當(dāng)時(shí),有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說(shuō)。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德,這樣地位才能穩(wěn)固。

  五行中是一行克一行,等到一德衰了,就用另一德取代。所以有人說(shuō)皇帝的了土德,因此當(dāng)了皇帝,他所代表的顏色就是黃色。

  后來(lái),土德衰了,克土的木德興起,就是夏朝的禹。

  3、【解讀】

  水火木金土是古人所說(shuō)的五行,古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了,使用五行來(lái)函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系,就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣,十分復(fù)雜,但似乎也十分有條理!拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復(fù)雜,小朋友稍微了解一下就夠了。

  古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種,一是十干,又叫“天干”,即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛,壬、癸;二是十二支,又叫“地支”,即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

  “天干和地支”相傳是皇帝制定的,主要是用來(lái)計(jì)算年、月、日。以天干配上地支,如甲子,就是第一年,一年一年的搭配,到了第六十年,干支全部配完了,再?gòu)募鬃娱_(kāi)始算,所以六十年就是一甲子。

  五行和天干、地支,在古代時(shí)占了很重要的地位。

  本:根源、依據(jù)。

  4、再次集體誦讀一遍。

  5、小結(jié):這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、談話導(dǎo)入

  1、師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

  2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢?

  二、感悟課文,朗讀表演

  三、強(qiáng)化識(shí)字,加深記憶

  1、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記,教師巡視指導(dǎo)。

  2、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀,以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

  3、選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)

  4、師生互動(dòng),共同交流識(shí)記方法。如:

 。1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

 。2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。

  (3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”,因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的,所以是“竹”字頭,下面加上快慢的“快”,合起來(lái)就念“筷”,筷子的“筷”。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

  母:筆順是母。

  2、教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

  3、生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  五、拓展延伸

  1、每天幫父母做一件好事。

  2、將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái),一周后全班交流。

  朗讀表演

  1、請(qǐng)大家先根據(jù)文中的.注音試著讀一遍課文,然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。

  2、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方,也可在小組內(nèi)提出交流。

  3、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

  4、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文,做到熟讀成誦。

  5、全班交流朗讀,師生共同糾正字音。

  6、采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,師做適當(dāng)引導(dǎo)。

  7、說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。

  8。談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  “稻梁菽

  麥?zhǔn)蝠?/p>

  此六谷

  人所食”四句。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

  2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  3、通過(guò)本課,使學(xué)生明白人類食用的.主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

  可用個(gè)別表演讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

  齊讀的方法

  二、新授感悟

  1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽

  麥?zhǔn)蝠?/p>

  此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。

  2、學(xué)生自主識(shí)字,“菽黍稷”

  3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。

  4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

  5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷,它們是人類食用的主要糧食作物。

  6、教師講故事:六谷的對(duì)話。

  7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。

  (1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?

 。2)以后我們?cè)撛鯓幼觯拷逃龑W(xué)生愛(ài)護(hù)糧食。

  9、配樂(lè)集體齊讀

  10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

  三、擴(kuò)展活動(dòng):

  《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你

  們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng),或者講其中故事也可以。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容:

  玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。

  授課目標(biāo)

  1、讓學(xué)生懂得人類也許要良好的教育,才能成為一個(gè)有用的人。

  2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句

  1、兩人為一組,以相對(duì)拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

  2、全班隨音樂(lè)傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則:每人誦讀一句(6個(gè)字),接過(guò)球后,起立大聲誦讀,然后再轉(zhuǎn)身傳球。

  3、總結(jié):讀書(shū)好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

  二、揭題:

  今天,老師要給大家講一個(gè)的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

  【故事】從前楚國(guó)有個(gè)名叫卞和的人。有一天,他在山里找到了一塊還沒(méi)有琢磨過(guò)的玉石,于是他便把這玉石呈現(xiàn)給當(dāng)時(shí)的楚厲王。沒(méi)想到,宮里的玉匠竟說(shuō)這只是一塊普通的石頭,厲王一生氣,命令部下把卞和定了罪。厲王死后,武王繼位,卞和又將這玉石獻(xiàn)給武王,可是,仍然遭到了被定罪的命運(yùn)。卞和失望的抱著石頭,在山腳下哭了三天三夜。文王即位后知道了這件事,便將卞和請(qǐng)進(jìn)宮來(lái),命令玉匠把這塊石頭好好打造一下,發(fā)現(xiàn)果然是一塊上等的美玉,于是便將它命名為“和氏璧!

  由這個(gè)故事我們可以知道,一塊上等的美玉都需要琢磨、打造,才能顯現(xiàn)出它的價(jià)值,所以人類也許要良好的教育,才能成為一個(gè)有用的人。

  三、新授感悟

  1、自讀《三字經(jīng)》“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。”3句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這3句話讀正確、流利、通順。

  2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起跟讀。

  3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

  4、教師講解這3句三字經(jīng)的含義。

  玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。

  【解釋】玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;同樣的道理,人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

  〖師〗一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣,玉在沒(méi)有打磨雕琢以前和石頭沒(méi)有區(qū)別,人也是一樣,只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。

  為人子,方少時(shí),親師友 ,習(xí)禮儀。

  【解釋】做兒女的,從小時(shí)候就要親近老師和朋友,以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

  〖師〗學(xué)會(huì)親近好的`老師、好的朋友,并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,才能不斷地豐富自己的頭腦。

  四、討論、交流:

  (1)你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大?為什么?

 。2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣? 小結(jié):人類也許要良好的教育,才能成為一個(gè)有用的人。

  五、擴(kuò)展活動(dòng):

  學(xué)了本課后,你有什么想法,用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  這堂課本身是課外閱讀課,主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識(shí)的拓展,《三字經(jīng)》中的容量很大,學(xué)生能背下來(lái)就很不錯(cuò)了,對(duì)它的全面理解,我沒(méi)有做過(guò)多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中考慮到學(xué)生的差異性,針對(duì)不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,又到了我們課外閱讀的時(shí)間了,又能在《三字經(jīng)》理暢游了,你們開(kāi)心嗎?

  同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》,背《三字經(jīng)》,講《三字經(jīng)》故事,經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)背誦了其中的大部分,大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示:你背,我背,大家背

  1、安排學(xué)生串背三字經(jīng):順背。

  2、老師提高一點(diǎn)難度,你們怕不怕?誰(shuí)能接著老師的這句話往下背。指名背。

  「設(shè)計(jì)意圖」

  現(xiàn)代教育原理告訴我們:在語(yǔ)文課堂實(shí)施差異性教學(xué),就是在課堂教學(xué)情境中,在對(duì)家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下,以不同的方式對(duì)待不同的對(duì)象,根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求,進(jìn)行課堂時(shí)空資源的有效、平等、適切的配置,使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來(lái)背背三字經(jīng),調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極展示的興趣來(lái),再稍加難度,達(dá)到推動(dòng)孩子再進(jìn)一步的目的。

  二、同學(xué)們背的真棒,令老師佩服,我們讀背《三字經(jīng)》,這里面有許多的知識(shí)呢,讓我們一起走進(jìn)——

  出示:你猜,我猜,大家猜

  這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分,答對(duì)有加分,答錯(cuò)要扣分哦。必答題請(qǐng)三個(gè)組分別推選出一名選手來(lái)。

  必答題:

  1、誰(shuí)在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理,把大梨子讓給自己的兄長(zhǎng)?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

  2、《論語(yǔ)》有多少篇,是什么人記錄下了孔子的言論?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句

  3、(書(shū)名)是古時(shí)候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書(shū)?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

  4、(誰(shuí))在九歲就孝順自己的父親,為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

  5、三字經(jīng)中頭懸梁是說(shuō)的誰(shuí)的故事?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

  搶答題:

  6、南京是六朝古都,三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?

  7、你們知道《三國(guó)演義》中說(shuō)的三國(guó)是哪三個(gè)國(guó)家嗎?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

  8、蘇老泉說(shuō)的是誰(shuí)?他從多大才開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

  9、你能說(shuō)出兩本三字經(jīng)中提到的書(shū)籍來(lái)嘛?

  10、“如負(fù)薪,如掛角”這一句中暗藏著一個(gè)成語(yǔ),你知道是什么嗎?

  「設(shè)計(jì)意圖」

  為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異,我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動(dòng)起所有孩子,并不是所有的孩子都能題題答對(duì),但在競(jìng)爭(zhēng)中又一次加深了對(duì)三字經(jīng)的了解。在課堂上每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué),并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)時(shí)要注意策略,體現(xiàn)層次性、多樣化,使優(yōu)生不斷進(jìn)步,后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。

  三、我相信通過(guò)今天這場(chǎng)競(jìng)賽,同學(xué)們對(duì)《三字經(jīng)》更喜歡了,是不是?下面就讓我們盡情地說(shuō)一說(shuō),一起走入——

  出示:你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō)

  生:我在三字經(jīng)里知道了很多的知識(shí),人有七種情感,喜怒哀懼愛(ài)惡欲,古代有八種制造樂(lè)器的材料,匏瓜,粘土,皮革,木塊,石頭,金屬,絲線和竹子。

  生:對(duì),我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食,稻子,谷子,豆類,小麥,黍子和高梁。

  生:我喜歡歷史,三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個(gè)朝代的都城,我是南京人感到很驕傲。

  師:同學(xué)們們?cè)诒痴b《三字經(jīng)》中知道了這么多知識(shí),真了不起。

  生:我從三字經(jīng)里懂得了好多道理,孝順父母、熱愛(ài)老師,所以我喜歡三字經(jīng)。

  生:我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則,仁,義,禮,智,信,曰仁義,禮智信,此五常,不容紊。

  師:原來(lái)《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊,你們說(shuō)的好。

  生:我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟,我很敬佩古時(shí)候的那些孩子,他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí),比我強(qiáng)多了。

  生:孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢,所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。

  生:三字經(jīng)里有許多故事,我喜歡聽(tīng)故事,讀故事,所以我喜歡。不僅是老師教我們的時(shí)候說(shuō)的小故事,我自己也從自己的`三字經(jīng)書(shū)上讀到好多故事呢。

  師:看來(lái)《三字經(jīng)》還能激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí),積極向上呢。說(shuō)到小故事,老師知道我們班有幾個(gè)特別棒的故事大王,咱們就請(qǐng)他們今天再為我們講一個(gè),大家都來(lái)做裁判,看看誰(shuí)是“王中王”,好不好?

  指名說(shuō)三個(gè)小故事。

  「設(shè)計(jì)意圖」

  利用差異,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上僅靠教師一個(gè)人來(lái)照顧學(xué)生的差異,滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)同學(xué)的作用,有部分語(yǔ)言理解能力強(qiáng),口頭表達(dá)好的孩子,我就讓他們?cè)诒车幕A(chǔ)上說(shuō)說(shuō)故事,講講道理,在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是一種鍛煉,又是一種展示。對(duì)能力稍差的孩子只要求他們背原文,聽(tīng)故事,能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語(yǔ)言感覺(jué)也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。

  四、他們的故事說(shuō)的太精彩了,同學(xué)們聽(tīng)的也特別如神!度纸(jīng)》中這么多的知識(shí)道理,這對(duì)我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助,我有四個(gè)朋友,他們遇到了不同的難題?指名讀情景

  1、小剛是家里的“小霸王”,經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴,這可急壞了他的媽媽,小剛的同學(xué)常說(shuō)他太不尊敬父母,你能用哪句話來(lái)教育他呢?(香九齡 能溫席,孝于親 所當(dāng)執(zhí))

  2、亮亮讀書(shū)總是有口無(wú)心,常常是剛剛讀完就忘,他自己也知道這樣讀書(shū)效果不好,于是他想寫(xiě)幅字掛在桌前,提醒自己,你們說(shuō)說(shuō)他該寫(xiě)哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)

  3、大雨是個(gè)聰明的孩子,可是他太貪玩,不肯勤奮學(xué)習(xí),你們想想辦法,用哪句話勸勸他,最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)

  4、鈴鈴九歲了,可她總說(shuō)自己還小,不用急著學(xué)習(xí),時(shí)間還長(zhǎng)著呢,爸爸十分擔(dān)心,該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)

  老師想請(qǐng)你們能用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們,你們?cè)敢鈫?

  那我們就一起進(jìn)入——

  出示:學(xué)以致用――大家都來(lái)幫幫他

  這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成,小組合作完成四張小書(shū)簽,比比哪組合作效率最高,合作得最愉快。

  小結(jié),出示正確答案,再讀讀這些話語(yǔ),讓它也成為我們的努力的方向。

  五、總結(jié)

  你們看我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活,啟迪我們的智慧,培養(yǎng)我們的品德,在傳統(tǒng)文化的沐浴中,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

  「設(shè)計(jì)意圖」

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書(shū)應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的文本和載體”。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí),達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識(shí)、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),因此,我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個(gè)情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連,真正做到“教材生活化,生活教材化,從生活中來(lái),到生活中去。”的教育目標(biāo),同時(shí)也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教學(xué)要求:

  1、按筆順正確描紅。

  2、認(rèn)識(shí)部首,再找出和部首對(duì)應(yīng)的漢字并連線。

  3、按課文內(nèi)容填空。

  4、在田字格正確描紅、仿影、描寫(xiě)。

  5、熟記8條成語(yǔ)。

  6、朗讀,背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。

  7、練習(xí)在不同場(chǎng)合,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。

  8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  二、教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)

  三、教學(xué)程序:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:

  1、審題

  指名讀題目。

  教師講解題目要求。

  2、指導(dǎo)

  板書(shū)斷學(xué)生回答一般書(shū)寫(xiě)規(guī)則(先左后右)練習(xí)書(shū)空。

  指導(dǎo)書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)。

  3、練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆,在田字格里描紅,要求一筆描成,邊寫(xiě)邊想筆順。

  行間指導(dǎo),及時(shí)糾正。

  二、教學(xué)第二題:

  1、審題

  指名讀題,講清題目要求

  2、指導(dǎo)

  出示第一行8個(gè)部首,老師講解,這8 個(gè)漢字的部首

  出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

  認(rèn)讀每個(gè)部首的名稱。

  小結(jié):弄清這些部首是的依據(jù)。

  將卡片發(fā)至學(xué)生手中,教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫(huà)中尋找部首。

  3、練習(xí)

  學(xué)生在自己書(shū)上連線,然后找一學(xué)生到黑板上連線,及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  三、作業(yè) :

  1、寫(xiě)第三課的筆順

  2、找出第三課生字的部首

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第三題:

  1、審題

  學(xué)生認(rèn)讀題目。

  教師幫助學(xué)生弄清題目要求。

  2、指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個(gè)句子,比一比,看誰(shuí)背得正確流利。

  出示填空題,讓學(xué)生回頭填空。

  指導(dǎo)學(xué)生書(shū)面填空,要求學(xué)生坐姿要正確。

  指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。

  出示第一句:理解驕陽(yáng)似火得意思。(讓學(xué)生根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)),指導(dǎo)學(xué)生用驕陽(yáng)似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時(shí)人們得感受。

  出示第二句:理解密密麻麻得意思,并用該詞造句。

  3、練習(xí):

  重點(diǎn)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。

  二、教學(xué)第四題:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)七、大女永并糾正不正確的姿勢(shì)。

  三、作業(yè)

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第五題:

  1、審題:

  指名讀題

  教師談話,幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo):

  學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。

  教師范讀。

  學(xué)生自由讀,并說(shuō)出8個(gè)成語(yǔ)的大概意思。如:

  孜孜以求:勤奮努力的樣子。

  百尺竿頭,更進(jìn)一步:不滿足于已有的成就,繼續(xù)努力以取得更好的成績(jī)。

  3、練習(xí)

  自由讀

  同桌互背。

  二、教學(xué)第六題

  1、審題。

  指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。

  2、指導(dǎo)。

  學(xué)生借助拼音自讀。

  指名試讀

  教師范讀。

  教師結(jié)合插圖講解意思。(第一句主要是講習(xí)很重要的`一點(diǎn)是要有恒心,鐵棒可以磨成針說(shuō)的就是這個(gè)道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,要永不停步。)

  教師再次范讀。

  3、練習(xí):

  學(xué)生自由練讀,注意糾正字音。

  指名讀。

  練習(xí)背誦。

  4、反饋。

  檢查朗讀。指名背誦。

  第四課時(shí)

  一、教學(xué)第七題

  課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。

  1、審題。

  教師談話,揭示話題:學(xué)會(huì)勸阻。

  學(xué)生自讀題目下面的一段話。

  2、指導(dǎo)。

  指導(dǎo)觀察四幅圖,了解發(fā)生了什么事。

  讓學(xué)生觀察四幅圖,看出是在哪些公共場(chǎng)所,發(fā)生了什么事。

  教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū):

  高壓線下放風(fēng)箏打谷場(chǎng)上點(diǎn)燃爆竹

  公共汽車站扔香蕉皮在操場(chǎng)邊喝生水

  指導(dǎo)練習(xí)在第一種場(chǎng)合下的勸阻。

  讓學(xué)生假設(shè)處在這種場(chǎng)合,你會(huì)怎么想。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)江小寧是怎樣勸阻的,要求學(xué)生能展開(kāi)說(shuō)。

  指導(dǎo)學(xué)生能各自練說(shuō),并與同桌同學(xué)配合表演。

  請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演,老師作直指導(dǎo)。

  3、練習(xí)。

  分別選擇一幅圖,以第一種場(chǎng)合為例,自由練說(shuō)。

  同桌互相配合,分角色表演。

  教師在巡回過(guò)程中作有重點(diǎn)的輔導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)好的配對(duì),讓他們準(zhǔn)備在全班表演。

  4、反饋。

  請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)勸阻的內(nèi)容,盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話。四幅圖內(nèi)容都要能說(shuō)到。大家聽(tīng)后評(píng)議,教師總結(jié)。

  請(qǐng)同桌起來(lái)分腳色表演,同學(xué)評(píng)議,教師指導(dǎo)后,再同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

  最后請(qǐng)四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演,教師作課堂小結(jié)。

  二、教學(xué)第八題

  見(jiàn)寫(xiě)字備課

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使幼兒初步理解“昔仲尼,師項(xiàng)橐,古圣賢,尚勤學(xué)”的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片一幅、打印好的紙人手一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)觀察圖畫(huà)引出故事。

  今天老師給你們帶來(lái)了一張有趣的"圖畫(huà),你們想看嗎?老師在投影儀上出示圖片。提問(wèn):

 。1)圖片上有誰(shuí)?這些人是什么時(shí)候的人?從哪里看出來(lái)的?

 。2)圖片上的老爺爺是誰(shuí)?

 。3)這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢?

 。4)請(qǐng)你猜一猜,孔子和項(xiàng)橐在說(shuō)什么呢?

  2、老師講故事,故事中的問(wèn)題讓幼兒回答后,再接著講。

  小結(jié):孔子雖然知道很多知識(shí),但他還是很愛(ài)學(xué)習(xí),還向七歲的項(xiàng)橐請(qǐng)教,真是不簡(jiǎn)單。我們小朋友更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。

  3、結(jié)合《三字經(jīng)》,激發(fā)認(rèn)字興趣。

  這個(gè)故事就藏在我們學(xué)過(guò)的'《三字經(jīng)》里,是哪一段呢?

  出示打印好的紙張,一起讀。老師可稍作解釋。

  幼兒拿出自己的紙,邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒收集經(jīng)典故事來(lái)講給大家聽(tīng)。

  附故事:

  仲尼師項(xiàng)橐

  孔子是中國(guó)的大圣人,他一生勤奮好學(xué),并且十分謙虛,不論何人,只要有一技之長(zhǎng),他都虛心向他學(xué)習(xí)。他有一句名言:“三人行,必有吾師焉!币馑际钦f(shuō),路上只要有三個(gè)人走路,其中必有一個(gè)可以當(dāng)他的老師。

  傳說(shuō)有一次,他外出講學(xué),走到一個(gè)路口,有幾個(gè)孩子正在玩堆沙城的游戲,沙土堆起的一座小城,擋住了去路?鬃酉萝,問(wèn)他們:“車來(lái)了你們?cè)趺床蛔屄纺兀俊逼渲幸粋(gè)叫項(xiàng)橐的小孩答道:“我只聽(tīng)說(shuō)車?yán)@城走,沒(méi)聽(tīng)說(shuō)城讓車走的道理!笨鬃右幌裸蹲×。接著便對(duì)這個(gè)聰明的孩子發(fā)生了興趣,向他提了不少問(wèn)題考他,其中有什么山上沒(méi)有石頭,什么水中沒(méi)有魚(yú),什么樣的門關(guān)不上,什么牛不生犢,什么馬不下崽,什么刀上沒(méi)有環(huán),什么火沒(méi)有煙,什么男人沒(méi)妻子,什么女人沒(méi)丈夫,什么樹(shù)不長(zhǎng)枝,什么城沒(méi)有使者,什么人沒(méi)有孩子……

  這些問(wèn)題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面,就是一般成年人也難以回答。誰(shuí)知項(xiàng)橐不慌不忙地回答說(shuō):“土山上沒(méi)有石頭,井水中沒(méi)有魚(yú),空著的門關(guān)不上,泥牛不生犢,木馬不下崽,砍刀沒(méi)有環(huán),螢火蟲(chóng)的火沒(méi)有煙,仙人沒(méi)有妻子,仙女沒(méi)有丈夫,枯樹(shù)不長(zhǎng)枝,空城沒(méi)有使者,小孩沒(méi)有孩子!

  流利的回答使孔子驚嘆,他連聲說(shuō):“了不起!了不起!”于是坐下來(lái)和他傾心交談,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)橐這個(gè)七歲小兒,不但聰明機(jī)靈,對(duì)一些問(wèn)題還有自己獨(dú)特的看法,于是不恥下問(wèn),誠(chéng)懇地向他學(xué)習(xí)。以孔子這樣有學(xué)問(wèn)的大圣人能向一個(gè)七歲小兒學(xué)習(xí),那么作為普通人,當(dāng)然更應(yīng)該虛心向所有有知識(shí)的人學(xué)習(xí)。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)內(nèi)容:

  《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,理解詩(shī)文內(nèi)容明白只要努力用功讀書(shū),就會(huì)取得好成績(jī)的道理。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。

  3、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  對(duì)“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、圖片

  教學(xué)流程:一、導(dǎo)入新課

  二、初讀詩(shī)文、理解大意

  三、明理品讀

  四、拓展升華

  五、總結(jié)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天老師給大家講兩篇小故事,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:這兩個(gè)故事講的`都是什么事?你明白了什么道理?(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩(shī)、李泌賦棋的故事)

  2、用自己的話說(shuō)一說(shuō),故事講的是什么事?你從中知道了什么道理?

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟這兩個(gè)故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。

  二、初讀詩(shī)文、理解大意

  1、出示詩(shī)文,讀準(zhǔn)字音

 。1)教師范讀(教師語(yǔ)速適中,使學(xué)生聽(tīng)清字音)

 。2)學(xué)生自讀(給學(xué)生充足的時(shí)間,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音)

 。3)指名讀(多種形式:拍手讀,男、女生分讀,小組讀,接龍讀……)

  2、理解詩(shī)文

 。1)你讀懂了哪些內(nèi)容?

  學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)講解:賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。

 。2)指名講解詩(shī)文的意思(學(xué)生嘗試講解,教師適時(shí)補(bǔ)充)

 。3)教師對(duì)詩(shī)文意思進(jìn)行小結(jié):北齊有個(gè)叫祖瑩的人,八歲就能吟詩(shī),后來(lái)當(dāng)了秘書(shū)監(jiān)著作郎。唐朝有個(gè)叫李泌的人,七歲就能以下棋為題而作出詩(shī)賦。他們兩個(gè)人的聰明和才智,在當(dāng)時(shí)很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開(kāi)始,應(yīng)該效法他們,努力用功地讀書(shū)。

  三、明理品讀

  1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績(jī)?

  2、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么?

  3、讓我們?cè)賮?lái)把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀(自由讀后齊讀)

  四、拓展升華

  這節(jié)課你有什么收獲?

  五、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事,希望同學(xué)們能效法他們,從小就努力用功地讀書(shū),長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標(biāo):

  1.知道一些中國(guó)的文化知識(shí)

  2.提高心理素質(zhì)

  3.認(rèn)識(shí)漢字

  4.提高記憶能力

  三字經(jīng)教案:融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知

  教學(xué)目的:

  1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

  2、知道《孔融讓梨》的故事

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入揭題

  二、學(xué)文曉理

  三、擴(kuò)展活動(dòng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品,沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光,沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。

  你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢?(學(xué)生自由講)

  1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)

  在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎?

  (1)同桌交流。(2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))

  2、總結(jié):讀書(shū)好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

  3、揭示揭題:

  今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

  二、學(xué)文曉理

  (一)、自讀

  生借助拼音自讀一遍融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。

  (二)、學(xué)文釋義

  1、講(東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理,接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。)然后提問(wèn):(出示圖片)

  ⑴圖中誰(shuí)是孔融?你是從哪兒看出來(lái)的?

 、瓶兹谧钕饶美妫緛(lái)能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?

 、撬麨槭裁匆o自己選一個(gè)最小的?

  ⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說(shuō)明了什么?

 、煽兹诔岳鏁r(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做,心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?

 、收l(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的'語(yǔ)氣夸夸孔融?

 、丝兹谑艿桨职值谋?yè)P(yáng),心里會(huì)怎樣想?

  ⑻孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?

  2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來(lái),“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái),孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)內(nèi)容:

  香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。

  授課目標(biāo)

  1、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。(重點(diǎn))

  2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。

  3、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎?為什么喜歡?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗(yàn)證。)

  二、揭題、新授

  今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

 。ㄒ唬⿲W(xué)文釋義、學(xué)文曉理:

  1、【故事】東漢時(shí),有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的'孝順父親,為了不讓父親太勞累,所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí),他會(huì)用扇子把席子給扇涼了,再請(qǐng)父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了,黃香總會(huì)在父親睡覺(jué)前,把被窩躺暖之后,才讓父親入睡。黃香這種孝行,沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城,大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為,的確很令人欽佩。

  和黃香同一個(gè)時(shí)代,有個(gè)叫孔融的小孩。有一天,父親的朋友送來(lái)一簍子的梨子,父親要孔融拿一個(gè)去吃,孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的,父親很訝異地對(duì)他說(shuō):“孩子,你怎么不挑大的,反而挑個(gè)最小的呢?”孔融回答說(shuō):“爹,我的年紀(jì)最小,應(yīng)該吃最小的,大的留給哥哥吃! 孔融這種友愛(ài)兄長(zhǎng)的行為,的確很值得我們效法。

  【講解】東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理,接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。提問(wèn):

 、艌D中誰(shuí)是孔融?

  ⑵孔融最先拿梨,本來(lái)能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?

 、撬麨槭裁匆o自己選一個(gè)最小的?

 、瓤兹诎汛罄、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說(shuō)明了什么?

 、煽兹诔岳鏁r(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?爸爸會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?⑺孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做嗎?

  2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

  (二)誦讀句子

  1、生借助拼音自讀一遍。

  2、出示新授語(yǔ)句:

  香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。

  3、學(xué)生試讀,教師引導(dǎo)學(xué)生正音。

  4、老師朗讀三字經(jīng),請(qǐng)學(xué)生一起讀。

  5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文。

  三、總結(jié)

 。1)朗讀今日所學(xué)。

 。2)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),對(duì)父母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以用完整的話說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。

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