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《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇(推薦)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）了解議論文的文體特點(diǎn)；
�。�2）把握分析以論文的方法
�。�3）背誦精彩段落。
2、過程與方法
�。�1）通過默讀、誦讀整體感知課文，熟悉課文內(nèi)容；
�。�2）師生共同討論本文的論點(diǎn)和論據(jù)及論證方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神；
�。�2）教育學(xué)生做白求恩式的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2．對(duì)文章雄辯說服力的理解。具體表現(xiàn)為：事和理、情與理的高度融合；夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式；用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理；概括而有力的語言。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計(jì)思路
學(xué)習(xí)本課要以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)有些語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，可通過賞析重點(diǎn)段落來完成，不要肢解課文。
教學(xué)課時(shí)數(shù)
安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛，毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀(jì)念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現(xiàn)在哪些方面？下面我們一起學(xué)習(xí)毛澤東的文章《紀(jì)念白求恩》。（板書課題及作者。）
二、自主學(xué)習(xí)
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（出示課件1。）
1、自讀課文，找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。畫出你認(rèn)為好的句子。
2、找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡？
4、白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神？概括地講，這些是一種什么精神？
5、在第二、三段中作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的'論證手法？這樣寫有什么作用？
6、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？
7、找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同？
8、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1、解釋下列詞語。
漠不關(guān)心麻木不仁、見異思遷、拈輕怕重、精益求精
明確：（讓一位同學(xué)解釋，如有錯(cuò)誤讓其他同學(xué)糾正。）
要求：（記住重點(diǎn)字詞。）
2、找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
明確：（不要求答案統(tǒng)一，只要有理即可，目的只在于檢查學(xué)生的思考情況。）
�。▍⒖即鸢福旱谝欢危何覀円獙W(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。第二段：學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段：我們大家要學(xué)勻他毫無自私自利之心的精神。）
3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡？
明確：（不遠(yuǎn)萬里來到中國；對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志滿腔熱忱；對(duì)技術(shù)精益求精。）
4、白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神？概括地講，這些是一種什么精神？
明確：（國際主義精神；毫不利己專門利人的精神；精益求精的精神。概括地講，這些都是共產(chǎn)主義精神。）
5、在第二、三段中作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？
明確：（用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。）
�。ㄟ@樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。）
6、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉晉察冀邊區(qū)軍民的例子？
明確：（此題讓學(xué)生自由發(fā)言。）
�。▍⒖迹簭那熬�進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中“二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。）
7、找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不伺？
明確：（記敘文中的“敘”要生動(dòng)、具體、細(xì)致；議論文中的“敘”是為了證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”要簡(jiǎn)明概括。）
8、研讀賞析課文第一段。
（1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）
�、贋楸径蝿澐謱哟巍�
�、谶@一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標(biāo)出（畫兩道豎線）。然后細(xì)讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。
③文章開頭為什么要對(duì)白求恩作一簡(jiǎn)單的介紹呢？（自圓其說即可。）
（2）小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①劃分層次可分三層：第一層：從開頭至“不幸以身殉職”。高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層：從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層：從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束。引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
②……不幸以身殉職。II一個(gè)外國人……
這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡(jiǎn)明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
�、巯雀爬ò浊蠖魍镜暮�(jiǎn)歷，是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶�？圩H主義的原則作簡(jiǎn)述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情與理相結(jié)合，議論的邏輯說服力就會(huì)大大增強(qiáng)了。)五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。
�。ú槐孛婷婢愕�，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）
六、拓展訓(xùn)練
�。ㄈ绻袝r(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行。）
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計(jì)
紀(jì)念白求恩
毛澤東
紀(jì)念白求恩------------學(xué)習(xí)白求恩
共產(chǎn)主義精神國際主義精神
毫不利己專門利人的精神
對(duì)技術(shù)精益求精的精神
毫無自私自利之心的精神
夾敘夾議-------------對(duì)比鮮明
設(shè)計(jì)反思
教學(xué)中，既注重教師的引導(dǎo)，有機(jī)遇了學(xué)生充分的自主性，通過上述的學(xué)習(xí)我們的學(xué)生會(huì)隊(duì)以論文有初步的了解。選作本課的初衷之一是為了讓學(xué)生受教育，引導(dǎo)學(xué)生反思在日常生活中言行，我想在體驗(yàn)反思之后是能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)的。
本文是議論文，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，如何突破嚴(yán)謹(jǐn)和較強(qiáng)的邏輯性，讓學(xué)生較為輕松有趣的學(xué)習(xí)議論文是設(shè)計(jì)課件和教學(xué)中考慮最多的地方。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)2
白求恩⑴同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。
一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng)，世界革命才能勝利⑵。白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的'人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精;在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。
我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因?yàn)槊�，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的�，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜�。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
《紀(jì)念白求恩》注釋
1、諾爾曼·白求恩(1890—1939)，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的醫(yī)生。一九三六年德意法西斯侵犯西班牙時(shí)，他曾經(jīng)親赴前線為反法西斯的西班牙人民服務(wù)。一九三七年中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊(duì)，于一九三八年初來中國，三月底到達(dá)延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。他的犧牲精神、工作熱忱、責(zé)任心，均稱模范。由于在一次為傷員施行急救手術(shù)時(shí)受感染，一九三九年十一月十二日在河北省唐縣逝世。
2、參見列寧《民族和殖民地問題提綱初稿》和《民族和殖民地問題委員會(huì)的報(bào)告》(《列寧全集》第39卷，人民出版社1986年版，第159—166、229—234頁)。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《紀(jì)念白求恩》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，是毛澤東同志為悼念白求恩大夫而作的。本文記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不幸以身殉職的感人事跡，高度評(píng)價(jià)了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。
本文是一篇議論性的紀(jì)念文章，觀點(diǎn)鮮明，因此，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，體會(huì)對(duì)比的作用以及白求恩無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。
學(xué)情分析：
關(guān)于白求恩同志的事跡及背景都是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，必須讓學(xué)生做好充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。要求學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)白求恩大夫的小故事，組織學(xué)生觀看影片《白求恩大夫》。這樣，學(xué)生不僅了解寫作背景而且在頭腦里會(huì)對(duì)白求恩大夫有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)學(xué)生真正理解了白求恩，再來學(xué)習(xí)本文，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、掌握“殉職、熱忱、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄”等詞的讀音和詞義。
2、了解白求恩及時(shí)代背景。
過程與方法目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
3、學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是從朗讀文章入手，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，體會(huì)對(duì)比的作用以及白求恩無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。
難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課并檢查預(yù)習(xí)
1、導(dǎo)入新課
教師多媒體出示白求恩的生平。（配樂《黃河絕戀》背景音樂《夕陽山頂》）
2、預(yù)習(xí)檢測(cè)
二、感知全文
（一）感知課文對(duì)白求恩事跡（情況）的介紹、敘說，初步了解本文的敘議結(jié)合的寫法。
1、請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。
2、明確議論文和記敘文“敘”與“議”的區(qū)別
鏈接資料：
手術(shù)臺(tái)就是陣地
1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。
敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對(duì)白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這里�！卑浊蠖鞒了剂艘粫�(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄�，不能離開。”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心�？墒牵中g(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔(dān)架隊(duì)抬起做過手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。
�。ㄈ私贪嬲n標(biāo)本第六冊(cè)選讀課文）
通過與課文比較，明確：
“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。
�。ǘ┱�(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思概括各段要點(diǎn)。
（找出各段的重點(diǎn)句，并根據(jù)這些句子歸納各段的要點(diǎn)。請(qǐng)用“第……段贊揚(yáng)了（或號(hào)召學(xué)習(xí)）白求恩的……精神”的句式來回答各段要點(diǎn)。）
三、精讀品析
重點(diǎn)研讀二三段，填寫下面的表格，并說明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的'好處。
1、第二三段，不僅寫了白求恩，還寫了另外的一些人，判斷這些詞語有什么共同點(diǎn)。
不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹
冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁
見異思遷鄙薄技術(shù)
明確：貶義詞。寫出了這班人對(duì)工作、對(duì)人民、對(duì)技術(shù)的態(tài)度。
但是，白求恩不是這樣的人。
幻燈片展示：
因此：
從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。
2、小結(jié)對(duì)比手法，理解其作用。
白求恩不少人、一班人
對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任拈輕怕重
喜歡自吹
對(duì)人民極端的熱忱冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁
對(duì)技術(shù)精益求精見異思遷鄙薄技術(shù)
有對(duì)比才有鑒別，在對(duì)比中更能突顯白求恩同志的崇高精神。
四、積累拓展
1、讓學(xué)生用一句精煉的話評(píng)價(jià)白求恩。
2、毛澤東是這樣說的。[投影展示]
3、學(xué)生朗讀背誦此句。
4、通過這節(jié)課，我們從毛澤東主席筆下感受了白求恩同志的崇高的精神品質(zhì)。白求恩同志是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。不管這個(gè)時(shí)代如何發(fā)展，我們社會(huì)永遠(yuǎn)呼喚像白求恩這樣的古典共產(chǎn)黨人。
板書：
紀(jì)念白求恩
白求恩——共產(chǎn)黨人的楷模
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目的：
1、掌握全文思路；
2、品味精彩語言；
3、領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味和積累精彩語言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味精彩語言。領(lǐng)悟積淀語感。
教具：幻燈機(jī)
學(xué)習(xí)過程：
一、把握語脈、理解語旨
1、默讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號(hào)召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神？號(hào)召我們要做怎樣一個(gè)人？（幻燈片投影）
學(xué)生默讀之后，思考，討論，交流，明確。
提示：（技術(shù)）工作精益求精的精神。號(hào)召我們做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
2、想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來的？（幻燈片投影）
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：根據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來的。
3、再粗讀全文，思考全文四段之間的關(guān)系。
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：前三段是并列關(guān)系，依次贊揚(yáng)了白求恩同志三個(gè)方面的精神，這些都是他共產(chǎn)主義的.具體表現(xiàn)；第四段是對(duì)前三段的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。
二、欣賞語體
教師范讀第一自然段。并指導(dǎo)：第一二句敘述事件
學(xué)生各自朗讀。
比較下面兩個(gè)句子，找出它們的共同點(diǎn)。（幻燈片投影）
我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來
這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：每句的前后部分意思相同，但前部分內(nèi)容更概括，后一部分內(nèi)容更具體、更豐富，形成一種層進(jìn)的結(jié)構(gòu)，起到強(qiáng)調(diào)的作用，給人以深刻印象。
學(xué)生各自反復(fù)朗讀以上兩句，體會(huì)品味。
三、小結(jié)：（略）
作業(yè)：
�。�1）熟讀全文。
�。�2）完成課后練習(xí)。
后記：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品味精彩語言。
2、領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味和積累精彩語言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟積淀語感。
教具：幻燈機(jī)
學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)生朗讀精彩語段，體會(huì)語境
學(xué)生各自朗讀第二自然段。
“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。”把“沒有一個(gè)不”改為“都”，表達(dá)效果有什么不同？（用幻燈片投影）學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示：原句用了雙重否定，語氣比一般肯定句更重，表達(dá)對(duì)白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動(dòng)”的程度更深。學(xué)生分別讀一讀原句和改句，比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。
二、積累與擴(kuò)展（用幻燈片投影）
1、把成語“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“見異思遷”抄寫在卡片上，并它們領(lǐng)會(huì)在文中的意思。
2、將文中你認(rèn)為精彩的語段摘抄下來，并背誦。
3、熟讀課文后面白求恩的講話。
三、熟讀課文，然后完成以下任務(wù)。
1、從文中再找?guī)滋幷Z言來欣賞品味。
2、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。出示有關(guān)白求恩的圖像，錄音機(jī)范讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
國際主義精神
贊揚(yáng)財(cái)富毫不利己專門利人的精神
紀(jì)念白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神
號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
2．理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．夾敘夾議，以議為主的寫法。
2．運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程全解
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)字注音。派遣（)以身殉（）職純粹（）鄙薄（）狹隘（）熱忱（）晉察冀(）
2．解釋下列詞語。派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。狹隘：（心胸、氣量、見識(shí)等）局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹：<形>不攙雜別的成分的。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
二、導(dǎo)入用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。
中心句：第一段：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的`解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�
第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！�
第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精�！钡谒亩危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。歸納各段要點(diǎn)如下：（每一段即為一個(gè)部分）第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、學(xué)習(xí)第一部分思考問題，學(xué)生討論交流。
1．這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。第一層（從開頭至“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
2．文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有于么作用？明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山�？圩H主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。
3．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么？用文中的原話回答。明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神�！�
五、學(xué)生朗讀第一段，分?jǐn)ⅰ⒆h兩部分，加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。
六、小結(jié)了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。
七、布置作業(yè)
1．探究、練習(xí)一。
2．選用隨堂練習(xí)。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．讀準(zhǔn)下列字音，作文吧理解并運(yùn)用文中成語。
2．學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。
3．學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
（二）能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語。
2．練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
議論文中議論與記敘的關(guān)系，白求恩同志的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)
議論文中議論與記敘的關(guān)系。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、了解白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。
諾爾曼·白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不牽手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”
白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
2、讀準(zhǔn)字音；找出各段的重點(diǎn)句。
1．需正音的詞語：
派遣以身殉職狹隘熱忱拈輕怕重純粹鄙薄晉察冀
2．解釋詞語：
以身殉職拍輕怕重麻木不仁漠不關(guān)心精益求精見異思遷
三、學(xué)生自學(xué)討論交流：
1、讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。
2、分析課文結(jié)構(gòu)并歸納段意：
展示提升：
第一自然段：“一個(gè)外國人，毫不利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�
第二自然段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的'熱忱�！�
第三自然段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精�！�
第四自然段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神�！�
全文四個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分，每一部分的要點(diǎn)是：
第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三部分：贊揚(yáng)自求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
分析第一部分。
方法：學(xué)生速讀課文，教師提出思考題。
四、展示提升：
1．這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？
明確：分三層。
第一層（從開頭至“不幸以身殉職’）：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層（從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。
第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
2文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？
明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先峰隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，清理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。
3．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。
明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。
國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？
明確：并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。
4．引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？
明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。
五、學(xué)生分?jǐn)�、議部分朗讀此段，加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。
六、教師點(diǎn)撥小結(jié)。
這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。
七、課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試
1．體會(huì)作者對(duì)白求恩同志的高度評(píng)價(jià)。
2．熟記生字詞的讀音、寫法和含義。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：
派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。
檢查學(xué)生熟讀課文情況。
二、學(xué)生自學(xué)討論交流：
學(xué)生朗讀第2、3部分，教師引導(dǎo)分析。
1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？
明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：
第一層（從開頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。
第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)’勺，從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。
第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2．作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作
用？
明確：文章用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。結(jié)合
完成課后練習(xí)第三大題。
白求恩：對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，毫不利己；對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，專門利人。
不少的人：對(duì)工作不負(fù)責(zé)，擔(dān)子挑輕的，光替自己打算，喜歡自吹；對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。（從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。）
這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。
3．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？
明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個(gè)‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。
4．白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？
明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求思大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。
三、學(xué)生自學(xué)討論交流
學(xué)生閱讀第四部分，教師引導(dǎo)分析。
教師點(diǎn)撥：在這一部分里，作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。
展示提升：
1．作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
明確：作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。
2．“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？
明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情�！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。
3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？
明確：不行�！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。
4向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來說的？
明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。
五個(gè)短語由短而稍長；氣勢(shì)越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。
四、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。
五、歸納寫作特點(diǎn)。
1．夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)。本文夾敘夾議，激得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。
2．對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
3．用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè)，勇于獻(xiàn)身的國際主義精神。第二段中的兩個(gè)“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神。“拈輕怕重”“冷冷清清”“摸不關(guān)心”“麻木不仁”是個(gè)人主義思想的生動(dòng)寫實(shí)。多變的句式也增強(qiáng)了文章的說服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親、身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)”一句中，“凡親身。.。的工作的”是“軍民”的定語，為了突出這一定語，把它們的位置后移了。
“無不為之感動(dòng)”，這一雙重否定句式加強(qiáng)了語氣。結(jié)尾用“就是一個(gè)……的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。
六、課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試
1．背誦最后一段。
2．閱讀課后“練習(xí)四”中的短文，以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。
七、布置預(yù)習(xí)
完成《談?wù)Z言》同步訓(xùn)練練習(xí)題1、2.
板書設(shè)計(jì)：
紀(jì)念白求恩
毛澤東
紀(jì)念--學(xué)習(xí)白求恩
國際主義精神
毫不利己專門利人的精神
對(duì)技術(shù)精益求精的精神
毫無自私自利之心的精神
共產(chǎn)主義精神
夾敘夾議，對(duì)比鮮明
課后體會(huì)：
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。
2、幫助學(xué)生理解本文敘議結(jié)合、以議為主的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中出現(xiàn)的一些常見的重要詞語（尤其是成語）；本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想感情和語言的說理力量。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2．對(duì)文章雄辯說服力的理解。具體表現(xiàn)為：事和理、情與理的高度融合；夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式；用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理；概括而有力的語言。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《紀(jì)念白求恩》是一篇議論文，可以用形象的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：通過激情朗誦現(xiàn)代詩人朱子奇先生寫的詩歌《白求恩紀(jì)念歌》導(dǎo)入。
“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，／延水奏著哀曲。／從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您�。@里——／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫。／您靜靜地安息吧�。谀暮竺�，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前�。�
有條件也可以用多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景來導(dǎo)入新課。
二、自讀課文，掃清障礙，積累詞匯，進(jìn)行語言訓(xùn)練
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出文中不熟悉的或者認(rèn)為有價(jià)值的字詞。教師幫助整理重點(diǎn)字詞音形義：
以身殉（xùn）職派遣（qiǎn）狹隘（ài）熱忱（chén）
拈（niān）輕怕重純粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不關(guān)心
殉職：為公務(wù)而犧牲生命。
狹隘：窄小，也形容心胸、見識(shí)不寬廣。
鄙薄：輕視。
2、給學(xué)生3分鐘時(shí)間，同桌之間在上述詞語中選詞默寫，評(píng)比得分率。
3、語言訓(xùn)練：在上面的詞語中任意選擇，發(fā)揮想象寫片段，用得越多越貼切越好，同學(xué)之間交流后，推薦最佳作品在全班交流。
三、再讀課文，理清全文脈絡(luò)
1、出示問題：聽老師朗讀課文，思考：你能用一句話概括白求恩大夫是一個(gè)什么樣的人嗎？
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文中的關(guān)鍵句。
學(xué)生討論后，教師明確各段的重點(diǎn)句：
第1段：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�
第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”
第3段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精�！�
第4段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神�！�
教師進(jìn)一步明確全文思路，總結(jié)得出：全文一共有四個(gè)自然段，每一部分可以概括為：
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
結(jié)合長短句句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把四個(gè)短句變成一個(gè)長句：“白求恩同志是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的具有國際主義、毫不利己專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精精神的人�！�
�。ū窘虒W(xué)步驟的目的，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過把握關(guān)鍵句理清全文脈絡(luò)，建立對(duì)課文的完整印象。教師也可以通過對(duì)白求恩同志的生平簡(jiǎn)介和小故事的補(bǔ)充介紹，進(jìn)一步豐富學(xué)生的理解。）
四、研讀課文，了解夾敘夾議的表達(dá)方式
1、出示問題：本文是一篇議論文，其中也有敘事，你能找出課文中的記敘片段，并說說這樣寫的好處嗎？
2、把前后桌的四名同學(xué)編成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小組間交流發(fā)言。
4、教師總結(jié)明確：
“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。本文以“議”為主，“敘”是議論中的“敘”，不同于記敘文中的“敘”。議論文中的“敘”是為證明論點(diǎn)提出的事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。本文采用夾敘夾議的寫法，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。
第1自然段先敘后議，敘白求恩的事跡，議他的國際主義精神�！鞍浊蠖魍臼羌幽么蠊伯a(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)……后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職�！边@一層概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、路程、工作簡(jiǎn)歷；讓人們對(duì)白求恩同志的生平有所了解。這些話都飽含著贊揚(yáng)之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開提供了事實(shí)基礎(chǔ)，引出關(guān)于國際主義精神的論述。從“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)”到這段結(jié)束，全屬議論，揭示出白求恩同志的精神實(shí)質(zhì)，透辟地論述了國際主義的內(nèi)容，并指出我們也要實(shí)踐列寧主義路線。
第2自然段先議后敘，議白求恩毫不利己專門利人的精神，敘從前線回來的人及接受過白求恩治療或親眼見過白求恩治療的人所見所聞。分析白求恩同志毫不利己專門利人精神表現(xiàn)在兩個(gè)方面：“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！边@屬于“議”。準(zhǔn)確完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，表達(dá)了作者對(duì)白求恩同志的高度贊美�！安簧俚娜藢�(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重……這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，這也屬于“議”，批評(píng)黨員中一些自私自利的表現(xiàn)�！皬那熬�回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動(dòng)。”敘述的這兩件事盡管非常簡(jiǎn)明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大。使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明，使本段議論的中心理由更加充實(shí)。
最后一自然段，先敘后議，敘白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對(duì)白求恩的哀思，議應(yīng)該做白求恩那樣毫無自私自利之心的人。
夾敘夾議，一方面使文章情理并茂，即曉之以理，動(dòng)之以情，讀起來生動(dòng)感人。如文章開頭73個(gè)字?jǐn)⑹霭浊蠖鞴廨x事跡清楚明白，飽含贊揚(yáng)之情。文章最后“只見過一面”“僅回過他一封信”，短短幾句話，飽含痛惜之情。另一方面在敘事基礎(chǔ)上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據(jù)，從而增強(qiáng)說服力，易于為讀者理解和接受，從中受到深刻的教育。
五、拓展延伸
課堂討論：白求恩去世已經(jīng)好幾十年了，你覺得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實(shí)意義嗎？
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，找出課文中運(yùn)用的成語。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，簡(jiǎn)述你身邊的一個(gè)人的事跡，并談?wù)勀銓?duì)他（她）的看法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個(gè)小組找出的成語最多？
教師總結(jié)：不遠(yuǎn)萬里、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。
二、含英咀華，學(xué)習(xí)本文的語言特色
1、成語的大量運(yùn)用是本文語言的特色之一，那么，使用成語有哪些好處？還需要注意一些什么問題？我們不妨結(jié)合這篇課文，來探討一下。
（1）首先，請(qǐng)大家在上面的成語中任選一兩個(gè)，解釋一下它們的意思。
提示：
拈輕怕重：接受工作時(shí)，挑揀輕易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。
精益求精：好了還要求更好。益：更加。
見異思遷：看到別的事物，就改變?cè)瓉淼闹饕狻＿@里指不安心工作，革命事業(yè)心不強(qiáng)。遷：變動(dòng)。
教師總結(jié)：成語是長期以來人們習(xí)用的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的定型短語和短句。成語的'含義，有些可以從字面上去理解，例如“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等；有些則不能僅從字面上去理解，要查它的來源、出處，知道它的典故，還要聯(lián)系語言環(huán)境理解才行，例如“麻木不仁”。
�。�2）討論：結(jié)合文中的成語，說說它們的表達(dá)效果。
學(xué)生討論后，教師示例總結(jié)，如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個(gè)意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個(gè)角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯(cuò)誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對(duì)比，語言極其簡(jiǎn)練�？傊�，文中運(yùn)用的成語，增強(qiáng)了語言的形象性和說服力。
�。�3）你能不能也用這些成語造句呢，選一兩個(gè)試試看。
2、雙重否定句的運(yùn)用，表現(xiàn)了“千錘百煉，一字不移”的語言特色。
如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例，比一般肯定句語意更強(qiáng)烈，給人留下深刻印象。
3、文章末段有這樣一句話：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人�！蔽鍌�(gè)“一個(gè)……的人”排比短語有什么作用？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：“高尚的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)思想境界的崇高；“純粹的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)思想品質(zhì)的純潔；“有道德的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)生活及其行動(dòng)的準(zhǔn)則和規(guī)范；“脫離了低級(jí)趣味的人”，指的是無產(chǎn)階級(jí)的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面把“這點(diǎn)精神”表現(xiàn)得更具體，充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美，也寄托了對(duì)更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。從語言形式上講，這組排比短語一氣呵成，語勢(shì)貫通，加強(qiáng)了文章的邏輯力量。
三、掌握本文的論證方法
議論文很注重論證方法，本文在這方面也堪稱典范。
1、請(qǐng)大家回想一下，議論文通常采用那些論證方法？
提示：議論文最基本的論證方法是擺事實(shí)、講道理。具體地說是指：舉例論證、比喻論證、引用論證、正反對(duì)比論證、類比論證等等。
2、你能結(jié)合課文內(nèi)容，例舉出哪些論證方法呢？
學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：
本文運(yùn)用多種論證方法（如引證法、例證法、正反對(duì)比等），對(duì)白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，從多方面進(jìn)行了論證，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。
首先，用擺事實(shí)、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“毫無利己的動(dòng)機(jī)”的論點(diǎn)。指出白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這種精神，就是“共產(chǎn)主義的精神”，并號(hào)召“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。
其次，用對(duì)比的方法論證了白求恩同志對(duì)工作“極端的負(fù)責(zé)任”。對(duì)同志對(duì)人民“極端的熱忱”，對(duì)職業(yè)“精益求精”。指出這是他“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。毛澤東同志是從以下兩個(gè)方面來論證上述論點(diǎn)的：一個(gè)方面是他對(duì)待工作、同志和人民的態(tài)度。對(duì)工作，他是“極端的負(fù)責(zé)任”，對(duì)同志對(duì)人民，他是“極端的熱忱”。文中舉出不少人對(duì)工作拈輕怕重；對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清，漠不關(guān)心。而白求恩同志的工作態(tài)度則為人人所佩服，使大家受感動(dòng)。另一個(gè)方面，是他對(duì)待職業(yè)的態(tài)度。白求恩同志對(duì)醫(yī)療技術(shù)“精益求精”，是為了中國人民和世界人民，可是有的人卻為了自己的名和利而“見異思遷”。通過兩相對(duì)比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。
最后，從事實(shí)引出結(jié)論，說明我們只要學(xué)習(xí)白求恩同志“毫無自私自利之心”的精神，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?/p>
四、收束全課
五、布置作業(yè)
1、進(jìn)一步熟讀課文，背誦最后一段。
2、學(xué)習(xí)本文的語言，多積累成語，并加強(qiáng)運(yùn)用意識(shí)。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理解敘議結(jié)合以議為主的寫法以及對(duì)比運(yùn)用的作用。
過程方法目標(biāo)：
明確作者的寫作意圖，積累文章中的語言。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。
評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：組內(nèi)互查字詞，合作探究課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)，理解夾敘夾議和對(duì)比寫法。
教學(xué)方法：自主、合作、探究
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境：（板書課題及作者。）
師：同學(xué)們，多少年來，有一個(gè)名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活，尤其是經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的中國人民。那就是白求恩。今天我們就來學(xué)習(xí)毛澤東同志于白求恩逝世一個(gè)月后的1939年12月21日寫下的文章《紀(jì)念白求恩》。白求恩這個(gè)名字，經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的人們很熟悉。我們大家對(duì)這樣一個(gè)犧牲了70多年的長者了解多少，我們來先聊一聊白求恩好吧。
�。▽W(xué)生舉手交流搜集的資料，簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。了解作者寫作本文的歷史背景。）
師：關(guān)于白求恩我們了解了這么多，那大家看課題《紀(jì)念白求恩》，你會(huì)想到什么或有什么疑問？（提問學(xué)生回答）很好。是的，一個(gè)加拿大人，為什么我們偉大的領(lǐng)袖要寫這篇文章來紀(jì)念他，紀(jì)念他什么呢？讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文就會(huì)找尋到答案了。
二、出示目標(biāo)學(xué)法：（多媒體）
我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。2.理解敘議結(jié)合寫法以及對(duì)比的作用。3.學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。我們的學(xué)習(xí)步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀討論交流。
師：下面我們開始進(jìn)入第一個(gè)步驟：感知這篇課文內(nèi)容要點(diǎn)及寫作目的。
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知——把握文章要點(diǎn)，明白寫作目的，學(xué)習(xí)記敘議論結(jié)合的寫法。
一)請(qǐng)大家各自快速大聲地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意：(ABC)
1、讀準(zhǔn)生字字音，借助文下注釋理解重點(diǎn)詞語意思。
2、找出每段重點(diǎn)句，在此基礎(chǔ)上歸納各段要點(diǎn)，說說它們之間的聯(lián)系。白求恩為何值得贊揚(yáng)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？
3、毛澤東評(píng)價(jià)贊揚(yáng)白求恩這些精神品質(zhì)（議論），敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的感人情況體現(xiàn)出這樣的精神（記敘）？
�。▽W(xué)生讀全文后舉手發(fā)言，老師點(diǎn)撥明確）
每個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——記敘和議論。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事跡事實(shí)發(fā)表自己的見解加以評(píng)論的思路。課文的寫法有了明確:敘議結(jié)合、以議為主的議論文，課文以“紀(jì)念白求恩”為主線，“紀(jì)念”是為了“學(xué)習(xí)”。（學(xué)生交流記敘議論時(shí)可采用去掉記敘或議論會(huì)怎樣？進(jìn)行比較來明白夾敘夾議）
師：好，我們通過整體感知全篇課文，知道了兩個(gè)重要內(nèi)容：一個(gè)方面是大家知道了各段的內(nèi)容要點(diǎn)，了解了寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，并號(hào)召我們學(xué)習(xí)。一個(gè)方面是本文的寫作目的不是記敘白求恩的事跡，文章是議論文，所以采用了夾敘夾議、敘議結(jié)合方法，以議論為主，記敘是為了議論服務(wù)，層次分明。“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。
大家讀書很用心，但我們第一次讀的時(shí)候，由于對(duì)課文只是感知，讀得很平淡，感情的問題沒能很好運(yùn)用。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上，分清楚記敘議論，再來把課文大聲地讀一遍，要求女生讀記敘部分，男生讀議論部分（學(xué)生集體合作再次通讀全文）
四、合作探究，精讀一段——體會(huì)運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處以及本文語言特點(diǎn)。（進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，老師不提前說出對(duì)比的手法，學(xué)生在閱讀中自己就會(huì)體會(huì)把握的，老師引導(dǎo)體會(huì)這種手法的作用即可，也不必提對(duì)比論證這個(gè)詞，畢竟還沒開始講授議論文的基本知識(shí)；老師總結(jié)的`重點(diǎn)也應(yīng)該是“對(duì)比”）
師：我們剛才通過一種方法——概括內(nèi)容要點(diǎn)來學(xué)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容有所了解。（板書：概括內(nèi)容要點(diǎn)）接下來我們來品析課文對(duì)比論證的方法以及語言特點(diǎn)。（板書：品析論證方法語言運(yùn)用）
主要來精讀一段。就是反復(fù)地讀，從各個(gè)角度去讀。如讀課文，理解詞語的含義；了解文中的句式；感知這一段的層次；品味這段（對(duì)比）的方法，最后達(dá)到有感情地朗讀的目的。好，下面開始重點(diǎn)研讀品析第2段。(小組為單位，組長負(fù)責(zé)組織，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論情況并總結(jié)，發(fā)言人一會(huì)交流本組討論的情況，并推薦一名同學(xué)有感情地朗讀。
引領(lǐng)學(xué)生揣摩：
1詞語——極端，還有冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁、不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹貶義詞等（重音重讀，感情的力度）
2幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的雙重否定句句式（尤其重音“無不”、“沒有一個(gè)不”比一般的語氣要重）來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神，表達(dá)了作者的情感要讀出來。
3作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，很有力量。一正一反地說突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，有了地闡述了觀點(diǎn)。
師總結(jié)：通過讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個(gè)層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側(cè)面說。請(qǐng)同學(xué)們做好旁批記錄。
五、課文對(duì)白求恩精神核心毫無自私自利之心的闡述作者用情強(qiáng)烈，號(hào)召向我們學(xué)習(xí)并闡述了學(xué)習(xí)的意義。是哪句話用了什么句式來從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩的？
1、讓學(xué)生找出來一起體會(huì)內(nèi)容和好處：排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。這五個(gè)句子言之有序，句式流暢，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容繽紛，感情真摯，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。
這是文章的主旨，領(lǐng)袖希望共產(chǎn)黨人及每一個(gè)中國人都要做一個(gè)這樣的人�，F(xiàn)在我們快速背誦，要懂得人生如何才真正有意義。（學(xué)生其背誦最后一句話）
2、今天我們作為跨世紀(jì)的一代青少年，將來要肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？（找學(xué)生說說）
六、課堂總結(jié)：愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)成長的道路上帶著這句話一路前行，相信你們的人生步伐一定會(huì)邁得鏗鏘有力。
七、布置作業(yè)
1、積累摘記文中的成語、雙重否定句、排比句（最后一句話）或者對(duì)你有啟發(fā)的句段并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。100字以上。(ABC)
2、日記練筆《我喜歡這樣的同學(xué)》，要求有自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用夾敘夾議或?qū)Ρ确椒ㄟM(jìn)行理由闡述，300字以上。(AB)
3、利用課余時(shí)間，看電影、查資料或閱讀書籍，同學(xué)們之間講講白求恩的故事，互相暢談出自己的感受和體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
紀(jì)念白求恩毛澤東
國際主義精神 、毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精——共產(chǎn)主義精神
拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁；
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語。
2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的常用方法。
3、學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)。
2、練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
學(xué)習(xí)白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清議論文中議論與記敘的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文采用對(duì)比的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
議論文中議論與記敘的關(guān)系。
教（學(xué)）法：
課時(shí)安排：2節(jié)課
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課：
先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩朗誦：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/廷水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼/來紀(jì)念您/這里——/河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是，親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟/已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前/……
這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日寫成的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┱n前熱身
1、簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。
諾爾曼白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣、率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國、1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2、掌握下列生字的讀音。
派遺（）以身殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙�。ǎ�
純粹（）漠不關(guān)心（）晉察冀（）（）
3、掌握下列詞語的意思。
派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。
狹隘：（心胸、氣量、見識(shí)等）局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。
極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。
熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。
微不足道：不值得一提。
純粹：<形>不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實(shí)。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。
拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
低級(jí)趣味：無聊而不高尚的情趣。
�。ǘ┖献魈骄�
1、整體感知
根據(jù)紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的寫作目的，根據(jù)白求恩精神的三個(gè)方面的內(nèi)容，文章很自然地用三段文字從不同的角度來加以闡述，最后再用一段文字總結(jié)，號(hào)召全黨同志向白求恩學(xué)習(xí)。這樣，就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容。白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神，國際主義精神，毫不利已專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。本節(jié)課我們主要理清思路，了解白求恩的國際主義精神。
2、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1、朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）
明確：學(xué)生邊聽邊畫出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
互動(dòng)2、作者寫作本文的目的是什么？
明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。
互動(dòng)3、請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。
明確：
第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�
要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的'極端的熱忱�！�
要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)
精益求精�！�
要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神�！�
要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
互動(dòng)4、“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？
明確：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。
�。�2）第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。
�。�3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。
互動(dòng)5、分析第一部分。這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？
明確：分三層。第一層（從開頭到“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層（從“一個(gè)子外國人”到“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。
第三層（從“列寧主義認(rèn)為”到結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
互動(dòng)6、白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？（用文中的原話來回答。）
明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。
互動(dòng)7、文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含了哪些內(nèi)容？有什么作用？
明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀者的角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。
互動(dòng)8、引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？
明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。
互動(dòng)9、學(xué)生朗讀此段。
明確：加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。
三、課堂小結(jié)：
1、內(nèi)容總結(jié)
這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。
2、方法歸納
首先，閱讀有關(guān)白求恩事跡的材料，搜集白求恩同志的故事。以閱讀為切入點(diǎn)，在對(duì)白求恩生平事跡逐步了解的過程中得到教育，從而喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
其次，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語言環(huán)境來理解詞語的含義。如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木，感覺不靈，而在本句中則指缺乏政治敏感與熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。
四、作業(yè)布置：
（一）下列各句屬于哪種修辭手法，將相應(yīng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
A、擬人B、比喻C、排比D、反問E、設(shè)問
1、這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。（）
2、奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（）
3、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）
4、一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（）
（二）選出下列說法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。
A、“記敘”和“議論”是兩種不同的表達(dá)方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。
B、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。
C、議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。
D、《紀(jì)念白求恩》一文的文體是記敘文。答（）
（三）用成語概括下列句意。
1、冷漠不關(guān)心。__________
2、比喻對(duì)事物反應(yīng)遲鈍，情緒淡漠。__________
3、微小得不值得一談。__________
4、在工作中挑輕的，躲避繁重的。__________
5、好了還力求做得更好。__________
五、板書設(shè)計(jì)：
六、課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課：
復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┱n前熱身
1、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）
A．白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神、國際主義精神。
B．白求恩毫不利已、專門利人。
C．紀(jì)念白求恩，就要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
D．白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
2、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（）
A寫作目的與文章主旨B．文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)
C寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由D．表達(dá)方式與論述方式
�。ǘ┖献魈骄�
1、整體感知
作為一篇紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)而獻(xiàn)身的國際主義戰(zhàn)士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。通過對(duì)比，褒貶分明，白求恩的精神顯得更加突出，更加難能可貴；通過對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)對(duì)比在文中的運(yùn)用。
2、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1、學(xué)生朗讀2、3部分，思考白求恩同志的共產(chǎn)主精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫？
明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利已專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算是一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)”），從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
互動(dòng)2、作者在贊揚(yáng)白求恩這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？
明確：文章用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過對(duì)比，白求恩高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。
互動(dòng)3、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？
明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映來證明自己的診斷，證明書第二部分中的兩個(gè)“極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。
互動(dòng)4、白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神，這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得這么少？
明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用了一句話作了概括，而不作過多的論述。
互動(dòng)5、閱讀第四部分。作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
明確：作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。
互動(dòng)6、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？
明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情�！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。
互動(dòng)7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？
明確：不行�！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。
互動(dòng)8、向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人�！蔽鍌�(gè)短語“一個(gè)……的人”組楊排比形式，是從哪幾個(gè)角度來說的？
明確：“高尚”是指人格；“純粹”是指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意義。五個(gè)短語由短而稍長；氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。
互動(dòng)9、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。
明確：按兩層指導(dǎo)背誦。
互動(dòng)10、本文語言概括有力，一是恰當(dāng)運(yùn)用成語，使語言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于誦讀；二是雙重否定句式和長句子的使用，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和論證的鮮明性，使論證更準(zhǔn)確、嚴(yán)密；三是對(duì)比句式和排比句式的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，也增添了說理的雄辯力量。你能從文中找出一兩個(gè)例句來體會(huì)嗎？
明確：言之有理即可。
三、課堂小結(jié)：
1、內(nèi)容總結(jié)
文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，表達(dá)了對(duì)白求恩同志逝世的深切悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨同志向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2、方法歸納
文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，運(yùn)用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理，增強(qiáng)了文章的說服力。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用比較閱讀法感知文章內(nèi)容及寫作特色。
四、作業(yè)布置：
閱讀下文，回答問題：
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里來到中國。去年春上到延安，后來到武臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。
1、這段文字的論點(diǎn)是什么？選出說法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）
A、白求恩同志毫不利己的動(dòng)機(jī)。
B、白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。
C、白求恩同志具有國際主義精神。
D、每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。
2、指出文中的三個(gè)“這”字，一個(gè)“這種精神”各指代什么？
答：__________________________________________________
_________________________________________。
3、這段文字運(yùn)用的論證方法是什么？選出說法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）
A、例證法B、引證法
C、對(duì)比論證法D、比喻論證法
4、用橫線將文中論據(jù)畫出來，并指出是什么論據(jù)。
答：__________________________________________________
_________________________________________。
5、指出文中劃線句子的作用。
答：_________________________________________________
_________________________________________。
答案：
1、D
2、白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當(dāng)作自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國際主義精神）
3、A
4、白求恩同志……當(dāng)作自己的事業(yè)”。事實(shí)。
5、運(yùn)用設(shè)問句，提出疑問，引起讀者的思考，強(qiáng)調(diào)突出論點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、課后反思：
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
一、默讀，掌握重要字詞和雙重否定句式，背誦課文第四段。學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集資料。理清課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，了解對(duì)比的作用。拓寬課外閱讀量。
二、把握文章的思想主旨，學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。
三、突破難點(diǎn)的方法：課內(nèi)向課外遷移，從記敘文過渡到議論文。
【教學(xué)安排】兩教時(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)生課前三分鐘發(fā)言：1、白求恩是誰，毛澤東是誰2、生字詞的音形義。
1、諾爾曼白求恩(1890—1939)，偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國。3月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”
2、生字詞的音形義
生字詞辨認(rèn)
翼——冀；遺產(chǎn)——派遣；
中旬——咨詢——殉職；
利益——洋溢——狹隘；
枕頭——沈從文——熱忱；
粉碎——翡翠——憔悴——純粹；
博大——搏斗——薄冰——作業(yè)簿——胳膊——鄙�。�
站立——沾光——黏糊——粘貼——粘紙——拈輕怕重
注釋詞解記憶
殉職、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、見異思遷、鄙薄、不足道
二、新課導(dǎo)入樂朗誦朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》：(多媒體出示詩歌)
“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，/延水奏著哀曲。/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼，/來紀(jì)念您！/這里——河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛的白求恩大夫，/您靜靜地安息吧！/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經(jīng)起來了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，/向白求恩開辟的道路，/勇往直前！”同學(xué)們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒；有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神；有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝！今天，讓我們師生共同走進(jìn)白求恩的美麗心靈，感受他那大愛無邊的高貴品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神！
多媒體出示三幅白求恩的圖像：一幅白求恩的頭像，一幅白求恩紀(jì)念館的塑像，一幅戰(zhàn)場(chǎng)上白求恩為傷病員動(dòng)手術(shù)的圖像。
三、默讀課文、理清課文結(jié)構(gòu)（完成練習(xí)一）
全文一共有四個(gè)自然段，緊扣每段要旨，文章可以概括為：
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、完成課后練習(xí)二，體會(huì)對(duì)比的作用。
重點(diǎn)研讀二三段，填寫下面的表格，并說明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處。
白求恩不少的人和一些人（填表）
對(duì)工作的態(tài)度
極端負(fù)責(zé)任；不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹
對(duì)同志、人民的態(tài)度
極端的熱忱；冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁
對(duì)工作的要求
精益求精；鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷
明確：通過兩相對(duì)比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的`缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。
運(yùn)用對(duì)比手法的好處：突出了崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)
五、學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法（略講）
（一）問題：什么樣的句子屬于記敘（敘述）？什么樣的句子屬于議論？
1、敘述，即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六要素。
2、議論是一種評(píng)析、論理的表述法。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說長道短，論說是非。在寫作時(shí)，更要進(jìn)行議論，宣揚(yáng)觀點(diǎn)、闡明理論，來影響讀者。
�。ǘ⿲W(xué)生從文中分別找出記敘和議論的語句，了解各段是如何進(jìn)行夾敘夾議的。
六、布置作業(yè)：閱讀關(guān)于白求恩的課外閱讀材料，寫一則讀書心得，300字左右。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個(gè)小組找出的成語最多？
教師總結(jié)：不遠(yuǎn)萬里、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。
二、含英咀華，學(xué)習(xí)本文的語言特色
1.成語的大量運(yùn)用是本文語言的特色之一，那么，使用成語有哪些好處？還需要注意一些什么問題？我們不妨結(jié)合這篇課文，來探討一下。
�。�1）首先，請(qǐng)大家在上面的成語中任選一兩個(gè)，解釋一下它們的意思。
提示：
拈輕怕重：接受工作時(shí)，挑揀輕易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。
精益求精：好了還要求更好。益：更加。
見異思遷：看到別的事物，就改變?cè)瓉淼闹饕�。這里指不安心工作，革命事業(yè)心不強(qiáng)。遷：變動(dòng)。
教師總結(jié)：成語是長期以來人們習(xí)用的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的定型短語和短句。成語的含義，有些可以從字面上去理解，例如“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等；有些則不能僅從字面上去理解，要查它的來源、出處，知道它的典故，還要聯(lián)系語言環(huán)境理解才行，例如“麻木不仁”。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
3、理解文中的對(duì)比手法及其作用。
4、本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的思想感情和語言的說理力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2．對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者的思想感情
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的一個(gè)人，他生的光榮，死的偉大，你知道他是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章《紀(jì)念白求恩》
二、我會(huì)讀-——預(yù)習(xí)展示
派遣（)狹隘（）滿腔熱忱（）拈輕怕重(）
以身殉職（)鄙視(）晉察冀(）
（明確：學(xué)生先自讀，再展示，接著學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)）
三、我來解——整體感知
同學(xué)們，回想一下，當(dāng)你們看到這個(gè)題目的時(shí)候，你最想知道什么呢？以此讓學(xué)生生成課堂問題，帶著問題再讀課文，問題總結(jié)如下：
1、白求恩是誰？
2、我們?yōu)槭裁匆o(jì)念白求恩？
3、我們要紀(jì)念白求恩什么精神？
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的.精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
�。鞔_：學(xué)生自讀課文，先獨(dú)立解答問題，再小組內(nèi)交流答案，最后全班展示，并且學(xué)生要自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，以此調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
四、我會(huì)評(píng)——精讀評(píng)析
以上是對(duì)文章的一種略讀方法，為了更加真實(shí)地走進(jìn)白求恩，了解白求恩精神，現(xiàn)在我們一起精讀第二段，同學(xué)們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。
2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動(dòng)�！�
教師先示范朗讀，并交給學(xué)生朗讀技巧，朗讀時(shí)要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒有一個(gè)不”“無不”是雙重否定句式。
3、本段中除了寫白求恩，還寫了哪些人？他們又有什么特點(diǎn)？本段最突出的寫作手法是什么？作用？
（明確：對(duì)比手法）
五、我有感——感悟主旨
毛主席向全黨發(fā)出號(hào)召：我們大家要學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
六、我想說——情感升華
假如你在白求恩同志墓前，你會(huì)說些什么呢？
七、教師總結(jié)：
最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個(gè)有益于社會(huì)的人！
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