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倍的認識教學設(shè)計

時間:2023-09-17 07:09:05 教學資源 投訴 投稿

(通用)倍的認識教學設(shè)計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的倍的認識教學設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

(通用)倍的認識教學設(shè)計

  教學內(nèi)容:

  教科書第4~6頁的例3和第5~6頁的“想想做做”第1~4題。

  課時目標:

  1、通過擺一擺、說一說等活動,理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,體會兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  2、學生通過經(jīng)歷“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程,初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學生把獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好學習習慣。

  教學重點:

  理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

  教學難點:

  體會兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  教具和學具準備:

  多媒體課件,紅、黃、藍圓片若干。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、課件出示:情境圖。

  讓學生用分別用不同顏色的圓片表示不同的花,比一比各種花的朵數(shù)有什么關(guān)系?

  2、學生動手操作后,小組交流自己比較的方法并匯報。

  3,今天我們要來認識它們之間的倍數(shù)關(guān)系,課件演示三種花之間的倍數(shù)關(guān)系。

  二、自主探究,掌握方法

  1、演示完成后讓學生獨立完成例題中的填空。并說一說填寫的依據(jù)。

  2、提問:要求紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍,可以怎樣計算?

  學生獨立思考列式后,小組交流算法。

  分小組匯報算法,并說說算法的依據(jù)。

  3、小結(jié)算法:82=4,并著重提醒學生,“倍”不能做單位。

  三、鞏固應(yīng)用,解決問題

  1、“想想做做”第1題

  學生獨立完成填空后,說說判斷的方法和依據(jù)。

  2、“想想做做”第2題

  同桌互動,先用圓片擺一擺,分一分,在填空。

  3、“想想做做”第3題

  學生讀題并說說題意,先連一連,再填空,并說說怎樣列式計算。

  4、“想想做做”第4題

  學生獨立列式計算,并說說列式的依據(jù)。

  統(tǒng)計學生用“倍”做單位的情況,再次提醒學生注意“倍”不能做單位。

  四、課堂總結(jié),拓展升華

  1、這節(jié)課我們了一個新朋友“倍”,說說你對它的認識吧。

  2、“倍”為什么不能做單位?

  板書設(shè)計:

  倍的認識和有關(guān)倍的簡單實際問題

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