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《玩出了名堂》教學設計最新

時間:2023-10-01 08:36:13 教學資源 投訴 投稿
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  作為一位杰出的老師,就有可能用到教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《玩出了名堂》教學設計最新,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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《玩出了名堂》教學設計最新1

  一、復習鞏固

  聽寫生字詞。

  二、精讀課文,領悟玩法

  1.多遍朗讀課文第3自然段。

  2.畫出表示“玩”的句子,指名學生再讀。

  3.引導:想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會怎樣想?

  4.學生交流想象時,注意點撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事,但因為他喜歡,他想用它來看細微的東西,所以他才玩得這么投入。

  5.指導朗讀。

  三、繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂

  1.學習第4自然段

 。1)自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)指名學生多人次朗讀,以使學生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。

 。3)交流討論。

  2.轉換角色想象.假如你是列文虎克,這樣改變一個玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個新的世界,你的心情會是怎樣?心里會怎樣想?

  3.朗讀體會感情,評點交流。

  4.表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對列文虎克說什么?

  四、欣賞玩出的名堂

  1.列文虎克看到的'小人國究竟是什么?他玩出了什么名堂?

  2.朗讀第5自然段。

  (1)邊讀邊畫出有關的句子,多遍地講。

 。2)指多人朗讀。

  3.交流討論:小人國指的是什么?他究竟玩出了什么名堂?

  4.朗讀資料袋里的內(nèi)容,說說微生物對人類的貢獻。

  5.再次品讀:對這一段話中的標點有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  五、交流玩中收獲

  1.先在小組里交流,然后選出一名同學到臺前介紹。

  作業(yè)

  小練筆:把自己的玩法和收獲寫下來。

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  學習目標:

  1.有感情地朗讀課文。

  2.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學生觀察能力,增強創(chuàng)造意識。

  3.寫玩中的樂趣或收獲。

  教學重點:有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā)。

  教學過程:

  一、導入

  愛玩,是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?

 、賹W生交流。

 、诮處煟和嫠31徽J為是浪費時間、不務正業(yè)的行為,然而在科學史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題)

  復習詞語

  三、自由讀課文,要求讀準字音。

  1、讀第一遍,讀準字音,讀好長句子。

  2、讀第二遍,邊讀邊思考:列文虎克玩出了哪些名堂?

  三、精讀課文,學習二三段

  (1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克,誰來讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀,強調“喜歡”。興趣是最好的老師,興趣很重要,但是光喜歡還不能玩出名堂。我們接著往下讀,誰來讀讀第三段?

  (2)指名讀第三段。其余邊聽邊想,列文虎克怎樣玩鏡片的。

  (3)指名讀,板書:耐心喜歡

  a別小看這磨鏡片,可不容易呢!他那時候可沒有先進的機器,就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細、磨薄。你再讀讀這句話(指名讀)。

  b如果你有一個放大鏡你會用來做什么?學生練習說話,體會玩放大鏡的樂趣。

  C、列文虎克也看到這些了,他是用自己磨的放大鏡看到的`。你再讀,看看能不能感受到他當時的快樂?(自由讀、指名讀)

  師:你們真的走近了列文虎克,感受到了他的快樂和認真。

  四、學習第四段

  1、靜下心來,讀讀第四段,看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫。

  2、他又有什么新的玩法了,看到了什么?誰來讀讀?

  隨著學生的回答,教師板書:思考

  (1)指導讀好“有一次,列文虎克又在玩放大鏡”,“又”字說明什么?

  (2)“啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿!敝笇ёx出蚊子的腿和兔子腿的對比。

  (3)指導讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多!

  列文虎克真了不起,老師敬佩他,一個看門人,他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個這樣神奇的世界。

  五、學習第五段

  1、列文虎克玩出什么大名堂了?這個大名堂是什么?

  板書:發(fā)現(xiàn)

  2、通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。

  3、你還從哪里看出是大名堂?在當時的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引,英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。什么是千里迢迢?

  列文虎克是一個看門人,女王和沙皇的權利是至高無上的,而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠,就因為這玩具,女王和沙皇從那么遠的地方來拜訪一個看門人,看看這玩具和這小人國的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!

  六、回顧全文,比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?

  七、拓展練習

  相信這節(jié)課同學們都有了啟發(fā)和收獲,動腦筋把你在玩中的樂趣和收獲寫一寫吧。

  八、板書

  玩出了名堂

  喜歡耐心思考

  發(fā)現(xiàn)

  九、課后反思:

  1、本節(jié)課采用多種形式的地讀,并充分交流閱讀收獲,給學生機會,目的是掌握學生對課文的理解程度。

  2、關注了不同層次的學生,鼓勵學困生做到最好。

  3、很遺憾由于時間的關系,沒有讓學生充分的體會“玩”的不同。

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