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《玩出了名堂》教學設計最新
作為一位杰出的老師,就有可能用到教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《玩出了名堂》教學設計最新,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
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一、復習鞏固
聽寫生字詞。
二、精讀課文,領悟玩法
1.多遍朗讀課文第3自然段。
2.畫出表示“玩”的句子,指名學生再讀。
3.引導:想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會怎樣想?
4.學生交流想象時,注意點撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事,但因為他喜歡,他想用它來看細微的東西,所以他才玩得這么投入。
5.指導朗讀。
三、繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂
1.學習第4自然段
。1)自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)指名學生多人次朗讀,以使學生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。
。3)交流討論。
2.轉換角色想象.假如你是列文虎克,這樣改變一個玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個新的世界,你的心情會是怎樣?心里會怎樣想?
3.朗讀體會感情,評點交流。
4.表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對列文虎克說什么?
四、欣賞玩出的名堂
1.列文虎克看到的'小人國究竟是什么?他玩出了什么名堂?
2.朗讀第5自然段。
(1)邊讀邊畫出有關的句子,多遍地講。
。2)指多人朗讀。
3.交流討論:小人國指的是什么?他究竟玩出了什么名堂?
4.朗讀資料袋里的內(nèi)容,說說微生物對人類的貢獻。
5.再次品讀:對這一段話中的標點有什么新的發(fā)現(xiàn)?
五、交流玩中收獲
1.先在小組里交流,然后選出一名同學到臺前介紹。
作業(yè)
小練筆:把自己的玩法和收獲寫下來。
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學習目標:
1.有感情地朗讀課文。
2.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學生觀察能力,增強創(chuàng)造意識。
3.寫玩中的樂趣或收獲。
教學重點:有感情地朗讀課文。
教學難點:
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā)。
教學過程:
一、導入
愛玩,是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?
、賹W生交流。
、诮處煟和嫠31徽J為是浪費時間、不務正業(yè)的行為,然而在科學史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題)
復習詞語
三、自由讀課文,要求讀準字音。
1、讀第一遍,讀準字音,讀好長句子。
2、讀第二遍,邊讀邊思考:列文虎克玩出了哪些名堂?
三、精讀課文,學習二三段
(1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克,誰來讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀,強調“喜歡”。興趣是最好的老師,興趣很重要,但是光喜歡還不能玩出名堂。我們接著往下讀,誰來讀讀第三段?
(2)指名讀第三段。其余邊聽邊想,列文虎克怎樣玩鏡片的。
(3)指名讀,板書:耐心喜歡
a別小看這磨鏡片,可不容易呢!他那時候可沒有先進的機器,就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細、磨薄。你再讀讀這句話(指名讀)。
b如果你有一個放大鏡你會用來做什么?學生練習說話,體會玩放大鏡的樂趣。
C、列文虎克也看到這些了,他是用自己磨的放大鏡看到的`。你再讀,看看能不能感受到他當時的快樂?(自由讀、指名讀)
師:你們真的走近了列文虎克,感受到了他的快樂和認真。
四、學習第四段
1、靜下心來,讀讀第四段,看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫。
2、他又有什么新的玩法了,看到了什么?誰來讀讀?
隨著學生的回答,教師板書:思考
(1)指導讀好“有一次,列文虎克又在玩放大鏡”,“又”字說明什么?
(2)“啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿!敝笇ёx出蚊子的腿和兔子腿的對比。
(3)指導讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多!
列文虎克真了不起,老師敬佩他,一個看門人,他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個這樣神奇的世界。
五、學習第五段
1、列文虎克玩出什么大名堂了?這個大名堂是什么?
板書:發(fā)現(xiàn)
2、通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。
3、你還從哪里看出是大名堂?在當時的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引,英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。什么是千里迢迢?
列文虎克是一個看門人,女王和沙皇的權利是至高無上的,而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠,就因為這玩具,女王和沙皇從那么遠的地方來拜訪一個看門人,看看這玩具和這小人國的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!
六、回顧全文,比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?
七、拓展練習
相信這節(jié)課同學們都有了啟發(fā)和收獲,動腦筋把你在玩中的樂趣和收獲寫一寫吧。
八、板書
玩出了名堂
喜歡耐心思考
發(fā)現(xiàn)
九、課后反思:
1、本節(jié)課采用多種形式的地讀,并充分交流閱讀收獲,給學生機會,目的是掌握學生對課文的理解程度。
2、關注了不同層次的學生,鼓勵學困生做到最好。
3、很遺憾由于時間的關系,沒有讓學生充分的體會“玩”的不同。
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