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一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

時間:2023-11-01 08:51:08 教學(xué)資源 投訴 投稿

一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計必備

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計必備,希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計必備

一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計必備1

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版二年級上冊p、26——27

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過觀察、比較,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形,知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。

  2、讓學(xué)生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動,感受圖形之間的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點:

  理解邊的概念,明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣

  談話:暑假中,工人叔叔要給我們學(xué)校的地面進行整修,就買來了這兩種形狀的地磚,(電腦出示)地磚的面是什么形狀呢?

  生回答,是:長方形和正方形。(貼出長方形和正方形,圖形上標(biāo)出名稱)

  二、操作觀察,探索新知

  1、認(rèn)識四邊形

  小朋友,長方形、正方形就像兄弟兩個,他們還有個共同的名字呢?你們知道嗎?猜猜看?指名幾人猜一猜(四邊形)。

  你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢?指名學(xué)生說。

  教師贊同學(xué)生的意見,并把長方形和正方形反貼出,同時板書“四邊形”。

  a、知道長方形、正方形可以叫四邊形

  那好,我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。

 。1)操作:請大家拿出自己的數(shù)學(xué)書,它的封面就是一個長方形,用左手豎直舉在面前。

  師示范摸一條邊,這就是長方形的一條邊。

  請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。

  反饋:你是怎么數(shù)的?指名2個學(xué)生上臺數(shù)。(可能會有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時強調(diào)要記住第一條在哪里)。

  跟著電腦一起有順序的數(shù)。

 。2)那正方形呢?你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎?請一人上臺指。

  電腦演示。

  小結(jié):通過數(shù),我們知道長方形和正方形各有四條邊,它們都是四邊形。

  2、練一練

 。1)問:小朋友想一想,我們學(xué)過的'圖形里,還有哪個也是四邊形?

  指名學(xué)生回答(平行四邊形,出示)。

 。2)還會有其他形狀的四邊形嗎?(有)我們一起來看看,下面哪些圖形是四邊形呢?

  學(xué)生獨立完成想想做做第1題,再校對。

  小結(jié):第1、第2、第4個圖形雖然形狀各不相同,但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。(把這3個圖形貼到長、正方形一起,寫上“……”)

  3、認(rèn)識五邊形、六邊形。

 。1)認(rèn)一認(rèn)

  問:工人叔叔搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊,我選了2塊,把它們的形狀描下來了,看看,它們有幾條邊?是幾邊形呢?(出示書上的五邊形)

  你能來指出它們的五條邊嗎?指名上臺指,第1個由1人指,第2個由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。

  小結(jié):這兩個圖形各有五條邊,叫做五邊形。

  (2)說一說

  問:四條邊圍成的叫四邊形,五條邊圍成的叫五邊形,那六條邊圍成的呢?(學(xué)生猜:六邊形)

  看,蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。

  我們書上也有兩個六邊形(出示六邊形)。

  打開書,把p、26的這兩個圖形,挑選其中一個把它的六條邊數(shù)給同桌聽。

  指名問:你剛才數(shù)的圖形有幾條邊?是幾邊形?

  小結(jié):這兩個圖形各有六條邊,是六邊形。板書:六邊形

 。3)搭一搭

  五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎?(有)(……)

  那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎?先再腦子里想一想,你準(zhǔn)備怎么搭?

  操作:請同桌兩個小朋友一人搭五邊形,一人搭六邊形,看誰用的小棒最少?

一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計必備2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認(rèn)這些圖形,準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

  2.從實物抽象到圖形,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

  3.讓學(xué)生在多種形式的活動中,綜合運用多種感官,體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)安排:

 。1課時)

  課時目標(biāo):

  1.在分類、觀察、動手操作等活動中,初八認(rèn)識幾何圖形的特點,并知道名稱。

  2.結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動,積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。

  3.培養(yǎng)觀察、表達、歸納能力,初步建立空間觀念。

  教學(xué)重點難點:

  在分類、觀察、動手操作等活動中,初八認(rèn)識幾何圖形的特點,并知道名稱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:長方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒

  教師:長方體、正方體、圓柱體、球各一個,PPT課件

  板書(場地)設(shè)計:

  認(rèn)識圖形

  長方體 正方體 圓柱體 球

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  設(shè)計意圖及預(yù)期達成目標(biāo)一.課前活動

  比眼力

 。ǔ鍪緝煞鶊D)

  師:認(rèn)真觀察,找一找兩幅圖有幾處不同?

  二.動手動腦,感受新知。

  1.師:看看大家是不是真的認(rèn)識它們,(出示立體圖形圖片)。你要是認(rèn)識它們就和它們打聲招呼,說出它的名字。(生說說立體圖形的名字,師貼在黑板上)

  2.把這四種圖形分成兩類,你怎么分?

  學(xué)生分一分說一說。

  3.課堂活動二:

  感受立體圖形。

  (1)看一看

  師:(拿出長方體實物)請大家也拿出自己的長方體,先數(shù)一數(shù)它有幾個面。(引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù))

  學(xué)生自己數(shù)正方形的面

 。2)比一比

  1.長方體和正方體有什么不同

  同桌說一說,再全班交流。

 。▽W(xué)生說一說自己的方法,全班交流,評價。)

  2.展示學(xué)生的比較方法。

  3.課件展示:長方體正方體的特點

  4.學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓

 。3)課堂活動三:摸一摸

  師:閉眼睛,摸一摸,四種立體圖形,有什么感覺?再說說他們的名字

  三、課間活動

課堂活動四:

  認(rèn)識和欣賞生活的圖形

  1.課件出示生活中的實物,讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。

  2.?dāng)?shù)一數(shù)

  3.認(rèn)一認(rèn),數(shù)一數(shù)

五、總結(jié),評價這節(jié)課,你和哪些圖形成了好朋友?評價你的表現(xiàn)(你能到到幾個水滴娃娃?)

  六、課堂活動延伸

  用你認(rèn)識的立體圖形設(shè)計一幅畫。

  在比眼力、比記憶力的游戲活動中導(dǎo)入新課,符合一年級學(xué)生的心理特點,它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣.

  幾何圖形很抽象,而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景,充分利用學(xué)生的學(xué)具,激發(fā)起學(xué)生探求新知的強烈欲望,激活了學(xué)生的思維,發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動中,初步感知四種立體圖形的特點。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進行交流的意識。

  一年級孩子的注意力只有20分鐘左右,課間活動可以讓他們緩解疲勞,重新集中注意力,提高學(xué)習(xí)效率。

  讓學(xué)生把所學(xué)的新知運用到現(xiàn)實生活中,使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。形式簡單的課后練習(xí),卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求,這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。

  自我評價讓孩子們學(xué)會思考自己,感受學(xué)習(xí)中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。簡單的評價形式適合孩子的.年齡特征。

  教學(xué)反思:

  這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課,教學(xué)時采用大量的課堂活動,有比眼力、比一比、摸一摸,將教學(xué)內(nèi)容進行組織,提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  活動是思維的載體,是低年級學(xué)生獲取知識的主要手段。教學(xué)中開展的每一次活動都為學(xué)生獲取知識搭橋鋪路。在活動過程中,學(xué)生動手、動腦,通過獨立思考、與同學(xué)進行交流,不僅獲取了知識,而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法,同時,學(xué)生的個性也得到了發(fā)展,特別是結(jié)合生活實際舉例活動和認(rèn)識交通標(biāo)志活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間,讓學(xué)生獲得成功的體驗,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

  在這一課的教學(xué)中,我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),但是因為學(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)特點,本節(jié)課也有不到之處,說立體圖形的特點時,孩子們想到的不夠全面、說得不夠準(zhǔn)確,我也及時給予指導(dǎo),在以后的教學(xué)中,還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。

  通過本課教學(xué),使我感受到,新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實際出發(fā),讓他們在玩中學(xué),動中悟,在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識,獲得各種能力。

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