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鄉(xiāng)愁的教學設計模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的鄉(xiāng)愁的教學設計模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鄉(xiāng)愁的教學設計模板1
教材分析
鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結，是詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學史上留下了很多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長動人的一曲，由于他抒寫的不是一般游子的”思鄉(xiāng)之情，而是在特別年月由于海峽阻隔而產生的對大陸的思念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷，具有劇烈的現(xiàn)實感和鮮亮的時代感。詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳墓、海峽這一組意象，層層推動，生動形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關之思、故國之戀。全詩構思精致，復沓手法以及疊音詞的運用更增加了詩的.音韻美。
教學目標
1、通過朗讀品悟，引導學生體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)愛國之情。
2、通過比擬賞析，引導學生感悟詩歌的意象美。
3、培育學生的朗讀力量、鑒賞力量，激發(fā)學生表達情感的欲望。
教學重點
引導學生結合生活體驗去感受詩人的情感。
教學難點
正確理解和把握詩中的四種意象。
教學方法
誦讀法、爭論法、比擬法。
教學過程
一、聽一聽：創(chuàng)設情境，導入新課。
�。ㄕn間多媒體播放音樂）
二、讀一讀：感受詩味，體會詩的情感美。
�、苯處熓痉独首x。（多媒體配樂）
�、矊W生自由朗讀，師指導、解疑。
�、硨W生試讀課文。
�、磶熒c評指導。
板書：母子別新婚別生死別故園別
�、蛋盐赵姼柚黝}。
⑴設疑：大家讀過不少抒寫鄉(xiāng)愁的詩，與一般鄉(xiāng)愁詩相比，這首詩在情感上有什么突出的地方？從哪兒可以看出？這一處該怎樣讀？
⑵補充資料圖片，進一步體會兩岸同胞渴望祖國統(tǒng)一的愛國情懷。
�、渡钋辇R讀詩歌。
三、議一議：比擬鑒賞，體會詩的意象美。
1、出示改詩，引導學生比擬、品評。（多媒體顯示）
設疑：⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經體驗過可又說不清道不明的情感。讀了原詩，你覺得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地呈現(xiàn)出來，使你對鄉(xiāng)愁有了一些詳細的感覺？（運用了幾種詳細的事物來表現(xiàn)）
�、凄l(xiāng)愁怎么是郵票、墳墓？這些事物會使你產生怎樣的聯(lián)想？教師改寫的詩有沒有這種效果？
2、學生思索、溝通、發(fā)言。
�、�、引導學生理解何謂意象。
明確：詩歌一般是通過創(chuàng)設意象來抒發(fā)情感的，創(chuàng)設意象就是借助某一事物，把自己的感情寄予于其上加以表達的寫作手法。在這首詩中，把對家鄉(xiāng)的思念之情寄予在郵票、船票、墳墓、海峽這些事物上，使說不清道不明的鄉(xiāng)愁變得詳細可感了，并且能給人以豐富的聯(lián)想。
�、疵雷x：想象情景，體會情感，讀出韻味。
四、寫一寫：拓展遷移，體驗人生的情感美。
1、請依據(jù)以下情境，結合自己的生活體驗，仿照詩句，用詳細的事物來抒寫鄉(xiāng)愁。
①情境：中秋月圓之夜，作為一名住宿生，當你獨處寢室，這時，鄉(xiāng)愁是＿＿＿。
②學生自創(chuàng)。
2、學生思索、創(chuàng)作、溝通，師生共同點評。
五、布置作業(yè)。
1、背誦這首詩。
2、仿寫詩歌。
板書設計
鄉(xiāng)愁（余光中）
母子別郵票
新婚別船票
生死別墳墓
故園別海峽
鄉(xiāng)愁的教學設計模板2
學問儲藏點：
1、品嘗詩歌語言，了解詩人的情感。
2、了解詩歌的寫作挨次和感情線索。
力量培育點：
1、培育學生自主、合作、探究學習的力量。
2、反復誦讀，使學生把握誦讀詩歌的要領和技巧。
3、提高學生觀賞詩歌的力量。
情感體驗點：
使學生增加愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，并立志刻苦學習，以報效祖國。
教學重點難點：
1、反復誦讀詩歌，體會詩人對祖國真摯的喜愛之情。
2、分析本詩獨創(chuàng)的意象和精致的構思。
教學方法：
朗讀法、啟發(fā)、探究法、
教具預備：
投影片、錄音機、
教學步驟：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
（出示投影片：一位中年人，坐在床前抬頭凝視窗外明月）同學們，看這幅畫，你們會想到誰的詩句呢？這首詩是表達怎樣的情感呢？（學生答復）對，這首詩是聞名的唐代詩人李白所作，表達了對家鄉(xiāng)的思念。家鄉(xiāng)是我們生于斯長于斯的地方，當我們一旦離開它，總會生起或多或少的鄉(xiāng)愁。今日我們再一起來學習聞名學者余光中的〈〈鄉(xiāng)愁〉〉，體會其中的情意好嗎？
二、板書課題
一、研習新課：
�。ㄒ唬┞犠x，整體感知。
1、播放〈〈鄉(xiāng)愁〉〉配樂詩朗讀錄音。
2、同學們聽了以后，有什么感受？請說出來大家爭論。
3、教師適當評點后，范讀課文，讓學生再次體會詩中悲憤而激揚的感情基調。
�。ǘ┢纷x，體會詩的`音樂美。
1、學生自由朗讀課文，然后請同學代表讀課文，集體糾音。
2、結合練習三劃分全詩節(jié)奏。
3、全班齊讀，要求：讀準字音，讀出感情。
�。ㄈ┙庾x，品嘗詩的意象和情感。
�。ǔ鍪就队捌中〗M探究以下問題：）
1、在詩人漫長的生活經受里，鄉(xiāng)愁始終縈繞在詩人心頭，可以從哪些詞語看出來呢？（小時候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在）
2、鄉(xiāng)愁本是一種抽象的東西，但許多詩人卻把它寄予在詳細可感的事物中，如：李白就通過“明月”寄予鄉(xiāng)愁，那么這首詩是通過什么來表達鄉(xiāng)愁的？
�。ㄠ]票、船票、墳墓、海峽）
3、結合上文，說說你由“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”產生的聯(lián)想，它們是如何表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？
（四）課堂互動。
�。▽W生針對本課不懂的問題發(fā)問，由學生來答復，教師適當點撥。）
（五）延長拓展，深化積存。
1、“鄉(xiāng)愁”從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們，因而也成為文學創(chuàng)作歷久常新的主題之一，我們學過的作品中還有哪些是反映這個主題的？你能背出來嗎？
�。▽W生背誦，確定學生課外的學習和積存。）
2、在〈〈鄉(xiāng)愁〉〉一詩中，把鄉(xiāng)愁比方成“郵票”、“船票”等，請你也仿照這個句式說一、二句話
（教師啟發(fā)，鼓舞學生大膽嘗試，并準時賜予中肯評價）
�。┰俅卫首x課文，然后課堂小結。
1、全班再次誦讀課文，加深對課文的理解。
2、課堂小結：
同學們，人們常說：“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”正由于如此，文學史上才留下了那么多感人至深的抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”名作，那么作為學生的我們，應當怎樣做來表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛呢？下面讓我們一起觀賞歌曲〈〈誰不說俺家鄉(xiāng)美〉〉邊想出答案。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)；
1、背誦《鄉(xiāng)愁》
2、以愛家鄉(xiāng)為話題寫一篇作文，文體不限。
鄉(xiāng)愁的教學設計模板3
教學目的：
培育學生鑒賞詩歌的力量，進而對詩歌作出正確的評價。
教學難點：
通過品嘗語言來鑒賞詩歌。
教學過程：
一、導入回憶
背誦寫“鄉(xiāng)愁”的古詩詞導入。
二、朗讀全詩
1，或教師范讀，要求學生留意朗讀的語調、語速、節(jié)奏
2、朗讀指導。語調膚淺；語速舒緩；感情真摯
3、分四小組朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，學生評點。
4、指名讀席幕容的《鄉(xiāng)愁》，師生共同評點。
5、學生自由朗讀體會。
三、品嘗課文
1、找出第一首詩中一樣位置的.字、詞、句，進展歸類、品析。
用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結果說出來。
可能的以下說法：
“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富于變化，精確形象地表示出郵票、船票、墳墓、海峽的外形。
“”這些疊詞美，美在它們增加發(fā)句子的詩意，奇妙地表達了的情感。
“鄉(xiāng)愁是……”這一句式美，美在它營造出一種回環(huán)往復、一唱三嘆的旋律。
文章字數(shù)一樣，構造相像的小節(jié)美，美在整齊，美在對應，美在情感的層進。
2、師隨機點撥，小結。
從語言上來說，郵票、船票、墳墓、海峽是選擇的意象美，疊詞“小小、窄窄、矮矮、淺淺”以及“鄉(xiāng)愁是……”這一句式表達了音樂美，而“小時候、長大后、后來、而現(xiàn)在”又布滿變化美。
3、品嘗詞句的方法品嘗席幕容的《鄉(xiāng)愁》
4、遷移
綜觀這兩首詩，都不自覺地用了“鄉(xiāng)愁是……”這一句式，每一首詩中鄉(xiāng)愁是郵票、船票、墳墓、海峽，其次首詩中鄉(xiāng)愁是一支清遠的笛，是沒有年輪的樹。
�。ㄕ垖W生依照詩作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來寫一寫鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。）如
鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒
鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月
鄉(xiāng)愁是家鄉(xiāng)那灣永久流淌的小溪
鄉(xiāng)愁是遠走時父親久久的佇望
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