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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-11-08 07:23:22 教學(xué)資源 投訴 投稿
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)精品,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)精品

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

  [教學(xué)要求]

  1、認(rèn)真觀察圖畫(huà),懂得“勤于收集資料”和“不懂就問(wèn)”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解的地方,不清楚的問(wèn)題,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。

  3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  讓學(xué)生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

  [教具準(zhǔn)備]

  1、優(yōu)秀資料若干。

  2、課外閱讀材料每生一份。

  [教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)人,使學(xué)生明白收集資料的重要性

  1、老師這里有幾個(gè)問(wèn)題,想請(qǐng)教一下同學(xué)們:

 。1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?

 。2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì),她該提前做些什么準(zhǔn)備?

 。ㄊ占嘘P(guān)資料等)

  2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。

  3、老師小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

  二、指導(dǎo)觀察,適當(dāng)講解,讓學(xué)生掌握收集資料的方法

  1、指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。

  (1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?

 。2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

 。3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

  2、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。

 。1)第2頁(yè)上面的圖中,同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的.?

 。2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖,然后,清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)

  除了這些,你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?

  (小組討論,交流)

  3、講授收集資料常用的方法。

  第3頁(yè)上面的四幅圖,都是同學(xué)們收集資料的成果,那么收集資料有哪些常用的方法呢?

 。1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái),可以把它們分門(mén)別類地摘抄。為了便于查閱,分類不要雜亂。

  (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

 。3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。

  (4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。

  三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖,學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

  第二課時(shí)

  一、觀摩收集的資料,激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣

  1、展示優(yōu)秀的收集資料的作品,讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

  2、教師告訴同學(xué)們,這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

  3、學(xué)生展開(kāi)討論:我們從現(xiàn)在開(kāi)始,應(yīng)該怎么做?

  二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料

  1、分發(fā)課外閱讀材料,每個(gè)學(xué)生一份。

  2、學(xué)生閱讀材料,收集資料。

  要求:

 。1)認(rèn)真閱讀材料。

  (2)用上常用的四種收集資料的方法。

  3、教師巡視指導(dǎo),多作點(diǎn)撥。

  4、學(xué)生小組交流所收集的資料,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、展示同學(xué)們收集資料的成果。

  三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況,重在鼓勵(lì),希望同學(xué)們寶在堅(jiān)持,養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣

  第三課時(shí)

  一、指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖,讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性

  1、齊讀“不懂就問(wèn)”。

  2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。

  (1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?

 。2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?

 。3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

 。4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖,這是在哪里??jī)擅瑢W(xué)正在干什么?老師呢?

 。5)看第5頁(yè)右上方的一幅圖,這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?

  二、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”

  1、看完第4、5頁(yè)的8幅圖后,你明白了什么?

 。1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。

 。2)只要有不懂的地方,都要敢于問(wèn),不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。

  (3)可以問(wèn)老師,問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班同學(xué),問(wèn)其他班同學(xué)……一句話,問(wèn)所有懂的人。

  (4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題,也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題,還可以卜觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。

 。5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。

  2、假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn),或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎樣?

  3、我們今后應(yīng)該怎么辦?

  三、發(fā)出號(hào)召,希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

  教法設(shè)想:

  既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開(kāi)來(lái),習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過(guò)無(wú)數(shù)次重復(fù)實(shí)踐來(lái)養(yǎng)成,而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。所以教學(xué)這一課時(shí),應(yīng)通過(guò)具體鮮活的實(shí)踐活動(dòng),并在以后的教學(xué)中都請(qǐng)注意滲入這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

  本課教學(xué)需要解決兩個(gè)問(wèn)題:

  一、是讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記,更重要的是如何讓他們懂得寫(xiě)日記的重要性,能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

  二、是培養(yǎng)他們熱愛(ài)圖書(shū)的好習(xí)慣。

  1、教學(xué)“寫(xiě)日記”

  我班已有個(gè)別學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記了,只要把這些日記給學(xué)生看一下,稍加指導(dǎo),學(xué)生便會(huì)明白寫(xiě)日記的格式。但如何具體地寫(xiě),堅(jiān)持寫(xiě)等則有一定難度。課前應(yīng)找那幾個(gè)日記寫(xiě)得不錯(cuò)的同學(xué),讓他們準(zhǔn)備交流自己寫(xiě)日記的心得與樂(lè)趣。

  2、愛(ài)護(hù)圖書(shū)

  在寒假中已經(jīng)布置每個(gè)學(xué)生至少要買(mǎi)一本好書(shū),并要求他們每人還得帶一本書(shū),讓學(xué)生對(duì)比新書(shū)與舊書(shū),同時(shí)還得延伸到作業(yè)書(shū)的保護(hù)等,拿出上學(xué)期幾本非常破的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)保護(hù)好自己的作業(yè),并學(xué)會(huì)如何修整自己的作業(yè)。

  教學(xué)時(shí)應(yīng)多結(jié)合自己的班級(jí)的實(shí)際情況,書(shū)上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。

  具體設(shè)計(jì):

  教學(xué)要求

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。

  2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)引入

  由寒假的習(xí)作作業(yè)引入。

  二、交流作業(yè),學(xué)寫(xiě)日記

  1、讓幾個(gè)寫(xiě)日記不錯(cuò)的同學(xué)交流自己的日記。

  2、讓學(xué)生明白日記的格式。

  3、讓個(gè)別同學(xué)交流寫(xiě)日記的。

  4、指導(dǎo)如何寫(xiě)日記。

  a、由上面學(xué)生的談得體會(huì)引伸如何寫(xiě)日記,即日記可寫(xiě)些什么樣的內(nèi)容?讓學(xué)生明白日記就是寫(xiě)當(dāng)日有意義的事。

  b、讓他們?cè)僮屑?xì)地讀一下教材,更深入地明白寫(xiě)日記的方法。

  c、現(xiàn)場(chǎng)把自己的習(xí)作改成日記格式。

  d、互相交流自己的日記。

  三、明白寫(xiě)日記重要性

  1、簡(jiǎn)單討論寫(xiě)日記有什么好處?

  2、身邊有許多學(xué)生已經(jīng)堅(jiān)持寫(xiě)日記了。

  3、如何制定好寫(xiě)日記計(jì)劃,互相監(jiān)督,養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

  4、小結(jié)。

  寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁⿲?xiě)作機(jī)會(huì),幫助提高寫(xiě)作水平。

  通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。

  四、實(shí)踐作業(yè)

  寫(xiě)一則日記。

  要求:

  1、寫(xiě)一日之中值得回味的一事,或針對(duì)一些事的想法等。

  2、在表達(dá)完整的前提下,盡可能短小一點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  一、用現(xiàn)實(shí)的情境引入

 。ㄒ唬┏鍪旧蠈W(xué)期的作業(yè)本及圖書(shū),有針對(duì)性講述:

  1、干凈整潔的作業(yè)。

  2、破爛不堪的作業(yè)。

  3、雖然試著修理,但修得很糟糕的`作業(yè)。

  4、出示幾本被學(xué)生看破的圖書(shū)。

 。ǘ┳寣W(xué)生針對(duì)這些情況談自己的感想。

  并由他們的感想引入話題,讓他們明白這是一種很不好的習(xí)慣,是一種不成熟,沒(méi)有長(zhǎng)大的表現(xiàn),在新的一年中,如何才能讓自己的圖書(shū)與作業(yè)更整潔與干凈?

  二、當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)修理自己的圖書(shū)與作業(yè)

  1、教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何修理與保護(hù)自己的作業(yè)與圖書(shū)。

  2、找同學(xué)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)修理。

  讓學(xué)生評(píng)議。

  3、教師再有針對(duì)性地指導(dǎo)。

  4、指導(dǎo)教材再深入地感知。

  三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。

  1、同學(xué)們,聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

  如何修補(bǔ)圖書(shū)呢?

  2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,該怎樣保護(hù)圖書(shū),希望在你們今后的日常生活中,從愛(ài)護(hù)課本做起,愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。

  3、在學(xué)期最后,將舉行“整潔作業(yè)”評(píng)比。

  四、實(shí)踐性作業(yè)

  晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書(shū)好好修理一番。

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  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,使學(xué)生了解讀書(shū)做筆記的意義與作用,初步掌握做讀書(shū)筆記的方法,逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,讓學(xué)生了解在小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書(shū)和為什么要使用工具書(shū),逐步養(yǎng)成使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。

  3、教育學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在做筆記時(shí)要專心、認(rèn)真,初步掌握做讀書(shū)筆記的方法,養(yǎng)成養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、訓(xùn)練學(xué)生使用工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,使學(xué)生了解讀書(shū)做筆記的意義與作用,初步掌握做讀書(shū)筆記的方法。

  2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、講述故事。

  從前,有人叫汪得凈的人,非常喜歡讀書(shū),而且態(tài)度很認(rèn)真,分析起他人的文章來(lái)頭頭是道,朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn),就是懶得動(dòng)筆墨,不愿寫(xiě)讀書(shū)筆記。有一次,他看到一首詩(shī),認(rèn)為寫(xiě)得特別好,就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番,把這首詩(shī)記在腦子里,準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天,朋友來(lái)看他,他就說(shuō),兩個(gè)月前讀過(guò)一首詠虎的詩(shī),雖然只有四句,卻把老虎寫(xiě)活了。朋友請(qǐng)他說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他想了想,說(shuō):“第一句好像是什么什么虎,第二句大概是什么什么苦!迸笥巡粷M地說(shuō):“既然前兩句忘了,就說(shuō)后兩句吧。”他抬起頭,來(lái)回踱著方步,好半天才說(shuō):“第三句真是忘了,好在第四句記得明白些,是狠得很的意思!

  2、聽(tīng)了故事,你明白了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。

  3、教師小結(jié):讀書(shū)做筆調(diào)可以鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,積累與豐富我們的知識(shí),加深對(duì)讀物的理解,鍛煉分析概括能力,提高理解和表達(dá)能力。因此,我們應(yīng)當(dāng)掌握讀書(shū)做筆記的方法,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

  二、觀察插圖

  1、觀察第一頁(yè)的圖。

  (1)上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方干什么?老師又在做什么?黑板上寫(xiě)了些什么?“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思?

  教師提示讀書(shū)筆記的幾種形式:摘抄卡片、文章,編寫(xiě)提綱,寫(xiě)讀后感等等。

 。2)下面這幅圖上的`女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

 。3)觀察圓形放大圖,從中你知道了什么?

  (4)小結(jié):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,讀書(shū)做筆記是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無(wú)論是摘抄好詞佳句和相關(guān)的知識(shí),還是編寫(xiě)讀物提綱,或者是寫(xiě)讀后感,對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是有好處的。

  2、指導(dǎo)觀察么2、3頁(yè)的插圖。

 。1)觀察左上角的插圖,同學(xué)們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗磕阌X(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪里看出來(lái)的?

 。2)觀察右下角的插圖,圖上畫(huà)了什么?看了這幅圖,你明白了什么?

 。3)觀察左下角的讀書(shū)筆記,讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀書(shū)筆記的主要內(nèi)容。

  教師講解:讀書(shū)筆記的標(biāo)題可以直接寫(xiě)“讀某某文”或“讀某某書(shū)有感”,也可以在標(biāo)題下面再加一個(gè)副標(biāo)題,副標(biāo)題前要用上破折號(hào),但無(wú)論是什么題目,行款都與寫(xiě)作文相同。另外,要寫(xiě)好讀書(shū)筆記,必須深入了解所讀的書(shū)或文章的內(nèi)容,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

 。4)觀察右上角的卡片,了解卡片的內(nèi)容,比較這幾張卡片在形式上的不同。

  小結(jié):卡片的種類較多,最常用的有兩種:一種是標(biāo)準(zhǔn)卡片,上面有“類別、編號(hào)、文題”等等,摘抄時(shí)要填好;一種是自制卡片,但也要注明摘抄內(nèi)容的出處。摘抄的卡片要?dú)w類保存好,以便需要時(shí)查找。如果我們從小養(yǎng)成摘抄卡片并分類保管的習(xí)慣,知識(shí)量就會(huì)大大增加,作文內(nèi)容也會(huì)更加豐富多彩。

  三、指導(dǎo)嘗試

  1、分發(fā)課外閱讀材料。

  2、學(xué)生閱讀,做讀書(shū)筆記。

  要求:

(1)認(rèn)真閱讀材料。

 。2)用上常用的三種做讀書(shū)筆記的方法。

 。3)讀后可以用三言兩語(yǔ)的形式寫(xiě)出自己的收獲和感想。

  3、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  4、交流。

  四、總結(jié)

  讀書(shū)做筆記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓我們努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)好習(xí)慣,這樣會(huì)終身受益。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,讓學(xué)生了解使用工具書(shū)的意義和作用,掌握選擇和購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)的方法。

  2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖揭題

  1、出示掛圖:讀讀框內(nèi)上下兩行文字,說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí),他手里拿的是什么,明確圖的主題。

  2、小結(jié):知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,一個(gè)人不可能門(mén)門(mén)知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí),就離不開(kāi)書(shū)本和老師。工具書(shū)就是我償不說(shuō)話的老師。遇到疑難問(wèn)題,如果老師不在身邊,就可以通過(guò)查字典、語(yǔ)典等工具書(shū)來(lái)解決。

  二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)使用工具書(shū)

  1、觀察第4頁(yè)下面的插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū),你現(xiàn)在有哪些工具書(shū),還準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)什么工具書(shū)。

  2、觀察第5頁(yè)上面的兩幅圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么?他們是怎樣選擇和購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)的?

  小結(jié):購(gòu)買(mǎi)、借閱工具書(shū)應(yīng)去書(shū)店或圖書(shū)館專門(mén)的柜臺(tái)或書(shū)架旁選擇,要先確定自己需要的工具書(shū)屬于哪一類,按類型找到后再看書(shū)脊上的名稱,最后將要購(gòu)買(mǎi)或借閱的工具書(shū)輕輕抽出來(lái)。

  3、觀察第5頁(yè)下面的兩幅圖,說(shuō)說(shuō)這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的?結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)的。

  三、實(shí)踐掌握

  1、出示:浩hàn,查出“hàn”的字形和這個(gè)字的意思。

  2、“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?

  3、總結(jié)評(píng)比。

  四、總結(jié)

  1、通過(guò)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)》這一課的學(xué)習(xí),你們懂得了什么?

  2、老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,一定能認(rèn)真學(xué)做毳筆記,根據(jù)需要查找工具書(shū),培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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