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《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-11-14 15:13:33 教學(xué)資源 投訴 投稿

(精品)《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(精品)《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步了解詩(shī)經(jīng),掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)賞析人物形象的能力;在誦讀中融入情感、體悟主題的能力。

  3、建立健康的愛(ài)情觀、人生觀和職業(yè)觀,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):琢磨細(xì)節(jié)描寫(xiě),賞析靜女形象。

  教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)探究法

  學(xué)法:小組合作法,自主探究法

  教學(xué)流程:

  【任務(wù)驅(qū)動(dòng)課前自讀】

  借助泛雅平臺(tái),完成以下任務(wù):

  1、觀看《詩(shī)經(jīng)及詩(shī)經(jīng)里的愛(ài)情》微視頻,并且完成檢測(cè)練習(xí)。

  2、參與“我喜愛(ài)的女主”投票。

  3、解決疑難字詞讀音,自讀詩(shī)歌,并上傳自讀音頻文件。

  4、結(jié)合注釋,掌握重點(diǎn)字詞的意思及用法。完成填充“靜女”。

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬对(shī)經(jīng)》九宮格詩(shī)詞大比拼

  利用白板,設(shè)計(jì)九宮格,學(xué)生完成填充(內(nèi)容:《蒹葭》、《關(guān)雎》)創(chuàng)設(shè)情境,引出中華傳統(tǒng)詩(shī)歌不朽之作—————詩(shī)經(jīng)

 。ǘ⿲(dǎo)入新課:

  背景音樂(lè)起。

  導(dǎo)入語(yǔ):《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。“世界充滿勞績(jī),而人卻詩(shī)意地棲居在大地上”,就像我們的祖先,雖然生活艱辛,卻能夠詩(shī)意地生活,與歌舞為伴,吟詠生活,吟唱愛(ài)情!瓣P(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲,窈窕淑女君子好逑”“桃之夭夭,灼灼其華”這些美好的詩(shī)句與詩(shī)意的生活,真的離你很遠(yuǎn)嗎?今天,讓我們借助化手段,進(jìn)行一次時(shí)光穿越,去感受《詩(shī)經(jīng)靜女》的古風(fēng),走進(jìn)男女主人公純潔、質(zhì)樸的愛(ài)情世界。

 。ㄈ⿴熇么髷(shù)據(jù),反饋?zhàn)詼y(cè)結(jié)果,然后根據(jù)教學(xué)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì),選擇錯(cuò)誤率最高的兩道題進(jìn)行講解。

  二、整體感受:靜女其姝,洵美且異

  (一)兩廂比較,“情”最重要

  1、聽(tīng)學(xué)生自讀音頻。

  2、聽(tīng)?zhēng)熥x《靜女》。

  3、對(duì)比差異,師生談話,得出結(jié)論:有生命的詩(shī)歌,要帶著情感去讀。

  (二)探究思路,體悟情感

  1、小組合作,疏通文意:

  2、整體感悟,理清思路。

  依據(jù)原文,重排情境圖片,分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及藝術(shù)手法

  男子赴約回憶靜女贈(zèng)彤管再憶靜女贈(zèng)荑草

 。ㄈ⑴錁(lè)朗誦,釋放情懷

  在理解文意的基礎(chǔ)上,學(xué)生在平臺(tái)上選擇合適的音樂(lè),配樂(lè)朗誦,保存并上傳。請(qǐng)一名同學(xué)展示配樂(lè)朗誦效果。

  三、深入探究:思古通今,尋找靜女

  由課前的“我喜愛(ài)的女主”活動(dòng),導(dǎo)入到難點(diǎn)學(xué)習(xí),分析靜女形象。

 。ㄒ唬┨届o女,知姣好

  靜女其姝靜女其孌———————嫻靜美麗

 。ǘ┭屑(xì)節(jié),顯性格

  俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)!顫姍C(jī)靈

 。ㄈ┪鲳佡(zèng),了態(tài)度

  貽我彤管。彤管有煒……自牧歸荑,洵美且異——————率真大膽

  完成平臺(tái)反饋練習(xí)“靜女是的”

 。ㄋ模⑷谌肭楦,配樂(lè)朗讀

  1、借助平臺(tái)課程中的配樂(lè)視頻,進(jìn)行美讀,保存并上傳。

  2、小組推選最佳進(jìn)行全班展示。

  四、拓展延伸:靜女之愛(ài),我代言之

 。ㄒ唬┨皆L心路

  師生談話,探尋靜女的心路歷程,在平臺(tái)完成“靜女是的”練習(xí)。

  (二)嘗試從靜女的寫(xiě)作角度仿寫(xiě)此詩(shī)。

  要求:

  1、以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)

  2、要求章節(jié)結(jié)構(gòu)與原文一樣

  3、要求有三個(gè)特定的情境:約而不見(jiàn),贈(zèng)君彤管,饋君以荑

  4、師展示自己的下水詩(shī)。

  靜女

  東方未晞,俟君城隅。我心匪石,胡為乎不見(jiàn)?

  彤管有煒,說(shuō)懌其音。倜儻生采,良人美且眷。

  野有柔荑,洵美相貽。適我愿兮,甘與子偕老。

  (三)成果展現(xiàn)

  1、各小組將仿寫(xiě)的詩(shī)歌傳送到教學(xué)平臺(tái),師生跟帖評(píng)論

  2、共賞其中一首

  五、總結(jié)升華,:以讀化情,緣情生理

  今天,我們走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》,走進(jìn)先秦古樸、純潔、美好的愛(ài)情世界,領(lǐng)悟了靜女他們之間純真、質(zhì)樸的愛(ài)情觀,這不僅是愛(ài)情觀,這還是一種純真、質(zhì)樸的人生觀,這也是一種純真、質(zhì)樸的職業(yè)觀。最后,讓我們齊聲背誦本詩(shī),在我們的朗朗誦讀聲中熔進(jìn)我們對(duì)先人的敬仰、向往,讓悠久、美好的詩(shī)歌傳統(tǒng)在我們身上體現(xiàn)傳揚(yáng)。

  六、布置作業(yè)

  1、完成教學(xué)平臺(tái)的反饋練習(xí)。

  2、依據(jù)“尋找靜女”活動(dòng)流程,尋找你心目中最適合的男主人公形象,分析原因,完成板書(shū)。

  3、背誦《靜女》,并參照平臺(tái)的詩(shī)歌吟唱,自己揣摩、吟唱《靜女》,兩天后開(kāi)通直播間,同學(xué)報(bào)名參加直播。

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