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《嗩吶配喇叭》教學設計

時間:2023-11-18 11:05:49 教學資源 投訴 投稿
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《嗩吶配喇叭》教學設計

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《嗩吶配喇叭》教學設計,希望能夠幫助到大家。

《嗩吶配喇叭》教學設計

《嗩吶配喇叭》教學設計1

  教材分析:

  歌曲《嗩吶配喇叭》是一首短小的湖南民歌,五聲羽調式,曲調、節(jié)奏均采用了模進、重復的創(chuàng)作手法。如第1與第3小節(jié),第2與第4小節(jié),第5與第6小節(jié)。小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用,形成了秧歌舞特有的韻味。襯詞“里樂拉”一問一答,模擬了大喇叭、小嗩吶竟相吹奏的樂聲,使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與歡樂的農(nóng)家氣氛。人音版第三冊里,二十四首歌曲有八首是編配好伴奏的,本課是其中之一(足見其在音樂課中的作用)。

  教學目標:

  1、【知識與技能】認識嗩吶及其音色,掌握“一字多音”的唱法,能歡快活潑的演唱歌曲《嗩吶配喇叭》,運用節(jié)奏型“×× ×”、“× ×| 0×”為歌曲伴奏。

  2、【過程與方法】在傾聽、律動、歌唱等多種形式的音樂學習過程中,通過模仿與合作,體驗與感悟、分析與思考等活動提高對中國民間音樂及樂器的認識,并感受其韻味特點。

  3、【情感目標】通過學習這首歌曲,激發(fā)對民歌的學習興趣,為歌曲加打擊樂器伴奏,提高節(jié)奏感、聽力敏感度、合作能力,加強對音樂的理解等能力。

  教學重點:

  認識嗩吶及其音色,能歡快活潑有韻味的演唱歌曲《嗩吶配喇叭》。

  教學難點:

  1、“一字多音”的唱法。

  2、掌握“×× ×”、“× ×| 0×”節(jié)奏型為歌曲伴奏。

  教學過程:

  一、預備練習

  師:小朋友們,咱們來玩?zhèn)反義詞對答游戲吧。黎老師說一個詞,你們用相同的方式把它的反義詞答出來。比如,我說,我說長,你們怎么答?(生答),你們應該回答我說短,明白了嗎?但是黎老師有個要求,在說的時候,希望大家和我一起邊拍手邊說。行嗎?

  1、反義詞節(jié)奏練習(邊說邊拍手)

  師:我說長,

  生:我說短。

  我說前,

  我說后。

  我說上,

  我說下。

  我說熱,

  我說冷。

  師評價。

  師:大家的表現(xiàn)這么棒,黎老師很開心。你們看(出示節(jié)奏卡片×××),這就是咱們剛才游戲中用到的節(jié)奏,我們看著卡片來拍一拍(生拍節(jié)奏),拍了三下,這三下中,有兩下稍微短一點,是哪兩下?(生)這兩下短的.,黎老師用小果凍來表示,(擺出果凍)那第三下拍的就比前兩下要長一點,黎老師用大果凍來表示(擺出果凍),讓我們看著這些可愛的果凍寶寶再來拍一遍,體會一下(生拍)

  2、感受×、×兩種長短不同的時值(模仿節(jié)奏:×××,××|0×)

 。1)播放《嗩吶配喇叭》伴奏,師拍。

  師:果凍寶寶們覺得光拍手沒意思,想加點音樂,為音樂伴奏了,讓我們來幫幫他們好嗎?黎老師先來試試,大家認真看哦,待會模仿黎老師拍,拍錯了果凍寶寶們可不高興咯,認真聽音樂,注意黎老師都在哪些地方拍的。(播放《嗩吶配喇叭》伴奏第一段)

 。2)生模仿拍。

  師:黎老師發(fā)現(xiàn)剛才大家都聽得很認真,看得很仔細,現(xiàn)在你們來拍,我想你們一定不會讓果凍寶寶們失望的,對嗎?果凍寶寶排好隊了,等著你們呢,好,準備(播放《嗩吶配喇叭》伴奏,生拍,師評價)

 。3)播放《嗩吶配喇叭》伴奏,學生練習節(jié)奏××|0×

  師:大家完美的表現(xiàn)又吸引來了好多果凍寶寶,他們想變個隊形考考你們,你們有信心嗎?看,四個大果凍寶寶哦,想想該怎么拍(擺果凍××|××),真難不倒你們啊,再增加難度,拿掉一個果凍寶寶,該怎么拍?(擺出××| 0×),這個空的怎么表示,誰有好辦法?(生)黎老師把這個節(jié)奏也寫出來了(拿出卡片),我們把這個節(jié)奏也加入到音樂中去試試。(播放《嗩吶配喇叭》伴奏)

 。4)分兩組拍節(jié)奏

  第一組:× ×| 0 ×

  第二組:00 | ×× ×

  學習歌曲《嗩吶配喇叭》

  1、初聽歌曲,說出自己的“不明白”

  師:果凍寶寶們說你們真聰明,特別想跟你們做朋友,還想唱歌給你們聽呢,讓我們一起來聽聽,他們在唱什么呢?(播放歌曲范唱)

  師:你聽到了什么?有什么不明白的可以提問。(生答)

  2、看一看,認識嗩吶和喇叭

  師:小朋友們聽得很仔細,問題也提得很好,答案就在這里(圖片),嗩吶,一種民間吹奏樂器,聲音十分高亢明亮(放音樂)

  師:平時,你們聽到吹起小喇叭,會怎么做?(生吹喇叭姿勢),書上記載,嗩吶,其實就是喇叭,但細分起來,人們習慣稱“長的是喇叭,短的是嗩吶”而吹管的長度不同,就會導致它們聲音發(fā)生變化,咱們再來仔細聽聽歌曲,看能不能發(fā)現(xiàn)不同的聲音。(播放范唱,生回答)

  師:那你們認為高或低的聲音分別是誰發(fā)出來的呢?(生回答,嗩吶聲音高,喇叭聲音低)

  為什么呢?(喇叭的管子長,所以低沉)

  師:咱們再來聽一次,聽到嗩吶的聲音咱們朝天上吹,聽到喇叭的聲音咱們朝地下吹。(播放范唱,學生模仿吹奏姿勢)

  唱一唱,用聲音模仿嗩吶和喇叭就像競相吹奏的情景。

 。1)學生齊唱歌曲。

  師:聽了這么多遍,我們應該都會唱了,咱們一起來唱唱這首湖南民歌《嗩吶配喇叭》(板書:在嗩吶與喇叭中間加上“配”)。(出示歌譜,學生齊唱)

 。2)處理重點句

  師:唱得真不錯呢,其實歌曲里面有一句是在模仿嗩吶和喇叭吹奏的聲音,你能找出來嗎?(里樂拉),“里樂拉”好象嗩吶和喇叭竟相吹奏的聲音,一問一答,在唱時要唱得輕快、有彈性。(師生接龍唱,學生唱里樂拉)

  師:你們仔細聽聽黎老師是怎么唱喇叭3.2 3,嗩吶1.6 1的(師范唱),強調了哪個字呢?(喇和嗩)大家模仿老師試試(指導唱喇.(。┌,嗩.(哦)吶)歌曲中,這兩個附點運用得特別巧妙,既好像是嗩吶和喇叭發(fā)出的顫音,又像是表現(xiàn)演奏者的得意、瀟灑和自在的樣子,誰來單獨表現(xiàn)一下

  A、學生表演

  師:剛才咱們討論過,喇叭聲音低沉,就像喇叭的聲音低沉,就像男生的聲音,嗩吶的聲音高亢,就像女生的聲音,那男生唱喇叭,女生唱嗩吶

  B、師生接龍唱(男生模仿喇叭,女生模仿嗩吶)

  C、“里樂拉”的處理。

  (3)表演歌曲

  師:真了不起,這首民歌的味道就在這里,下面,我們一起來唱一唱,吹一吹吧。

 。S鋼琴:師生對唱,生生對唱,齊唱)

 。4)為歌曲加伴奏

  師:果凍寶寶們對你們的表現(xiàn)很滿意,他們也想加入進來,瞧,他們排好隊了,你們還記得怎么拍嗎?

  a)播放伴奏,學生邊唱,邊用00 |×× ×拍手伴奏

  b)播放伴奏,學生邊唱,邊用× ×| 0 ×拍手伴奏

  C)為歌曲配打擊樂器伴奏,增添民間的熱鬧氣氛

  師:這么有趣的歌曲,我們?yōu)樗由洗驌魳菲靼樽啵瑫訜狒[的。(拿出大镲和軍鼓)我想請兩個小朋友上來為歌曲伴奏,其他小朋友邊唱邊吹。

  大镲:× ×| 0 ×

  軍鼓:00 | ×× ×

  總結下課

  師:我們今天學到了什么?

  師:我們在今后會認識和了解更多的樂器,也將學習到更多的民歌。最后,請你用自己喜歡的方式來表現(xiàn)這首歌曲,可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手(播放音樂)

  [教學反思]

  這是我第一次嘗試樂器合奏,把兩種節(jié)奏型結合起來,為歌曲伴奏。我采用了學生喜歡吃的果凍作為道具。用小果凍代表較短的八分音符,用大果凍代表較長的四分音符。學生很直觀的體驗到了八分音符和四分音符的長短和時值。很快就能把我出示的節(jié)奏型拍出來,然后我讓學生試著將兩種節(jié)奏型合奏,之前從來沒有訓練學生合奏,我也沒有十足把握學生能夠拍出來。但是我還是想讓學生試試,就算拍得不好也不要緊,最主要是讓他們嘗試和體驗合奏的樂趣。但是我沒想到,學生很不錯,能達到我的要求?磥砦矣霉麅龃嬉舴姆椒▽W生很容易接受。我在平時也會經(jīng)常用到類似這種方法來引導學生,基本上效果都是很好的。二年級學生的音樂知識就是這樣一點一點積累起來的。以后我將繼續(xù)用這種行之有效的方法。學生很喜歡,也樂于接受。

  在研究教材的時候,我就發(fā)現(xiàn),每冊至少有一個單元的民族民間音樂素材?梢娒窀杞虒W在音樂教材中的地位。以前,常常聽到有的老師說現(xiàn)在的學生只喜歡聽和唱流行歌曲,不喜歡唱民歌。我認為學生不喜歡唱民歌,社會這個大環(huán)境的影響是原因之一,但最關鍵的還是教師沒有示范好,沒有引導好。這首歌曲,比較短小,學生唱會應該比較容易,但是唱好并不容易。關鍵在于如何唱出民歌的韻味。這首歌曲,配套的教材范唱效果不太盡如人意,是學生錄音,聲音表現(xiàn)力平淡,欠缺點原民歌的味道。所以在上課之前,我特意練習歌曲,在范唱時唱出歌曲的韻味。學生極力模仿我的唱法,說明學生被歌聲所動。我在想,我必須在平時就多積累民歌,應把教材里的每一首民歌、每一段民樂都深深的印在心里、嘴里、腦海里,好好吸收后再完美的呈現(xiàn)出來。我相信,學生不會拒絕任何動人的東西的。老師示范得好,學生在感情上久容易接受,再去欣賞和表現(xiàn)民歌,就會產(chǎn)生“我們要比平淡的范唱唱得好”的愿望。

  《嗩吶配喇叭》,歌詞里面唱到“長的是喇叭,短的是嗩吶”,我將學生分成男女兩組,男生唱“喇叭”,女生唱“嗩吶”,喇叭嗩吶的音色、音高特點跟學生的性別差異相襯,讓學生很輕松的體會到嗩吶和喇叭的區(qū)別。這首歌曲最有特點的地方就是兩個附點的巧妙運用,既像是嗩吶和喇叭的顫音,又像是演奏者瀟灑得意、自在的表情,孩子們體會到其中的意義,搖頭晃腦地唱喇.(。┌,嗩.(哦)吶,模仿得惟妙惟肖。

  這節(jié)課,我覺得還是沒有讓學生完全放開,把學生抓得緊了點,應該多讓他們表現(xiàn),多讓他們創(chuàng)編,讓課堂更活躍!

《嗩吶配喇叭》教學設計2

  教學目標

  1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》,并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。

  2、繼續(xù)聽辨音的高低,練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。

  教學重難點

  能聽辨出嗩吶和喇叭的音色。會用打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學方法

  聽唱法、練習法、合作表演、啟發(fā)引導……

  教學準備

  鋼琴、打擊樂器、課件

  養(yǎng)成教育訓練點

  引導學生在課堂上能積極主動地參與到音樂活動中,并學會分享與同伴在合作中的快樂。

  一、情境導入

  1、導入:同學們,快樂的音樂課開始了,首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧。úシ艠非秵顓扰淅取罚

  2、師:同學們,剛才我們聽的這首樂曲是幾拍子的呢?下面我就請同學們再來聽一聽,如果你聽出來了請用動作來告訴我。(再次播放樂曲《嗩吶配喇叭》)

  二、新歌教學

  1、復聽

  問題:音樂我們聽完了,那這段音樂是幾拍子的呢?(這段音樂是二拍子的。)你是用什么辦法來感受到的呢?(拍手拍肩等)

  2、再聽

  問題:那下面我就請同學們來聽一聽湖南的'小朋友是用什么樂器來為它伴奏的。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)

  這首歌曲是用什么樂器來為它伴奏的?(用喇叭和嗩吶伴奏的)

  是的,今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嗩吶和喇叭。(出示嗩吶和喇叭的圖片)

  3、學唱歌曲《嗩吶配喇叭》:

 。1)讀歌詞。

  a學生跟教師分句讀歌詞。

  b教師帶領學生集體讀歌詞。

  (2)學生聽錄音默唱歌曲。

  (3)學生小聲跟錄音演唱歌曲。

 。4)教師分句教唱歌曲。

 。5)師生接唱。

  a、師生接唱。

  b、學生分男女聲接唱。

 。6)學生集體演唱歌曲。

 。7)解決難點:

  小朋友指出哪一句還不會唱,老師指導解決。

  教師重點解決:

 。8)集體完整的演唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表演

  1、用打擊樂器為歌曲伴奏。

  現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

  2、請同學們隨著歌曲的伴奏來表演一下,在表演的過程中可以加上自己喜歡的動作。(教師指導表演動作,播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,老師和同學們邊唱歌詞邊舞蹈)。

  四、課堂小結

  1、同學們!今天我們學習了一首新歌名字叫《嗩吶配喇叭》,還認識了兩種樂器,一個是嗩吶一個是喇叭。

  2、下面就請大家欣賞一下,真正的嗩吶演奏。(播放視頻嗩吶演奏曲)

  五、組織下課。

  最后,讓我們吹起喇叭和嗩吶,唱起來跳起來吧。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞)教學反思:

  教唱本歌曲之前我出示課件(樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片)展示讓學生直觀的了解歌曲涉及到的樂器,從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。歌曲雖然簡單,但學生唱好唱準并不容易。因此我將通過多層次、不同方式的聽唱法,進行聆聽歌曲的過程中,慢慢熟悉旋律。接著教唱歌曲。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競相吹奏的樂聲,一問一答的形式,生動有趣。教師輕快、有彈性范唱這句,讓學生有個直觀的感受,比說教更具有說服力。接著師生、生生接龍唱,提示學生第一個“里樂拉”唱時強一點,第二個“里樂拉”時弱一點。讓學生了解對歌曲運用力度對歌曲進行細微處理。緊接著教師教學簡單動作,學生進行聯(lián)系模仿。最后加入打擊樂,全班在音樂表演中結束課堂。

《嗩吶配喇叭》教學設計3

  教學內容:

  人音版二年級上冊第七單元第三課時《嗩吶配喇叭》。

  教學目標:

  1、情感目標:通過學唱歌曲《嗩吶配喇叭》,感受民族樂器嗩吶的音色。

  2、能力目標:能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音,完整準確地演唱歌曲。

  3、旋律中多種節(jié)奏練習。

  教學重點:指導學生用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音演唱歌曲。

  教學難點:旋律中多種節(jié)奏練習。

  教學準備:電子琴、多媒體等

  教學過程:

  一、組織教學:師生問好。

  二、導入新授:

  1.在生活中你們認識和了解哪些樂器?

  2.播放課件,出示樂器圖。

  3.觀看喇叭、嗩吶圖片

  4.說出二者的外觀的`不同。

  三、學習歌曲《嗩吶配喇叭》,并自編動作表演

  (一)聆聽范唱錄音

  1.思考:聽了這首歌曲,心情怎樣?

  2.歌曲的速度是怎么樣的?

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  1.師生擊掌感受歌曲。

  2.學生隨音樂自由拍手。

  3.根據(jù)節(jié)奏朗讀讀歌詞

  (三)學唱歌曲

  1.學生表情小聲演唱。

  2.全班齊唱。

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  1.學生接唱游戲。

  2.師生接唱游戲。

  3.分組比賽(要求:分成兩組,一先一后接龍合作演唱,比哪組最整齊、哪組最準確、哪組最有表情)

  4.全班整齊、有感情演唱歌曲。

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  (1)歌表演

  1.學生上臺展示。

  2.表演、律動。

  3.引導、了解節(jié)奏型。(以拍手方式來明確)

  4.分組進行練習。(師做巡視指導)

 。2)選擇喜歡的打擊樂為曲伴奏(出示各類打擊樂)

  1.指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

  鈴鼓:Х Х|О Х|

  碰鈴:О О|О Х|

  響板:О О|ХХХ|

  2.分組討論。

  3.選擇你喜歡的打擊樂創(chuàng)作節(jié)奏型來隨樂為曲伴奏練習。(師做指導)

  4.匯報練習結果。

  5.說說你更喜歡哪組打擊樂的伴奏,為什么?

  6.(可用打擊樂、拍手)來分享各自的創(chuàng)作成果。

  7.全體隨樂以自己喜歡的方式為曲伴奏

 。3)綜合展示

  用自己喜歡的方式來表現(xiàn)這首歌曲,可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打擊樂……(播放音樂)

  四、課堂小結:

  1.今天我們學習了什么?

  2.播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,跟著伴奏唱歌、跳舞。

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