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《嗩吶配喇叭》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《嗩吶配喇叭》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《嗩吶配喇叭》教學設計1
教材分析：
歌曲《嗩吶配喇叭》是一首短小的湖南民歌，五聲羽調式，曲調、節(jié)奏均采用了模進、重復的創(chuàng)作手法。如第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié)。小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌舞特有的韻味。襯詞“里樂拉”一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶竟相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與歡樂的農(nóng)家氣氛。人音版第三冊里，二十四首歌曲有八首是編配好伴奏的，本課是其中之一（足見其在音樂課中的作用）。
教學目標：
1、【知識與技能】認識嗩吶及其音色，掌握“一字多音”的唱法，能歡快活潑的演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，運用節(jié)奏型“×× ×”、“× ×| 0×”為歌曲伴奏。
2、【過程與方法】在傾聽、律動、歌唱等多種形式的音樂學習過程中，通過模仿與合作，體驗與感悟、分析與思考等活動提高對中國民間音樂及樂器的認識，并感受其韻味特點。
3、【情感目標】通過學習這首歌曲，激發(fā)對民歌的學習興趣，為歌曲加打擊樂器伴奏，提高節(jié)奏感、聽力敏感度、合作能力，加強對音樂的理解等能力。
教學重點:
認識嗩吶及其音色，能歡快活潑有韻味的演唱歌曲《嗩吶配喇叭》。
教學難點:
1、“一字多音”的唱法。
2、掌握“×× ×”、“× ×| 0×”節(jié)奏型為歌曲伴奏。
教學過程：
一、預備練習
師：小朋友們，咱們來玩?zhèn)�反義詞對答游戲吧。黎老師說一個詞，你們用相同的方式把它的反義詞答出來。比如，我說，我說長，你們怎么答？（生答），你們應該回答我說短，明白了嗎？但是黎老師有個要求，在說的時候，希望大家和我一起邊拍手邊說。行嗎？
1、反義詞節(jié)奏練習（邊說邊拍手）
師：我說長，
生：我說短。
我說前，
我說后。
我說上，
我說下。
我說熱，
我說冷。
師評價。
師：大家的表現(xiàn)這么棒，黎老師很開心。你們看（出示節(jié)奏卡片×××），這就是咱們剛才游戲中用到的節(jié)奏，我們看著卡片來拍一拍（生拍節(jié)奏），拍了三下，這三下中，有兩下稍微短一點，是哪兩下？（生）這兩下短的.，黎老師用小果凍來表示，（擺出果凍）那第三下拍的就比前兩下要長一點，黎老師用大果凍來表示（擺出果凍），讓我們看著這些可愛的果凍寶寶再來拍一遍，體會一下（生拍）
2、感受×、×兩種長短不同的時值（模仿節(jié)奏：×××，××|0×）
�。�1）播放《嗩吶配喇叭》伴奏，師拍。
師：果凍寶寶們覺得光拍手沒意思，想加點音樂，為音樂伴奏了，讓我們來幫幫他們好嗎？黎老師先來試試，大家認真看哦，待會模仿黎老師拍，拍錯了果凍寶寶們可不高興咯，認真聽音樂，注意黎老師都在哪些地方拍的。（播放《嗩吶配喇叭》伴奏第一段）
�。�2）生模仿拍。
師：黎老師發(fā)現(xiàn)剛才大家都聽得很認真，看得很仔細，現(xiàn)在你們來拍，我想你們一定不會讓果凍寶寶們失望的，對嗎？果凍寶寶排好隊了，等著你們呢，好，準備（播放《嗩吶配喇叭》伴奏，生拍，師評價）
�。�3）播放《嗩吶配喇叭》伴奏，學生練習節(jié)奏××|0×
師：大家完美的表現(xiàn)又吸引來了好多果凍寶寶，他們想變個隊形考考你們，你們有信心嗎？看，四個大果凍寶寶哦，想想該怎么拍（擺果凍××|××），真難不倒你們啊，再增加難度，拿掉一個果凍寶寶，該怎么拍？（擺出××| 0×），這個空的怎么表示，誰有好辦法？（生）黎老師把這個節(jié)奏也寫出來了（拿出卡片），我們把這個節(jié)奏也加入到音樂中去試試。（播放《嗩吶配喇叭》伴奏）
�。�4）分兩組拍節(jié)奏
第一組：× ×| 0 ×
第二組：00 | ×× ×
學習歌曲《嗩吶配喇叭》
1、初聽歌曲，說出自己的“不明白”
師：果凍寶寶們說你們真聰明，特別想跟你們做朋友，還想唱歌給你們聽呢，讓我們一起來聽聽，他們在唱什么呢？（播放歌曲范唱）
師：你聽到了什么？有什么不明白的可以提問。（生答）
2、看一看，認識嗩吶和喇叭
師：小朋友們聽得很仔細，問題也提得很好，答案就在這里（圖片），嗩吶，一種民間吹奏樂器，聲音十分高亢明亮（放音樂）
師：平時，你們聽到吹起小喇叭，會怎么做��？（生吹喇叭姿勢），書上記載，嗩吶，其實就是喇叭，但細分起來，人們習慣稱“長的是喇叭，短的是嗩吶”而吹管的長度不同，就會導致它們聲音發(fā)生變化，咱們再來仔細聽聽歌曲，看能不能發(fā)現(xiàn)不同的聲音。（播放范唱，生回答）
師：那你們認為高或低的聲音分別是誰發(fā)出來的呢？（生回答，嗩吶聲音高，喇叭聲音低）
為什么呢？（喇叭的管子長，所以低沉）
師：咱們再來聽一次，聽到嗩吶的聲音咱們朝天上吹，聽到喇叭的聲音咱們朝地下吹。（播放范唱，學生模仿吹奏姿勢）
唱一唱，用聲音模仿嗩吶和喇叭就像競相吹奏的情景。
�。�1）學生齊唱歌曲。
師：聽了這么多遍，我們應該都會唱了，咱們一起來唱唱這首湖南民歌《嗩吶配喇叭》（板書：在嗩吶與喇叭中間加上“配”）。（出示歌譜，學生齊唱）
�。�2）處理重點句
師：唱得真不錯呢，其實歌曲里面有一句是在模仿嗩吶和喇叭吹奏的聲音，你能找出來嗎？（里樂拉），“里樂拉”好象嗩吶和喇叭竟相吹奏的聲音，一問一答，在唱時要唱得輕快、有彈性。（師生接龍唱，學生唱里樂拉）
師：你們仔細聽聽黎老師是怎么唱喇叭3.2 3，嗩吶1.6 1的（師范唱），強調了哪個字呢？（喇和嗩）大家模仿老師試試（指導唱喇.（�。┌�，嗩.（哦）吶）歌曲中，這兩個附點運用得特別巧妙，既好像是嗩吶和喇叭發(fā)出的顫音，又像是表現(xiàn)演奏者的得意、瀟灑和自在的樣子，誰來單獨表現(xiàn)一下
A、學生表演
師：剛才咱們討論過，喇叭聲音低沉，就像喇叭的聲音低沉，就像男生的聲音，嗩吶的聲音高亢，就像女生的聲音，那男生唱喇叭，女生唱嗩吶
B、師生接龍唱（男生模仿喇叭，女生模仿嗩吶）
C、“里樂拉”的處理。
（3）表演歌曲
師：真了不起，這首民歌的味道就在這里，下面，我們一起來唱一唱，吹一吹吧。
�。S鋼琴：師生對唱，生生對唱，齊唱）
�。�4）為歌曲加伴奏
師：果凍寶寶們對你們的表現(xiàn)很滿意，他們也想加入進來，瞧，他們排好隊了，你們還記得怎么拍嗎？
a)播放伴奏，學生邊唱，邊用00 |×× ×拍手伴奏
b)播放伴奏，學生邊唱，邊用× ×| 0 ×拍手伴奏
C)為歌曲配打擊樂器伴奏，增添民間的熱鬧氣氛
師：這么有趣的歌曲，我們?yōu)樗由洗驌魳菲靼樽啵瑫訜狒[的。（拿出大镲和軍鼓）我想請兩個小朋友上來為歌曲伴奏，其他小朋友邊唱邊吹。
大镲：× ×| 0 ×
軍鼓：00 | ×× ×
總結下課
師：我們今天學到了什么？
師：我們在今后會認識和了解更多的樂器，也將學習到更多的民歌。最后，請你用自己喜歡的方式來表現(xiàn)這首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手（播放音樂）
[教學反思]
這是我第一次嘗試樂器合奏，把兩種節(jié)奏型結合起來，為歌曲伴奏。我采用了學生喜歡吃的果凍作為道具。用小果凍代表較短的八分音符，用大果凍代表較長的四分音符。學生很直觀的體驗到了八分音符和四分音符的長短和時值。很快就能把我出示的節(jié)奏型拍出來，然后我讓學生試著將兩種節(jié)奏型合奏，之前從來沒有訓練學生合奏，我也沒有十足把握學生能夠拍出來。但是我還是想讓學生試試，就算拍得不好也不要緊，最主要是讓他們嘗試和體驗合奏的樂趣。但是我沒想到，學生很不錯，能達到我的要求�？磥砦矣霉麅龃嬉舴姆椒▽W生很容易接受。我在平時也會經(jīng)常用到類似這種方法來引導學生，基本上效果都是很好的。二年級學生的音樂知識就是這樣一點一點積累起來的。以后我將繼續(xù)用這種行之有效的方法。學生很喜歡，也樂于接受。
在研究教材的時候，我就發(fā)現(xiàn)，每冊至少有一個單元的民族民間音樂素材�？梢娒窀杞虒W在音樂教材中的地位。以前，常常聽到有的老師說現(xiàn)在的學生只喜歡聽和唱流行歌曲，不喜歡唱民歌。我認為學生不喜歡唱民歌，社會這個大環(huán)境的影響是原因之一，但最關鍵的還是教師沒有示范好，沒有引導好。這首歌曲，比較短小，學生唱會應該比較容易，但是唱好并不容易。關鍵在于如何唱出民歌的韻味。這首歌曲，配套的教材范唱效果不太盡如人意，是學生錄音，聲音表現(xiàn)力平淡，欠缺點原民歌的味道。所以在上課之前，我特意練習歌曲，在范唱時唱出歌曲的韻味。學生極力模仿我的唱法，說明學生被歌聲所動。我在想，我必須在平時就多積累民歌，應把教材里的每一首民歌、每一段民樂都深深的印在心里、嘴里、腦海里，好好吸收后再完美的呈現(xiàn)出來。我相信，學生不會拒絕任何動人的東西的。老師示范得好，學生在感情上久容易接受，再去欣賞和表現(xiàn)民歌，就會產(chǎn)生“我們要比平淡的范唱唱得好”的愿望。
《嗩吶配喇叭》，歌詞里面唱到“長的是喇叭，短的是嗩吶”，我將學生分成男女兩組，男生唱“喇叭”，女生唱“嗩吶”，喇叭嗩吶的音色、音高特點跟學生的性別差異相襯，讓學生很輕松的體會到嗩吶和喇叭的區(qū)別。這首歌曲最有特點的地方就是兩個附點的巧妙運用，既像是嗩吶和喇叭的顫音，又像是演奏者瀟灑得意、自在的表情，孩子們體會到其中的意義，搖頭晃腦地唱喇.（�。┌�，嗩.（哦）吶，模仿得惟妙惟肖。
這節(jié)課，我覺得還是沒有讓學生完全放開，把學生抓得緊了點，應該多讓他們表現(xiàn)，多讓他們創(chuàng)編，讓課堂更活躍！
《嗩吶配喇叭》教學設計2
教學目標
1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。
2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。
教學重難點
能聽辨出嗩吶和喇叭的音色。會用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學方法
聽唱法、練習法、合作表演、啟發(fā)引導……
教學準備
鋼琴、打擊樂器、課件
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生在課堂上能積極主動地參與到音樂活動中，并學會分享與同伴在合作中的快樂。
一、情境導入
1、導入：同學們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧�。úシ艠非秵顓扰淅取罚�
2、師：同學們，剛才我們聽的這首樂曲是幾拍子的呢？下面我就請同學們再來聽一聽，如果你聽出來了請用動作來告訴我。（再次播放樂曲《嗩吶配喇叭》）
二、新歌教學
1、復聽
問題：音樂我們聽完了，那這段音樂是幾拍子的呢？（這段音樂是二拍子的。）你是用什么辦法來感受到的呢？（拍手拍肩等）
2、再聽
問題：那下面我就請同學們來聽一聽湖南的'小朋友是用什么樂器來為它伴奏的。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
這首歌曲是用什么樂器來為它伴奏的？（用喇叭和嗩吶伴奏的）
是的，今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嗩吶和喇叭。（出示嗩吶和喇叭的圖片）
3、學唱歌曲《嗩吶配喇叭》：
�。�1）讀歌詞。
a學生跟教師分句讀歌詞。
b教師帶領學生集體讀歌詞。
（2）學生聽錄音默唱歌曲。
（3）學生小聲跟錄音演唱歌曲。
�。�4）教師分句教唱歌曲。
�。�5）師生接唱。
a、師生接唱。
b、學生分男女聲接唱。
�。�6）學生集體演唱歌曲。
�。�7）解決難點：
小朋友指出哪一句還不會唱，老師指導解決。
教師重點解決：
�。�8）集體完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表演
1、用打擊樂器為歌曲伴奏。
現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。
2、請同學們隨著歌曲的伴奏來表演一下，在表演的過程中可以加上自己喜歡的動作。（教師指導表演動作，播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學們邊唱歌詞邊舞蹈）。
四、課堂小結
1、同學們！今天我們學習了一首新歌名字叫《嗩吶配喇叭》，還認識了兩種樂器，一個是嗩吶一個是喇叭。
2、下面就請大家欣賞一下，真正的嗩吶演奏。（播放視頻嗩吶演奏曲）
五、組織下課。
最后，讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）教學反思：
教唱本歌曲之前我出示課件（樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片）展示讓學生直觀的了解歌曲涉及到的樂器，從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。歌曲雖然簡單，但學生唱好唱準并不容易。因此我將通過多層次、不同方式的聽唱法，進行聆聽歌曲的過程中，慢慢熟悉旋律。接著教唱歌曲。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競相吹奏的樂聲，一問一答的形式，生動有趣。教師輕快、有彈性范唱這句，讓學生有個直觀的感受，比說教更具有說服力。接著師生、生生接龍唱，提示學生第一個“里樂拉”唱時強一點，第二個“里樂拉”時弱一點。讓學生了解對歌曲運用力度對歌曲進行細微處理。緊接著教師教學簡單動作，學生進行聯(lián)系模仿。最后加入打擊樂，全班在音樂表演中結束課堂。
《嗩吶配喇叭》教學設計3
教學內容：
人音版二年級上冊第七單元第三課時《嗩吶配喇叭》。
教學目標：
1、情感目標：通過學唱歌曲《嗩吶配喇叭》，感受民族樂器嗩吶的音色。
2、能力目標：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
3、旋律中多種節(jié)奏練習。
教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：旋律中多種節(jié)奏練習。
教學準備：電子琴、多媒體等
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、導入新授：
1．在生活中你們認識和了解哪些樂器？
2．播放課件，出示樂器圖。
3．觀看喇叭、嗩吶圖片
4．說出二者的外觀的`不同。
三、學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演
（一）聆聽范唱錄音
1．思考：聽了這首歌曲，心情怎樣？
2．歌曲的速度是怎么樣的？
�。ǘ┏醪礁惺芨枨�
1．師生擊掌感受歌曲。
2．學生隨音樂自由拍手。
3．根據(jù)節(jié)奏朗讀讀歌詞
（三）學唱歌曲
1．學生表情小聲演唱。
2．全班齊唱。
�。ㄋ模╈柟谈枨�
1．學生接唱游戲。
2．師生接唱游戲。
3．分組比賽（要求：分成兩組，一先一后接龍合作演唱，比哪組最整齊、哪組最準確、哪組最有表情）
4．全班整齊、有感情演唱歌曲。
�。ㄎ澹┥A歌曲
（1）歌表演
1．學生上臺展示。
2．表演、律動。
3．引導、了解節(jié)奏型。（以拍手方式來明確)
4．分組進行練習。（師做巡視指導）
�。�2）選擇喜歡的打擊樂為曲伴奏（出示各類打擊樂）
1．指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。
鈴鼓：Х Х|О Х|
碰鈴：О О|О Х|
響板：О О|ХХХ|
2．分組討論。
3．選擇你喜歡的打擊樂創(chuàng)作節(jié)奏型來隨樂為曲伴奏練習。（師做指導）
4．匯報練習結果。
5．說說你更喜歡哪組打擊樂的伴奏，為什么？
6．（可用打擊樂、拍手）來分享各自的創(chuàng)作成果。
7．全體隨樂以自己喜歡的方式為曲伴奏
�。�3）綜合展示
用自己喜歡的方式來表現(xiàn)這首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打擊樂……（播放音樂）
四、課堂小結：
1．今天我們學習了什么？
2．播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，跟著伴奏唱歌、跳舞。
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