減法教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的減法教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
減法教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
初步理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式；掌握5以內(nèi)減法口算的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在觀察圖意的過(guò)程中，將圖意轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表述，在語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式，重點(diǎn)理解算式表達(dá)的意義。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)理解符號(hào)意義的能力，對(duì)學(xué)生滲透集合思想。
二、目標(biāo)分析
本課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)和加法的基礎(chǔ)上，依據(jù)從抽象到具體的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作等方法，掌握減法的.含義及5以內(nèi)減法口算的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解圖意，說(shuō)出算式表示的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、圓片
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1．邊打手勢(shì)邊復(fù)習(xí)2～5的組成。
2．填一填
4+□=5 □+2=4
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)2～5的組成，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)減法的含義
1．初步感知減法含義。
�。�1）教師邊演示邊問(wèn)：有4個(gè)氣球，飛了1個(gè)，還剩幾個(gè)？
�。�2）請(qǐng)全班同學(xué)用小圓片代替氣球，和老師一起表演。
�。�3）同桌互相表演一遍。
小結(jié)：從4個(gè)氣球里去掉1個(gè)，求還剩多少，用減法計(jì)算。
2．初步建立減法概念。
（1）通過(guò)點(diǎn)子圖和實(shí)物圖幫助學(xué)生進(jìn)一步理解減法含義。
（2）將實(shí)物圖和點(diǎn)子圖抽象出減法算式。5－1=4
�。�3）識(shí)減號(hào)和減法算式。
�。�4）學(xué)習(xí)減法算式的寫法和讀法。
小結(jié)：我們?cè)趯憸p法算式時(shí)，從幾個(gè)里去掉一部分，就在減號(hào)前面寫幾，去掉了幾就在減號(hào)后面寫幾，還剩下幾個(gè)，就在等號(hào)后面寫幾。
3．體會(huì)圖意與減法算式的一致性。
教學(xué)第26頁(yè)“做一做”看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。
（1）有5把鐵鍬，拿走了1把，還剩4把。
�。�2）有4塊餅干，拿走2塊。還剩2塊。
�。�3）有3只紙鶴，拿走了2只，還剩1只。有3個(gè)學(xué)生，跑走了2個(gè)，還剩1個(gè)。有3個(gè)學(xué)生，有2個(gè)男生，有1個(gè)女生??
小結(jié)：剛才我們看了三幅圖，都表示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少，所以都是用減法來(lái)計(jì)算的�！驹O(shè)計(jì)意圖】在減法含義的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，依據(jù)從具體到抽象的原則，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作的方法，充分利用教具與學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，參與知識(shí)的形成過(guò)程，理解減法的含義。
�。ㄈ┨骄繙p法的口算方法
1．看圖說(shuō)圖意并列式。
�。�1）課件出示第27頁(yè)主題圖讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。
�。�2）要想知道還剩幾只松鼠怎么列式？
�。ǘ┨接�5-3=的口算方法。
�。�1）討論：5-3等于幾？你怎么算出2的？ 預(yù)設(shè)一：從被減數(shù)開始倒著數(shù)3個(gè)。預(yù)設(shè)二：根據(jù)數(shù)的分與合。預(yù)設(shè)三：用加法想減法的方法。
�。�2）小結(jié)算法。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步掌握看圖說(shuō)圖意并根據(jù)圖意列式的方法。探究5-3等于幾的口算方法，根據(jù)學(xué)生的不同喜好，選擇不同的口算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1．劃一劃、填一填。（教材第27頁(yè)做一做2）
2．依據(jù)算式涂一涂，填一填。（教材第27頁(yè)做一做3）
減法教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”號(hào)，會(huì)讀減法算式。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
（1）復(fù)習(xí)：
1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說(shuō)數(shù)的組成。
2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）
3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來(lái)是幾只？用算式表示。
（3）過(guò)渡：
逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的`話說(shuō)出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）（4）新授：
1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”）
2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生看老師動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本小丑氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，并用算式表示出來(lái)�；ハ鄼z查列式真確了沒(méi)有。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。
5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來(lái)任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說(shuō)說(shuō)有幾種拿法和算法。
6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（要求每人都要擺一次）
7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
�。�5）小結(jié)：
今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？
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