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識字3教學(xué)設(shè)計一等獎

時間:2023-12-11 09:17:26 教學(xué)資源 投訴 投稿
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識字3教學(xué)設(shè)計一等獎

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的識字3教學(xué)設(shè)計一等獎,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

識字3教學(xué)設(shè)計一等獎

識字3教學(xué)設(shè)計一等獎1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。

  2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達(dá)的情感。

  教學(xué)重、難點:

  1、認(rèn)識本課的生字,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  2、能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、蠟筆、毛筆等

  教學(xué)過程

  一、課前交流

  師:小朋友們,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)背誦了許多古詩,你們還記得嗎?下面就讓我們來展示展示吧。ㄖ该痴b)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:小朋友們真了不起!為了表揚你們,下面就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《識字3》一起去欣賞美麗的大自然,好嗎?(看視頻)

  1、觀看視頻。

  2、師:孩子們,你看到了什么?想說些什么呢?

  3、師:對呀,看到這如詩如畫的風(fēng)景,老師都想把它們畫出來了,你們知道老師最想畫什么嗎?

  三、教學(xué)兒歌

  1、配樂范讀兒歌。

  師:老師讀得好嗎?給老師來點掌聲呀!小朋友們想讀嗎?老師要問小朋友們,如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?

  2、讀懂兒歌,讀出感情。

 。1)自由讀。

  師:下面就請小朋友們打開課本第9頁,大聲自由地讀一讀這首兒歌。(強調(diào)讀書姿勢)

 。2)同桌互讀。

  師:您能讀給同桌的小朋友聽一聽嗎?讀書建議:如果同桌的小朋友讀得好,你就夸夸他,如果讀得不好,你就幫幫他。

 。3)檢查兒歌中的生字詞。

 、、出示詞語:蠟筆竹子河川石頭小燕什么我們好河山

  ②、指名讀。

 、邸㈤_火車讀。

 、、去掉拼音讀

 、、齊讀。

 。4)檢查兒歌朗讀情況。

  師:把詞語寶寶放到兒歌中,你還會讀嗎?

  指名讀。男女生讀。小組讀。齊讀。

 。5)討論交流,解決疑難。

  學(xué)習(xí)第一句

  ①、拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種顏色的蠟筆,辨別這四種顏色。

  ②、質(zhì)疑:為什么用綠蠟筆畫竹子呢?用蠟筆畫河川呢?青蠟筆畫石頭呢?黑蠟筆畫小燕呢?

  指名說。

  ③、齊讀第一句。

 、、拓展。

  師:課文中的小朋友畫的竹子、河川、石頭、小燕子就是我們祖國河山的一部分,如果給你許多顏色的蠟筆,你想畫什么呢?

  用下面的句式說一說:

  紅蠟筆,畫,黃蠟筆,畫,綠蠟筆,畫,青蠟筆,畫,白蠟筆,畫。

 。ㄍ老冉涣髟僬故荆

  聽到小朋友們說得這么美,老師也想用五彩的畫筆來畫一畫,看,這就是老師想畫的,誰來讀一讀?

  紅蠟筆,畫太陽,黃蠟筆,畫菊花,綠蠟筆,畫小草,青蠟筆,畫石頭,白蠟筆,畫云朵。

  (指名讀、齊讀)

  學(xué)習(xí)第二句。

 、、師:我們祖國的河山還有很多很多,下面老師再給小朋友們介紹幾處,看!這是秀美的黃山、這是巍峨的長城、這是美麗的青藏高原,這是波濤洶涌的黃河……

 、、師:這些地方風(fēng)景優(yōu)美,不僅咱們中國人喜歡去,還吸引了了無數(shù)的外國人呢!所以書上說——引讀:要問我們畫什么?“畫我祖國好河山”。

 。6)誦讀韻文

  ①、配樂朗讀

  小朋友們,你們喜歡我們祖國的大好河山嗎?

  下面就讓我們美美地讀一讀這首兒歌。(老師為你們配上好聽的音樂)

 、、指導(dǎo)背誦

  這么好聽的兒歌,你能永遠(yuǎn)地記住它嗎?

  下面就讓我們一邊看圖一邊美美地背一背這首兒歌。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字:筆、畫、黑、問、什

  2、指名讀,開火車讀,齊讀。

  3、自學(xué)筆順表,記住字的.筆順。

  師:小朋友們還記得懷素是怎么寫字的嗎?你能記住它們的筆順嗎?老師給小朋友們一些幫助,請你們用1分鐘的時間,借助筆順表記住它們的筆順。

  【設(shè)計意圖:】

  識字、寫字教學(xué)中,讓孩子們仿照懷素寫字的方法,借助筆順表記住字的筆順,旨在讓孩子們養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣,對于寫字姿勢,低年級的孩子總是自控力差,所以在寫字過程中,就要做到反復(fù)提醒、激勵、示范低年級孩子注意力時間短,通過游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),為能更好的寫好字做準(zhǔn)備。對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”:我們安排近15分鐘時間識字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,人人過關(guān),再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫字“實”:我們安排了近20分鐘時間,記5個字的字形并書寫,讀貼、描紅、臨貼,步步落實。求實,為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

  4、描紅。

  師:你能按筆順描紅嗎?描紅時應(yīng)怎樣做呢?

  強調(diào)寫字姿勢并示范。

  5、問:你有什么好辦法記住他們嗎?同桌討論討論,寫的時候你有什么要提醒大家的嗎?組詞。

  6、師范寫。

  7、做寫字操。

  8、在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  【教學(xué)反思】

  在設(shè)計教學(xué)時,我特別重視文中各個組成部分的整合,在教學(xué)中以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。

  1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

  我充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知,自讀課文,自讀生字,同座互讀詞,在記字、寫字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上,只對難讀準(zhǔn)的字,如“黑”加以示范,對不易理解、讀好的詞,如“河山”加以點撥,對難記、難寫的“黑”字加以指導(dǎo),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識,鍛煉了自學(xué)能力,培養(yǎng)了合作精神,讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展。

  2.求實。

  對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”:我們安排近20分鐘時間識字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫字“實”:我們安排了近15分鐘時間,記5個字的字形并書寫,讀貼、描紅、臨貼,步步落實。求實,為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

  3、關(guān)注學(xué)生個體差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的特體驗,使學(xué)生個性得到發(fā)展。

  如:讀兒歌部分,師說:“這時你的感受是怎樣的呢?讀一讀吧!庇涀謺r,師說:“你也可以用自己的方法來記這個字!

  4、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  檢查讀書習(xí)慣:兩手拿書、書斜立;

  眼到、口到、心到;

  督促寫字習(xí)慣:身正、足安、肩平、臂開;

  看清字形,記準(zhǔn)筆順,找好重點筆畫,再寫字。

  識字寫字是低年級教學(xué)的重點和難點,在今后的語文教學(xué)中,我會不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍!

識字3教學(xué)設(shè)計一等獎2

  板書:

  《識字3》

  直接入題。

  二、初讀課文

 。、自由朗讀課文:

  劃出生字,互相問問。

 。病⒅该止(jié)讀,評議:

  初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。

  糾正字音,能夠讀通課文。

  三、逐句賞析

 。、第一節(jié):

 、 我們怎樣學(xué)這節(jié)比較好?

 。ㄗx準(zhǔn)字音,學(xué)會生字理解詞語)

 、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí):

  生字:

  霧 霜 朝 霞 夕。

  詞語:

  和風(fēng)細(xì)雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽

 、 小結(jié)學(xué)法。

  2、第二、三節(jié):

 、 分工自學(xué):

  哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)?哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)?

 、 提出自學(xué)要求:

  ① 學(xué)生字,讀句子,理解成語。

  ② 匯報員匯報:

  我們組學(xué)會了問題是

 、 學(xué)生自學(xué),師了解自學(xué)情況,根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。

  ⑶ 反饋每小節(jié):

  請一小組匯報(其他組補充),隨機出示相關(guān)生字,詞語。

 。、圖片理解成語:

  ⑴ 齊讀黑板上所有詞語。

 、 通讀課文:

  齊讀。

 、 詞圖互配:

 、 出示圖片:

  鳥語花香山清水秀和風(fēng)細(xì)雨等。

 、 指名搭配,說說詞義。

  第一節(jié)里有些詞語比較難理解,因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,增強自主意識,培養(yǎng)小組成員之間互相交流,互相評價的能力。這些成語都有很美的意境,它們的意思是很難用語言表達(dá)出來的。通過圖片,讓學(xué)生對這些詞語的意境有一個大概的表象,達(dá)到積累詞語的目的'。

  四、拓展

  (我說你對)

  五、展示臺

  過渡:我們自己也會對對子:

  1、小組對對子。

 。ǔ鍪緦W(xué)具卡片)

  2、全班交流:

  增加學(xué)生的詞匯量,補充課堂內(nèi)容,對對子有更深的理解。初步培養(yǎng)收集對子的興趣。

 。场㈧柟躺郑

 、 給每人一副生字卡片:

  ① 自由識字,找找比較像的字。

 、 聽音游戲:

  師報生字,生找卡片。

 、 反饋:

  全班抽讀卡片,檢查認(rèn)讀情況。

  用學(xué)具卡片,游戲等多種形式,變枯燥的識字活動為有趣的,讓學(xué)生快樂的學(xué),在游戲中記住生字。

  六、書寫指導(dǎo)

 。薄⒊鍪竞驼Z兩個生字:

  讀一讀。

  2、同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。

 。、范寫。

 。础⒕殞。

  5、機動:

  多種形式熟讀課文。

  培養(yǎng)學(xué)生分析每個字的結(jié)構(gòu)等的能力,比直接讓學(xué)生臨摹來的有效。分析的過程才是最重要的,學(xué)會了分析,才是真正掌握寫字的要領(lǐng)。

 。、你在看電視時認(rèn)識了哪些字?

 。、從今天起,準(zhǔn)備一個小本子,把從電視上認(rèn)識的字收集在本子上。期末評一評,誰認(rèn)識的字最多。

  七、總結(jié)

  【課后記】

  學(xué)生對對子不太熟悉。不會查資料。

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